14秦兵马俑第一课时 王飞
秦兵马俑(第一课时)教学设计
秦兵马俑（第一课时）教学设计一、揭示课题，导人新课１、同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。
板书课题：14、秦兵马俑２、解题：“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。
“秦兵马俑”是描绘秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
３、秦兵马俑究竟是什么样子呢？【设计意图：激发学生学习兴趣，】二、自读课文，了解大意１、轻声自由读课文，要求：读准字音，画出由生字组成的词语。
２、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？三、检查自读情况１、读带有生字的词语。
２、通过联系上下文或查字典，理解词义：魁梧：（身材）强壮高大。
举世无双：人世间没有第二个。
形容极其稀有。
所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。
比喻力量所达到之处，敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。
形容坚定英勇的样子。
若有所思：好像在思考着什么似的。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
【设计意图：理解词语意思，有助于更好地理解课文。
】３、指名试读课文，要求：读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。
四、精讲秦兵马俑的“规模宏大”１、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？２、默读课文第２自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？３、师生讨论：⑴从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
⑵从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
４、朗读第２自然段第１～４句，感受秦兵马俑的规模宏大。
５、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（人们为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）６、指导朗读第２自然段最后一句。
这个长句子的前半句讲兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
７、有感情地朗读课文第２自然段。
五、精读第三段课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
14 秦兵马俑第一课时教案
14 秦兵马俑第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、学习课文第一、二自然段，体会兵马俑规模宏大。
4、学习列数据、作比较、举例子等说明方法的运用。
教学重点：1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
2、、学习课文第一、二自然段，体会兵马俑规模宏大。
教学难点：学习课文第一、二自然段，体会兵马俑规模宏大。
学习列数据、作比较、举例子等说明方法的运用。
教学准备：课件、学习单教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1、（板书：兵马佣）师：“俑”什么意思？“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。
理解秦兵马俑。
生：秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的。
（齐读课题）师：秦兵马俑在哪里？（西安临潼）它是我国享誉世界的珍贵历史文物。
（介绍秦兵马俑资料。
）学生汇报。
二、组内检查预习情况1、完成学习单第一课时1、2、3项。
2、集体反馈预习情况。
（1）请每组的末号读生字词。
（2）相机检查长句子朗读。
（3）课文从哪两方面具体介绍秦兵马俑的呢？交流二、快速浏览，抓住特点1、谁能用文中的一句话回答。
（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）2、（齐读第三自然段）3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点，还是一个过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用。
这就叫“承上启下“。
这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大。
（板书：规模宏大）三、探究学习，领略奇迹风采学习规模宏大的特点。
1、课文怎样表现兵马俑“规模宏大”这一特点的？自学第二自然段，完成学习单。
2、哪些词句让你具体感受到了兵马俑的“规模宏大”？（自读，圈划相关词句作批注）3、汇报交流：俑坑面积兵马俑数量一号坑面积兵马俑数量小结：作者采用了列数字，作比较，举例子的方法具体真切地表现出兵马俑“规模宏大”的特点，让我们读起来犹如身临其境。
秦兵马俑第一课时教案_秦兵马俑教案一,教学案例反思
秦兵马俑第一课时教案_秦兵马俑教案一,教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于秦兵马俑教案一_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《秦兵马俑》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字乘。
能够理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1．这篇课文主要讲了什么？2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是nǔ的鼻音要读好。
多音字乘的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
二、学生根据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。
1．秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
2．文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？3．文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。
（二）学生回答，讨论。
三、精读选段1．第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。
从哪些语句说明兵马俑的确规模宏大的呢？①数据中体会规模宏大。
你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
2．文章又是怎样介绍兵马俑类型众多、个性鲜明的呢？学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮目光炯炯威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲左手持弓箭勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满跃跃欲试神气活现斗志昂扬3．第三至第十自然段，会真正体会到：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
学科语文 课题《秦兵马俑》第一课时教案
１、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入的研究。
2、阅读相关书籍，以“我知道的中华民族文化和艺术遗产”为主题举行读书交流活动
教
后
反
思
。
分
层
目
标
发展性目标
激发学生的民族自豪感。
适用学生：AB层
基础性目标
正确认识、读写本课生字。
适用学生：CD层
教
学
重
难
点
重难点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
处理策略
反复朗读、小组合作
教学准备
教学空间形式
小组教学
教学准备
收集有关兵马俑的文章和图片，多媒体教学课件
教
学
过
程
预
设
共案设计人员：
个案补充
(体现分层、小组合作)
一、导入新课，创设情境
１、同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？
（板书：秦兵马俑）齐读课题。
2、释题（“秦”指秦代，“俑”指古代殉葬的偶像。秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。）（播放秦兵马俑图片）
学科语文课题《秦兵马俑》第一课时教案
教
学
目
标总体目源自标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文，感受秦兵马俑的特点；
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解，培养处理信息的能力。
3、凭借课文的语言材料和网络中的阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
《秦兵马俑》第一课时教学设计
《秦兵马俑》第一课时教学设计《《秦兵马俑》第一课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《秦兵马俑》第一课时教学设计【教学目标】1.学习生字词语，理解“举世无双、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、南征北战、所向披靡”等词的意思，体会四字词语运用的好处。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，明确总分总的结构，体会课文中过渡段的作用。
3.学习介绍秦兵马俑规模宏大的部分，了解作者是通过列数字、举例子、作比较等说明方法，并展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大的特点的。
教学过程】【预习导学】【1.自学生字词语，在课文中圈划出四字好词，并通过查字典或联系上下文理解所划词语的意思。
认真练习朗读课文，努力做到正确、流利。
2.辨别组词。
吏()拟()靴()乘chéng()史()似()鞭()shèng()3.想一想：课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的?你是从课文的那句话得到的启发?(用“——”在文中画下来。
)4.请认真地阅读“资料链接”，简要概括地说说自己对秦兵马俑的认识。
课堂助学】【一、检查预习，导入新课：1.同学们，今天我们来学习第14课《秦兵马俑》。
(读题)2.明确文体，这篇课文是一篇介绍秦兵马俑的说明性文章。
整篇课文语言优美凝练，结构非常清晰。
3.交流预习收获：(1)通过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解?请用一两句话简单交流一下。
(2)关注语言：预习中你发现课文的语言有什么独特之处?(提示：四字词语的大量运用)有了这么多四字词语的加入，课文的语言读起来给你怎样的感觉?(3)出示四字好词，交流体会其在课文中的表达效果，学会分类积累。
举世无双享誉世界绝无仅有规模宏大类型众多个性鲜明南征北战所向披靡久经沙场跃跃欲试若有所思惟妙惟肖二、整体感知课文1.关注结构：反馈“预习导学3”：想一想：课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的?你是从课文的那句话得到的启发?2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中起什么作用?(这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。
13《秦兵马俑》第一课时
14 《秦兵马俑》第一课时活动单【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，初步感知秦兵马俑的规模宏大。
【活动方案】活动一：通读全文，学会生字。
1．读准生字表中的生字，描红。
2．初读课文，在文中圈画出含有生字的词语。
3．小组内轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。
4、组内默写生字词，推磨批阅（1号负责报词）。
5．交流我所理解的词语。
活动二：再读全文，感知内容。
1．组内依次按小自然段朗读课文，纠错，正音。
2．小组讨论：课文主要是从哪几个方面来介绍秦兵马俑的？画出课文中相关的语句。
3．分段，归纳段意：第一段（第1自然段）：写秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二段（第2—3自然段）：第三段（第4—10自然段）：第四段（第11自然段）:写秦兵马俑的强大气势和英雄气概，古今中外绝无仅有。
4．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。
活动三：体会“规模宏大”。
1.默读课文第2自然段，画出具体描写“秦兵马俑规模宏大”的语句。
2.把这些语句多读几遍，你体会到什么？（在相关语句旁做批注）3.小组交流。
①读好相关的句子。
②抓住重点词语说体会。
4．全班交流。
【检测反馈】1．在下面加点的字正确读音下边划横线。
所向披靡．（mí mǐ）擎．（qíng qín ）战车千乘．（shèng chéng）惟妙惟肖．（xiāo xiào）2．积累文中你喜欢的四字词语。
______________ _____________ ____________ ____________ ______________ _____________ ____________ ____________ ______________ _____________ ____________ ____________。
5下13《秦兵马俑》第一课时课案
d指导朗读，体会规模宏大
（2.）气势恢宏、阵容巨大
a出示兵马俑一号坑的远景图片，谈观后感。
b指导朗读第7句。
(出示第7句)
是啊，看到一行行、一列列的金戈铁马，我们眼前不由得浮现出秦朝兵强马壮，横扫六国，一统天下，威震四海的壮观场面。让我们通过朗读再现秦兵的风采，领略秦兵马俑的恢宏气势。
1.今天，我们跟随作者站在高处鸟瞰，领略了秦兵马俑雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。那么，走近秦兵马俑的身旁，你又会有哪些发现呢？下节课我们继续学习。
2.领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
教学难点
研读课文，凭借课文的语言材料，理解文中词语的含义，领略秦兵马俑恢弘的气势，初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课前准备
1.教师：多媒体课件、小黑板
2.学生：搜集有关秦兵马俑的资料。
课时安排
整合多种资源，促进能力提升课标指出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，特别是要重视培养学生的语感，即语言直觉。字不离词，词不离句，句不离文的教学，丰富了学生的语言内涵。教学中，借助画面，使书面的文字变成活动的影像，同时辅以音乐的魅力，激发学生的想象力，使学生的语感和思维能力都得到充分的发展。
c（出示第6句）引读：此时，人们无不为——
d理解：折服
“折服”是什么意思？人们被什么折服了？
5.引用名言小结。
（1）（出示名言）师述：记得丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时，曾激动地说：“我到过许多国家的考古工地，但从来没有见到过这样雄伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。”
最新《秦兵马俑》(第一课时)教学设计(精品)
《秦兵马俑》（第一课时）教学设计【学习目标】1、学会生字，会理解积累文中的成语。
2、能正确、流利地读课文。
知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。
3、品读第二段，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。
4、产生积极的民族自豪感。
【学习过程】一、引导新课课题，激发情感1.同学们，国庆大阅兵的盛况，你还有印象吗?看着这些图片，你想到了哪一些词语?【人山人海气势磅礴规模宏大雄伟壮观】正是这样雄壮之师、威武之师保卫了我们可爱的祖国。
你们见过一支地下的军队吗?它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安临潼县农民杨志发抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。
今天，我们一起走进《秦兵马俑》，领略它的雄壮、威武。
板书课题，读题。
秦：秦朝。
“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。
秦兵马俑：给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
二、出示“学习目标”请看本节课的“学习目标”：(出示)1、学会生字，会理解、积累文中的成语。
2、能正确、流利地读课文。
知道课文是从两个方面写兵马俑的。
3、品读第二段，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。
看着这三个学习目标，你有信心吗?你先学，我再教!让我们一起朝着目标努力。
三、初读感知，学习词语，梳理脉络【第一次“先学后教”】1.出示“自学指导一”：(1)同座位合作，按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正。
力求做到正确、通顺。
(2)尝试完成课后练习2。
【可以给重要的字注明意思，也可以说说词语的意思，至少理解2个。
】(3)想一想：课文从哪两个方面介绍兵马俑的?找出关键句证明你的想法。
2.组织交流：(1)我会读。
鸟瞰临潼统帅战靴颔首发誓气概身材魁梧举世无双享誉世界规模宏大南征北战所向披靡类型众多个性鲜明久经沙场整装待发昂首挺胸跃跃欲试若有所思殊死拼搏目光炯炯绝无仅有惟妙惟肖雄兵百万战车千乘神态自若A.自由读。
《秦始皇兵马俑》第一课时教学设计2份
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秦始皇兵马俑的基本概念、规模、分类、艺术特点以及历史价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦始皇兵马俑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秦始皇兵马俑在历史、艺术等方面的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容进行详细讲解，通过举例、对比、讨论等方法，帮助学生深入理解秦始皇兵马俑的历史、艺术价值，以及其在中华优秀传统文化中的地位。同时，鼓励学生提出问题、发表见解，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秦始皇兵马俑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或观看历史节目时，有没有注意过古代的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心让我们一同探索秦始皇兵马俑的奥秘。
-例如：如何从兵马俑的服饰、武器等方面推断出秦代的军事制度？
-探究秦始皇兵马俑的制作工艺：学生需要了解古代工匠的技艺水平，以及兵马俑制作过程中所涉及的技术难题。
5下13《秦兵马俑》第一课时课堂教学实录
《秦兵马俑》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《秦兵马俑》执教时间：2010年5月24日执教班级：南莫镇邓庄小学五（1）班执教老师：朱海燕教学过程：一、激发兴趣，解题导入师：同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？生：在西安！生：在中国!师：在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的——出示课题：秦兵马俑。
生：齐读师：你了解秦兵马俑吗？生：秦兵马俑是秦始皇殉葬时陪葬用的兵俑马俑的偶像。
生：兵马俑在1974年出土于陕西临潼。
师：是的，它是一位农民挖水井时发现的。
生：秦兵马俑类型众多，有将军俑、武士俑等。
生：兵俑马俑形态逼真，大小和真人真马相同，是研究秦代军事和雕塑艺术的珍贵资料。
生：兵马俑规模宏大，已出土的兵马俑近8000个，青铜兵器万余件。
生：我还了解到秦始皇修建陵墓，最多时曾役使70余万，历时38年才修建完毕。
师：由此可见，此项工程浩大，它是中国古代劳动人民智慧的结晶。
老师这儿有两个网址，从这两个网站上你可以更加全面地了解兵马俑。
【导入新课，是课堂教学的重要一环。
“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
通过谈话导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。
】二、初读课文，通文解词师：有人去过陕西临潼，亲眼领略过举世无双的秦兵马俑吗？（生无言）师：不必感到遗憾，机会就在眼前。
今天，就让我们跟随作者拨开历史的尘埃，来领略秦兵马俑的神奇和壮观吧！师：请大家用自己喜欢的方式读课文，注意友情提醒。
（出示：①读准字音，尤其是生字、多音字。
②把课文读正确、流利，难读的词句段反复多读几遍。
）师：下面老师检查一下，看看这篇课文的生字词你们是不是会读了，有信心通过检查吗？生：有！（出示生字词：拱形队伍军吏战靴铜戈擎着或立战车千或跪模拟乘）分别指名读。
秦兵马俑(第一课时)_教案教学设计
秦兵马俑(第一课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字。
3、联系课文内容借助课件，领会兵马俑规模宏大、类型众多的特点。
初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重难点：1、理解课文内容，领会兵马俑的特点。
教具：相关课件与音频资料。
学前准备：布置学生搜集有关秦兵马俑的相关资料。
教学过程：课前三分钟1、猜谜语，引出秦兵马俑。
二、导入1、我们的祖国历史悠久，在长达五千年的文明史中，伟大的中华人民创造了许多奇迹。
举世无双的秦兵马俑就是其中的代表。
它是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！2、生观看兵马俑全景图片，说说自己看到了什么？3、出示课题，齐读课题。
三、学习生字1、大家想进一步地了解兵马俑，到兵马俑展区去一睹它们的风采吗？那咱们可得先买门票。
(课件出示带生字的门票。
)今天的门票不需要大家花钱买，因为知识就是用不尽的财富，只要你能正确地读出门票上红色的生字词就可以到展区一饱眼福。
请同学们拿出笔，一边自由读课文，一边在课文中找出生字新词，并读正确。
2、学生自由读课文，认生字。
3、指名个别读、齐读生字。
四、学习课文内容1、现在就请大家一起走进展区，了解咱们国家伟大的兵马俑，请大家认真听，听完后，请大家说说你的感受如何。
(播放兵马俑音频资料)2、请大家自由说说自己感受如何。
3、同学们都说出了自己的所见所感，那么课文又是如何介绍兵马俑的呢？请大家默读课文，找出概括兵马俑特点的一句话，并读一读。
4、指名反馈。
(兵马俑不仅规模宏大，形态各异，而且个性鲜明。
)5、再次自由读文，找出体现兵马俑规模宏大、形态各异的部分。
指名反馈，朗读第二自然段。
通过具体数据，以及与教室面积、本校人数进行比较，感受兵马俑的规模宏大。
6、兵马俑形态各异，那么究竟有哪些形态呢？指名反馈。
选择自己最喜欢的一种形态，认真读。
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走进大厅，人们无不为兵马俑的恢 弘气势和高超的制作工艺所折服。 1.这是什么句？ 双重否定句 2.换一种说法 走进大厅，所有人都为兵俑的恢弘 陈述句 气势和高超的制作工艺所折服。
•走进大厅，人们怎能不为兵马俑的 恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 反问句
自我评价：
你对自己在这节课里
的表现满意吗？
3、找出能点明文章中心的句子，了解文 章内容，学习文中用自己喜欢的方式读课文，要读准文中的生字
新词，能借助字典或结合上下文理解词义，给文中
出现的多音字“撒”“乘”注音并组词。
2、保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
遇到难读的句子或长句多读几遍，把有疑问或喜 欢的句子画下来并做上记号，写出喜欢的理由。 3、小组交流：兵马俑给你留下了什么印象？
过渡句：在文章里“规模宏大”承 接上文，“类型众多，个性鲜明” 引起下文，起到了承上启下的作用 。
点明中心
兵马俑规模宏大。已发掘的三个佣坑，总面积 达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内 有兵马俑近8000个。在三个佣坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一 号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。 走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超 的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵佣、 马佣相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了 一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当 年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。
谢谢
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑，总面积 近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大， 坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑 最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260 平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一 号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。 走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超 的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵马 俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大 的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南 征北战、所向披靡的大军。
你知道世界八大奇 迹分别是什么吗？
埃及金字塔
亚历山大灯塔
巴比伦空中花园
罗 德 港 巨 人 雕 像
宙 斯 神 像
摩索拉斯陵墓
土耳其阿耳忒弥斯神庙
14 秦兵马俑
秦代 指古代殉葬的偶像
给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像
我的目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，认识一个多音字， 理解由生字组成的新词。
我会读：
举世无双 绝无仅有 久经沙场 规模宏大 恢弘气势 肩负重任 类型众多 所向披靡 身材魁梧 sā 撒开四蹄 南征北战 个性鲜明 身披铠甲 目光炯炯 惟妙惟肖 神态自若
神态严峻 跃跃欲试 shèng 战车千乘 若有所思
读一读 想一想
秦兵马俑给你留下了什 么样的印象？
兵马俑不仅规模宏大，而 且类型众多，个性鲜明。