班主任工作的基本内容(班主任基本功大赛)

班主任工作的基本容:

(1)、全面了解和研究学生;

(2)、组织和培养班集体;

(3)、指导班委会、共青团和少先队工作;

(4)、争取家庭教育和社会教育的配合;

(5)、评定学生操行。

班主任工作的方法:

(1)、创造性地设计班集体目标;

(2)、合理确定班级角色位置;

(3)、协调好班外各种关系;

(4)、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系;

(5)、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

班主任”是对中国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

班主任

③提高学生学习成绩。协调班各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课外体育活动。

⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

⑥领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。

⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。

⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。

⑨组织学生参加课外和校外活动。

⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用；要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。

新时期的班主任工作，应当是一种不可替代的专门性工作，班主任要在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点、规律来对学生实施素质教育。

班主任工作的基本原理：以人为本，教人，学做真人。

遵循以下基本原则：

一、学生主体原则二、因材施教原则三、启发疏导原则四、实践活动原则五、集体教育原则六、公正原则七、爱严相济原则八、以身作则原则九、调查研究原则

班主任工作的基本规：

一、提高自身修养：

1、把握时代脉搏：

感受到鲜明的时代感；具有强烈的使命感；

智慧应对德育新问题；努力掌握信息技术。

2、储备丰富知识：

具有马列主义的理论修养；具有精深的专业知识；

具有广博的相关学科知识；掌握基本的教育理论。

3、铸造美丽心灵：

良好的外部形象；丰富的气质涵；完满的人格魅力；

无私的奉献精神；健康的心理素质。

4、探索科学方法：

辨证施教的教育方法；科学的管理方法；具体可行的操作方法。

5、发展全面能力：

深刻敏锐的观察分析能力；慎密有方的组织管理能力；机智灵敏的应变能力；

沉稳冷静的自制能力；生动艺术的语言表达能力。

二、有正确的理念：

1、德高为师，身正为：

2、公平公正，师生平等：

3、以人为本，素质第一：

4、爱岗敬业，乐于奉献：

三：有正确的角色定位：

1、班主任的表层角色：

学校德育的落实者；日常事务的管理者；学生学习的帮助者；

学生健康、安全的护卫者；家庭教育的指导者。

2、班主任的深层角色：

教育团队的协调者；学生心灵的导航者；学生活动的组织者和参与者；

道德行为的示者；民族精神的传承者；健康生活的引领者。

四、班主任技能：

1、制定班级工作计划

保证计划的可操作性；和学校工作保持一致；要通过程序确认。

2、实施计划和调整班级工作计划

3、构建和谐班集体

（1）、选拔培养班干部，加强团队建设

遵循公平竞争、选举、指导性与实践性相结合、示性与训练性相结合、实用性与合理性相结合、性与制度性相结合的原则

（2）、建设班级文化

班级物质文化建设：搞好班级（教室）环境布置；

班级精神文化建设：培养班级的凝聚力和集体荣誉感；培养学生责任感，诚信；

班级制度文化建设：规章制度、公约、纪律等培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。（班级文化建设必须结合本班实际，依靠学校、家长、社会和其他老师的配合与支持。）

（3）、开展德育活动课与课外兴趣小组活动在思品课和班会课上，选取小学生喜闻乐见的形式，对学生的品德教育起到润物无声的效果。

（4）、构建班级家庭社区教育网络

学校与家长：成立家长委员会，家长学校，召开家长会，通信联络等。学校与社区：建立固定活动场所，建立校外辅导站，与校外教育机构联系。

（5）、构建学生和谐生活

a培养学生良好习惯：舆论宣传，加强认识；制定规，强化行为；反复纠正，形成自然。 b构建学生健康心理：有清醒的自我意识；愉快的接纳自己；良好的注意品质；良好的思维品质；珍惜友谊，乐于与人沟通；强烈的上进心；坚强的意志；勇敢的精神；同情、感恩、责任和爱。

c培养和发展学生学习兴趣：进行学习目的教育，激发学生学习的需要和兴趣；通过诱导，迁移和提问等方式进行学习兴趣的培养。

d增强学生体质：提高学生对身体健康重要性的认识；传授必要的健康知识；培养良好的健康习惯；协助体育老师上好体育课。

e确立科学的学生评价体系：注意评价容的整体性和综合性；评价主体的多元化和多样化；形成性评价和终结性评价相结合；定性评价和定量评价相结合。

班级活动的形式可以分成哪几类？

班级活动可以分为1、思想教育类主题活动；2、学习引导类主题活

动；3、知识拓展类主题活动4、生活引导类主题活动。

教室布置要符合那些原则？

答：1）教育性。2）主导性。3）主体性。4）阶段性。5）针对性。6）艺术性。7

）实用性。8）创造性。

8、在班级管理中，班主仸享有学校领导赋予的组织、教育、管理学生的权力

9、班主仸管理的仸务，归根结底是对人、对人的行动的管理。

10、危机管理分为危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后

五个阶段。

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