苏教版必修二 3.1 基因的分离定律(Ⅰ) 作业
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿一、引言《基因的分离定律》是高中生物必修二课程中的重要内容，是遗传学中的基础概念之一。
本文将对苏教版高一生物必修二教材中关于《基因的分离定律》这一章节进行评课，从以下几个方面进行详细的分析和评价。
二、教材内容概述《基因的分离定律》是苏教版高一生物必修二教材中的第四章，主要内容涉及孟德尔定律、基因型与表现型、基因自由组合规律等。
通过学习这一章节，学生将了解到基因在遗传过程中的作用以及基因的分离和组合规律。
三、教学目标分析本章节的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握孟德尔定律的基本原理及其应用；2.理解基因型与表现型之间的关系；3.了解基因的自由组合规律以及交叉互换的作用。
通过达成这些教学目标，学生将能够建立起对遗传学基本概念的认知，并能够运用相关知识分析和解决遗传问题。
四、教学内容分析1. 孟德尔定律本章节首先介绍了孟德尔的实验和发现，通过对豌豆杂交实验的观察，学生将了解到孟德尔定律的基本原理，即一对互相对立的基因决定一个性状，分离遗传和独立遗传。
教材通过生动的实例和图表来解释这一定律，增强了学生的理解。
2. 基因型与表现型本章节进一步讲解了基因型与表现型之间的关系，探讨了显性基因和隐性基因、纯合子和杂合子的概念。
通过对哥德尔的实验的分析，学生将了解基因型和表现型之间的关系，并能够运用相关的遗传图谱进行分析和计算。
3. 基因自由组合规律本章节还介绍了基因的自由组合规律和交叉互换的作用。
通过对多个基因对的杂交实验的观察和分析，学生将了解到基因的自由组合和重新组合是遗传多样性的基础，从而进一步深化对基因的分离定律的理解。
五、教学方法探究针对本章节的教学内容，可以运用多种教学方法来增强学生的学习效果，具体包括：1.示范实验法：通过进行豌豆杂交实验的示范，让学生亲自参与实验过程，观察实验结果，深化对孟德尔定律的理解。
2.图解法：在教学过程中，使用图示来解释基因的分离定律，帮助学生更加直观地理解相关概念和原理。
高中生物第三章第一节基因的分离定律课时作业2苏教版必修2
第一节基因的分离定律【目标导航】 1.结合教材图解，概述测交实验的过程，说出基因的分离定律及其实质。
2.结合教材资料，简述孟德尔获得成功的原因。
一、基因的分离定律1．对分离现象解释的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a 两种配子，这两种配子的比例是1∶1，F1在形成配子时，成对的等位基因发生了分离。
2．基因分离定律当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
3．基因型与表现型(1)表现型：生物个体实际表现出来的性状即表现型。
(2)基因型：与表现型有关的基因组成即基因型。
(3)二者的关系：生物个体的表现型在很大程度上取决于生物个体的基因型，但也受到环境的影响。
4．纯合子与杂合子(1)纯合子：基因组成相同的个体，如AA和aa。
(2)杂合子：基因组成不同的个体，如Aa。
二、孟德尔获得成功的原因1．正确选择实验材料是成功的首要原因，选用豌豆做实验材料，其优点是：(1)闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种，保证杂交实验的准确性。
(2)具有稳定的、容易区分的相对性状，使获得的实验结果易于分析。
2．采用单因子到多因子的研究方法。
3．应用统计学方法分析处理实验结果。
4．科学地设计了实验程序。
判断正误(1)受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。
( )(2)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。
( )(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。
( )(4)在生物的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在，不相融合。
( )(5)分离定律发生在配子形成过程中。
( )(6)采用单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的重要原因。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√填空：在“性状分离比的模拟”实验中：1．两个小罐分别代表雌、雄生殖器官。
2021-2022学年高中生物(苏教版必修二)学案文档：第三章 第一节 基因的分离定律(Ⅰ)
第一节基因的分别定律(Ⅰ)【目标导航】 1.结合教材图文，概述孟德尔一对相对性状的杂交试验过程。
2.结合教材图文，简述孟德尔对分别现象做出的假设，并画出遗传图解。
基因的分别定律1．豌豆作为遗传试验材料的缘由(1)豌豆是严格的自花受粉植物，在自然状况下一般都是纯种。
(2)豌豆具有多对差异明显的相对性状。
2．一对相对性状的杂交试验(1)基本过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交(2)结果：F1的全部植株只表现出一个亲本的性状，F2表现两种性状，比例接近3∶1。
(3)性状分别：在杂种后代中消灭不同亲本性状的现象；显性性状：F1中表现出来的亲本性状；隐性性状：F1中没有表现出来的亲本性状。
3．孟德尔对试验现象的解释(1)卵细胞和花粉中存在着把握性状的遗传因子，遗传因子在亲本体细胞中成对存在且独立存在，互不混杂。
(2)F1产生数量相等的两种类型的配子。
(3)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的概率相等。
故遗传因子组成为Aa的F1自交可产生3种遗传组合的F2，即AA、Aa 、aa。
其比例为1∶2∶1，其花色表现为紫花∶白花＝3∶1。
(4)遗传图解推断正误(1)豌豆一般都是纯种，缘由是豌豆为严格的自花受粉植物。
()(2)豌豆的高茎和圆粒种子是一对相对性状。
()(3)在孟德尔的一对相对性状的杂交试验中，P都是纯合子，F1和F2都是杂合子。
()(4)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的机会均相等。
()(5)假照试验中F2只得到了4株，其性状肯定是3株紫花、1株白花。
()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×一、豌豆杂交试验的操作1．豌豆的人工异花传粉操作步骤2．与传粉相关的图形示意1．为什么去雄不能在开花以后进行？答案由于豌豆是闭花受粉植物，在花开放之前就完成了传粉过程，所以去雄不能在开花以后进行。
2．黄瓜的人工异花传粉与豌豆的最大区分是什么？答案黄瓜为单性花，人工异花传粉时无须“去雄”操作。
3.1基因的分离定律(1)
√ ） √ ） ×) √ ) ×） √ ） ×）
导学提纲一：看书P27－28页，思考一对相对性状的 二、一对相对性状的遗传试验（观察试验，发现问题） 遗传实验现象是什么？并举例说明什么相对性状、 显性性状、隐性性状、性状分离？
亲本 （P）
×
（隐性性状） 子一代 （F1） × 子二代 （F2） 思考： （显性性状） 自交 性状分离
配子 F2
a
Aa
a
aa 1
3
四、解释正确与否的验证——测交
测交 ： 杂种一代 （F1） × 隐性类型
Dd
配子：
紫
dd d
dd 白 34
：
白
D
Dd 紫 30 1
d
基因型： 表现型： 实际数 比例
1
五、基因分离规律的实质:
在杂合子的细胞中, 位于一对同源染色体上的等 位基因,具有一定的独立性； 生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随 着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子 中，独立地随配子遗传给后代。
（Mendel,1822-1884）
1.区别性状及相对性状、显性性状和隐 性性状，纯合子与杂合子，等位基因、 显性基因与隐性基因，基因型与表现型， 杂交、测交与自交等遗传学概念。 2.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实 验过程，运用模拟实验，体验遗传因子 通过分离产生的配子的类型及比例，应 用遗传因子的假设，解释与分析基因的 分离现象。
基因分离定律的细胞学基础：减数分裂 适用范围：有性生殖的生物，减数分裂过程。
六：基因与DNA、染色体的关系
基因是有遗传效应的DNA，DNA和蛋白质 构成染色体，基因在染色体上呈线性排列， 染色体是DNA的主要载体。 等位基因位于同源染色体的同一位置。
高一生物同步练习：3.1《基因的分离定律》(苏教版必修2)
第三章遗传和染色体第1节基因的分离定律(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．对下列实例的判断中，正确的是() A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B．杂合子的自交后代不会出现纯合子C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D．杂合子的测交后代都是杂合子答案：A2．下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是() A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立解析：本题考查应用假说—演绎法解决问题的能力，在孟德尔杂交实验中F1自交产生3∶1的性状分离比，而不是F2自交的结果。
答案：D3．(精选考题·温州模拟)孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是()A．所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定B．所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传C．豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是F1的D．豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同解析：胚、胚乳、果皮、种皮的基因型与表现型的判断难度较大，解答这类试题要具备三方面知识：一要明确被子植物生殖细胞的形成，二要明确被子植物的双受精过程，三要明确被子植物的个体发育过程。
豆荚细胞是由母体的子房壁发育而来的，其基因型与母本相同；胚是由受精卵发育而来的，其基因型是由植株A与植株B共同决定的。
答案：C4．豌豆种皮灰色对白色为显性，子叶黄色对绿色为显性。
豌豆甲自交后代全部为灰种皮黄子叶，豌豆乙自交后代全部为白种皮绿子叶。
现将甲花粉授到乙柱头上，受精后所得到的种子()A．种皮全呈白色，子叶全呈黄色B．种皮全呈白色，子叶全呈绿色C．种皮全呈灰色，子叶全呈绿色D．种皮全呈灰色，子叶全呈黄色解析：豌豆乙为母本，种皮的基因型与母本完全相同，故所结种皮为白色；豌豆甲、乙均为纯合子，甲、乙杂交后代为杂合子，故子叶呈现显性性状，即为黄色。
苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律共22张PPT
787（高）
277（矮）
种子的形状
5474（圆滑）
1850（皱缩）
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
种皮的颜色
705（灰色）
224（白色）
豆荚的形状
882（饱满）
299（不饱满）
豆荚颜色
428（绿色）
152（黄色）
F2的比值
请总结该实验结果并尝试解释实验现象
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1中表现 出来的亲本性状。
型 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1中未表
现出来的亲本性状。
性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和
隐性性状的现象。
课堂练习
1、下列各项中属于相对性状的是（ ） A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色
一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容 易分析。
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1.豌豆适于杂交实验的生物学特征 ： (2) 豌豆有易于区分的相对性状，这些性状能够稳定的 遗传给后代，用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验 结果很容易观察和分析。
什么是性状、相对性状呢？试举 例说明
的各项假设性解释中错误的是 （ ）
A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合
C．在配子中只含有每对遗传因子中的一个
D．生物的雌雄配子数量相等，且随机组合
5、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读 图后回答下列问题：
（1）该实验的亲本中，父本是 ，母本是
F1
紫花
紫花
生物必修二《3.1 基因的分离定律》学案(苏教版必修二)
第三章 遗传和染色体 第1课时 基因的分离定律(1)考纲要求考点梳理1 一对相对性状的杂交实验 (1)选用豌豆作为实验材料的优点①豌豆是 传粉植物,而且是 受粉,所以自然状态下一般是纯种。
若人工授粉去雄,时间应为开花 (前/后)。
②豌豆具有许多 的相对性状。
(2)常用符号及含义P: ;1F : ;2F : ;⨯: ;⊗: ;♀: ; ♂ : 。
(3)过程图解(4)归纳总结①1F 全部为 。
②2F 发生了 。
2 对分离现象的解释由此可见2F ,性状表现型及比例为 2F ,的基因型及比例为DD ∶Dd ∶dd= 。
3 对分离现象解释的验证——演绎推理(1)验证的方法: 实验,选用1F 和 作为亲本,目的是为了验证1F 的 。
(2)测交的结果:子代出现 种表现型,比例为 。
基础过关1 孟德尔在豌豆杂交实验中,发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是( ) A 自交、杂交和测交 B 测交、自交和杂交 C 杂交、自交和测交 D 杂交、测交和自交2 下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是 ( )A 在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B 最能说明基因分离定律实质的是2F 的表现型比例为3∶1C 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量3 在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交得11F F ,自交所得2F 中高茎和矮茎的比例为787∶277,上述实验结果的实质是( ) A 高茎基因对矮茎基因有显性作用 B 1F 自交,后代出现性状分离C 控制高、矮茎的基因不在一对同源染色体上D 等位基因随同源染色体的分离而分离4 下图能正确表示基因分离定律实质的是( )5 对下列实例的判断中,正确的是( )A 有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女,因此无耳垂为隐性性状B 杂合子的自交后代不会出现纯合子C 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,子一代出现了高茎和矮茎,所以高茎是显性性状D 杂合子的测交后代都是杂合子6 根据孟德尔遗传规律推断,下列结构中可能含有等位基因的是( )①四分体②姐妹染色单体③一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链④非同源染色体A ②④B ③C ①②D ①7 家兔的褐毛对黑毛是一对相对性状,控制该性状的基因位于常染色体上。
3.1 基因的分离定律 每课一练2(苏教版必修2)
3.1 基因的分离定律每课一练2（苏教版必修2）(时间25分钟；满分50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1．下面对有关概念之间关系的叙述，不．正确的是()A．基因型决定了表现型B．等位基因控制相对性状C．杂合子自交后代没有纯合子D．性状分离是由于等位基因分离解析：杂合子自交的后代有纯合子出现，如基因型为Dd的个体自交，后代有1/4是显性纯合子，有1/4是隐性纯合子。
性状分离的根本原因是等位基因分离。
答案：C2．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交。
结果是()①高茎作母本、矮茎作父本时，杂交后代全都表现为高茎②高茎作母本、矮茎作父本时，杂交后代有的表现为高茎，有的表现为矮茎③高茎作父本、矮茎作母本时，杂交后代全都表现为高茎④高茎作父本、矮茎作母本时，杂交后代少数表现为高茎，大多数表现为矮茎A．①③B．①④C．②③D．②④解析：①用高茎作母本、矮茎作父本时，杂交后代全都表现为高茎，子一代表现出显性性状；②高茎作父本、矮茎作母本时，杂交后代全都表现为高茎，子一代也只表现出显性性状。
这两组实验过程实际上是正交与反交实验的关系。
答案：A3．关于测交的说法，不．正确的是()A．通过测交测定F1的基因组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性B．测F1的基因型是根据F1与隐性性状个体杂交所得后代表现型逆推C．之所以选择隐性性状个体与F1测交，是因为这样可以使F1中的所有基因都能表达出来D．测交时，对与F1杂交的另一亲本无特殊限制解析：基因决定性状。
性状大多是人眼所能见到的，而基因是人眼直接观测不到的，所以研究基因传递规律是根据测交后代的性状表现逆推的方法来进行的。
要推知F1的所有基因组成，就必须让F1的所有基因都表达出来，所以与F1测交的另一亲本必须对F1无任何遮盖作用即显性作用，也就是说另一亲本必须是隐性的。
答案：D4．豌豆在自然状态下是纯种的原因是()A．豌豆品种间性状差异大B．豌豆先开花后受粉C．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物D．豌豆是自花传粉的植物解析：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
高中生物第三章第一节基因的分离定律课时作业3苏教版必修2
第一节 基因的分离定律【目标导航】 1.结合实例，归纳分离定律的解题思路与规律方法。
2.结合实践，简述分离定律在实践中的应用。
一、分离定律的应用1．能正确解释生物界的某些遗传现象。
2．预测杂交后代的类型及各种类型出现的概率。
(1)应用于育种实践在杂交育种中，首先按照育种目标，选择亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。
(2)应用于医学实践在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。
人类的多指(如六指)是一种显性遗传病，某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？答案 不能达到目的。
多指受基因控制，该患者虽然做了手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有多指。
二、分离定律的强化理解 1．分析2．归纳，不相融合；成对存在在生物的体细胞中，控制同一性状的基因(1) ，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传彼此分离在形成配子时，等位基因(2)给后代。
的。
随机的雌雄配子结合是1F ，受精时(3) 种。
4配子的结合方式：①。
1∶2∶1，其比例为aa、Aa、AA种，分别为3的基因型：2②F。
3∶1，其比例为紫花、白花种，分别为2的表现型：2③F3．填写六种交配方式后代的基因型和表现型的比例亲本子代基因型及比例子代表现型及比例AA×AA AA 全为显性AA×Aa AA∶Aa＝1∶1全为显性AA×aa Aa 全为显性续表Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1Aa×aa Aa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1aa×aa aa 全为隐性判断正误(1)分离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。
( )(2)分离定律的实质是控制同一性状的等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2020苏教版生物必修二练习： 基因的分离定律(一) (Word版含解析)
[随堂检测]知识点一一对相对性状的杂交实验(遗传基本概念)1．下列属于相对性状的是()A．玉米的黄粒与皱粒B．狗的长毛与直毛C．果蝇的长翅与残翅D．小麦的抗倒伏与抗锈病解析：选C。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。
2．玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。
某一品系X为黄粒玉米，若自花传粉，后代全为黄粒；若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒，也有紫粒。
下列有关分析正确的是()A．紫粒是显性性状B．黄粒是显性性状C．品系X是杂种D．品系Y是纯种解析：选A。
品系X自花传粉后代全为黄粒，说明品系X是纯种；接受品系Y紫粒玉米花粉，后代有黄粒和紫粒，说明紫粒为显性性状，黄粒为隐性性状，品系Y是杂种。
知识点二孟德尔对分离现象的解释3．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花是一对相对性状，受一对遗传因子的控制(用R、r表示)。
从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是(多选)()杂交组合后代性状一红花A×白花B 全为红花二红花C×红花D 红花与白花之比约为3∶1A.B．红花A的遗传因子组成为RRC．红花C与红花D的遗传因子组成不同D．白花B的遗传因子组成为Rr解析：选AB。
由组合二可知，红花为显性，白花为隐性，由于后代性状分离比为3∶1，则红花C、D的遗传因子组成均为Rr；由于组合一中未发生性状分离，所以白花B和红花A的遗传因子组成分别为rr和RR。
4．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量约为12个。
则下列装置正确的是()解析：选D。
由题意可知，本模拟实验中，雌雄个体的基因型均为Aa，因在减数分裂过程中，等位基因A和a会随同源染色体的分开而分离，所以雌雄个体分别产生两种比值相等的雌雄配子。
实验中甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，根据前面分析可知卵巢应能产生A和a两种卵细胞，比例为1∶1；而精巢也能产生A和a两种精子，比例也为1∶1，因此两个小桶中均应放两种A和a的小球，并且比例是均等的，也就是6∶6，以模拟配子的比例，D项正确，A、B、C项错误。
3.1基因的分离定律(第1课时)
图5前额中央发际有一三角形突出称美人尖 1、有美人尖 2、无美人尖
图4耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
快速判断
下列性状是不是相对性状
1、番茄的红果和圆果 2、人的黑发与卷发
× ×
3、兔子的长毛和狗的短毛 ×
4、狗的卷毛和长毛
5、猫的白眼与蓝眼
×
√ 6、豌豆的高茎和矮茎 √
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找 出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵 植株或种子上有多对相对性状。
3
这么多对性状，该如何研究呢？ 你是如何思考的？ 简单
从研究一对性状入手
复杂
back
1、母本 去雄
（花蕾期，
未开花时）
2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
back
学习探讨三： 对实验现象的解释
亲本 （P） 配子 F1 AA
×
aa a
Aa A AA
×
Aa A Aa ︰
配子 F2
a
Aa
a
aa 1
•自 •杂
显性纯合子 AA 隐性纯合子 aa Aa 实际表现出来的性状
交：自花传粉或同种基因型的个体交配 交：不同基因型的个体交配
快速抢答：
1.下列基因型中，不属于纯合子的是( A A. Aa B. AA C. aa )
D. BB
2、下列各对性状中，属于相对性状的是( B ) A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
3.1基因的分离定律
本节聚焦
（第1课时） 1.举例说明基因与性状的关系（B） 2.阐明基因的分离定律（B） 3.分析孟德尔遗传实验的科学方法 （A）
A
B
C
对 对 碰
高中生物 3.1 基因的分离定律(第1课时)同步习题 苏教版必修2
3.1.1基因的分离定律1．在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是( )①杂种自交后代的性状分离比②杂种产生配子类型的比例③杂种测交后代的性状分离比④杂种自交后代的遗传因子类型比例⑤杂种测交后代的遗传因子类型比例A．①②④ B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑤2．为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便的方法分别是( ) A．杂交、杂交B．杂交、测交C．自交、自交D．自交、测交3．测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是A．与F1进行测交的个体是隐性纯合子B．测交子代出现不同的表现型C．测交不受其他花粉等因素的影响D．测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例4．下列属于相对性状的是( )A．狗的长毛和卷毛B．兔的长毛与猴的短毛C．豌豆的圆粒与黄粒D．豌豆的高茎和矮茎5．豌豆的种子圆粒(Y)对皱粒(y)是显性，下面关于基因型为Yy的豌豆产生的配子情况，正确的一项是( )A．Y雌配子与y雄配子的比例为1∶1B．Y雄配子与y雌配子的比例为1∶1C．Y雄配子与y雄配子的比例为1∶1D．Y雌配子与y雌配子的比例为3∶16．下图能正确表示基因分离定律实质的是( )7．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是( )①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状⑤开花时期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥8．下列有关孟德尔豌豆的7对相对性状杂交实验的说法中错误的是( )A．孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立9．豌豆花的顶生和腋生是1对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( )A.C．顶生；丙、丁D．腋生；甲、丙10．在豌豆中，高茎与矮茎的有关遗传因子为A、a，将A、B、C、D、E、F、G七种豌豆分四组进行杂交得到如下结果。
3.1基因的分离定律同步练习(1)(苏教版必修2)(1)
3.1基因的分离定律（1）※典题例析规律总结探【例1】紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。
P d深紫色、卩“中紫色、P浅紫色、P"很浅紫色（接近白色）。
其显隐性关系是：P d> P m> P > h（前者对后者为完全显性）。
若有浅紫色企鹅（PP vl）与深紫色企鹅交配，则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是（）A.1中紫色：1浅紫色B.2深紫色：1中紫色：1浅紫色C.1深紫色：1中紫色D.1深紫色：1中紫色：1浅紫色：1很浅紫色【解析】深紫色个体的基因型为P d P d时，子代全为深紫色；深紫色个体的基因型为P d P m 时，子代的性状分离比为1深紫色：1中紫色；深紫色个体的基因型为P d P时，子代的性状分离比为1深紫色：1浅紫色；深紫色个体的基因型为P d P vl时，子代的性状分离比为2深紫色：1浅紫色：1很浅紫色。
【答案】C技巧点拨：复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及到三个基因一一I A、I B、i，组成六种基因型：II、Il、II、Il、II、ii。
【例2】一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。
若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是（）A. 33%B. 50%C. 67%D. 100%【解析】根据后代的性状和比例可以分析，昆虫翅色的遗传属于不完全显性遗传，中间性状灰色为杂合子（Aa），黑色性状为纯合子（AA或aa），黑翅与灰翅交配，后代中黑翅的比例为50%【答案】B技巧点拨：（1）不完全显性：如红花AA白花aa，若杂合子Aa开粉红花，则AA X aa 杂交再自交，F2代性状比为红花：粉红花：白花= 1 : 2 : 1，不再是3 ：1。
⑵ 当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。
如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。
3.1基因的分离定律(一)
3.1基因的分离定律（一）（2课时）编制：秦磊审核：张统省校对：王曼【学习目标】1．基因的分离定律发现过程 2.概念的了解3．对分离现象的解释。
4．基因分离定律的实质。
【质疑讨论】【自学质疑】一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互的过程。
自交：指植物体或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让与杂交，用来测定的基因组合。
2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。
相对性状：同种生物的性状的表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，中显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，中未显现出来的性状。
性状分离：杂种自交后代中，同时显现出和的现象。
3．等位基因、显性基因、隐性基因等位基因：位于一对的上，能控制一对的基因。
显性基因：控制性状的基因。
隐性基因：控制性状的基因。
4．纯合子、杂合子纯合子：由的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子：由的配子结合成的合子发育成的个体。
5．常见符号P： F：×：×：♀：♂：二、基因的分离定律（一）孟德尔的豌豆杂交试验1．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
⑵豌豆品种间具有一些的、易的性状。
2．相对性状的概念：相对性状是指生物的性状的表现类型。
如。
（二）一对相对性状的遗传试验1．过程；纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让F1得F2。
2．特点：F1表现为____；F2发生了，高茎∶矮茎= 。
（三）对分离现象的解释1．生物体的性状都是由（后来改称为）控制的。
在纯种高茎豌豆的体细胞中含有成对的基因，产生的配子所含的基因是；在纯种矮茎豌豆的体细胞中含有成对的基因，产生的配子所含的基因是。
2．F1的基因型为，表现型为。
F1产生配子时，D和d随的分开而分离，产生两种配子D、d，比例为。
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【基础巩固】
1．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是()
①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状⑤开花时期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋
A．①②③④；⑥B．①②；⑤⑥
C．①②④；⑥D．②③④；⑥
答案 C
解析豌豆是闭花受粉植物，在进行异花传粉之前，必须保证雌花没有受粉，因此要在花蕾期去雄。
2．下列各组生物性状中属于相对性状的是()
A．番茄的红果和圆果B．水稻的早熟和晚熟
C．绵羊的长毛和细毛D．棉花的短绒和粗绒
答案 B
解析生物的相对性状是指同一种生物同一性状的不同表现类型。
3．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现出来的性状来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
答案 D
解析孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。
但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。
孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某个体是否为纯合子。
4．两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则亲本的基因组成可表示为()
A．GG×gg B．GG×Gg
C．Gg×Gg D．gg×gg
答案 C
解析由图中信息可知，两株高茎豌豆杂交后代中，高茎∶矮茎≈3∶1，符合杂合子自交的实验结果，故推测亲本的基因组成为Gg×Gg。
5．一对相对性状的亲本杂交子二代中()
A．所有的统计结果都等于3∶1
B．统计的样本足够大时才符合3∶1
C．性状按3∶1的比例出现
D．统计的样本越小越接近3∶1
答案 B
解析孟德尔之后，科学家们在继续研究中发现，只有满足大样本即实验群体足够大，才能够实现孟德尔数理统计的比例关系，越小越偏离，越大越接近。
6.关于成对遗传因子遗传行为的下列概括中，导致F1产生两种数量相等的配子的是()
A．成对遗传因子之间有一定的独立性
B．成对遗传因子保持各自的纯质性
C．形成配子时成对遗传因子发生分离
D．受精时成对遗传因子随机结合
答案 C
解析在杂合子内的成对遗传因子之间，除表现出有条件的显隐性关系外，还表现出独立性、纯质性、分离性和随机性等一系列遗传行为。
由于成对遗传因子在形成配子的过程中，一定要分离，从而导致成对遗传因子分离并均等地分配到两个配子中，因此而产生两种数量相等的配子。
【巩固提升】
7．将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。
具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()
A．豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体
B．豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性
C．豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1
D．玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性
答案 B
解析玉米可以同株传粉也可以异株传粉，所以可以自交也可以杂交。
豌豆闭花传粉，只能自交。
8．下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是()
A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离
B．纯合子自交产生的子一代所表现的性状就是显性性状
C．性状相同，遗传因子不一定相同
D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状
答案 C
解析性状分离是指杂种子一代的后代同时出现显性和隐性性状的现象；纯合子杂交产生的子一代所表现的性状为显性性状；性状相同，遗传因子不一定相同，如AA、Aa均表现为显性性状；狗的长毛和短毛、直毛和卷毛为相对性状。
9．豌豆的白花和紫花为相对性状，下列杂交实验中能判定性状显、隐性关系的是()
A．紫花×紫花→紫花
B．紫花×紫花→301紫花＋101白花
C．白花×白花→白花
D．紫花×白花→98紫花＋107白花
答案 B
解析判定性状显、隐性关系有两种方法。
一种方法是具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只有1种表现性状，则子一代表现出来的性状即为显性性状，D项虽是亲本为一对相对性状，但子代不只1种表现类型，不能判断。
另一种方法是亲本只有1种表现型，子代出现性状分离，则说明亲本是杂合子，表现出的新性状类型为隐性性状，B项按此方法则可判断紫花为显性性状。
10．用紫花豌豆(AA)与纯种白花豌豆(aa)杂交，得到F1全为紫花，将F1自交得F2，F2中紫花∶白花为3∶1。
下列选项中不是实现F2中紫花∶白花为3∶1的条件的是()
A．F1形成配子时，成对的基因分离，形成两种配子
B．含有不同基因的配子随机结合
C．含有不同基因组合的种子必须有适宜的生长发育条件
D．只需A项条件，而不需B、C两项条件
答案 D
解析F1自交后代出现性状分离，分离比为3∶1。
条件有：(1)F1形成配子时成对的基因分离，形成A配子和a配子；(2)这两种类型的雌雄配子随机结合，且结合机会相等；(3)含各种基因的种子必须有实现各自基因表达的环境条件。
11．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：
(1)该实验的亲本中，父本是________，母本是________。
(2)操作①叫做________，操作②叫做________；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上________________，操作过程中________________，操作后________________。
(3)紫花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为________________色。
(4)若P皆为纯合子，让F1代进行自交，F2代的性状中，紫花与白花之比为________，F2代的基因组成有________________，且比值为________________。
生物体的这种现象称为________________。
答案(1)白花豌豆紫花豌豆(2)去雄授粉要在花粉成熟之前进行要干净、全部、彻底要外套罩子(袋子)(3)紫(4)3∶1AA、Aa、aa1∶2∶1性状分离
解析(1)(2)涉及植物杂交实验方法，要注意的重点是豌豆是天然的自交植物，必须适时用合适的方法去雄。
(3)中得到的后代性状仍为显性。
(4)可根据孟德尔对分离现象的解释进行推理计算。
12．观察南瓜果实的颜色遗传图解，据图回答问题：
(1)果实的黄色和白色是一对相对性状吗？___________。
判断的依据是_______________。
(2)果实的颜色中属于显性性状的是________，判断依据是________。
(3)F1中出现黄果和白果，属于性状分离吗？_______________________。
判断依据是_______________。
(4)假如F1中一株白果南瓜植株自交结了4个南瓜，颜色情况是______________，判断依据是_____________。
答案(1)是黄色与白色属于同一种生物的同一性状的不同表现类型(2)白色F1中的白果自交后代出现了性状分离(3)不属于性状分离应是杂种自交出现的，而F1出现的黄果和白果是一对相对性状杂交得到
的(4)各种情况均有可能在果实数量比较少的情况下，可能不符合白∶黄＝3∶1
解析果实的黄色和白色符合相对性状的“二同一异”的特点。
由图解看出：两个相对性状的亲本杂交，F1出现了两种性状，不能判断显隐性，也不符合性状分离。
F1中的白果自交，出现了性状分离，可判断白色为显性。
F1自交出现的性状分离比，在数量少的情况下可能偏离这一比例。
【走进高考】
13.(上海卷，14)用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是()
A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊
B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去
C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，应套袋
答案 C
解析用豌豆作为材料做杂交实验时，需要对母本在开花前进行去雄处理，而不是去掉母本的雌蕊。
14．(江苏卷，7)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
答案 D
解析孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。
但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。
孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某表现型个体是否为纯合体。