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《燃料的合理利用与开发》教案1

《燃料的合理利用与开发》教案1课题2 燃料的合理利用与开发第1课时燃料和热量1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料对人类社会的重要性。

2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。

3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，了解燃料充分燃烧的重要性。

化学反应中的能量变化阅读课本第136—137页的有关内容，完成下列填空：物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。

即放热或吸热现象的发生。

有些化学反应是放热的，如固液不需加热型制取气体、条件是点燃等，有些化学反应是吸热的，条件通常是加热或高温。

有能量变化的过程可能是物理变化，也可能是化学变化。

1.能量守恒是自然界的基本规律之一。

能量能从一种形式转化为另一种形式。

以下的能量转化中，涉及化学能的是( B )A.水电站的发电B.植物的光合作用C.原子核裂变D.太阳灶的集热2.在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花上滴了1—2滴水，棉花立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中。

已知钾能与水反应，则该反应必定是放热(填“吸热”或“放热”)反应。

充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇地发现其不能燃烧起来。

失败的原因最可能是他挤的水太多，使温度降到了棉花的着火点以下，除此外，通常可燃物的燃烧还必须满足另一个条件：与空气或氧气接触。

化石燃料阅读课本第137—141页的有关内容，完成下列填空：1.三大化石燃料是煤、石油、天然气。

化石燃料是不可再生能源，它们还是重要的化工原料，因此人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。

2.煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。

为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。

将煤隔绝空气加热是化学变化。

3.石油是混合物，主要含有碳、氢元素。

为了使石油得到综合利用，利用各成分的沸点不同，将它们分离。

人教版九年级化学第七单元7.2燃料的合理利用与开发第一课时教案

人教版九年级化学第七单元7.2燃料的合理利用与开发（第一课时）一、教学三维目标1、知识与技能（1）了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。

（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源择人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。

（3）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，认识燃料充分燃烧的重要性。

2、过程与方法（1）运用思考、讨论的方法来获取信息。

（2）运用实验的方法来得出结论。

3、情感、态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，以及化石燃料对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发化石能源的重要性，培养节约利用资源的意识。

二、教学重点1、了解化学反应中的能量变化2、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

3、认识化石燃料对人类所起的重要作用。

4、知道石油炼制的几种主要产品及用途。

三、教学难点1、培养学生独立思考、加工信息的能力。

2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”。

四、教学方法自学与探究相结合五、教学过程一、导入新课俗语说，开门七件事：柴米油盐酱醋茶，柴起什么作用？为何排首位？俗话又说，生米煮成熟饭，那么生米是靠什么煮得成熟饭呢？里面又包含了什么的化学知识呢？请同学们罗列出能弄成熟饭熟菜的方法。

教师将学生的回答简单归类，指出象农村里使用的柴、草、农作物桔杆，城镇里使用煤、石油液化气、煤气等属于本节课要探究的知识，引出本节课内容。

二、推进新课(一)化学反应中的能量变化教师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。

教师：实验说明了什么？学生：说明了生石灰与水反应会放出热量。

教师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：(1)化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。

(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释？凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？教师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。

《燃料的合理利用和开发》教案

《燃料的合理利用和开发》教案燃料的合理利用和开发学习目标、知道三大化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要重要。

2、知道煤、石油的组成及其用途3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的必要性。

知道合理利用与开发化石燃料导学评练一、题导入：（1分钟）二、展示目标：（2分钟）教师解读三、自学过程：（12分钟）完成下列自学内容：、阅读本137--140页部分内容，思考下列问题：三大化石燃料是什么？它们是否可以再生？煤的主要成分是什么？它的分解产物是什么？它们的用途石油的主要成分有哪些？石油炼制的产品有哪些？天然气的主要成分是什么？煤气泄漏有什么危害及应采取的安全措施有哪些？完成本139页实验7-4，并填写表格2、阅读本136页和140-141页部分内容，思考下列问题：观察老师演示实验7—3，填写本136页表格的内容化学反应中能量变化表现是什么？举例说明有哪两种形式？完成本141页的两个讨论题。

总结燃料充分燃烧的条及优点。

每组派一名同学中黑板上展示自学成果。

四、交流评价：各组同学对黑板上展示的内容交流评价（14分）五、达标检测：（13分钟）六、堂小结：（2分钟）谈谈本节的收获七、后延伸：（1分钟）预见问智能分析通过对煤和石油成分及应用的了解，可让学生结合生活实践和部分外资料进行学习。

导学设计自学---交流---讨论---展示---检测布置任务、完成教材习题2、预习下一时的内容总结反思备组长签字：时间：年日九年级化学学科时计划主备人执教授班级授时间题题2燃料的合理利用和开发（2）型预习+展示时（分/总）2/2学习目标、知道化石燃料的燃烧对环境的影响2、认识能源的利用和新能源开发的重要意义，懂得选择对环境污染的燃料（学习重点）导学评练一、题导入：（1分钟）二、展示目标：（2分钟）教师解读三、自学过程：（12分钟）、阅读本142--144页部分内容，思考下列问题：化石燃料燃烧造成空气污染主要有哪些方面？造成的环境问题是什么？如何解决？车用燃料燃烧都产生哪些有害物质?如何解决？2、阅读本144页--14页内容，完成下列问题：（1）为什么要开发新能源？（2）氢气做为燃料的优点是什么？（3）实验室制取氢气的药品、反应原理和实验装置（4）完成14页的讨论题（）正在利用和开发的新能源有哪些？其优点是什么？每组派一名同学中黑板上展示自学成果。

《燃料的合理利用与开发》第一课时教案-精选教学文档

燃料的合理利用与开发第1课时【学习目标】1.知识与技能（1）了解化学反应中的能量变化及对人类的重要性。

（2）了解化石燃料的有限性，体会燃料的合理利用和开发的重要2.过程与方法（1）培养实验探究及实验分析的能力（2）培养学生的交流表达能力3.情感态度与价值观（1）培养学生用辩证的思想和发展的眼光想问题、看问题。

（2）强化学生的环保意识及社会责任感。

【学习重点】化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

【学习难点】煤和石油的综合利用。

【教学方法】创设情境→联系实际→探究实验→得出结论→练习巩固。

【教学过程】化学视频引入：长征二号运载火箭成功将神州十一号飞船送入太空，这是最激动人心的时刻。

火舌刺破长空，美丽壮观。

但是神奇的火箭究竟用的是什么燃料呢？多媒体展示：火箭使用的是偏二甲肼和四氧化二氮液体讲解：前者是燃料，后者是助燃剂。

我们也学习过很多燃烧反应，比如蜡烛燃烧，木炭燃烧，铁丝在氧气中燃烧等。

我们从能量观点重新认识这些化学反应，在发生化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量(热量)的变化，燃烧都会放出热量一、化学变化中的能量变化问：是否只有燃烧才能放出热量呢？实验揭秘：生活中的自热式盒饭的发热原理。

生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这是一个放热反应。

写出化学方程式。

学生活动和探究一：化学反应中的能量变化先分小组进行实验，再由学生代表说明实验现象，最后师生一起归纳得出结论。

归纳得出：化学反应在生成新物质的同时伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。

有时反应放热，如所有的燃烧反应，金属与酸的反应，生石灰和水反应等等；有时反应吸热，如碳与二氧化碳的反应等。

板书：1、反应放热：燃烧反应，活泼金属和酸的反应，CaO+H2O=Ca（OH）22、反应吸热：C+CO22CO举例：在生活生产中，人们是怎样利用化学反应的热量呢？总结：如利用化学反应放出能量来取暖、做饭、炼钢、爆破拆除房屋等。

【教学设计】《燃料的合理利用与开发》-1

《燃料的合理利用与开发》教案设计（第1课时）按照课程标准，本课题属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。

包括了四个内容，分两课时完成。

本课题是在学习了课题1燃料的燃烧等知识后，进一步学习有关化石燃料的燃烧，而这一知识与我们的生活密切相关，学生也不太陌生，在教材的编排上采用了较多的图片与思考讨论，让学生在学习的过程能保持较高的兴趣。

本课题通过实验认识化学反应中的能量变化，引出后续化石燃料的利用与使用燃料对环境的影响，最后提高到能源的利用和开发，从而培养了学生的社会责任意识。

1．了解化学反应中的能量变化。

2．了解化学反应产生的能量对人类社会的重要性。

3．认识三大类化石燃料：煤、石油、天然气，掌握住它们的特性及组成。

4．了解化石燃料的不可再生性及合理开采的重要性。

5．认识燃料充分燃烧的重要性及方法。

【教学重点】1．了解化学反应中的能量变化及其对人类社会的重要性。

2．了解三大类化石燃料的特性。

【教学难点】1．燃料充分燃烧的条件和意义。

2．化学变化中能量的变化。

3．培养学生合作交流、思考分析、获取加工信息的能力。

【导入】利用一堆火来认识燃烧时会释放能量。

【探究活动1】【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。

【实验现象】（生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。

）【交流讨论】【教师讲解】二、化学反应中的能量变化氧化钙与水反应（CaO+H2O=Ca(OH)2)、镁与盐酸反应等会放出热量，碳与二氧化碳反应会吸收热量。

（建议播放资源《生石灰与水反应放出热量》）化学反应中的能量变化在生活中的应用：（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等。

（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭。

（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑。

《燃料的合理利用与开发》教案

《燃料的合理利用与开发》教案.doc教案章节一：燃料的基本概念与分类教学目标：1. 让学生了解燃料的基本概念，理解燃料的分类及特点。

2. 让学生掌握燃料的燃烧原理及其对环境的影响。

教学内容：1. 燃料的基本概念：燃料的定义、燃料的来源。

2. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源、生物质燃料。

3. 燃料的燃烧原理：燃烧反应、燃烧产物、燃烧效率。

4. 燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染、资源枯竭。

教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料的基本概念。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨燃料的分类及其特点。

3. 利用多媒体课件或实验演示燃料的燃烧原理及其对环境的影响。

教学评价：1. 检查学生对燃料基本概念的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中对燃料分类及其特点的掌握情况。

3. 观察学生在实验或演示中对燃料燃烧原理及其环境影响的认知表现。

教案章节二：燃料的合理利用教学目标：1. 让学生了解燃料合理利用的重要性，提高能源利用效率。

2. 让学生掌握燃料合理利用的方法和技巧。

1. 燃料合理利用的重要性：能源节约、减排、可持续发展。

2. 燃料合理利用的方法和技巧：燃烧设备优化、燃烧过程控制、能源回收利用。

教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料合理利用的重要性。

2. 利用多媒体课件或案例分析，展示燃料合理利用的方法和技巧。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际应用中实现燃料的合理利用。

教学评价：1. 检查学生对燃料合理利用重要性的认识。

2. 评估学生在小组讨论中对燃料合理利用方法和技巧的掌握情况。

3. 观察学生在案例分析中对燃料合理利用的实际应用能力。

教案章节三：燃料的开发与替代教学目标：1. 让学生了解燃料开发与替代的必要性，促进能源结构的优化。

2. 让学生掌握燃料开发与替代的技术和途径。

教学内容：1. 燃料开发与替代的必要性：资源枯竭、环境污染、能源安全。

2. 燃料开发与替代的技术和途径：新能源开发、燃料添加剂、燃料改性。

初三化学备课教案—燃料的合理利用与开发(第一课时)

松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：肖望
九年级化学科课题（学习内容）：7.2燃料的合理利用与开发（第一课时）（14）周（3）课时审核人：
学习目标（任务）
1.知道化学变化中伴随着能量变化
2.了解化石燃料的主要产品以及用途，认识充分燃烧的重要性
3.了解如何合理开发好和利用化石燃料
学习重、难点
1.化学变化中伴随着能量变化
1、煤，石油，天然气从物质的分类角度考虑分别属于哪类物质？
2、煤，石油，天然气中分别含有哪些元素，因此你觉得它们若完全燃烧可能会产生哪些气体？对空气造成污染吗？谁比较适宜直接用作燃料？
煤
石油
天然气
类别
组成元素
天然气主要成分——CH4
1、甲烷的物理性质：是无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2.甲烷的燃烧：（1）产生淡蓝色火焰，（2）烧杯上有水珠出现（3）澄清的石灰水变浑浊
三．合理利用与开发化石能源
课后反思
2.了解化石燃料的主要产品以及用途
主要设想、措施
（学法、教法）
实验探究
课时安排及其它
1课时
导
学
过
程
一．化学反应中的能量变化
1.生散，变成粉末状熟石灰
手的感觉
试管外壁发热
分析
生石灰与水的反应放出热量
结论：化学反应中伴随着能量变化
（1）放热反应：燃烧反应，金属与酸的反应，生石灰和水的反应等等
（2）吸热反应：条件为“加热”和“高温”的反应
2.日常生活和工农业生产对能量的利用
二．化石燃料的使用
阅读课本137页，思考如下问题：
1.哪些燃料属于化石燃料？
2.为何称煤、石油、天然气为“化石”燃料，它们是怎样形成的？

人教版九年级化学上册7.2《燃料的合理利用额开发》第一课时教学案设计

清洁能源
选做题
9、煤在特殊设备里在高温下能生成煤气，煤气中含有一氧化碳、氢气、甲烷等可燃性气体。

（1）分别写出一氧化碳、氢气、甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式
(2)作为燃料、煤气与煤相比有什么优点？（写出一点）
10、有一瓶无色气体，可能由甲烷、氢气、一氧化碳中的一种或两种或三种组成，为探究其
组成情况，将气体点燃，并将燃烧后的产物通入下列装置中，请根据有关情况推测该气体的
组成（提示：浓硫酸具有吸水性）
（1）若A质量增多，B质量不变，则气体为
（2）若A质量不变，B质量增多，则气体为
（3）若A质量增多，B质量也增加，则气体组成为、
、、、。

板书设计
第二课题燃料的合理利用和开发（第一课时）。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时教案

你知道瓦斯的成分是什么吗？瓦斯是怎么产生的吗？
积极参与，发表观点。
激发学生学习兴趣。
讲授新课
☆知识1：化学反应中的能量变化
【活动1】化学反应中的能量变化
【教师】呈现视频，指导学生阅读课本。
【师生小结】
1、生石灰与水的反应
现象
块状的生石灰变成粉末状，反应产生的热能将生鸡蛋煮熟。
分析
生石灰与水反应中有热量放出。
A．煤焦油B．润滑油C．柴油D．煤油
【答案】A
【解答】石油属于混合物，它是由汽油、煤油、柴油、润滑油、机油等沸点不同物质混合而成的，石油通过分馏即可得到上述物质。将煤隔绝空气加强热，可生成焦炭、煤焦油、煤气、焦炉气等产物，煤气、煤焦油、焦炉气均属于煤加工的产品。
A．煤焦油属于煤加工的产品，故选项符合题意。
【活动2】煤
【教师】呈现视频，并指导学生自主阅读课本。
【归纳总结】
（1）煤的形成：是古代植物遗体在地层下经过一系列复杂变化而形成的，被人们称为工业的粮食。
（2）煤的综合利用：煤的干馏（是化学变化）隔绝空气加强热，得到①固体：焦炭——冶金工业重要原料。②液体：煤焦油——化工原料；粗氨水——化肥。③煤气：煤气——燃料。
C．可燃冰是在低温、高压的条件下缓慢形成的，故错误；
D．可燃冰属不可再生能源，故错误。
故选B。
3、下列关于燃料综合利用的说法正确的是（）
A.煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气等产品
B.石油中主要含有碳、氢、氧三种元素
C.石油的分馏和煤的干馏均属于化学变化
化学方程式
CaO+H2O===Ca(OH)2
2、镁与稀盐酸的反应
现象
产生大量气体；试管发热；镁带逐渐变小（或消失）。

燃料的合理开发和利用教案第1课时

第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第1课时）教案一、教学目标:1、知识与能力①、理解化学反应中的能量变化，认识燃料充分利用的重要性。

②、知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。

③、初步了解石油炼制出的几种重要产品及其用途。

2、过程与方法在探究活动中培养学生自学能力，让学生更形象地理解天然气和化学反应中的能量变化等知识。

3、情感、态度与价值观培养学生节约自然资源、合理利用自然资源的意识。

二、教学重、难点：重点：1、化石燃料的形成与特点。

2、煤、石油、天然气的成分、燃料产物、性质等。

难点：煤、石油、天然气的成分、来源、性质等。

三、教学过程：（1）、导入新课1、化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。

师：实验说明了什么？生：说明了生石灰与水反应会放出热量。

师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：①化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。

②凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。

2、化石燃料的利用①煤的形成师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。

②石油、天然气的形成师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？生：煤。

师：(1)煤是纯净物吗？(2)那它含有哪些元素？(3)你知道煤作为燃料的原理是什么？生：(1)是混合物。

(2)煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。

(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。

师：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些用途？天然气师：有人说天然气就是甲烷，甲烷就是天然气，对不对？生：不对，因为虽然天然气的主要成分是甲烷，但与纯甲烷还是有一定区别的。

燃料的合理利用与开发第1课时教学设计

课题2 燃料的合理利用与开发(第1课时)一、教学目标知识与技能1．知道物质发生化学变化时伴随能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性，节约使用化石燃料的重要性。

2．知道煤、石油炼制出的几种主要产品及用途。

3．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采。

过程与方法1．通过实验，体验化学反应中能量变化的奇妙，激发好奇心。

2．通过一些探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程。

3．运用思考、讨论的方法来获取信息。

情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限及对人类所起的重要作用的了解，认识到合理开发的重要性，培养节约资源的意识。

二、教学重点煤、石油、天然气三大化石燃料的形成及应用。

三、教学难点利用所学知识进行实验方案设计。

四、教学过程教学环节活动教师活动学生活动环节一探究新知化学变化中的能量变化演示实验7-3：氧化钙与水反应演示实验：氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应，引导学生观察实验，思考反应的热效应。

观看实验，思考化学反应伴随的热效应。

倾听、思考。

介绍化学反应伴随能量变化，通常表现为热量的变化。

环节二燃料的充分燃烧环节三化石燃料活动探究环节四知识拓展倾听、思考、记忆。

思考生活中燃料的应用及燃料充分燃烧的条件，回答问题。

思考、讨论、回答问题。

倾听、思考、记忆。

讲解天然气的主要成分是甲烷，介绍甲烷的物理性质及化学性质。

交流展示实验方案。

提问：计算我国化石燃料使用年限。

倾听、指导、补充、完善。

引导学生结合生活中的实例思考燃料充分燃烧的条件。

提出要求：设计实验方案证明甲烷的组成元素。

思考、讨论，设计实验方案。

提问：思考生产、生活中用到哪些燃料？讲解煤的形成、煤气的主要成分、煤的综合利用。

讲解石油、天然气的形成，石油的分馏、石油的综合利用。

倾听、思考、记忆。

计算、思考能源危机问题。

思考、回答问题。

倾听、记忆。

介绍可燃冰及其他新能源。

引导学生思考能源危机的解决方法。

2019年人教版上册化学第7单元课题2 燃料的合理利用与开发第一课时教案设计

5.天然气主要是由组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是，俗称。甲烷的化学式为，它是一种颜色的气体，密度比空气的密度，溶于水。易燃烧，产生明亮的色火焰，放出热量，火焰上方放一干冷的烧杯内壁出现，倒入澄清的石灰水，石灰水。燃烧的方程式为。点燃甲烷前要。
6.燃料充分燃烧需要考虑两点：①提供足够多的；②使燃料与空气有足够大的；如果能有效的提高煤等化石燃料的燃烧利用率，就相当于延长了化石能源的使用期限。
师：评价指导
二、导学阶段：
师：演示教材实验7—3，完成下表：讨论下列问题：
现象
手的感觉
化学方程式
1.分析表格，思考化学反应中的能量变化。
2.家中做饭使用什么燃料？
3.汽车、轮船、飞机使用什么燃料？
4炼钢厂，热电厂使用什么燃料？
请评价以上燃料各有什么优缺点？
5.石油产品中哪些时常用的燃料？
6.煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石油气在安全上应注意什么？
课件
教学
环节
教学过程
一、自学阶段：
阅读课本P136—P146，完成预习填空。
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，而能量的变化通常表现为的变化，有些反应是热量的，如可燃物的燃烧；生石灰和水的反应；镁和盐酸的反应；缓慢氧化。有些反应是热量的，如与的反应。方程式为
2.当今三大化石燃料是、、，它们都是由经一系列复杂的化学变化而形成的，是能源，是物。
A.石油是一种化工产品B.石油是一种混合物
C.石油的蕴藏量是无限的D.石油可直接用作飞机燃料
6、在工业上，下列增大燃料利用率的措施中，与燃料的充分燃烧无关的是（）
A、把煤炭磨成粉状进行燃烧B、把柴油喷成雾状进行燃烧
C、给锅炉鼓风，增加空气供给量D、给锅炉外壳装隔热层，减少热量散失

《燃料的合理利用与开发》导学案第一课时

7.2《燃料的合理利用与开发》第1课时导学案一、学习目标：1.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

2.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性；3.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途；4.知道生活中的几种常见燃气及其特点；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

【实验【自学】阅读教材P 136～137.1、事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。

能量的变化通常表现为的变化，有些反应是放出热量的，如氧化钙与水反应、反应等，有些反应则是吸收热量的，如反应。

2.人类对能量的利用：日常生活利用燃料的有；工业科技利用燃料的有；利用爆炸产生的热量的有；能量的转化：电池充电时能转化为能；使用电池是能转化为能。

▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。

【自学】阅读教材P 131～136至海底“可燃冰”，并完成下列问题。

第1节.煤和石油（矿物燃料）■煤气的主要成分：、、；■液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。

第2节.天然气，主要成分是；【实验探究】观察实验7-4的气体，__难__溶于水，密度比空气_小_。

实验室制取甲烷用______________________收集。

甲烷的化学性质：具有____性，燃烧时产生__________火焰，放出热量。

化学方程式： CH 4＋2O 2 = CO 2＋2H 2O 。

【拓展提高】生活中常用的燃气有哪些? 主要成份是什么？■煤气\ ■水煤气（主要成份：）■液化石油气（主要成份：）■天然气\ ■瓦斯气■沼气■坑气（相同的主要成份是：）第3节.合理利用和开发化石燃料1．化石燃料是（填“有限”或“无限”）的，属于（“可再生能源”或“不可再生能源”）。

当今三大化石燃料是、、。

2、海底埋藏着大量，主要含有水合物，可能成为未来的新能源。

燃料的合理利用与开发导学案(第1课时)

2、氢气
氢气本身_____，_____________，燃烧产物是______，被认为是_________________。实验室里，常用_______和__________反应来制取氢气，反应的化学方程式为___________，其反应的发生装置与制取_______气体一样，收集方法①原因___________；收集方法②原因______________。由于氢气的和______________，作为燃料暂时还不能广泛使用。
[实验现象]____ ______ _ _，用手轻轻触碰试管外壁，有________的感觉。
[实验结论]镁条与稀盐酸反应________热量，是________反应。
探究3：
展示汽油，煤油，柴油等石油产品，并点燃，让学生指出燃烧时的不同现象，加深燃料的认识。
观看视频后回答：天然气：主要含________元素，主要成分是________。
教学重、难点
了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识
1、设疑引读
1、化学反应在生成新物质的同时，还伴随_______，而__的变化通常表现为______的变化，即吸热现象或______________的发生。总体来说，使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：；。燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大量的________等物质污染空气。
四、课堂反馈
1.下列是将化学能转化为电能的是（）
A.煤炭发电B.风能发电
C.水能发电D.太阳能发电
2.下列因素不会造成空气污染的是()
A.煤的燃烧B.石油的燃烧
C.二氧化碳的排放D.植物的光合作用
3.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的事（）

九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第1课时)教案新人教版

燃料的合理利用与开发自主学习目标了解化学反应中的能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源合作学习目标煤和是石油的综合利用合作探究目标甲烷的组成及燃烧产物的检验合作重点化石燃料的利用合作难点甲烷燃烧的化学方程式合作关键化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到能量呢？创境引入提问思考、回答学习内容1 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

展标导学投影看、读在教材中做笔记镁与盐酸反应生石灰和水的反应自主合作演示实验观察、体验、小结实验7-3；P137“讨论”互动交流提问观察、思考小组讨论P137“讨论”练习册P68 2、3、4、5 巩固达标巡查掌握时间，学生完成后公布答案学生独立完成，对照错误找问题学习内容2 2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

展标导学投影看、读化石燃料的利用自主合作投影；点拨自学课本内容倾听、整理做笔记验证甲烷燃烧的产物互动交流演示实验观察、描述、小结教材P147 1(5)(6),7 巩固达标巡查、掌握时间学生独立完成课堂小结化学反应伴随能量的变化；化石燃料是重要的能源归纳拓展板书、整理学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识。