《12,13减几》教案2

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《12,13减几》教案2

《12，13减几》教案教学目标1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法。

2、培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。

教学难点12，13减几退位减法的口算方法的理解。

教具准备相关课件。

教学过程一、复习旧知，沟通联系复习：课件出示口算。

二、创设情境，提出问题教学例11、导入新课教师：动物园，有很多猴子，猴子喜欢在树上蹦来蹦去，我们一起到动物园去看看可爱的小猴子。

（出示第88页例1的情景图。

）教师：这个动物园有12只猴子，现在你能看到12只猴子吗？学生：看不到。

教师：为什么？学生：因为有些猴子跑到树上藏起来了。

教师：小猴子在和我们玩捉迷藏呢！同学们想知道树上有多少只猴子吗？请你们小组讨论，要求树上有多少只猴子，怎样列算式？教师组织学生讨论，然后抽学生回答。

学生讨论后会回答：用12只猴子减去地下的4只猴子，就是树上的猴子数，列成算式为12－4。

教师：怎么计算12－4呢？同学们可以想一想我们前面是怎样计算11－4的，能不能用这种方法来计算11－4呢？学生讨论后回答，教师板书：可能出现的情况：①像前面那样把12分成10和2，10－4＝6，6＋2＝8②倒数法：11，10，9，8，有8只猴在树上。

③想加法算减法。

因为4＋8＝12，所以12－4＝8。

④12－2＝10，10－2＝8。

⑤因为11－4＝7，所以12－4＝8。

教师：同学们真不错，想出了这么多的计算方法，他们这些想法对不对呢？大家可以发表自己的意见。

学生回答。

（略）教师：我也赞成同学们的意见。

同学们的算法虽然各不相同，但是都有自己的道理，并且用这些方法算出的结果也是相同的，也就是说肯定树上的猴子是8只。

这个结果对不对呢？我们一起来看一看。

课件上操作：揭开树上的树叶，只剩下树干，学生能清楚地看到树上是8只猴子。

学生：我们算对了。

【点评：在这个教学环节中用动物园的小猴作为讨论内容，使学生感受所学知识与现实生活的不必然联系，用猜测、验证的方式激发学生的学习兴趣。

一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋

一年级上数学教案12、13减几西师大版秋我今天要给大家讲解的是西师大版秋季一年级上数学教案中的第12、13课，主题是“12、13减几”。

一、教学内容我们今天要学习的教材章节是第12、13课，主要内容是让学生掌握12、13减去一位数的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握12、13减去一位数的计算方法，并且能够灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握12、13减去一位数的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有12个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果，来引入我们今天的课题。

2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，详细讲解12、13减去一位数的计算方法。

3. 例题讲解：我会用一些例题来讲解这个计算方法，让学生们通过例题理解并掌握。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时练习，巩固所学。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆12、13减去一位数的计算方法。

七、作业设计我会设计一些相关的作业题，让学生们回家后巩固所学。

比如：1. 计算12减去3的结果。

2. 计算13减去5的结果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了12、13减去一位数的计算方法。

如果有学生掌握得不好，我会进行额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在生活中，比如算账、安排时间等方面，运用所学的计算方法。

这样，我相信学生们一定能够通过今天的学习，掌握12、13减去一位数的计算方法，并且能够灵活运用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的方法对于一年级的学生来说非常重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。

讲解和例题讲解的过程是学生掌握知识的关键，我需要确保讲解清晰、易懂，例题与学生的实际生活紧密相关，以便学生能够通过实际例子来理解和掌握计算方法。

《12、13减几》20以内的退位减法

12、13减几的算法
详细讲解了如何通过借位来实现12、13减去其他数的计算过程，这是20以内退位减法的关键内容。
实际应用场景
通过本课程的学习，学生们能更深入理解减法运算的本质，并应用于日常生活的数学问题中。
易错点与注意事项
易错点分析
学生在进行退位减法计算时，经常会忘记借位或者借位计算不准确，这会导致计算结果的错误。
思考题
思考如何在生活中更好地应用退位减法，并尝试自己编制一些实际场景中的退位减法题目，以加深对这一知识点的理解和掌握。同时，也可以思考如何将退位减法的原理应用于其他数学运算中，提高自己的数学素养和综合能力。
05
总结与回顾
Chapter
本课程重点内容回顾
退位减法的基本概念
退位减法是指当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位的减法运算。
时间计算
在生活中，也经常需要计算时间差。例如，计算从一个时间点到另一个时间点中间经过了多少时间，如果涉及到小时和分钟的相减，也需要用到退位减法。
账单核对
在核对账单时，需要将每一项消费记录下来，并计算总额，如果有多项消费，也需要用到退位减法进行求和计算。
提高题与思考题
提高题
除了课本和练习册上的题目外，可以自找一些两位数的退位减法题目进行练习，例如随机生成两个两位数进行相减，或者找一些实际场景中的退位减法问题进行解决。
不退位的两位数减法
不退位减法的定义
掌握不退位的两位数减法的定义，即当被减数的个位大于或等于减数的个位时，可以直接相减而不需要向十位借位的减法运算。
举例与应用
通过实例来熟悉不退位的两位数减法的运算过程，并能在实际问题中运用。
03
《12、13减几》详细讲解

一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋

一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握12、13减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

教学重点：1. 12、13减几的计算方法。

2. 正确熟练地进行计算。

教学难点：1. 理解减法的意义。

2. 掌握计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片12、13，引导学生观察并说出数字的读法和写法。

2. 教师提问：我们已经学过了12、13的加法，今天我们要学习它们的减法，你们准备好了吗？二、探究（10分钟）1. 教师出示计算题：12-5=，引导学生观察并思考如何计算。

2. 学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 教师总结计算方法：从12开始，向前数5个数字，即可得到答案。

4. 教师出示计算题：13-8=，引导学生观察并思考如何计算。

5. 学生尝试计算，并分享计算方法。

6. 教师总结计算方法：从13开始，向前数8个数字，即可得到答案。

三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡视，指导学生正确计算。

3. 教师出示答案，学生自我检查。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。

2. 教师巡视，指导学生正确计算。

3. 教师出示答案，学生自我检查。

五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？2. 学生回答：我们学习了12、13减几的计算方法。

3. 教师总结：通过今天的学习，我们知道了12、13减几的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了12、13减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于学生的错误应及时纠正，并进行个别辅导，以确保学生能够真正理解和掌握计算方法。

13减几教案

13减几教案篇一：《12,13减几》教案1《12，13减几》教案【教学内容】教科书第88~89页【教学目标】1．结合具体的情景，使学生体会12，13减几的退位减法的意义。

2．使学生能借助已有的经验自主探索12，13减几的计算方法，能正确地进行12，13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。

3．进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。

【教具、学具准备】教师准备多媒体课件、口算卡片，12，13减几的口算卡片。

【教学过程】一、复习引入教师：我们在前面学习了11减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？学生：能。

多媒体课件出示做修改的例1情景图。

（把图中的“树上原有12只猴子”改为“树上原有11只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？学生：11-4=7教师：为什么这样列式？学生思考后回答：因为树上原有11只猴子，下来了4只，就是从11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。

教师：谁能说说你是怎样算11-4=7的？学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把11分成10和1，10-4=66+1=7。

教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？学生观察图后回答：树上原有12只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？引导学生发现：树上原有的猴子数由11只变成了12只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。

教师：解决这个问题又应该怎样列式？学生：12-4=，教师：12-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的12，13减几。

板书课题。

[点评：这里采用变换情景的方式，使学习内容前后发生联系，用这种联系使学生意识到这部分内容和即将学习的新内容的潜在的适合性，达到有效地利用原有知识推动新知识的学习目的。

小学一年级数学上学期六单元12,13减几教案+教学反思+板书设计

小学一年级数学上学期第六单元20以内的退位减法第3课时12,13减几教案+板书设计+教学反思（可编辑、打印）（页眉、页脚处可双击删除）（文字可随意改变）第六单元 20以内的退位减法第3课时 12,13减几【教学内容】教材第88~89页内容。

【教学目标】1.使学生在实际情境中，理解12,13减几的思维过程，并能正确计算。

2.能积极参加合作学习，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，从而产生优化意识。

3.能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。

【重点难点】重点：探讨12,13减几的计算方法，并能正确计算。

难点：能正确计算12,13减几。

教学过程一、情境导入师：动物园里有很多猴子，猴子喜欢在树上蹦来蹦去，我们一起到动物园去看看可爱的小猴子。

（出示教材第88页例1的情境图，不出现对话框。

）二、互动新授（一）12减几1.观察这幅图，你发现了什么数学信息？（我发现此时猴子的数量已经数不出来了，因为有的在树里面，需要看旁边同学的话。

树上原来有12只猴，下来了4只，还有多少只猴？）你能列出算式吗（12-4）2.同学们，你们会计算12-4吗？3.小组活动交流。

（1）活动要求：请同学们在小组内交流自己的计算方法，说说你是怎样算的。

小组长组织，别人在讲的时候，其他同学认真听。

（2）分组活动，教师巡视指导。

（3）点评活动情况。

（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。

）4.全班交流。

刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法，也听了别人的计算方法，下面请小组发言人来汇报你们组的情况。

组1：我们是这样计算的：10-4=6 6+2=8。

组2：我们是这样算的：12-2-2=8。

组3：我们是这样算的：因为4+8=12所以12-4=8。

组4：因为4+8=12，所以知道12-4=8并且12-8=4。

5.小结。

同学们，你们真了不起！用了这么多种方法来计算。

通过我们的交流得出以下几种主要方法：方法1：破十法：把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式，再用整十数减去减数，剩下的加上另一个数。

西师大版一年级上册数学《12、13减几》20以内的退位减法PPT教学课件

先把小动物下面的算式计算出来吧，你发现了什么规律？
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
12-9= 3
12-7= 5 12-3= 9
12-6= 6 12-5= 7
你发现算式有什么规律吗？
12-4= 8
一共有12个朋友，现在来了几个？还有几个没有来？
连一连
12－4＝ 13－6＝ 13－3＝ 12－3＝
西师大版一年级数学上册
12、13 减几
教学目标
1.掌握12、13减几的计算方法。 2.能理解十几减几退位减法的算理，能正确
地进行计算。 3.进一步感知加减法算式之间的联系，促进
计算能力的提高。
=8
10-4=6 6+2=8
12-4= 8
4+8=12 12-4=8
算一算
• 12-9= 3 • 12-3= 9
比比谁最聪明
11-2= 9 11-4= 8 11-6= 5 11-9= 2
1、摆小棒 2、破十法 3、想加法做减法
……
11-7= 4 11-8= 3 11-5= 6 11-3= 8
1
灰太狼了抓走了几只羊？
我原来一共有12只羊，但是现在只有 4只在羊圈里
12−４= 8（只）
Diagram
摆小棒算加法想减法倒着数破十法
12-7= 5 12-5= 7
12-6= 6
13-4= 9
10-4=6 6+3=9
13-9= 4
4+9=13 13-4=9 13-9=4
一共有15块积木，左边搭了7块。
你能猜猜右边搭了几块积木
吗？
15-7=8

新西师版小学一年级上册数学《12、13减几》课件

1.用破十法计算12减几，把12分成10和2，先算10减几，再将得数和2相加。 2.用破十法计算13减几，把13分成10和3，先算10减几，再将得数和3相加。
解：＜＝
课件PPT
学以致用
3.看图列式计算。
用12个里拿走了5个。
解：12－5=7
课件PPT
学以致用
4.看图列式计算。
用13个里拿走了的5个。
解：13－5=8
课件PPT
学以致用
5.看图列式计算。
求右手里的个数，用总数减4。
解： 13－4=9
课件PPT
课堂小结
怎样用破十法计算13减几？怎样用破十法计算13减几？
探索新知
（3）破十法：把12分成10和 2,先算10－4=6,再算6+2=8。
探索新知
计算12减几，可以用连减法、想加法算减法、破十法。其中破十法比较简单。用破十法计算12减几，把12分成 10和2，先算10减几，再将得数和2相加。
课件PPT
情景导入2
探索新知
左边有9只猴在拔河，右边有4只猴在跳绳，共有13只猴。
6+6=12 错误原因：没有理解题意。
课件PPT
易错提醒
看图列式计算。
12－6=6
拿去的应该从总数里减去。
课件PPT
学以致用
1.计算。 12－3= 13－4 =
把12分成10和2，把13分成10和3。
解：9 9
课件PPT
学以致用
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 12－4○9 7○13－6
先计算算式的得数，再比较大小。
课件PPT
第六单元 20以内的退位减法
2
12,13减几

一年级上数学【导学案】-12、13减几-西师大版秋

一年级上数学导学案-12、13减几-西师大版秋
一、知识点概述
本节主要介绍“12、13减几”的相关概念及计算方法。

二、知识点讲解
1. “12、13减几”的概念
“12、13减几”是指在12、13两个数中，减去一个数j所得到的结果。

例如，12减2等于10，13减5等于8。

2. 计算方法
在计算“12、13减几”的时候，可以采用以下步骤来进行：
•将原有的数值表示出来，如12、13；
•在上述数值的基础上，减去一个数j，得到结果n。

3. 实例演示
下面通过几个实例，来演示“12、13减几”的计算方法：
•12减2，得到10；
•12减3，得到9；
•13减5，得到8；
•13减7，得到6。

三、学习重点与难点
1. 学习重点
•理解“12、13减几”的概念；
•掌握“12、13减几”的计算方法。

2. 学习难点
•对于一些概念的理解不够深入；
•计算过程中，存在常见的加减混淆问题。

四、课堂练习与作业
1. 课堂练习
根据下列题目，计算出相应的答案：
•12减3等于几？
•13减6等于几？
•12减5等于几？
•13减4等于几？
•12减7等于几？
2. 作业
•完成语文、英语、数学等科目的作业，并按时提交；
•多读一些数学相关的书籍，加深对数学概念的理解。

五、学习反思
在学习“12、13减几”的过程中，我遇到了一些困难。

其中，最主要的问题
在于我对于一些概念的理解还不够深入。

在日后的学习中，我将努力克服这些问题，并加强自己的练习，以提高自己的数学水平。

一年级上册数学教案- 第六单元 12,13减几西南师大版

一年级上册数学教案- 第六单元 12，13减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12，13减几的结果。

（2）培养学生运用12，13减几解决简单实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生感受12，13减几的计算过程。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生独立思考、克服困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 12减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解12减几的计算过程。

（2）通过动手操作，让学生掌握12减几的计算方法。

2. 13减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解13减几的计算过程。

（2）通过动手操作，让学生掌握13减几的计算方法。

3. 解决实际问题：（1）运用12，13减几解决简单的实际问题。

（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）12，13减几的计算方法。

（2）运用12，13减几解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解12，13减几的计算过程。

（2）在实际问题中灵活运用12，13减几的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过复习10以内的加减法，引出12，13减几的计算。

（2）让学生观察12，13减几的算式，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知：（1）引导学生通过数一数的方法，探索12减几的计算过程。

（2）让学生动手操作，掌握12减几的计算方法。

（3）引导学生通过数一数的方法，探索13减几的计算过程。

（4）让学生动手操作，掌握13减几的计算方法。

3. 巩固练习：（1）让学生独立完成12，13减几的计算练习。

（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。

4. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结12，13减几的计算方法。

一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版

一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握12,13减几的计算方法，能熟练地进行12,13减几的计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法1. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程，培养学生的动手操作能力。

2. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法，培养学生的观察、思考、交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动交流等。

教学内容1. 学习12,13减几的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。

3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。

教学方法1. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。

2. 探索发现法：引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。

3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

教学步骤第一步：导入新课1. 教师出示一个计算题：12-5=，让学生尝试计算。

2. 教师引导学生回顾之前学过的减法计算方法，为学习新课打下基础。

第二步：探索新知1. 教师出示一个计算题：13-8=，让学生尝试计算。

2. 教师引导学生观察、思考、交流，探索12,13减几的计算方法。

第三步：实践操作1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行实际操作，体验计算过程。

2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。

第四步：巩固练习1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行巩固练习。

2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。

第五步：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结12,13减几的计算方法。

2. 教师引导学生运用12,13减几的计算方法解决实际问题。

教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对12,13减几的计算方法的掌握情况。

一年级上数学教案-12,13减几(2)-西师大版

一年级上数学教案12,13减几 (2)西师大版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案12,13减几 (2)西师大版的内容。

一、教学内容我们在上一节课中学习了12,13减几 (1)的内容，今天我们将进一步学习12,13减几 (2)的部分。

我们将通过例题和练习来进一步理解和掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握12,13减几 (2)的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是学生们在理解12,13减几 (2)的运算规则上可能会遇到困难，教学重点则是学生们能够通过例题和练习来巩固和应用所学的知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小明的书架上有12本书，他拿走了3本，还剩下几本？”2. 例题讲解：我会通过PPT展示一些关于12,13减几 (2)的例题，并进行讲解和解析，让学生们理解和掌握运算方法。

3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固和应用所学的知识。

4. 板书设计：我会根据例题和练习题的设计，进行板书设计，以便学生们更好地理解和记忆。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行巩固和拓展。

六、板书设计板书设计将会包括例题的题目和解答过程，以及练习题的题目和答案，以便学生们能够清晰地看到解题的过程和结果。

七、作业设计1. 题目：小明有12个糖果，他给了小红3个，还剩下几个糖果？答案：9个糖果。

2. 题目：小华有13个苹果，他吃掉了4个，还剩下几个苹果？答案：9个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握12,13减几 (2)的运算方法上还存在一些困难，我在课后需要加强对这部分学生的辅导和指导。

同时，我也可以通过一些游戏和实践活动来让学生们更好地应用所学的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

一年级上册数学教案-6.212.13减几︳西师大版

一年级上册数学教案6.2 12.13减几︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第六章第二节的内容，主题是"12.13减几"。

我们将通过实际例题来让学生掌握12减去1、2、3、4的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解12减去1、2、3、4的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握12减去1、2、3、4的计算方法，难点是让学生能够理解减法的概念，并能够将减法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法的概念，我准备了一些小卡片，上面分别写着数字1、2、3、4，还有一些小动物的图片，用来代表这些数字。

五、教学过程我会用一个小故事来引入今天的主题。

我会说：“有一天，小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了几个胡萝卜后，还剩下几个呢？”这样可以让学生们通过故事来理解减法的概念。

然后，我会让学生们自己尝试做一些随堂练习，运用他们刚刚学到的减法知识。

我会给他们一些算式，让他们自己计算结果。

六、板书设计板书设计如下：12 1 = 1112 2 = 1012 3 = 912 4 = 8七、作业设计作业题目：1. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了3个，还剩下几个？2. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了4个，还剩下几个？答案：1. 9个2. 8个八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了12减去1、2、3、4的计算方法。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用减法知识，比如计算购物时找回的钱数等。

对于学习进度较快的学生，我可以适当增加一些难度更高的减法题目，让他们能够进一步提升自己的计算能力。

重点和难点解析一、引入实践情景的方式在教学过程中，我使用了小兔子吃胡萝卜的故事来引入减法的概念。

这个实践情景的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受减法的概念。

通过故事的形式，学生们能够更加直观地看到12减去1、2、3、4的结果，从而为后续的学习打下基础。

《12、13减几》20以内的退位减法

增强学生的理解和记忆。
布局合理
合理安排板书布局，使得知识点层次分明、逻辑清晰。
板书内容
重点解析
将12、13减几的解题思路进行详细解析，包括退位减法的计算方法和规律。
练习题
设计一些针对性的练习题，供学生巩固所学知识，加深对退位减法的理解和应用。
标题
12、13减几-20以内的退位减法
示例展示
列举几个具体的减法示例，展示解题过程和思路，帮助学生理解和掌握。
小结与拓展
总结本节课所学内容，并适当拓展相关知识，引导学生进一步思考和探索。
感谢您的观看
THANKS
。
拓展练习
通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
通过拓展练习，让学生进一步掌握12、13减几的退位减法，并培养学生的思维能力和创造力。
06
板书设计
板书设计思路
突出重点
通过简明扼要的板书设计，突出教学重点，帮助学生更好地
理解知识点。
图文并茂
利用生动的图片和简洁的文字，将抽象的数学概念形象化，
02
新课教学解计算
详细描述
对于12、13减几的口算，可以直接从12或13开始减去个位数，然后计算结果。也可以将12或13分解为10和几，先减去几，再减去10。
12、13减几的笔算方法
总结词
借位减法、列式计算
详细描述
对于12、13减几的笔算，需要先借位，将12或13的十位数借给被减数，然后列式计算。也可以将12或13分解为10和几，先减去几，再减去10。
《12、13减几》20以内的退位减法
2023-11-07
目录
• 导入新课 • 新课教学 • 巩固练习 • 本课小结 • 作业布置 • 板书设计

小学一年级数学 12,13减(2)

#43; 5 = 12 12 − 7 = 5 12 − 5 = 7
8 + 5 = 13 13 − 8 = 5 13 − 5 = 8
轻松学习100分——助您学业成功
开锁（连线）
13 −4
轻松学习100分——助您学业成功
夺红旗
44
5
5
6
6
7
7
轻松学习100分——助您学业成功
轻松学习100分——助您学业成功
12，13减几
第2课时
轻松学习100分——助您学业成功
13－４＝ 9
10−4=6 6+3=9
10−9=1 1+3=4
13－9＝ 4
4+9=13 13−4=9 13−9=4
轻松学习100分——助您学业成功
试一试
13 – 7 =6 13 – 8 =5 13 – 6 = 7 13 – 5 = 8
轻松学习100分——助您学业成功
对口令。（同桌活动）
轻松学习100分——助您学业成功
按规律写出13减几的算式
13 −9=4 13 − 8=5 13 − 7=6 13 − 6=7 13 − 5=8 13 − 4=9
13 − 4=9 13 − 5=8 13 − 6=7 13 − 7=6 13 − 8=5 13 − 9=4
原来有12件衣服，取走了7件。还剩多少件衣服？
12－7 = 5（件）
轻松学习100分——助您学业成功
小兔
兔妈妈
小兔比妈妈少背了多少个？
13－5= 8 （个）
轻松学习100分——助您学业成功
11–4
13–9
12–8 11–6
12–5 13–6 11–5
12–6

12、13减几第二课时

12、13减几第二课时西师版一年级上册数学12、13减几第二课时西师版小学数学一年级上册西师版一年级上册数学12、13减几第二课时看谁算得又对又快11-5=6 11-4=7 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-4= 8 12-7= 5 11-9= 2 11-3= 8 12-5=7 8+5= 13 7+6= 13 9+4= 13 6+7= 13 5+8= 13西师版一年级上册数学12、13减几第二课时8+(5)=13 5+(8)=13 7+(6)=13(7)+6 =13 9+(4)=13 (8)+5 =13西师版一年级上册数学12、13减几第二课时13-4= 913-9= 44+9=13 13-4=910-4=6 6+3=913-9=4西师版一年级上册数学12、13减几第二课时练一练13条金鱼，黑的有5条，花的有( )条？13条金鱼，花的有8条，黑的有( ) 条？13-8= 513-5= 8西师版一年级上册数学12、13减几第二课时13-7= 612-7= 515-7= 814-7= 711-7= 4西师版一年级上册数学12、13减几第二课时算一算13-7= 6 13-8= 513-6= 713-5= 8西师版一年级上册数学12、13减几第二课时你发现算式有什么规律吗？13-9= 413-7= 613-8= 5 13-6= 713-5= 813-4= 9西师版一年级上册数学12、13减几第二课时13-9= 4 13-8= 5 13-7= 6 13-6= 7 13-5= 8 13-4= 9 西师版一年级上册数学12、13减几第二课时一共有13块积木，左边搭了7块。

你能猜猜右边搭了几块积木吗？西师版一年级上册数学12、13减几第二课时13-7=6西师版一年级上册数学12、13减几第二课时游戏西师版一年级上册数学12、13减几第二课时一共有13个朋友，现在来了4个，还有几个没有来？13-4= 9(个)西师版一年级上册数学12、13减几第二课时11-513-6 12-611-4 11-6。

一年级上数学教案-12,13减几 (2)-西师大版

# 一年级上数学教案-12,13减几 (2)-西师大版## 教学目标### 知识与技能1. 学生能够理解并掌握12和13减几的计算方法。

2. 学生能够运用12和13减几的计算方法解决实际问题。

### 过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

### 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极主动的学习态度。

2. 学生养成认真、细致的学习习惯。

## 教学重点与难点### 教学重点1. 学生掌握12和13减几的计算方法。

2. 学生能够运用12和13减几的计算方法解决实际问题。

### 教学难点1. 学生理解12和13减几的计算过程。

2. 学生解决实际问题时，能够灵活运用12和13减几的计算方法。

## 教学方法1. 讲授法：讲解12和13减几的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示12和13减几的计算过程。

3. 练习法：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

4. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。

## 教学过程### 一、导入（5分钟）1. 老师通过故事、游戏等形式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

### 二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解12和13减几的计算方法，通过实例演示计算过程。

2. 学生跟随老师一起进行计算，加深对计算方法的理解。

### 三、课堂练习（15分钟）1. 老师布置一些12和13减几的计算题目，让学生独立完成。

2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误和不足，帮助学生改正。

### 四、小组合作（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组学生共同完成一些12和13减几的计算题目，讨论计算方法和解题思路。

3. 每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他组进行评价。

### 五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

12,13减几教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版

教案标题：12，13减几教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册-西师大版一、教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。

2. 让学生掌握12，13减几的计算方法，并能正确进行计算。

3. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力及合作意识。

二、教学内容：1. 减法的概念及特点2. 12，13减几的计算方法3. 减法的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：12，13减几的计算方法2. 教学难点：理解减法的概念，熟练进行12，13减几的计算四、教学方法：1. 讲授法：讲解减法的概念及计算方法2. 演示法：通过教具演示，让学生直观理解减法运算3. 练习法：布置练习题，让学生动手计算，巩固所学知识4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识五、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾加法运算，引入减法运算，让学生了解减法是四则运算之一。

2. 讲解减法的概念：减法是一种运算，表示从一个数量中减去另一个数量。

例如：10减去3等于7，可以表示为10-3=7。

3. 讲解12，13减几的计算方法：（1）12减几的计算方法：从12开始，依次减去1，2，3……，直到减去10。

例如：12-1=11，12-2=10，12-3=9……，12-10=2。

（2）13减几的计算方法：从13开始，依次减去1，2，3……，直到减去10。

例如：13-1=12，13-2=11，13-3=10……，13-10=3。

4. 演示计算过程：通过教具演示12，13减几的计算过程，让学生直观理解减法运算。

5. 布置练习题：让学生动手计算12，13减几的题目，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论计算过程中遇到的问题，培养学生的合作意识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法的概念及计算方法。

8. 课后作业：布置课后作业，让学生继续练习12，13减几的计算。

六、教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，让学生掌握了12，13减几的计算方法。

一年级上册数学教案-6.2 12.13减几︳西师大版

一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。

二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。

2. 解决与12.13减几相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。

2. 教学难点：解决与12.13减几相关的实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解12.13减几的计算方法。

2. 演示法：演示计算过程，帮助学生理解。

3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的知识，引导学生复习12.13加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）讲解12.13减几的计算方法首先让学生观察12.13减几的算式，然后讲解计算方法，让学生理解并掌握。

（2）演示计算过程通过演示，让学生直观地看到12.13减几的计算过程，加深理解。

3. 练习巩固（1）课堂练习设计一些12.13减几的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组合作分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和运用数学知识解决问题的能力。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾12.13减几的计算方法，总结计算规律。

5. 课后作业布置一些12.13减几的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、计算能力等方面。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

七、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。

3. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。

本节课的教学内容主要是12.13减几的计算方法，通过讲解、演示、练习和合作学习等环节，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。

《12,13减几》教案2