2013-2015年国家职业技能竞赛赛项计划

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全国职业院校技能大赛测绘技能竞赛规程

心之所向，所向披靡“2013年全国职业院校技能大赛”高职组测绘测量赛项规程一、赛项名称测绘测量（二等水准测量、一级电磁波测距导线测量、1:500数字测图）二、竞赛目的1．展示高职高专测绘类专业学生应用实践的能力，促进社会对测绘类相关专业的了解，提升高职高专测绘类专业的社会认可度，促进学生的就业质量，提高就业水平。

2．引导全国高等职业院校测绘类专业的人才培养模式改革与专业建设，积极探索测绘行业高端技能人才培养途径和方法。

3．检验和展示参赛选手对测绘知识、技能的掌握及运用能力，检验高职高专测绘类专业实践教学的效果，培养学生的外业数据采集以及内业数据处理等方面的实践能力，提高学生解决生产实践问题的综合能力。

4．检验学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力，进一步促进测绘类专业教学改革。

为全国开设测绘类专业的高等职业院校提供交流教育教学成果与经验的平台。

三、竞赛方式与内容1.竞赛方式竞赛采用技能操作和理论考试相结合的方式进行。

理论考试成绩不计入技能竞赛的决赛成绩，但按照国家测绘地理信息行业主管部门的有关规定，作为申请测绘职业技能资格证书的依据。

竞赛以团队方式进行，每个赛项的参赛队由4名选手组成，须为同校在籍学生,其中队长1名，性别和年级不限，每个赛项至多1名指导教师。

所有指导工作应在竞赛前完成。

比赛过程中，指导老师应在比赛场地之外，不得在比赛过程中对参赛队员指导。

参赛选手的座位、批次和场地均由竞赛委员会组织抽签决定。

所有参赛选手均需携带身份证和参赛证，参加理论知识考试和技能操作考核。

赛场开放，但观众必须在指定地点观摩比赛，不得以任何理由进入赛场。

2.竞赛内容1)理论考试以“工程测量员”国家职业标准中规定的高级技能（国家职业资格三级）应具备的知识和技能要求为基础，结合高等院校测绘类专业及课程的教学和学生未来就业岗位需要的实际进行考核。

理论知识考试采用闭卷上机考试的方式进行，时间为120分钟。

“2013年全国职业院校技能大赛”中职组机电一体化设备组装与调试赛项规程

“2013年全国职业院校技能大赛”中职组机电一体化设备组装与调试赛项规程一、赛项名称机电一体化设备组装与调试二、竞赛目的通过机电一体化设备组装与调试赛项，促进与机电技术相关专业的行动导向的课程体系建设和改革创新的步伐，探索与机电技术相关的《PLC技术基础》、《自动控制原理》、《传感器及其应用》等课程理实一体化的教学方法和培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法。

展示职业教育教学改革的成果，推动职业教育专业建设和教学改革。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式机电一体化设备组装与调试技能赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。

每支参赛队由2名选手和不超过1名指导教师组成，按要求共同完成书面解答与实际操作一体的工作任务。

每省（自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团）限报2队。

（二）组队要求1. 参赛选手必须是年龄不超过21周岁的中等职业学校2013年在籍学生。

参赛选手需有电工上岗证或维修电工（或安装电工）技术等级证书。

没有取得上述证书的，须由劳动或安全监管部门（或核发该种证书的部门）出具相关证明，证明选手已经参加并通过了电工上岗证或技术等级证书的考试。

2. 为让更多选手参加全国职业院校技能大赛，参加过2012年全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试并获得一等奖的选手，不再参加2013年的全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试技能比赛。

3. 为让更多的学校参与全国职业院校技能大赛，每省（自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团）的2支参赛队不得来自同一院校。

各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆建设兵团的教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查和组队工作，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅。

（三）竞赛内容比赛时间为四小时。

由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：（1）按组装图及要求组装设备部件和机电一体化设备。

（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和机电一体化设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路。

2015年全国职业院校技能大赛高职组“智能电梯装调与维护”赛项规程

2015年全国职业院校技能大赛高职组“智能电梯装调与维护”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GG-035赛项名称：智能电梯装调与维护英语翻译： Intelligent elevator adjustment and maintenance 赛项组别：高职组赛项归属产业：制造业、建筑业、房地产业二、竞赛目的通过竞赛，为全国高职院校提供智能电梯新技术的交流平台；测试学生分析问题、解决问题能力，以及团队协作、安全意识、心理素质等职业素养，引领高职院校土建类、机电类、自动化类等相关专业教育教学改革的发展方向，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，为社会提供满足企业需求的电梯机电设备装调与维修高端技能型人才。

三、竞赛内容本竞赛由理论、技能、职业素养三部分内容组成，其中理论部分占权重10%，技能部分占权重80%，职业素养部分占权重10%。

竞赛时间为6小时，其中理论竞赛为0.5小时，技能竞赛为5.5小时。

具体见表1。

表1 竞赛内容、时间与权重表（一）理论竞赛内容理论竞赛为0.5小时，与技能竞赛同步进行。

包括电梯基础知识，考核题型为选择题、判断题和填空题。

（二）技能竞赛内容技能竞赛为5.5小时，在浙江天煌科技实业有限公司THJDDT-5型电梯控制技术综合实训装置进行，包括电梯电气控制原理图设计与绘制、电梯机构安装与检测装置调整、电梯电气控制柜的器件安装与线路连接、电梯控制程序设计与调试、电梯故障诊断与排除，以及电梯运行调试与保养等，根据给定的任务书，完成以下操作内容：1.电梯电气控制原理图设计与绘制参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的电梯控制功能要求，手绘完成各电气控制原理图设计与绘制。

2.电梯机构安装与检测装置调整参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的电梯安装说明及安装图纸要求，完成电梯部分机构的安装与调整（包括呼梯盒、井道信息系统、限速器等机构的安装，平层开关检测位置、门机、安全钳等机构的调整）。

2015年全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项规程

2015年全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GG-O44赛项名称：会计技能英语翻译：Accounting Skills Competition赛项组别：高职组赛项归属产业：第三产业二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经职业人才培养水平。

三、竞赛内容与时长（一）竞赛内容竞赛包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节，分上下两场进行。

其中会计业务手工处理环节采用团队竞赛方式进行（个人岗位专项技能竞赛穿插于团队竞赛中），会计业务信息化处理环节采用单人单机独立竞赛方式。

1.会计业务手工处理环节会计业务手工处理竞赛环节以某一制造企业为工作背景，使用会计业务手工处理竞赛平台，采用团队竞赛方式，个人岗位专项技能竞赛内容穿插于团队竞赛内容中进行。

赛场提供上期各账户的记录信息，要求选手编制计报表并进行财务分析。

竞赛以仿真原始凭证形式提供企业当月发生的经济业务资料，要求选手对当月经济业务进行手工核算处理。

具体内容包括：原始凭证的审核和填制；现金存储业务；会计凭证汇总业务；成本计算；记账凭证的编制与审核；会计凭证的整理与装订；账簿登记；对账与结账；错账查找与更正；会计报表编制；纳税申报表编制；企业财务分析；会计制度设计等。

其中，岗位专项技能赛项目的内容主要涵盖现金存储业务处理；会计凭证汇总业务处理；银行对账业务处理和会计制度设计。

竞赛内容涉及的经济业务范围为全国高等职业教育会计专业教学资源库项目所确定的教学内容范围。

具体包括：（1）货币资金。

库存现金核算及清查；银行存款核算与核对；其他货币资金的核算。

（2）应收及预付款项。

应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款的核算；应收款项的减值。

（3）交易性金融资产。

2015年全国职业院校技能大赛赛项规程

2017年全国职业院校技能大赛中职组“化工生产技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2017015赛项名称：化工生产技术英语翻译：Chemical Industry Production Skills赛项组别：中职组赛项归属产业：石油和化工二、竞赛目的通过竞赛，考核与展示石油化工类专业学生的典型化工装置操作技能与知识；推进石油化工类专业建设与教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应石化产业发展需要的高素质技术技能人才，提高职业教育的社会认可度；促进职业教育校企合作的深入开展，提升职业教育的社会服务能力；提供石油化工类职业院校的交流平台，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示职业院校的化工技术类专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。

三、竞赛内容本赛项参照《中华人民共和国国家职业标准》规定的化工总控工高级工相应的理论知识和操作技能要求，设置竞赛项目，具体包括化工专业知识考核、化工仿真操作考核和精馏操作考核三个项目。

具体考核时间及占总分比重分别为：化工理论考核60分钟，占总分比重的15%，化工仿真操作考核120分钟，占总分比重的40%，精馏现场操作考核90分钟，占总分比重的45%。

具体竞赛内容及其考核知识点与技能要求如下：（一）化工专业知识考核（A）主要以化工总控工高级工（三级）国家职业标准要求组织命题。

包括选择题与判断题两种题型，其中：单项选择题60题、判断题40题。

具体出题范围见表1。

表1 2017年全国职业院校技能大赛中职组化工生产技术赛项理论试题命题范围命题范围知识点单选题是非题职业道德职业道德及职业守则 3 2基础知识化学基本知识 5 4 计量知识 1 1 化工基础数据 1 1 分析与检验知识 1 2单元操作流体输送 4 2 传热 3 1 非均相物系分离 2 2 压缩、制冷 2 1 干燥 1 1 蒸馏精馏 4 2 结晶 1 1 吸收 3 2 蒸发 1 1 萃取 2 1命题范围知识点单选题是非题反应 4 2 化工工艺化工生产基础知识、化工生产操作知识、典型化工生产工艺5 3 催化剂催化剂相关基础知识 1 1 化工识图化工工艺图纸制图、识图知识 2 1化工机械与设备典型化工设备种类、结构4 2 材质的选择设备维护保养及安全使用化工仪表与自动化化工仪表种类、应用与使用维护5 2 化工控制仪表及控制规律化工自动控制系统安全与环境保护“三废”与环保3 3 工业生产中常见的安全技术和措施消防化工物料危险性、灭火原理、灭火器性能及使用1 1相关法律法规劳动法、安全生产法、化学危险品管理条例、化工职业卫生法规1 1合计60 40（二）化工生产仿真操作（B）选择典型化工单元操作(反应器操作+传质分离操作+动力设备操作+公用工程系统操作的组合)进行考核，要求在规定时间内完成冷态开车、稳态生产、事故处理和正常停车等工况，并回答相关操作问题,依据操作正确率和完成质量客观评分。

计算机检测维修与数据恢复-2015年全国职业院校技能大赛比赛项目方案(中职组)

中，存放路径为“D:\ 计算机检测维修与数据恢复赛项技术资料.rar”，请用 WINRAR 软件进行解压缩,解压缩密码为：20150625。解压缩后的
文档结构如下： A、台式计算机主板 SOL-FTM-PC-H61 功能要求与技术指标资料目
录结构：
使用说明
SOL-FTM-PC-H61 功能板介绍 SOL-FTM-PC-H61 应用及接口测试说明
单位与职务
年职称
龄
行业专家
中国职教学会教学工作委会主任/中国职教
学会教材工作委员会主任/教育部中等职业
学校专业教学标准制订工作专家组顾问/教
编审
育部中等职业学校公共基础课教学大纲修订
65
（正高）
专家组成员/教育部中等职业学校专业目录
修订工作专家组成员/高等教育出版社原副
总编辑
国家信息中心信息安全研究与服务中心数据高级 39
4、每个参赛队可配指导教师 2 名，1 名为技能类指导教师，1 名为职业素养类指导教师。
5、本次大赛拟邀请境外选手参赛。八、竞赛时间安排与流程
时间
流程
7:30
裁判进入裁判室
7:40
监考进场
7:50-8:30 选手抽签入场
8:30-9:00
参赛代表队进入比赛工位、领取比赛题目，并确认设备及赛题一致性
2015 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书
赛项名称：计算机检测维修与数据恢复赛项类别： □ 规划赛项 ■ 已有赛项 □ 新增赛项
赛项组别：（■中职组□高职组）申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教学工作委员会方案申报负责人：王军伟电话： 010-58581881 手机： 13701116333 邮件： wangjw@ 通讯地址：北京市西城区德外大街 4 号邮政编码： 100120 申报时间： 2014 年 8 月

全国职业院校技能大赛赛项清单

全国职业院校技能大赛赛项清单一、电子信息类1. 电子器件与集成电路技术赛项：参赛选手需要掌握电子器件的原理和应用，以及集成电路设计与制作的技能。

2. 电子装配与维修技术赛项：参赛选手需要熟悉电子器件的装配与维修技术，能够快速准确地排查和修复故障。

3. 电子商务应用与开发技术赛项：参赛选手需要具备电子商务平台的开发和应用能力，能够设计和实现电子商务解决方案。

4. 通信与网络技术赛项：参赛选手需要掌握通信原理和网络技术，具备通信设备配置和网络管理的能力。

二、机械与汽车类1. 数控机床操作技术赛项：参赛选手需要熟悉数控机床的操作和编程，能够完成各类零件的加工任务。

2. 汽车维修与检测技术赛项：参赛选手需要熟悉汽车维修与检测技术，能够准确判断和解决汽车故障。

3. 模具设计与制造技术赛项：参赛选手需要具备模具设计和制造的能力，能够根据产品需求进行模具设计和加工。

4. 机器人技术应用与维护技术赛项：参赛选手需要具备机器人技术的应用和维护能力，能够编程和操作机器人完成任务。

三、建筑与装饰类1. 建筑工程技术赛项：参赛选手需要熟悉建筑工程的施工与管理，能够独立完成一项建筑工程项目。

2. 室内装饰设计与施工技术赛项：参赛选手需要具备室内装饰设计和施工的能力，能够提供合理的室内设计方案并进行施工。

3. 建筑信息模型技术赛项：参赛选手需要熟练掌握建筑信息模型软件的操作，能够进行建筑设计和模拟分析。

4. 建筑装饰艺术设计技术赛项：参赛选手需要具备建筑装饰艺术设计的能力，能够创作出符合设计要求的艺术品。

四、商贸与服务类1. 餐饮与烹饪技术赛项：参赛选手需要具备餐饮与烹饪技术，能够独立完成菜品的制作和调配。

2. 酒店管理与服务技术赛项：参赛选手需要熟悉酒店管理与服务技术，能够提供优质的酒店服务和管理。

3. 旅游规划与服务技术赛项：参赛选手需要具备旅游规划和服务技术，能够为游客提供完善的旅游规划和服务。

4. 电子商务运营与管理技术赛项：参赛选手需要熟悉电子商务运营和管理技术，能够有效地推广和管理电子商务平台。

x物流大赛中职组现代物流物流单证比赛方案

2013-2015年全国职业院校技能大赛比赛项目方案申报书类别（国赛已有项目）申报赛项名称：物流单证单项赛申报单位：中国物流与采购联合会全国物流职业教育教学指导委员会拟举办年份： 2014年方案申报负责人：郭肇明电话：手机：邮件：通讯地址：北京市西城区月坛北街25号邮政编码： 100000申报时间： 2013年8月10日一、赛项名称现代物流--物流单证单项赛二、赛项组别中职组三、所属产业类型物流业四、在现行中职（或高职）专业目录中的分类（全称）财经商贸类五、赛项方案设计团队构成赛项方案在设计中充分考虑了行业、企业和职业院校专家的广泛参与，设计团队成员共16人。

其中行业成员3人，占比19%；企业成员6人，占比38%；职业院校成员7人，占比43%。

具体情况如下：（一）行业成员共2人，占19%六、赛项目的适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流单证的认知、制作及流转为背景设计竞赛。

规范物流人才的培养目标，引导物流管理专业的教育教学改革；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高物流中职教育的社会认可度。

七、赛项意义与设计原则（一）赛项的意义通过技能大赛提供的平台来展现物流职业教育成果，引领物流职业教学和课程改革，规范并逐步建立物流职业教学标准，搭建交流平台推动校企深入合作。

（二）赛项的设计原则1.按照“国家十二五规划纲要”大力发展现代服务业的要求，在全球经济一体化和采购供应链的大背景下，突出物流作为生产性服务业的特点，兼顾采购、生产制造和消费物流的共性。

2.体现物流未来人才能力需求；紧贴企业生产实践和物流岗位用人标准，并结合物流职业教育改革的需求进行设计。

3.技能竞赛与教学改革相结合：以技能竞赛为平台，努力适应产业发展对高技能人才的需求，引领中职教育教学改革方向。

八、赛项方案的特色与创新点（一）比赛内容综合全面，全面考核参赛选手的综合素质；（二）以企业实际案例进行设计，符合企业实际作业内容和作业环节。

“2013年全国职业院校技能大赛”高职组汽车检测与维修赛项规程

“2013年全国职业院校技能大赛年全国职业院校技能大赛””高职组汽车检测与维修赛项规程｛/news-nr.asp?anclassid=106&nclassid=660&id=2420/news-nr.asp?anclassid=106&nclassid=660&id=2420｝｝一、赛项名称汽车检测与维修二、竞赛目的通过竞赛展示职业院校汽车专业学生的良好精神风貌和高超技能水平，向社会宣传职业教育的成就；深化校企合作和工学结合的人才培养模式，促进职业院校学生就业；引领汽车专业教学改革方向,推进以学生为主体的理实一体化教学模式改革。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1.本赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每省（自治区、直辖市）限报2支参赛队。

每支参赛队由4名选手（设队长1名）组成，选手须为2013年在籍高职高专学生，性别和年级不限。

每队设领队1人（可兼任指导教师）、指导教师1～2名。

2.竞赛采用实际操作和理论考核一体化形式，将理论知识考核融入实操考核过程之中。

参赛队在规定时间内完成实际操作和分析报告，成绩评定由职业素养评价、实操技能考核和综合理论知识考核三部分组成。

（二）竞赛内容“汽车检测与维修”竞赛项目由“汽车自动变速器拆装与检测”、“汽车电气系统检修”和“汽车故障诊断”三个单项构成。

每个参赛队必须完成上述三个单项竞赛，否则按弃权处理。

1.“汽车自动变速器拆装与检测”竞赛时长为60分钟，参赛队可任选3名选手参赛。

要求参赛队在自动变速器拆装实训台架上，按照技术规范的要求完成自动变速器分解、检测、部件更换、调整、组装等作业内容，同时完成分析报告的书写和理论知识的考核。

“汽车自动变速器拆装与检测”赛项重点考察参赛队操作过程的规范性、工具选用的正确性，同时考察参赛队的计划组织能力、团队协作能力、资料查阅能力、安全和环保意识等。

2.“汽车电气系统检修”竞赛时长为60分钟，参赛队可任选3名选手参赛。

云数据中心基础业务部署与运维-2015年全国职业院校技能大赛比赛项目方案(中职组)

竞赛项目方案申报书赛项名称：云数据中心基础业务部署与运维赛项类别：□规划赛项□已有赛项□√新增赛项赛项组别：（□√中职组□高职组）申报单位（盖章）：工业和信息化职业教育教学指导委员会方案申报负责人：姚明电话：手机：邮件：通讯地址：北京市东城区赵府街20号邮政编码：100009申报时间：2014年8月竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称云数据中心基础业务部署与运维（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型信息技术产业---战略新兴产业。

（四）赛项归属专业大类090100 计算机应用090500 计算机网络技术090700 网络安防系统安装与维护090800 软件与信息服务091200 电子与信息技术091300 电子技术应用091500 通信技术091600 通信运营服务二、赛项申报专家组本赛项由设计团队由工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心牵头负责，并联系国内职业院校、高校、研究所和企业共同组成。

其中行业专家4人，占比27%，职业院校及高校专家5人，占比33%，企业成员6人，占比40%。

三、赛项目的随着云计算和大数据进入落地阶段，新一代数据中心成为支撑云计算与大数据发展战略的关键，满足云计算和大数据发展的新一代数据中心——云数据中心应运而生，而云数据中心的建设、业务部署和运维等相关工作迫在眉睫。

近年来，随着云数据中心节能减排、多租户计算环境需求日益强盛，虚拟化技术和网络技术等也逐渐成熟，另外伴随着移动应用的高速发展，传统IT业务模式所受到的冲击逐渐凸显。

特别是在国内外云计算标准趋于完善的情况下，对于云计算环境下IT服务人才产生了巨大的需求。

本赛项主要针对该产业发展要求和人才需求，面向计算机网络、电子信息、通信技术、计算机应用、动力以及供配电等专业，通过竞赛考核参赛选手在掌握并充分理解云计算体系架构的前提下，结合云数据中心建设和运维场景，构建云计算平台、部署基础业务、维护动力环境设备以及优化降低数据中心能耗的能力，其中涉及数据中心管理、互联网、资源虚拟化、海量数据处理和计算机安全方面的技术。

动画片制作-2015年全国职业院校技能大赛比赛项目方案(中职组)

2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：动画片制作赛项类别：规划赛项已有赛项□新增赛项赛项组别：（中职组□高职组）申报单位（盖章）：企业数字化技术教育部工程研究中心方案申报负责人：赵卫东电话：手机：邮件：通讯地址：上海市四平路1239号邮政编码： 200092申报时间： 2014.8.302015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称动画片制作（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型信息产业、创意产业、文化产业（四）赛项归属专业大类专业类：590100计算机类专业名称：590118三维动画设计二、赛项申报专家组三、赛项目的通过大赛，提升学生三维建模的基本功与实战能力，具备制作三维动画的基本能力，提高影视动画制作的相应岗位职业能力和岗位协作性，更好地培养影视动画基础人才，为信息产业、创意产业、文化产业发展服务；搭建中职学校信息技术类、广播影视类的校企合作平台，促进影视动画技术主流软件及相关技术在中职院校中的教学应用；推进产学结合的人才培养模式改革，引导中职院校信息技术类和广播影视类专业的教学改革方向。

四、赛项设计原则（一）与行业用人岗位要求相结合，突出对核心能力的考核。

本竞赛主要针对企业对动漫数字模型建立等岗位的要求而设计，侧重对二足角色模型建立和动画片制作等核心能力的考察，竞赛标的为该类岗位的业务知识和职业技能，测评对象为岗位对应的工作内容，充分体现行业需求引导评价模式的职教改革理念。

（二）专业知识与软件技能相结合。

本竞赛针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知识，并通过指定的基本软件的操作，实现具体动画片的模型建立、表达和动画创新设计，在实际的建模和动画创新设计过程中促进对专业知识的理解和掌握。

（三）强化基本技能, 适度引导创新。

本竞赛要求选手在指定的时间内完成动画片数字模型及设计表达文档，针对中职学生特点，强调造型准确性和规范性的要求，在此基础上,适当引导创新能力的发挥。

2015年全国职业院校技能大赛中职组“手工制茶”赛项规程

2015年全国职业院校技能大赛中职组“手工制茶”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-001赛项名称：手工制茶英语翻译：handmade tea赛项组别:中职组赛项归属产业：农林牧渔二、竞赛目的通过竞赛，考核与展示茶叶专业学生的制茶操作技能与知识；推进茶叶生产与加工专业建设与教学改革,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应茶叶产业发展需要的高素质技能型人才,提高职业教育的社会认可度;促进职业教育校企合作的深入开展,提升职业教育的社会服务能力;提供茶叶类职业院校的交流平台,促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示职业院校的茶叶生产与加工专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。

三、竞赛内容本赛项参照《茶叶加工工国家职业标准》规定的茶叶加工工高级工相应的技能要求设置竞赛项目，考核时间扁形绿茶、卷曲形绿茶为2小时，青茶（乌龙茶）、红条茶为24小时，具体竞赛技能要求如下。

（一)茶叶加工理论知识考核根据手工制茶的技能特点，着重考察学生制茶的手工制茶能力，不设理论知识考核.（二）茶叶加工操作选择扁形绿茶、卷曲形绿茶、青茶（乌龙茶）、红条茶四项茶叶手工加工中的一项进行考核。

考核时要求在规定时间内完成茶叶从茶青到成品茶的加工.具体操作条件及考核时间如下：四、竞赛方式本竞赛为个人赛，由省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市（以下简称省）为单位组织报名参赛。

每位参赛选手应确定参赛项目（4个分项中每人限报1项，不得兼报）。

每个参赛队由1名领队、4名选手和1—2名指导教师组成，暂不邀请境外代表队参赛.竞赛时均为个人项目.各参赛队员的参赛顺序由赛前抽签决定。

参赛选手完成茶叶制作后，专家根据制成品考核茶叶制率和茶叶品质。

五、竞赛流程各参赛队由其所在省市自治区、计划单列市统一率队参加竞赛。

赛程安排2天，赛前报到1天，裁判培训1天。

具体流程为:裁判报到、裁判会议、现场培训；参赛队报到、领队会议、选手熟悉现场；竞赛开幕式；项目竞赛；技术点评与成绩公布（闭幕式）。

教育部关于印发《全国职业院校技能大赛三年规划(2013～2015年)》的通知

教育部关于印发《全国职业院校技能大赛三年规划（2013～2015年）》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2013年第02期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》，组织安排好2013～2015年全国职业院校技能大赛，现将《全国职业院校技能大赛三年规划（2013～2015年）》印发给你们，请结合实际情况贯彻执行。

附件：全国职业院校技能大赛三年规划（2013～2015年）全国职业院校技能大赛三年规划（2013～2015年）为贯彻党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》关于办好职业技能竞赛的要求，研究编制本规划。

本规划按照“一次规划，分年实施”原则，提出未来三年全国职业院校技能大赛（以下简称全国大赛）的发展方向和主要任务，为地方和职业院校组织比赛提供参考。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。

依据《全国现代农业发展规划（2011～2015年）》《工业转型升级规划》《现代服务业科技发展十二五专项规划》等产业专项规划对技术技能人才的需求变化，动态调整技能竞赛项目；对接行业标准和企业技术发展水平，更新竞赛项目的内容和标准。

坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，合理规划、统筹有序地推进全国大赛改革，健全比赛制度，创新办赛机制，提升赛项质量，把全国大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群，对接产业需求、反映国家职业教育水平，国内一流、国际有影响的学生技能赛事。

助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

二、规划目标1.进一步提升技能大赛的社会影响。

扩大技能大赛的专业覆盖面，使本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

全国职业技能大赛赛项规程

全国职业技能大赛赛项规程全国职业技能大赛自2000年开始举办至今已经成为国内职业教育领域最高水平的技能竞赛之一，其在激励职业技能人才、推动技术创新与升级、提升行业形象等方面都发挥着重要作用。

为了保证比赛的公正、规范，赛项规程的制定与执行显得尤为重要。

首先，制定比赛规程。

全国职业技能大赛的赛项涵盖了制造业、服务业、建筑业、文化艺术、农林牧渔等几十个行业，每个行业又分为多个具体的赛项。

在制定规程时，需要参考行业标准与技能标准，考虑实际操作难度、评分标准的科学性与公正性、更改规则的可行性等各方面因素。

规程还应该详细说明比赛规则、项目要求、考场管理、评分标准以及紧急情况处理等方面，确保各项赛事顺利进行。

其次，严格执行规程。

规程制定后，必须严格按照规程执行各项工作。

在竞赛前，要进行组织培训，确保所有赛事相关人员充分了解各项规则，并能够熟练掌握比赛技能和考核标准。

比赛期间，考评人员、赛事组织人员必须遵守规程，保证比赛的公正性。

如果发现规程不合理或出现紧急情况，需要在不损害比赛公正性的前提下，及时采取措施进行处理。

最后，不断完善规程。

在不断的实践中，需要及时总结各种工作经验，根据技能发展的新趋势及技能标准的变更等因素，适时对赛项规程进行调整与更新，确保规程符合现实需要、学科前沿与行业标准。

同时，需要倾听参赛选手与教练员的实际需求，不断创新赛项内容，提高比赛的专业性、互动性与观赏性。

总之，全国职业技能大赛的赛项规程制定与执行工作，关系到整个比赛的顺利举行、参赛选手的综合素质与职业道德的培养以及行业技能标准的提高等多方面。

需要认真对待、精细化管理、不断完善，以保证全国职业技能大赛的公正、科学和有效性。