原创新课堂2017春八年级英语下册Unit1What'sthematter第4课时SectionB(1a_1d)课件

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人教版初二(下)英语unit1 what's the matter知识点讲解与练习

八年级下册英语Unit 1 what’s the matter?词汇篇学生通过本讲学习，能够掌握本单元的重点词汇句型，并在综合能力上有一定的拓展。

1.matter的用法（1）名词：事情，问题What’s the matter? =what’s wrong (with you)? =what’s the trouble怎么啦？出什么事啦？（2）动词：有重大影响，有重要性如：What does it matter?2.疾病的表达法have a cold/a fever/ a toothache/ a stomachache3.take 的固定搭配take one’s temperature/ take breaks/ take risks/take some medicine/take off/ take care of/take away 4.surprise的用法1.做名词：to one’s surprise 使。

惊讶的，出乎。

意料2.做动词：surprise sb使某人吃惊3.做形容词：surprising, surprised的用法5.get的用法get off下车/get on上车/get into陷入，参与6.be used to sth/doing sth 习惯于做某事be used to do sth 被用作去做某事used to do sth 习惯于做某事7.out of的固定搭配look out of 向。

外看/ get out of从。

出来/ run out of用光基础演练1.---What’s wrong ______you?---I fell off the bike and hurt my leg.A. ofB. withC. forD. by2.Tom and Jenny enjoyed _________playing computer games.A. himselfB. herselfC. ourselvesD. themselves3. Sally became interested ___________science and wanted to be a scientist.A. forB. inC. throughD. at4. ---I had a __________.---You’d better go to see a dentist.A. headacheB. feverC. coldD. toothache5. I didn’t _________my temperature, but I knew I had a fever.A. giveB. setC. takeD. show二、根据汉语意思翻译句子。

人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》(SectionB(第5课时)说课稿

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Section B（第5课时）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语》八下Unit 1《What’s the matter》Section B（第5课时）的主要内容是围绕日常生活中的疾病、不适和医疗建议展开的对话。

通过本节课的学习，学生可以掌握有关疾病和不适的词汇，学会询问和描述他人的病情，以及给出适当的建议。

此外，本节课还侧重于培养学生的听说能力和交际技巧。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，具备一定的听力理解和口语表达能力。

然而，对于一些特定的疾病和医疗建议的词汇，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生熟悉这些词汇，并引导学生运用所学知识进行实际交际。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关疾病和不适的词汇，如cold, flu,headache, stomachache等；学会询问和描述他人的病情，如What’s thematter? How are you feeling? I have a …}；给出适当的建议，如{You should …}。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行听力理解和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关心他人，善于倾听和给予建议的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握有关疾病和不适的词汇，并能在实际情景中运用。

2.难点：学生能够正确使用疑问词和动词短语描述他人的病情，并给出适当的建议。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的日常生活中的情景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模仿真实语境进行听说训练。

3.合作学习：学生分组进行讨论和互动，提高课堂参与度和积极性。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的常见疾病和不适，引起学生对主题的兴趣。

上课八年级下Unit1_What's_the_matter全单元

have a sore throat
I have a sore throat . My throat is sore. My throat hurts.
我喉咙痛。
hurt
My leg _____. hurts I _____ hurt my leg.
have a sore back
背痛
have a sore throat
talk loudly.
A:What’s the matter? a toothache ？ Do you have______________ B:Yes, I do. A:You should______________. see a dentist You shouldn't ___________________. eat sweet things .
have a (bad) cold 感冒
have a stomachache 胃痛
What’s the matter with her? She has a (bad) toothache.
她牙痛。
have a toothache 牙痛
have a headache 头痛
What’s the matter with him ? He has/has got a stomachache.
名词后缀-ache表示部位疼痛
tooth+ ache = toothache （牙痛）
head+ache = headache （头痛） back+ache=backache（背痛） stomach +ache = stomachache（胃痛） ear+ache=earache （耳朵痛） heart+ache=heartache（心脏病）

八年级下册英语句式语法总结

八年级下册英语句式语法总结一、Unit 1 What's the matter?1. 重点句式。

- What's the matter (with sb.)? = What's wrong (with sb.)? = What's the trouble (with sb.)? 某人怎么了？例如：What's the matter with you? You look pale.- sb. have/has a + 疾病名称。

如：I have a cold.- sb. should/shouldn't + 动词原形。

表示建议，应该/不应该做某事。

例如：You should drink some hot tea with honey. You shouldn't go to bed late.2. 语法。

- 情态动词should的用法：should没有人称和数的变化，后接动词原形，表示劝告、建议等。

例如：He should see a doctor.二、Unit 2 I'll help to clean up the city parks.1. 重点句式。

- I'd like to do sth. = I want to do sth. 我想要做某事。

例如：I'd like to help homeless people.- give out = hand out 分发。

例如：We'll give out food at the food bank.- come up with = think up 想出。

例如：Can you come up with a good idea?- make a difference (to sb./sth.)（对某人/某事）有影响。

例如：Your help can make a great difference to these children.2. 语法。

2017人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》(Period 2)教

2017人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 2）教案一. 教材分析人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》主要围绕日常生活中的问题展开，旨在让学生学会用英语询问和描述他人的困扰以及提供帮助。

本节课是第二课时，主要学习如何询问具体的问题以及如何回答。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语口语表达，增强实际沟通能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了基本的日常英语口语表达，并能够用英语进行简单的交流。

但对于如何询问具体的问题以及如何回答仍有一定的困难。

此外，学生对于一些日常生活中的困扰及其表达方式可能较为陌生。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、说出一系列询问具体问题的句子。

–学生能够正确回答关于他人困扰的问题。

–学生能够运用所学知识描述日常生活中的问题。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

–学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：–学生能够关心他人，善于发现生活中的问题，并提供帮助。

–学生能够培养合作精神，共同解决问题。

四. 教学重难点•学生能够掌握一系列询问具体问题的句子。

•学生能够正确回答关于他人困扰的问题。

•学生能够运用所学知识在真实情境中进行日常交流。

•学生能够描述日常生活中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作解决问题的能力。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：–制作课件，包含图片、视频等教学资源。

–准备相关的生活场景，以便进行角色扮演活动。

2.学生准备：–预习本节课的生词和句子。

–准备好参与课堂讨论和角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式复习上一节课所学内容，引导学生回顾日常生活中的问题及其表达方式。

初中英语八年级下 Unit 1：What’s the matterunit 1 section A(3a-4c)有效作业

Unit 1 What’s the matter?Section A(3a-4c)知识清单Array一. 单词：1.乘客____________________________2.问题；苦恼_____________________3.击；打__________________________4.她自己_________________________5.离开（某处）；不工作_____________6.向；朝_________________________二. 短语：1.下车__________________________2.使．．．惊讶的_____________________3.立即；马上____________________4.陷入；参与_______________________5.倒下；摔倒____________________三. 句型：1.他下车问那位妇女发生了什么事。

_________________________________________________________________________ 2.多亏了王先生和乘客们，医生及时救活了那个人。

_________________________________________________________________________3.他们不想找麻烦。

_______________________________________________________4.你踢球伤了你自己吗？___________________________________________________ 失分警示1. To my surprised, the worst student passed the English test.正解：_________________________________________________________________ 2.The old man needed going to the hospital right away.正解：_________________________________________________________________ 3.He only thought about save a life.正解：_________________________________________________________________ 4.Did you fell down? Yes, I did.正解：__________________________________________________________________ 5.The driver saw an old man lie on the side of the road just now.正解：__________________________________________________________________ 课堂练习一、用所给单词的适当形式填空。

2017人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》(Period 4)教

2017人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 4）教案一. 教材分析本节课为人教新目标版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》的第四课时。

本单元主要讨论日常生活中可能遇到的问题和不适，以及如何向他人表达关心和提供帮助。

通过本节课的学习，学生能够进一步运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的交流。

但部分学生对日常生活中的一些表达方式还不够熟悉，需要通过课堂操练来提高他们的语言运用能力。

此外，学生可能对一些生词和短语的理解和运用存在困难，需要教师在课堂上进行讲解和示范。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和短语，如“hurt”, “fall”, “break”, “What’s the matter?”, “Are you all right?”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，如描述自己或他人的不适和需要帮助的情况。

3.情感目标：学生能够学会关心他人，遇到问题时主动提供帮助。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和短语，并能运用它们进行日常交流。

2.难点：学生能够正确运用情态动词“can”和“may”来提出帮助和表达允许。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.交际法：引导学生进行pr work和group work，提高他们的口语交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课所学的词汇和短语的课件。

2.图片：准备一些与本节课主题相关的图片，如受伤的人、摔倒的人等。

3.故事：编写一个与本节课主题相关的小故事，用于引入新知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些受伤的人或摔倒的人的图片，引导学生谈论日常生活中遇到的问题和不适。

八年级下册unit1-what's-the-matter课文重难点讲解

八年级英语下册目录课文重难点讲解Unit1 What’s the matter？Unit2 I’ll help to clean up the city parks.Unit3 Could you please clean your room?Unit4 Why don’t you talk to your parents?Units 5 What were you doing when the rainstorm came? Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Unit8 Have you read Treasure Island yet?Unit 9 Have you ever been to a museum?Unit10 I’ve had this bike for three years.Unit1 What’s the matter？Section A1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？【解析】matter/ ' mætə(r)) /n.问题；事情What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you?= What’ s wrong with you?你怎么了？【注】：matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj. 不能加the【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through.—His car ran _______ the river.A.with; inB.to; intoC.with; into【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。

人教版八年级英语下册《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案.doc

《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。

3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

Section A 1 (1a – 2d)Step 1 Warming up and new words1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 Listening1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I ___________.Conversation 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I _________________.Conversation 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I _________________.Conversation 4Nurse: What’s the matter, Nancy?Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversati ons.ExamplesA: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was p laying withher friends at the park yesterday. Then it got windy, but she didn’t puton her jacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentenc es. Step 6 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 9 Language points and summary1. What’s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。

八年级英语(下册)Unit1 What’s the matter单元语言点讲解和训练

一．短语归纳1.too much 太多2.lie down 躺下3.get an X-ray 做个X光检查4.take one ’s temperature 量体温5.put some medicine on ......在....上敷药5.have a fever 发烧7.take breaks /take a break 休息8.without thinking twice 没多想9.get off 下车9.take sb to the hospital 送某人去医院11.wait for等待12.to one’s surprise 使.......惊讶的13.thanks to多亏于；由于14. in time及时15.think about 考虑16.have a heart problem患有心脏病17.get into the trouble 遇到麻烦18.do the right thing做正确的事情事情19.fall down 摔倒20.put ...... on sth把...放在某物上21.get hit/sunburned 摔伤/烧伤22.be interested in 对.....感兴趣23.be used to 习惯于....24.take risks/take a risk 挑战25.lose one’s life 失去生命26.because of 因为27.run out of 用完28.cut off 切除29.get out of 从...出来30.make a decision/decisions 做决定31.be in control of 掌管；管理32.give up 放弃㈡用法归纳：1.need to do sth .需要去做某事2.see sb doing sth 看见某人正在做某事3.ask sb sth 询问某人某事4.expect sb to do sth 期望某人做某事5.agree to do sth 同意做某事6.help sb (to) do sth 帮助某人做某事7.want to do sth 想要做某事 8.tell sb to do sth 告诉某人做某事9.have problems(in) doing sth 做某事有困难 e sth to do sth用某物去做某事11.be/get used to doing sth 习惯于做某事12.seem to do sth 好像做某事13.keep on doing sth 继续做某事14.mind doing sth 介意做某事㈢语法点：1.询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。

八年级下Unit1 What’s the matter第2课时

B: That’s a good idea.
A: What’s the matter with them? B: They have a cough. A: Maybe they should see a doctor and get an X-ray.
B: That’s a good idea.
see a dentist
drink hot/some water see a doctor go to bed early listen to music
have a headache
4a. Fill in the blanks and practice the conversation. • 1. A: I hurt _______ myself when I played basketball yesterday. What ______ shouldI do? • B: You _______ should see a doctor and get an X-ray.
Problem
fall down
advice
go home and rest
A: What's the matter? Did you hurt yourself playing soccer? B: No, I didn't. C: Did you fall down? B: Yes, I did. D: You should go home and get some rest.
Unit 1 What’s the matter?
Period Two
Pairwork:A: What’s the matter with him/her? B: He has a….

初中英语人教版八年级下册Unit 1 What’s the matter

Check the answers!
g ___arm h ___back e ___ear ___eye i
b a ___foot ___hand
l ___leg ___mouth c
j ____head d ____neck
k m f ___nose ___stomach ____tooth
1b. Listen and look at the picture. Then number the names [1-5].
1c. Look at the picture. What are the students’ problems? Make conversations.
A: What’s the matter with Judy? B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. She has a very sore throat now.
Conversation 4
Nurse: What’s the matter, Nancy? have a toothache Nancy : I _______________. Conversation 5
Nurse: What’s the matter, Judy?
a sore throat Judy : I have ________________.
She has a cough.
She has a headache.
He has a sore back.
He has a stomachache.
Work in Pairs
A: What’s the matter with…? B: He/She has a …

人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionB2a—2e说课稿

板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆新知识，帮助他们在视觉上构建知识结构。为确保板书清晰、简洁，我采取以下措施：
1.在课前精心准备，确保板书内容精炼、有条理。
2.在课堂上适时更新板书，避免一次性呈现过多信息。
3.用不同颜色的粉笔强调重点，提高视觉效果。
4.在适当的时候引导学生共同参与板书，增强互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活情境导入新课，让学生感受到学习英语的实用性。
2.设计丰富多样的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3.创设竞争氛围，通过小组竞赛、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣和进取心。
4.肯定和鼓励学生的进步，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.听力练习：播放一段关于身体不适的对话，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
4.课堂游戏：设计“症状猜猜看”游戏，让学生通过描述症状，猜测疾病名称，增加课堂趣味性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，鼓励他们提出建议和改进措施。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.新词汇和重点句型的掌握。
2.情态动词should的用法。
难点：
1.对身体不适症状的描述，尤其是不同症状的词汇记忆和运用。
2.情态动词should在交际中的灵活运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于模仿，对新事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但语言表达能力有待提高。在学习兴趣方面，学生对与生活实际紧密相关的主题更加感兴趣，喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和良好的学习计划。

人教版八年级英语下册unit1-what's-the-matter-1a-1c说课稿

尊敬的各位领导，评委老师:大家下午好！今天我说课的内容是PEP八年级英语下册 Unit1what’s the matter？Part A（ 1a-1c )部分。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和简要的板书设计及反思这六个方面展开我的说课。

一、说教材1、教材的内容和地位（1）教材是以“What’s the matter？为中心话题，学习谈论健康状况及如何针对身体不适问题提出建议，并倡导人们养成健康饮食及良好的生活习惯。

教育学生注意饮食习惯，关心他人。

在学习中,学生通过对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

(2)本节是本单元的重点内容，主要学习人体各个部位名称及询问对方的身体状况，使学生学会关心他人。

2、新课标要求新课程标准明确指出要发展学生综合运用语言的能力，培养学生的交际能力。

3、教学目标根据教学大纲和学生的实际情况，我制定如下教学目标：（1)。

知识目标：A.识记人体各个部位的名称及如何谈论身体健康状况B。

运用"What's the matter…？”“I have/get …”句型在日常生活中进行对话（2）。

能力目标:培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。

提高学生的听、说、读综合能力。

（3）情感、态度和价值观教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。

让学生感受到学英语最主要是为了在现实生活中进行交流，而不是单纯的为了英语课和应付考试而学习。

4、教学重难点根据教学大纲的要求,及本课在教材的地位及作用。

我确定以下重、难点:重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况。

难点：有“What’s the matter?/ What's wrong？”“I have/get a sore throat…"句型在实际生活中的应用。

二、说学情八年级的学生对英语已经有一定的基础，但对于乡镇中学的学生来说，大部分学生学习英语的兴趣不是很浓，在学习中他们更喜欢从游戏或活动中学习。

原创新课堂2017春八年级英语下册Unit1What'sthematter第1课时SectionA(1a 2d)课件新版人教新目标版

—That's a good idea.I'm also tired. toothache 3．I have a ____________ and I think I must see the dentist. throat 4．—Tom has a sore __________ and he has lost his voice. —Ask him to drink more hot water with honey. 5．Come here. ____ Lie on the beach and enjoy the sun，children.
►have a cold 意为“感冒”。 “ have ＋ a/an ＋疾病名称 ” ，意为 “ 得了 „„病”。
eg：have a fever发烧
【拓展】表示人体某部位“痛”时的几种结构： ①have a/an＋身体部位名词＋后缀-ache
②have a sore＋身体部位名词
③身体部位＋hurt/ache
►lie down躺下
lie动词，意为“躺；平躺”，其过去式为lay，现在分词为lying。 ►重点短语归纳
hot tea with honey加蜂蜜的热茶
see a dentist看牙医 take one's temperature量体温
taห้องสมุดไป่ตู้e breaks/a break休息
go to a doctor看医生
17．请在上面敷一些药。
medicine on Please ____ it. put some ______________ 18．你需要远离电脑休息一会儿。 to take breaks You need ____________________ away from the computer. 19．他经常工作太长时间，一动不动。 without moving He often works ____ ． for too long _____________________

人教版八年级下Unit 1 What's the matter？重点单词讲解课件(PPT18张)

eg: Let me make decisions myself. eg: I make a decision to be a doctor when I grow up. 8. be in control of You should be in control of your own life. 9. be in the control of 受……控制
8. get out of 反义词get into Thanks to your help. I got out of trouble in time. 9. importance n. important adj. the importance of sth /the importance of doing He began to realize the importance of studying hard. 10. decision make decisions=make a decision to do=decide to do
2 rest v. n. Rest yourself after a day's hard work. He lies down and rest for an hour every day. have a rest =take a rest=take a break 3 cough v. n. His son has coughed for three days. have a cough /have a bad cough 4 take one's temperature eg:Could you please help me take my temperature? eg:What's the temperature today?