小班教案小班语言活动：《花找花》,小班教案(吴敏洁老师分享)
幼儿园找花教案
幼儿园找花教案教案标题：幼儿园找花教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同种类的花朵。
2. 培养幼儿观察和辨认花朵的能力。
3. 增强幼儿对大自然的兴趣和关注。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同种类的花朵。
2. 幼儿园附近的花坛或花园。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们曾经见过的花朵，并询问他们对花朵的了解和感受。
2. 展示一些花朵的图片或卡片，让幼儿观察并描述花朵的特征。
主体活动：3. 带领幼儿到幼儿园附近的花坛或花园，让他们观察不同种类的花朵。
4. 与幼儿一起探索花朵的特征，如颜色、形状、大小、气味等。
5. 引导幼儿辨认花朵的名称，可以通过问答的方式进行，例如：“这是什么花？它的颜色是什么？它的形状是什么样的？”6. 让幼儿用手指指向他们所认识的花朵，并说出花朵的名称。
巩固活动：7. 回到教室，给每个幼儿分发一张白纸和一些彩色蜡笔。
8. 让幼儿画出他们在花园中观察到的花朵，可以鼓励他们用不同颜色和形状来描绘花朵。
9. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并互相欣赏。
评估方法：1. 观察幼儿在花园中观察和辨认花朵的表现。
2. 评估幼儿在绘画活动中对花朵特征的表达和描述能力。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长一起观察和讨论花朵。
2. 继续进行类似的活动，让幼儿了解更多种类的花朵，并学习它们的特征和名称。
注意事项：1. 在带领幼儿到花园观察时，确保幼儿的安全，避免接触有毒的植物。
2. 适应幼儿的年龄和能力，简化语言和概念，确保幼儿能够理解和参与活动。
花朵找家小班教案
花朵找家小班教案教案标题：花朵找家小班教案教学目标：1. 帮助学生认识不同种类的花朵，并能够用简单的词语描述它们的特点。
2. 培养学生观察和辨别花朵的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的花朵，如玫瑰、郁金香、向日葵等。
2. 小组活动所需的花朵图片或卡片。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些花朵的图片或实物，引起学生对花朵的兴趣。
2. 向学生提问：“你们见过哪些花朵？它们有什么特点？”探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些花朵的图片或卡片。
2. 让学生观察图片或卡片上的花朵，并与小组成员讨论它们的特点。
3. 每个小组选择一种花朵，用简单的词语描述它的特点，并展示给全班。
拓展活动：1. 让学生用绘画纸和彩色笔画出自己喜欢的花朵，并在旁边写下它的名字。
2. 学生可以互相交流自己绘画的花朵，并分享自己对花朵的喜爱之处。
总结活动：1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，提问：“我们今天学到了哪些花朵？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师可以对学生的回答进行点评和总结。
教学延伸：1. 给学生一些种子，让他们在学校或家中种植花朵，并观察它们的生长过程。
2. 组织学生参观花店或花园，让他们亲身感受不同种类的花朵。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生绘画的花朵是否准确地展示了其特点。
3. 对学生的回答进行评估，看是否能正确描述花朵的特点。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和活动安排，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以通过观察学生的学习成果和参与度，评估教案的有效性，并进行必要的改进。
小班语言教案《蝴蝶找花》
小班语言教案《蝴蝶找花》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，感知故事情节的趣味性。
1.2 学习生词：蝴蝶、花朵、寻找、美丽、开心。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.4 培养幼儿热爱大自然、观察生活的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿通过故事，掌握生词，提高语言表达能力。
2.2 教学难点：让幼儿学会观察生活，培养热爱大自然的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、花朵图片、蝴蝶翅膀、花仙子头饰。
3.2 环境准备：温馨、舒适的语言活动室，适当布置花朵和蝴蝶元素。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察教室里的花朵和蝴蝶，引起幼儿兴趣。
4.2 讲述故事《蝴蝶找花》，引导幼儿关注故事情节和生词。
4.3 互动环节：分组进行“蝴蝶找花”游戏，巩固生词和故事情节。
4.4 表达能力培养：让幼儿扮演蝴蝶，向花朵问好，练习表达。
第五章：教学评价5.1 评价幼儿对故事内容的掌握程度，了解幼儿对生词的认知情况。
5.2 观察幼儿在互动环节的表现，评价幼儿的语言表达能力和合作精神。
5.3 搜集幼儿在家庭生活中的观察日记，了解幼儿将所学应用到实际生活中的情况。
第六章：教学延伸活动6.1 手工活动：制作蝴蝶和花朵的手工作品，提高幼儿的动手能力。
6.2 户外活动：带领幼儿去户外观察蝴蝶和花朵，培养幼儿的观察能力。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起观察大自然中的蝴蝶和花朵，记录在观察日记中。
第七章：教学反思7.1 反思教学过程，了解幼儿在课堂中的表现，思考如何提高教学效果。
7.2 针对幼儿在互动环节的表现，思考如何更好地培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
7.3 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
第八章：教学计划调整8.1 根据幼儿在课堂中的表现和反馈，调整教学计划，以满足幼儿的需求。
8.2 针对幼儿在教学延伸活动中的表现，适当增加户外活动和家庭作业的比重。
小班教案《蝴蝶找花》
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《花找花》活动反思
小班语言《花找花》活动反思
小班语言《花找花》活动反思
（一）根据新《纲要》指出：“寓教育活动内容的组织于生活、游戏中”，幼儿总是喜欢嬉戏的，最怕束缚与禁锢。
优美、生动、赋有有情趣、具有感染力的环境才是幼儿最喜欢的、容易接受的，也是幼儿主动参与活动的基础。
本次活动正是遵循这新《纲要》的精神及多媒体教学方法，让幼儿在不知不觉中陶醉于蝴蝶、花园、田野等诱人的画面和优美的诗句之中，以此使幼儿都能积极、主动、愉快地参与活动。
（二）只有让幼儿动手动脑，幼儿才能学到真知识；只有让幼儿直接体验，幼儿才能有所发现，任何知识都是在亲身体验和理解的基础上获得的。
幼儿在表演过程中，体验到了春天的美，大自然的美；与此同时，也更迅速的理解诗歌涵义。
小班语言活动：《花找花》,小班教案
小班语言活动：《花找花》,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班韵律《蝴蝶找花》活动教案
幼儿园小班韵律《蝴蝶找花》活动教案幼儿园小班韵律《蝴蝶找花》活动教案设计意图：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。
乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。
乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。
但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。
根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。
并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。
活动目标：1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。
2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。
3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。
活动准备：1．经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。
2．材料准备：(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。
活动过程：一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。
)师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。
[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。
教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。
二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。
幼儿园绘本《花找花》培训心得
幼儿园绘本《花找花》培训心得绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。
绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。
因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组织的。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。
如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。
因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。
”所以教师的提问起到了很重要的作用。
而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。
教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
以简单的故事情节来讲述，构图清晰。
我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁？它想干什么？让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
2024年小班语言找花瓣标准教案
2024年小班语言找花瓣标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“美丽的自然”，具体章节为“找花瓣”。
教学内容详细包括：认识不同的花瓣及其名称，通过观察、描述、归类，培养幼儿对花瓣的感知和表达能力。
二、教学目标1. 了解不同花瓣的名称，掌握基本的词汇。
2. 培养幼儿观察、描述、归类的能力。
3. 激发幼儿对大自然美的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：对花瓣的观察、描述和归类。
教学重点：掌握不同花瓣的名称，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同花瓣的图片，实物花瓣若干。
2. 学具：白纸、彩笔、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在园内或教室内寻找花瓣，让幼儿亲身体验寻找的过程，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解不同花瓣的名称，如：桃花、梅花、樱花等。
教师用实物花瓣进行示范，引导幼儿观察、描述花瓣的形状、颜色等特征。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发白纸、彩笔、胶棒，让幼儿将找到的花瓣贴在白纸上，并尝试用语言描述。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 归类游戏（5分钟）教师将花瓣打乱，让幼儿尝试将相同的花瓣归类在一起，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述花瓣的特征。
六、板书设计1. 找花瓣2. 内容：不同花瓣的名称花瓣的形状、颜色等特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起在户外寻找不同的花瓣，用手机拍照记录，并尝试用语言描述。
2. 答案示例：我找到了一片红色的桃花瓣，它的形状像一个小小的爱心，颜色非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织一次亲子活动，让幼儿和家长共同制作花瓣画，进一步巩固所学知识，并培养幼儿的动手能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中关注大自然，发现更多美丽的花瓣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：对花瓣的观察、描述和归类。
小班语言找花瓣教案
小班语言找花瓣教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《找花瓣》单元，详细内容包括：故事篇章：《找花瓣》单元主题：认识春天，探索自然课文内容：通过小兔子在春天寻找五瓣花的旅程，引导幼儿认识春天，学习数字和基本语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对数字的认知，能够正确数数并找出五瓣花。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述自己找到的花瓣。
三、教学难点与重点重点：数字“15”的认知，对春天和花瓣的基础认识。
难点：用语言描述找到的花瓣，将数字与具体物品相结合。
四、教具与学具准备故事书《找花瓣》五种不同颜色和形状的花瓣教具数字卡片15幼儿寻找花瓣的实践场景布置（包括印有花瓣的卡片散落在教室内）五、教学过程1. 导入（5分钟）以简短的歌曲《春天在哪里》引导幼儿进入春天的氛围。
提问：“你们知道春天吗？春天我们会看到哪些美丽的景色呢？”2. 故事讲解（10分钟）讲述小兔子找五瓣花的故事，强调数字和春天的元素。
结合教具展示，让幼儿触摸和感受不同花瓣。
3. 实践情景（10分钟）在教室内设置寻找花瓣的实践场景，让幼儿去找寻并收集不同的花瓣。
引导幼儿数花瓣的数量，帮助他们认识15的数字。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）例题：找出三瓣蓝色的花。
让幼儿尝试自己数花瓣并描述找到的花瓣。
邀请幼儿分享他们找到的花瓣，并试着用语言描述。
六、板书设计板书故事《找花瓣》。
粘贴五种不同花瓣的图片，下面标注对应的数字15。
画出春天的背景，如小草、小树等。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里或者户外有哪些不同的花？数一数，这些花有几瓣？尝试画出它们。
2. 答案提示：鼓励幼儿观察周围环境，如实记录看到的花瓣数量和特征。
家长可辅助记录，帮助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸反思本次教学活动中幼儿的参与度和认知理解程度。
家园联系，让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的课后探索。
拓展延伸活动：开展户外“寻找春天”的活动，让幼儿在实际环境中体验和巩固学习内容。
幼儿园小班主题教案《蝴蝶找花》
幼儿园小班主题教案《蝴蝶找花》教学目标1.培养孩子的观察能力，发现周围的美丽事物。
2.培养孩子的语言表达能力，丰富孩子的语言经验。
3.培养孩子的合作精神和动手能力。
教学内容知识点蝴蝶和花学习活动第一天•课堂导入：教师利用图片和模型向孩子介绍蝴蝶和花。
•学习活动：孩子在教师的指导下，观察蝴蝶、花的不同特点，并进行简单的描述。
•课堂讨论：教师引导孩子思考蝴蝶为何要去找花，为什么花吸引蝴蝶。
•作品展示：孩子们在老师的指导下，自己动手制作蝴蝶和花，并进行小组展示。
第二天•课堂导入：教师播放与主题相关的动画片，引起孩子兴趣，激发孩子的学习动力。
•学习活动：孩子们在教师的引导下，进行角色扮演，模拟蝴蝶找花的场景，学习相关的语言表达。
•课堂讨论：教师与孩子们一起探讨蝴蝶和花之间的关系，加深孩子的认识。
•作品展示：孩子们在老师的指导下，绘制蝴蝶和花的图画，并进行小组展示。
第三天•课堂导入：教师会为每位孩子准备花和蝴蝶的裁纸模板，用来丰富孩子的制作经验。
•学习活动：孩子们在教师的引导下，将裁好的花和蝴蝶拼贴在底板上。
•课堂讨论：教师向孩子们介绍部分常见的花卉，提高孩子们的观察能力。
•作品展示：孩子们在老师的指导下，用DIY的方式制作蝴蝶和花的手工艺品，并进行小组展示。
教学评价1.观察孩子的参与程度、学习态度是否积极。
2.评估孩子在学习活动中的表现，如语言表达、合作能力、动手能力的发展情况。
3.通过孩子们的作品展示，对孩子的学习成果进行评价。
教学延伸•可以请家长带着孩子到花圃，亲手观察不同花卉的特点，增强孩子的亲身体验。
•可以为孩子带上橡皮筋，让孩子学习利用橡皮筋制作花环，增强孩子的动手能力。
总结本次教学通过多种教学活动的方式，让孩子们更好地认识蝴蝶和花的关系，丰富孩子的语言表达和动手能力，让孩子在快乐中不知不觉地学习到知识和技能。
教学延伸部分提供了一些参考，帮助老师和家长更好地协同工作，共同促进孩子的全面发展。
小班数学教案找花儿
小班数学教案找花儿一、引言数学作为一门学科，对于小班幼儿的认知发展和思维能力的培养起着重要的作用。
然而，对于教师来说，如何设计有趣且有效的数学教案一直是一项挑战。
在本文中，我们将以找花儿为主题，分享一份适用于小班的数学教案。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，学会发现事物的共同点和差异。
2. 培养幼儿的分类和归纳能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1. 教具：花朵图片、纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 环境准备：教室中摆放些许真实花朵，营造自然和谐的氛围。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）利用教室中的真实花朵可以吸引幼儿的注意力。
教师可以鼓励幼儿闻闻花的香气，触摸花的花瓣，引导幼儿观察花的特点。
2. 引导观察花的特点（10分钟）让幼儿观察教室中的花朵，并引导幼儿描述花朵的颜色、大小、形状等特点。
教师可以用简单的语言帮助幼儿总结归纳，例如：“我们发现花有很多种颜色，有红色的、黄色的、蓝色的……”3. 提出问题，让幼儿进行分类（10分钟）教师向幼儿提问：“你们觉得花还有其他的分类方式吗？”鼓励幼儿思考并提出不同的分类标准，例如“可以按照花瓣的数量分类”、“可以按照花朵的形状分类”等。
引导幼儿将花朵按照不同的分类方式进行分组。
4. 制作花的分类图（20分钟）教师将纸板和彩色纸发放给每个幼儿，并让他们根据自己的分类方式，制作花的分类图。
幼儿可以用彩色纸剪出花朵的形状，并贴在纸板上，然后在纸板上写下分类标准。
教师可以适时给予指导和帮助。
5. 分享和讨论（15分钟）让每个幼儿依次展示自己的分类图，并向其他幼儿介绍自己的分类标准。
教师可以引导幼儿进行交流和讨论，比较不同分类方式的优缺点，激发幼儿的思考和表达能力。
6. 整理和总结（5分钟）教师引导幼儿将分类图整理归档，并对今天的学习进行简单总结。
可以向幼儿提问：“今天我们学到了什么？我们怎样将花进行分类？我们为什么要将花进行分类呢？”激发幼儿思考和回顾学习的过程。
幼儿园小班蝴蝶找花教案
幼儿园小班蝴蝶找花教案一、教学目标1、认识红、黄、蓝三种颜色，能区分三种颜色。
2、能根据颜色进行配对，培养幼儿的观察力和判断力。
3、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点：认识红、黄、蓝三种颜色，并能准确区分。
2、难点：根据颜色进行正确的配对。
三、教学准备1、红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶头饰若干。
2、红、黄、蓝三种颜色的花朵卡片若干。
3、红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个。
四、教学过程1、导入部分教师播放欢快的音乐，带领幼儿跟随音乐做简单的律动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的花园，花园里有好多漂亮的花和可爱的蝴蝶，我们一起去看看吧！”2、认识颜色教师展示红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶头饰，引导幼儿观察并说出颜色。
教师：“小朋友们，看老师这里有三只漂亮的蝴蝶，这只蝴蝶是什么颜色的呀？”（引导幼儿回答“红色”）教师依次介绍黄色和蓝色的蝴蝶，让幼儿重复说出颜色名称，加深记忆。
3、颜色配对游戏教师将红、黄、蓝三种颜色的花朵卡片散落在地上，然后请三位幼儿分别戴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶头饰。
教师：“小蝴蝶们，花园里的花都开了，你们要去找和自己颜色一样的花哦。
”幼儿开始寻找与自己头饰颜色相同的花朵卡片，找到后将花朵卡片拿在手中。
教师检查幼儿的配对是否正确，对于正确配对的幼儿给予表扬，对于错误配对的幼儿进行引导和纠正。
4、送蝴蝶回家教师在教室的三个角落分别放置红、黄、蓝三种颜色的篮子。
教师：“小蝴蝶们玩累了，要回家休息啦，我们一起把它们送回家吧。
”幼儿根据自己蝴蝶头饰的颜色，将蝴蝶头饰送到相应颜色的篮子里。
5、巩固练习教师再次拿出红、黄、蓝三种颜色的花朵卡片和蝴蝶头饰，让幼儿自由选择进行颜色配对。
教师可以增加难度，如同时拿出两种颜色的花朵卡片，让幼儿判断哪种颜色的蝴蝶可以找到对应的花。
6、结束部分教师：“小朋友们，今天我们认识了红、黄、蓝三种颜色，还和小蝴蝶一起玩了找花的游戏，你们开心吗？”幼儿回答后，教师播放轻松的音乐，带领幼儿一起做放松活动，如拍拍肩膀、伸伸懒腰等。
小班语言活动：故事“蝴蝶找花”(学习互相帮助)
小班语言活动：故事“蝴蝶找花”（学习互相帮助）小班语言活动：故事"蝴蝶找花"（学习互相帮助）一、目的：1、喜欢听故事，愿意模仿故事中的对话。
2、知道同伴要相亲相爱，互相帮助。
二、准备：1、投影仪，故事画片五张。
2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。
3、红、黄、白、彩色花各一，由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。
4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。
5、汉字卡：蝴蝶、花。
三、过程：1、老师出示投影仪和故事画片，有表情地讲述故事。
2、以提问的形式，引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。
如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？3、老师把故事完整地再讲述一遍。
小结，告诉小朋友要团结友爱，互相帮助。
如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样互相关心借给他穿，外出散步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开......4、复习汉字：蝴蝶、花。
5、游戏：蝴蝶找花。
幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，老师引导幼儿根据故事情节进行表演。
蝴蝶飞的音乐，老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边模仿蝴蝶飞的动作，边说："红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，忽然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。
"音乐停，放儿歌"蝴蝶飞"的录音："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？"蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到花儿停一停"的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出："红花，下雨了，请让我们躲雨吧。
"扮演红花的老师说："红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。
小班语言花找花教案
小班语言花找花教案小班语言花找花教案导语：在幼儿园的各个年级，语言和语言学习是最为重要的一项任务。
在小班中，语言花找花是一种适合幼儿园教学的互动语言游戏，它既能够增强幼儿的语言表达能力，又能够提高幼儿的想象力和观察力，帮助幼儿更好地学习语言、认知世界。
一、教学目标：1. 能够说出不同花卉的名称。
2. 能够准确表达花卉的特点和属性。
3. 能够描述花卉的生长环境以及丰富的花卉文化。
4. 能够提高幼儿的语言审美能力和观察力，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：1. 图片资料。
准备一些花卉的图片，如牡丹、菊花、玫瑰、梅花等等。
2. 实物。
准备一些花卉的实物，如一些鲜花、花苗，以便幼儿能够亲自触摸、闻一闻。
3. PPT或黑板板书。
在PPT或黑板上写下每个花卉的名称，生态环境，颜色和形状等等。
三、教学过程：1. 游戏兴起首先，老师可以对幼儿说：“我们今天来玩一个很有趣的游戏——花找花，我们要找到不同的花卉，学习花卉的特征和属性。
”2. 展示图片老师出示图片，先让幼儿看一遍，然后请一名幼儿上去讲述它的颜色、形状、花瓣数量等特征，引导幼儿去观察自然界中各种花卉的特征。
3. 实物展示老师拿出实物花卉，逐个给幼儿观看，同时，老师可以讲述花卉的品种、生长环境、寓意等，引导幼儿去感受花卉所蕴含的美好，这将有助于增强幼儿的审美能力。
4. 小组交流老师将幼儿分成小组，让他们自己去比较分析不同的花卉，如：谁的花瓣更多？谁的花儿更大？谁的颜色更好看？谁的寓意更深刻？然后，让每个小组来进行现场讲述，评选出最美丽和有特征的花卉。
5. 结论总结让幼儿自己总结学习的效果，让幼儿说一下“为什么这朵花可爱呢？因为。
”，引导幼儿更好地感受花卉在课堂上所传达的各种美好情感。
四、教学注意事项1. 加强语言能力的培养。
在教学过程中可以适当地制定一些练习，例如要求幼儿最少要说出3个关于花卉的特征，或按学习顺序将花卉的特征说出，以提高幼儿的观察能力和记忆能力。
小班活动教案寻找幼儿园的花
小班活动教案寻找幼儿园的花教案标题：小班活动教案寻找幼儿园的花教学目标：1. 帮助幼儿了解和认识不同种类的花朵。
2. 培养幼儿对自然界的兴趣和观察能力。
3. 通过观察和讨论，促进幼儿的语言表达和交流能力。
教学资源：1. 图片或卡片上有不同种类花朵的图片。
2. 花朵的实物样本（如有条件）。
3. 幼儿园附近的花坛或花园。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要一起寻找幼儿园里的花朵，看看有哪些不同的花。
- 引导幼儿回忆已经见过的花朵，让他们描述花的特点和颜色。
2. 观察花朵（10分钟）：- 准备好图片或卡片上的花朵样本，展示给幼儿观察。
- 让幼儿观察花朵的颜色、形状和花瓣的数量，并鼓励他们提出问题和观察结果。
3. 讨论与交流（10分钟）：- 引导幼儿讨论不同的花朵，询问他们对花朵的喜好和理由。
- 鼓励幼儿分享自己见过的花朵，并描述它们的特点。
- 引导幼儿用简单的语言表达自己对花朵的感受和喜爱之处。
4. 实地观察（15分钟）：- 带领幼儿到幼儿园附近的花坛或花园，让他们亲自观察和感受花朵。
- 引导幼儿观察花朵的生长环境、花瓣的颜色和形状，以及花朵的香味（如有条件）。
- 鼓励幼儿触摸花朵，但提醒他们要轻柔对待花朵。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回到教室，组织幼儿坐成一圈，让他们分享观察到的花朵和感受。
- 引导幼儿总结今天的活动，回答问题：“我们今天学到了哪些花朵的特点？我们喜欢哪种花朵？”- 夸奖幼儿的积极参与和观察能力。
教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料绘制自己喜欢的花朵，鼓励他们用自己的想象力和创造力创作。
2. 玩具花园：在角角落落的教室区域里设置一个玩具花园，让幼儿自由地玩耍和探索，通过角色扮演来加深对花朵的理解和认识。
教学评估：1. 教师观察：观察幼儿在观察花朵和参与讨论时的表现，包括注意力、观察力和语言表达能力。
2. 讨论记录：记录幼儿在讨论中提出的问题和观察结果，评估他们对花朵的理解和兴趣程度。
幼儿园找花教案
幼儿园活动教案——找花游戏教案背景在幼儿园的课堂上，为了提高孩子们的注意力和观察能力，教师们经常通过各种有趣的活动来帮助孩子们学习。
这次，我们要推荐的是一款叫做“找花游戏”的活动，它可以锻炼孩子的观察力、反应力和合作能力。
活动准备材料准备•一些花的图片（尽可能找到清晰、色彩饱和度高、图案富有变化的图片）•一个大的花盆或者花瓶•几个头花式的发夹或者彩带现场准备•选择一个宽敞的场地，确保孩子们可以自由移动，并且不会撞到其它物体•为每个小组准备一个标志（比如标有颜色、数字或者字母的折纸）活动介绍1.分组：将孩子们分成若干个小组，每个小组人数不要太多，最好是3-5人一组。
2.选择图片：在场地随机撒放一些花的图片（图片数量应该足够多，至少有每个小组可以找到两张不同的图片）。
3.规则介绍：向孩子们介绍游戏规则，让他们知道在游戏中会用到什么道具，以及如何获得胜利。
规则如下：–每个小组都有一个标志，这是小组的代表。
孩子们要先找到自己组的代表，拿到代表后再去找花。
–在场地中随机撒放了一些花的图片，孩子们要在规定的时间内找到尽可能多的花。
（规定时间视孩子年龄而定，一般在5-10分钟之间）。
如果时间到了，孩子们没有找到全部的花，也算花盆里有多少个花，每个花算1分。
–在寻找花的过程中，孩子们不能发出声音，不能互相传递信息。
每找到一张花，要立刻将花放到花盆里。
孩子们可以互相帮助，并且要支持自己小组的队员，为小组争取更多的分数。
–时间到了之后，如果有小组的分数一样，就可以使用发夹或者彩带等道具来进行PK，以便分出胜负。
4.游戏开始：让孩子们按照自己小组的代表颜色或者编号去找花，规定时间内，尽可能找到更多的花。
5.游戏结束：结束时，统计各小组所得分数，比较各组分数的多少，得出游戏胜负结果，并给予获胜组奖励。
活动目的1.增进孩子们的合作精神。
在游戏中，孩子们不仅要守规矩、不得出声，还要互相支持、搭档合作，帮助自己的小组获胜。
2.提高孩子们的观察和音容记忆能力。
小班语言找花瓣教案
小班语言找花瓣教案教案标题：小班语言找花瓣教案教学目标：1. 帮助学生学习和认识不同的花朵和花瓣。
2. 培养学生观察和描述花瓣的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的花朵和花瓣。
2. 班级中准备一些花瓣，可以是真实的花瓣或者是用纸制作的花瓣。
3. 黑板或白板，可用于记录学生的观察和描述。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾看到过的花朵，并讨论花朵的特点和颜色。
2. 展示图片或实物，介绍不同种类的花朵，并让学生描述花朵的特点。
主体活动：1. 给每个学生分发一些花瓣，让他们观察花瓣的形状、颜色和质地。
2. 引导学生用简单的语言描述花瓣的特点，例如“这个花瓣是红色的”、“这个花瓣很软”等。
3. 鼓励学生互相交流，分享他们的观察和描述。
4. 在黑板或白板上记录学生的观察和描述，帮助他们建立语言表达的能力。
5. 继续展示不同种类的花朵和花瓣，让学生继续观察和描述。
巩固活动：1. 将花瓣混合在一起，让学生闭上眼睛，从中找出特定的花瓣。
2. 学生可以用语言描述花瓣的特点，以帮助其他学生找到正确的花瓣。
3. 鼓励学生使用不同的形容词和词汇来描述花瓣，扩展他们的词汇量和语言能力。
结束活动：1. 回顾学生在活动中学到的知识，强调花瓣的不同特点和花朵的多样性。
2. 鼓励学生欣赏大自然中的美丽花朵，并提醒他们在户外时保护花朵和植物的重要性。
教学延伸：1. 让学生在户外观察和收集不同种类的花朵和花瓣，并用语言描述它们。
2. 组织学生参观花园或植物园，让他们亲身体验和学习更多关于花朵和花瓣的知识。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 收集学生的观察记录和描述，评估他们对花瓣特点的理解和描述能力。
教学反思：在这个教案中，通过观察和描述花瓣的活动，帮助学生学习和认识不同的花朵和花瓣，同时提高他们的语言表达和沟通能力。
通过引入、主体和巩固活动，学生可以逐步理解和运用相关的词汇和语言结构。
找花瓣教案小班
《找花瓣》教案小班一、教学目标:1、培养幼儿学习对找花瓣的课程中涉及到的知识的和认识，体验课程的情境，并有感情的朗诵。
2、利用图片让幼儿理解找花瓣故事内容，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。
3、从找花瓣这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。
二、教学准备：教学CD、幼儿用书、教学卡片和教学视频、教学手工艺品、幼儿认读。
三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对找花瓣的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过找花瓣吗？”、“今天，老师给大家讲一讲(找花瓣的故事。
”《找花瓣》讲的是一个什么样的故事呢?《找花瓣》里你说了什么，为什么?3、根据找花瓣里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。
4、结合找花瓣作出模仿的类似动作。
5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。
6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。
7、教师引导幼儿自我表达通过学习找花瓣，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。
四、教学的互动１、教师作出关于找花瓣的相关动作，并让幼儿分辨。
２、说说通过课程找花瓣给我们的启发。
３、引导幼儿根据找花瓣的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。
（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。
４、结合找花瓣的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。
四、教学反思：1、教师在给幼儿教学找花瓣的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学教学内容进行完成。
2、教师与幼儿一起学习关于找花瓣的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。
3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习找花瓣所获得的知识和思考。
4、教师在课程开始多种媒介相结合，展示了《找花瓣》相关的视频，调动幼儿的情绪，让幼儿对课程的梗概有了初步的认识，再配合动作始终让幼儿们处于最佳的学习状态，当然教学中存在着很多的不足之处，需要在今后不断磨练。
【托班语言教案】幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花
【托班语言教案】幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花作者：王珊珊来源：东营市河口区实验幼儿园【活动目标】1.静静地听故事，初步了解红、黄、蓝三种颜色。
（重点和难点）2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。
[活动准备]1.《蝴蝶找花》故事2.红色花朵、黄色花朵和蓝色花朵各一张。
老师做了几只红、黄、蓝三色的小蝴蝶。
3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。
[活动流程]1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
老师：今天我们班有三位小客人。
你认为谁会来？幼：蝴蝶。
老师：你知道这三只蝴蝶是什么颜色吗？幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。
老师：三只美丽的蝴蝶要去花园。
他们会怎么做？让我们听听蝴蝶寻花的故事。
2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
故事中的问题：（1）红蝴蝶找到了什么花？（2）黄蝴蝶找到了什么花？（3）蓝蝴蝶找到了什么花？3.游戏：蝴蝶寻找花朵现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！老师解释了游戏规则：（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。
当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。
打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。
教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了。
让我们带着老师和“小蝴蝶”飞回家吧。
结束活动。
【活动反思】你可以从上课中获益匪浅。
亲自组织一次教育活动，并从中获得更多。
例如，在这次讲座中，我有一个语言活动“蝴蝶找花”。
俗话说，如果你不说话，你就不知道。
你说话的时候会感到惊讶。
只有通过讲座，你才能发现你在教学实践中有很多问题。
详情如下：一、导入部分量词的使用不够准确。
例如，“一朵花”和“一只蝴蝶”（语言不够紧凑，在课堂上不能说“一”）二、基础部分1.故事内容繁琐，老师解释不清楚，链接之间没有联系。
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小班教案|小班语言活动：《花找花》,小班教案（吴敏洁老师分享）
小班语言活动：《花找花》
一、活动设计：
在围绕“花儿朵朵”这一主题开展活动时，幼儿通过多种途径寻找花、了解花、欣赏花。
本次阅读活动“花找花”就是借助蝴蝶找花这一自然景象，让幼儿初步理解儿歌的内容，感受花园里美妙的景色。
与此同时让幼儿在阅读画面的具体过程中感受春天的美，进而激发幼儿热爱大自然，喜欢大自然以及能保护大自然的情感。
活动要点：
（一）欣赏儿歌。
出示花园背景图。
1．看看这是地方?
2．你看到花园里有什么?
(小结：花园里开满了鲜花，谁会被吸引过来呢?让我们一起来看看。
)
演示蝴蝶教具，并完整欣赏儿歌。
谁来了，看看数数有几只蝴蝶?
再次欣赏儿歌。
你听到儿歌里讲了些什么?
(小结：原来小蝴蝶在花园里捉迷藏呢，当小蝴蝶停下的时候．就像一朵小花一样了，不容易被找到了。
)
（二）表演游戏。
谁愿意来做美丽的蝴蝶，到花园里玩捉迷藏呢?(幼儿表演蝴蝶)幼儿自由选择花或蝴蝶的头饰，尝试合作表演。
（三）游戏学习
介绍游戏规则：
蝴蝶妈妈(教师饰)带着小蝴蝶(幼儿饰)一起去找花，如果听到妈
妈说“飞”小蝴蝶可以在花园里飞着做游戏，如果听到“停”，
可要立刻停下，妈妈会来找一找，哪只蝴蝶和小花最像。
出示“飞”“停”的指示牌，和幼儿一起来熟悉这两个汉字，并
尝试看着汉字指示游戏。
二、活动分析：
（一）从目标的定位看。
本次活动的目标有以下几点：1.幼儿通过初步理解图片内容，感
受花园里美妙的景色，萌发热爱大自然的情感。
2.在看看、讲讲、玩玩中学习儿歌，感受儿歌的语言美。
这两点目标定位符合小班
幼儿的年龄特征。
尤其是目标2，更能针对小班幼儿好奇、好动的性格特点。
（二）从整个活动过程的设计看。
整个活动贴近幼儿的生活，符合他们的认知特点，打破了传统的
小班诗歌教学，教师注重启发引导幼儿，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化了教与学的界线，在学中玩，在玩中学，使幼儿成为真正的学习主人。
在教学过程中，教师注
重与幼儿进行情与情的沟通，心与心的交流，始终以小雨点那积
极的、快乐的情绪感染幼儿，使每个幼儿都能积极、主动、愉快
地参与活动，气氛活跃，效果突出。