MTS_Testing Rig_seminar
病例讨论结合Seminar教学法在内分泌科临床教学中的应用研究
中国校外教育下旬刊课酲探索病例讨论结合S em inar教学法在内分泌科临床教学中的应用研究♦车立群李兴媚张孝丽董羽佳单洁(齐齐哈尔医学院附属第三医院）【摘要】目的：病例讨论结合Seminar教学法在内分泌科临床教学中的应用价值。
方法：在临床医学专业内分泌科临床教学中采用病例讨论结合Seminar教学法，并与传统教学法进行比较，发现其技术优势。
结果：病例讨论结合Seminar教学法能够有效的提高学生的临床综合能力，学生对病例讨论结合Seminar教学法的接受度高。
结 论：病例讨论结合Seminar教学法在临床医学教学中具有很好的技术优势和推广价值。
【关键词】Seminar教学法内分泌科临床教学应用Seminar教学法（译为“研讨会或讨论会”）教学法，是针对某一问题由学生与教师共同全方位、多层次 讨论和相互激发的一种新型教学模式，其目标是在充分体现学生为中心的基础上，挖掘学习者的学习潜能，提 升学习的主动性和积极性，实现师生双向互动，深化对 研究问题的认识，实现教学相长的目的。
目前，这种教学法已经在欧美高度教育中得到了应用，并取得了较好的效果。
病例讨论法是情景教学法的一种，它通过选取临床典型案例帮助学生深入到临床实际情境中，站在从业人员的角度进行分析、思考和问题处置，以此提升学生分析问题和解决实际问题的能力，案例教学法是临床教学中最主要的教学方法之一，实现教学与临床工作的有效对接，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
两种方法的结合是在注重实践效果的基础上，更突出了教学的互动性和民主性，并实现 了教学中心的科学转移，实现基础知识和临床思维的融会贯通。
作为内科系的重要组成部分，内分泌科具有专业性强。
知识体系大、相关病种复杂等特点，其专业知识涉及人体各个系统，在临床本科教学中是一个较能掌握的疾病系统。
如何有效的提升临床专业学生对内分泌科知识的掌握水平，提高其临床实践能力是临床教学中要解决的重要问题。
本研究通过采用病例讨论与Seminar教学法相结合，来有效促进学生的专业实习效果，促进本科教学质量的提升。
课程大纲《问题分析与解决——创新思维工作坊》
问题分析与解决——创新思维工作坊课程背景：互联网浪潮之下，无人超市、无人银行、无人机蜂涌而至，AI智能持续颠覆着人们的认知。
全年无休的机器，持续、高效的生产力自然无人可以企及，在这场工业革命的人机博弈之中，什么才是人类不可替代的核心竞争力？问题分析与解决的创新能力。
既是商务人士必备的核心技能，也越来越成为企业经营、创新转型、跨界商业模式不可或缺的核心竞争力。
如何捕获商业先机，在市场环境的强烈风暴下逆袭为行业巨头？如何规避经营风险，激活组织内部解决实际问题的创新能力，赋活人才高效生产力？创新人才和创新组织的孵化，将会引领您和企业冲破如上囧境，转而在日益激烈的竞争环境中脱颖而出！本课程始于《麦肯锡问题与解决技巧》，融入了克里斯坦森的哲科思维和斯坦福大学Design Thinking（设计思维）的创新理念，设计了“问题原型-本质界定-脑力激荡-创意方案-行为测试”五步解决问题的流程。
透过本质探究的追根溯源找到经营管理的核心问题，通过“脑力激荡”催生学员多维度分析和解决问题的视角，沉浸于Design Thinking（设计思维）的探索乐趣及创意方案中，更能“多面镜”跳出课程和案例研讨本身、创新复盘思考的脉胳及结构。
通过突破思维惯性、系统分析思维脉胳、多维度分析问题、可视化创新复盘等，把问题分析与解决的创新能力融会贯通地应用在产品研发、商业模式创新、项目创意管理、营销管理及活动策划等工作场景，让思维更变通、工作更高效、创新更便捷！课程收益：●激发创意，突破思维惯性：发散性激发自由畅想与联想，结合“多角度思考”训练，让大脑更有创意；●系统思维，可视化风暴：用思维工具将复杂的信息系统性呈现，既能看到全局及细节，也能看到趋势与方向，更能在留白处衍生更多创新的想法；●创新复盘，拓展思维边界：通过大量的案例分析和实战演练，认知、重构并拓展思维边界●分析解决，提升创新能力：最简单有效的模型+流程工具，有效提升问题分析与解决能力，推进组织关键问题的解决（商业模式创新、产品研发、创新项目、营销管理等等）课程时间：2天，6小时/天课程对象：中基层管理者、项目管理、研发部、产品部、高潜员工、培训师课程特色：沉浸式体验+多面镜超体+案例剖析+人格测试+以赛代教+实操风暴课程大纲导入：哲科思维引言：我说的可能都是错的——混沌大学李善友思考：这句话背后的逻辑是什么？第一讲：问题原型——Empathise（同理心）一、以终为始，明确核心问题1. 问题——定义、本质2. 问题的三大类型类型一：恢复原状型类型二：防范潜在型类型三：追求理想型3. 问题的优先级1）优先顺序矩阵——紧急性、重要性2）问题的解决目标案例分析：解决事实症状评估匹配度：问题VS目标VS症状研讨：问题和症状哪个更重要？为什么？分析工具：矩阵图、六顶思考帽案例推演：角色扮演——同理心体会核心痛点二、事实分解，掌握症状原因1. 重塑问题1）问题分解——核心问题、分支问题、可落实问题2）目标分解——重要性、大小、远近3）症状分解——紧急性、覆盖性、相关性2. 分解原则——MECE原则1）不重复/相互排他性2）不遗漏/集合网罗性3. 结构性分解1）因素分析法——事实、数据2）6W3H分析法——What、Where、Which、When、Who、Why、How、How much、How many 3）差异分析法——差异性、标杆学习、同体比对、异体比对研讨：分解的关键是什么？为什么？分析工具：因素分析、6W3H、差异分析案例：招商银行——标杆分析示例第二讲：本质界定——Define（定义）一、追根溯源，锁定因果关系1. 再塑问题、目标、症状1）因式分解——定位关联性、逻辑性2）预判——因果关系、相关关系、其他关系2. 因果关系三要件要件一：因素与结果有关联性要件二：因素发生在结果之前要件三：没有其他干扰因素3. 区分关系审视所有相关要素1）断定——因果关系、非因果关系2）补充——因果连锁、干扰因素研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：因式分解、关系要件案例分析：京东——客服投诉率高的问题分解二、双向挖掘，推导逻辑关系1. 问题类型与解决目标——问题不同，终点不同2. 解决途径及步骤1）由下而上法2）由上而下法案例分析：谁动了我的硬盘3. 逻辑关系——演绎、归纳、因果、条件充分性案例：风险管理全貌二、情境分析，预见理想问题1. 理想问题——定义、定位2. 制作脚本三步骤步骤一：掌握环境因素的结构掌握各类风险的重要度：风险矩阵a以因果关系锁定b以相关性锁定c以因子分解锁定d以因子统合锁定步骤二：制作环境脚本——损益表步骤三：检视逻辑——三要素、后设认知、九追问、反复验证、对方立场3. 行动计划四要素要素一：设定期限要素二：罗列必要条件要素三：掌握必备的技术或知识要素四：制定实施计划4. 可行性分析——（P）SCQA1）P：主角2）S：稳定的状态描述3）C：颠覆现状、发现问题4）Q：列出待完成的课题5）A：回答研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：甘特图、PERT图、SCQA、问题认知坐标轴、逻辑三要素案例：巴尔丹的制药困境/组织分析中的7S第三讲：替代方案——Ideate（头脑风暴）一、脑力激荡，探求解决之道1. 场域——积极、欢乐、能量磁场2. 四原则——激发“头脑风暴”原则一：自由畅想原则二：尽可能保证数量原则三：不批评不打断原则四：互相滋养启发3. “头脑风暴”五步走——澄清议题、明确规则、自由发言、归纳确认、澄清激发4. 点投法五大步一步：分配投票点二步：告知投票标准三步：一个想法上只投一票四步：看过所有想法后再投票五步：有影响力的人最后投票二、举一反三，超越思维局限1. 水平思考1）切换视角技巧——多样分解、关系倒置、仿物类推、转换焦点2）“藕”生创意a“放空”游戏训练b关注兴趣事物c跨度“嫁接”d破局联想2. “广深高速”——突破思维惯性1）把握本质2）透过形式看原理3）切换应用研讨：脑力激荡的原则有什么意义？为什么创意工具：随机词汇表、创意地图、思维导图、吉尔伯特工程模型案例产出：小组课题技控方案第四讲：创意方案——Prototype（原型制作）一、脑力激荡，探求解决之道1. 创意借用——美第奇效应1）突破联想壁垒2）逆反假设3）随机组合4）捕捉交叉点2. 借用跳板，滋生创意1）“YES,AND”思维2）差异利益——互惠为赢3）跳板法——细化、优化、替代、联想3. 第三选择1）本质——把饼做大的艺术2）绕过立场，获取价值二、团队共创，激发创意浪潮1. 团队共创——十步走一步：描述问题二步：发散思考三步：卡片示范四步：小组聚焦五步：集体解读六步：同类整理七步：团队列名八步：二次风暴九步：投票排序十步：总结复盘2. 分投法六大步3. 2*2决策矩阵的步骤一步：确定两大影响因素二步：设计矩阵模型三步：讨论并确定不同象限四步：制定行动计划研讨：团队冲突，最为合适的处理机制？创意工具：创意地图、风暴指北针、决策矩阵案例产出：小组课题共识方案、差异利益地图及策略第五讲：行为动作——Test（测试）一、风险评估，验证环境脚本1. 可行性评估——四问一问：能否解决问题？二问：有什么制约条件？三问：有什么期望条件？四问：有什么负面影响？2. 代入环境脚本——验证风险度、评估风险偏好3. 可行性分析报告——矩阵调研表+风险评估报告二、行动计划，定期复盘骄正1.制定计划——三控1）控全局——甘特图/行动矩阵图2）控重点——实施明细表3）控风险——应急机制和措施2.督导计划——指标+监控3.复盘反思1）复盘计划——即时反应迭代2）复盘文化——激活动力及产出答疑：课程反思——有什么后视问题？创意工具：甘特图、手绘图、风险矩阵案例产出：小组课题行动计划及复盘计划。
Seminar教学法在胰腺外科住院医师规范化培训中的作用
Seminar教学法在胰腺外科住院医师规范化培训中的作用摘要:Seminar是一种重在倡导学生参与,主动探究式的教学方法。
通过简要介绍seminar教学的基本概念，讨论了该教学法在外科住院医师规范化培训中的应用和优势。
Seminar教学在培养胰腺外科住院医师主动探索和学习知识能力，加深对外科的基本理论知识的理解，对于提高综合素质等方面都有促进作用。
关键词：Seminar教学胰腺外科住院医师规范化培训Abstract:The Seminar is a kind of advocating students to participate in, inquiry-based teaching methods. Through the brief introduction of the seminar teaching, the paper discusses the applications and advantages of the teaching method in resident standardization training. Seminar teaching can help to improve the abilities of learning new knowledge by themselves and enhance surgical basic theory,and to elevate their comprehensive comptence.Key words:Seminar teaching Pancreatic Surgery center Resident trainingSeminar教学法是指学生以小组的形式，通过大量调查研究，由某组学生作主题发言，组织全体学生进行讨论，共同学习，深化理解，通过讨论的方式一起解决临床问题的一种教学方式。
作为教学医院，我院一直以来很重视对人才的培养，如何规范化培养出优秀的普外科住院医生是我们在新的机制下面临的挑战和机遇。
Seminar教学法在健康评估中的应用
Seminar教学法在健康评估中的应用【摘要】本文介绍了Seminar教学法在健康评估中的应用。
首先从研究背景、目的和意义入手，探讨了Seminar教学法在健康评估中的基本原理以及具体应用。
接着分析了Seminar教学法的优势与局限性，并对其与传统教学方法进行了比较。
对Seminar教学法在健康评估教学中的效果进行了评估，展望了其未来的应用前景。
本文总结了Seminar教学法在健康评估中的应用展望，并提出了未来研究方向，为相关领域的教学工作提供了参考。
Seminar教学法在健康评估教学中的应用有助于提高学生的主动学习能力，培养其问题解决和团队合作能力，为培养具有健康评估技能的专业人才奠定基础。
【关键词】Seminar教学法, 健康评估, 应用, 健康评估教学, 效果评估, 健康评估中的应用展望, 未来研究方向1. 引言1.1 研究背景健康评估是医学领域中非常重要的一个环节，通过对患者的生理指标、心理状态、生活习惯等方面进行全面评估，可以为医生制定科学合理的治疗方案提供重要依据。
在传统的医学教育中，对于如何进行有效的健康评估的教学方式常常比较单一，缺乏互动和实践的环节，导致学生在实际应用中的能力不足。
引入更加灵活、多样化的教学方法对于提升学生的综合能力和实践能力至关重要。
1.2 研究目的本研究旨在探讨Seminar教学法在健康评估中的应用，通过分析其基本原理、具体应用、优势与局限性、与传统教学方法的比较以及效果评估，进一步了解该教学法在健康评估教学中的有效性和实用性。
具体目的如下：1.了解Seminar教学法在健康评估中的基本原理，探究其在教学过程中的具体运作机制，为深入研究提供理论基础。
2.探讨Seminar教学法在健康评估中的具体应用情况，分析其在实际教学中的实际效果和应用场景，为教学实践提供参考依据。
4.评估Seminar教学法在健康评估教学中的效果，通过实证研究和数据分析，探讨该教学方法对学生成绩、学习兴趣等方面的影响，为教学改进提供实践指导。
美国住院医师规范化培训基地认证介绍及其对中国的启示
•论著.•国际交流•美国住院医师规范化培训基地认证介绍及其对中国的启示乔人立*(南加利福尼亚大学PCCSM专科，洛杉矶90033)摘要：基地认证是确保住院医师培训质量的重要支撑。
近年来，随着住院医师培训质量检验重点转向胜任力评估，基地认证的指导思想随之转变，从通过实地考察来检查教学内容转变为验证自我学习的结果。
当前认证的主要形式是由认证委员会提供模板，要求培训基地每年进行自我评估，找出优缺点基地必须成立自查委员会来主导自我评估，其中必须包括学员与师资每年对培训项目的匿名评估。
年度自我评估的结果上报认证委员会，同时作为基地下年度的行动方案参考。
下年度的自查必须针对上年度的不足进行总结和改进。
经过连续9年的自查，在基地提交总结性的自查后，认证委员会将对其进行实地考察。
因 此，基地的认证与自查工作融为一体，既减少了认证的工作量，又强化了认证考察的真正目的，提高了培训基地的教学质量。
中 国的住院医师规范化培训丁.作全面展开已有数年，借鉴美国经验，理解认证的指导思想演变，可以大幅简化并强化中国对培训基地的认证工作。
关键词：住院医师规范化培训；基地认证;实地考察；自查;认证数据系统中图分类号：G510 文献标识码：A文章编号：2096-4293(2020)06-573-04DOI：10. 3969/j. issn. 2096-4293.2020. 06. 024Accreditation of training sites for medicalresidency in AmericaQIAO Renli*(PCCSM ^ University of Southern California ^Los Angeles 90033 ^USA)Abstract ：Accreditation of training sites for medical residency is a fundamental step to ensuring the quality of training. As the emphasis in quality control of residency training has shifted from examination of the process to evaluation of competence in recent years, the guidelines for accreditation of training sites have also transformed from content examination to verification of the outcome based on self-study. The current format of accreditation is that all the training sites perform annual self-review following a template provided by ACGME, identifying the strengths and weaknesses of the program. While the annual report of the self-review is submitted to ACGME, it also serves as a guideline for action plans for improvement. A priority is to address the weaknesses identified in the previous year. Each program must have a committee leading the self-study, which involves anonymous evaluation of the program by facullies and trainees. Annual reviews are submitted to ACGME for 9 consecutive years before a summative" Self-Study Report" is submitted. A site visit is then scheduled which is now shortened to only half a day. In the new system, accreditation is combined with self-improvement. Thus, the burden of the accreditation process is reduced while the real purpose of accreditation is emphasized. Several years after initiation of residency training, China is at a stage when it has become critically important to improve and ensure the quality of the training through accreditation of the training sites. To achieve the goal, it is necessary to have a thorough understanding of the evolution of the principles that guide accreditation and to learn from the American experience, which can greatly facilitate a successful accreditation in the young Chinese system.Key words：standardized residency training；accreditation；site visit；self-evaluation；accreditation data system( ADS)美国毕业后医学教育认证委员会（Accreditation国专门负责毕业后临床医师（包括住院医师和专科医Council for Graduate Medical Education，ACGME)是美师）培训基地认证的机构。
Seminar教学模式在整形外科硕士生临床教学中的应用
础理论学习 ， 以我们 的 Ｓｍｎ 题 目选 择侧重 于临 床的实 所 ｅ ｉａ ｒ 际病例 ， 以锻炼学生解决实际问题 的能力。 由于整形外科病 区病种 比较 丰富 ， 我们可以根据学生 的需要 或者 是临床工作
引 回原 题 。每 个病 例第 一 阶段 的讨 论 时 间 一 般 为 ４ 钟 到 ０分
一
整形外科硕士生临床 教学最 主要 的 目的就是 掌握整形 外科常见病的诊 断与治疗 ， 并掌握本学科 在各 个领域 的最新
进 展 。 在 Ｓｍｎｒ 学 中 ， 们 选 择 了 二 十 余 个 有 代 表 性 的 ｅ ａ教 ｉ 我
在每一次教学结束 的时候布置下一 次 Ｓｍｎｒ ｅｉ ａ需要 准备的病
ｅｉ ａ 教 Ｓｍｎｒ 学模 式 是 研 究 生 教 学 中 常 常 采 用 的 一 种 教 学
例， 一般以电子 文本 的形式发到每位学生 的个人信 箱。在 准
备 的周期 ， 学生组成 相对 固定的 ２人小组 ， 同讨论 、 阅资 共 查 料并作 出总结 以及制定诊治计划 ， 学生轮流担任每次 Ｓｍｎｒ ｅｉ ａ
的需要来选择病例 ， 可以选择 既往资料 全面 、 也 有代表性 的 病例， 收集患者手术前 、 术 中及手术 后 的资 料以备 Ｓｍｎｒ 手 ｅ ｉ ａ 中分阶段讨论之需 。通 常整形 外科 的病 例可 以有 多种 的治
修复 以及各体 表器 官 的美 容外科 等 多方 面的 内容 ， 与普 外
引入 Ｓｍｎｒ 学模式 ， ｅ ｉ 教 ａ 归纳 总结 了在 实施该方法进 行临床教 学的一些经验 ， 希望这一新 的教 学方式在其他
Seminar教学法在7年制研究生临床眼科学教学中的应用
学 习变 为 自主 型 、 动 型 学 习 为 主 ， 而 使 课 程 由 过 去 的 主 从
“ 授式” 为“ 授 、 论” 讲 变 讲 讨 的二元 结构模 式 ， 变教 学上 的单
向传 导 模 式 为 双 向 互 动 模 式 ， 动 了 学 生 学 习 的 自觉 性 与 调
主 动 性 。 同 时 ， 也 促 使 教 师 教 学 重 心 转 变 ， 成 以 学 生 为 它 形 中心 、 以实 用 能 力 为 中 心 的 教 学 思 路 ［ “ ｅ ｎ ｒ 可 采 用 。 Ｓｍｉａ”
［ 关键 词］ 七年制 ； 眼科 学 ；ｅｉａ ； 学 Ｓ ｎｎｒ教 ［ 中图分类 号］ Ｇ ２ ４６ ［ 文献 标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ —７ １ ２ｏ ）９ｏ ２ 一３ ０ ２１ ０ （ Ｏ ９０ 一１ １ｏ
七 年 制 医学 教 育 模 式 的 培 养 原 则 是 “ 年 一 贯 ， 硕 融 七 本 通 ， 强 基 础 ， 重 素 质 ， 体优 化 ， 向 临床 ，”。 然 而 ， 加 注 整 面 ， ［ ７年 制 研 究 生 由 于 课 程 内 容 多 ， 生 学 习 时 间 紧 张 ， 排 眼 科 临 学 安
一
“ ｅ ｎｒ 的 教 学 模 式 通 过 教 学 过 程 的 结 构 变 化 能 体 现 Ｓ ｍｉ ” ａ 出来 ， 学 分 为 教 师 授 课 和 学 生 与 教 师 共 同 讨 论 两 部 分 ， 教 后 者 即 为 “ ｅ ｎ ｒ。 在 “ ｅ ｎｒ教 学 模 式 中 ， 生 由 被 动 型 Ｓ ｍｉａ” Ｓｍｉａ” 学
“ ｅ ｎ ｒ教 学方 式 ， 化 学 生 的 文 献 阅 读 、 Ｓ ｍｉａ” 强 综合 总 结 能 力 和 临 床 科 研 思 维 ， 学 生 既 能 掌握 所 学 知 识 ， 对 使 又
美国威莎显微消融
美国威莎显微消融术一、技术概述美国威莎显微消融术集微创整形手术、“三镜四维”技术、消融COS技术三大国际前沿技术于一体。
首先，利用国际微创整形技术，按照腋下皮纹走向，仅在腋下褶皱处，切3毫米的创口。
其次，采用“三镜四维”技术（0-2100倍成像自由缩放），对人体腋下组织进行定向探测，准确定位分离每一个病变大汗腺。
最后通过独创消融COS 技术，深入直达病变大汗腺组织层，将腋下异常大汗腺完全消融稀释后，将其稀释后排出体外，并不伤害其他正常组织。
手术中无任何痛苦，整个手术仅需15-30分钟，术后不留疤痕，自然美观，真正做到快速彻底、无痛无痕祛除狐臭。
二、三大技术相结合美国威莎显微消融术，是一种超微创手术，集结微创整形手术、“三镜四维”技术、消融COS技术三大国际前沿技术于一体。
其根据腋臭的发病原理以及传统技术的治疗难点，结合亚洲人人体结构研制而成，能够深入直达病变大汗腺组织层，迅速使病变细胞失去活性，全面彻底破坏大汗腺，从而达到15-30分钟彻底清除臭汗腺的作用。
微创整形技术 3毫米间的艺术传统的祛除腋臭手术切口大，愈合慢，需要住院，瘢痕明显，往往会在腋下留下一条明显的疤痕，甚至会影响肩部的活动。
而美国威莎技术利用的国际前沿微创整形手术，按照皮层“黄金分割”比例切2-3mm大小的微小创口，手术时间短，不影响肢体功能。
自由缩放技术 2100倍精确定位美国威莎技术特有的0-2100倍成像自由缩放技术，突破传统狐臭手术盲目切除造成的切除不彻底和损伤正常组织两大弊端。
该技术能对腋下组织进行定向探测，并可达到2100倍精确定位，可准确读取腋下大汗腺的分布和数量，能精确定位每一个病变大汗腺，不损伤其它正常组织。
消融COS技术 15-30分钟彻底根除狐臭独创消融COS技术，深入直达病变大汗腺组织层，将腋下异常大汗腺完全消融稀释后，将其稀释后排出体外，并不伤害其他正常组织。
手术中无任何痛苦，整个手术仅需15分钟，术后不留疤痕，自然美观，真正做到快速彻底、无痛无痕祛除狐臭。
Seminar教学法在口腔正畸专业学位研究生培养中的应用
培养 中扮 演着极 为重要 的角 色。因此 ， 探 索科学 、 高 效和 规 范 的 口腔 正畸研究 生培养模式有着现 实的必要性 。基 于此 ， 文章 拟对 Ｓ ｅ ｍ ｉ ｎ ｒ 教 学法 在正畸专业学位研究生培养 中的应 ａ 用进行初 步探 讨 。
Ｓ ｅ ｍｉ ｎ ａ ｒ 教学 的重 点在于讨论 ， 而 充分 的准备是 Ｓ ｅ ｍ ｉ ｎ ｒ ａ
教 学 的基 础 。在 每 学 期 开 课 前 对 学 生 进 行 问 卷 调 查 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 根 据 正
畸学教学大纲并参 考学 生感兴 趣 的题 目确定 讨论 专题。每 个讨论专题可分 ２ － ３次课 程完 成 ， 主要 包括 以下几 个 系列 ： 颅颌面部生长发育及治疗时机 的选择 ， 明确诊 断及 治疗方案 的制定 ， 生物力学机制 在临床 中的应用 ， 不 同矫治技 术的应 用， 正畸治疗效果评估 及其长 期稳 定性 ， 正畸 风险 及多学科 的联 合治疗 等。Ｓ ｅ ｍ ｉ ｎ ｒ 以傅 民魁教授 主编 《口腔正 畸专科 ａ 教程》 及 Ｗｉ ｌ ｌ ｉ ａ ｍ Ｒ． Ｐ ｒ ｏ ｆ ｉ ｆ ｔ 教 授 主编 的 《 Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｍ ｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｏ ｒ ｔ ｈ ｏ － ｄ ｏ ｎ ｔ ｉ ｅ ｓ ＞ ＞ （ 第 四版 ） 为主要 的参考 书 目。结合 教师的研究专 长 和兴 趣 ， 不 同专题 由不同教 师负 责指导 ， 每个 专题 附有指 导 老师推荐 的经典参 考文 献 ， 要求学 生查 阅通读 全文 ， 准备 好
职业教育 的双 重 目标 。换 言 之 ， 就 是通 过 ３年 的研 究 生教
育， 帮助学生完成从 学生 到 医生 的转 变 Ｊ 。然 而 ， 目前我 国 口腔正畸研究生的培 养过 程 中存 在一 些问题 ， 首先， 专业 型
MTS CriterionTM[信标]万能测试系统全球新品发布会在上海隆重召开
![MTS CriterionTM[信标]万能测试系统全球新品发布会在上海隆重召开](https://img.taocdn.com/s3/m/4d920c9351e79b89680226eb.png)
发 布 会 上 ， Ｓ副 总 裁 Ｄ ｖ ｉ 先 生 、 ＭＴ ａ ｉ Ｍｅｅ ｄ ｒ ＭＴＳ 中 国） ＡＮ （ Ｓ Ｓ产 品 线 总 经理 Ｄ ｒａ ｈ Ｍｏ ｒ ｈ ａ ｒｇ ｕ ｐ ｙ先 生 、 Ｓ全 球 业 务 发 展 部 经 理 ＭＴ
Ｋｅ ｎ ｅ 生 、ＭＴ （ ｎＭａ ｋ 先 Ｓ 中国 ） Ａ Ｓ ＮＳ品 牌 营销 总 经 理 赵 和 平 先 生 向代 理 商和 媒 体 介 绍 了 ＭＴ Ｓ静 态 力 学性 能 测 试 系统 的研 发 历 程
者服务。
主要栏目： 约专栏、 特 实验 室创 新 、 实验 室建 设 与 管 理 、 实验 技 术 与 方 法 、 算机 技 术 应 用 、 器研 制 与 应 用 、 验 教 学研 究 与 改 计 仪 实 革 、 代 教 育技 术 、 现 实验 教 学示 范 中心 建 设 、 业 技 术 教 育 、 职 资产 管 理 、 品信 息等 。 产
在 上 海 隆 重 召 开
２１ ０ ０年 ９月 ９ 日， 球 最 大 的 高性 能和 高精 度 力 学性 能 测 试 、 拟 系统 和 位 移 传 感 器 的 制 造 商 ＭＴＳ公 司 ， 中 国上 海 松 江 生 全 模 在
产 基 地 举 行 ＭＴ ｒ ｅｉ （ ＳＣ ｉ ｒ ｎ 信标 ） 能 测 试 系统 全球 新 品发 布会 ， 自全 球 部 分 国 家 的 ＭＴ ｔ ｏ 万 来 Ｓ代 理 商 和 ＭＴＳ部 分 高 层 领 导 参 与 了
Ｐ 、 兰《 白尼 索 引》 Ｄ） 波 哥 。
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专业Seminar课程在研究生科研能力培养中的应用——以农艺与种业专业硕士园艺方向为例
专业Seminar 课程在研究生科研能力培养中的应用———以农艺与种业专业硕士园艺方向为例唐楠（青海大学农牧学院，青海西宁810016）摘要：围绕农艺与种业专业硕士的培养目标，从教学内容、教学方式、考核办法等方面对研究生专业Seminar 课程进行了探索，总结了Seminar 课程对研究生科研能力培养的成效，以期有效提升本专业研究生的培养质量，为应用型高层次人才培养课程改革提供参考。
关键词：研讨会；教育模式；研究生教育；科研能力业课程中采用Seminar 教学模式教学，学生在教师引导下开展讨论式的学习；第二种是将Seminar 纳入培养计划，以“Seminar ”课程的形式存在，是一种课程设置，教师根据专业方向分配主题内容，研究生选定相关研究内容或文献资料开展学习和讨论；第三种是研究生在导师的指导下，对其研究课题进行深入学习和探讨，是贯穿研究生整个培养过程的一种学术交流形式[7]。
Seminar 在我国研究生培养中虽然取得了良好的效果，但在具体实施过程中仍存在不少问题，需要不断探索和改革。
2Seminar 课程在研究生培养中的探索与实践低年级研究生知识储备不足，尚未开展系统的试验研究，因此开展研究型seminar 具有一定难度，而课程型Seminar 以文献的学习和讨论为主，学生可从中学习研究方法、研究思路、拓宽思维，为后续系统开展试验研究奠定基础。
为了更好地开展农艺与种业专业硕士园艺方向研究生的seminar 课程，根据培养目标，对教学方式、教学内容等进行了探索与改革。
2.1明确教学目标农艺与种业专业硕士园艺方向研究生的培养目标，是为农艺与种业领域技术研究、应用、开发及推广、农村发展和农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。
要求学生掌握植物生产的基本理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；掌握农业新型经营主体的技术发展需求规律及技术应用、传播模式，具备植物生产全产业链的生产与经营管理的理论和实践技能；掌握园艺作物生产管理与工程技术，具有创新意识和独立从事本领域的研究开发、经营管理等工作的能力。
Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用_张颖
●临床教学Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用张颖，赵其宏，李晓红，王南海（蚌埠医学院第一附属医院，安徽蚌埠233004）［摘要］目的：评价Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果。
方法：根据自然班级，将两个班级麻醉专业本科生随机分为实验组（Seminar教学模式组）和对照组（传统教学模式组），通过理论考核及问卷调查评价教学效果。
结果：实验组学生考试成绩显著高于对照组，实验组学生对教学效果评价整体高于对照组。
结论：Seminar教学模式有助于提高临床麻醉学教学质量。
［关键词］Seminar教学模式；临床麻醉学；高等教育DOI：10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．031［中图分类号］G642．4［文献标识码］A［文章编号］1002-1701（2015）03-0058-02麻醉学是一门知识面广、与多学科交叉、实践性很强的临床学科，麻醉学专门人才不光要具备丰富的专业知识，还需具备快速分析、处理问题的能力。
因此，如何提高麻醉学教育的教学质量，培养高质量的专业人才一直是当今医学教育研究的重大课题。
国内很多院校在以围绕素质教育为核心的教学改革过程中积累了很多成功经验，教学模式逐渐多元化；但以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式仍然是当今主导的教学方式，严重影响教学质量。
Seminar教学法是在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式。
诸多研究表明，Seminar教学模式应用于很多学科的教学均能够获得良好的教学效果［1-3］；但关于Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用鲜有报道。
本文旨在探讨Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果，为其推广用于临床麻醉学教学提供参考。
一、对象与方法（一）研究对象。
选取我校2011级麻醉专业两个班学生作为研究对象，随机分为对照组（2班）和实验组（1班），每组均为30人。
两组学生年龄、性别构成及以往相关科目考试成绩差异无统计学意义。
“Seminar”教学法在行政管理专业教学中的应用
“Seminar”教学法在行政管理专业教学中的应用摘要：“Seminar”教学法在西方发达国家高等教育教学中因其独特的教学方式和价值而得到普遍的应用。
在行政管理专业教学中引入这一模式，对学生研究能力、自学能力与创新能力将起到促进作用，对此应当积极推广并提供相应保障。
标签：seminar;行政管理;教学改革“Seminar”中文音译为“习明纳”、“习明纳尔”或“席明纳”，意译为“研讨班”。
seminar教学模式起源于18世纪的德国，并于19世纪70年代在美国兴起，是西方国家大学本科和研究生教学中非常重要且普遍使用的教学模式。
这种教学模式是围绕某个或某些学生共同感兴趣的问题,让学生单独或以小组形式，经过阅读文献、调查研究、分析讨论、实验操作以及文献资料分析和综合等,获得解决问题的途径,然后写成研究报告,并由某个或某组学生做主题发言,组织全班学生参加讨论,从而培养他们具有相关能力和掌握相关知识。
在行政管理专业的教学中，运用seminar教学模式，可以极大提高学生的主动性和积极性。
一、Seminar教学法对传统教学的改革与创新传统的课堂教学模式是“教师讲、学生听”，在课堂教学中,学生的活动是为了配合教师的教学,留给学生的时间、空间都很少,所以学生极少拥有独立思考、独立解决问题的机会,其结果只能使学生盲目地接受和被动地记忆课本或教师传授的知识,成为一个装载知识的“容器”。
而seminar教学法则注重充分调动学生的自主学习,促进师生互动,要求师生对教学过程进行反思。
首先,seminar教学法以研究问题组织教学,这就有可能促进学生的问题意识，并且这种模式在对问题讨论的基础上要求学生开动脑筋进行判断、思考,这便提高了学生的判断和思考能力,从而促使其思维的进一步发展。
同时，通过调查与研究去探索解决问题的途径,这便帮助学生熟练掌握和应用调查方法、试验方法、统计方法、获取信息和分析信息的技术、比较、论证和归纳的方法,提高了学生分析、批判、综合、描述和报告的能力。
2019年研究生Seminar模板.ppt
图3图肺5 心严脏重出出现血弥、漫表性面血有管大内量凝血血斑
图6 肝小叶间图静4脉脑、膜中血央管静充脉血有血栓形成 13
动物医学院·预防兽医系·Seminar报告
•另外，利用SS2国际参考无毒菌株(1330#)对家兔所进行的 免疫学研究中，该无毒菌株不引起家兔发病，动物大体解 剖未见病理变化，病理组织学观察亦无明显的组织病理变 化，这与国外利用猪所做的感染实验结果一致。 •该国际参考无毒菌株皮下接种家兔，可见接种动物的脾小 体增大和淋巴细胞密集，诱发机体产生高水平的特异性血 清抗体。
•在国内，1990年在广东省首次发现该型菌株，后来相继在 华南、西南、华东等地区分离到该菌株。2005年7月四川省 资阳、内江等地暴发猪链球菌2型病，四川省累计报告人感 染2图061例SS，2型其血琼中脂死β溶亡血38例，在此期间，图2猪SS发2细病菌死形态亡(1604007×头) 。
4
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图9 肠系淋巴结肿大
图10 脾脏淤血
21
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•并且可从心脏和脑、脾、肝脏、肾脏等组织脏器都能检 测到该病原菌。扁桃体中分离到SS2证实了扁桃体是SS2 的定殖器官；只有出现神经症状且死亡的小型猪，才能 从脑脊液和脑组织中分离到SS2，说明细菌突破血脑屏障 是引发脑膜炎的病因。这为SS2感染性脑膜炎导致死亡提 供了研究依据。
改良Seminar法在本科教学中的实践
改良Seminar法在本科教学中的实践一、引言Seminar，即学术研讨会，是受到广泛应用的一种教学方法。
它以学生参与和讨论为主要特点，通过教师引导和组织，激发学生们的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考和创新能力。
在实际教学中，传统的Seminar教学方式存在一些不足，比如学生参与不够积极、学术氛围不浓厚等问题。
有必要对Seminar教学方法进行改良，使之更适合本科教学，发挥其最大的教学效果。
二、传统Seminar法的不足1. 学生参与度低。
传统的Seminar教学方式，往往是由教师提出问题，学生回答，或者由教师组织小组讨论，然后汇报。
这种方式下，学生的参与度不高，容易产生被动的学习状态，影响了学生们的学习积极性。
2. 学术氛围不浓。
传统的Seminar教学方式，不够注重学术氛围的培养，学生们缺乏学术交流和思想碰撞的机会，难以培养出真正有学术素养的人才。
3. 效果不明显。
传统的Seminar教学方式，只强调知识的传授，忽略了学生们的能力培养，导致教学效果并不理想。
1. 开放性问题的提出。
在改良的Seminar教学中，不再由教师提出封闭问题，而是提出更加开放、具有思考空间的问题，鼓励学生进行深入思考和讨论，从而激发学生们的学习兴趣和独立思考能力。
2. 分层次的讨论组织。
在改良的Seminar教学中，可以采取分层次的讨论组织方式，即先进行小组内部的讨论，然后再进行全班的讨论，通过这样的方式，能够更好地调动学生们的学术积极性，培养学生们的团队合作能力。
3. 学术氛围的营造。
在改良的Seminar教学中，要加强学术氛围的营造，鼓励学生多参加学术交流活动，多参加学术研究，多参与学术竞赛等，从而培养学生们的学术素养和创新能力。
4. 能力培养的重视。
在改良的Seminar教学中，不再只强调知识的传授，而是更加注重学生能力的培养，包括学生们的批判性思维能力、逻辑推理能力等，从而提高教学效果。
1. 选取合适的课程。
改良Seminar法在本科教学中的实践
改良Seminar法在本科教学中的实践随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，教学方法也在不断革新。
传统的讲课式教学已经不能完全满足学生的需求，因此越来越多的教育工作者开始尝试新的教学方法。
在本科教学中，改良Seminar法被认为是一种较为有效的教学形式，它能够激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和团队合作能力。
本文将针对改良Seminar法在本科教学中的实践进行讨论。
1. 改良Seminar法的基本理念改良Seminar法是源于西方教育理念的一种教学方法，是一种基于小组讨论和研究的学习方式。
它要求学生在老师的引导下，通过阅读相关文献资料、讨论和研究问题、撰写学术论文等形式，达到对课题的深入了解和理解。
在改良Seminar法中，老师扮演的是引导者和组织者的角色，学生则是主体，主动参与讨论和研究，共同探讨问题，形成自主学习的氛围。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和团队合作能力，是一种注重学生参与和学习成果的教学方式。
在改良Seminar法的实践中，老师需要充分了解课程内容和学生的学习水平，制定合适的课程安排和学习计划。
老师应该明确课程的学习目标和要求，明确学生需要掌握的知识和技能。
老师需要为学生提供相关的文献资料和学习资源，帮助他们深入了解课题。
接下来，老师应该安排一定的讨论和研究时间，让学生在小组内完成相关任务，通过交流和讨论形成个人的见解和结论。
老师需要评价学生的学习成果，给予及时的反馈和指导，引导学生在学习中不断进步。
在本科教学中，改良Seminar法可以应用于各种学科和课程。
以英语语言文学课程为例，通过改良Seminar法可以使学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过自主学习和讨论，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在学生的Seminar课堂上，老师可以将学生分成小组，每个小组负责一个特定的课题，学生需要通过阅读相关文献资料、小组讨论和研究问题，最终撰写学术论文并进行口头展示。
高仿真情景模拟教学在支气管哮喘急性加重期中的实施
127*基金项目：交大医学院2019课程思政建设项目（沪交医教[291]12号）作者简介：杨丹榕（1970.12-），女，博士，副主任医师，研究方向为慢性气道疾病△通讯作者：任涛（1971.03-），男，博士，主任医师，研究方向为肺癌，邮箱高仿真情景模拟教学在支气管哮喘急性加重期中的实施*杨丹榕.陆奕.任涛△（上海交通大学附属第六人民医院呼吸与危重症医学科，上海 200233）【摘要】目的：通过在住院医师规范化培训中实施《支气管哮喘急性加重期评估及治疗》高仿真情景模拟教学，探讨情景模拟教学与传统教学比较的优势及优化方案，及在住院医师规范化培训中的意义。
方法：以2018年7月至2019年6月年在上海市第六人民医院呼吸科进行住院医师规范化培训的4组学员（n =40）为研究对象，将其随机分为模拟教学组和传统教学组，各组20例。
教学结束后，对两组学员进行专科理论知识考核并采用问卷方式对其带教满意度等进行心理测试。
结果：模拟教学组学员的专业成绩明显高于传统教学组学员，模拟教学组学员对带教的满意度明显优于传统教学组学员（P ＜0.05）。
结论：医学情景模拟教学方法可以提高学员的专业理论成绩和教学满意度，改善医患沟通，值得进一步探索和推广。
【关键词】高仿真情景模拟教学；住院医师规范化培训；支气管哮喘急性发作期【中图分类号】R562.2+5.【文献标识码】A.【文章编号】2096-5249（2022）12-0127-04Implementation of high simulation scenario teaching in acute exacerbation ofbronchial asthmaYang Dan -rong ，Lu Yi ，Ren TaoDepartment of Respiratory and Critical Care Medicine ，The Sixth People's Hospital affiliated to Shanghai Jiao Tong University ，Shanghai 200233，China【Abstract 】Objective ：To explore the advantages and optimization scheme of scenario simulation teaching compared with traditional teaching ，and its significance in standardized training for resident physicians through implementing highly simulated scenario simulation teaching of assessment and Treatment of acute exacerbation of bronchial asthma in standardized training for resident physicians.Methods ：Four batches of students (n =40) who received standardized resident training in respiratory Department of Shanghai Sixth People's Hospital from July 2018 to June 2019 were selected as the research objects ，and they were randomly divided into simulated teaching group and traditional teaching group. At the end of the teaching ，the two groups of students were assessed for specialized theoretical knowledge and psychological tests were conducted on their satisfaction with teaching by questionnaire.Results ：The professional achievement of the students in the simulated teaching group was significantly higher than that in the traditional teaching group ，and the satisfaction of the students in the simulated teaching group was significantly better than that in the traditional teaching group (P ＜0.05).Conclusion ：The teaching method of medical scenario simulation can improve students' professional theoretical achievement and teaching satisfaction ，and improve doctor -patient communication ，which is worthy of further exploration and promotion【Key words 】High simulation scenario simulation teaching ；Standardized training for resident physicians ；Acute exacerbations of bronchial asthma住院医师是医生成长中的重要阶段，是独立履行医生职责的初期，在此阶段接受规范的培训对于培养具有良好职业道德、扎实医学理论知识和临床技能，能够独立、规范地承担本专业常见和多发疾病诊疗工作的临床医师具有重要意义。
MTS 材料试验系统介绍
Length
ForcCeonditioner StCraoinditioner
Conditioner
Reaction
LC
Frame
Closed
Feedback
Loop
Selector Valve Amp.
Prog. In. Summing
Junction
P
R
Hydraulic Actuator
Hydraulic Power Supply
MTS 材料试验系统发展简述
计算机自动控制方面，先后由PDPll / 23 小型计 算机和Micro PDPll 小型计算机到运算速度更快、 内存更人的先进的PC 计算机。在辅助设备方面， 例如夹头、夹具、引伸仪、高低温环境箱等均不断 创新。可以说MTS 测试系统随着时代的发展而日 新月异。 对于材料及其零部件实际工况下的性能测试技术一 直是MTS 公司所关注的，特别是进入21 世纪， MTS 公司在极端环境、危险环境、多向应力状态 等测试技术领域均有相应的试验系统。
MTS 材料试验系统发展简述
自20 世纪80 年代以来，MTS 公司的测试系统 的系列不断更新。MTS 810 系列、MTS880 系 列、MTS New 810 系列和MTS Teststar 系列 相继出现。在控制系统方面，从20 世纪70 年代 的MTS 442 控制系统到20 世纪80 年代末期的 MTS 448 、MTS 458 控制器，再到20 世纪 90 年代的MTS Teststartll 全数字控制装置。
MTS 材料试验系统发展简述
1959 年美国政府急需一种测试方法和技 术以真实再现复杂载荷条件和工作环境， 并与民用喷气机上所用材料已知的断裂情 况联系起来，特指定明尼苏达州明尼阿波 利斯的一家公司执行该项研究任务。这家 公司就是“研究有限公司”，也就是今天 的MTS 系统有限公司的母公司。该研究 项目的策划工程师约翰逊后来成为MTS 公司的第一任总裁。
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Component Test Case Studies
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Case 1: Suspension Linkages
• Typical suspension link
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What is the loading environment?
• Loading Condition Analysis
– Primarily a Uni-axial loading condition – May need to consider torsional loading depending on application
10
Application of Lab Testing in the Design Process
Committed $
Tooling C o n c e p t S y s t e m s V e h i c l e s
M a n u f a c t u r e
Tooling Design Design
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Case 2: Front Lower Control Arm
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What is the loading environment?
Attachment • Loads • Moments Input • Loads • Moments
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How do I measure the service environment?
Yes
Sinusoidal or Block Cycle
Time History Simulation or PSD repro
No
Is Reproduction of Frequency content important
Yes
May be able To use PV Slicing Method
Concept Definition
Design Development
Production Validation
Increased Test Fidelity
在产品开发过程中，不同阶段试验的费用相差巨大： 设计初期做试验产生的费用仅仅是产品车出来后再做试验产生费用的1/10。
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道路模拟试验关键步骤
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Design Targets设计要达到的具体指标
6
Potential Design Problems (Opportunities):
• Design Too Good – Exceeds Customer expectations without their knowledge or beyond what they will pay for – Extra cost in materials and process • Design Not Good Enough – Falls short of customer expectations – High warranty\recall costs – Potential liability issues – Bad publicity
Time History Simulation
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How do I reproduce the service environment?
Sinusoidal Test
• Need to calculate the load end levels and number of cycles to run such that we will achieve the equivalent damage as the measured data – Can specify Load End Levels Æ No. of cycles – OR…Can specify No. of cycles Æ Load end levels
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Test Lab – Types of Tests
• Un-correlated strength testing – Simplest – Failure mode may or may not be correct – Subsequent failure modes not identified – Lowest value to design decision process • A vs. B testing – Still simple – Basis of A is often historical or unknown – Still typically low value for design decisions • Simulation testing – Most comprehensive, – Correlation is quantified. – Most complicated but value is judged in many industries to warrant the effort – Highest value for design decisions
3
试验地位
由于全球性汽车工业竞争 和客户对产品安全、耐久和 可靠性较高的要求，使得汽 车厂商高度重视推进生产产 品的质量、生产率和可靠性。 因此汽车设计必须考虑在整 个产品系列要有足够的疲劳 承受能力。因此对于任何可 靠性分析，产品强度和载荷 的离散度必须控制在一定的 值以内。 这就需要我们用试验来论证 这一控制的可靠性
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How do I measure the service environment?
• Strain gauge for axial loading
Custom made simple axial transducer installed Into component
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Test Planning – Suspension Link Component Test
A* [T1] + B*[T2] + C*[T3] + J*[T10] = [Y]
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主要内容
1 2 3 4 5 室内试验在整个产品开发过程中地位------------------ 4 Case 1: Suspension Linkages ----------------------- 16 Case 2: Front Lower Control Arm ------------------- 22 Case 3: Engine Mount Testing ------------------------32 Case 4: Exhaust System Testing --------------------- 48 * ARVIN ----------------------------------------------- 68 * Frourecia -------------------------------------------- 76
Reduced DOFs No
Is this a Multiaxial Case?
Yes
No
Is Reproduction of frequency content Important?
Yes
No
Is there a linear relationship between any axis of loading?
– – – – – Potholes Corrosion Solar Kids Duty cycles …
• Within the constraints of 强制性的约束
– – – – – Program cost Market position of vehicle Program timing Manufacturability, Safety regulations...
4
Design Goal 设计要努力的目标
• Meet the customer’s expectations满足用户的期望
– – – – – Usage expectations Quiet Reliable Safe Affordable …
• While surviving the customer environment 使用的环境
Concept Definition
Design Development
Production Validation
Goal: Testing to reduce risk of redesign or tooling rework costs by
verifying component design early in the vehicle development cycle.
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应力-强度干涉模型
通过试验把内外因结合起来，来论证设
计产品的强度和载荷是否达到设计要求
Testing
Design Verification Testing
• Customer Tested – Best data – worst facility – Answer comes too late – Risk - not generally acceptable • Field Testing – Good data – Takes a long time • Lab Testing – Good data – Opportunity to minimize time
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