口语交际--编故事
口语交际小故事
口语交际小故事
有一天，我去超市购物。
当我到达收银台时，发现自己没有带钱包。
我开始感到非常尴尬和紧张，因为我的购物车里已经装满了商品。
突然间，一个陌生的年轻女子向我走来，她问我是否需要帮助，我感到非常感激。
她主动帮我支付了账单，并让我把她的联系方式留下来以便回报她这份善意。
后来，我打电话给她并感谢她所做的一切。
我们开始交谈，发现我们都对学习语言很感兴趣。
于是，我们约定每周见面一次，练习英语口语和中文口语。
通过这个小故事，我得出结论：在人与人之间，友好和善意是非常重要的。
这不仅可以帮助你解决问题，还可以建立长期的友谊。
口语交际的故事
口语交际的故事在我们日常生活中，口语交际是非常重要的一部分。
通过口语交际，我们可以表达自己的想法，与他人进行交流，建立人际关系。
下面，我将分享几个关于口语交际的故事，希望能够给大家一些启发和帮助。
故事一，在公共场合礼貌交际。
有一次，我在公交车上遇到了一个老人，他手里拿着很多东西，看起来有些吃力。
我立刻上前帮他拿了一些东西，然后主动给他让座。
老人非常感激，我们随后进行了一段愉快的交谈。
通过这次经历，我深刻体会到了在公共场合，礼貌的口语交际是非常重要的。
一句简单的问候，一次主动的帮助，都可以拉近人与人之间的距离，让生活更加美好。
故事二，在工作中的有效沟通。
我曾经在一个团队中工作，团队成员之间的沟通非常重要。
有一次，我们遇到了一个工作上的问题，大家各自有不同的看法和建议。
在这种情况下，我们进行了充分的讨论和交流，每个人都有机会表达自己的观点。
通过有效的口语交际，我们最终找到了解决问题的方法，取得了成功。
这个故事告诉我们，在工作中，良好的口语交际能够促进团队合作，提高工作效率。
故事三，在人际交往中的善意表达。
有一次，我遇到了一个朋友，她在工作上遇到了一些困难。
我在和她交谈的时候，用温暖的语言鼓励她，给她一些建议和帮助。
她非常感激我的善意，我们的友谊也因此更加深厚。
这个故事告诉我们，善意的口语交际可以让人感受到温暖和关爱，建立起真挚的友谊。
通过这些故事，我们可以看到口语交际在我们的生活中扮演着重要的角色。
无论是在公共场合、工作中还是人际交往中，良好的口语交际都能够起到积极的作用。
因此，我们应该注重提高自己的口语交际能力，学会用温暖、善意、理性的语言与他人进行交流，让我们的生活更加美好。
希望大家都能够在口语交际中发挥自己的优势，建立良好的人际关系，让生活更加丰富多彩。
口语交际白雪公主故事内容
口语交际白雪公主故事内容口语交际白雪公主的童话故事：白雪公主在路边搭了一座小木屋，她在等那些贪玩的、找食物没有来得及回家的小动物们。
这一场大雪下得太快了。
这一场大雪下得太大了。
小白兔一蹦一蹦地来了，小黑狗一跳一跳地来了，小花猫一扭一扭地来了。
他们走进了小木屋里。
远远地，他们就看见绿色的小木屋了。
白雪公主怕小动物们看不清小木屋，就把小木屋涂成了绿色的。
小白兔抬着头说：“小木屋是从天上掉下来的。
”小黑狗低着头说：“小木屋是从地下冒出来的。
”小花猫向四周看看说：“小木屋是巫婆用魔法变出来的。
”他们从来没有见过这座小木屋。
白雪公主拎着一个小火炉来了。
白雪公主提着一个特大号的饭盒来了。
白雪公主的长围巾红红的，像一团火，飘在雪地上。
她进屋的时候，围巾一半进了小木屋，一半还留在外面。
他们说：“咦，你从哪儿来的？”白雪公主笑嘻嘻地说：“和你们一样呀，路过。
雪来了，雪大了，我发现这儿有一座小木屋，我就进来了。
唉呀，唉呀，真好，三个小家伙高兴极了。
有小火炉，有小木屋，还有四个朋友，真幸福。
白雪公主摆好饭菜，热气腾腾的，香味四处飘散。
三个小家伙又吵开了。
小白兔说：“白雪公主肯定是个厨师，你尝尝她的饭菜多香。
”小黑狗说：“白雪公主肯定是个爆米花的，要不她怎么拎着火炉呢。
”小花猫说：“她肯定是个巫婆老师，瞧她对我们照顾的多周到呀!”他们吵啊吵啊，都觉得自己是对的。
他们请求白雪公主打分，白雪公主给他们每人打了一百分。
三个小家伙愣住了，怎么回事?只能有一个人猜对呀!白雪公主说：“这些饭菜是我做的，我是厨师;这些米花是我爆的，所以我是爆米花的;我刚刚讲课回来，难道我不是老师吗?孩子们，开吃吧！”噢，噢，噢!三个小家伙吧叽吧叽吃开了，他们吃得好开心。
口语交际故事
口语交际故事
我曾经在国外留学，毕业后回国已经几年了。
有一天，我在地铁上偶遇了当时在同一所大学读书的老朋友。
我们激动地拥抱，一起回忆着那段美好的时光，聊着各自的经历和生活。
这个偶遇让我感到无比温馨和幸福。
2. 看病经历
我有一次生病，去了当地的医院看病。
由于我不太会当地的语言，加上医生口音比较重，我一度无法理解医生在说什么。
但是，医生非常耐心地为我解释病情和治疗方案，让我感到非常感动。
最终，在医生的治疗下，我很快康复了。
3. 认错人的尴尬
有一次，我在商场里看到了一个长得非常像我朋友的人，于是我高兴地走过去，想给他一个拥抱。
然而，当我真正靠近他时，才发现我认错人了。
他很尴尬地看了我一眼，我也很不好意思地走开了。
这个尴尬的场景让我学会了先确认对方是不是真的认识自己，再做出行动。
4. 帮助陌生人
有一天，我路过一位老人家，看到他很吃力地搬着一大箱东西。
我便主动走过去，问他需要帮忙吗？老人家很开心地表示需要，于是我便帮他一起搬着东西。
虽然很累，但是看到老人家的笑脸，我感到非常满足和愉悦。
从那一天起，我更加重视帮助他人的行为。
5. 车站相遇
我有一次在火车站等车，忽然看到旁边一位女孩子哭了起来。
我主动上前询问，得知她的车票丢了，不知道怎么办。
我于是陪同她去了车站工作人员处，帮她重新购票。
在此过程中，我和这位女孩子也渐渐熟悉起来，成为了朋友。
这个偶遇让我深刻认识到，生活中有很多需要我们去帮助的人，我们应该更加主动地去关心他们，给予他们帮助。
五年级口语交际讲民间故事范文
五年级口语交际讲民间故事范文范文一：《牛郎织女》嘿，同学们！今天我要给你们讲一个超级浪漫的民间故事，那就是《牛郎织女》。
从前呀，有个叫牛郎的小哥哥，他从小父母就去世了，跟着哥哥嫂嫂过日子。
可他那哥哥嫂嫂对他特别不好，让他吃剩饭，穿破衣，还让他干好多好多的活儿。
但是牛郎特别勤劳，每天都认认真真地干活。
有一天，老牛突然开口说话啦，它告诉牛郎，说湖边有仙女在洗澡，让他把其中一件红色的仙衣藏起来，那件衣服的主人就会成为他的妻子。
牛郎听了老牛的话，真的就去了，然后就碰到了织女。
织女找不到衣服回不去天上啦，没办法就只好留下来嫁给了牛郎。
他们俩结婚以后呀，日子过得可美啦！男耕女织，还生了一儿一女。
可是好景不长，天上的王母娘娘知道了这件事，可生气啦！她亲自下凡，把织女给带回了天上。
牛郎着急得不行，这时候老牛又说话了，它让牛郎披上它的皮，带着孩子去追织女。
牛郎挑着两个孩子，披着牛皮，就追了上去。
眼看就要追上啦，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔在了两边。
他们俩只能隔着天河互相望着，哭得可伤心啦！喜鹊们都被他们感动了，每年的七月初七，就会在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女相会。
怎么样，这个故事是不是特别感人呀？范文二：《孟姜女哭长城》亲爱的小伙伴们，我来讲个民间故事给你们听听，叫《孟姜女哭长城》。
很久很久以前，有一对恩爱的夫妻，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。
范喜良被秦始皇抓去修长城啦，一去就没了音信。
孟姜女在家里等啊等，心里着急得很。
实在等不下去了，她就决定去找自己的丈夫。
一路上，孟姜女不知道吃了多少苦，受了多少累。
终于，她走到了长城脚下。
到处打听范喜良的消息，可别人都说没见过这个人。
孟姜女不放弃，继续找啊找。
后来，她碰到一个好心的民工，民工告诉她，范喜良早就累死了，尸体被埋在长城里头啦！孟姜女一听，那眼泪就像断了线的珠子一样，不停地往下掉。
她哭啊哭，哭得那叫一个伤心，只听见“轰隆隆”一声巨响，长城竟然被她哭倒了一大段！秦始皇知道了可生气啦，但是看到孟姜女长得漂亮，又想把她娶回宫。
讲民间故事口语交际200字
1、莹莹:我要讲的民间故事是《女娲补天》远古时代，天上破了一个大窟窿，大地裂开,大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，百姓们生活在水深火热之中。
女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳖的脚来做撑起四方的天柱，用芦灰堆积起来堵塞住了洪水。
天空被修补好了,洪水退去，中原大地上恢复了平静。
2、肖珂:我要讲的民间故事是《孟姜女哭长城》。
秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量奴隶修筑万里长城。
孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不见回来。
于是孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。
孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭得倒塌了。
六年级下册第一单元口语交际即兴发言 范文
儿童故事故事故事一，小红帽。
从前，有一个小女孩，她有一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
有一天，她妈妈给她做了一顶新的红帽子，小红帽非常喜欢，于是她决定戴着它去看望奶奶。
小红帽背上背着一篮子好吃的东西，她沿着小路一直走，走着走着，她遇到了一只大灰狼。
大灰狼问她，“小红帽，你要去哪里？”小红帽说，“我要去看望奶奶，她生病了，我带了一些好吃的东西给她。
”大灰狼听了，便想到了一个坏主意。
大灰狼先跑到奶奶家，敲开了门。
当奶奶开门的时候，大灰狼一口吞掉了奶奶，然后换上了奶奶的衣服躺在了奶奶的床上。
不一会儿，小红帽来到了奶奶家，她敲开了门，走进了奶奶的房间。
“奶奶，你怎么有这么大的眼睛？”小红帽问道。
“为了更好地看你，我的孩子。
”大灰狼回答道。
“奶奶，你的耳朵怎么这么大？”小红帽又问。
“为了更好地听你，我的孩子。
”大灰狼又回答道。
“奶奶，你的牙齿怎么这么大？”小红帽又问。
“为了更好地吃你，我的孩子！”大灰狼说完，便一口把小红帽吞了下去。
幸好，这时候一位猎人路过这里，他听到了奶奶的呼救声，便赶紧冲进奶奶的房间。
他看到了大灰狼，便拔出了枪，将大灰狼打死，然后把小红帽和奶奶都救了出来。
从此以后，小红帽知道了不能随便相信陌生人，而且她也再也不会独自一人去看望奶奶了。
故事二，三只小猪。
从前，有三只小猪，它们分别建了三座房子。
大哥建了一座用稻草搭建的房子，二哥建了一座用木头搭建的房子，小弟建了一座用砖头搭建的房子。
有一天，一只大灰狼来到了大哥的房子前，它用力一吹，稻草房子便倒了。
大哥吓得跑到了二哥的木头房子里。
大灰狼又来到了二哥的房子前，它用力一吹，木头房子也倒了。
大哥和二哥吓得跑到了小弟的砖头房子里。
大灰狼又来到了小弟的房子前，它用力一吹，可是砖头房子纹丝不动。
大灰狼气得直跳脚，可是它无法吹倒小弟的房子。
最后，大灰狼想了一个办法，它爬上了房顶，想从烟囱爬进去。
可是小弟早就预料到了这一点，他在烟囱口放了一锅热水。
大灰狼一头栽进了热水锅里，烫得大叫着跑掉了。
幼儿口语故事
幼儿口语故事故事一，小猫咪的一天。
今天，小猫咪早早地醒来，它决定去探险。
它先去花园里玩耍，看见了一只漂亮的蝴蝶。
小猫咪跟着蝴蝶跑来跑去，玩得非常开心。
接着，它又去找小鸟朋友玩耍，和小鸟一起唱歌跳舞。
中午，小猫咪回到家里，吃了一顿美味的午餐，然后在阳台上晒太阳。
下午，它又和小狗朋友一起玩捉迷藏，玩得不亦乐乎。
晚上，小猫咪回到家里，洗了个澡，穿上干净的衣服，准备睡觉了。
今天是小猫咪快乐的一天，它期待着明天的新冒险。
故事二，小兔子的礼物。
小兔子非常喜欢画画，他决定画一幅画送给妈妈。
他拿起画笔，仔细地在画纸上作画。
他画了一朵漂亮的花、一只可爱的小鸟，还有一轮明亮的太阳。
小兔子画得非常认真，他用心描绘每一个细节。
最后，他在画的下方写上了“亲爱的妈妈，我爱你”。
画完成后，小兔子高高兴兴地送给了妈妈。
妈妈看到这幅画非常开心，她抱起小兔子，说，“谢谢你，宝贝，这是我收到过最珍贵的礼物。
”小兔子听了非常开心，他知道自己的用心和爱意被妈妈感受到了。
故事三，小熊学游泳。
小熊从来没有学过游泳，但他非常想学。
于是，他找来了爸爸熊，请求爸爸教他游泳。
爸爸熊笑着点点头，带着小熊来到了湖边。
爸爸熊先是教小熊如何在水中漂浮，然后教他踢腿、划手臂。
小熊虽然有些害怕，但他很听话地跟着爸爸学。
经过一番努力，小熊终于学会了游泳。
他在水中自如地游动着，非常开心。
爸爸熊看到了小熊的进步，也非常高兴。
从此以后，小熊经常和爸爸一起到湖边游泳，他觉得学会游泳是件非常了不起的事情。
通过这些口语故事，我们可以看到幼儿的世界是那样的纯净、美好。
他们用天真无邪的眼睛去感受、去体验，用纯真的心灵去面对、去接纳。
而我们，作为家长和老师，更应该用心去倾听、去陪伴，让幼儿在口语故事中感受到爱和关怀，收获快乐和成长。
希望这些口语故事能够给大家带来一些启发和帮助，也希望大家能够在幼儿成长的路上，陪伴他们一起成长，一起快乐。
愿每一个幼儿都能在口语故事中，找到属于自己的快乐和幸福。
大学口语交际讲个小故事
简短有意义的小故事1：讲简短有意义的小故事有三个人到纽约度假，幽默哲理小简短有意义的小故事。
他们在一座高层宾馆的第45层订了一个套房。
一天晚上，大楼电梯出现故障，服务员安排他们在大厅过夜。
他们商量后，决定徒步走回房间，并约定轮流说笑话、唱歌和讲简短有意义的小故事，以减轻登楼的劳累。
笑话讲了，歌也唱了，好不容易爬到第34层，大家都感觉精疲力竭。
“好吧，彼德，你来讲个幽默简短有意义的小故事吧。
”彼德说：“简短有意义的小故事不长，却令人伤心至极，我把房间的钥匙忘在大厅了。
”简短有意义的小故事2：大蟒蛇和小毒蛇一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。
这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。
蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。
蟒蛇说：“我来对付他。
”于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢地缠住。
而大乌龟早已将身体缩进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。
泄气的蟒蛇，气喘吁吁地爬到了一边。
大乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的那一瞬间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，大乌龟又急忙缩回壳中。
但是几分钟后，大乌龟因为中毒而死了。
蟒蛇说：“哇！我花了那么大力气也没能伤害乌龟，你却轻而易举地办到了啊。
”小毒蛇说：“因为我了解他的要害。
”可是接下来的还是有一个问题，大乌龟死后依然缩在壳里，两条蛇都是吞食性的动物，而他们又无法脱下乌龟的外壳，只好怏怏地离开了……简短有意义的小故事3：体谅他人妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。
小心！火太大了。
赶快把鱼翻过来。
快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下！“哎”，妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。
”“你当然懂，太太，”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。
”学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。
简短有意义的小故事4：说真话一位夫人打电话给建筑师，说每当火车经过时，她的睡床就会摇动。
“这简直是无稽之谈建筑师回答说，“我来看看。
口语交际三(说童话)
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了，他猛地跳起来，要吃掉小松鼠。 松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松 鼠这 样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上 玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小结：今天我们通过讲童话，演童话， 仿佛真的走进了梦幻般的童话世界。这 是多么令人神往、令人难忘啊！童话给 我们的生活带来色彩，带来情趣，带来 无限希望，让我们今后不论何时何地， 都以童话为伴，去读童话，写童话，感 受童话吧！
课外作业
STEP 01
下课回家后将今天所讲的 故事讲给爸爸妈妈听。
STEP 02
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不 然我实在是很怕你。”
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼 说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太 毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良， 从不对别人作恶。”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永 远也不会明白。
202X
说说童话故事
姓名：刘芳君 班级：14语教9班 学号；7014290923
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目录
CONTENTS
01. 巨人的花园 02. 快乐要与别人分享 03. 幸福是什么？
04. 幸福要靠劳动，尽自己的义务 05. 坚守承诺，珍惜友谊 06. 小木Байду номын сангаас的故事
返第回一 部 分
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退出
童话故事的特 点：
自己利用生活中的物件或 者故事写一段不少于300 字的小童话。
三年级下册口语交际讲故事
三年级下册口语交际讲故事三年级下册口语交际讲故事故事一：爱与感恩小时候的我，家里虽然不是很富有，但爸爸妈妈常教导我们要感恩，懂得珍惜身边人和事。
那时候，我还在读一年级，家里的事务我不太懂，只知道有些时候爸爸妈妈会忙碌得没有时间陪我玩。
但他们从来不会忘记买我喜欢吃的巧克力，每天都会好好安排我的食物、睡眠等等。
有一天，我生病了，病得很厉害，运气不好的是，还碰上了周末。
我妈妈带我去了医院，医生检查后给我开了一大堆药，说是要多注意休息。
回到家后，我躺在床上，感觉自己好像已经死掉了。
这时候，妈妈坐在我的床边，给我喂药、取暖，并且轻轻地安慰我。
看着妈妈的面容，我突然很想说声“谢谢你”，却不知道该怎样表达。
过后我被治愈了，但记忆里深刻烙印的是，妈妈难能可贵的爱和感恩。
故事二：坚持与奋斗小学时候，我曾经有一个长达两年的假期。
原本可以享受休闲的日子，但我却“瞎忙”一整天，每天从早到晚学习、练字、读书，甚至还给自己定下了一个“计划”，要在这两年里准备好中考和高考的资料，哪怕是只是从书本上收集一些信息和知识点都在我“忙忙碌碌”的学习中。
没人逼迫我这么做，只是我想在我的假期里，勤奋和充实过每一天。
好像也就十分之一的时间，我才有点时间和同龄人在一起玩耍、交流。
我从跟别人不同的学习和成就感中获得了满足和自信，只不过这种自信来源于自己的努力与坚持。
故事三：反思与改进有一次，我们学校举办了篮球比赛。
这个比赛对我们三年级的学生来说是很大的挑战，我们决定参加。
在比赛过程中，我的队长让我挂靠在后卫，但是我被防守的非常死，在防守中还出了几次手，被裁判判犯规，导致队伍输球。
在今后的较为冷静的反思中，我认为自己在比赛中没有表现出正确的心态和技巧；如果改变一下防守方式，或者去前场射门不一定会有这样的结果。
教练安慰了我，告诉我要更加努力锻炼，让自己更加具备竞赛的技能。
结论：这些故事里，我们学到了很多东西，比如爱、感恩、坚持、奋斗、反思和认识自己等等。
小猫种鱼的故事口语交际
小猫种鱼的故事口语交际篇①《小蚂蚁搬家》正文：在一个小土坡下，住着一群小蚂蚁。
有一天，一只小蚂蚁侦察兵慌慌张张地跑回蚁巢，大声说：“不好了，不好了，马上要下大雨啦，我们要赶紧搬家。
”蚁后听到后，镇定地开始指挥大家。
可是有一只叫小懒的小蚂蚁却嘟囔着：“我才不想搬呢，这么累，或许雨不会下那么大。
”别的小蚂蚁可没理它，都忙着去搬粮食。
小懒拖着慢悠悠的步伐，极不情愿地跟着队伍。
当其他蚂蚁都努力扛起比自己身体大好几倍的食物，排着整齐的队伍向新的家转移时，小懒还是走走停停。
突然，豆大的雨点落了下来，小懒被淋得措手不及。
它看到周围的同伴们互相帮扶，用自己的身体组成临时的“避风港”护住食物，小懒才意识到自己太不应该了。
小懒急忙加快速度，可它发现自己搬不动大的食物。
这时它的好朋友小乐走过来，对它说：“小懒，我们一起搬吧。
”小懒很不好意思地点点头。
最后在大家的共同努力下，蚂蚁们成功搬到了高处干燥的新家。
点评：这个故事告诉我们，团结是非常重要的。
小蚂蚁们要是不团结，是没法在大雨来临之前把家搬好的。
小朋友们也要像小蚂蚁们一样，遇到困难的时候，大家要团结起来，互相帮助，可不能像小懒开始那样偷懒哟，而且要知错就改呢。
篇②《挑食的小兔子》正文：在一片绿油油的森林里，住着一只可爱的小兔子，它叫跳跳。
跳跳是个非常挑食的小家伙，它只爱吃胡萝卜，其他的蔬菜它一概不看。
兔妈妈常常为这件事操心。
有一天，森林里举办了一场小动物运动会。
跳跳兴高采烈地参加了短跑比赛。
可是到了比赛的时候，它没跑几步就气喘吁吁的了。
别的小动物轻松地跑到了终点，跳跳只能耷拉着脑袋在后面。
回到家后，跳跳纳闷地问妈妈：“为什么我跑不快呢？”兔妈妈说：“宝宝呀，你平时挑食，只吃胡萝卜，身体得不到全面的营养。
你看那些像小壮牛、小灵鹿之类强大的动物，它们啥都吃，所以身体才那么强壮。
”跳跳听了妈妈的话，觉得很有道理。
于是，它开始尝试吃别的蔬菜，像青菜、西兰花它都尝试着吃了一点。
一下语文园地四口语交际续编故事
又该到了上口语交际课了，一年级下册语文园地四·续编故事，为了让学生有话说，说得更好。
课前我布置了口头作业，回家续编故事。
回到家，儿子就开始编故事了。
故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……我也正愁着，怎么编呢？儿子思索了一会儿开始编了，有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，不好了，你家着火了！”小兔一听，连忙跑回家，小兔叫来了一头大象帮它往家里喷水。
大象一直喷到中午才把房子的火喷灭。
也许他以前听大人讲过。
瞧他编的故事情景与此是如何的相似，看来编故事还能看出孩子的心灵。
对于儿子编的故事，我也没有太多的建议，只是句子太平淡，给他在语句上稍作修改，感觉编得还不错。
还可以怎么编我也想不出更多的故事，等第二天早上自己班上的学生把编的故事都讲给大家听时，我发现孩子们真的了不起，原来故事还可以那样编。
有学生编道：小松鼠家着火了，它正求救呢！小白兔叫来了小狗、小猴、小象以及小象的爸爸，大家齐心协力扑灭了这场大火，小松鼠非常感谢它们。
这孩子很有集体意识，懂得团结起来力量大的道理。
有学生编道：小猫掉到河里了，小松鼠喊小白兔一起去救。
小兔找来了一根棒伸向小猫，小猫使出全身的力气抓住，小松鼠和小白兔合力把小猫救了上来，在小猫喘着气说“谢谢”时，小松鼠和小白兔还告诉小猫以后不要在河边玩，因为很危险。
这可是个非常有爱心的孩子，不仅想到要去救小猫，最后还不忘对它来句忠告。
有学生编道：小松鼠急急忙忙地向小白兔走来，对他说：“我看见前面有一个人举着枪在打猎，我们快一点藏起来，不然就没命啦！”也许他曾在电视里看到过猎人举枪的情景，对小动物的怜悯之情油然而生吧！有学生编到：因为小松鼠的妈妈生病了，急急忙忙来向小兔求救，小兔叫来了猴子一起把松鼠妈妈送到了大象医生那儿治病。
口语交际讲故事
口语交际讲故事
以下是 6 条符合要求的内容：
1. 嘿，你知道讲故事有多好玩吗？就像打开了一个神奇的盒子！比如说，小明给我们讲他小时候偷偷去摘果子的故事，哎呀呀，那可真是惊险刺激啊！你不想听听他是怎么躲过果园主人的吗？
2. 哇塞，口语交际讲故事那可太有意思啦！就好像在搭一座通往奇妙世界的桥。
像上次小红讲她遇到外星人的故事，听起来好神奇哦！难道你不想知道她和外星人发生了啥有趣的事儿？
3. 嘿呀，讲故事的时候大家都聚精会神的，可带劲啦！就跟大家一起去冒险一样。
记得小李讲他在沙漠里迷路的经历，那真让人捏一把汗呀！你难道不好奇他最后是怎么走出沙漠的吗？
4. 哇哦，口语交际讲故事能让人特别投入！就如同在坐过山车，刺激又好玩。
好比小张讲他学游泳的搞笑故事，哈哈哈，那场面可太逗啦！你不想感受一下那种欢乐吗？
5. 哎呀，讲故事可以把大家都带进不同的世界诶！就仿佛展开了一幅绚丽的画卷。
像小王讲他登山看到美丽日出的故事，哇，真的好美腻！你就不想跟他一起领略那美好吗？
6. 嘿，口语交际讲故事的魅力可大啦！好像是点亮了一盏盏明灯。
记得小赵讲他在黑夜中迷路，最后靠着星星找到方向的故事，是不是很神奇呀！你不想知道他是怎么凭借星星找到路的吗？
我的观点结论：口语交际讲故事是一种非常有趣且充满魅力的活动，能给人带来欢乐、惊奇和感动，应该多多进行这样的交流。
编故事口语交际教案
编故事口语交际教案故事一，小猫掉进了河里。
教案目标，通过讲述小猫掉进河里的故事，教导学生学会用口语进行交际，表达关心和帮助他人的情感。
故事情节：一天，小明和小红在河边玩耍，突然听到了一声“喵喵”的叫声。
他们赶紧朝声音的方向看去，发现一只小猫掉进了河里，正在挣扎着求救。
小明和小红立刻跑到河边，他们看到小猫在水中不断挣扎，似乎快要淹死了。
小明大声喊道，“快来帮忙啊！小猫掉进河里了！”他们周围的人纷纷过来，纷纷议论着该怎么救小猫。
小红立刻跑去找来了一根长长的树枝，她小心翼翼地伸向水中，试图把树枝递给小猫。
可是小猫害怕水，一直躲避着树枝，不肯接近。
这时，一个大叔走了过来，他看到小猫在水中挣扎，二话不说，脱掉鞋子，跳进了河里。
他游到小猫身边，把它抱了起来，然后游回岸边。
小猫被救了出来，它一边抖着身子，一边发出“喵喵”的叫声，好像在说谢谢。
小明和小红看到这一幕，非常高兴，他们赶紧上前去感谢那位大叔。
大叔笑着说，“小朋友们，要多多注意安全，不要随便靠近水边，更不要乱扔垃圾，这样才能保护我们的环境和动物。
”小明和小红点了点头，表示明白了。
教学过程：1. 教师先给学生讲述故事，让学生了解故事情节和主要人物。
2. 教师和学生一起分角色朗读故事，学生模仿故事中的人物语言和表情，加深对故事的理解和感受。
3. 教师组织学生分组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受，鼓励学生用口语进行交际。
4. 教师设计角色扮演活动，让学生分角色扮演故事中的人物，学生通过角色扮演来理解和表达故事中的情感和情节。
5. 教师设计口语交际活动，让学生在小组内进行口语交际，表达对故事的理解和感受，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学目标：通过讲述故事和分角色朗读，让学生了解故事情节和主要人物，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
通过角色扮演和口语交际活动，让学生通过语言交际表达自己的情感和理解，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
通过故事中的情节和人物，引导学生学会关心和帮助他人，培养学生的社会责任感和爱心。
讲民间故事五年级上册口语交际
讲民间故事五年级上册口语交际嘿，朋友们！今天我要给你们讲个超有趣的民间故事新编，就是牛郎织女的故事啦。
你们想啊，牛郎就是个超级大直男，每天就知道跟那头老黄牛唠嗑。
那老黄牛啊，就像个智慧锦囊，不过是个长满毛的智慧锦囊。
牛郎呢，天天在田里干活，那脸啊，晒得像个熟透的红苹果，红扑扑的，黑里透红，就差没在脸上写着“我是勤劳小农夫”了。
再说织女，那可是天上的小仙女啊。
她在天上织布，那手快得就像闪电似的，布就像流水一样从她手下冒出来。
可是啊，这天上的生活也太无聊了，就像每天都在吃白米饭，一点味道都没有。
有一天啊，牛郎那老黄牛突然说话了，那声音就像打雷一样把牛郎吓了一跳。
老黄牛说：“嘿，小子，今天你去河边，能遇到个超级美的姑娘。
”牛郎一听，眼睛瞪得像铜铃那么大，心里想：“我这天天跟泥巴打交道的，还能遇到美姑娘？”不过他还是听话地去了。
织女呢，在天上待腻了，就偷偷下凡来玩。
她到了河边，那模样啊，就像一朵盛开的牡丹花，美得不像话。
牛郎一看到织女，嘴巴张得能塞下一个大鸭蛋，半天说不出话来。
织女看到牛郎那傻样，忍不住咯咯直笑，那笑声就像银铃一样清脆。
然后啊，牛郎就鼓起勇气跟织女搭话，结结巴巴的，就像个刚学说话的小娃娃。
不过织女可善良啦，没有嫌弃他。
两人就这么聊上了，越聊越投机，就像两块磁铁一样紧紧吸在了一起。
后来啊，他们就在一起啦，还生了两个可爱的娃。
那俩娃啊，就像两个小团子，肉嘟嘟的，可爱极了。
可是好景不长，王母娘娘知道了，这王母娘娘啊，就像个超级大反派，脸一黑，就像乌云密布的天。
她派天兵天将去把织女抓回来。
天兵天将那阵仗，就像一群黑色的蝗虫，铺天盖地地就来了。
牛郎可着急了，他披上老黄牛死后留下的牛皮，就像超级英雄一样飞了起来，去追织女。
可是王母娘娘多厉害啊，她拔下头上的簪子，在天上一划，就出现了一条银河，那银河宽得就像太平洋一样，牛郎怎么也过不去。
不过呢，最后喜鹊们看不下去了，它们纷纷飞来，搭成了一座鹊桥。
这鹊桥啊，就像一座闪闪发光的彩虹桥。
口语交际写一篇寓言故事七十字把主要内容叙述出来
口语交际写一篇寓言故事七十字把主要内容叙述出来1、乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。
于是，他们决定赛跑。
比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，比较赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。
乌龟深知自我走得慢，不停地朝前奔跑。
结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
2、烟囱每天从早到晚都会排出一股浓烟。
有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，嘲笑道:“你多渺小，多可怜啊!那样一动不动的不嫌乏味吗?”烟囱回答道:“你比我高，比我粗大，可是你永远只会随风飘荡。
"浓烟冷笑了一声说:“你是在妒忌我!”浓烟继续自我欣赏，于是他越来越淡，最后完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立着，继续排浓烟。
3、在一个夜高风黑的晚上，一个小男孩拿出纸和笔想要给家里写一封信，正要写时，笔和纸却吵开了架。
纸说:“我是东汉时期蔡伦改进的。
”笔争论道:“我是人类历史文明的见证者，没有我，历史文明就无从让后人知道。
”机智的'小男孩张嘴说:“你们都是我现在必须的，我只有用笔把墨写到纸上，才会是一封完美的书信。
"纸和笔听了都非常惭愧。
64、草原上有一头野驴，一天，它正在觅食，正好看到一头家驴在悠闲地吃着上好的草料，野驴，心想：这家驴的伙食真好，而我每天都得辛苦地自己觅食，过着吃了上顿没下顿的生活，哎！而家驴也十分羡慕野驴不受拘束自由自在的生活。
于是，俩人便商量互换了身份。
一星期后，家驴因野性难驯被主家活活打死了，家驴也因为不会觅食而饿死了。
5、葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看见了，馋的直流口水。
她想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
她边走道边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”6、有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，她以为也是蚱蜢，便用两手去捕捉它。
蝎子举起它的毒刺，说道:“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”。
口语交际的故事
口语交际的故事我和我的朋友小明是多年的好友，我们从小一起长大，无话不谈。
有一次，我们一起去参加一个口语交际比赛，这是我们第一次参加这样的比赛，心情都非常紧张。
比赛当天，我们来到了比赛现场，看到了许多其他参赛者。
有的人面色凝重，有的人则显得从容自若。
我和小明心里都有些忐忑不安，但是我们还是鼓起勇气，走上了舞台。
比赛开始了，主持人宣布了比赛规则，我们要进行一对一的口语交际，内容是关于自我介绍和谈论一个话题。
我和小明轮流进行了自我介绍，然后开始了对话。
我先开口说话，我尽量保持自然、流畅，但是还是有些紧张，有些词汇和语法使用上出现了一些小错误。
小明则表现得更加从容，他的表情和语气都很自然，让人感觉很舒服。
接下来，我们开始了对话部分，我们选择了“健康生活”这个话题。
我们从健康的重要性开始谈起，然后讨论了健康饮食、适当运动等方面。
在对话中，我和小明的配合还是有些生疏，有时候会出现一些停顿和重复。
但是我们还是尽力保持了对话的连贯性和流畅性。
比赛结束后，我们都感到有些遗憾，因为在表现上还是有些不尽如人意。
但是在比赛过程中，我们也学到了很多东西。
我们意识到口语交际不仅仅是语言的运用，更重要的是要表现出自己的自信和真诚。
我们还意识到，在对话中要学会倾听和回应，不要一味地追求完美，而是要注重与对方的交流和互动。
回到家后，我和小明都开始了口语交际的训练。
我们每天都找一些话题进行对话练习，同时也注意提高自己的表达能力和语言组织能力。
经过一段时间的努力，我们发现自己在口语交际方面有了明显的提高，不仅在语言表达上更加流利，而且在与人交流时也更加得心应手。
通过这次口语交际的比赛，我和小明不仅收获了对口语交际的重要性的认识，更重要的是我们在这个过程中成长了许多。
我们学会了更好地表达自己，更好地与人交流，也更加自信和从容。
这次比赛对我们来说是一次宝贵的经历，我们会继续努力，不断提高自己的口语交际能力。
口语交际写一写一个寓言故事70字
1.屠龙之技
战国·庄周《庄子》
从前，有个人叫朱泙漫，他一心想学到一种神奇的本领。
听说支离益会宰龙，心想这可是世上罕见的本领，于是他就去拜支离益做老师。
他学呀学，学了整整三年，把家产都折腾光了，才把宰龙的本领学到手。
可是本领学到手又有什么用呢?天下根本没有龙，他那绝妙的本领到哪儿去施展呢?
2.欲加之罪
一个老实汉子进城，正遇上警察抓小偷，被误抓了起来。
审讯时，法官厉声喝道：“你犯了什么罪?从实招来!”
汉子答：“小的不曾犯罪。
”法官冷笑道：“你不曾犯罪，为何偏偏抓你，不抓别人?”汉子无言以对，于是被定罪，判了一年监禁。
刑满释放后，汉子回到村里，依然老实种地。
但他从此遭到了众人的唾弃，连小偷见了也要朝他的背影啐一口唾沫，骂道：“呸，罪犯!”
3.寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。
她以为多
给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。
于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
4.对牛弹琴
公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然埋头吃草。
牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听。
公明仪于是用琴模仿蚊子、牛虻的叫声，以及小牛犊寻找母牛哞哞的声音。
牛立刻摇着尾巴，竖起耳朵，走来走去地听起来了。
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口语交际--编故事
教学目标：
1、培养学生思维、想象的能力。
2、学习用普通话较完整地讲述小故事。
3、培养学生认真倾听的好习惯。
4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激趣设疑，引发想象。
1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。
2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。
3、全班同学集体交流。
设计说明
激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基矗
二、提供材料，创编故事。
1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。
2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。
（5-10分钟）
3、同组内交流，评议，奖励小话筒。
4、全班交流评议。
民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。
三、合作创编，情景交流。
1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。
2、全班展示。
让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。