高振七说课 演示文稿
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全国职业院校教师能力大赛-第7课,说课稿
全国职业院校教师能力大赛-第7课,说课
稿
为了达到教学目标，我采用了多样化的教学策略。
首先，我通过讲解和演示，让学生了解倒车雷达的测试范围和盲区的原因。
其次，我引导学生进行实验，让他们亲身体验倒车雷达的测试效果，并通过实验数据分析，确定倒车雷达的盲区。
最后，我通过讨论和总结，引导学生形成严谨的工作态度和自信心。
二、教学过程
在教学过程中，我先进行了概念讲解，介绍了倒车雷达的测试范围和盲区的原因。
接着，我进行了演示，让学生看到倒车雷达在不同点位的测试效果。
然后，我引导学生进行实验，让他们在地面做好标记点，并进行测试。
最后，我通过讨论和总结，引导学生形成严谨的工作态度和自信心。
三、教学评价
在教学评价中，我采用了多种方式，包括实验数据的分析、讨论和总结。
通过这些方式，我能够及时了解学生的研究情况，
并对教学过程进行调整和改进。
同时，我也能够对学生的研究成果进行评价，为后续教学提供参考。
总之，通过本次教学设计，我能够让学生深入了解倒车雷达的测试范围和盲区的原因，并通过实验验证，形成严谨的工作态度和自信心。
同时，我也能够及时了解学生的研究情况，并对教学过程进行调整和改进，提高教学质量。
高中语文必修上第七单元单元说课稿
高中语文必修上第七单元单元说课稿
标题：探索古代文化
正文:
高中语文必修上第七单元的主题是探索古代文化。
这个单元将会带领学生回顾中国古代文化的发展历程，了解中国古代文化的精髓。
通过这个单元的学习，学生将会更加深入地了解中国传统文化，并且能够提高对中国传统文化的认识和欣赏能力。
在这个单元中，我们将会通过阅读经典文献和赏析古代艺术作品的方式来探索古代文化。
例如，我们会通过学习《论语》等经典文献来了解中国古代的哲学思想，通过赏析古代绘画和雕塑作品来了解中国古代的艺术成就。
此外，我们还会探讨中国古代文化对世界的影响。
例如，中国古代的丝绸和瓷器是世界上最受欢迎的商品之一，中国古代的文化也对世界的艺术和哲学产生了深远的影响。
通过探讨这些问题，学生将会对中国古代文化有更加深入的了解和认识。
拓展:
除了本单元的主题外，中国古代文化还有很多方面值得探讨。
例如，中国古代的政治制度和社会组织形式，以及中国古代的科学技术和医学成就都是值得深入研究的。
此外，中国古代文化对世界的影响也是一个重要的研究方向，例如，中国古代的哲学思想对欧洲文艺复兴的影响，以及中国古代的艺术和文学对现代艺术和文学的影响都是值得探讨的问题。
总结起来，高中语文必修上第七单元的主题是探索古代文化，这个单元将会带领学生回顾中国古代文化的发展历程，了解中国古代文化的精髓，并通过阅读经典文献和赏析古代艺术作品的方式来探索古代文化。
此外，学生还会探讨中国古代文化对世界的影响，从而加深对中国传统文化的认识和欣赏能力。
初一上M7说课演示稿
2 听力语篇整体教学
从信息整体输入开始，分层次听，理解听力语篇， 再结合听力语篇内容，在听中学会语言
3 ”任务型“教学法
学生在 教师的指导下，通过听、感知、体验、实践、 参与合作，进行具有信息差的交流活动，完成任务， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形 成积极的学习态度，促进信实际运用能力的提高。
重点句型: What time is it? It’s nine o’clock. I have English at half past eight.
教学难点: The use of in, at ,and on
I have … at …
三、学情分析
1、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养 成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识 较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度， 两极分化较严重。 2、听、说、读、写技能较弱，有待于进一步 提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运 用能力也有待于进一步提高。 3、认知心理不成熟，部分学生存在不自信， 羞于表现等思想顾虑。
)
五、教法、学法
为了更好的突出重点突破难点， 我在整个教学过程中始终贯彻” 以学生为主体，教师为主导 “的原则。运用建构主义学习 理论，输入与输出理论和图式 尝试采用先说-后听-再说-又听课外巩固的教学模式，事实施 以“学生为中心”的课堂教学 活动。
1.主题教学法
整节课以时间和课程为主，分别联系时间的说法 以及课程的表达。
２、课标对本模块的要求
1.能跟读录音,纠正自己的语音、语调； 2.能听懂有关熟悉话题的语段； 3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 4.能就熟悉的话题进行简单的交流； 5.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字 等)简单描述一件事情； 6.能正确地朗读课文； 7.能读懂简单故事和短文并抓住大意； 8.能参照范例写出句子或制作招贴画。
从信息整体输入开始，分层次听，理解听力语篇， 再结合听力语篇内容，在听中学会语言
3 ”任务型“教学法
学生在 教师的指导下，通过听、感知、体验、实践、 参与合作，进行具有信息差的交流活动，完成任务， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形 成积极的学习态度，促进信实际运用能力的提高。
重点句型: What time is it? It’s nine o’clock. I have English at half past eight.
教学难点: The use of in, at ,and on
I have … at …
三、学情分析
1、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养 成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识 较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度， 两极分化较严重。 2、听、说、读、写技能较弱，有待于进一步 提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运 用能力也有待于进一步提高。 3、认知心理不成熟，部分学生存在不自信， 羞于表现等思想顾虑。
)
五、教法、学法
为了更好的突出重点突破难点， 我在整个教学过程中始终贯彻” 以学生为主体，教师为主导 “的原则。运用建构主义学习 理论，输入与输出理论和图式 尝试采用先说-后听-再说-又听课外巩固的教学模式，事实施 以“学生为中心”的课堂教学 活动。
1.主题教学法
整节课以时间和课程为主，分别联系时间的说法 以及课程的表达。
２、课标对本模块的要求
1.能跟读录音,纠正自己的语音、语调； 2.能听懂有关熟悉话题的语段； 3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 4.能就熟悉的话题进行简单的交流； 5.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字 等)简单描述一件事情； 6.能正确地朗读课文； 7.能读懂简单故事和短文并抓住大意； 8.能参照范例写出句子或制作招贴画。
人教版物理必修二 7.2 功 说课课件(共26张PPT)
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一、说教材
（一）教材地位及作用 • 高中物理人教版必修二第七章的第二节 • 高考常考概念 • 学习能量的基础上学习的 • 为以后功能关系的学习打下坚实的基础 • 承上启下的过渡作用
• （一） 创设情境，引入新课（5分） • （二） 设疑探究，导出新知（10分） • （三） 拓展延伸，深化理解（10分） • （四） 巩固小结，联系实际（7分）
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三、说教法
• 根据教学内容，我将主要采取探究式教 法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的 始终，让学生参与课堂教学，成为学习的 主体，且从生活实例出发，让学生对知识 由感性认识上升到理性认识。
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四、说学法
依据教学目标，结合物理情境进行探究式 学习，在处理具体问题中学会思考与分析、 演绎推理和归纳总结。学生在此过程中对知 识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能 力，增强学习物理的兴趣和自信心。
▲学生在初中已经初步掌握了有关功的知识；
▲在前面的数学及物理学习当中，学生已经接触到 有关矢量的知识。
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精选高中7Unit5 Grammar(共22张PPT)公开PPT课件
许多人已经到家了”，且定语从句中又用了完 成时，故应用介词 by。
3.表示所属关系的of which/whom
She showed the visitors around the museum, the construction of which had taken more than three years.
2.The bike by which I travelled was his. on
3. Miss Chen is the only one of the few teachers who give us wonderful English lessons in our school.
gives
你昨天上交的钱包哪去了？
These are the words (which/that) you should pay attention to.
这些是你应该注意的单词。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
the History Museum.
4.victim is a person, animal or thing _t_h_a_t_ suffers
pain, death, harm, etc.
Correct the mistakes
1. Taiwan, that we know, belongs to China. as
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
3.表示所属关系的of which/whom
She showed the visitors around the museum, the construction of which had taken more than three years.
2.The bike by which I travelled was his. on
3. Miss Chen is the only one of the few teachers who give us wonderful English lessons in our school.
gives
你昨天上交的钱包哪去了？
These are the words (which/that) you should pay attention to.
这些是你应该注意的单词。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
the History Museum.
4.victim is a person, animal or thing _t_h_a_t_ suffers
pain, death, harm, etc.
Correct the mistakes
1. Taiwan, that we know, belongs to China. as
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
高2-7模块2单元wordpower
Help Karen fill in the following chart:
Diseases Symptoms Ways to prevent
malaria
be ill with a high fever
cholera
Causes
being bitten by infected mosquitoes when travelling travelling
medicines can be used on the body.
They can be taken by mouth liquid (t_a_b_le_t_s/ _p_ill_s_/_c_a_ps_u_le_s_/ _m_e_d_ic_i,ne
_po_w_d_e_r_s), though the skin with a needle by i_n_je_c_t_io_n_s or put on the skin using a _cr_e_a_m_s or _s_p_r_ay_s.
much sugar or too little sugar in the
blood.
5. If you are overweight, eat the wrong foods or do not take enough exercise, then you could develop ___ _h_e_ar_t_d_i_s_ea_s_e_s__. This can result in a _h_e_a_rt__at_t_a_c_k_ or a _s_t_r_ok_e_.
Ways to Causes prevent
give injections to prevent
give injections to prevent
沈北第七中学教案模板
年级：八年级学科：历史课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解鸦片战争的背景、经过和结果，掌握鸦片战争对中国社会的影响。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 鸦片战争的背景和原因。
2. 鸦片战争的经过和结果。
3. 鸦片战争对中国社会的影响。
教学难点：1. 鸦片战争的原因分析。
2. 鸦片战争对中国社会的影响。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《鸦片战争》纪录片片段，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道鸦片战争吗？它是如何爆发的？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解鸦片战争的背景。
2. 小组讨论：鸦片战争爆发的原因有哪些？三、课堂讲解1. 教师讲解鸦片战争的背景，包括英国对中国的贸易逆差、鸦片贸易等。
2. 教师讲解鸦片战争的经过，包括林则徐虎门销烟、鸦片战争爆发等。
四、课堂讨论1. 小组讨论：鸦片战争的结果是什么？2. 教师引导学生总结：鸦片战争的结果是清政府战败，签订《南京条约》。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生回答：本节课我们学习了鸦片战争的背景、经过和结果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了鸦片战争的背景和经过，那么鸦片战争对中国社会产生了哪些影响呢？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解鸦片战争对中国社会的影响。
2. 小组讨论：鸦片战争对中国社会的影响有哪些？三、课堂讲解1. 教师讲解鸦片战争对中国社会的影响，包括领土主权、关税主权、司法主权等方面的丧失。
2. 教师讲解鸦片战争对中国近代史的影响，如中国近代史的开端、民族危机的加剧等。
四、课堂讨论1. 小组讨论：鸦片战争对中国近代史的影响有哪些？2. 教师引导学生总结：鸦片战争对中国近代史的影响是深远的，它标志着中国近代史的开端，使中国沦为半殖民地半封建社会。
第四章《程序设计基础》第6课时《项目成果展示和项目评价总结》说课稿粤教版高中信息技术必修1
1.师生互动：教师以提问励和反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：将学生分成小组，针对项目展示和评价进行讨论，促进彼此之间的交流和合作。
（2）互评环节：学生相互评价项目成果，提出建议和改进措施，培养批判性思维和团队合作能力。
（3）角色扮演：在项目展示过程中，学生扮演不同角色（如演讲者、评价者等），增强课堂趣味性的同时，提高学生的参与度和责任感。
1.完善项目展示：根据课堂反馈，让学生对自己的项目进行修改和完善，提高展示效果。
2.撰写项目总结：要求学生撰写一份项目总结报告，内容包括项目背景、目标、实施过程、成果、反思与展望等。
3.预习下一课时内容：布置学生预习下一课时的内容，为学习新知识做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左边是本节课的主题和目标，中间是主要知识点，右边是关键词和总结。
2.多媒体资源：利用PPT、教学视频、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解项目展示和评价方法。
3.技术工具：使用在线协作平台（如Google文档、腾讯文档等），方便学生实时分享和讨论项目成果；利用问卷星等调查工具，收集学生对项目评价的反馈意见。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.学生对项目展示和评价标准的理解可能不够深入；
2.部分学生在总结和反思环节可能缺乏主动性；
3.课堂时间分配可能不合理，导致某些环节仓促进行。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生深入理解展示和评价标准；
2.创设轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与总结和反思；
3.精心安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.生生互动：
（1）小组讨论：将学生分成小组，针对项目展示和评价进行讨论，促进彼此之间的交流和合作。
（2）互评环节：学生相互评价项目成果，提出建议和改进措施，培养批判性思维和团队合作能力。
（3）角色扮演：在项目展示过程中，学生扮演不同角色（如演讲者、评价者等），增强课堂趣味性的同时，提高学生的参与度和责任感。
1.完善项目展示：根据课堂反馈，让学生对自己的项目进行修改和完善，提高展示效果。
2.撰写项目总结：要求学生撰写一份项目总结报告，内容包括项目背景、目标、实施过程、成果、反思与展望等。
3.预习下一课时内容：布置学生预习下一课时的内容，为学习新知识做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左边是本节课的主题和目标，中间是主要知识点，右边是关键词和总结。
2.多媒体资源：利用PPT、教学视频、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解项目展示和评价方法。
3.技术工具：使用在线协作平台（如Google文档、腾讯文档等），方便学生实时分享和讨论项目成果；利用问卷星等调查工具，收集学生对项目评价的反馈意见。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.学生对项目展示和评价标准的理解可能不够深入；
2.部分学生在总结和反思环节可能缺乏主动性；
3.课堂时间分配可能不合理，导致某些环节仓促进行。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生深入理解展示和评价标准；
2.创设轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与总结和反思；
3.精心安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
高中语文必修上册精品课件 第七单元 整本书阅读 单元写作任务 学写综述
三、综述的写法 主体部分的写法有下列几种: 1.纵式写法 纵是历史发展纵观,它主要围绕某一专题,按时间先后顺序或专题本身发展 层次,对其历史演变、状况、趋向预测作纵向描述,从而勾画出某一专题的 来龙去脉和发展轨迹。纵式写法要做到脉络分明,即对某一专题在各个阶 段的发展动态作扼要描述,已经解决了哪些问题,取得了什么成果,还存在 哪些问题,今后发展趋向如何,要把发展层次交代清楚,文字描述要紧密衔 接。撰写综述不要孤立地按时间顺序罗列事实,把它写成大事记或编年体。 纵式写法还要突出创新。有些专题时间跨度大,科研成果多,在描述时就要 抓住具有创造性、突破性的成果作详细介绍,而对一般性、重复性的资料 就从简从略。这样既突出了重点,又做到了详略得当。纵式写法适合于动 态性综述。这种综述描述专题的发展动向明显,层次清楚。
亮点评析 【2】第1段简要交代综述的背景及个人观点,并引出下文。 【3】节选部分第2段至第3段列举了前两种看法,即单线、双线。 【4】第4段至第5段紧承第3段总体指出认为是“双线”结构的两种不同观 点。 【5】第6段列出第三种看法:三线。同时指出该种看法中有3种不同意见。
【6】第7段至第9段,分别阐述三种意见的内容及有关作品,并引用了相关 作品中作者的观点,增强了观点的可信度。
四、写综述的注意事项 1.题目不宜过大。一般来说,题目过大,则不易把握论文的中心,不易深入分 析。 2.参考文献不宜太旧。综述一定要反映最新的他人研究情况,如果所引述 文献都是若干年前的陈旧参考文献,则不能反映最新的研究动态。 3.引用文献不宜过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。 如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来,这些文献在他人引用时是 否恰当,有无谬误,综述作者是不知道的,所以最好不要转引文献。
本课结束
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Step 3 Reading practice
3分钟 It’s nice and big.
It has got two pockets.
It’s light.
It has
It’s got four wheels.
Listen and answer.
3分钟
1.What does Lingling buy? Why?
2、
a
Teaching Aims
Aims on the Knowledge To enable the students to understand and speak: (1) New words: light heavy broken and pocket (2)Key sentences: It’s…; It’s got… Aims on the Ability To develop the students' abilities of listening , speaking, reading and writing. To train the students’ ability of working in groups. Aims on the Emotion Let the students know it’s the best to fit us.
Analysis of Teaching Process
03
04 05
Part 1 Analysis of the Teaching Materials
1、Analysis of the Materials
The main item of this unit is to learn some adjectives and describe the things around us. So if the Ss can learn it well, it will be helpful for the Ss to learn the rest . The teaching materials will be arranged to be heard, said, read and written .
broken The yellow pencil is ______ .
nice . The blue pencil is ______
The blue shoes are new ___ .
The white shoes are ___ old .
Design purpose:
Games can help the students remember the new words and key sentences better. And they will be more interested in learning English.
Part 3 Analysis of the Teaching Methods
Communication method.
Task-based method
Teaching methods
TPR Method
Part 4 Learning methods
The students have different levels of learning English. So I’ll ask them to work in pairs or in groups. In this way, they can help each other and they will learn more easily.
Step 4 Consolidation
4分钟
It’s big. It’s very heavy. It has got a long nose. What is it?
It’s an________. elephant
• • • • •
It’s beautiful. It’s very light. We can fly it in the sky. What is it? It’s a kite .
Bomb！
New words
light 轻的
broken 破的
heavy 重的
pocket 口袋
pockets
Choose the right word.
5分钟
light heavy small big nice broken new old
The red kite isbig ___ .
heavy. The green bag is _____ light . The red bag is _____ small . The blue kite is _____
b
c c
3、 Teaching key and difficult points
Key-points (1) New words: light heavy broken pocket (2) Key sentences: It’s…; It’s got…
Difficult points How to describe the things around us.
Game
2分钟
Game rules：read the word quickly and loudly，but if anyone read the wrong word，all the others point to him or her and say ：One，two，three， bomb！”
Fat, fat, I’m fat.
Thin, thin, you are thin.
Step 2 Presentation
New words
3分钟
light 轻的
heavy 重的
It’s light.
It’s heavy.
It’s broken.
broken 破的
pocket 口袋
It has got two pockets.
• It’s big and light. • We can put lots of books in it. • We often take it to school. • What is it ? • It’s a bag .
• It’s a big wheel. • It’s very beautiful. • It’s in London. • What is it ? • It’s the London Eye.
Blackboard design
Module 5 Unit 1
light 轻的 It’s light.
heavy 重的 It’s heavy.
broken 破的 It’sbroken.
pocket 口袋 It has got two pockets.
Listen, read and fill in the blanks.
buy broken nice big light small wheels heavy pockets big light easy
5分钟
Design purpose:
This step can improve the students’ abilities of listening and speaking. Also, the exercises can help them understand the text deeply.
2、Describe your favorite animal、toy or
school thing in English.
8分钟
It’s big / small / tall / short / fat / thin / heavy / light. It’s red / green / white / purple . It’s very clever /nice/ beautiful / dangerous. It has got a long nose / big eyes / big ears. It has got two pockets. It likes climbing the tree / eating and sleeping. It likes fish .
Design purpose:
This step can improve the students’ ability of using English .
Emotional Education
In our life, we’ll have our
favorite things, but it’s the
What’s missing? 2分钟
red orange black
blue
yellow
purple
green
Let’s chant.
3分钟
Tall, tall, I’m tall.
Short, short, you are short.
Big, big, it’s big. Small, small, it’s small.
Part5
Analysis of Teaching Process
Homework
Step 5
Consolidation
Step 4
Reading Practice
Step 3
Presentation
Step 2
Warm-up
Step 1
Step 1 Warm up
Purpose:
In order to help the students review the adjectives，I design two activities：
best to fit us.