班主任基本功大赛方案
学校班主任基本功大赛实施方案
学校班主任基本功大赛实施方案一、大赛目的与意义1.1 目的本次学校班主任基本功大赛旨在加强班主任的教育思想、教育理论、教育管理和教育实践方面的能力，提高班主任的综合素质水平，进一步规范班级教育管理工作，加强与学生家长之间的沟通。
1.2 意义通过开展学校班主任基本功大赛，可以更好地实现以下几个方面的目标：•提高班主任的综合素质水平。
•增强班主任的服务意识和团队协作精神。
•规范班级教育管理工作，提高班级整体管理水平。
•加强学校与家庭之间的沟通，增加家长对教育工作的信心。
二、大赛的内容与形式2.1 大赛内容本次学校班主任基本功大赛共设五项内容，分别为：•教育思想（20%）：考核班主任的教育思想、价值观及教育理念。
•教育管理（20%）：考核班主任的班级管理、组织协调、学生心理辅导等方面的能力。
•教育实践（20%）：考核班主任的教育教学技能、教学创新能力，以及对学生进行群体教育的实践经验和实践成果。
•交流沟通（20%）：考核班主任与学生、家长之间的交流沟通能力，以及在沟通中的应对能力和解决问题能力。
•特色亮点（20%）：考核班主任在日常班级管理工作中的特色亮点，体现出各班主任的个性化管理风格。
2.2 大赛形式本次大赛将以实地考核和PPT展示的形式进行。
每位参赛班主任应在比赛前提交一份PPT展示稿，内容包括：班级状况、教育思想、教育管理、教育实践、交流沟通和特色亮点。
参赛班主任应在规定时间内进行实地考核，包括对班级管理、组织协调能力的考核、情景模拟对话考核、教育技能展示等。
三、参赛条件及报名流程3.1 参赛条件参赛班主任须具备以下条件：•具备教育思想、管理能力、教育技能等优秀品质。
•班级管理成绩突出，取得过优异成绩。
•具备创新意识，展现出自己的优秀特色亮点。
3.2 报名流程报名时间：X年X月X日- X年X月X日报名方式：班主任以个人形式填写《参赛报名表》，将报名表交至学校校办公室。
参赛费用：本次大赛不收取任何费用。
中小学班主任基本功大赛活动方案(2篇)
中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：____中小学班主任基本功大赛一、活动背景中小学班主任是学校教育工作的中坚力量，承担着重要的教育教学和管理工作。
为了进一步提高班主任的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业发展，特举办____中小学班主任基本功大赛，以全面展示班主任的教学能力、学科素养和教育教学创新意识。
二、活动目标1. 提高中小学班主任的专业素养与教学能力，推动班主任队伍的专业化建设。
2. 强化班主任的学科素养和教育教学创新能力，为学生提供优质教育资源。
3. 加强班主任之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享与碰撞。
三、活动内容1. 技能竞赛：包括课堂教学、班级管理、学科知识等内容的竞赛环节，通过实战演练，测试班主任的综合能力和应变能力。
2. 教学展示：班主任展示优秀的教学设计和实施效果，分享教学经验与教育教学创新。
3. 学科知识测试：通过学科知识测试环节，检验班主任的学科素养和教学准备能力。
4. 组织管理考核：对班级管理和组织能力进行评估，并结合参赛者的实际情况，进行综合测评。
四、活动流程1. 预赛：根据学校的实际情况，组织预赛选拔出参赛人员和队伍。
2. 半决赛：开展技能竞赛和教学展示环节，评选出晋级的班主任队伍。
3. 决赛：进行学科知识测试和组织管理考核，评选出获奖的班主任。
五、评选方式1. 由专家评委组成评审团，对各个环节的表现进行评分，并给出评审意见。
2. 根据各个环节的得分情况，进行综合评定，评选出一等奖、二等奖、三等奖等不同级别的获奖班主任。
3. 另设最佳教学奖、最佳管理奖、最佳创新奖等特殊奖项，以鼓励和表彰在各个方面表现突出的班主任。
六、奖励与激励1. 对获奖班主任给予奖金、荣誉证书和特殊表彰，并在学校网站、校报等平台进行宣传报道。
2. 组织获奖班主任参观交流，参加培训研修班，并充分发挥他们的示范引领作用。
3. 对所有参赛班主任给予参与证书和学习资料，激发其进一步学习和提高的动力。
学校班主任基本功大赛实施方案
学校班主任基本功大赛实施方案一、前言为进一步加强学校班主任工作，增强班主任的业务能力和素质，提高教育质量，我们决定举办一次“学校班主任基本功大赛”，以检验班主任的基本功水平，为学校班主任队伍建设提供良好的机会，同时也为教师之间的互相学习、交流提供一个好的平台。
二、大赛宗旨本次大赛旨在：1. 发掘和培养学校班主任中基本功出色者，树立榜样；2. 提升教师的职业素养，加强业务能力的提升，推动教研活动的开展；3. 加强教师之间的交流与合作，提高教学质量；三、大赛时间和地点时间：本次大赛设初赛、复赛、决赛三轮，初赛定于2021年9月15日下午举行，复赛定于9月18日下午举行，决赛定于9月25日上午举行。
地点：初赛、复赛、决赛地点均为学校会议室。
四、大赛形式和题目（一）初赛初赛采取笔试和面试相结合的形式，笔试部分60分钟，面试部分10分钟。
1.笔试部分：主要考察班主任的理论基础和业务能力，题目包括《班主任工作的意义和作用》、《班级管理与辅导》、《学生生命教育》、《高考指导与学生心理辅导》、《班级安全与卫生保障》等。
2.面试部分：采用一对一、分组等方式，考察班主任的沟通能力、语言表达能力、实践应用能力等，题目为《我在班级工作中的创新与实践》。
（二）复赛复赛采取“PPT讲解+答辩”形式，每人10分钟左右，主要考察班主任的能力综合素质、教育教学经验和能力，以及学生管理能力等，题目包括：1. 我在教学中的经验和教学案例2. 我在班级管理中的经验和班级管理案例3. 我在生命教育中的经验和生命教育案例（三）决赛决赛采用综合实践评价的形式，主要考察班主任的综合应用能力、创新能力、解决问题的能力，以及表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
考察内容包括：1. 自选展示班级建设的方案和成果，时间不超过10分钟；2. 现场情境案例分析和解决方案的撰写与表达。
五、评分标准大赛采用五位评委的打分制度，每位评委在每轮比赛结束时对考生进行打分并填写评分表，分数将进行加权计算，得分最高者即为获胜者。
小学班主任基本功竞赛活动方案班主任基本功大赛活动方案
小学班主任基本功竞赛活动方案班主任基本功大赛活动方案一、活动背景作为小学班主任，我们肩负着培养学生的重任，不仅要有过硬的专业素养，还要具备出色的管理能力和沟通技巧。
为了提升班主任的基本功，加强团队协作，我们决定举办这场班主任基本功竞赛活动。
二、活动目标1.提高班主任的专业素养和教育教学水平。
2.增强班主任的团队协作能力。
3.激发班主任的工作热情，为学校教育贡献力量。
三、活动主题“班主任，你的基本功怎么样？”四、活动时间2023年9月10日-9月30日五、活动对象全校小学班主任六、活动内容1.个人赛（2）教育教学案例分析每位参赛班主任需提交一篇关于教育教学案例的分析，要求分析深入，提出解决问题的策略。
案例可以是真实发生的教育教学事件，也可以是虚构的情景。
2.团队赛（1）主题班会设计每个参赛团队（3-5人）需设计一节主题班会，主题可以是班级管理、学生心理健康、安全教育等。
班会设计要求创新、实用，能够激发学生的参与热情。
（2）团队风采展示每个参赛团队需进行团队风采展示，展示内容可以是团队口号、团队标志、团队理念等。
展示形式不限，要求创意新颖，展示出团队的精神风貌。
七、活动流程1.报名阶段：9月10日-9月15日参赛班主任向学校报名，填写报名表，明确参赛项目。
2.准备阶段：9月16日-9月20日3.提交作品阶段：9月21日-9月25日4.评审阶段：9月26日-9月28日评审团对参赛作品进行评审，评选出优秀个人和团队。
5.颁奖典礼：9月29日学校举行颁奖典礼，表彰优秀个人和团队，颁发奖品和荣誉证书。
八、活动奖励1.个人赛奖励一等奖1名，奖金1000元；二等奖2名，奖金500元；三等奖3名，奖金300元。
2.团队赛奖励一等奖1个，奖金2000元；二等奖2个，奖金1000元；三等奖3个，奖金500元。
九、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭现象，立即取消参赛资格。
2.参赛班主任需按时提交作品，逾期不候。
中小学班主任基本功大赛活动方案范文（三篇）
中小学班主任基本功大赛活动方案范文活动名称：____中小学班主任基本功大赛活动宗旨：通过开展中小学班主任基本功大赛，激发班主任教师的教学热情，提高教学能力和管理水平，促进学校教育教学质量的持续提升，进一步优化学校班主任队伍建设。
活动主题：班主任，我为你点赞！活动时间：____年5月1日-6月30日活动地点：各中小学校班级教室、会议室、多功能活动室等活动形式：1. 初赛：校级选拔赛。
各校班主任参赛代表根据报名情况进行初赛，初赛分为笔试和实践教学两个环节。
（1）笔试环节：主要考察班主任的教育教学知识和管理理论知识。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、心理辅导、家校合作等方面。
（2）实践教学环节：要求参赛者针对自己所带班级的一个教学环节进行展示。
评委将根据教学观察评价和学生评价两个维度评分，评选出20名进入决赛的选手。
2. 决赛：经过初赛选拔出的20名选手参加决赛。
决赛分为集体展示和个人展示两个环节。
（1）集体展示环节：选手根据自己所带班级的特点和教育教学内容，准备一堂主题鲜明、形式多样的集体教学展示课。
评委将根据教学效果、教学设计和课堂管理等方面进行评价。
（2）个人展示环节：选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节，如技能展示、教育教学观念宣讲、班级管理策略分享等。
评委将根据教学新颖性、个人魅力和实用性等方面进行评价。
活动内容：1. 理论知识测试：通过笔试方式考察班主任教育教学理论知识和管理能力。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、教育心理学等方面。
2. 教学实践展示：参赛选手对自己所带的班级进行教学展示。
展示内容可根据自己教学情况和班级特点自由选择，如课堂教学、班级管理、心理辅导等。
展示时限为30分钟。
3. 集体展示课：参赛选手根据自己所带班级的特点和教学内容，准备一堂主题鲜明、内容丰富、形式多样的集体展示课。
展示时限为40分钟。
4. 个人展示教学环节：参赛选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节。
中小学班主任基本功比赛方案
中小学班主任基本功比赛方案第一部分：赛事策划与筹备一、赛事背景随着教育改革的不断深入，中小学班主任在学生成长、班级管理、教育教学等方面的作用愈发凸显。
为了提升班主任的专业素养，加强班主任队伍建设，提高教育教学质量，特举办本次中小学班主任基本功比赛。
二、赛事目标1. 激发班主任的工作热情，提高班主任的教育教学能力。
2. 促进班主任之间的交流与合作，分享优秀教育经验。
3. 发现和培养一批具有教育情怀、专业素养高、创新意识强的班主任队伍。
三、赛事组织1. 主办单位：市教育局、市教育工会2. 承办单位：市教师发展中心3. 协办单位：各中小学校四、参赛对象全市范围内中小学在岗班主任。
五、比赛内容本次比赛分为两个环节：笔试和现场展示。
1. 笔试环节：主要测试班主任的教育理论、教育政策法规、班级管理、学生心理等方面的知识。
2. 现场展示环节：包括以下三个方面：a. 班主任工作理念及实践分享；b. 班级管理案例展示；c. 教育故事演讲。
六、比赛形式1. 笔试环节：采用闭卷考试，满分100分，占总成绩的40%。
2. 现场展示环节：满分100分，占总成绩的60%。
七、赛事筹备1. 成立赛事筹备组，负责比赛的策划、组织、协调等工作。
2. 制定详细比赛方案，包括比赛时间、地点、流程等。
3. 制作比赛宣传海报、宣传册等资料，通过网络、报纸、电视等渠道进行广泛宣传。
4. 邀请专家、学者、优秀班主任担任评委，确保比赛的公平、公正、专业。
5. 提前对参赛班主任进行培训，使其了解比赛内容、流程及要求。
6. 确保比赛场地、设备、资料等各项准备工作到位。
第二部分：比赛流程与规则一、比赛流程1. 报名与审核- 报名时间：即日起至XX月XX日止。
- 报名方式：由各学校统一组织报名，将参赛班主任名单及相关材料提交至赛事筹备组。
- 审核流程：赛事筹备组对报名材料进行审核，确认参赛资格。
2. 笔试环节- 笔试时间：XX月XX日。
- 笔试地点：由赛事筹备组统一安排。
中小学班主任基本功大赛活动方案3篇
中小学班主任基本功大赛活动方案3篇中小学班主任基本功大赛活动方案第1篇为落实《县教育局关于举办中小学班主任基本功大赛的通知》的精神，保证全县中小学班主任基本功大赛组织工作的严密规范和公开公正，达到＂锤炼骨干、培育优秀、树立典型＂的目的，特制定本实施办法。
一、比赛时间：1、小学预赛时间：6月12日至13日2、全县决赛时间：8月中旬二、比赛地点：县教师进修学校三、小学组预赛：由于小学组（含幼儿园、特教学校）班主任教师申报人数较多，经研究决定于6月12日至13日对申报的小学组35名班主任进行预赛，拟选拔出14名选手参加全县决赛。
小学组选手务必在6月5日前将才艺展示类型（题目）和所需辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）报教育局基教股。
中学组（含职教中心）申报的18名班主任直接进入决赛。
四、全县决赛：参赛选手于8月10日前将才艺展示类型（题目）报教育局基教股，自备才艺展示工具，如需特殊辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）一并报教育局基教股。
同时，为使这次班主任基本功大赛活动内容更丰富、形式更新颖、成效更显著，届时各学校安排不低于1/5的班主任参加，教育局将邀请学校德育教育、班级管理等方面的专家，对参与本次活动的所有教师进行培训。
五、比赛方式：本次比赛为个体展示。
比赛项目总分为100分，其中德育故事演讲30分、主题班会设计30分、情景答辩30分、才艺展示10分。
比赛成绩采用分项计分，四项累加得出总分，最终按从高分到低分的顺序产生名次。
六、决赛安排：决赛分中学组、小学组两个组别进行，各组别分设三个赛场（一赛场是才艺展示和德育故事演讲，二赛场是主题班会设计，三赛场是情景答辩），报到后由参赛选手现场抽取比赛顺序，按照赛场次序参加比赛。
七、比赛要求：1、德育故事演讲：时间为3-5分钟，从说第一句话开始计时，超时30秒至1分钟扣1分，1分钟以上扣2分。
12、主题班会设计：选手提前15分钟抽取一个主题班会课的背景材料，可查阅相关资料，结合自身教学实际，进行主题班会设计，采用说课形式进行展示。
班主任基本功大赛活动方案
班主任基本功大赛活动方案一、活动背景班主任是学校中起到重要作用的教师之一，他们不仅负责学生的教育管理工作，还是学生的朋友和家长的沟通桥梁。
为了提高班主任的管理水平和专业能力，激发他们的工作热情和责任感，我校决定组织开展班主任基本功大赛活动。
二、活动目标1.提高班主任的教育管理水平，强化其教育理念和教育方法；2.激发班主任的工作热情和责任感，增强班主任的团队合作精神；3.探索和总结一批具有创新性和可推广性的班主任工作经验。
三、活动内容1.理论知识测试：通过笔试形式，对班主任们的教育管理理论知识进行考核，包括教育法律法规、学生心理健康等方面的知识。
2.实践操作：组织班主任们参与实际案例分析、角色扮演、群体辅导等实践操作，考察他们的实际工作能力和应对问题的能力。
3.团队合作：分组比赛，要求班主任们合作进行课堂教学设计、班级管理方案制定等任务，考察他们的团队合作能力和互动交流能力。
4.经验交流：邀请优秀的老师和行业专家作为评委，对班主任们进行交流和指导，分享教育管理经验，推进班主任培训与发展。
四、活动流程1.活动前期准备：确定活动目标和方案，成立活动组织筹备工作小组，明确任务分工，做好活动宣传和报名工作，准备考试题目和案例分析材料等。
2.理论知识测试：在指定时间地点组织班主任进行笔试考试，测试其教育管理理论知识。
3.实践操作：组织班主任参与实践操作活动，进行实际案例分析、角色扮演、群体辅导等，考察其实际工作能力和应对问题能力。
4.团队合作：分组比赛，要求班主任们合作进行课堂教学设计、班级管理方案制定等任务，考察其团队合作能力和互动交流能力。
5.经验交流：邀请评委对班主任们进行交流和指导，分享教育管理经验，推进班主任培训与发展。
6.总结表彰：根据评委的评分和评价，对表现优秀的班主任进行表彰，同时总结本次活动的经验和不足，为下一次活动做好准备。
五、活动保障1.活动组织筹备工作：确定活动组织筹备工作小组，明确任务分工，做好活动宣传和报名工作，准备考试题目和案例分析材料等。
2023中小学班主任基本功大赛活动方案
2023中小学班主任基本功大赛活动方案一、活动背景：2023年中小学班主任基本功大赛是针对中小学班主任在教学管理工作中的基本功进行竞技和交流的一项活动。
班主任作为学校的中坚力量，承担着学生教育管理的重要责任。
通过开展本次比赛，将进一步激发班主任的工作激情，提升他们的教育管理水平，推动优秀班主任的成长。
二、活动目标：1. 增强中小学班主任的教学管理能力，提高班级教育质量。
2. 促进班主任之间的交流与学习，分享教育管理经验。
3. 激发班主任的工作激情，提高工作积极性和主动性。
4. 培养优秀班主任，为学校的发展和学生的成长做出更大贡献。
三、活动内容：1. 初赛：初赛将在全市范围内进行，参赛班主任根据自己的实际工作，撰写一篇班级教育管理心得体会的文章。
初赛的评比将由专业人员进行评审，选拔出50名优秀班主任晋级复赛。
2. 复赛：复赛设有理论考试和实践操作两个环节。
理论考试将测试班主任的教育管理知识和基本功技能，如教师教育法、班级管理规范、学生心理辅导等。
实践操作环节将模拟班主任在日常工作中遇到的具体情境，要求班主任能够准确把握并妥善处理。
复赛将选拔出20名优秀班主任晋级决赛。
3. 决赛：决赛阶段设置个人展示和团队演练两个环节。
个人展示要求每位班主任准备一份个人工作报告，报告内容包括自己在教学管理中的亮点和不足、改进措施等。
团队演练要求每个晋级的班主任组成一个团队，通过协作解决一个实际难题。
决赛将评选出10名优胜班主任，并颁发奖杯和荣誉证书。
四、活动安排：1. 初赛：初赛将在2023年3月份进行，具体时间和地点将在通知中发布，参赛班主任需提前报名。
2. 复赛：复赛将在2023年4月份进行，理论考试和实践操作环节将在同一天进行，具体内容和顺序将在通知中发布。
3. 决赛：决赛将在2023年5月份进行，个人展示和团队演练环节将在同一天进行，具体内容和顺序将在通知中发布。
4. 颁奖典礼：颁奖典礼将在2023年6月份进行，除了对优胜班主任进行表彰外，还将邀请一些优秀班主任进行经验分享。
班主任基本功大赛方案
班主任基本功大赛方案一、赛事背景班主任是学校教育工作的重要角色，对于学生的思想道德建设、学习习惯培养、班级管理等方面起着至关重要的作用。
为了进一步提升班主任的教育教学水平和管理能力，激发其工作热情和创新精神，特举办班主任基本功大赛。
二、赛事目的1.提升班主任的教育教学水平和管理能力，推动班级建设工作。
2.加强班主任之间的交流与合作，提高团队凝聚力和协作能力。
3.激发班主任的工作热情和创新精神，不断突破自我。
三、赛事内容1.教育教学能力（1）课堂教学：进行教学演示，要求根据指定教材内容，设计并教授一堂有针对性的课程。
（2）学科竞赛：进行一场学科知识竞赛，题目由组委会提前公布，包含该学科的基础知识和拓展内容。
2.管理能力（1）班级管理：参赛者需就一个自己管理过的班级进行现场展示，包括调查问卷、干部任职、日常管理等方面内容。
（2）危机处理：模拟一些常见的班级问题，要求参赛者通过现场解决，考察其应变能力和处理问题的技巧。
3.创新能力（1）课程设计：要求参赛者设计一节富有创意和互动性的课程，能够引发学生的学习兴趣和积极性。
（2）活动策划：参赛者需策划一次班级活动，包括主题、内容和方案等，能够有效提升班级凝聚力和团队合作意识。
四、组织形式1.初赛初赛由各参赛班级自行组织，参赛者进行教学演示、班级和危机管理方面的答辩等环节。
各班级分别评出初赛前三名，晋级决赛。
2.决赛决赛采取集中展示与现场考评相结合的方式进行，参赛者需进行教学演示、班级管理展示与危机处理等环节。
评委团根据参赛者表现，综合评定得分，最终评选出冠亚季军。
五、评比标准1.教育教学能力（1）课堂教学表现：包括课堂设计、教学内容的准确性与深度、教学方法的多样性与灵活性等。
（2）学科竞赛成绩：根据参赛者的得分情况进行评定。
2.管理能力（1）班级管理：根据参赛者的管理工作展示，包括管理方案的合理性与可操作性、管理成效等来评定得分。
（2）危机处理：根据参赛者的问题解决能力、应变能力和处理方法的合理性等来评定得分。
班主任基本功比赛方案
班主任基本功比赛方案一、比赛目的1.提高班主任的综合素质：比赛中将考核班主任的教育教学能力、国学文化素养、心理辅导等方面的综合素质，帮助他们全面提高专业素养。
2.提升班级管理水平：通过比赛，班主任将面对班集体的管理问题，挖掘解决问题的方法和技巧，提升班级管理水平和能力。
3.增进班主任间的交流与合作：通过比赛，促进班主任之间的交流与合作，借鉴彼此的经验和方法，共同成长。
二、比赛形式1.理论知识测试：包括教育教学知识、心理辅导理论、班级管理规范等方面的理论知识测试。
2.教学实践能力考核：通过观察班主任的教学实践，考核其教学设计、授课实施和学生评价等能力。
3.班级管理模拟：通过模拟班级管理情景，考核班主任的危机处理、纪律管理等能力。
4.创新课堂设计：要求班主任设计一堂具有创新和互动性的课堂，展示其教学设计能力和教学方法的创新性。
三、比赛时间和地点1.时间：选择在学期末或寒暑假期间进行，时间需提前安排和通知全体班主任。
2.地点：比赛可在学校内进行，教室、会议室等场地可根据需要进行调整。
四、比赛评分标准1.理论知识测试：根据题目的难易程度和得分情况，设定相应的分数，以总分的百分比来评定成绩。
2.教学实践能力考核：评分指标包括教学设计、教学实施和学生评价等方面的能力，采用定量和定性相结合的评分方式。
3.班级管理模拟：评分指标包括危机处理、纪律管理等方面的能力，采用观察和评委组织的讨论相结合的评分方式。
4.创新课堂设计：评分指标包括课堂设计的创新性和互动性，采用评委打分和学生评价相结合的评分方式。
五、比赛奖励办法1.设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等级，根据评分情况对获奖者进行表彰。
2.对于获奖者，可颁发奖状和奖金，并在学校网站、校报等媒体上进行公示，以激励其更好地履行班主任职责。
3.将获奖者的经验和方法进行总结和分享，促进班主任之间的交流与合作。
通过开展班主任基本功比赛，可以加强班主任队伍的素质和能力，激发他们的学习热情，提高他们的教育教学水平和班级管理能力。
全国班主任基本功大赛
全国班主任基本功大赛1. 赛事简介全国班主任基本功大赛是由教育部主办的一项教育比赛，旨在提高班主任的基本工作水平，促进班级管理和教育教学的发展。
本比赛以广泛征集各地班主任的实践经验和案例作为参赛作品，并通过评审提供专业指导和奖励优秀班主任。
本文将介绍比赛的背景、组织方式和参赛要求。
2. 背景随着教育改革的推进，班主任工作的重要性日益凸显。
班主任作为学生与学校、教师与家长之间的桥梁，承担着学生日常管理、学习辅导和家庭沟通等重要职责。
然而，由于缺乏统一的培训体系和评估标准，导致班主任工作存在着一定的困难和挑战。
全国班主任基本功大赛的设立旨在通过集中展示和评选优秀班主任的方式，促进班主任队伍的专业发展和能力提升。
3. 组织方式3.1 报名全国班主任基本功大赛面向全国各地的中小学班主任开放报名。
参赛者需填写报名表并提交相关材料，包括个人简历、班级管理经验和教育成果等。
报名截止后，由组织方进行初步审核。
3.2 作品提交通过初步审核的参赛者需按要求提交参赛作品。
参赛作品包括班主任的实践经验和案例分析，可以涉及班级管理、教育教学、家长沟通等方面内容。
作品要求结构清晰、论证严谨、内容实用。
3.3 评审与选拔参赛作品将由评审团进行评选，评审团由教育部、相关教育机构和优秀班主任组成。
评选标准包括作品的原创性、实用性、创新性等。
评审结果将决定参赛者是否进入下一轮选拔。
3.4 集中培训进入下一轮选拔的参赛者将接受集中培训。
培训内容包括班主任工作的核心能力、教育法律法规、心理辅导等。
培训结束后，参赛者将进行综合考核。
3.5 决赛与颁奖综合考核后，优秀选手将进入决赛阶段。
决赛将采用现场演示和问答等形式进行，展示参赛者的综合素质和应对能力。
最终，评审团将根据决赛表现进行最后的评选，并在颁奖典礼上进行表彰和奖励。
4. 参赛要求4.1 赛制全国班主任基本功大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛和复赛将采用作品评选的方式，决赛将通过现场演示和问答评选。
班主任基本功大赛主题班会设计
班主任基本功大赛主题班会设计前言班主任是学校教育工作中的重要角色之一。
作为班级的组织者和管理者，班主任承担着培养学生健康成长和全面发展的责任，同时还要处理班级内部的各种问题。
为了提升班主任的基本功，我们组织了一场班主任基本功大赛。
本文将详细介绍该主题班会的设计。
活动目标•提升班主任的基本功，包括教学能力、班级管理能力、沟通能力等。
•加强班主任之间的交流与合作，共同分享经验和碰撞思想。
•激发班主任的创新意识和解决问题的能力。
活动流程1.开场致辞（5分钟）–介绍活动目的和意义。
–激发班主任的参与热情。
2.第一轮比赛：教学能力展示（30分钟）–每位班主任准备一个短时教案，内容自定。
–班主任依次上台进行教学展示。
–其他班主任及评委进行点评和提问。
3.休息时间（10分钟）–提供茶水和点心，让班主任放松心情。
4.第二轮比赛：班级管理能力展示（30分钟）–每位班主任准备一个班级管理案例。
–分组进行角色扮演，模拟真实情境。
–其他班主任及评委进行点评和提问。
5.休息时间（10分钟）–提供茶水和点心，让班主任放松心情。
6.第三轮比赛：沟通能力展示（30分钟）–每位班主任准备一个与家长沟通的案例。
–分组进行小组讨论和模拟演练。
–其他班主任及评委进行点评和提问。
7.总结发言（10分钟）–总结活动成果和体会。
–表彰优秀班主任。
环节设计第一轮比赛：教学能力展示此环节重点考察班主任的教学能力和创新能力。
每位班主任需要准备一个短时教案，可以选择任意科目和年级，内容自定。
班主任通过教学展示来展示自己的教学特点和方法。
评委会根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分和点评，并提出问题进行交流。
第二轮比赛：班级管理能力展示此环节重点考察班主任的班级管理能力和解决问题的能力。
每位班主任需要准备一个班级管理案例，可以是真实发生的事件或者虚构的情境。
通过角色扮演的方式进行模拟演练，展示自己的管理思路和解决问题的方法。
评委会根据班级管理策略、问题解决思路、团队合作能力等方面进行评分和点评，并提出问题进行交流。
班主任基本功比赛实施方案（精选3篇）
班主任基本功比赛实施方案（精选3篇）班主任基本功比赛实施方案篇1教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。
为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。
为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标1.在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础2.通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容1.一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2.学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的'积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3.专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则1.全员性原则。
中小学班主任基本功大赛活动方案（三篇）
中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：____中小学班主任基本功大赛一、活动目的本次活动旨在提高中小学班主任的基本功技能水平，加强班主任队伍的专业化建设，提高班级管理效能，促进学生全面发展。
二、活动时间本次活动预计于____年5月举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
三、活动对象中小学班主任，包括学校各级（幼儿园、小学、初中）班主任。
四、活动形式1. 初赛：以个人为单位进行，采用线上方式进行考核。
参赛班主任需要提交一份《班级管理经验分享》的作品，内容包括但不限于班级管理经验、班级建设成果、学生成长案例等，结合照片、视频等多种形式展示。
初赛评选出优秀班主任晋级复赛。
2. 复赛：以团队为单位进行，各学校优秀班主任组成一支代表队，参赛团队需完成一项调查研究课题，并撰写调研报告，以及展示班级管理成果和学生成长案例。
复赛评选出进入决赛的队伍。
3. 决赛：决赛分为理论面试和实操环节。
理论面试包括知识考核和案例分析，实操环节则需要参赛者现场展示才艺、组织协调能力以及应急处理能力等。
五、活动内容1. 班级管理知识考核：以中小学班主任常见的管理问题为主题，采用笔试、口试等方式进行考核，考察班主任的管理理论和实践能力。
2. 管理案例分析：参赛队伍需要现场分析和解决一些典型的班级管理案例，考察班主任的处理问题的能力和策略。
3. 学生成长案例展示：参赛队伍需选择一位学生，以其成长经历为案例，对学生的全面发展进行展示和分析，并结合班级管理经验进行解读。
4. 现场教学设计：参赛队伍需根据指定的教学内容，设计一节教学课，现场展示自己的教学设计和实施能力。
5. 才艺展示：参赛队伍需进行才艺展示，可以选择歌曲、舞蹈、朗诵等方式展示自己的才艺，考察班主任综合素质和个人魅力。
6. 应急处理演练：参赛队伍将面对一些应急情况，如突发事件、突发疾病等，现场进行应急处理演练，考察班主任的组织协调和处理能力。
六、活动评选1. 初赛评选：根据参赛班主任的作品内容、口头陈述和展示效果等综合评定，评选出优秀班主任晋级复赛。
班主任基本功素质大赛内容和形式
秦皇岛市第三届中小学班主任基本素质大赛内容和形式通过教育故事演讲、班会课或班集体活动设计，情景答辩、才艺展示四个环节，综合考察班主任的专业能力和工作技巧，考察班主任的表达能力、应变能力、处理突发事件能力，充分展示班主任的综合素质和亮丽风采。
一、教育故事演讲（5分钟）教育故事是教育行动的总结，是教育智慧的体现，是教育理念的实践。
我们看重的是故事本身，而不是辞语修饰得如何华丽。
我们反对造作的表演，而是追求平实。
越平实，离我们越近，感到越亲切、越真实。
而过多的措辞修饰，过多的艺术包装，反而离得远，显得不真实。
故事的动人首先是要做得好，是故事本身动人。
所以写好说好教育故事重要的是要从教育行动的创新着眼。
围绕“我的教育故事”、“我的班主任工作故事”主题，题目自拟。
以真实、生动、亲切的风格，讲述自己当班主任工作中印象深刻的故事，可采取夹叙夹议的形式，结合故事或个案，诠释情感和理念。
二、班会课或班集体活动设计（5分钟）班会课、班集体活动是对学生进行教育的重要途径，是班主任工作的一项重要内容，因此，组织好班会课、班集体活动是班主任的重要基本功。
班会课、班集体活动设计应该贴近学生生活，从学生实际出发，主题不宜太大，应该以小见大。
背景材料给的范围较大，但是选手是可以选取其中一点来切入的。
这样有利于提高班会课、班集体活动的针对性、操作性和实效性。
主题如果太大，太空泛，而一节课的时间容量又太小，结果只能泛泛而谈，蜻蜓点水。
三、情景答辩（5分钟）参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。
班主任能力大赛设置情景答辩环节的主要目的，主要是考察参赛选手对情景资料中教育主题的把握和判断是否准确，对问题的理解和分析是否明确和中肯，所提出的教育对策是否具有教育理论依据、创新性和可行性等，从中了解选手的理论素养，专业知识与能力水平。
参赛选手抽取情景资料并作10分钟准备后，要根据“情景”从问题判断、情景分析和应对策略三个方面做出正确的判断、深刻的分析和提出合理而有效的教育对策，并要求回答评委提出的问题。
2023区首届班主任基本功大赛比赛方案
2023区首届班主任基本功大赛比赛方案比赛方案为了提高区内各学校班主任的教育教学水平，提升班主任的综合素质和专业能力，激发班主任的工作激情，特举办2023区首届班主任基本功大赛。
一、比赛目的1. 提高班主任的教育教学水平，增强班主任的专业能力和综合素质。
2. 促进班主任之间相互学习、交流，共同进步。
3. 激发班主任的工作激情，提升整体的教育教学质量。
二、比赛内容1. 教育教学方面的知识与技能测试，包括教育教学理论知识、教育教学方法和技巧。
2. 班级管理方面的能力测试，包括班级管理理论知识、班级管理技能和班级管理案例分析。
3. 情感沟通与心理辅导方面的能力测试，包括师生情感沟通技巧、学生心理辅导知识和实践能力。
4. 家校合作与家庭教育方面的能力测试，包括家校合作模式、家庭教育理论与实践。
5. 现场演练，模拟实际班主任工作情境，考察班主任的应变能力和工作能力。
三、比赛形式1. 阶段一：初赛采用线上形式进行，参赛者根据比赛要求提交相关材料，参评评委根据材料进行评分。
符合初赛要求的参赛者进入下一阶段。
2. 阶段二：复赛采用线下形式进行，分为笔试和面试两个环节。
笔试部分测试参赛者教育教学和管理知识，面试部分进行情感沟通与心理辅导、家校合作与家庭教育方面的能力测试。
3. 阶段三：决赛采取现场模拟实践的方式进行，参赛者根据抽签顺序，模拟解决实际工作中的问题。
评委根据参赛者的表现进行评分。
四、比赛评分标准按照比赛内容制定相应的评分标准，并由专业评委进行评分。
五、比赛奖项设置根据比赛成绩和表现，设立一、二、三等奖和优秀奖。
并颁发获奖证书和奖金。
六、比赛组织机构由区教育局和区班主任协会共同组织，设立组委会进行具体组织工作。
七、比赛时间安排1. 初赛阶段：2023年1月-2月2. 复赛阶段：2023年3月-4月3. 决赛阶段：2023年5月-6月八、比赛宣传通过区教育局官方网站、学校官方网站、班主任协会微信公众号等渠道进行宣传，提醒班主任关注并参加比赛。
承办班主任基本功大赛活动方案及流程
承办班主任基本功大赛活动方案及流程示例文章篇一：《承办班主任基本功大赛活动方案及流程》哎呀，要举办班主任基本功大赛啦！这可是个超级重要的活动呢！下面就是我精心设计的活动方案和流程，保证精彩又有趣！一、活动主题“展班主任风采，育桃李芬芳”二、活动目的通过举办这次大赛，让班主任们展现自己的才华和魅力，交流教育经验，提高班级管理能力，最终让我们学生能在更好的班级氛围里快乐成长！三、参赛对象全校班主任四、比赛内容1. 教育故事演讲这可太有意思啦！班主任们要讲述自己在班级管理中那些感人的、有趣的或者充满挑战的故事。
就像我们看电影一样，每个故事都是独特的，充满了喜怒哀乐。
比如说，有个班主任讲述自己如何帮助一个胆小的同学变得勇敢自信，这难道不令人期待吗？2. 班会课设计班主任们要设计一节有创意、有深度的班会课。
这可不是简单的事儿！要像大厨做菜一样，精心挑选食材，用心烹饪，才能做出一道美味又营养的佳肴。
他们得考虑怎么让班会课既有趣又能让我们学到东西，这得多难啊！3. 情景模拟给出一些班级管理中的难题，让班主任们现场想出解决办法。
这就好比在战场上，要迅速做出决策，应对各种“敌人”。
哎呀，想想都觉得紧张刺激，他们能应对得了吗？4. 才艺展示这可是个大惊喜！班主任们要展示自己不为人知的才艺，说不定平时严肃的老师会突然给我们来一段炫酷的舞蹈或者深情的歌唱呢！五、比赛流程1. 报名阶段（[具体时间1]）班主任们要在这个时间内踊跃报名，可别错过这个展示自己的好机会哟！2. 初赛阶段（[具体时间2]）（1）教育故事演讲大家依次上台讲述自己的教育故事，由评委打分。
（2）班会课设计提交班会课设计方案，评委们仔细评审。
这一轮，就会淘汰一部分人啦，竞争多激烈啊！3. 复赛阶段（[具体时间3]）（1）情景模拟现场抽题，当场给出解决方案，这可真是考验班主任们的应变能力和智慧！（2）才艺展示展现不一样的自己，让大家眼前一亮。
经过这一轮，能留下来的可都是高手啦！4. 决赛阶段（[具体时间4]）综合之前的表现，进行最后的比拼。
班主任基本功大赛实施方案
班主任基本功大赛实施方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任基本功大赛实施方案的核心定位是通过名班主任工作室的建设，打造一个集班主任专业成长、经验交流、管理培育和辐射带动为一体的综合平台。
该工作室旨在提升我校班主任的整体素质，加强班主任队伍建设，为学生的全面发展提供优质的教育服务和保障。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平和实践能力；- 建立名班主任工作室的组织架构，明确工作职责，确保工作室的正常运作；- 开展形式多样的班主任培训和研讨活动，促进班主任之间的经验交流和共同成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保班主任队伍的稳定和发展；- 设立班主任专业发展基金，支持班主任参加国内外教育培训、学术交流和业务竞赛；- 建立班主任业务档案，对班主任的专业成长进行跟踪管理和评估。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的示范引领，推动我校班主任队伍的专业化发展，提升班主任的教育教学能力和管理水平；- 发挥名班主任的辐射带动作用，将成功经验和做法推广到全校班主任，提高整体教育教学质量；- 加强与兄弟学校、教育机构的合作与交流，扩大名班主任工作室的影响力，为区域教育发展作出贡献。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具备较强的责任心和事业心，愿意投身于班主任工作，有志于成为名班主任；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，能够主动参与工作室的各项活动，积极贡献智慧和力量；- 具备一定的教育理论基础和班主任实践经验，能够结合实际工作，进行教育教学改革和创新；- 具备良好的沟通和表达能力，能够将个人经验和成果分享给其他班主任，共同促进工作室的发展。
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班主任基本功竞赛方案
为贯彻落实教工委、教委文件精神，引导班主任主动践行“把学生当成自己的孩子倾情培养”的教育思想，提高班主任素质和育人能力，决定开展天白小学第一届班主任基本功竞赛,现将竞赛的有关事宜通知如下。
一、竞赛时间
2016年9月22日。
二、参赛人员
35岁及以下的班主任，工作经历满三年的所有班主任必须参加。
其他老师自愿。
三、地点
中心校会议室
四、竞赛内容
（一）“我的班级文化建设故事”撰写。
将自己在班级文化建设中的一个成功案例写成2000字左右的故事。
（11月20直接交论文到大队部。
）（二）“我的班主任观”工作论坛。
参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。
（时间10：00——12:00
（三）班主任工作书面考试。
内容包括三部分（可参照《班主任工作规范与技能》）：一是班主任基本规范、师德修养和有关的教育法规；二是班主任工作情景题测试，三是主题班会简案设计。
（学校制定试卷集体测试。
时间8：00——9：00）
（四）班主任工作才艺展示。
参赛选手可选择展现育人魅力的才艺(朗诵、舞蹈、歌唱、讲故事等单项才艺)或以上单项才艺的综合展示，每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备，无需学生配合。
时间10:00——12:00）。
五、竞赛表彰
本次竞赛评一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，由学校颁奖。
六、评委
七、竞赛参评细则
（一）、班主任论坛3分钟观点陈述及答辩评分标准
（1）观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。
（2）观点具有针对性、创新性和思辨性。
（3）观点陈述具有逻辑性。
（4）语音标准，语言准确，有感召力。
（5）答辩思路清晰，观点明了。
（6）着装得体，仪态大方。
(二)、“我的班级文化建设故事”参评要求
（1）将自己在班级文化建设中的经历，写成一个2000字以内的故事，采用叙事的写作方式，有从开始到结束的完整的情节，案例后面加上200至300字左右的反思。
（2）内容应突出班主任在班级文化建设中的创新以及班主任教育思想的与时俱进。
能从班级文化建设这一侧面反映出班主任在实施德育时遇到的新情况、新问题，并能体现班级文化建设中的师生共建、班风班貌及和谐人际关系等。
（3）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。
(三)、书面测试内容及要求
（1）班主任工作基本规范和教育法规
以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神为基础，笔试内容包括班主任工作基本要求、基本规范、教师职业道德规范和
与教育相关的政策法规(笔试以重庆市班主任培训教材《班主任工作的规范和技能》为基本范围)。
（2）班主任工作情景题测试
其内容是班主任在现实工作中运用政策法规处理遇到的各类具体问题、相关事件、偶发事件的方法或教育智慧等。
（3）主题班会课简案设计要求
1.根据主题设计一个班会活动课简案。
2.要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。
3.简要写出主题班会的总结语。
（四）、班主任工作才艺展示要求
1.展示的才艺内容健康积极，具有向善求美的感召力和影响力。
2.展示形式新颖，艺术表现力强，具有审美感。
3.展示的技能体现出一定的专业素养，具有较强的艺术感染力。
八、竞赛评分细则（总分：100分）
（一）“我的班级文化建设故事”撰写。
将自己在班级文化建设中的一个成功案例写成2000字左右的故事（15分）
（二）“我的班主任观”工作论坛。
参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。
（20分）
（三）班主任工作书面考试。
内容包括三部分（可参照《班主任工作规范与技能》）：一是班主任基本规范、师德修养和有关的教育法规(总分：20分)；二是班主任工作情景题测试（总分：15分）；三是主题班会简案设计（总分：15分）。
（四）班主任工作才艺展示。
参赛选手可选择展现育人魅力的才艺(朗诵、舞蹈、歌唱、讲故事等单项才艺)或以上单项才艺的综合展示，每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备，无需学生配合）。
（15分）
九、纪律要求：
请按要求认真准备，积极参加。
本次竞赛要求参与者不得缺席。
附件：
第一届班主任基本功大赛评分表
参赛者
项目得分
我的班级文化建设故事
我的班主任观
班主任基本规范、师德修养和有关的教育
法规
班主任工作情景测试
主题班会简案
班主任工作才艺展示
合计。