高职院校学生管理工作面临的新问题及对策思考
生源多样化背景下的高职院校学生管理工作现状及对策
生源多样化背景下的高职院校学生管理工作现状及对策1. 引言1.1 生源多样化背景下的高职院校学生管理工作现状及对策随着社会的不断发展和进步，高职院校的学生群体愈发多元化，学生的背景、特长、兴趣爱好等都各不相同。
这种生源多样化背景给高职院校的学生管理工作带来了新的挑战与困难，需要学校管理者和教师们不断探索适应性强的管理方式。
现状分析在生源多样化背景下，高职院校学生的管理工作面临诸多困难，如学生之间的文化差异大、心理健康问题频发、师生之间沟通不畅等。
传统的管理方式已经不能完全适应这种情况，管理者需要及时调整管理策略，采取相应的对策来应对。
挑战与困难在生源多样化背景下，学生之间的文化差异是一个不可忽视的问题。
不同地区、不同家庭背景的学生之间存在着巨大的差异，这种文化冲突可能会导致学生之间的冲突和矛盾。
现代社会的快节奏生活和高压环境也给学生的心理健康带来了挑战，学校需要加强对学生心理健康教育的重视。
对策一：建立多元化管理机制针对生源多样化背景，学校可以建立多元化的管理机制，根据学生不同的背景和需求，制定相应的管理措施。
比如针对留守儿童、外地生源学生等特殊群体，可以制定个性化的管理方案，提供针对性的服务和支持。
对策二：加强文化教育与引导为了促进学生之间的交流与融合，学校可以加强文化教育与引导，鼓励学生尊重和包容不同的文化背景。
通过开展丰富多彩的文化活动，增进学生之间的了解和友谊，减少文化差异带来的冲突。
对策三：强化师生沟通与合作师生之间的沟通是高校管理工作中至关重要的一环，只有建立起良好的师生关系才能更好地促进学生的成长和发展。
学校应该积极营造师生和谐的氛围，鼓励师生之间的互动与合作。
对策四：加强学生心理健康教育面对现代社会的高压环境和快节奏生活，学校应该加强学生的心理健康教育，帮助他们建立正确的人生观和心态，增强心理素质。
通过心理健康教育课程、心理辅导服务等方式，帮助学生更好地应对各种挑战和困难。
通过以上对策的实施，可以更好地适应生源多样化背景带来的挑战和困难，提高高职院校学生管理工作的效率和质量，促进学生全面发展。
高职院校学生管理工作的问题及对策
高职院校学生管理工作的问题及对策研究摘要高职院校学生的文化基础知识比普通高校学生要薄弱一些，加上在传统观念的影响下，高职学生面临着巨大的就业压力，其思想观念、行为习惯等方面容易出现问题。
因此，我们应该高度重视高职院校学生管理工作，针对存在的问题，找到相应的解决措施，以不断提升高职院校学生管理工作的水平，确保学生在高职院校安全、健康、愉快地学习和生活，促使其学到过硬的专业技术，增强自身的就业竞争力。
关键词高职院校学生管理问题策略学生管理工作是高职院校的重点工作，它直接关系着学生的学习、生活和心理健康等，因此，我们应该切实认识到高职院校中学生管理工作的重要性和必要性。
一、当前高职院校学生管理工作存在的主要问题随着高职院校的扩招，高职生的数量日益增多，这使得高职院校在学生管理方面面临着更大的压力和挑战。
从当前的高职院校学生管理来看，主要存在着如下几个方面的问题：（一）高职生管理缺乏针对性从高职院校的生源来看，有相当一部分来源于中职或职高学校。
但高职学生管理制度却没有充分考虑到高职学生的特殊性，而是将普通高校的学生管理制度死搬硬套过来。
高职学生是大学生中特殊的群体，具有与普通高校不同的个性特征：高职生头脑灵活，兴趣爱好十分广泛，具有较强的社会交际能力，动手操作能力较强，但是，高职生对自己的要求不严格，自我管理控制能力较差。
现存的管理制度没有根据高职院校学生的实际进行制定，缺乏有效的针对性，因此其管理效果不甚理想。
（二）学生现状令人堪忧一是高职学生素质参差不齐。
高职生主要来源于中职、高职、普高和社会生等，成绩差距非常大，因此，这些学生在知识结构方面具有十分明显的差异，学习能力两极分化问题十分突出。
高职生的文化基础十分薄弱，没有浓厚的学习兴趣，学习态度不端正，学习能力不强，行为习惯普遍较差，缺乏严格的自我控制能力，加上年轻气盛，容易做出比较极端的过激行为，因此，给高职院校的学生管理增加了不少困难。
二是学生自理能力普遍较差。
高职院校学生管理工作面临的挑战与对策
高职院校学生管理工作面临的挑战与对策齐相旭臧玮袁野张博琳（沧州职业技术学院河北·沧州061000）摘要当前阶段，我国经济发展迅猛，为了提高整体综合素质，教育成本的投入也越来越大，而且，在这个科技技术飞速进步的时代，各个领域都在不断的改革，这也对我们人员的教育背景有一定的要求。
随着高职院校的不断扩招，素质参差不齐的人员聚合在一起，增大了学校管理工作的难题，但是，高职院校不能对学生管理工作有丝毫的松懈，要为国家和社会培育出更多的人才，必须高度重视学生管理工作。
关键词高职院校学生工作网络中图分类号：G717文献标识码：A1高校学生管理工作面临的挑战管理工作不管怎么调整，说到底，就是对学生三个方面的管控：学习的管理、行为的管理、思想以及心理上的管理。
不论时代如何演变，学生管理处都应该做好这三个方面的管理工作，学生的年龄相对较小，社会经验也不足，作为学生的领导者，就应该引导学生有一个正确的方向，规划好学生的生活，对其三观、意识形态等进行正确的管理。
1.1管理过度，学生逆反心理较大当前，许多高职院校面对学生群体，制定了一系列管理规范条例，以严格要求学生的日常，比如说，为了保证学生的作息时间，通常强制规定学生在晚上十点之前要回到宿舍，十点之后宿舍外大门将会关闭，对于十点后没有回来的同学进行通报扣分处理。
从学校的角度上来看，这其实是对学生安全进行保障的一个措施，回寝太晚，对学生安全不利。
但是这种管理也有可能使学生产生逆反心理，有些时候学生确实有事情，可能自身看病等原因，导致十点前无法赶回寝室，这时如果也被扣学分，则难免使学生心生不满。
1.2放松式管理，导致学生过于松懈与管理过度情况相反的一种是，管理过于松懈，没有规矩，不成方圆，学生在没有条纹的约束下，没有了心理负担，难免放松自我。
有些高职院校只是要求学生按时上课、在规定的时间内考试，除此之外，对学生的私人生活不加与干涉，这种学生自由自在成自然，就会不断挑战学校的规章底线，养成较差的行为习惯，在日本著名的电影《热血高校》中，我们可以直观的看到这种现象，学生养成不良习惯，为人处事方式较差，校园事故不断，这是学校作为管理者的失职行为。
院校学生管理工作中常遇的问题及其解决对策
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ １２ １ ）０ ０ ９ — ２ １ ０ — ３ ０ ０ ３ — ０ ７ ０ １（
高职 院 校 ， 学 生 管 理 方 面 存 在 两 难 的 局 面 ， 不 可 延 续 中专 的 封 在 既 也 学生管理工作 的方方面面还存在许多的问题 ， 实际工作 中需 闭试 管 理 ， 不 可 象综 合 性 大 学 一 样 完 全 开 放 式 的 管理 。延 续 或 接 在 要学 生 管 理 工 作者 具 体 问题 具 体 分 析 ， 既要 保 持 高 度 的 工作 热情 和 近 中专 的管 理 ， 生反 感 ， 且 认 为学 校 没 有 转 变观 念 ， 学 并 存在 抵触 的 责任 感 ， 要 不断 研 究 和 解 决 新 问题 。 新 形 势 下 ， 职 院校 的学 生 情 绪 ； 之 ， 多 地偏 重和 借 鉴 综 合 性 大 学 的管 理 ， 因 为 学 生 素质 又 在 高 反 更 又 管理 工作 者 需 要 从 实 现 现 代 化 和 提 高 我 国 的 国际 竞 争 力 的 高 度 来 差 异 ， 自觉性 不高 、 自制 力不 强等 ， 导致 管 理 模 式 在 实 践 中 变样 。 １ ． 治 思 想工 作 缺 少场 地 和 人 员 实行 流 动 课 室 以后 ，学 生 ５政 认 识 加 强 职 业 技 术 教 育 的重 要性 、 迫 性 ， 时 俱 进 、 新 观 念 、 紧 与 更 共 普 遍 觉得 ， 乏 了班 集 体 的 固定 活 动 场 地 ， 集 体 对 于 学 院 有 关 规 缺 班 同努 力 ， 职 业 技 术 教 育办 得 更 好 。 把 定 的执行和传 达 ， 很少召集班会 ， 一般都通过宿舍逐 间传达。 专职辅 １ 学生管理工作中遇到的问题 １１学生层次多样 ， ． 带来 管理 的困难 如 前所 述 ， 近年成立 的高 导 员按学 生比例配备仍数量 不足 ， 且一人担任 多项工作 ， 学院各个 很难 有 足够 时 间 专 注 学 生 的 政治 思 想工 职院校大多在 以往 中专学校 的基础上建立 ，处于转型的过渡时期 ， 部 门 的行 政 工 作都 涉及 到 ， 因此普遍 存在 高职 院校学生类型 多样 ， 如技工生 、 中专 生、 大专 生、 作。 目前学生管理 仍以班主任管理为主要模式 ， 但班主任一般又是 函授 本 科 生 、 人 再 教 育学 生等 。 由于 学 生 知 识 水 平 、 生 阅 历 、 成 人 年 任 课 老 师 ， 既要 完 成 教 学任 务 ， 要 管 理 班 级 ， 不 少老 师 自身也 在 又 且 龄 层 次 、 想 水 平 的参 差 ， 就 给 高职 院 校 的 学 生 管 理 工 作 提 出新 进 修 学 习 ， 法 和 专 职 学 生 管 理 人 员相 比 ， 入 的 时 间和 精 力 相 对 思 这 无 投 少 些 。 主任 对 学生 的管 理 更 多 是 通 过 电话 遥 控 ， 班 干 管 理 ， 班 和 由此 的 问题 。 １２学 生 思 想 水 平 差 异 就 目前 我 院 的 实 际情 况 看 ，大 专 生 的 成 效 就 可 见 一斑 。 ． 思想水平 明显高于 中专生。大专生关心时事政治 ， 并对热点 问题有 ２ 应 对 措 施 他 们 的观 点 和 见 解 ， 坚 持 读 报和 收 听 广 播 ， 少 学 生 宿 舍 订 阅 了 能 不 在实践中我们发现 ， 目前高职 院校 的学生管理 工作仍 处于探 索 如果学生管理工作不到位 ， 学校的教学、 文体等工作是无法有 报纸 ， 在广播站、 者站发布 的评论时 事的稿件也大多 出 自大专生 阶段 ， 记 的手 笔 。尽 管 如 此 ， 从 生 源 情 况 来 看 ， 不 理 想 ， 专 生 是 经 过 初 效 地 进 行 的 。 要搞 好 学 生 管 理 工 作 ， 们 试做 以 下 探讨 ： 但 都 中 我 中分 流 后 综 合 素 质 较 差 的 一 批 ； 专 生 是 由于 扩 招 ， 职 院校 比 以 大 高 ２１建 立 和 健 全 院 、 两 级 管理 所 谓 院 、 两 级 学 生 管 理 ， ． 系 系 就 建 系两 级 学 生 管 理 机 往降低 了分数才录取的 ， 严格来讲并未达到大学生 的水平。 同时 因 是 参 照 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 的做 法 ， 立 院 、 为 高 职 院 校 的学 生 来 自各地 ， 各地 由 于 地 区 经 济 发 展 的 差 异 ， 会 构 。 生 工 作 处 为 学 院 的一 级 管 理 机 构 ， 系 为 二 级 管理 机 构 。 者 也 学 各 前
高职院校学生管理工作的问题与对策
［摘要］近些年来国家一直在进行教育改革的尝试，高职院校虽然和本科高校之间存在一定的差异，但是高职院校也同样是培养人才并向社会输出人才的关键场所。
不仅要传授给学生理论知识，还要培养学生的职业技能，在学生的思想道德和个人素质等方面也要投入足够的时间和精力。
所以高职院校的学生管理工作其实并不是一件简单的事情，针对目前高职院校学生管理工作的现状进行分析，找到存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案，具有一定的参考价值。
［关键词］高职院校；学生管理；问题和对策［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）33-0204-02高职院校学生管理工作的问题与对策李玉谦（山东理工职业学院，山东济宁272067）目前高职院校的招生规模确实有进一步扩大的趋势，在这一趋势下，高职院校的在校生规模也会逐步提升。
面对庞大数量的在校生，学生管理工作必须要得到重视，不仅要从学校的管理机制这一方面进行分析和研究，还要对学生目前的学习现状等进行调查和分析，多方面寻找提升学生管理工作的有效方案。
无论对学校管理还是对学生成长都会有一定的帮助意义。
一、目前高职院校学生管理工作面临的主要问题（一）学校管理存在的问题1.管理机制目前还不够成熟和本科高校相比，高职院校也设置有很多的院系，但是这些院系之间的联系并不是十分紧密，经常是院系内部开展某些小规模的活动或是知识讲座[1]。
全校院系共同举办的活动相对较少一些，而且每个院系的管理方式或多或少都是存在一定差异的，这样就没有形成一套相对完整的管理机制，对于整体的管理就会带来各种各样的问题。
在高职院校当中，也同样会设置学生管理部门，但实际上学生管理部门对学生的具体工作是管理不到的。
对于很多学校来说，学生管理部门的部分职能并不健全，甚至在管理的流程和分工等方面也是模糊不清，工作自然难以顺利开展。
学生管理工作并不是只有学生管理部门参与，在工作过程中需要和其他部门进行沟通和协调。
高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究
１ ． ２学生生源质量下 降 这在高职院校表现得尤其明显大部分学生不但学 习的主动性 、自
觉 性 、 目标 性 不 强 ，而 且 生 活 自理 能 力 较 差 ，他 们 大 部 分 都 是 独 生 子
２ ．高职院校辅导员工作 的特点 ２ ． １工作 繁杂 ，管理工作趋 于表面化 （ ４ ）开展学 习心理辅导 ，使学生对 自己的期望与要求 保持客观与 恰当的状态 ，帮 助他们 调节 学习矛 盾 ，缓解 学 习压力 ，放 松学 习节 奏 ，制定符合 自己实际的学 习 目标 ，并且 能够根据 不同 的学 习任务 、 学习条件 和身体状况 ，适时地 调整 自己的学 习计 划 ，做到劳 逸结合 ， 有张有弛 ，创设学习的最佳境 界。学校教 师在强化 学习动力 指导 中， 要特别关照那些智力一般的学生 ，对他们 的努力 与勤奋着 重给予鼓励 和信任，用 以引发及强化他们 内在 的勤奋性格 和顽 强毅力。要让学生 知道 ，勤劳 的品质 、良好的心理素质 ，在学生 的智力发展 中能起到 以 “ 勤”补 “ 拙” 的特殊作用 ，持之 以恒 同样 可以使他们在 事业上获得
师 就 要 注 意程 序 性 知 识 教 学 的特 点 。对 于 程 序 性 知 识 ，学 生 应 该 有 实
践的过程 ，直到成为他学 习能力的一部分 为止。所 以，教 师在 教学过 程 中就要通过示范，向学生演示学习策略运 用的具体情境 ，将 陈述性 知识层次转化为程序性知识层次 ，学生才能内化这些策略。 ３ ．加强对 高职学生学习方法的具体指导和训练 （ １ ）指导学生结合 自己的实 际情况和所要完成的学习任务 ，为 自
了 巨 大成 功 。 参考文献：
生不断努力 ， 提高学习动力。 第三 ，建构 高职学生学习策略 教师首先要 向学生介绍具体的学习策略 ，使学生知道有 哪些学习 策略 ， 在什么情况 、在什么条件 下运用这些 策略。其次 ，教师 要注意 策略示范。既然学 习策 略本质上是程序性知识 ，所 以在教 学过程中教
高职院校学生管理中存在的问题及应对策略
而， 随 着 网络 技 术 的 普 及 以 及 高 新 技 术 的
辅导员、 班 主 任 的职 务 晋 升 以及 职 称 困难 的 情 况 。 正 是 因为 如 此 ， 经 济 的压 力给 此 外 ， 评 定 等 不 能 够 和 同 等 条件 的 专 职 教 师 相 发展 使 高职 院 校 不 管 是 在 思 想 上 还 是 在 空 学 生 的 内心 感 觉 是低 人一 等 ， 因此 ， 特 别容 同 ， 导 致 辅 导 员前 途迷茫， 影 响 了队伍 的稳 间信 息 的 交 流 上 、 地 域 上 都 不 再 和 传 统 的 易 产 生 性 格 孤 僻 、 自卑 自弃 以 及 不 合 群 等
理 效率 低 下 。 具 体表现为： 高 职 院 校 管理 者
仅 与 日俱 增 而 且 也 越 来 越 多 层 次 化 和 多样 的 行 动 当 中却 是 截 然 不 同 ， 表现 出 浓 厚 的 面 对 已 经发 生 改 变 的 学 生 群 里 的管 理 方 式 陈 旧 的传 统 管 理 模 式 ， 化 ， 尤 其 是 对 高 等 技 术 应 用 型 人 才 的 需 求 功 利 色 彩 。 此外 ， 在 对 待 个 人 利 益 的 问题 方 仍 然采 用 的 是 单 调 、 致 使 师 生 之 间的 更是迫切 。 与 此 同时 ， 这 也 为 高 职 院 校 的 人 面 他 们 却 又 比较 崇 拜 重 义 轻 利 的 取 向 ， 然 对 学 生 的 训 斥 多 过 关 心 ， 关 系不 和 谐 、 不融洽 ， 长 期 以 来 在这 样 的 关 才培养 提 出了更加严格的要 求和标准 。 众 而 在 实 际 的 过 程 中 又 不 自觉 的追 求 名 利 ， 所周知 ， 高 职 院 校 教 育是 综 合 思 想 品质 、 职 具 体 表 现 出功利 化 倾 向 、 实用化倾向。 他 们 系 之 下 ， 难 以 取 得 较 好 的管 理 效 果 。 业 技 能 以 及 身体 素 质 为 一 体 的 德 智 体 美全 崇 尚 优 良的 道 德 品 质 ， 却 又 不 愿 意 按 照 道 ２． ２ 专职 辅 导 员人 数 少 ， 队伍 参 差不 齐 虽然 高 职 院 校 在 不 断 地 发 展 ， 学 生 人 数 也在 不 断 地 增 加 ， 班 主任 、 辅 导 员 的数 量 面发展的高等教育 ， 是为 服 务 、 管 理 以 及建 德 要 求 来 规 范 自己 的 行 为 ； 他 们 虽 然 渴 望 设 一 线 培养 的 高级 技 术 应 用 型 人 才 的 专 业 成 才 ， 但 是 又 不 能够 承 受 蜕 变 之 前 的痛 苦 ；
高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法
高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法高职高专院校学生管理工作面临着许多挑战，这些挑战主要包括学生规模庞大、教育教学资源分配不均等问题。
为了有效应对这些挑战，学校管理部门需要采取一系列措施，以确保学生管理工作的顺利进行。
本文将围绕高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法展开讨论。
一、学生规模庞大由于中国的高职高专院校招生规模逐年增加，导致学校学生规模庞大，这给学生管理工作带来了一定的困难。
庞大的学生规模增加了学校管理工作的难度，管理人员需要花费更多的精力和时间来进行学生管理。
学生规模庞大也容易导致学生个性差异化，给学生管理带来了一定的挑战。
解决办法：1. 加强学生自治管理学校可以通过成立学生自治管理组织，进行学生自治管理，让学生自主参与学生管理，共同维护学校的管理秩序。
2. 建立健全的学生管理制度学校可以通过建立完善的学生管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生行为，提高学生管理的效果。
3. 创新学生管理方法学校可以通过创新学生管理方法，提高学生管理的效率，为学校的管理工作提供更多的便利。
二、教育教学资源分配不均在一些高职高专院校中，由于教育教学资源分配不均，导致一些班级的学生管理工作不够完善。
这不仅影响学校的教学质量，还容易引发一些学生管理问题。
1. 加强教育资源配置学校可以通过加强教育资源配置，提高各班级的教学资源配置均衡性，解决教育资源分配不均的问题。
2. 加强班主任工作学校可以加强班主任的工作，提高班主任的教学指导和学生管理水平，确保各班级的学生管理工作得到有效落实。
三、学生心理健康问题由于社会竞争压力增大，学生的心理健康问题日益突出，给学校的学生管理工作带来了一定的挑战。
学校需要针对学生心理健康问题，有效开展心理健康教育，提高学生的心理健康水平。
1. 开展心理健康教育学校可以通过开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生正确面对学习和生活中的困难。
2. 加强心理咨询服务学校可以加强心理咨询服务，提供及时有效的心理咨询和帮助，解决学生的心理健康问题。
高职院校教务管理存在的问题及对策
高职院校教务管理存在的问题及对策【摘要】高职院校教务管理存在的问题包括信息化建设滞后、教务流程繁琐、教务人员素质不高、学生管理不到位。
为解决这些问题，应加快信息化建设、优化教务流程、加强教务人员培训和学生管理。
综合对策是解决这些问题的关键，需要院校和教务部门共同努力。
高职院校教务管理的不完善会影响教学质量和学生发展，因此需要及时采取有效措施加以解决，提升教务管理水平，确保教学工作的顺利进行。
【关键词】高职院校、教务管理、问题、对策、信息化建设、教务流程、教务人员素质、学生管理、培训、综合解决。
1. 引言1.1 高职院校教务管理存在的问题及对策教务管理是高职院校的重要工作之一，直接关系到教育教学质量和学生学习体验。
随着高校规模不断扩大和教育教学模式的转变，高职院校教务管理也面临诸多挑战和问题。
信息化建设滞后是当前教务管理中最为突出的问题之一。
许多高职院校的教务管理仍然停留在人工操作和纸质文档时代，信息化水平较低，不能满足日益增长的教务管理需求。
教务流程繁琐也是影响高职院校教务管理效率的主要问题之一。
传统的教务管理流程复杂繁琐，耗费人力物力，容易出现错漏，影响教务工作的正常开展。
教务人员素质不高、学生管理不到位等问题也屡见不鲜。
教务人员专业素养和服务意识需要进一步加强，学生管理也需要更加科学合理的制度和措施来保障学生的全面发展。
针对以上问题，高职院校应加快信息化建设进程，优化教务流程，加强教务人员培训，加强学生管理，综合施策，全面提升教务管理水平，确保教育教学工作的顺利进行。
2. 正文2.1 问题一：信息化建设滞后在当前高职院校教务管理中，面临着信息化建设滞后的问题。
信息化建设的滞后导致了教务管理效率低下、数据处理不及时、信息共享困难等一系列问题。
由于信息化建设滞后，教务部门往往还在采用传统的纸质档案管理方式，工作效率低下，易出现档案遗失、信息泄露等问题。
由于信息化建设滞后，教务数据无法及时录入、更新和查询，给教务工作带来了巨大的困难。
高职院校学生管理工作面临的问题及对策
高职 校学 生管理 作 ［
面临 的问题 及对策
顾艳梅 广东广州大学科技贸 易 技术学院基础部 ５ ：４ １４ ２
箍 妻
奇奸 新 时期 高职 院垃 学 生管理 工 作 面临 的 问 题 ．探 讨 高 职 院 授 学 生 管理 工 雌 的 对 幕
一
一
企 业之间 的人 才竞争 ．对劳 动者 素 质提 出 了更高的要 求， 这就 要求 为 企业 输送人于的院校在培养人才上向质量要 效 监 ， 琏培 菲 出觉 悟 高、 能 力 强 、懂 理 论 、会操作 的复 合型人 才 企 业 为适 应 商战 竞争 ，迁窭 山表现 在管理制 度 、管 理手 段上｝ 变化 ，强 悯制度 的执行 与制 ｌ 勺 裁 要奖罚 分明 培 养 几才 与Ｔ厂， Ｅ产的 产 品一样 ，嘎刊供 求 关系的制 约 ，培养 的 人 类 型、规格 特 点 、素质及管 理 手 股，必 须与人 干市场 的需 求、管 理制 度 相Ｉ 台 ； 则 ，我们 的毕 业生将 会芒 匆 ＿ Ｅ 人才市场的 竞争 中失去 竞争 力． 甚至失 去 人 才 市场 Ｉ６ 后勤社会化引起的学 生管理问题 ． 各高职 院校现 行的屙勤社 会化 ．使基 础 设施建设 、后勤服务 质量 与学生需要之 间的 矛盾日益襄 出 具体表现在 ：一是投 资 商、学校 、学 毫之 间关系不 顺畅 三者 准以达到 利益平衡点 二是后勤服 务人员 紊 匝普遍 高，导致学生管理 难度大 ；三 ： 是后勤 睢务 到 位 生活设施不齐 全等影 响 因素 这些 鞭 造成部分学生 对学院、 系鄯学生管理规 定不了解 ．有些甚 至带抵 触情绪 ，也是影响学生管理 工作的一 个因 素，
美镛铜
高职院 校学生 管理 ： 问题 ． 蓑 才
随着我 国高职高专 教育的迅速 疑胜． 高职院 校数量 不断 增加 ．一些 高职 院校 办学规 模不断 扩 火， ｍ校 人数 不断 增 加 ，高职 院校 学生 管弹 ｒ 中仔在的 问 ： 作 题也 有 了新 的 变化 女Ｉ 伍新 的 形 势 【 何 下 ．解决高职 院校 毕生 管理 工作中 存在 的问题 已经 成为急 需解 决的课逝 。 这就 要求学校耍埘高职院校的学生管理有 一个 明确 的思路 和方 法
高职院校学生管理工作面临的问题和对策
６ ８ ０ １０ ０
近 年来 ，随着 高职 院校扩招 规模 的加 大 ，高 职 院校 分数 能动性 尚未 调动起 来 ，管理效 率较低 。
线 一 降再 降 ，高职学 生 的基础知 识和 素质现 状给 学生 管理 工 ２ 高职 院校 学 生 管 理工 作 的有 效 策 略 ． 以人 为本 ”的学生 管理理 念 作 带来很 多 问题 。本 文着 重对这 一 问题进行 分析 ，并对 改进 ２ １建 立 “ 措旌 进行探 讨 。 要 改 变 当前 高职 院校 学生 管理 现状 ， 首先 要在 管理 理念 高职 院校 的扩 招 为许 多高 中毕业 生创 造了接 受大 学 教育 上 改变 以往的错误 认识 ， 立 “ 建 以人为本”的学生管理理念 。
７ ４
１． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １４ ９ ． ０ ０ １ ． ７ ０ ３ ６ ／ ． ｓ ｎ １７ — ８ Ｘ ２ １ ． ５ ０ ４
鲁 ： 校 生 理 ＝面 的 题 列 渭 高院 学 管 』 临 问和 策 作
鞠 教学园地
高职 院校 学生 管理 工 作 面 临 的 问题 和 对 策
［］ １胡春霞 ， 许广 元． 于高职 院校学 生管理 工作路 径的探 析 ［］职 教论坛， ０９ ３） 关 Ｊ． ２０ （２
［］ 正林， ２武 张莉 ． 高职 院校 学生 教育管 理工 作的思考 与 实践 ［ ］ 教育 与职业 ， ０ ９ ３ ） Ｊ． ２ ０ （２
２ ｌ年 ５ Ｏ Ｏ 月下 第 １ 期 （ 第２ １ ） ５ 总 ０期
１ ２学生 式仍 以行政 性和 强制性 管理 书馆及 教室管 理的 优化 。
为主 ，包括 高职 教师在 内学 生教育 和管 理者对 高职 学生抱 有 ２ ３提 高学生 管理者 的专业 化素 质 ．
关于高职院校教学管理
关于高职院校教学管理随着社会的发展和科技的进步，高职院校教学管理面临着越来越多的挑战和机遇。
如何提高教学质量，培养出更多优秀的人才，是当前高职院校教学管理的重要任务。
本文将从以下几个方面探讨高职院校教学管理的现状和问题，并提出相应的对策和建议。
目前，一些高职院校的教学管理理念还比较落后，缺乏创新性和前瞻性。
一些学校过于注重学生的成绩和就业率，忽略了学生综合素质的培养和创新能力的提高。
这种落后的教学管理理念已经不能适应新时代的需求，需要转变观念，树立以提高学生综合素质为核心的教学管理理念。
一些高职院校的课程设置过于注重理论知识的传授，忽略了实践能力和创新能力的培养。
这种不合理的课程设置导致学生缺乏实践经验和实践能力，无法适应社会的需求。
因此，需要优化课程设置，增加实践课程和实践环节，提高学生的实践能力和创新能力。
一些高职院校的教学方法比较单一，缺乏多样性和创新性。
这种单一的教学方法导致学生学习兴趣不高，缺乏主动性和创造性。
因此，需要采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
一些高职院校的教师素质不高，缺乏教学经验和专业技能。
这种问题不仅会影响教学质量，还会影响学生的学习效果和就业前景。
因此，需要加强教师培训和专业技能的培训，提高教师的教学水平和专业素养。
一些高职院校的教学设施不完善，缺乏先进的教学设备和实验室。
这种问题会影响教学质量和学生的学习效果。
因此，需要加大投入力度，完善教学设施和实验室建设，提高教学质量和学习效果。
高职院校教学管理面临着诸多问题和挑战。
为了提高教学质量和培养更多优秀的人才，需要转变教学管理理念、优化课程设置、采用多种教学方法、加强教师培训和教学设施建设等方面进行改进和完善。
只有这样才能够更好地适应新时代的需求和社会的发展。
随着社会的发展和科技的进步，高职院校在教育体系中的地位日益凸显。
教学管理作为高职院校运行的核心，对于提高教育质量、培养优秀人才具有至关重要的作用。
高职学生管理工作中存在的问题与对策
高 职 学 生 管 理 工 作 中 存 在 的 问 题 与 对 策
蒋文 化 雷冠 军 郭 国弟
（ 城 职业 学 院 ， 南 永 城 永 河 摘 要 ：随 着 高职 院 校 的 迅 速 发 展 ， 职 学 生 管理 工 作 高 中的 问题 也 日益 凸现 。本 文 分析 了 当前 高 职 院 校 学 生 管 理 工 作 中存在 的 主要 问题 ， 出了 改进 高职 学 生管 理 的 策 略 。 提 关 键 词 ：高职 学 生 管理 工 作 存 在 问题 对 策 ４６０ ） ７ ６ ０
高等 职 业 教 育 是 职 业 教 育 的 高 等 层 次 ，也 是 高 等教 育 的 个重要类型 。 年来 ， 近 虽然 随着 我 国经 济 和 社 会 发 展 对 人 才 多样 化 需 求 的 激 增 ， 以培 养 应 用 型 人 才 推 动 高 等教 育 大 众 化 为 已任 的 高 等 职 业 教 育 得 以长 足 发 展 ．但 是 我 国 的 高职 教育 还 处 于 起 步 阶 段 ， 发 展 水 平还 远不 能 满 足 社 会 发 展 的 需 要 。 其 深 入 研 究 高 职 学 生 教 育 管 理 工 作 中存 在 的 主 要 问题 ，认 真分 析 高 职 学 生 思 想 的 现状 ，找 准 对 高 职 学 生 教 育 管 理 的方 法 及 对 策 ， 于实 现 高 职 院 校 的 人 才 培 养 目标 ， 进 高 职 教 育 的快 对 促 速 、 康发展至关重要。 健 高职 学 生 管 理 工 作 中存 在 的 问题 １学 生 集体 意 识 淡 薄 ． 级 教 育流 于形 式 。 ． 班 作 为 一个 优 良 的班 集 体 ， 同学 之 间应 该 相 互 信 任 ． 有 成 所 员 集 体 荣 誉 感 较 强 ， 够 自觉 维 护 班 级 荣 誉 ， 是 ， 能 但 高职 院 校 不 断 发生 的学 生 暴 力 事 件 让 我 们 看 到 ，高 职 学 生 的 班 级 集 体 归属 感普 遍 不 高 ， 级 大 都 缺 乏 较 强 的凝 聚 力 。而 且 ， 有 相 班 还 当一 部 分 人 处 于 大 学 生 涯 的过 渡 时期 ， 自制 力 较 差 ， 至 还 保 甚 持着 高 中 时期 的小 混 混 作 风 ． 致 上 课 纪 律 比较 涣 散 ． 课 现 导 逃 象 比 较 严 重 ， 部 分 学 生 还 存 在侥 幸 心 理 ， 常 跟 班 主 任 、 一 时 辅 导员 玩 躲 猫 猫 游 戏 。 班 级 教 育 是 班 级 管 理 的 有 效 措 施 ，也 是 强 化 学 生思 想 意 识 的有 效 途 径 。 级 例 会 是 我 们 对 学 生 思 想 教 育 的 主 阵地 ， 班 但 是 ， 于 学生 管 理 任 务 过 大 ． 主 任 多 是 兼 职 和 外 聘 等 原 因 ， 由 班 使 得 班 会 和 班 级 教 育 普 遍 流 于 形 式 ，班 会 或 者 由班 委代 为 召 开或 者 作 为 自习 课 上 ， 主 任 、 导 员 能 亲 自走 进 课 堂 与 学 生 班 辅 面对 面 交 流 讲 解 的 可 谓 少 之 又 少 ，致 使 学 生 的班 级 教 育 成 为 真空 。 ２片 面 强调 教 学 中心 地 位 ， ． 忽视 学 生 的 主体 地 位 目前 ， 多高 职 院校 都 提 出 了课 改 的 目标 ， 将 工 学 结 合 很 都 和 项 目化 教 学 作 为 自己 课 改 的 核 心 ．而 在 专 业 教 学 上 则 提 出 以理 论 “ 用 ” 原则 ， 化 学 生 的技 术 操 作 。 在某 种 程 度 上 够 为 强 这
高职院校学生管理工作面临的挑战与对策
迟到、 早退 和 抄袭作 业 的情 况 ， 这些都 给学 生 生管理 工 作 的开展 日益艰难 。为 了能够使 学生 管理 工作 适 会 出现 旷课 、 除 此 之外 ， 学 生 法纪 观 念 淡 薄 应 时代 要求 ， 管理 部 门的工作 人 员应 该 树 立 以人 为本 的管 管 理 工作 带来 很 大 的 困难 ： 理理念 ， 大 力加 强 思 想 政治 教 育 工作 ， 以 此来 对学 生 管理 也 是造 成学 生管理 工作 困难 的一 个主 要原 因。目前在 高职 院校 中 ， 学 生打 架 斗殴 的现 象 屡 禁不 止 ， 而 打 架 的原 因无 工作 进行 有效 改 革 ， 促进 高职 院校 健康 、 稳定 地 发展 。 非就 是所 谓 的哥们 义气 ， 因此 ， 学 生 管理 部 门 一定 要 对 其 １目前高职院校学生管理工作面临的挑战
高职 院校学生管理工作面临的挑 战与对策
莫通智 （ ｆ － 东 科 学 技术 职 业 学 院
首先 ， 高职 院校 的学生 大 部 分 的基 础 都 比较 差 ， 学习
摘要 ： 近几年来 ， 随着我 国高职院校发展 的不断加快 ， 传 统 的学 忽视 他们 身上 表现 出来 的种种 问题 。
随着 高职 院 校 的不 断改 革 与发展 ， 学生 管理 工作 所面 给予 高 度 的重视 。
２ 高职 院校 学生 管理 工作 的改革对 策 临 的挑 战 也 越来 越 多 ， 就 目前 现 状 而言 ， 面 临 的挑 战 主 要 面 对 以上所 提 到 的挑 战 ， 高职 院校 的学生 管理 部 门如 包括 以下 两个 方面 ： 果 仍然 采用 传 统 的管理 模式 ，必然 不会起 到 良好 的效 果 ， １ ． １社 会 大背 景给 高职 院校 学生 管理 带来 的挑 战 首先 ， 随 着 我 国市 场 经济 体 制 的不 断 变 化 ， 社 会 对人 学 生管理 部 门 的人 员 必须要 正确 认识 这 些挑 战 ， 然 后结 合 主 才 的要 求也 有 了新 的标 准 ， 不仅 需要 其具 备较 高 的思想 道 高职 院校 学 生 的实 际情 况 ，采取 科 学合理 的 改革生 ， 因此在 他们 内心深 处会 产生 很
高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
高职院校学生管理工作中存在的问题与对策【摘要】针对目前高职院校学生管理工作中存在的问题，结合实际工作提出解决问题的措施与对策。
【关键词】高职院校学生管理工作问题对策目前，随着我国高职高专教育的迅猛发展，高职院校办学规模不断扩大，在校生人数不断增加，高职院校学生管理工作也出现了很多新问题，如何在新形势下解决高职院校学生管理中存在的问题是每个学生工作者都需思考的课题。
本文试分析目前高职院校学生管理工作中存在的问题，并结合实际工作提出解决问题的措施与对策。
一、学生管理工作中存在的问题（一）对学生管理工作缺乏统一认识学生管理工作是一项系统工程，需要全员参与。
然而，目前许多高职院校管理层对学生管理工作缺乏统一认识。
不少系部将学生的教学及学生的管理分得过于教条，系部主管教学的领导和教师只顾教学或科研，而不把学生管理看做自己的工作，即教书不育人的理念在一定范围内依然存在，更有甚者认为学生管理工作仅是政工干部的事情，而与他人无关。
（二）学生管理工作机构重叠，职责不清以广西职业技术学院为例。
从该院学生管理工作情况来看，在每个班级设置了专业班主任作为学生教学、技能的教育管理者，同时每系设立一名总辅导员，总辅导员下设立学生辅导员。
每名辅导员管理250～300名学生，也就是4～7个行政班，在学生管理上虽然有专业班主任、总辅导员、辅导员、系党总支书记、学生处、团委等部门和人员，但或多或少还存在相互之间职责界限不明，互相“踢皮球”，工作机构重叠责任不清、互相推诿的现象，由此导致工作质量大受影响。
（三）管理工作趋于表面形式在学生管理工作的各个层面，举凡涉及学生的，甚至行政各个部门工作最后的落脚点都要在学生管理者上。
从事学生工作的管理者似乎学习和生活以及搞各种活动都在管，目前的工作制度和管理体系，工作内容非常庞杂，致使学生管理者无法避免地整天陷于事务性工作，多数是应付文件的上传下达，做材料和报材料经常占据学生管理人员的大量时间。
高职院校学生管理存在的问题
高职院校学生管理存在的问题标题1：掌控学生参与度不足的原因及解决方法分析学生参与度不足是高职院校学生管理中一个普遍存在的问题。
首先，学生缺乏对自身价值的认识，导致对学习和实践的积极性不高；其次，学生参与感受不到，同一类型重复性的活动难以吸引学生参与；第三，缺乏针对性的活动规划，学生没有自发性的参与性。
针对这些问题，高职院校可以采取以下措施，提高学生的参与度：加强特色活动策划，增强学生参与活动的主动性；与社会企业合作，增加活动策划的专业性和实效性；创建具有社交价值的平台，提高学生社会互动的主动性；重要的是建立激励机制，创造学生参与的内外驱动机制。
总结：学校应及时发现和解决学生参与度不足的问题，通过合理的活动策划，增强学生参与活动的主动性和自发性，提高学生社会化互动的主动性归根结底需要建立激励机制，创造学生参与的内外驱动机制。
标题2：职业规划体系不完善引起高职学生不明确目标的探究职业规划在高职学生管理中起着非常重要的作用。
然而，许多高职院校存在职业规划体系不健全的问题。
首先，存在职业水平评估体系不完善、职业指导师缺乏实力、就业顾问工作不到位等问题。
针对以上问题，高职院校可以采取以下措施：制定完整的职业规划方案，明确学生职业规划的方向、路径和方法；培训职业指导师，提高其职业指导水平，使其更好地为学生服务；充分利用就业资源，建立健全的就业服务平台，实现学生就业与服务相结合。
总结：高职院校应该意识到职业规划体系的重要性，制定完整的职业规划方案、培训职业指导师、建立健全的就业服务平台，实现学生就业与服务相结合，以提高学生职业规划的目标性和有效性。
标题3：学生心理健康问题引起高职院校管理的思考学生心理健康问题一直是高职院校面临的严重难题。
学生心理健康问题的存在，成了高职院校学生管理的重中之重。
面对这个问题，高职院校可以采取以下措施：建立心理咨询服务中心，为学生提供及时有效的心理支持和服务。
开设心理教育课程，积极开展心理健康教育活动。
新时期高职院校学生管理创新的实践与思考
新时期高职院校学生管理创新的实践与思考【摘要】本文对新时期高职院校学生管理创新进行了深入探讨。
在首先介绍了背景信息，随后阐述了研究的重要意义。
在分析了当前高职院校学生管理现状，并提出了新时期学生管理的需求。
通过实践案例分析，探讨了管理创新的具体措施，进而对创新成果进行评估。
结论部分总结了创新对高职院校学生管理的重要意义，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，我们能够更好地了解新时期高职院校学生管理的挑战与机遇，为提升教育质量和培养优秀人才提供参考和借鉴。
【关键词】高职院校、学生管理、创新、实践、思考、现状分析、需求、案例分析、具体措施、成果评估、意义、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，高职院校作为我国培养技术技能人才的重要场所，其学生管理也面临着新的挑战和机遇。
当前，由于社会需求的多样化和学生个性的日益突出，传统的学生管理模式已经逐渐显现出不适应当前形势的一面。
对于新时期高职院校学生管理的创新已经成为一个迫切需求。
高职院校学生管理创新的意义不仅在于提高管理效率和效果，更在于更好地适应当下学生群体的多样化需求，倡导个性化、平等化的管理理念。
通过对学生管理模式进行创新，高职院校可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生成长发展，提高教学质量和教学水平。
研究新时期高职院校学生管理的创新实践和思考，对于提升高职教育质量、培养适应社会需求的技术技能人才具有重要的现实意义和深远意义。
1.2 研究意义新时期高职院校学生管理创新的实践与思考随着社会的不断发展和教育的改革，高职院校的学生管理工作也逐渐受到了广泛关注。
学生管理是高职院校教育工作中至关重要的一环，直接关系到学生的成长和发展。
当前，随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，传统的学生管理模式已经不能适应新时期的需求，必须进行创新和改革。
本文旨在对新时期高职院校学生管理进行深入研究和探讨，通过实践案例分析和具体措施的提出，试图找到适合当前高职院校的学生管理模式，提升学生管理的效率和水平。
如何做好高职院校学生管理工作
如何做好高职院校学生管理工作高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分，高等职业技术教育是向社会输送应用型技术型人才的重要基地，其办学的目的是为社会培养高素质的技能型人才。
因此，高等职业技术院校必须树立以学生为中心的观念，不断完善和提高对学生的管理工作水平及能力。
但是，由于我国高职教育涌入面向大众化的潮流，职业教育迅速发展，高职院校生源结构随之也发生了转变，生源多样化的状况使得学生的教育管理难度增大。
一、高职院校学生管理工作现状1.学生素质对学生管理工作的影响目前，我校的生源主要有二类：一是普通高考招收的普招生，二是通过单招单考招收的学生，既中专生，职高生和技校生。
通常来说，通过高考录取的学生，素质相对来说还算好管理。
但因高考失败进入高校的这部分学生，自认为是高考的失败者，自控能力较差，学习存在动力不足，竞争意识不强等问题。
另一部分是单招过来的中专生，年纪小，学习动机不强，基础差，缺乏自律和自控能力，无疑加大了学生管理难度及教学效果差等弊端。
2.学生的个性化给学生工作者提出更高的要求目前我校在校生大部分来自乡镇和农村，家里姊妹多，还有少部分家庭出现问题，孩子处于单亲家庭，缺乏爱，身心受到伤害或是家长外出打工，无暇关注孩子的教育问题，导致家庭教育缺失。
使得学生在校有诸多的不适应，对于任何事情没有时间观念，我行我素，经常迟到、早退、旷课，不懂得关心集体和他人，在人际交往中常与人发生矛盾。
3.互联网对学生管理工作造成一定负面影响互联网的普及为高校学生管理工作提供了更快捷的操纵平台，但与此同时，互联网对学生的学习、生活以及思想观念也有着严重的冲击。
一方面由于网络信息的丰富性和快捷性为高职院校的学生带来了新的视野和方法。
另一方面，大量的不健康的垃圾信息对高职院校学生的思想造成了严重的侵蚀，引发学生人生观、价值观的冲突与道德责任的缺失，不但严重影响到正常的教学秩序，而且使学生管理工作面临新的问题。
二、做好高职院校学生管理工作的对策1.转变学生观念，树立学生自信心从高校新生入学教育开始，就要结合职业生涯设计教育，向学生宣传高职教育的特点和优势，帮助学生制定分阶段成才目标的计划，让每位学生尽快进入角色，并适应大学生活，走出对高职教育认识的误区，正视自己的长处。
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高职院校学生管理工作面临的新问题及对策思考
【摘要】高职院校的学生思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的管理理念，管理方式和管理体制已很难适应新时期、新形势发展的需要。
这就要求高职院校既要坚持与时俱进的管理理念，又要把握机遇，勇于迎接挑战，同时也要求我们要牢固树立“以学生为本”的管理理念，解放思想、实事求是地解决高校学生管理工作中存在的问题，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。
【关键词】高职院校；学生管理；工作；问题；对策
学生管理工作是高职院校教育教学工作的重要内容，它包括学生的思想教育、学习教育、生活教育、实习教育、就业教育等。
学生管理工作质量的好坏直接影响高职院校的教育教学质量。
随着我国高等教育改革步伐的进一步加快，高校招生规模的不断扩大，高校后勤社会化改革不断深入，教学管理改革的全面推广，高职院校的学生思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的管理理念，管理方式和管理体制已很难适应新时期、新形势发展的需要。
因此，必须不断进行管理理念和管理体制的改革与创新，制定健全的管理制度，加强对学生的管理，培养适合市场经济要求的合格人才。
一、当前高职院校学生管理工作面临的新问题
1.大学生的思想观念、价值取向呈现多元化发展趋势
随着我国高等教育的不断发展，高职院校的学生管理工作面临着许多新形势和新问题。
如大学生的思想观念、价值取向呈现多元化发展趋势，学生的个性差异变大；现在的大学生是一个生理、心理基本成熟，人生观、社会观逐步形成，具有一定的独立性和自觉性的成人群体，学习压力较大，追求功利，要求学习的内容“有用”，但是有时会显得学习的目标不够明确。
原来受单一计划经济影响的高等教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足市场经济条件下高校发展的要求。
学生管理工作如何顺应素质教育的要求，如何解决学生个性发展需要与社会发展需要之间、一致性与多样性之间的矛盾，是新时期学生管理工作必须面对的现实问题。
2.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难
近十年来，随着教育事业的蓬勃发展，高等教育实现了历史性的跨越。
自1999年以来，我国高等院校连续几年大幅度扩招，到2003年，我国高等教育毛入学率达17%，2006年已达到22%。
这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。
随之而来的是生源质量总体有所下滑，高职高专院校属于高校中的弱势群体，生源情况显得更加严峻。
高职高专院校学生构成复杂，有两年制专科，也有三年制专科，还有“3+2”直通车本科等，多个办学层次的学生共同存在。
3.计算机网络媒体的普及给传统学生管理工作带来新的问题
信息技术的迅速发展，使互联网对当代大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛的影响。
网络极大地改变了大学生的生活方式、学习方式以及语言习惯。
对学生管理工作而言，网络是一把双刃剑，一方面为学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进学校学生思想政治工作提供了新条件；一方面也给传统学生管理带来了极大的冲击，使高职院校的教育者所要传达的信息很难在学生头脑中积淀，严重影响了思想政治工作作用的发挥；同时，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的滋生、蔓延地，污染了学生思想教育的环境，使得大学生难以辨别和抵御，有的上当受骗，有的甚至沉溺其中不能自拔。
4.学分制和弹性学分制的实施使学生教育管理工作增加难度
目前，许多高职院校已实行了学分制。
在学分制下，学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式，学生班级观念淡化，形成了以课程为纽带的多变的听课群，不同专业甚至不同学校的学生可以在一起学习，学生管理工作不再局限于本专业的学生，同时还要管理其他专业甚至其他学校的学生。
而且还要指导学生选课，帮助学生构建合理的学科知识结构，并要求学生在老师的指导下，由定向学习变为自主选择的学习，学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理，使学生管理工作增加了难度。
5.高校后勤社会化给学生管理工作带来新的问题
目前，我国已有不少的高职院校实现了后勤社会化。
按市场经济规律运作，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备开发校内市场，这些经营者进入高校市场的主要目的是盈利，而学生在缴纳各种费用的同时也树立了教育投资意识，对学校教学生活条件有了更多更高的要求，这就使二者容易产生矛盾。
如，学生宿舍管理实行公寓化管理后，不同年级、不同专业、不同班级的学生混合居住，就给学生管理工作带来了很大难度，以前按班级、院系管理的模式难以取到应有的作用。
随着高校招生规模扩大，许多高职院校原有的校园难以满足学生的学习生活要求，各校纷纷在原有校园外建设新校区，造成同一专业学生或者同一院系学生在同一所教学楼上课，严重冲击了以前按院系管理的模式。
在这种新的形势下，探索新的学生管理模式将是学生管理工作面临的新课题。
6.学管人员数量不足，学工队伍缺乏稳定性
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“高校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个年级都有一定数量的专职辅导员，同时每个班级要配备一名兼职班主任。
”但在实际工作中很难达到这一比例的配置。
此外，当前辅导员队伍都是经过严格的考核、筛选录用的，大多呈现出年轻化和高学历的特点，文化水平和受教育程度较高，但是，随着高校人事制度改革的深入，非教学科研人员编制逐年压缩，加之各种原因对角色定位不明确，工作职责模糊化，发展晋升渠道不清晰，导致队伍结构稳定性相对较差，队伍中存在大量的人
才流失现象。
二、高职院校学生管理工作问题的对策思考
1.加强学管队伍建设，提高学生管理人员素质
高校学生管理最基础的工作要依靠学生管理工作者。
学生管理队伍的稳定程度、素质的高低直接影响学生管理工作的整体。
首先，应加强学生管理人员的选拔。
应以那些思想好、作风正、懂教育学和心理学且愿意从事学生管理的教师为优先选择的对象；其次，学校应对学生管理人员做出整体规划，使其在学生管理工作岗位上有奋斗目标、有发展空间，使想干事的有舞台、干成事的有位子，在各种政策、待遇上要适当向学生管理队伍倾斜，大力营造拴心留人、干事创业、风正气顺的工作氛围；第三，加强对学生管理人员的培养，支持和鼓励学生管理人员从事相关的管理理论、思想政治教育、教育学基本理论和应用理论的课题研究，鼓励其攻读管理学、教育学专业的研究生，将学生管理者培养成具有综合素质的复合型人才，使其学有所长、学有所用，形成一支稳定的、高素质的、专业化的学生管理工作队伍。