小学语文研修日志(十)
小学语文老师个人研修日志(通用6篇)
小学语文老师个人研修日志〔通用6篇〕小学语文老师个人研修日志〔通用6篇〕小学语文老师个人研修日志1通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深化的认识，明确了扎实文化底蕴、进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、通过培训，进步了自己的思想认识。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我进步学习和理论应用的效率。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些根本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过经常光临我们的国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
这个质地细致的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识根底。
作为一名语文老师，首先应该具备的就应该是全面系统的掌握本位知识。
以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
如今，有国培学习网页了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为根底，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深化的理解与考虑；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且可以有效地运用到自己的实际教学中去。
通过这次培训进步，真是感受颇深，更显终身学习的重要性，总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。
小学语文研修日志
⼩学语⽂研修⽇志⼩学语⽂研修⽇志范⽂（精选5篇） 在现实⽣活或⼯作学习中，⼤家或多或少都接触过⽇志吧，⽴即⾏动起来写⼀篇⽇志吧。
那么你真的懂得怎么写⽇志吗？以下是⼩编收集整理的⼩学语⽂研修⽇志范⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学语⽂研修⽇志1 我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的⽹上学习，我明⽩了⽹上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改⾰的理念有了更深刻的认识，明确了厚实⽂化底蕴、提⾼专业素养的重要性，提⾼了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
在此我要感谢国培期间帮助过我的同⾏⽼师们和⾟勤授课的专家⽼师们，在此说声谢谢! ⼀、通过培训，提⾼了⾃⼰的思想认识。
由于⼯作在边远的乡镇⼩学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长⽅⾯的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学⼯作缺乏全⾯的了解。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改⾰对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育⼯作，不断地提⾼⾃⾝素质和教育教学⽔平，不断地总结⾃⼰的得失，提⾼认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
⽹络研修，好处多多。
可以说⽹页学习的即时性，有利于我⾃主安排学习，减少了⼯作与学习的⽭盾。
可以说⽹页学习的快捷性，有助于我提⾼学习和实践应⽤的效率。
可以说⽹页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决⼀些实际问题。
⼆、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机⽅⾯的操作只是停留在⼀些基本的层⾯上，例如在⽂档中完成⼀些⽂稿的撰写。
通过经常光顾我们的国培学习⽹页，如今，我已经能够熟练的利⽤计算机，进⾏各种⽅式的操作，编辑出⾃⼰理想的电⼦稿件。
国培学习⽹页，填补了我计算机操作知识的空⽩。
这个质地细致，⾊调温暖的学习扉页，就像是⼀条⼤⽑毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为⼀名兼职科学教师，⾸先应该具备的就应该是全⾯系统的学科本位知识。
小学语文研修日志合集15篇
小学语文研修日志合集15篇小学语文研修日志合集15篇小学语文研修日志1作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
研修日志小学语文
研修日志小学语文背景介绍小学语文是学生在学习阶段中的重要科目之一。
它不仅教授学生基本的语言表达能力，还培养学生的思维能力、阅读能力和写作能力。
为了提高教师的教学质量和教学水平，我参加了一次小学语文研修活动。
研修内容研修活动主要包括以下内容：1. 课程设计与案例分析在这次研修中，我学习了如何设计一堂有趣且有效的小学语文课程。
我们从教材中选取了一篇短文作为教学素材，然后与其他老师一起进行案例分析。
通过对短文的分析和讨论，我们探讨了如何引导学生理解文章的中心思想、提取关键信息，并进行适当的语言表达。
这个环节对我来说是非常有启发的，我学会了如何将课程设计与学生的实际需求相结合，提高教学效果。
2. 阅读教学策略老师们还分享了一些有效的阅读教学策略，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
其中包括提问技巧、辅助阅读材料的使用、阅读提示和思维导图等方法。
通过这些策略，学生可以更好地理解文章的结构和意义，增强自己的解读能力。
3. 写作教学技巧写作是小学语文中重要的部分，但对于许多学生来说也是难点。
在研修中，我学习了一些写作教学技巧，包括如何引导学生找到写作的灵感、如何组织文章结构和如何提高写作的语言表达能力。
同时，我们还进行了写作实践演练，学生们在老师的指导下完成了一篇小作文。
这个环节让我对写作教学有了更深入的了解，并且收获了一些实用的教学经验。
感想与收获通过这次小学语文研修活动，我对语文教学有了更深入的了解和认识。
我学会了如何设计一堂有趣且有效的语文课程，如何引导学生进行正确的阅读和理解，以及如何提高学生的写作能力。
这些知识和技巧将对我的教学工作产生积极的影响。
同时，这次研修活动还让我和其他老师有了更多的交流和互动机会。
通过与其他老师的分享和讨论，我了解到了他们的教学方法和经验，互相取长补短，共同进步。
总的来说，这次小学语文研修活动是一次非常有收获的经历。
我相信通过将学习的知识和技巧运用到实际教学中，我将能够帮助学生更好地理解语文知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。
研修日志 小学语文
研修日志小学语文第一天今天是小学语文研修的第一天，我们主要学习了语文教学的基本原则和方法。
首先，我们了解到语文教学要以学生为中心，注重培养学生的语文综合能力。
同时，教师要注重学生的自主学习能力的培养，通过启发式教学，让学生主动探究和发现知识。
我们还学习了教学设计的重要性，只有合理设计的教学才能达到预期的教育目标。
在语文教学中，我们应该注重提高学生的语文素养，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
我们需要根据学生的实际情况进行教学设计，灵活运用各种教学手段和资源，引导学生积极参与课堂活动。
除了理论知识的学习外，我们还进行了一系列的实践活动。
比如，进行小组讨论，分享各自的教学经验，互相学习和借鉴。
我们还观摩了一堂优秀的小学语文课，从中学习了很多教学技巧和方法。
第二天今天我们学习了小学语文教学中的课堂评价方法和技巧。
课堂评价是一个很重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。
我们学习了多种评价方法，包括口头评价、书面评价、作业评价等等。
除了传统的评价方法外，我们还了解了一些新的评价方式，比如利用技术手段进行评价、采用自主评价等。
这些方法可以更加客观地了解学生的学习状况，帮助他们发现问题，改进自己的学习方法。
在课堂评价中，我们要注重全面评价学生的语文能力，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
评价要针对学生的实际水平制定，并及时反馈给学生，引导他们积极反思和改进。
第三天今天的研修主题是小学语文课程的设计和教材选择。
课程设计是一个系统工程，需要考虑多个因素。
我们学习了如何根据教学目标和学生的实际情况进行课程设计，设计出富有针对性和适应性的课程。
同时，教材选择也是课程设计中的重要环节。
一个好的教材能够帮助教师高效地进行教学，培养学生的综合能力。
我们要根据教材的内容和特点选择合适的教材，注重教材和教学内容的统一性和综合性，使教学更加有针对性。
除了理论学习外，我们还进行了实践操作。
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
小学语文研修日志范文(通用7篇)
小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1今年，我有幸参加了“国培计划”中小学教师的远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。
在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞。
我们共同走过了一段难忘的心路历程。
我从中学习到了很多，也收获了很多。
我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨。
在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
小学语文研修日志2作为小学年轻的一名语文教师，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。
整个国培给了我很多的感悟和启迪。
一、内容多元、形式多样。
国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习评论交流，做作业，观摩名师们成果，在博客、交流平台点评，发表__，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。
小学语文研修日志精选10篇
小学语文研修日志精选10篇小学语文研修日志一参加了此次国培方案农村教师培训学习，受益很多，从教以来一直呆在农村中学，这次，难得有了这个学习的时机，我学习中学语文学科，以提高自己的语文教学能力，每天下班后我就坐在电脑前。
虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又感到充实和开心，每一天学习不同的课程，面对不同教学风格的教师，我感到很震撼，他们的语言，他们的思维，他们的知识深深地熏陶着我，听着不同类型的讲座，每一天都能感到知识的充裕及思想火花的冲击。
每天都过得很充实。
作为一名语文教师，我从教学中体会到了语文的魅力所在，转变了认识，从今以后要重新挑战自我。
一、通过研修，教学方法有所改良教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步开展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。
接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。
我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。
风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。
课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。
无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。
课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。
对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。
二、通过研修，教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改良语文课堂教学。
1、借助多媒体激活语文课。
小学语文的研修日志
小学语文的研修日志小学语文的研修日志范文（精选10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对各类日志都很熟悉吧，日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。
可是怎样写日志才能出彩呢？以下是本店铺收集整理的小学语文的研修日志范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文的研修日志 1一、对教师职业更加清楚的认识。
通过培训，我充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。
就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。
教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。
其次，教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。
教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，才会有好的教育效果。
此外，教师还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
还要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、师生关系更加和谐。
教师要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
小学语文继续教育研修日志
小学语文继续教育研修日志小学语文继续教育研修日志经过ｘｘ市中小学继续教育培训、交流，结合本人的教学实践，收到了比较好的效果，经过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使始终反思本人，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、研修处理了教学中许多疑问成绩。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，经过学习，处理了在实际教学中遇到的很多疑问成绩，使本人在师德涵养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级治理工作、进一步进步课堂教学效果打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自已。
二、研修，进步了本身的业务素质我踊跃投身网络研修的学习当中，切实做到了三个盲目：盲目参加下级组织的网络学习培训，盲目参加探讨，盲目上交作业。
经过研修，使我更纯熟了课堂教学设计的新方法、新思绪；明确了古代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须始终的进步本人，充实本人，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，加强了本身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以先生发展为本”的教育思维。
三、经过研修，引发了本人多层面的考虑及深刻的感悟。
我踊跃参加网络研修培训，倾听专家的讲座，仔细揣摩每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的意识和考虑，如：阅读教学不能很好落实读的成绩，作文教学中轻真情实感表达的成绩。
对做怎么一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做钻研型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文明旅程，也是生命与智慧绽开的过程。
我经过课程作业反思了以往和展望行将启动的教学改革；经过网上讨论寻觅到了思维的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有提高。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使本人对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新考虑。
2022小学语文研修日志(6篇)
2022小学语文研修日志（6篇）学校语文研修日志1十多年的教学过程中，始终困扰我的一个问题是：怎样做才能真正地提高同学的语文综合素养?为此，我仿照过钱梦龙先生的启发式教学法，学习过魏书生的教学模式，留意过“一步教学法“，讨论过很多名人的课堂教学阅历。
我仿照钱梦龙先生让同学做自读笔记，我指导同学记日记，写周记，举办班级朗诵会、成语故事演讲会、辩论会，鼓舞同学参加课堂商量等等，我开展这些活动的目的，就是想寻出一条能激发同学学习爱好、开阔他们视野、进而培育他们学习力量的路子。
进入课程改革的今日，我的教学思路愈加明确了，我过去的那些做法是对路的，今后还要进一步去完善。
为此，我更加留意培育同学良好的学习习惯，传授学问还要培育技能，重视去挖掘他们的语文综合力量。
我教现代文，侧重培育他们学会分析重点段落、精彩段落;讲评试卷，我经常是举一反三，讲答题的思路、答题的技巧，让同学知其然还要知其所以然。
如今，回过头来看，我尽我所能地用科学的方法来教学，取得了一些成效，我认为这是方向正确，方法对路的结果。
回顾我的教学经受，我深深地体会到：当老师辛苦，当语文老师尤其辛苦。
一个好的语文老师，自年轻时就要养成良好的工作习惯，一辈子仔细工作，工作中讲究科学的方法，还要在学校的领导之下，与同事们团结合作、互相协作，这些都是搞好工作的根本。
我们遇上了好时代，都受过高等教育，文化功底深。
在此，我以一个老师的身份祝大家今后的工作如日中天，祝福我镇的学校语文教学硕果累累。
12年转瞬就过去了，真是弹指一挥间啊!有时，我连自己都不信任，我的教同学涯已经走了一多半了!当了十几年的老师，平常也叫苦叫累，但同时也感到了欢乐。
我还处于青春正茂，年富力强;处于干事业的大好年华，肯定会珍惜我的美妙时间，为事业，也为自己的前程——努力，光芒的明天在等着我。
学校语文研修日志2在网络研修中，我详细做了以下几点：1、仔细学习必修课程，按时完成作业。
2、按要求仔细完成教学设计与反思。
小学语文研修日志
小学语文研修日志参加远程教育培训，我对自己和教育有了新的认识。
从理论和实践中，我了解了新课程改革的必要性和重要性。
在培训中，我发现了自己在教育教学中需要解决的问题，发现了不足和差距。
只有找到问题并加以改进，才能在今后的教学中逐步提高自己的专业水平。
首先，我更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，并将素质教育贯穿到学科教学和班级管理中。
其次，在课堂教学中，我认识到要灵活多变。
不要预先设定固定模式，而是在实施过程中开放地纳入源于个人的直接经验，鼓励师生即兴发挥，超越预先制定的要求。
这样可以调动学生的积极性，让课堂气氛更加活跃。
第三，在课堂教学中，我学会了转换师生角色。
教师应成为学生潜在品质的开发者，教育教学的研究者，学生的心理咨询者和健康的引领者，课程的开发者和建设者，学生研究的引领者、促进者、合作者。
在学生讨论时，教师也应积极参与，对学生的见解给予一定的评价，以自己的学识、水平、人格魅力去感染学生，实现师生之间的互动。
最后，我意识到增强专业知识研究的重要性，不断提高自己的专业水平。
只有不断研究，才能适应新课程改革，更好地教育学生。
教师是新课改的具体执行者，他们的意识和素质至关重要。
只有教师具备丰富的知识和不断提升自己的能力，才能给学生带来更多的启发和指导。
通过研究，我深刻体会到研究的重要性，只有不断研究和提升自己，才能更好地胜任教育工作。
这次培训充分阐释了新课程理念，充满了智慧，开阔了我的眼界。
虽然短时间内难以立即见效，但我会在今后的教育实践中，不断研究和探索，提高自己的教学水平，为师生的共同发展和教学质量的稳步提高做出贡献。
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，强调终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，将评价贯穿于学生研究的全过程。
同时，新课程提倡自主、探究、合作研究，这要求教师的评价语言要多样化，要用鼓励式的教学评价语言来激励学生积极参与到教学过程中。
小学语文教师继续教育研修日志
小学语文教师继续教育研修日志小学教师继续教育的研修日志篇1不管是新教师还是老教师，我们都应该多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。
经过以前的自发学习和现在的继续教育的远程培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高,现将个人参加继续教育做如下心得：1、提高了师德水准。
在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。
2.提高专业知识水平。
深化了学科基础知识，加强了对中学学科基础知识和基础理论的理解，掌握了学科的一些发展动态，了解了学科理论和技术的新发展，提高了更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学的基本技能和学科教学或教育实践的能力。
3、教育观念得到更新。
通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。
4、提高了现代教育技术的运用水平。
在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。
在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。
5、增强了责任感。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。
通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
6、合作学习、共同成长。
在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。
小学语文研修日志
小学语文研修日志前言这是一篇关于小学语文研修的日志，记录了我参与的一次小学语文研修活动的过程和收获。
在这次研修中，我与其他语文教师一起学习和探讨了小学语文教学的新方法和策略，为提高我的教学水平和学生的语文素养找到了新的思路和方法。
活动内容研修主题本次研修的主题是“培养学生的语文素养”，通过学习和研讨，探索如何提高学生的语文素养，培养他们的语文能力和综合素养。
学习内容1. 语文素养的定义在研修开始之前，我们首先对语文素养的定义进行了讨论。
通过共同的学习和交流，我们认识到语文素养并不仅仅指的是学生的语文成绩，更重要的是培养学生的综合素质和能力，包括语言表达、思维能力、文学鉴赏等方面。
2. 语文素养培养的途径在学习了语文素养的定义后，我们开始讨论如何培养学生的语文素养。
我们发现，培养学生的语文素养需要从课堂教学、课外拓展和评价体系三个方面入手。
•课堂教学：我们需要设计一些能够激发学生学习兴趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
•课外拓展：学生参与一些与语文有关的社团或社团活动，如语文写作社团、朗诵比赛等，可以提高他们的综合素质和语文修养。
•评价体系：我们需要建立科学合理的评价体系，不仅仅注重学生的语文成绩，更要关注他们的思维能力、表达能力和创新能力等。
学习方法为了更好地学习和理解研修内容，我们采用了多种学习方法。
1.听讲座：研修活动中，我们邀请了一位资深的小学语文教师给我们做了一场关于提高学生写作能力的讲座。
他分享了自己多年来的教学经验和教学策略，让我们受益匪浅。
2.分组研讨：在听完讲座后，我们分成小组进行研讨，讨论如何将讲座中的内容运用到实际教学中。
通过互相交流和分享，我们相互学习和启发，提高了我们的教学能力。
3.教学案例分析：在研修期间，我们还通过分析和研究一些优秀的教学案例，从中学习和借鉴了一些教学方法和策略。
收获与感想通过这次小学语文研修，我收获了很多。
首先，我对语文素养有了更加深入的理解。
小学语文教学研修日志
小学语文教学研修日志小学语文教学研修日志作为一名小学语文教师，我深知教学质量对于学生个体发展和教育的重要性。
为了不断提高自己的教学水平，我积极参与了学校组织的小学语文教学研修活动。
以下是我在研修过程中的日志记录和心得体会。
关键词：小学语文、教学研修、教学质量、学生发展日志记录：X月X日，我参加了学校组织的小学语文教学研修活动。
本次研修的主题是“小学语文教学中的读写结合”，旨在探讨如何通过读写结合的方式提高小学生的语文能力。
在研修的第一阶段，我们观摩了优秀教师的课堂教学。
这些课堂展示了读写结合的不同形式，如阅读感悟、读后创作、读书分享等。
我深感这些教学方法的精妙之处，不仅让学生在阅读中获得了知识，还激发了他们的写作兴趣。
在第二阶段，我们进行了小组讨论和经验分享。
老师们纷纷发表自己的看法，探讨如何在日常教学中落实读写结合。
我受到许多启示，反思自己在读写教学方面的不足之处。
在第三阶段，我们进行了实践操作，将所学的读写结合方法运用到实际教学中。
我尝试了一种新的读写结合方式——阅读拓展，即在学生阅读的基础上，引导他们通过查阅资料、调查研究等方式，对阅读内容进行拓展和深化。
这种教学方式不仅提高了学生的阅读理解能力，还培养了他们的信息素养。
心得体会：通过本次研修，我深刻认识到读写结合在小学语文教学中的重要性。
读写结合不仅有助于学生阅读和写作能力的提高，还能激发他们的学习兴趣和创新思维。
在今后的教学中，我将不断探索和实践，将所学方法运用到实际教学中，努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
此外，我还将注意以下几点：一是关注学生的个体差异，根据不同学生的特点进行有针对性的读写指导；二是注重评价方式的多元化，以鼓励和引导为主，让学生在读写过程中保持自信和积极性；三是加强与家长和同事的沟通与合作，共同营造良好的读写环境，促进学生的全面发展。
总之，本次小学语文教学研修让我收获颇丰，不仅提高了我的教学水平，还让我深刻认识到教学质量对于学生发展和教育的重要性。
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浅议古诗词的教学
古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
古诗词是思想的精华,智慧的源泉，文化含量极高。
中国是诗的国度,五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇，是极其珍贵的精神财富。
小学生学习古诗词,是提高语文素养的重要途径，也是全面发展和终身发展的基础。
新课标中明确提出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇，在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不是考查对词法、句法等知识的掌握程度。
”。
这就表明，小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，强调要有一个对古诗词记诵的“过程”。
在古诗词教学中，有一常见现象：问很多学生，你学过哪些诗词？学生马上张嘴就能“背诵”，但很多学生吟诵全无感情。
再一问，学习了这首诗，你明白了些什么？这首诗美吗，美在哪？很多学生便茫然了。
可见很多学生学习古诗词只学会死记硬背，读不出古诗词的韵味。
王国健老师在《小学古诗词教学思考与建议》中谈到诵读三感：
第一，读出语感。
第二，读出情感。
第三，读出美感。
如何指导学生读出语感，读出情感，读出美感？下面结合自己的学习和教学实践，谈谈古诗词的教学。
一、注意韵律，读出语感。
古诗词非常讲究韵律，乐感极强，平声仄声交错组合,跌宕起伏。
节奏鲜明，具有悦耳的音乐美。
指导学生诵读时，要注意读出重音，读准语调、读出节奏感。
指导时，可先扶后放，帮助学生断句，示范，然后再让学生练习诵读。
“书读百遍，其义自见”，教师要重视指导学生诵读古诗词，让学生在反复的诵读中感悟。
每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言都有自己独特的理解与感受，如王国健老师所举例子：比如读“举杯邀明月，对影成三人。
”《月下独酌（李白）》，有人低沉读，读出的是怀才不遇的孤独；高昂陈词，读出的是
与友人对酌的快慰和酣畅。
因此,诵读指导千万不能一个模式，要敢于放手让学生自己阅读，只要学生真正进入角色，身临其境，与诗中情、诗中景、诗中人沟通；只要积极性高涨，可以读得慷慨激昂，可以读得委婉含蓄，与诗意、诗情、诗境合拍；只要发挥主动性，读出语言的味道，读出语言的表现力、感染力即是读出了语感。
二、渲染意境，读出情感。
一是注意对学生进行精神哺育。
诗词中蕴含深厚的文化，做人的道理，审美的趣味，高尚的情操，对习惯的养成、人格的塑造、情感的熏陶、精神的提升，起着无可估量的潜移默化的作用。
学习用这些优秀诗篇是在给学生打做人的底子，打文化的底子，在人生旅途中将受用不尽。
例如唐孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳之情，在诵读时，可告诉学生：读书在于明理，明做人之理。
这份拳拳之情，犹如春阳对小草那样深厚，可子女如小草一样细微的孝心，又怎能报答博大的母爱呢？作者用简短的诗句抒写着游子对慈母火一样的热情，又表现了自己有心报母恩而深感难以兑现的无限惆怅的心理。
此时，要抓住其思想精华，让学生有感情地反复朗读，激起学生心中对父母最诚挚的热爱和感恩。
我们教学生学习古诗词，是在用中华优秀文化、用精练、精湛的母语哺育我们的后代，在他们心田播撒文化的种子，撒播做人的良种。
学生从诗词中受到感染，受到启迪，才能读出感情，读出气氛。
二是激发学生的想象力。
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”。
诗歌是灵动的，充满诗人的智慧和灵性，因此，教学生阅读诗歌，千万不能肢解，不可嚼烂，如果把灵动的、活泼的诗词教僵了,教呆板了，就使它们丧失了熏陶的力量、感染的力量。
教学古诗词时应整体把握，朗读吟诵，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，让诗中景、诗中物、诗中人在学生脑海里浮现、加工，展现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。
诗歌极具形象性，教学时要注意联系学生的生活实际和知识储备，让他们展开想象。
如教学杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上晴天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”这首诗时，为了引导学生感知领悟杜甫笔下春天的美景，先采用轻音乐为学生朗读配乐，鼓励他们在如诗如画的音乐的伴奏下诵读，在阅读过程中插上想象的翅膀自由翱翔，要思接千载、视通万里，要用生动的语言描绘出这生机盎然、风光旖旎的迷人画面，学生们
对诗中景、诗中情从不同侧面、不同方位进行理解，展现了作者笔下和他们心中美好的春天。
然后鼓励他们用美丽的色彩画出令人心驰神往的春景，之后我让他们讨论“全诗的景物描写反映出作者怎样的心情”？此时答案已水到渠成，学生们脱口而出：表达了作者欢快喜悦的心情和开阔的胸襟。
情感读出来了。
三、品味内涵，读出美感。
教师要以诚待人，以情感人，对课文所表现的思想感情，要引导学生认真加以体会、感悟，并与学生交流。
在教学郑燮的《竹石》时，引导学生要学习竹石的坚韧和坚定的精神，我列举了经过艰苦磨练取得辉煌成就的中外名人的事迹，渗透了“生于忧患、死于安乐”的道理，最后归结出“逆境造就人才”的哲理。
诗词是语言的精华，学习诗词对学习语言、提高理解和运用语言的能力特别有帮助。
诗词的语言准确、生动、凝练、精辟、优美、形象，言简意赅，言简意深，留给读者许多想象的空间。
如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”，一个“闹”字，一个“绿”字，境界全出，成为千古佳话。
教学时通过指导学生品味揣摩作者遣词造句的精妙，可帮助学生品味其深刻的内涵，感悟诗歌蕴含的“美”。