四年级冀教版语文下册课文总结
冀教版四下语文基础知识
1宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
翻译：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。
清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
翻译：一座小茅草屋，就在长满青草的溪边。
听见茅草屋内有人操着柔美的南方口音，带着醉意正在互相说话取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆，二儿子正在编鸡笼，调皮可爱的小儿子趴在溪边抱着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
2 词句积累：灰色的蝙蝠会唱歌的夜莺圆眼睛的猫头鹰无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的的奇幻的云彩。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
综合学习一四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
翻译：白天下田去除草，晚上搓麻线，男女都不得闲，各司其事，各管一行。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
冀教版语文四年级下册课文重点
四年级下册复习资料第一单元1.《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有儿童情趣。
《清平乐》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物画，描绘出一家五口生活之趣。
2.《天窗》为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？天窗带给孩子无穷无尽的想象，展现出一个美丽神奇的世界，是孩子唯一的自我安慰。
3.《快乐的足球赛》本文通过叙述孩子们在小河边的草地上踢足球的热闹场面，表现了童年生活的自由和快乐，充满了童真、童趣，极富感染力。
4.《芦叶船》本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子手拿芦叶船快乐嬉戏的画面，“我”对童年生活的眷恋和对芦叶船的喜爱之情。
5.《女孩儿乌塔》本文通过描写十二岁的德国小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的事，反映了她很强的独立生活能力和自立意识，同时也表现了她内心深处对生活的热爱。
第二单元6《我们家的猫》老舍先生家的猫长大后性格古怪；小时候的猫可爱、顽皮。
7：《小狮子爱尔莎》本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事，流露出“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
8《树上的鞋》本文通过记叙“我”将一只鞋作为鸟窝，把掉落树下的雏鸟送回鸟妈妈身边的事，表现了“我”的天真质朴和爱护鸟类的美好品质。
9《老人和鸟》本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间的感人故事。
表现了老人热爱自然，热爱生命，关心、爱护小动物的美好心灵，表达了人与自然要和谐相处的深刻主题。
10《自然之道》本文通过描写作者和同伴错误地拯救了一只幼龟“侦察兵”，致使龟群受到伤害的故事，告诉我们，我们要遵循自然规律办事，否则好心办坏事。
11《锁不住的心》诗歌用孩子丰富多彩的想象展示了儿童无法被压抑的自由自在、无拘无束的天性，让我们体会到孩子渴望到大自然中快乐地玩耍、体验、获取知识的迫切心情。
冀教版四年级语文下学期知识点
冀教版四年级语文下学期知识点一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
下面是小编给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
四年级语文知识点多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽(多形容风景)。
【应和】(声音、语言、行动等)相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁四年级语文课文知识点我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰(装饰)怖(恐怖)凤(凤凰)风(刮风)例(举例)列(列队)率(率领)摔(摔倒)倘(倘若)尚(高尚)绘(描绘)会(开会)多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远语文学习方法技巧1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。
XX四年级下册语文知识点归纳(冀教版)
XX四年级下册语文知识点归纳（冀教版）、古诗二首：《宿新市徐公店》宋杨万里整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。
为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。
写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
表达了诗人对大自然的热爱。
《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。
这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
感受到了江南农家田园生活的悠闲自得。
2、天窗：本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给孩子们无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天窗的赞美。
中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。
3、快乐的足球赛：本文通过讲述快乐的足球赛，反映小学生课余生活的诗歌。
它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。
4、芦叶船：小小的芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了东海。
多音字组词：漂流和漂亮折腾和折本横贯和蛮横5、女孩乌塔：联系自己的生活实际，回答乌塔提出的问题。
.中国的孩子们也这样旅游吗？答：中国的孩子很少一个人出远门旅游，通常都是在父母或亲戚朋友的陪同下结伴出游。
2.爱他们，为什么不让他们单独出门？答：因为一个人单独出门，会遇到很多意想不到的困难，甚至会发生危险，家长对此非常担心，所以不让他们单独出门。
3.那中国的孩子们会缺少很多乐趣吧？答：中国的孩子乐趣也不少，比如看电视.看儿童图书.上网.去游乐园，但唯一缺少的就是亲自体验实践的快乐。
综合一：心花怒放眉开眼笑妙趣横生哄堂大笑心领神会嫣然一笑前仰后合捧腹大笑转悲为喜破涕为笑6、我们家的猫：作者是老舍。
本文通过描写猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，表达了作者对猫的热爱和对生活的喜爱之情。
词语积累——老实贪玩胆小勇敢无忧无虑温柔可亲天真可爱尽职尽责一声不吭淘气顽皮7、小狮子艾尔莎：本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。
作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
冀教版四年级语文下学期知识点
冀教版四年级语文下学期知识点四年级语文知识点多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽(多形容风景)。
【应和】(声音、语言、行动等)相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁四年级语文课文知识点我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰(装饰)怖(恐怖)凤(凤凰)风(刮风)例(举例)列(列队)率(率领)摔(摔倒)倘(倘若)尚(高尚)绘(描绘)会(开会)多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远语文学习方法技巧1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。
让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。
四年级冀教版语文下册课文总结
冀教版四年级下册语文课文内容要点1、《宿新市徐公店》作者宋朝诗人杨万里。
本诗为我们描绘了一幅儿童追春图，写出了儿童的天真烂漫。
描写了南方农村暮春景色。
从树头花落未成阴诗句看出暮春景色。
儿童急走追黄碟诗句写出了儿童的天真烂漫。
《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。
这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
人物形象有：老翁、老婆婆、大儿、中儿、小儿。
词中“大儿”正在锄豆，“中儿”正在编织鸡笼，“小儿”正在溪头卧剥莲蓬。
2、《天窗》作者是茅盾.天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
中心句:小小的天窗是唯一的慰藉。
慰藉：安慰.为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？(当阵雨来了时、晚上被逼着上床“休息”时,孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗是唯一的慰藉。
）你从中体会到了什么？（天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
）3、《快乐的足球赛》这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的情景。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆"，比赛没有火暴的宣传，没有标准的场地场地,没有计时,没有裁判,但孩子们的热情却非常高涨。
4、《芦叶船》课文写了芦叶船给水乡孩子所带来的欢乐，体会作者对芦叶船的喜爱，对童年生活的眷恋.芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想.5、《女孩乌塔》乌塔是德国人,她只有12岁，我们在罗马的一家旅店里相遇，来到罗马是为了旅游,她已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利。
乌塔是一个独立自主，见多识广，做事有计划，胆大心细的姑娘。
6、《我们家的猫》作者是老舍.课文生动描写了大猫的古怪和它小时候的可爱。
全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
大猫的古怪表现在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭，什么都怕，又是那样勇猛。
7、《小狮子艾尔莎》作者乔伊.亚当逊，文章讲了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最终把它送回大自然的事。
冀教版小学四年级下册语文预习知识点
冀教版小学四年级下册语文预习知识点
本文档将介绍冀教版小学四年级下册语文的预知识点。
以下为
几个主要的知识点：
1. 课文内容：四年级下册的语文课文主题包括古诗词、古文览胜、记叙文等。
预时要认真阅读课文，理解文本的大意和细节。
2. 文字表达：在预阶段，学生需要掌握一些基础的文字表达能力，包括正确书写和认读一些比较复杂的汉字、标点符号等。
3. 词语积累：学生应该积累一些课文中出现的生字词汇，并理
解词语的意义和用法。
可以使用词语卡片或词语本等方式进行积累。
4. 形状词和动作词：除了词语积累，学生还需要掌握一些形状
词和动作词，并能够正确运用它们。
5. 句子构成：学生应该能够理解和运用一些基本的句式和句子
结构，如主谓结构、主谓宾结构，从句等。
6. 阅读理解：在预阶段，学生应该通过阅读理解来检测对课文的理解程度。
可以通过回答问题、填空、选择等方式进行阅读理解训练。
7. 写作练：为了提高语文水平，学生可以进行一些简单的写作练，如仿写课文、写作文等。
以上是冀教版小学四年级下册语文的一些预习知识点，希望对您有所帮助。
冀教版语文四年级下册必背内容
四年级“与经典同行”诵读资料 2011.3同学们，学习这些诗句和词语，可采用“读—背—抄—默”的方法。
读诗时，要做到眼到、耳到、口到、心到，大致了解诗句意思。
有些诗句和词语会在口语交际和写作时运用。
抄写、默写时，要做到坐姿端正，书写工整。
一、古诗篇1.宿新市徐公店（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2. 清平乐（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3. 四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4.四时田园杂兴（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
5. 诘猫诗（宋）刘克庄古人养客乏车鱼，今汝何功客不如。
饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？6. 蝉（唐）虞世南垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
7. 乡村四月（宋）翁卷绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
8. 芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9．长歌行乐府诗集青青园中葵，朝露待日晞．阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
10．七步诗（三国）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。
本自同根生, 相煎何太急。
11．回乡偶书（唐）贺知章其一少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
其二离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风无改旧时波。
12．从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
13．独坐敬亭山（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
14．秋浦歌（唐）李白白发三千丈，缘愁似个长。
冀教版四年级下册语文知识点
四年级下册语文知识点1、《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。
这首诗描写了南方农村的暮春景色。
在一派田园风光中，穿插了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
表达了诗人对春天和乡村生活的热爱之情。
2、《清平乐》的作者是宋朝辛弃疾。
这首词为我们描绘了一幅江南劳作的图景，表达了作者对美好、悠闲的田园生活的向往和热爱。
我还知道词牌名有:念奴娇、沁园春、浪淘沙、卜算子、菩萨蛮、渔歌子、如梦令、忆江南、西江月、永遇乐、蝶恋花、水调歌头、浣溪沙、一剪梅、满江红3、《天窗》通过叙述天窗给孩子们带来的丰富的想象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
4、“这小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因为（天窗很小，但却是孩子们心中最美的地方。
虽然透过天窗只能看到很少的景物，却是给他们带来无限的遐想，也这是他们最快乐的时候，以至于多年以后作者还是抹不去这块记忆，这也许是他放飞理想的开始。
）5、天窗的神奇体现在（天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它，孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。
小小的天窗不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
）6、《芦叶船》这篇课文围绕芦叶船写了三件事：一、是“我们”经常在家乡的竖河边用芦苇做成船，并把它放在河中央，看着它远航。
二、是“我们”在放学回来的路上寻找头一天坐的船，并且展开美好的联想。
三、是在一个星期天，“我”陪表兄到长江边上放芦叶船，他做的芦叶船顺丰顶狼，扬帆远航，“我”惊喜万分。
7、《芦叶船》这篇课文通过“我”小时候和小伙伴们做芦叶船、放芦叶船的情景，展现了芦叶船给“我们”带来的快乐，从而告诉我们，热爱生活，追求梦想，这样才能感受到生活的美好。
8、《女孩儿乌塔》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
乌塔是（一个见多识广、经验丰富、有计划、胆大心细、独立生活能力强、勇于实践的孩子）。
最新冀教版语文四年级下册课文重点
四年级下册复习资料第一单元1.《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有儿童情趣。
《清平乐》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物画，描绘出一家五口生活之趣。
2.《天窗》为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？天窗带给孩子无穷无尽的想象，展现出一个美丽神奇的世界，是孩子唯一的自我安慰。
3.《快乐的足球赛》本文通过叙述孩子们在小河边的草地上踢足球的热闹场面，表现了童年生活的自由和快乐，充满了童真、童趣，极富感染力。
4.《芦叶船》本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子手拿芦叶船快乐嬉戏的画面，“我”对童年生活的眷恋和对芦叶船的喜爱之情。
5.《女孩儿乌塔》本文通过描写十二岁的德国小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的事，反映了她很强的独立生活能力和自立意识，同时也表现了她内心深处对生活的热爱。
第二单元6《我们家的猫》老舍先生家的猫长大后性格古怪；小时候的猫可爱、顽皮。
7：《小狮子爱尔莎》本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事，流露出“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
8《树上的鞋》本文通过记叙“我”将一只鞋作为鸟窝，把掉落树下的雏鸟送回鸟妈妈身边的事，表现了“我”的天真质朴和爱护鸟类的美好品质。
9《老人和鸟》本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间的感人故事。
表现了老人热爱自然，热爱生命，关心、爱护小动物的美好心灵，表达了人与自然要和谐相处的深刻主题。
10《自然之道》本文通过描写作者和同伴错误地拯救了一只幼龟“侦察兵”，致使龟群受到伤害的故事，告诉我们，我们要遵循自然规律办事，否则好心办坏事。
第三单元11《锁不住的心》诗歌用孩子丰富多彩的想象展示了儿童无法被压抑的自由自在、无拘无束的天性，让我们体会到孩子渴望到大自然中快乐地玩耍、体验、获取知识的迫切心情。
冀教版四年级下 语文总结内容
四年级下语文总结内容1、《宿新市徐公店》作者宋代杨万里田园诗人，这首诗的季节是春季。
诗句是树头花落未成阴。
本诗描写了江南暮春的景色，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
我们还学过儿童的诗句如：《所见》中的牧童骑黄牛，歌声振林樾，《回乡偶书》中的，儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《清平乐》作者宋代辛弃疾爱国词人。
清平乐是词牌名。
这首词描写了一幅江南生活劳作的图景，我们从中感受到古代孩子的快乐。
还有词牌名：卜算子、水调歌头2、《天窗》作者茅盾他的作品还有《子夜》《林家铺子》慰藉意思是安慰。
为什么说天窗是孩子们的唯一慰藉？雨天或晚上，孩子们被关在黑屋子里，因此这是他们唯一的慰藉。
从中我们体会到孩子们是活泼好动的，即使被关在屋子里也能展开丰富的想象，让自己的心飞出很远很远。
3、《芦叶船》写出了芦叶船给水乡孩子们带来的无尽快乐。
表现了水乡孩子既聪明又心灵手巧。
全文可以用“美”和“乐”来概括。
文中用了三个比喻句：把河道比喻成蜘蛛网，说明河道多，把芦芽比作桅杆，把芦叶比作风帆。
这样使句子更加形象生动，富有情趣。
4、《女孩乌塔》文中的乌塔是一个做事有计划果断大胆心细的小姑娘文中作者和乌塔讨论的问题是中国孩子是否缺少快乐？作者认为：中国有电视图书游乐园孩子们也很快乐。
乌塔认为：电视书本认识世界并不完美，不如亲身体验。
同学认为：自己的亲身体验是什么也比不了的。
5、《我们家的猫》作者老舍他其他作品还有《养花》《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》。
文章中心句我家的大花猫实在有些古怪，体现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴是一声不出。
既胆小又勇敢。
讨人喜欢，表达了作者喜爱猫的思想感情。
6、《小狮子艾尔莎》介绍了小狮子艾尔莎的成长过程和生活习性，突出了我和艾尔莎之间亲密依恋之情文章写出了人与动物的深厚感情告诉我们人与动物要和谐相处。
7、《树上的鞋》作者金波从文中体会到作者喜爱小动物的感情。
冀教版四年级下册语文五六单元知识点
五六单元知识点情的发展顺序，讲述了事情的起因（飞机失事），经过（卫星救人），结果（三人获救）。
主要内容：1982年9月的一天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。
为了寻找失踪的儿子，西姆和两个朋友也不幸遇难。
就在危在旦夕的时候，他们向救援卫星求救，最终西姆三人获救。
（六要素）。
2、《妙趣横生的太空世界》是一篇说明性的科普文章，用精炼生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
通过对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。
第二自然段的举例子的说明方法，仿佛使人感觉密封舱就在眼前；第三自然段中打比方的说明方法，形象描绘出了人在太空行走的样子；还有第五自然段作比较的说明方法。
使我们增长了科学知识，激发了我们学习科学、探索太空的兴趣。
3、《假如记忆可以移植》这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。
写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。
幻想（记忆可以移植生活多么有趣）启迪（树木嫁接创造奇迹）实现（人类不懈地探索、努力）。
4、《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题与线索为主线，以雨天为蝴蝶在那里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
文中拟人、排比、反问等修辞手法感受到语言美、意境美。
5、《两个铁球同时着地》这篇课文通过年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过了反复试验求证后，在比萨斜塔上公开实验，从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
6、《别踩了这朵花》1957年4月25日发表在《中国少年报》。
从诗中我们感受到冰心这位满怀爱心的长者的一片深情。
让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，他在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。
冀教版四年级语文课文主要内容汇总
冀教版四年级语文课文主要内容汇总第1课(1)《大海睡了》以（拟人）手法描绘了（夜晚）的大海,并用“（熟睡的鼾声）”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的（静）态美。
(2)《海上的风》把海风分别比作（花神）、（琴师）、（大力士）和（狮子）,展现了大海的（动）态美。
(3)《海上的风》共描绘了（4）幅画面,分别是（风来绽开万朵花）、（海浪翻滚似乐声）、（送走渔帆千万片）、（掀起阵浪滔天）。
第2课(1)“像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着。
”这两句用了（设问）、（拟人）等修辞手法。
(2)文章采用第（二）人称的写法,开头从我们熟悉的（雷）声、（雨）声、（风）声、（涛）声谈起,把下雪的声音与（春风拂面而过声）、（小鸟展翅飞逝声）作比较,作者感慨与其（用耳朵倾听,不如（用心去感受）,表达了对大自然的（赞美）和（热爱）之情。
第3课1.本文作者通过抓住富有秋天特征的（大海）、（天）、（柿树）、（苹果）、（葡萄）等事物,生动具体地描绘出五彩斑斓的秋色世界,表现了秋天的（丰收、成熟与繁荣）。
2.作者喜爱秋色的原因是什么?（作者喜爱这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。
）第4课1.《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）途经（洞庭湖）时,月夜遥望（洞庭湖）写下的诗篇。
本首诗中,诗人把（无风的潭面）比作（未打磨的镜子）,把（洞庭湖）比作（白银盘）,把（君山）比作（青螺）,生动形象地写出了洞庭湖的（静美、和谐）。
2.《望天门山》是（唐）代诗人（李自）写的,通过描述的景象,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了诗人（狂放不羁、乐观豪迈）的情感。
第5课1.《桂林山水》描绘了桂林山水的秀丽风光,突出了漓江水的“（静、清、绿）”和桂林山的“（奇、秀、险）”,以及桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点,抒发了作者对桂林山水的（赞美）之情和对祖国河山的（热爱）之情。
第6课(1)《炊烟》讲述的是“我”“（又累又饿）”的时候,山里夫妻盛情款待了“我”,并不求任何回报。
四年级下册语文课文知识点总结
四年级下册语文课文知识点总结第一单元：古诗两首1. 《春》•作者：朱熹•朝代：宋代•诗歌内容：描写了春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
•重点词语：o拂：轻轻地擦过。
* 嫩绿：颜色鲜艳而略带青色。
o润物：使万物滋润。
o静好：安静美好。
o细雨：细密的雨丝。
o滋润：使干燥的东西变得湿润。
o芳草：香草，指各种草。
o萋萋：草茂盛的样子。
o莺飞：黄莺飞翔。
o拂堤：轻轻地掠过堤岸。
o迟日：春光明媚的日子。
o江山：指国家。
o锦绣：精美华贵的丝织品，比喻景色美丽。
•写作手法：o运用拟人手法，将春风、细雨、小草、黄莺等都赋予了人的情感，使诗歌更加生动形象。
o运用比喻手法，将春光比作锦绣，将江山比作画卷，使诗歌更加优美。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受春天生机勃勃的景象。
o积累描写春景的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用拟人和比喻的修辞手法。
2. 《赠汪伦》•作者：李白•朝代：唐代•诗歌内容：表达了李白与汪伦之间深厚的友谊。
•重点词语： *赠：送。
o汪伦：诗歌中的人物，李白的友人。
o青山：青色的山。
o碧水：碧绿的水。
o不及：比不上。
o赠君：送给您。
*桃花：桃树的花。
o千里：形容距离遥远。
o友人：朋友。
•写作手法：o运用对比手法，将青山碧水与桃花的美丽景色与朋友情谊的深厚程度进行对比，突出了朋友情谊的珍贵。
o运用夸张手法，将桃花比作“千树桃花”，表达了对朋友的深厚情谊。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受李白与汪伦之间深厚的友谊。
*积累描写友谊的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用对比和夸张的修辞手法。
第二单元：寓言两则1. 《亡羊补牢》•故事内容：讲述了一个人丢失了羊之后才去修补羊圈的故事，告诉人们要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
•重点词语：o亡羊：丢失了羊。
o补牢：修补羊圈。
o悔之晚矣：后悔已经太晚了。
•启示：o要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
o要吸取教训，避免类似错误再次发生。
冀教版四年级下册语文总结
冀教版四年级下册语文总结这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
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冀教版四年级下册语文课文内容要点
1、《宿新市徐公店》作者宋朝诗人杨万里。
本诗为我们描绘了一幅儿童追春图，写出了儿童
的天真烂漫。
描写了南方农村暮春景色。
从树头花落未成阴诗句看出暮春景色。
儿童急走追黄碟诗句写出了儿童的天真烂漫。
《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。
这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
人物形象有：老翁、老婆婆、大儿、中儿、小儿。
词中“大儿”正在锄豆，“中儿”正在编织鸡笼，“小儿”正在溪头卧剥莲蓬。
2、《天窗》作者是茅盾。
天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
中心句：小小的天窗是
唯一的慰藉。
慰藉：安慰。
为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？（当阵雨来了时、晚上被逼着上床“休息”时，孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗是唯一的慰藉。
）你从中体会到了什么？（天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
）
3、《快乐的足球赛》这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的
情景。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火暴的宣传，没有标准的场地场地，没有计时，没有裁判，但孩子们的热情却非常高涨。
4、《芦叶船》课文写了芦叶船给水乡孩子所带来的欢乐，体会作者对芦叶船的喜爱，对童年
生活的眷恋。
芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想。
5、《女孩乌塔》乌塔是德国人，她只有12岁，我们在罗马的一家旅店里相遇，来到罗马是
为了旅游，她已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利。
乌塔是一个独立自主，见多识广，做事有计划，胆大心细的姑娘。
6、《我们家的猫》作者是老舍。
课文生动描写了大猫的古怪和它小时候的可爱。
全文字里行
间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
大猫的古怪表现在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，什么都怕，又是那样勇猛。
7、《小狮子艾尔莎》作者乔伊.亚当逊，文章讲了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最
终把它送回大自然的事。
字里行间流露出我对艾尔莎的真诚呵护以及艾尔莎对我的无限依恋，表现了人与动物和谐相处。
线索是小狮子艾尔莎出生---成长---回到大自然。
是按艾尔莎的成长过程记叙的。
8、《树上的鞋》课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记
叙的重点。
文中可以反映出我即想即做，天真的性格特点。
9、《老人和鸟》的故事就是人与动物和谐相处的故事，从中体会到老人的爱心。
10、《自然之道》就是遵循自然规律，不能人文地干预自然。
这个故事告诉我们：如果不按
自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
11、《锁不住的心》是一首现代儿童诗诗歌.以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴
望，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。
文中的我是一个渴望自由，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的人。
12、《小溪流的歌》是一篇童话，作者严文井，课文用拟人的方法，歌颂了勇往直前、奋斗
不息的精神。
小溪从小溪变成小河、大江、大海。
小溪流在成长的过程中遇到了枯树桩、乌鸦、泥沙。
小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。
从它不理会枯树桩的牢骚，乌鸦的恐吓，泥沙的怨恨，沉船的阻拦看出来。
枯树桩代表对未来没有信心，只有牢骚的人，乌鸦代表不思进取的人，泥沙代表半途停下来，甘愿掉队的人。
13、《成长》课文记叙了意大利小男孩儿约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动
——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱。
故事告诉我们（启示）:要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
14、《差别》讲了两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用，
另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。
懂得做事要有思想，有主见，要敢于创新。
布鲁诺:墨守成规，缺乏主见。
阿诺德：有思想，有主见，敢于创新。
15、《给予的故事》课文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能
救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人留下了救命之水。
故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。
启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。
16、《颐和园》课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。
记叙的游览顺序：长廊---万
寿山---昆明湖及十七孔桥。
全文蕴涵着对建造颐和园的劳动人民的赞美，流露出一种民族自豪感。
学习作者写景物要抓住特点的表达方法。
课文采用了总—分—总的表达方法。
17、《东北大森林》是一篇写景散文。
作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四
季的美丽景色。
激发了我们热爱祖国大好河山的情感。
线索：一是行文线索------东北大森林美丽的景色如“奇妙的海洋”。
而是情感线索-----无论何时的景物，它都会让你“沉浸”在其中。
围绕一个共同的特点-----树木来写。
中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
18、《海市蜃楼》课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。
它
的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊奇和赞美之情。
课文激发了我们热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了他变幻无穷、神秘奇异的美。
观赏海市蜃楼的季节：烈日当空的夏日；地点: 敦煌至阳关、玉门关公路的两侧；海市蜃楼的特点：神秘。
海市蜃楼给你留下了怎样的印象？（若隐若现、太虚幻境、如梦如幻）
作者觉得这是一个怎样的景象？
19、《水乡行》这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。
展现给读者一幅美丽的江
南水乡图:村庄、石榴树、杨柳、渔网、蛙鼓，写出了水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
20、《威尼斯的小艇》作者美国作家马克.吐温。
课文写了小艇的特点和船夫高超的驾驶技术
及小艇与人们生活的密切关系。
威尼斯有“水上城市”之称。
作者抓住景物特点进行描写。
小艇的特点：外观长、窄、深，轻快灵活，坐着舒适自在，别有情趣。
船夫的技术：操纵自如。
小艇与人们的关系:密切相关。
21、《向卫星求救》课文按事情的发展顺序写。
课文讲述了1982年9月的一天，为寻找失踪
的儿子，西姆和朋友乘飞机寻找再次出事，人们用救援卫星救出他们。
22.《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，
并通过对宇航员描述在太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的
热爱之情。
23.《假如记忆可以移植》是一首儿童诗，有较强的科学性和趣味性。
诗歌充满了儿童情趣。
24.《蝴蝶的家》是一篇优美的散文。
表达了作者。
对弱小生命的关注。
整篇课文充满了作
者对蝴蝶的担忧与关爱。
25.《两个铁球同时落地》课文讲了年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所
谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后在比萨斜塔公开实验从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。
26、《别踩了这朵小花》“冰心的爱心无处不在”这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，又是一
朵勇敢的花。
诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个“孩子”的形象。
诗里的小黄花是一个象征物，诗人请小朋友们热爱“小黄花”、保护“小黄花”，也是希望小朋友热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，使人类赖以生存的地球的生态环境不受人为的破坏。
冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（要爱护自然界里的一切生命。
）冰心文学创作三大主题：母爱、儿童、自然。
突出冰心的仁爱思想。
27、《再寄小读者》体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活、热爱祖国。
从表现形式
上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。
28、《只拣儿童多行处》散文在这篇散文中，冰心描述了从香山归来游历颐和园时和孩子
们相遇的情形。
作者按照事情发展的先后顺序来叙述。
课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。
29、《肥皂泡》课文表达了对肥皂泡游戏的喜爱，对童年的美好回忆。
肥皂泡的颜色、形状
及变化，写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
30、《大舞台》体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
做生活中的有心人，注意观察，
用心思考。
“大舞台”到底指的是什么？（冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。
）
31、《送别冰心》是一篇悼念性的文章。
体会对冰心老人的崇敬和怀念之情。