新人教版语文六年级上优质课件这片土地是神圣的
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六年级上册语文课件15、这片土地是神圣的 ｜人教新课标 (共16张PPT)
这句话是体现课文主旨的语句。这句话 反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不 仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的 情感。
知识拓展
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城 市。它海拔最低，却有古老的冰川、活跃的火山和 终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市， 它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有湿润的 气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世 界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆 盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着 几十个大小不等的湖泊。
句子解析
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共 同属于一个家园。
句子解析
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也 是我们祖先的血液。
面对这片神圣的 土地，西雅图认为我 们应该怎么做？
善待河水 照管好空气
照顾好动物
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
想一想：这篇课 文主要写什么？按照 怎样的顺序来写的？
这篇课文主要写印第安人认为自己的 每一片土地都是（ 神圣 ）的，要求白人
要（善待这片土地），表达了印第安人对 土地的（眷恋之情 ）。
总 先写这块土地是神圣的 河水
分 再写要善待 空气 动物
总 最后写人类是属于大地的。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:19:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
知识拓展
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城 市。它海拔最低，却有古老的冰川、活跃的火山和 终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市， 它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有湿润的 气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世 界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆 盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着 几十个大小不等的湖泊。
句子解析
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共 同属于一个家园。
句子解析
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也 是我们祖先的血液。
面对这片神圣的 土地，西雅图认为我 们应该怎么做？
善待河水 照管好空气
照顾好动物
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
想一想：这篇课 文主要写什么？按照 怎样的顺序来写的？
这篇课文主要写印第安人认为自己的 每一片土地都是（ 神圣 ）的，要求白人
要（善待这片土地），表达了印第安人对 土地的（眷恋之情 ）。
总 先写这块土地是神圣的 河水
分 再写要善待 空气 动物
总 最后写人类是属于大地的。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:19:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
六年级上册语文课件-4.15《这片土地是神圣的》人教新课标 (共18张PPT)
•
如果我们放弃这片土地， 转让给你们，你们一定要记住： 这片土地是神圣的。
面对这片神圣的土地， 西雅图叮嘱白人应该怎么做？
善待嘱， 最让你感动的词语和句子是 哪些？请画下来，然后在旁 边儿写下你最真挚的体会？
任何降临在大地上的事，终究会降临 在大地的孩子身上。
潺潺
嗡嗡
松脂 麋鹿 骏马 雄鹰
婴儿 眷恋
我们热爱大地，就像初生 的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱。
题目，是文章的眼 睛，你想从这神奇的眼 睛里探究出什么？
• 1、这片土地指的是哪片土地？ • 2、文中哪些段落体现了这片土 地是神圣的？ • 3、面对这片神圣的土地，西雅 图是怎样叮嘱白人的呢？有哪些要
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城，这是一个不可思 议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川， 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的 四季。无论是在美国本土，还是在世界其他 地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
大地不属于人类，而人类是属于大地 的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的 控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来 对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整 和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥 有着生命成长的物质，使人类的生命不断得 以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草 一木、一山一石，才能确保人类生命成长需 要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 这是文章的中心所在，是作者所要传达的主 旨。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
15《这片土地是神圣的》(完美版)图文-详细-课件PPT
细读4-8自然段：
1.西雅图酋长何警告白人动物和人类的关 系？
如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降 临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 终究：毕竟、终归。
（动物与人类有什么关系？动物的灾难 怎么会成为人类的灾难？）
这种美丽的鸟叫——朱鹮（huán）。 目前全世界野外生存仅剩余7只。
西雅图
被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最
低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。
无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到 西雅图市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树 ，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中 第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近 ，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁， 原始的森林所覆盖。 草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着 青绿的颜色。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，正是祖辈的辛勤呵护，水 才如此清澈纯洁。 他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时 间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水 源，就像尊重人类的祖先一样。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的 每一个倒影，反映了我们的经历和记忆； 那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲 切呼唤。
生字：
嗡 wēng lù 鹿 骏 jùn yīng 鹰
嗡嗡
滋
zī chán
zhī yīng
滋润 潺潺
松脂 胭脂 婴儿
潺 鹿茸 梅花鹿 脂 骏马 婴 雄鹰 眷 老鹰
juàn 眷恋
家眷
(赛课课件)人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》(共21张PPT)
土地是圣洁的
大地和人的关系
善待河水 保护空气
照顾动物
热爱大
地
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
第一段（ 1~3 ）： 总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
第二段（ 4~8 ）： 表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望
白人能牢记这片土地是神圣的。 第三段（9~11）：
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、理解“神圣”，体会人与大自然休潺 嗡嗡
松脂 麋鹿 骏马 雄鹰
婴儿 眷恋
第四单元 · 第十五课
这片土地是神圣的
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文导入
人民教育出版社 六年级 | 上册
西雅图演说的题目是 ——《这片土地是神圣的》。
西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词 ——“神圣”，神圣的意思是什么？ （极为崇高、庄严）
我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了······ 以你的经验，你会用什么词来形容土地？ （肥沃、美丽、壮观）
六年级上册语文课件15、这片土地是神圣的 ｜人教新课标 (共25张PPT)
wēng
嗡. 嗡
chán
潺. 潺
滋润
lù
麋鹿.
zhī
松脂.
遗灰
jùn
骏. 马
yīng
婴. 儿
圣洁
yīng
雄鹰.
juàn
眷. 恋
回荡
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:19:50 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
我们是大地的一部分，大地也是我 们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植 物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。
①我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
15这片土地是神圣的--人教版--优秀课件--六年级语文上-PPT
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
一(1-3)： 用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)： 要求善待这神圣的土地， 保护好河水，空气，动物。 三(9-11)： 强调大地是人类的母亲， 人们要保护它。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
1、这片土地指的是哪片土地？
2、为什么用神圣形容这片地是神圣的？
5、面对这神圣的土地,我们应怎样做？
土地指美国西北部的印第安人领地 １９世纪５０年代，“华盛顿特 区”的白人领袖想购买美国西北部 的印第安人领地。本文是根据当时 印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对白人很友好，为了纪念他， 美国西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地上建 立了纪念碑。
（ 神圣 美丽 肥沃 ）的土地 ：崇高庄严不可侵犯亵渎
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬 自然，对自然界的一草一木、一山一 石都报以敬畏态度。他们认为大山是 有生命的，并把这些山称作“父亲”。 印第安人相对比较封闭，他们不愿陌 生人打扰他们的生活，直到今天，印 第安人的许多村落还没有电、自来水 和电话、电视等现代生活设施。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
一(1-3)： 用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)： 要求善待这神圣的土地， 保护好河水，空气，动物。 三(9-11)： 强调大地是人类的母亲， 人们要保护它。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
1、这片土地指的是哪片土地？
2、为什么用神圣形容这片地是神圣的？
5、面对这神圣的土地,我们应怎样做？
土地指美国西北部的印第安人领地 １９世纪５０年代，“华盛顿特 区”的白人领袖想购买美国西北部 的印第安人领地。本文是根据当时 印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对白人很友好，为了纪念他， 美国西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地上建 立了纪念碑。
（ 神圣 美丽 肥沃 ）的土地 ：崇高庄严不可侵犯亵渎
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬 自然，对自然界的一草一木、一山一 石都报以敬畏态度。他们认为大山是 有生命的，并把这些山称作“父亲”。 印第安人相对比较封闭，他们不愿陌 生人打扰他们的生活，直到今天，印 第安人的许多村落还没有电、自来水 和电话、电视等现代生活设施。
六年级上册15课《这片土地是神圣的》课件
1,自读课文，学习生字词。
2,本文分几部分讲土地的神圣。
3,这片土地指的是哪片土地？
4,为什么用神圣形容这片土地？
5,哪些地方体现这片土地是神圣的 6,面对这神圣的土地,我们应怎样做
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shâng 骏马 jùn 雄鹰 yīng
潺潺
善待
chán
shàn
回荡
松脂
dàng
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神 圣的。
• 土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体
验中，都是圣洁的。
• 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 • 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先
的血液。
• „„
神圣的土地
对我们这个民 族来说，这片土 地的每一部分都 是神圣的。
如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的
3 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的
如果所有的动物都死去了 人类也会灭亡 降临到动物身上的命运 终究也会降临到人类身上 4 我们热爱大地 像初生的婴儿眷恋母亲的怀抱 你们需要献出—— 全部的力量和情感来保护大地 因为我们深深地知道 大地不属于人类 而人类是属于大地的
zhī
滋润
宝贵
rùn
guì
滋养
zī
婴儿
yīng
眷恋
juàn
闪闪发光 shǎn
想一想：西雅图在 信中都讲了哪些内容？
一(1-3)： 用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)： 要求善待这神圣的土地， 保护好河水，空气，动物。 三(9-11)： 强调大地是人类的母亲， 人们要保护它。
15这片土地是神圣的__人教版__优秀课件__六年级语文上_PPT
起伏的群山蕴藏着宝贵的资 源,流淌的河水养育着生命;动物与 植物直接或间接地影响着人类的生 活和生存，是人类不可或缺的朋友 .这句话告诉白人:不应该以旁观者 的姿态，而应该用主人的身份去保 用主人的身份去保 护自己的家园。 护自己的家园
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 爱护水源，就像 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样 尊重人类的祖先一样。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害 人类与大地共兴亡 。这句话指出人类与大地共兴亡。 人类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 爱护大地 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 才能维持生命的延续 这也正是文章的中心所在。 文章的中心
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护，水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神，将在时间长河中熠熠闪光， 爱护水源，就像 不断提醒人们应该爱护水源，就像 尊重人类的祖先一样 尊重人类的祖先一样。
善待河水 照管好空气
照顾好动物
` 为什么“如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣的”这句 话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
`
读了这篇课 文，我们很自然 地想到了家乡的 土地、身边的资 源。它们是得到 了保护还是遭到 了破坏？
④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害 人类与大地共兴亡 。这句话指出人类与大地共兴亡。 人类要生存就应保护大地。
⑤大地不属于人类， 而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损 伤大地的完整和庄严的控制权；相 反，人类属于大地，因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、延续。因 爱护大地 此，只有爱护大地上的一草一木、 一山一石，才能维持生命的延续。 才能维持生命的延续 这也正是文章的中心所在。 文章的中心
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
人教版语文六年级上优质课件这片土地是神圣的
第三页，共十八页。
大约一百年前，他是美国西北部一个
印地安部落的酋长，当时他的族人必须离
开他们的土地，搬到保留区去住，情况很
这
凄惨，那时，白人从东岸横跨美洲大陆往
片
西进，其中发生了很多令人遗憾的事件，
土
当时西雅图酋长说了一席不(Bu)寻常的话， 永远留在人们心中。他说：“好吧！我们
地
(Di)
会离开。”因为印地安人试过一切办法，
第十二页，共十八页。
你们(Men)一定要照顾好这片土地上的动物。
如果照顾不好动物，后果会怎么(Me)样？
第十三页，共十八页。
如果所有的动物都死去了，人(Ren)类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人(Ren)类身
上。
第十四页，共十八页。
第十五页，共十八页。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一 切有生命的事物，人类只是万物中的一 个群体；同样，人类的生命成长离不开 大地上各种自然资源的给予。这句话充 分地表明了人类与大地不可分割的关系， 预示着这片神圣的土地对于我们有多么 重要。
第八页，共十八页。
三(San)、阅读第2自然段：
1、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉， 每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每
是
他们奋战过，他们躲避过，最后只剩下两 条路：不(Bu)是去死，就是搬到保留区去。 所以西雅图酋长才说:“好吧！我们会离开。 但是西雅图酋长写了一封信给白人，对他们
神 圣 的
提出了要求。
第四页，共十八页。
一、标题分析： 1、我(Wo)们一般用什么词语来形容土地？
肥(Fei)沃、美丽、…… 2、课文中用什么词语来形容土地？
大约一百年前，他是美国西北部一个
印地安部落的酋长，当时他的族人必须离
开他们的土地，搬到保留区去住，情况很
这
凄惨，那时，白人从东岸横跨美洲大陆往
片
西进，其中发生了很多令人遗憾的事件，
土
当时西雅图酋长说了一席不(Bu)寻常的话， 永远留在人们心中。他说：“好吧！我们
地
(Di)
会离开。”因为印地安人试过一切办法，
第十二页，共十八页。
你们(Men)一定要照顾好这片土地上的动物。
如果照顾不好动物，后果会怎么(Me)样？
第十三页，共十八页。
如果所有的动物都死去了，人(Ren)类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人(Ren)类身
上。
第十四页，共十八页。
第十五页，共十八页。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一 切有生命的事物，人类只是万物中的一 个群体；同样，人类的生命成长离不开 大地上各种自然资源的给予。这句话充 分地表明了人类与大地不可分割的关系， 预示着这片神圣的土地对于我们有多么 重要。
第八页，共十八页。
三(San)、阅读第2自然段：
1、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉， 每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每
是
他们奋战过，他们躲避过，最后只剩下两 条路：不(Bu)是去死，就是搬到保留区去。 所以西雅图酋长才说:“好吧！我们会离开。 但是西雅图酋长写了一封信给白人，对他们
神 圣 的
提出了要求。
第四页，共十八页。
一、标题分析： 1、我(Wo)们一般用什么词语来形容土地？
肥(Fei)沃、美丽、…… 2、课文中用什么词语来形容土地？
人教版语文六年级上册这片土地是神圣的课件
全文可分为三个部分：
（一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 （二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河 水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。 （三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的 力量和情感来保护它。
主要内容
1、这片土地指的是哪 片土地？ 2、文中哪些地方体现 了这片土地是神圣的？
作业
1.做环保宣传员，如向身边的亲人演说这 篇文章，在学校、街头等公共场所进行环保宣 传、教育等公益活动。 2.课外阅读《西雅图的天空》和《城市之 肺》。 3.读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡 的土地、身边的资源，他们是得到了保护还是 遭到了破坏？请就这个问题，谈谈自己的发现 和感受。
水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤 呵护，水源才不至于被破坏、被污染。 他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在 时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应 该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌 的河水养育着生命；动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该 以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
早在19世纪初，白人就开始疯狂地掠夺 或购买印第安人的土地，甚至是武力掠 夺，乃至血流成河。1854年，美国政府 要求购买这片土地，印第安酋长西雅图 并没有选择与在力量上占绝对优势的美 国政府发动战争，因为那是注定要失败 的，因此，他表示接受美国联邦政府的 提议，搬到偏远的保护区去。
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指极其崇高而庄严，不可亵渎
4、“这片土地”是指哪里？ 指美国西北部的印第安人领地
阅读课文1-3自然段： 哪些句子体现了这片土地是神圣的？
1、对于我们这个民族来说，这片土 地的每一部分都是神圣的。
2、我们是大地的一部分，大地也 是我们的一部分。
3、我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
神
他们奋战过，他们躲避过，最后只剩
圣
下两条路：不是去死，就是搬到保留
的
区去。所一封
信给白人，对他们提出了要求。
一、标题分析： 1、我们一般用什么词语来形容土地？
肥沃、美丽、…… 2、课文中用什么词语来形容土地？
神圣的 3、“神圣”是什么意思？
你们要像我们一样热爱它，照管它。 为了子孙后代，你们要献出全部的力量 和情感来保护大地。
1.我们要怎样热爱、照管这片神圣的土地？ 2.我们为什么要热爱、照管这片神圣的土地？
六、理解第11自然段 1、“大地不属于人类，而人类是属于大 地的。”
文章中心句，主旨：人类属于大地，因 为大地拥有着生命成长的物质，使人类 生命得以不断繁衍，只有爱护大地上的 一草一木、一山一石，才能确保人类生 命成长所需要的各种自然条件不收破坏， 从而生命得以延续。
二、阅读第1自然段：
1、“对于我们这个民族来说，这 片土地的每一部分都是神圣的。” 其中“我们这个民族”是指什么？
指印第安人
三、阅读第3自然段：
1、如果理解“我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分”？
大地滋养着世上万物，包括动植物等 一切有生命的事物，人类只是万物中 的一个群体；同样，人类的生命成长 离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可 分割的关系，预示着这片神圣的土地 对于我们有多么重要。
三、阅读第2自然段：
1、每一处沙滩，每一片耕地，每一 座山脉，每一条河流，每一根闪闪发 光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆 虫…… 这些语句运用了什么手法？ 说明了什么？
运用了排比手法，说明这片土地上的 一草一木、一山一水等等，都值得 “我们”这个民族的热爱和留恋。
青草、绿叶、花朵使我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
2、将上句变为反问句
难道大地是属于人类，而人类不属于大地吗？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
1、“它”指空气 2、空气与它滋养的生命是一体的，清风给 了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的 最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子 孙和所有的生物以生命。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。 如果照顾不好动物，后果会怎么样？
如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身 上。
大约一百年前，他是美国西北部
一个印地安部落的酋长，当时他的族
人必须离开他们的土地，搬到保留区
这
去住，情况很凄惨，那时，白人从东
片
岸横跨美洲大陆往西进，其中发生了
土
很多令人遗憾的事件，当时西雅图酋 长说了一席不寻常的话，永远留在人 们心中。他说：“好吧！我们会离
地 是
开。”因为印地安人试过一切办法，
你们知道“西雅图”名字的由来吗？
西雅图酋长 Chief Seattle， 1786年 - 1866年6月7日 是美国华盛顿州境内的印第安人
部落的领袖，信奉天主教，乐于与白 人移民共处并同西雅图的创立者之一 戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。 根据梅纳德的建议，西雅图即得名于 西雅图酋长。据传在15000—25000 年前由亚洲经白令海峡陆续迁入。
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四、阅读第4-5自然段 为什么西雅图要求善待我们的河水？
（请在课文中吧相关语句画出来）
河田水，为河养我水育们为我解我们除们的干解子渴除子干孙渴孙，。滋河润水我运们载的我心们 的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上满载着我们的希望。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
五、阅读第7自然段 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过 草地后的甜美味道。其中“它”是指什么？ 为什么要照顾好它？
4、“这片土地”是指哪里？ 指美国西北部的印第安人领地
阅读课文1-3自然段： 哪些句子体现了这片土地是神圣的？
1、对于我们这个民族来说，这片土 地的每一部分都是神圣的。
2、我们是大地的一部分，大地也 是我们的一部分。
3、我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
神
他们奋战过，他们躲避过，最后只剩
圣
下两条路：不是去死，就是搬到保留
的
区去。所一封
信给白人，对他们提出了要求。
一、标题分析： 1、我们一般用什么词语来形容土地？
肥沃、美丽、…… 2、课文中用什么词语来形容土地？
神圣的 3、“神圣”是什么意思？
你们要像我们一样热爱它，照管它。 为了子孙后代，你们要献出全部的力量 和情感来保护大地。
1.我们要怎样热爱、照管这片神圣的土地？ 2.我们为什么要热爱、照管这片神圣的土地？
六、理解第11自然段 1、“大地不属于人类，而人类是属于大 地的。”
文章中心句，主旨：人类属于大地，因 为大地拥有着生命成长的物质，使人类 生命得以不断繁衍，只有爱护大地上的 一草一木、一山一石，才能确保人类生 命成长所需要的各种自然条件不收破坏， 从而生命得以延续。
二、阅读第1自然段：
1、“对于我们这个民族来说，这 片土地的每一部分都是神圣的。” 其中“我们这个民族”是指什么？
指印第安人
三、阅读第3自然段：
1、如果理解“我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分”？
大地滋养着世上万物，包括动植物等 一切有生命的事物，人类只是万物中 的一个群体；同样，人类的生命成长 离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可 分割的关系，预示着这片神圣的土地 对于我们有多么重要。
三、阅读第2自然段：
1、每一处沙滩，每一片耕地，每一 座山脉，每一条河流，每一根闪闪发 光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆 虫…… 这些语句运用了什么手法？ 说明了什么？
运用了排比手法，说明这片土地上的 一草一木、一山一水等等，都值得 “我们”这个民族的热爱和留恋。
青草、绿叶、花朵使我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
2、将上句变为反问句
难道大地是属于人类，而人类不属于大地吗？
01 教学背景
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03 教学分析
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02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
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1、“它”指空气 2、空气与它滋养的生命是一体的，清风给 了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的 最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子 孙和所有的生物以生命。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。 如果照顾不好动物，后果会怎么样？
如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身 上。
大约一百年前，他是美国西北部
一个印地安部落的酋长，当时他的族
人必须离开他们的土地，搬到保留区
这
去住，情况很凄惨，那时，白人从东
片
岸横跨美洲大陆往西进，其中发生了
土
很多令人遗憾的事件，当时西雅图酋 长说了一席不寻常的话，永远留在人 们心中。他说：“好吧！我们会离
地 是
开。”因为印地安人试过一切办法，
你们知道“西雅图”名字的由来吗？
西雅图酋长 Chief Seattle， 1786年 - 1866年6月7日 是美国华盛顿州境内的印第安人
部落的领袖，信奉天主教，乐于与白 人移民共处并同西雅图的创立者之一 戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。 根据梅纳德的建议，西雅图即得名于 西雅图酋长。据传在15000—25000 年前由亚洲经白令海峡陆续迁入。
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四、阅读第4-5自然段 为什么西雅图要求善待我们的河水？
（请在课文中吧相关语句画出来）
河田水，为河养我水育们为我解我们除们的干解子渴除子干孙渴孙，。滋河润水我运们载的我心们 的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上满载着我们的希望。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
五、阅读第7自然段 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过 草地后的甜美味道。其中“它”是指什么？ 为什么要照顾好它？