化简单为丰富扩写训练.
作文扩写训练6
可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。
说一说
说一说
鹬（yù）：鸟的一类；常在水边吃小鱼、昆虫等。
蚌 （bàng） 1.生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色 ，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠：～胎（指珍珠）。 蚌 [bèng] 1.〔～埠（bù）〕地名，在中国安徽省。
说一说
原文
鹬蚌相争
蚌爬到了河岸 上晒太阳，鹬便伸 出长嘴来啄它的肉，不料鹬对 蚌说：“今天不下雨，明天不 下雨，你就会晒死。”蚌在壳 里答到“今天不放你，明天不 放你，你就会饿死。”
鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就 心情 会晒死。”蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃
掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道：“今天不 放你，明天不放你，你就会合饿理死想。象 ”
鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们 在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。
傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相 争的景象，高兴得手舞足蹈： “今天的运感气受 真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。
适当增加时间，地点，做什么，结果如何 以及怎么样的，什么样的等内容。
例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里 花儿开了？花儿怎样开了？花儿开以后怎 样？等等。这样，这句话就可以变成这样：
学会扩写--写作文更轻松
1.绿色的生命，是充满希望的，美好的幻想，是对未来的希望，憧憬的理想 是生命的绿色。明天我们要走的路是一片油绿，就像原野上的小草，尽情释放着 生命的活力。
2.如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇 的酒;如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命中 最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都 擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命之珠。我要让自己的生命绽放七彩的光芒!
C环节五：名词意向练习 ONTENTS 人生如（ ）
例1：人生如电饭锅，优质的内容和用心的经营，才能煮 出一锅好吃的饭，我们岂能不时时警惕？
例2：人生如烟火，那么美又那么短暂，燃烧瞬间活力， 照耀别人，成为我们一生努力的方向。
例3：人生如拼图，没有毅力，什么都不是，耐心完成， 就是一番意想不到的好风景。
C环节四：形容词练习 ONTENTS 生活是（ ）的
例1：生活是公平的，所有曾经付出的都有收获。 例2：生活是现实的，整天在做梦的人，怎么可以成功。 例3：生活是美好的，所有曾经做过的事，都留下了永久 的记忆。 例4：生活是无限的，只要愿意，我们可以无止境地开创 新生活。 例5：生活是多姿多彩的，永远充满了惊叹号。
走到了厨房的餐桌上，这里似乎并没有太多的趣事。只是在每年的新年时，全家人都会快 乐地在餐桌上吃火锅，只可惜，我的外婆外公与阿姨叔叔都在另外一个地方过年，团圆的只有 我们一家三口。但是我想，跟爸爸妈妈一起过年应该就是最快乐的事情了。
难忘的还有夏天。夏天的时候，三三两两的老人都会拿着小扇子出来乘凉，聊聊家常。夏 天的时候经常停电，所以爸爸妈妈经常会到阳台上去睡觉。可能我有恐高症吧，读幼儿园的时 候，我还不敢从二楼往下看。（我胆挺小的。）这时，我就可以惬意地躺在竹床上进入梦乡， 一阵风吹过，顿时就感到凉丝丝的。
怎样使文章内容充实——化叙述为描写的
•
妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学
校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，
别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个信，我和
你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈的眼圈红了。
化叙述为描写的方法
●语言加动作 ● 心理描写 ● 景物描写 ● 侧面描写
练习二
• 初一刚住校，我很想家， 就打电话回家，接电话的 是母亲，我说，妈妈我想 你，妈妈说她也想我……
点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我
忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚
平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。
• “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥 不？”妈妈冲着爸爸嚷。爸爸没动窝，“我哪知道还
缺啥，你好好看看，穿的，用的，从头到脚齐了没？”
• “对了，床单枕巾差点儿忘了。”
语言加动作
• 初一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈 妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服， 跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说： “别着急，我来了！”她哪里知道我根本 听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈， 我想你！我……”我说不下去。“我也 想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪！
• 这次月考，我考了550分，我太 高兴了。放学了，我奔出教室，赶 快回家，一路上，虽然是春寒料峭， 可风吹在脸上一点也不冷，路边的 杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几 家商店的音响里也传出优美的乐曲， 似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈 妈，我考了550……”我心里抑制不 住地喊着……
侧面描写
放学了，我奔出教室，疯跑似的回家。 身后传来了同学们的呼喊声：“喂，别跑 的太快，小心摔倒。”另一个同学的声音 也传了过来：“真难为他了，每天都学到 晚上12点钟，连吃饭都带着小跑。考第一 他当之无愧。”哗哗------什么声音，我回 头一看，很多同学都在我身后为我鼓掌欢 呼，做着各样的手势，我心里一颤，竞摔 到了。
【名校课堂】七年级语文上册练习：小专题 写作 扩写《乘船》(语文版)含答案
小专题写作扩写《乘船》文题展示：课文《乘船》记叙的故事比较简单概括，请你在原文基础上扩写成一篇故事。
要求：①不改变主要情节，不改变原文主旨。
②情节发展合乎逻辑，人物性格前后一致。
③突出中心，不任意发挥，不故意把话拉长。
④不少于500字。
【写作导航】扩写，就是对原文加以扩展和补充，使之变得具体充实。
一、扩写一定要保持原意。
因此，在下笔之前一定要先仔细地阅读原文，读懂原文：原文写了什么事情？主要人物是谁？表达的中心思想是什么？然后抓住主要情节和人物的行为及思想去扩展，适当增加细节和进行具体描写，这样写出来的文章既符合原意，又具体完整。
《乘船》就叙述了华歆与王朗对待一个搭船逃难人的不同的处置态度的故事。
二、找准扩展的重点。
扩写，并不是对原材料中的每一句话都进行扩展，而应当根据文章中心思想的表达需要，找准扩展的重点。
《乘船》中我们扩写的重点是充分展现人物形象，对人物的外貌、动作、语言等都可以写得更具体一些。
三、进行大胆的联想和想象。
忠实于原文进行大胆的设想和想象，是扩写所必需的，离开了联想和想象，是很难进行扩写的。
我们可以通过想象扩写华歆、王朗不同的语言、动作、神态等方面的内容，使原文故事情节更加充实。
四、语言尽量生活化。
文言扩写一般都要求语言通俗化、生活化，这样最能体现扩写文段的风趣效果。
因为拿来扩写的原文，一般均为一个故事，故事当然是以风趣生动为佳。
【例文引路】乘船东汉末年，遍地狼烟，民不聊生。
华歆、王朗也被迫逃难。
“抓住他们！抓住他们！”身后传来震耳欲聋的砍杀声。
还好他们二人赶上了最后一条渡河的小船，正向江中心吃力地划去。
“等等我，等等我。
”身后传来一个女子哭救的声音。
只见这女子喘着大气，吃力地迈动着步子。
“快停船，让那个女子上船！”王朗急切喊道。
船却依旧没有停下来的意思。
“快停下，救救这个弱女子吧。
”他斜视了华歆一眼，只见他竟然面露难色，不太愿意搭乘这个女子。
“别犹豫了，华歆。
快把人救上船！”王朗愤愤然地说道，“我们的船虽小，但还是能容下一个弱女子，就别再犹豫了！”“那好吧，我听你的。
扩写训练
《游子吟》扩写片段： 游子吟》扩写片段： 在夜深人静的时候，一间小屋里闪烁着点点灯光， 在夜深人静的时候，一间小屋里闪烁着点点灯光，只见屋 里灯前正坐着一位头发花白的老婆婆，她手里拿着针线， 里灯前正坐着一位头发花白的老婆婆，她手里拿着针线，正 凑着微弱的烛光在为将要外出求学的儿子赶制衣服。 凑着微弱的烛光在为将要外出求学的儿子赶制衣服。她眼已 有些花，但她还是细致认真地缝着。 有些花，但她还是细致认真地缝着。那青筋凸起的手正一手 捏针，一手捏着衣角一针一线努力地缝着， 捏针，一手捏着衣角一针一线努力地缝着，她缝得多么认真 生怕衣服缝得不结实，儿子在外时间长了衣服就破了。 啊。生怕衣服缝得不结实，儿子在外时间长了衣服就破了。 虽然母亲缝的只是些粗布衣服，比不上绫罗绸缎、锦布皮衣， 虽然母亲缝的只是些粗布衣服，比不上绫罗绸缎、锦布皮衣， 但这是老母亲一针一线、细细密密所缝制而成的。 但这是老母亲一针一线、细细密密所缝制而成的。每一个针 脚都缝得那么细密，那一针一线来回穿梭着， 脚都缝得那么细密，那一针一线来回穿梭着，每一个针脚都 饱含了母亲对游子的深切关爱。 饱含了母亲对游子的深切关爱。那是盼望儿子早日平平安安 回家的无声叮咛，那是叮嘱儿子注意身体、 回家的无声叮咛，那是叮嘱儿子注意身体、依依不舍的无声 留恋。游子在外每当思念母亲时， 留恋。游子在外每当思念母亲时，游子就会摸着那由母亲一 针一线缝制出来的衣服。虽然衣服没有街市上卖的那么好看， 针一线缝制出来的衣服。虽然衣服没有街市上卖的那么好看， 但在儿子的眼里，衣服是那样合身、舒服。 但在儿子的眼里，衣服是那样合身、舒服。
鹅毛大雪铺天盖地地整整下了一夜。清晨，雪停了，太阳还没露脸。 鹅毛大雪铺天盖地地整整下了一夜。清晨，雪停了，太阳还没露脸。闰土从睡梦 中醒来，推开门一看， 大地、树木、房屋，都覆盖着一层厚厚的积雪， 中醒来，推开门一看，呀！大地、树木、房屋，都覆盖着一层厚厚的积雪，连海 边那金黄色的沙滩，也变成了一片银白色。抬头远眺， 边那金黄色的沙滩，也变成了一片银白色。抬头远眺，远处那几棵落光了叶子的 大树的树枝被厚厚的白雪压得垂下了头，时而落下一星半点的屑末。 大树的树枝被厚厚的白雪压得垂下了头，时而落下一星半点的屑末。几只找不到 食物的小鸟，停在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，忽地又飞到屋子的上空， 食物的小鸟，停在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，忽地又飞到屋子的上空，来 回盘旋着。 回盘旋着。 看到这种情景，闰土想：捉几只美丽的小鸟，放在家里该有多好哇！ 看到这种情景，闰土想：捉几只美丽的小鸟，放在家里该有多好哇！捕鸟并不是 一件容易的事，可在闰土看来，却不觉得难，因为父亲教过他捕鸟。 一件容易的事，可在闰土看来，却不觉得难，因为父亲教过他捕鸟。 闰土跑回家，找出一只大竹匾，又找来一根三、四来寸长的短木棒， 闰土跑回家，找出一只大竹匾，又找来一根三、四来寸长的短木棒，拿了一些鸟 雀爱吃的秕谷，来到沙地上，他扫出了一块空地，用木棒把大竹匾支起来， 雀爱吃的秕谷，来到沙地上，他扫出了一块空地，用木棒把大竹匾支起来，在木 棒上拴了根又粗又长的绳子，牵着绳子找了一个隐蔽的地方，远远地躲起来， 棒上拴了根又粗又长的绳子，牵着绳子找了一个隐蔽的地方，远远地躲起来，等 着鸟儿上钩。 着鸟儿上钩。 一会儿工夫，果然，竹匾周围飞来了好些鸟儿， 一会儿工夫，果然，竹匾周围飞来了好些鸟儿，它们都目不转睛地望着竹匾下的 秕谷，想去吃又怕被抓住。大概它们太饿了，急于想吃到东西， 秕谷，想去吃又怕被抓住。大概它们太饿了，急于想吃到东西，硬着头皮钻进了 竹匾。顿时，竹匾下挤满了鸟儿。这一切，都被趴在远处的闰土看得清清楚楚。 竹匾。顿时，竹匾下挤满了鸟儿。这一切，都被趴在远处的闰土看得清清楚楚。 他看准时机，将缚在木棒上的绳子一拉，木棒倒了下来， 他看准时机，将缚在木棒上的绳子一拉，木棒倒了下来，竹匾罩住了正在吃秕谷 的鸟雀。鸟儿罩在竹匾下，还不知是怎么回事哩！闰土跑过去，高兴地看着鸟儿。 的鸟雀。鸟儿罩在竹匾下，还不知是怎么回事哩！闰土跑过去，高兴地看着鸟儿。 稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……闰士不知道该拿哪些回去。 闰士不知道该拿哪些回去。 稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背 闰士不知道该拿哪些回去
浙江专用高考语文一轮复习专题五语句的扩展语段的压缩__送君一匹绫罗缎宜长宜短任裁剪课件
答案：(示例)我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春 雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。这天地间的朦胧，迷醉，让人流连 忘返。青石板铺就的路面，一直延伸到远方，空气中分明还有杏花的丝丝 甜香。难怪白乐天有词云：能不忆江南？
联词扩展“三步走” 第一步：审清题目要求，尤其是那些明确具体的要求，包括陈述对象、 感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。 第二步：探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根 据这些寻找解题的突破点(即扩展点)。 第三步：检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还要检查一下题 目中显性与隐性的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。
解析：本题从扩展语句的角度进行考查。本题用一首小诗设置了一个情境， 要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于 100 字的场景，并且要有 人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素有小路、十八台阶、月光、 蚂蚁；人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”；人物的活 动是坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主要是数回一个童年。从人物的心理 可以推断出人物此时有些迷惘等。结合以上几点，写成一段连贯的话即可。
解析：(1)本题以一句话概括新闻的形式考查压缩语段的能力。本段文字有 三句话，由新闻材料的组成可知，第一句是次要信息，可选取第二、三句 作为中心句，然后加以提炼概括。提炼时要抓住几个关键词思考：“有代沟” “很远”“除了学习再无别的话题”。(2)本题考查语言表达准确、鲜明。题 目具有一定的开放性，只要紧扣新闻反映的中心问题来进行议论即可。切 忌偏离中心话题。
用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过 30 个字。 答：
答案：(示例)综合阅读率和数字化阅读率双增，有声阅读成为新的增长点。
2．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称， 有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于 100 个字。(6 分)
幼儿园感知觉训练：触觉游戏与注意力训练活动设计
幼儿园感知觉训练：触觉游戏与注意力训练活动设计一、感知觉训练的重要性在幼儿教育中，感知觉训练是非常重要的一环。
感知觉是人类通过五官接收外界信息并对其加工、识别和组织的过程。
而感知觉训练，特别是触觉游戏，不仅可以帮助幼儿在认知、情感和社交等方面得到全面发展，更重要的是能够有效地促进幼儿的注意力训练，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、触觉游戏的设计原则1. 渐进式的设计在设计触觉游戏时，应该从简单到复杂、由浅入深。
可以从让幼儿用手去触摸不同质地的物品开始，逐渐引导他们去感知不同的纹理、温度等因素。
2. 多感官的融合触觉游戏不应该只停留在单一的感官刺激，而是应该融合多种感官刺激，比如视觉、听觉等。
这样可以帮助幼儿更全面地认识和感知外部世界。
3. 体验和交流设计触觉游戏时，应该注重让幼儿通过亲身体验来感知世界，同时鼓励他们和其他同伴进行交流。
这样不仅可以增加互动的乐趣，还能够促进幼儿的语言表达和交流能力。
三、经典的触觉游戏设计1. “摸摸是什么”游戏在这个游戏中，教师可以准备一些盲盒，并在里面放入不同的物品，让幼儿用手去触摸物品，并猜测是什么。
可以放入一个粗糙的石子、一个光滑的玻璃球等，引导幼儿去感知不同的触觉刺激。
2. “找一找”游戏在这个游戏中，可以让幼儿在教室或者操场上寻找不同的质地物品，比如找到一个光滑的板凳、找到一个粗糙的砂纸等。
这样可以让幼儿通过触摸来感知不同的纹理和温度。
3. “触摸画画”游戏在这个游戏中，可以准备一些不同质地的颜料和画笔，让幼儿用手去感知颜料的粘稠度和画布的光滑度，然后在画布上做一些简单的涂鸦。
这样可以让幼儿通过触摸来感知不同的画画方式。
四、注意力训练活动设计1. 渐进式的设计在设计注意力训练活动时，应该从简单到复杂、由浅入深。
可以先让幼儿做一些简单的专注力游戏，比如找不同或者记忆游戏，逐渐引导他们去做一些复杂的思维逻辑游戏。
2. 多元化的训练注意力训练活动应该注重多个方面的训练，比如注意力持久性、分配性、转移性等。
枝干挺秀,花叶芳菲：扩写训练
三、依据中心思想，确定扩写内容
பைடு நூலகம்
掌握了文章的主要内容和中心思 想之后，我们要从原文的整体着眼， 根据表达中心思想的需要，找出原文 不明确、不生动、不具体的地方，多 问几个“为什么”、“是什么”、 “怎么样”等，从这些地方入手，确 定扩写的内容。
四、展开想象翅膀，充实原文内容
确定了需要扩写的地方，那么最 后的一个阶段，也是最重要的一步， 就是我们要展开想象的翅膀，根据文 章的主要内容和中心思想的需要，在 不脱离原文实际的情况下，用生动鲜 明的语言，对那些粗略的内容、笼统 的情节，进行具体、细致的描写，力 求使文章变得丰富而富有感染力。
例如有学生写道：“军训真苦，天很热，脸上汗成 滴，直往下淌。”扩写如下：
“太阳慢慢地爬起来了，那光线射在我的脸上， 就像挨着烙铁。每一秒的流逝在我的心中都是一 个漫长的过程。此时双腿已经不听我使唤了。我 们不得不以汗洗脸了，那汗珠从额头发源，继而 南下，与中途涌出的汗水“支流”汇合，经过太 阳穴，流向平坦的脸“平原”，闯过“嘴角”谷， 再沿下巴“瀑布”扑向颈部，在那里被衣服吸收。 我想揩汗“截流”，可站军姿不能动，军令如山 呀！” 角度就是“触”觉，却由于拟人手法(太阳“爬起 来”)、夸张手法(“每一秒”都是“漫长的”“截 流”)、比喻手法(“平坦的脸平原”“嘴角谷”)的 运用而生动形象，让我既体会到军训之苦，又人 体会文字之美。
“爸妈都不在家，我一个人守着整个房子，久久不敢入睡。我 躺在床上，把电视的音量调到最大，希望电视中嘈杂的声音能 为我驱赶掉瞌睡虫。
二、五官添叶，修饰添花
要使文章具体生动，就要添花添叶。叶，从五 官中来；花从修饰中到。文章要多叶，就要充 分充分调动自己的感官，眼之所感，耳之所闻， 鼻之所嗅，舌之所尝，身之所触，就是角度的 源泉。无论写什么文章，一定都是从这五官中 来。如果加上修饰的润色，适当的比喻、夸张、 拟人等等，就是给文章添花了。
三年级上册语文按要求写句子校外专项练习
三年级上册语文按要求写句子校外专项练习班级：_____________ 姓名：_____________按要求写句子1. 按要求写句子。
1．这美妙的琴声怎能不令人陶醉？（改成陈述句）___________________________2．小狗摇着尾巴。
（扩写句子，至少扩写两处）___________________________3．《花钟》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句）___________________________4．蜜蜂靠的不是．．一种我无法解释的本能。
（用加点的关联．．超常的记忆力，而是词造句）_____________________________________________________2. 按要求写句子。
1.高尔基把扔进来的纸团打开了。
（改为“被”字句）_____________________________________________2.浅水洼小男孩一条一条把大海捡起来的扔进小鱼里（连词成句）_____________________________________________3.周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）_____________________________________________4.下课了，同学们有秩序的一下子涌出了教室。
（修改病句）_____________________________________________5.我家养了一只雪白的花猫。
（修改病句）_____________________________________________3. 按要求写句子。
1．这是一幅有趣的图画。
（改为感叹句）_____________________________2．这种设计减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。
这种设计减轻了桥身的重量，节省了石料。
（用关联词语合并句子）_____________________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。
写作系统化细致化练习(比葫芦画瓢)
作文系统化细致化练习（比葫芦画瓢）一个句子，只有成千上万遍地重复，才能达到张口能说出，闭眼能看清耳朵能听到，信手能写出融化在血液里，渗透到基因里重复产生力量，反思成就智慧。
不经历套用---仿用---化用，怎能应用？不怕简单，就怕简单的东西不牢固。
高级复杂的东西，都是简单的重叠累加。
从现在开始，从简单开始，向28分作文迈出最坚实的第一步。
一change his point of view1 改变他的观点很难。
2 有可能改变他的观点吗？3 在我看来，这个问题很容易解决。
1 It is very difficult to change his point of view.2 Is it possible to change his point of view?3 From my point of view, it’s easy to solve the problem.二You must always have some evidence to support your idea.1 尽量多找一些证据来支持你的观点。
2 你最好给我一些证据来支持你的观点。
3 为了支持我的观点，我会给你进一步的细节。
1 Try your best to find more evidence to support your idea.2 You’d better give me some evidence to support your idea.3 To support my idea, I’ll give you further details.三To make it easier, you can hold discussions with your family and friends.1 为了让你的学习更简单，你可以和同学进行讨论。
2 为了让阅读更有趣，你可以读一些英语笑话和故事。
3 为了让你的发言更有趣，你可以用一个笑话来开始。
扩写词语员作文
扩写词语员作文篇一《我家的“小话痨”成员我家有个特别的成员，那就是我的小外甥。
这小家伙简直就是个“小话痨”。
他长得肉嘟嘟的，脸蛋就像个小馒头，眼睛又大又圆，每次一有想法的时候，那双眼睛就滴溜溜转个不停。
他的头发总是乱蓬蓬的，像个小刺猬，可每次给他梳整齐，没过多久又乱了去，他精力太旺盛，一刻不停歇地折腾。
这个小话痨呀，从早上一睁眼就开始说个不停。
有一次我在他家过夜，早上天才蒙蒙亮，我就感觉耳边有个小声音传来，“舅舅（他平常这么叫我），舅舅，太阳出来了，太阳出来了，你看外面红红的。
”我睡眼惺忪地朝窗外看了一眼，就那么一点微光，根本算不上红红的太阳。
可他不管呀，坐在床上，小手比划着，眼睛里闪烁着兴奋的光，“舅舅，太阳公公总是第一个起床，然后把所有人都叫醒，我们也要起床，我们也要起床。
”我想翻身再睡会儿，他就不停地拉我的胳膊，小嘴还在念叨着各种他知道的东西，“小鸟也醒了，小鸟要吃虫子，我也要吃早饭了，舅舅你不想吃早饭吗？”一整天里，不管是玩玩具还是看电视，他的嘴巴就没闲过。
他玩玩具汽车的时候，一边推着汽车在地上跑，一边描述着汽车的路线，“汽车要开上大桥啦，这个大桥好长好长，下面是好多好多的水，汽车不能掉下去，掉下去就会咕噜咕噜沉下去的。
”看电视的时候，也不停地跟电视里的人物对话，有时候还一本正经地指出电视里的人哪里做得不对，“这个叔叔不应该闯红灯的，老师说红灯停绿灯行，他闯红灯会被车撞到的。
”到了晚上睡觉的时候，他还是要把白天的事情又讲一遍，讲着讲着声音越来越小，最后才慢慢睡着。
这就是我家的“小话痨”成员，他就像一个小小的故事机，总是有说不完的话。
篇二《我们班的“表情包”成员》我们班上有个超级有趣的成员，那是被大家公认的“表情包”。
他的名字叫小胖。
小胖长得那是极具特色，个子不高，身子圆滚滚的，就像一个会移动的小肉球。
脸呢，圆圆的，肉总是把眼睛挤成一条缝，笑起来就完全看不到眼睛了，那模样跟弥勒佛似的。
有一次课间休息，发生了一件特别搞笑的事情。
【参考文档】如何训练短句扩写word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==如何训练短句扩写篇一：扩写句子方法练习扩写句子扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语（主、谓、宾）前添加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
（什么样的、怎么样地、得怎么样）扩句要注意：在句子中的四个地方扩：“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。
句式为：“（扩）谁（扩）怎么样（扩）什么 [补充怎么样（扩）]。
例① 老班长钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词如：1、我看着这一幕。
（扩句）瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
篇二：小学生句子扩写练习句子扩写训练扩句的步骤可以分为以下四步。
(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。
(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。
(3)按要求扩写句子。
(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
4、文字增长术
原句：天气好冷啊！
扩句： 我走在寒风凛冽的大街上，心里直呼：“天气好
冷啊！”
扩句： 小孩把手伸进妈妈的兜里，紧紧搂抱着妈妈。爷
爷竖起领子，把帽子系得紧紧的，帽檐快要把眼睛遮 住了。我呢，冻得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑来跑 去......
扩写练习
1、天空真美啊！ 2、我好饿啊！ 3、我好累啊！ 4、雨下得真大啊！
文字增长术
文涛教育三步作文
扩句
扩句就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇 幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节 更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
原句：天气好热啊！
扩句：骄阳似火，酷暑炎炎，天气好热啊！
扩句：
太阳热辣辣地当空照着。柳树的叶子灰蒙蒙的，低垂着，一动不动， 没有一丝风。柏油马路上好像有一层热浪包围着，翻滚着的热浪好像要把 路都要熔化了似的。人也不敢长时间踩在上面，路上的行人都走得匆匆， 也好像怕被这热浪熔化似的。
第五单元作文扩得合理缩得精髓
展开联想和想象，扩写成一篇不少于600字的文章。
范文赏析1
琅琊美景
扩写《醉翁亭记》片段
东方微微发亮。不多时，一道道金光从云层穿过，彻底划破了 夜的黑暗，太旧出来了。山醒了，睡在它怀抱里的滁州也张开了悝 忪的睡眼，来迎接新的一天。 旧光透过树叶的缝隙照射到树林中，笼單在树林中似牛乳般的 白雾渐渐消散了，林子里顿时明亮了，地上的点点光斑清晰可见。 清展的空气清新怡人。从茶茂的枝叶当中传出了声声清脆而婉转的 鸟鸣声，山中变得热闹起来。
范文赏析2
日西山之时，猿猴飞鸟觅食归家。霞辉笼罩群山，暮 霭氤氲。水面波光粼粼，金光点点。河岸布满青苦的礁石 与水草，在夕照下被镀上一层金光，浮出毛茸茸的光晕。 水下游鱼不甘寂寞，竟相跃出水面，生机充盈。不久之后， 这片天地再次归于沉寂。 这诚然这是人间的洞天福地，桃源仙境。然而自南朝 谢灵运以来，如此山高、水清、树荣、草盛的美景却再无 人能够欣赏了。
缩写指导
第二，适当概括。可遵“保持枝千，刑除枝叶” 的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集 中，表达更简练。 第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微 呈现，要将保留的内容和压缩后的句段运成篇， 上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流 畅。
扩与缩
扩写，是对简短的文字加以补充、扩展，使之成为内容充
范文赏析2
《与谢中书书》扩写
山川之美，古往今来均是文人墨客、风流雅士所吟咏的对象。 江山如画，山水怡人，这是大自然赋予人类的造化。青山绿水，令 人景仰。无数游人纷至沓来，争睹山水风韵。无一不感喟，青山， 绿水怪石，险滩，飞瀑，恍若置身瑶池仙境。 重峦叠嶂高耸入云，岿然屹立，绵亘数十里，逶迤而苍茫。山 体蜿蜒盘旋，宛若酣睡的洪荒巨兽，鸟瞰群峰。溪澜澄澈清冽澄激 清列，淙淙细流与潺潺流水，沿着天然形成的河床脉络无声流动。 微风习习，水面涟漪荡漾，带动着青天浮云的倒影。
小学生语文日常练习扩写句子练习及参考答案
1、老头看着猪。
2、泪淌了下来。
3、一下课，同学们都奔向了操场。
4、小刚解答出了这题。
5、大家接待了客人6、小手创造了玩具。
7、鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
8、海棠树上开满了花。
9、钟声回响。
10、他把水杯带来了。
11、大熊猫吃着竹叶。
12、远方有一条彩虹。
13、目光追随着小虫。
14、鲸不是鱼类。
15、本子被弟弟撕烂了16、电灯在屋子里。
17、同学们在做试卷。
18、夏天，老人们爱到树荫下钓鱼。
19、周总理关怀着战士。
20、周瑜妒忌诸葛亮。
21、雪光照着草原。
22、电脑被弄坏了。
23、行人在散步。
24、礼物是珍贵的。
25、我掏出枣核。
26、妈妈炒着饭菜27、小云看着新书。
28、深夜，星星布满了天空。
29、守书摊的是青年。
30、金丝雀死了。
31、桑娜补帆。
32、这是铁路干线。
参考答案1、喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。
2、她的泪无声无息地淌了下来。
3、一下课，同学们都不约而同地奔向了操场。
4、聪明的小刚轻而易举地解答出了这题。
5、大家热情地接待了远方的客人。
6、一双小手创造了多少可爱的玩具！7、灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令。
8、三棵大海棠树上开满了红红的花。
9、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
10、他把我漂亮的水杯带来了。
11、大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
12、看那远方有一条美丽的彩虹13、我的目光追随着爬行条儿。
14、生活在海洋中的鲸不是鱼类。
15、这本美丽的本子被调皮的弟弟撕烂了。
16、明亮的电灯在一间美丽的屋子里。
17、勤奋的同学们正在认真地做试卷。
18、夏天,老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。
19、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
20、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
21、银色的雪光照着一望无际的大草原。
22、崭新的联想电脑被捣蛋的可可弄坏了。
23、宽阔的广场上有许多行人在散步。
24、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
25、我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
【初一作文攻略】用“扩句法”让作文更充实
【初一作文攻略】用“扩句法”让作文更充实初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。
这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。
为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。
同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。
即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。
此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。
在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1在词语前再加一个修饰词。
（尤其动词及修饰词前）在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。
此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。
可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。
“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。
“之类的比较具体的句子。
2在某个断句后添加解释语即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。
“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。
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化簡單為豐富──擴寫訓練
出處：93//國語日報第九版
作者：林明進
所謂「擴寫」，就是在不違背原文大意的前提下，按照所提供的句子、短文添枝加葉，發揮想像空間，增加必要的文字，合理的擴充內容，使得原文由簡單變成豐富的表達方式。
不管是基本的句子或片段短文，在擴寫的時候，有兩點要注意：
一、不可以任意改變原提供文句或短文的主題意思，完成擴寫以後的作品，它表現出來的結果，應該是內容更加豐富，
情節更加具體，並不是刻意為了擴充篇幅，增加字數。
任意的增加文字，輕微的會造成文句的蕪亂，嚴重的甚
至會離題。
二、面對擴張文句或短文時，首先要仔細的分析，有哪些地方可以擴充？哪些地方沒有必要擴充？也就是從「原文」
作整體的考量，並不是對「原文」的所有材料全部打散，把每一句話、每一個情節，都等量的全面擴寫，這種
以原汁加水的稀釋、擴充，並不是擴寫的真精神。
有了以上的認知之後，再來進行擴寫，才能準確的掌握住語文表達的訣竅，也才能真正合理增加內涵。
題型種類
一、基本擴寫的句法
（一）名詞的擴寫運用：目的是用來修飾人、事、物的性質與形狀。
（楷體字是修飾語）
例如：一個人→一個女人→一個婀娜多姿的女人
（二）動詞的擴寫運用：目的是來修飾動作或行為的狀態。
修飾語可以放在動詞的前面或後面。
例如：哭→盡情的哭
哭→哭個夠
（三）形容詞的擴寫運用：用來修飾形容詞的程度、範圍、時間，或者用來表達肯定或否定、加強語氣等等。
例如：漂亮→非常漂亮
從以上三例，可以看出名詞、動詞和形容詞，在加上修飾語以後，意思會變得更清楚、更精準。
二、綜合擴寫的手法
現在將以上三種詞性的擴寫運用組合起來，是不是能產生更好的效果呢？例如：
原句：小雯／披著／時髦的／圍巾
擴寫句：漂亮的小雯，心花怒放的披著一條媽媽送給她，樣子十分時髦，質料又十分精緻的圍巾。
三、短句擴寫的方法
短句擴寫就是將簡單的短句擴充為比較充實、圓滿的完整句子。
例如：
原句：西邊的落日
擴寫句：夕陽已經收起它耀眼的金箭，插入了西天的地平線。
四、故事性擴寫
故事性擴寫，往往是提供一個故事綱要，要求將故事作具體的擴寫。
例如：宋有富人，天雨牆壞。
短文擴寫：
戰國時期，有一家境殷實，生活闊綽的人家，居住在宋國的京城裡。
在高大的圍牆裡面，十餘間瓦房組成了「山」字形的住宅群，還有一個十分寬敞的庭院。
看得出來，這是祖上傳下來的莊院，圍牆已經有多處顯得斑斑駁駁了。
有一年夏天，宋國一帶下起了百年難得一見的大雨。
那斑駁的圍牆禁不起連日豪雨的沖刷，靠近後門的地方，竟有一處倒塌了，露出一個水缸大的缺口。
動腦時間
練習擴寫
一、單字擴寫：請根據下列單字，擴寫成一個句子
（一）笑：
（二）花：
（三）醜陋：
二、擴寫句子：請根據括弧的提示，擴寫成通順的句子。
原句：他這個人翻臉如翻書，我勸你少跟他打交道。
（忘恩負義）
三、連續句子擴寫：請試著根據下列括弧中的提示，擴寫成通順的句子。
原句：農曆新年到了，老老少少穿新衣，戴新帽。
（家家戶戶、春聯、鞭炮）
四、修辭運用擴寫：試運用修辭法，擴寫下列句子。
原句：每逢定期考試，大家都很緊張。
五、綜合擴寫：請依據下列詞語，串連起來，並擴寫成完整的句子。
原句：球迷／帶著／亮麗的／封王
六、短句擴寫：下列是一句簡短的句子，請以五十字擴充原意。
原句：童年就在補習的歲月中度過。
七、故事性擴寫：下列是一句典故，請以二百字進行擴寫。
原句：揠苗助長。