读《给青年教师的建议》有感
读《给青年教师的建议》心得体会 (2)
读《给青年教师的建议》心得体会 (2)
《给青年教师的建议》一书从认识、培养学生到团结同行，提出了一系列当今青年教师必须铭记的有益建议。
这本书能够让我更深入地认识教师这一工作，并且更加重视自身的修养和提高自己的水准。
首先，《给青年教师的建议》提醒教师要清晰认识自己的工作和学生的属性，而不是重复口无稽之谈，教师应该用心聆听学生的心声，关注学生的心理发展，这样才能真正把教育带到学生的内心。
此外，书中也提到要努力培养学生的独立性和尊重他人的能力，因此，教师应该多花时间和精力去激发学生的兴趣和热情，让学生真正意义上去学习与探索，而不是被动地去记载知识。
其次，本书也对教师的人格修养方面提出了建议。
有礼貌的语言态度、优秀的心理素质、勇于迎接挑战的勇气等，都是教师能够成为优秀教师的重要因素之一。
他们必须了解自己，把自己的情绪好好把握，不能因为学生的怪力行为而失去自己的秩序，以免耽误学生的学习。
此外，他们还要有集体合作的精神，不能一个人“独断专行”，而是要与同行团结一致，共同向着一个目标前进。
总之，《给青年教师的建议》彰显了教师专业素养和人格修养的重要性，激励着教师时时刻刻关注学生的情感与发展，让学生感受到老师的爱，帮助他们走出困境，释放出充满活力的生命活力。
这本书给了我更深刻的认识，让我更重视自身的修养，从而达到成为一名优秀的教师的目的。
读《给青年教师的建议》心得体会 (4)
读《给青年教师的建议》心得体会 (4)
《给青年教师的建议》是一篇充满激励意义的文章，深刻地反映了作为一名教师所应具备的品质、精神和能力。
作者强调，要为学生提供最优质的教育服务，年轻教师就必须以时尚的态度和对特定领域的独到见解来指导他们成长，并发挥最佳的教学效果。
此外，教师需要注重与学生相处，形成一种和学生一起学习、一起进步的互动氛围，为体验教育注入更多的情感元素，从而有效地促进学生的积极学习。
经过阅读《给青年教师的建议》，我最大的收获就是做好年轻教师的职责和使命，使他们能够从中获得持续激励，以及在教育实践中一直保持一份热情和激情。
我认为，作为一名年轻教师，要发挥积极作用，就要做好以下几点：
首先，要紧跟时代潮流，不断学习新知识，关注时代发展，从中灵活吸收最新技术，并有能力将它们应用到教育实践中，去指导学生成长。
另外，应尽可能多的运用IT技术，在进行教
学的同时也让学生乐于参与，让他们明白学习的重要性和必要性。
其次，要善于发现学生的天赋和特长，让他们发挥最大的潜能，并创造一个有趣而具有挑战性的学习环境，诱发学生的学习兴趣，让他们真正能够参与到教学过程中。
最后，要关注学生的心理和情感变化，尊重孩子的成长过程，以正确引导的方式调动起学生的学习热情，使他们能够和谐、健康地成长。
总而言之，以上即是我从阅读《给青年教师的建议》中获得的心得体会，作为一名年轻教师，我将坚持以这些原则为指导，努力为学生提供更优质的教育，不断地追求精益求精的教学效果。
读《给青年教师的建议》心得
读《给青年教师的建议》心得《给青年教师的建议》是一本关于教育方面的著作, 旨在给年轻的教师提供实用的建议和指导, 帮助他们成长并更好地承担起自己的教育责任。
在阅读这本书后, 我深感其中的启发和指导性, 以下是我对这本书的心得体会。
首先, 这本书对于年轻的教师来说, 提供了很多具体的教学方法和策略。
在书中, 作者强调了创造性的教育方式和灵活的教学方法的重要性。
他认为教师应该注重激发学生的兴趣和主动性, 通过创设有趣和互动的学习环境来促进学生的主动学习。
这对于年轻的教师来说非常有价值, 因为他们往往缺乏教学经验和方法的多样性。
通过学习和运用这些教学方法, 年轻的教师可以更好地应对教学工作的挑战, 并更有效地促进学生的学习。
其次, 这本书着重强调了教师的角色和影响力。
作者认为教师是学生的引路人和榜样, 他们的言传身教对学生的成长和发展具有深远的影响。
同时, 教师还应该善于观察和理解学生, 关注他们的需求和兴趣, 通过个性化的教育来满足学生的发展需求。
这对于年轻的教师来说是非常重要的, 因为他们往往面临着学生的多样性和个性化需求的挑战。
通过学习和运用这些关注学生需求和个性化教育的原则, 年轻的教师可以更好地发挥自己的作用, 并塑造学生积极向上的人格。
此外, 这本书还强调了教师的自我提升和专业发展。
作者认为一个好的教师应该不断地学习和成长, 不断地更新自己的教育知识和教学技能, 以更好地应对教育的变化和挑战。
他鼓励年轻的教师参加教育研讨活动、阅读教育专业书籍和与其他老师交流经验, 以提高自己的教学水平和专业素养。
这对于年轻的教师来说是非常有益的, 因为他们正处于快速成长和发展的阶段。
通过不断地学习和反思, 年轻的教师可以不断提升自己的教学能力, 并产生更大的教育影响力。
综上所述, 读完《给青年教师的建议》这本书给我留下了深刻的印象。
这本书不仅为年轻的教师提供了实用的教学方法和策略, 还强调了教师的角色和影响力, 以及教师的自我提升和专业发展。
魏书生给青年教师的建议心得
魏书生给青年教师的建议心得下文是我为您精心整理的《魏书生给青年教师的建议心得》，您浏览的《魏书生给青年教师的建议心得》正文如下：魏书生给青年教师的建议心得1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念――天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。
当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。
为什么会讨厌呢？――上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。
现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
其次，我要学会研究教学――怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥――我的学生能有最大的收获――不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题――“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的.如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
给青年教师的建议读后感_读后感作文
给青年教师的建议读后感_读后感作文篇一：给青年教师的建议读后感《给青年教师的建议》这节课结束后，我想了很多，就坚持写作这一条。
我想谈谈自己的感想。
坚持写作，贵在坚持，重在坚持。
但我就是缺乏坚持的毅力，刚开通博客的时候，是由于老师的要求。
后来，经常去老师的博客做客，感觉把自己的博客充实一下是一件很有必要的事情。
记录自己的想法、心情，对以后的生活和学习都是非常有帮助的。
以前的我总是想得多，写的少，可以说有点懒。
自从我把自己的一些学习感想和几篇好文章几记到博客中，我的培训老师给我留了言，我觉得非常高兴。
霍老师说自己能坚持写博客，也是与博友的支持分不开的。
虽然我的博友还不多，但是有了老师和大家的支持，我今后不会再偷懒，虽然做不到天天写，但是有感想就一会记下来。
一方面为以后的生活、工作积累经验，令一方面也锻炼一下自己的写作水平。
希望老师和朋友们能够给予指点。
篇二：给青年教师的建议读后感今天，我认真观看了魏书生老师的讲座——《给青年教师的建议》，感触颇深，受益匪浅。
讲座的第一集主要是围绕“守住心灵宁静，享受尽责快乐”来谈三个方面的问题，这三个方面分别是“守住心灵宁静”，“享受尽责快乐”和“坚持养成健身的习惯”。
其中我印象颇深的是“守住心灵的宁静”这一部分.在工作不顺心，对学生充满抱怨的时候听魏老师的“守住心灵宁静”，会有一种特别的感动。
作为一名青年教师，很多时候也会羡慕别人的奢华生活，会羡慕别人的一掷千金，会羡慕他们那种夜夜歌舞升平的生活。
的确，外面的世界充满了诱惑，只要我们守得住心灵的那一片宁静，处身于校园这片宁静的净土，我们所拥有的会更多。
随着年龄的增长，心智的成熟，自己对“教育”这两个字理解愈来愈深刻，虽然过着清贫的生活，虽然没有别人那种老成的社会气息，但我们拥有工作的快乐，拥有教育的欣慰，拥有别人所没有的满足！我是可以用这些来与之抗衡的！篇三：给青年教师的建议读后感什么是教育？无论是《辞海》还是《词源》或是《教育百科全书》都有不同的解释；也有更多的人根据自己的理解和思想去解释“教育”的含义。
《给年轻教师的建议》读后感
《给年轻教师的建议》读后感《给年轻老师的建议》读后感1老师的使命是光荣的，也是艰难的。
老师是“教育战线前沿的主力军”，年轻老师决断了将来教育事业的成败，使我倍感压力，同时也认识到自己的责任重大。
年轻人最大的财宝是年轻，因此简单让人产生一种错觉，总觉得“来日方长”，不必忙于学习、提高专业技能，弄得自己太辛苦。
自以为目前的工作就是成功的果实，到了收获的季节，是享受人生的时刻。
其实，这种想法是大错特错的。
面对焦灼的工作时，我们首先要规划人生，既要有长期目标，又要有短期安排；其次，要活在当下，今日的事情绝不拖到明天去做。
要擅长过好每一天，要学会抓紧每一分钟。
新老师刚刚踏入工作岗位需要面对的工作与挑战许多，例如：各种培训、公开课、备课、听课、评课等。
有的事情可能重叠挤压在一个时间段，这就对我们老师提出了小小的挑战。
如何把事情顺当的做完和做好才是关键。
因此，我们面对不同工作时，肯定要分清事情的轻重缓急，既要把工作在规定的时间内完成，而且还要保质保量。
说到这里又不得不说：顺当完成每件事，不是自己有技能就行的，还要每一位同事的信任和协作。
所以，要乐于助人、不求回报，由于团队的能量是强大的。
另外还要听从领导的决策及安排，少埋怨、多做事。
总之，踏踏实实做好事情才是硬道理。
做完每件事情要实时总结，对有瑕疵的地方进行改正，争取下次做的更好。
还要实时的反思，只有实时的总结和反思才能提高我们的办事效率。
作为年轻老师，我们不能把自己在高校里取得的成果带到新的工作岗位上。
踏入工作岗位，要实时的“归零”。
我们的身份由同学变成老师，刚刚转变，只有对工作更有责任心，对同学充斥爱心，才能做一个好老师，另外，我还要加强自己的基本功训练，仔细备、听课，课后实时的总结、反思。
争取把同样的课，上出不同的风采。
回顾过去，我发觉我在教学中还存在许多不足的地方。
我很庆幸，我身边有许多优秀的老师，给我很多指导，使我在遇到挫折时有明确的风向标。
我会继续努力，为教育争光添彩。
给青年教师的建议 魏书生观后感
给青年教师的建议魏书生观后感第一篇
嘿，亲爱的小伙伴们！最近我看了魏书生老师关于给青年教师的建议，那感受真的是超多的！
一开始啊，就被魏老师那种亲切又实在的话语给吸引住了。
他说教师要有一颗平常心，别把自己逼得太紧，也别对学生期望过高。
这让我一下子就想到自己，有时候是不是太着急啦，总想着一下子就让学生啥都学会。
魏老师还说要不断学习，提高自己的业务能力。
这可真是说到心坎里了。
想想自己，不能总是原地踏步呀，得不断充实自己，才能更好地教学生嘛。
看了魏老师的建议，感觉自己找到了方向，也有了更多的动力。
以后要努力做一个更棒的老师，和学生们一起成长！
第二篇
亲爱的朋友们，我来和你们聊聊我看完魏书生老师给青年教师的建议后的感受哈。
你们知道吗？魏老师说的那些话，就像一阵春风吹进了我的心里。
他讲要善于发现学生的闪光点，别总是盯着他们的缺点不放。
这让我恍然大悟，以前我总是容易批评学生这儿不好那儿不好，却很少去表扬他们的优点。
还有哦，他强调教学要有计划，不能想到哪儿教到哪儿。
我就想啊，自己有时候确实有点随性，这样可不行，得好好规划一下教学内容和进度。
另外，魏老师说要和同事们多交流经验，互相学习。
这真的很重要！一个人埋头苦干可不行，得多听听别人的好方法，说不定能解决自己一直困惑的问题呢。
看完之后，我觉得自己收获满满。
我决定要把魏老师的建议都好好落实，让我的教学之路更加顺畅，让我的学生们能学得更开心、更有收获。
怎么样，你们是不是也有同感呀？。
读《给青年教师的建议》心得体会 (5)
读《给青年教师的建议》心得体会 (5)
《给青年教师的建议》是一本总结多位资深教师经历和心得的作品，旨在为青年教师提供参考和建议。
从中我收获了很多，首先，要注重变换教学方式，有时要把传统的教学方式改变一下，用新奇的方法来让学生对课程更加感兴趣，获得更多知识，而不是依靠千篇一律的教学方式；其次，要学会通过实践指导教学，通过实践可以加深学生理解知识的能力，也可以帮助学生更好的归纳、总结和记忆知识，使课堂更加生动有趣；第三，要教学诚实，要坦诚地表达自己的观点，激发学生对所学知识的兴趣；第四，要教学友善，尊重每一个学生，大力发挥学生的潜能，不断激励学生，帮助他们发现自己的要素；第五，要拓宽自己的视野，看广泛一些书籍，学习他人经验，启发自己的想象力，以保持自己教学的激情与新鲜感。
总之，读完《给青年教师的建议》，让我对当一名教师有了新的理解，能更好的做到变换教学方式，让学生与教师之间建立起友好的关系，以提高教学质量。
并且教师也要不断自我提高，以期获取学生的理解，让他们有好的学习环境，获得更多的知识，发挥他们的潜力。
《给青年教师的建议》的教师读后感范文（精选5篇）
《给青年教师的建议》的教师读后感《给青年教师的建议》的教师读后感范文（精选5篇）读完一本经典名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《给青年教师的建议》的教师读后感范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《给青年教师的建议》的教师读后感1假期里，带孩子去看病，公交车上暑气逼人，刚坐下，就听见一声惊喜的呼唤“老师”，我回过头，一个大男孩朝我笑着问出一句话：“老师，你还记得我吗？”我很想张口能叫出他的名字，可是我从自己的记忆深处拼命搜索，但是却毫无印象。
一路攀谈，知道他现在一家公司上班，干的还不错。
知道我和孩子去看病，他就一路陪同，直到将一切安顿好，他才和我告别，可是我却依然没能记起他的名字。
可是他的一句话却让我认识到了作为教师的我们对孩子的心灵关注尤为重要。
“老师，上学时你还给我缝过衣服呢。
”上班已经十五年了，教过的学生已超过千人，可回过头来看我的却是那些平时不太关注的学生。
德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有2℅的野草种子会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子的发芽率高达80℅，约为前者的四十倍。
这是为什么呢？苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内如果没有受到光线的刺激（即使是，短至几分之一秒）的刺激便难以发芽。
那我们口中经常提及的叛逆的、上课捣乱的、一无是处的所谓的“学困生”是不是也常处于黑暗之中，作为教师的我们不应忘记给他们一缕“光”一缕希望的光，一缕自信的光，一缕面对生活微笑的光……这一缕又一缕的光，看似微弱，看似微不足道，但它拯救的，可能是他（她）们的整个人生啊！借用《给教师的建议》中的一段话作为本文的结尾：我们当教师的，应当记住对于每一个学习有困难的儿童，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活上站住脚。
我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。
给青年教师的建议心得体会（精选5篇）
给青年教师的建议心得体会（精选5篇）给青年教师的建议篇1在深入开展创先争优活动和推进学习型党组织建设活动中，我首先学习了魏书生老师的《给青年教师的建议》一书，通过学习我感受颇深，受益匪浅。
许多教学中的疑难困惑得到了解决，为我扫清了成长道路中专业成长、与学生相处、与同事相处等障碍。
魏书生老师不愧为一位教育专家，他的境界深深的打动了我，他认为任何一种平凡的工作都是一个宏大的世界，钻进去就会享受其中，快乐忘我;钻进去才能静下心来，达到“宁静以致远”的境界。
的确，任何一份平凡的工作当你全身心去做的时候，它都是一个宏大的世界，都有无穷无尽的学问。
魏老师一共从三个方面谈了自己对教育的真情实感：守住心灵的宁静;享受尽责的快乐;坚持养成健身的习惯。
每个方面都有着非常深刻的内容，都给我们青年教师以启迪，我们需要学习的东西还非常多，我们还有很长的路要走。
我们“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地”坚守坚守再坚守，告诫我们可以换位思考，但不可以越位工作，做好自己的事情，尽到自己的责任，并把自己快乐的阵地阔大，组建自己的精神家园。
魏老师达到了一种宁静以致远的境界，在他的教育教学中，学生永远是第一位的，学生是一个宏大的世界。
如马克思所说“人是一切社会关系的总和”，每一个学生都是不一样的，每个学生都是一个宏大的世界，人的责任就在于坚守住内心深处的那一块空地。
对每类学生都要同等对待，不仅仅在乎好学生，更要多关注差的学生，把教育差学生看做自己提高教育能力的资源。
魏老师还对课堂教学提出了具体的建议，如教师教授时间不超过15分钟把课堂还给学生、课堂学生回答问题不少于10人/次、作业布置要分类布置、课堂教学目标设置要分三类、处理偶发事件时间不超过20秒、课间10分钟不离开学生和学生活动、谈心等，实在而中肯，很受启发，很有帮助。
另外，魏老师非常提倡要有一颗平常心，认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰，使自己保持放松状态，心情要舒畅、快乐，在工作中享受到生活的快乐，享受尽到责任的快乐。
给青年教师的建议 魏书生观后感
给青年教师的建议魏书生观后感第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！最近我看了魏书生老师关于给青年教师的建议，真的是感触良多，忍不住想和你们唠唠。
你知道吗？魏老师说，青年教师要有一颗平常心。
这可太对啦！咱们别一上来就给自己太大压力，觉得非得干出惊天动地的大事儿来。
就像走路，一步一步稳稳地走，别着急。
还有啊，他提到要善于发现学生的闪光点。
这让我想到咱们班上那些调皮捣蛋的孩子，也许他们学习成绩不太好，但说不定有其他方面的特长呢！咱们得有双善于发现的眼睛，多鼓励鼓励他们。
另外，魏老师说要多读书。
这真的是真理！咱们得不断给自己充电，才能有更多的知识和方法去教孩子们。
不然，肚子里没货，怎么能教出好学生呢？而且哦，他还强调要和家长多沟通。
这可不容易，但是真的很重要。
家长和咱们一起努力，才能让孩子更好地成长。
看了魏老师的建议，我觉得自己还有好多要努力的地方。
小伙伴们，咱们一起加油，在教师这条路上越走越精彩！第二篇亲人们，我来和你们聊聊看了魏书生老师给青年教师的建议后的感受哈。
刚开始看的时候，我就被吸引住了。
魏老师说的那些话，就像一位亲切的长辈在跟咱们谈心。
他讲青年教师要热爱自己的职业，这可不是嘴上说说的。
得从心里真正喜欢，每天走进教室才有劲儿。
不然，天天愁眉苦脸的，孩子们也不开心。
还有，别总抱怨学生不好教。
咱们得从自己身上找原因，是不是方法不对啦，是不是耐心不够啦。
就像开锁，钥匙不对，再使劲也打不开。
魏老师还说要多向老教师学习。
这真没错，他们经验丰富，肯定有好多妙招。
咱们虚心点儿，多请教请教，能少走不少弯路呢。
另外，要注重培养学生的习惯。
好习惯一旦养成，那学习就轻松多啦。
咱们得有耐心，一点点引导他们。
哎呀，说来说去，就是感觉当老师不容易，但也特别有意义。
咱们一起努力，把这份工作干得漂漂亮亮的！。
读《给青年教师的建议》心得（2篇）
读《给青年教师的建议》心得《给青年教师的建议》这本书是作者在教育领域多年积累的经验和教训，对于青年教师来说，无疑是一本宝贵的指南。
在阅读完这本书之后，我深感收益匪浅。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书让我明白了做一名好教师的重要性。
教师是培养人才、传播知识、引领学生成长的重要人物，他们的工作不仅仅是传授知识，更是为学生的成长和发展提供指导和支持。
作为一名青年教师，要时刻保持对这个职业的热爱和敬畏之心，不断提升自己的能力和素养，用心去教育和关心每一个学生。
其次，这本书强调了教师的自我成长和学习。
在教育领域，知识和教学方法在不断发展变化，一味停滞不前的教师难以适应这个时代的教育需求。
青年教师应该保持一颗学习的心，不断充实自己的知识储备，研究教学方法和教育理论，提高自己的教育水平。
只有不断学习和进步，才能更好地指导学生的学习和成长。
第三，这本书提醒我要注重与学生的关系。
教育不仅仅是知识的传递，更是人际关系的建立和沟通。
作为一名教师，要关心和理解每一个学生，尊重他们的个性和需求。
与学生建立良好的关系，有助于建立起良好的教学氛围和效果。
青年教师要耐心倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，这本书让我明白了作为教师的责任和使命。
教师不仅仅是传播知识的工具，更是培养学生成长的引路人。
他们的工作将直接影响学生的未来和社会的进步。
因此，青年教师要时刻保持教育的初心和使命感，把教育事业作为终身的事业追求。
要勇于担当，不畏困难，努力成为一名合格的、优秀的教师。
通过阅读《给青年教师的建议》，我对教师这个职业有了更深入的了解和认识。
教育是一项崇高而神圣的事业，作为青年教师，我们应积极投身于这个事业中来，用心去教育、去关心学生的成长。
相信只要我们不断努力，我们必将成为一名优秀的教师，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
读《给青年教师的建议》心得（二）作为一名青年教师，我最近读了一本名为《给青年教师的建议》的书籍，并对其中的内容深感震撼和启发。
《给年轻教师的建议》优秀读后感
《给年轻教师的建议》优秀读后感《给年轻教师的建议》优秀读后感4篇当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的《给年轻教师的建议》优秀读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《给年轻教师的建议》优秀读后感篇1《给年轻教师的建议》如一张蓝图，框架清晰，观点明确，它使我更加了解自己的心意：我热爱教育，我热爱与孩子们度过的美好时光，我热爱工作中不断进取的那个自己，我热爱那些使我成长的挫折……它也让我看到隐藏在教育生活中的那些不和谐，那些正吞没热情的可怕陷阱，那些意识到却说不出的问题……我的人生价值在哪里？“现在有梦想，其实应该说出来。
不要害怕你做不到，太容易做到的事情，就不是梦想了。
”成为一名优秀教师，照亮自己还有孩子们的路，应该就是我的梦想。
我发现，忘我的投入到教育教学的生活，让我的生活更加有意义；我发现，教育是一种创造，是充满未知的，奇幻的，苦乐参半但最终使人获得甜蜜的创造。
这种创造会随着时间的流逝，在孩子们成长的过程中散发光彩。
那时我就可以骄傲的说，看我的创造多么有价值，我的事业让我感到骄傲自豪；我终将会发现，只有坚定的追求，不断消逝的人生才不至像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。
人生的尽头，我便可以平静而又愉快地说：我的人生多么的快乐，她没有白白度过。
我幸福吗？很多教师，他们有良知，有热情，有梦想。
但现实却迫使他们的追求发生改变。
教师跟其他职业不同，但却不断重复地做着几近相同的事情，重复会使人倦怠，这份倦怠常常表现在对教育教学失去热情。
这种重复不只是教育教学工作的重复，还有很多与他们完全不相关的工作。
它们消磨了教师的意志。
它们使我感觉不到幸福的存在。
但真是如此吗？是否应该思考在这个环境中，如何锤炼自己的人生观？如果我这样想：那些使我疲于应付的“琐碎”、“重复”、“矛盾”、“当前”，正是“宏伟工程”所需要的。
在琐碎的工作中把握正确的方向，抓住细节，打磨细节，积累细节，在工作的每一次关键时刻，它的价值就会得到体现；在重复的工作中不断创新，准备突破，如果有创造的决心，我的工作就不会只停留在重复上，慢慢的创造就会发生，工作水平也会跟着上升到一个新的高度，我的意识也会更加澄澈，所看到的教育教学的问题也就会更加清明；矛盾始终推动发展，教育教学生活中的矛盾常常是很好的素材，它们提高了我的工作效率，是使我改变工作方法的好时机；每一次发生或即将发生的事情，我是怎样看待的呢？不耐烦，那么解决问题的办法就会简单，将为日后埋下重重隐患。
《给青年教师的建议》读后感
《给青年教师的建议》读后感《给青年教师的建议》读后感1暑假期间，为了提高自己的专业素养，我再次温读了张玉霞主编的《给青年教师的建议》这本书，读过之后觉得受益匪浅。
让我感触最深的就是前言中的一句话：“快乐是一种美德”。
是的，快乐是一种美德，它是我们青年教师所应该具备的一种态度，是课前课后乃至生活中指引我们教学的基本原则和落脚点。
快乐是一种人生态度，是一种个性品质，在快乐的生活境遇中，才能发展出健康的人格。
所以，让成长中的孩子感受童年生活的快乐，本应就是学校教育的职责，是教师的职责。
很读完这本书后，我无比深刻的体会到“教书育人”是多么重要的一件事。
这本书分为五个专题，分别是：态度决定高度、将工作做到极致、不要抱怨生活、在学习中成长、做一个大写的“人”。
每个专题下列若干个小主题，系统而又全面的罗列了给青年教师的建议。
以下略举三例，谈谈自己的`感悟。
从教育的小事做起第一，“从教育的小事做起”——书中作者以课堂中一个简单的“学生扔书”的事件，告诉读者，教育是一项宏大、持久的工程，教师应该重视日常教学中的小事。
细节决定成败细节决定成败，课堂上发生的每一件小事都是不能预知的，如果我们解决不好就会打消学生学习语文的积极性，处理不当还会激化师生之间的矛盾，这样就会导致教师在学生眼中的威信慢慢降低，甚至出现逆反情绪。
刚站上讲台的我，因为没有经验，在带第一届学生的时候，这样的事情时有发生，但是随着自己管理学生的经验不断提高，慢慢的，我会以适当的方式处理课堂上的突发事件，这样，问题不仅得到了圆满的解决，师生之间也建立起了理解的桥梁。
是啊，教育中这样的小事太多了，可谓举不胜举。
特别是一线青年教师，只要认真的从一件件小事做起，就会柳暗花明，获得意想不到的收获。
教育无小事，塑造学生完美人格，教师应从点点滴滴的小事做起，从学生平时的言行、情感、态度、习惯和心理的变化做起。
学会反思才能成长第二，“学会反思才能成长”——“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定会成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来”。
教师读书与成长读给青年教师的建议有感
教师读书与成长读给青年教师的建议有感IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】教师读书与成长——读《给青年教师的建议》有感求学阶段的我就热爱读书，每每遇到好书就不忍释卷。
工作以来，我渐渐发现自己的知识储备远远不够。
站在三尺讲台，面对学生一双双求知的眼睛，我深感愧疚。
为了丰富自己教育教学的经验，我拜读了许多名家名作。
其中我最喜欢的是苏霍姆林斯基的《给青年教师的建议》。
苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，在这本书中他将其教育教学中的实例，以平实精炼的语言，娓娓道来，辅以精辟的理论分析，内容基本涵盖了教育教学的方方面面。
书中既有对教师教育教学方面的指导，也有对教师提升自身素质的建议。
大师以人为本的教育教学理念贯穿于书的始终，使我如获至宝、受益匪浅。
工作以来，我每天忙着备课、上课、写反思，可是收获却不大。
有时为了一堂公开课，花费大量的时间搜索相关知识，为了写一篇论文，更是绞尽脑汁，效果并不理想。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师想要提高自己的教育素养，就必须读书、读书、再读书。
教师应不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，才能对课本中的知识有全面的掌握和深入的理解。
作为教师，我们的幸福不仅仅是学生的成功，更应该是自己的充实与成功。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴，每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。
教师不读书，学生何以求身负教书育人、授业解惑重任的教师都不读书了，还怎么要求学生养成求知的欲望和习惯呢因此只有博览群书，不断丰富自己的知识，才能创造性地使用教材，取得事业与个人的成功。
阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件；阅读经典，汲取大师的教育智慧，是教师自我发展的必由之路；阅读经典，引经据典，打造属于自己的魅力课堂，是教师自我实现的终极目标。
我认为，一名优秀的教师要热爱读书，让读书成为一种习惯。
读《给青年教师的建议》心得体会 (3)
读《给青年教师的建议》心得体会 (3)
青年教师在教育工作中面临的挑战多样，给青年教师的建议是一本宝贵的书。
书中提出了几点重要的建议，让我对青年教师应该注意的问题有了更深刻的认识。
首先，书中提到青年教师应当掌握多方位的技能，以有效地满足学生的需求。
书中强调，青年教师应注重提升专业深厚的知识水平和社会实践能力，同时培养天赋特长，积极活跃，以更好地服务学生，更有效地将学习成果转化为实践能力。
其次，书中提到，青年教师应该以正确的态度参与教育活动，不断提升自身的专业水平，努力增强教学实践与理论研究的能力。
同时，青年教师也应尊重教育专业的技术，了解学生的背景等信息，注重教学环境的建设，提高自身教育质量。
最后，书中还提到，青年教师应当积极参与社会实践和学习，充分利用课外的时光，参加各种培训和活动，增强自身能力。
同时，要把握好节奏，避免工作压力过大，保证身心健康，为教育工作做出更多的贡献。
总的来说，“给青年教师的建议”提供了有益的建议，从而提醒我们要做好青年教师的工作，不断努力提高自身能力，为身边的学生提供更优质的教育，从而培养一代又一代优秀的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《给青年教师的建议》有感当代著名教育改革家、特级教师、全国劳动模范魏书生写的《给青年教师的建议》真是一本好书！他的经验，他的观点，他富有哲理的话语，他的人格魅力在这本书中都充分体现出来了，他不仅是教师学习的榜样，也是为人父母的可以效仿的例子。
从中我们不但能学到教育教学的方法和经验，而且更能学到许多做人的道理。
例“多学习，少批评”中谈到：“别人有短处我没有看到，自己并不失去什么。
别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。
”例“多挑担，少推卸”中谈到：“人的能力是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
”“抢工作干的人，如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。
”“为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。
”例在“提高笑对人生的能力”中谈到：“生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑。
乐观地对待人生，你便会拥有一份愉悦的心境，就会激发起向上的勇气和意志，更能提高我们做事的能力，提高做事的效率，增强做事的艺术性。
”“集各家之所长，为已所用，完善自我，丰富自我。
”……话语实在是太精彩了，感受实在是太多太深了。
现在就书的第三章“改变自己，赢得胜利”中谈到的“教师要树立两个思想”：“（一）当老师要牢牢地树立为学生服务的思想，（二）老师和学生，千万要建立互助的关系，互相帮助。
”谈谈自己的想法。
一，教师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。
教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。
有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。
1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。
指导办法，就是请学生听念范文，然后写下来，同学们听与写的过程中，感觉符合自己的实际，愿意写。
如果不这样，硬逼着连听写都有困难的学生作文，他们便失去兴趣，索性不写，效果反而更糟。
学生学会了写作文后，再一点点引导他们往高处攀登。
教师倘觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，那学生也就总也不能到达大纲教材规定的彼岸。
作为一名教师，要转变观念，不能总是凌驾于学生之上，要树立为学生服务的观念。
为学生服务，教师就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的心理、知识水平、接受能力，去适应学生的需要。
教师要善于在新课标、教学目标和学生心灵之间架桥铺路，努力使两者有机、和谐地融合到一起。
为了服务学生，不让一个学生掉队，我们也应该像魏书生那样把目标订得低一些，使学生经过努力后能得以实现。
我们有时往往脱离实际，人为拔高学生水平，当学生不能达到预期的目标时，教师就会急躁，抱怨学生，学生也会因此失去学习的信心。
这些不良现象，为我们敲响了警钟。
当教学不尽人意的时候，，我们千万不要总是找学生的错误，而要换个角度去看问题。
要回头想一想我们自己有没有失误，从自身上查找原因，而不是总是抱怨学生。
我们应该从学生的实际水平出发，从学生的角度去看问题，设计适应学生的教学方案，使教师的教服务于学生的学，为学生创造成功的机会，多一些鼓励，少一些指责，创造和谐的学习环境，努力树立学生学习的信心，相信每一个学生都能实现学习目标。
就像《给教师的101个建议》里讲的一样教师要向学生学习，要跟得上学生的步伐，让我们和学生一起成长。
所谓教学相长就是我们教师经常提到的话题，有时会听到老师们这样发牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲，我们的专业水平也会变得越来越差，怎么办？”特别是一些生源较差的学校的老师，更是越教越没劲，对学生也缺少了关爱之心，同时和自己的学生一样对未来失去了信心。
但是老师们可以回忆一下，很多著名的教育学家都是在对问题学生的研究中发展了影响整个教育界的理论，如苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等。
因此问题的关键是我们应该如何对待现实，在教育学生的同时，也应该学会自我更新，向专业化发展。
叶澜教授曾给了我们很好的建议：“保证自我反思经常化，系统化，利用多种检测手段，了解自己专业发展的起点，记录关键事件，经常与自我保持专业发展对话，与其他教师相互合作、交流。
”比如一个很简单的方式就是写经常反思，反思可以记录课堂的亮点、得失等，有时问题无法解决，写来写去就把问题给解决了。
相信，只要你有一颗为学生服务的心，你的学生也一定不会让你失望的，相信自己，更要相信学生。
二、教师要和学生建立互助的关系魏书生教书育人，很有特色。
1979年3月他接班的40分以下的8名差生，每人年年有一张统计表。
这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他每个月都认真统计总结。
5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18万字的日记，读了21000页的课外书。
升学考试，这个经过重点中学选拔后的班级，语文平均成绩比重点中学高出7.8分，8名差生都达到高中、职高录取分数成绩，连入学语文只有24分的差生，毕业考试时语文成绩达到了72.5分，升入了高中。
随着他的名声越来越大，他的工作也越来越忙，他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多。
他的负荷越来越重，但班级工作和语文教学工作却是越来越轻松，越来越有效。
学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高，单就人们最看重的考试分数也逐渐提高。
以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。
是什么原因让魏书生获得教育教学上的成功呢？是什么原因让学生素质不断提高的呢？主要是营造了师生互助的氛围。
教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而应该是互助平等的关系。
一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学。
魏书生在教学实践中特别是在辅导后进同学中，也尝试过失败。
失败的重要原因之一就是忘了给学生当助手，而是站在学生的对面，强制、逼迫学生去学习，结果和学生搞得很僵，师生心理都很不愉快。
认识到这一点后，再辅导后进学生时他总是事先叮嘱自己：我是在帮助学生学习。
帮助，就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来(学起来)，然后再帮助他学习。
在任何时候，对任何学生都要坚信他脑子里有好学上进的一面，这样才能调动学生学习的积极性。
要坚信每位学生不仅能帮助教师完成教学任务，而且能帮助自己提高教学水平。
只有从这个意义上思考，才能对各类学生都有感情。
有的教师认为只有好同学才能帮助自己完成教学任务，那些后进同学是阻碍自己完成教学任务的包袱，是累赘，于是对后进同学就缺乏耐心，越缺乏耐心，就越不能建立互助的关系，师生关系不协调，教学任务就不能完成。
魏书生认为每位学生都潜藏着帮助教师完成教学任务的能力。
从这样的认识出发，耐心地到学生中去寻找，这样他的助手越来越多，连最差的学生也能学着帮他留作业，批改作业，出试题，评试卷，批改作文。
保证课堂的民主气氛，建立和谐的师生关系，我感到是至关重要的，正如魏书生老师讲的“老师和学生的关系是朋友式的平等互助关系”，我想作为老师既是学生的长者又是学生的知心朋友这并不矛盾，要使学生敢说话，敢于展示自我，敢于挑战老师，敢于提出问题，不受时间、空间、环境等条件的约束，我们就必须多和他接触、谈心、交往、放开手让他们大胆的去尝试，他们能做的事我们坚决不做，同时对学生所做的身边的小事勤于肯定和赏识，久而久之，学生就会不断的展示自我超越自我，学习兴趣将不断得到启发，各方面的能力就会得到发展，学习将永远成为一种乐趣和享受。
三、相信后进生，然后争取让他们在教师的合理引导下都能进步。
魏老师认为后进生=后来进步的学生，他对于后进生的引导让我觉得他的从教的快乐真的和他描述的一样是一种享受。
有一个后进生，考试考了8分，这种情况，放在别的老师身上唯恐避之不及，可是魏老师却夸他，说什么“你上课不听讲，又不写作业，还不怎么看书，还能考8分，这是天才啊！”魏老师换了个角度看问题，看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。
本来很恼火的卷子，这回学生怎么看怎么顺眼，魏老师又帮他们分析，看还有哪道题还有潜力可挖，生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最后又找出了一二十分的可发展空间，最后这个学生在很短的时间内就不断地进步，找到了学习的快乐，重拾信心。
魏老师认为对于后进生应该是低调处理，一般来讲是不去理会他们，他认为老师不能没有事情就在那里老师调动后进生那根脑神经。
他把年级组倒数一二三名的学生都请到他的班级。
然后进了他的班对他们几个说你们几个人，第一件事，每个人给自己找几条优点、长处，写到纸上，老师看看，有多少。
这些个后进生对批评往往习以为常了，很镇静的对付，反而一听说自己有优点，居然脸红了。
学生长期唉批评，忘了自己有优点了。
魏老师却说：“我看你现在都有两三条优点了，你怎么自己看不见呢？回去找！”第二天有两个找到了，第三个还说，自己一个优点都没有。
魏老师说：“你在说自己没有优点，我就让你写一千字的说明书，绝对饶不了你！”后来这个学生终于找到了一个优点，魏老师问他到底是什么？他却脸红地不好意思说了，最后憋半天终于说了出来：“老师，我，我我心眼好。
”其实在这个过程中魏老师运用的是赞扬的艺术，人都渴望被认可，学生亦是人，当然渴望被认可。
在我的四年级学生中有一个小女孩叫马晓磊，给这个班上第一节课的时候，马晓磊就在第一桌，在我的大脑里，她留给我的第一印象现在我还记忆犹新，个子不高，脸很白净，从她的眼神里我读到了恐惧与胆怯，我第一感觉这个小女孩不笨，但是很自卑，因为这是第一堂课，我打算通过一堂课把他们的对学习英语的兴趣给调动起来，那堂课我精心设计了一个小游戏，整堂课既在学习又在不断地应用本课的知识点进行着这个游戏，全班同学包括有两个智力有特殊情况的孩子都在跟着做，相信这节课他们收获甚多，当然这个小女孩也在开开心心的做着游戏，似乎已经忘记了本来自卑的情绪。
后来我对她很关注，上课经常提问她，进步时我会及时表扬她，经过了两个多月学习，有一次在做听力时，我第一题是找她说的答案，结果五个题全对，我及时表扬了她，然后第二题我也让她念了答案，结果出乎我的意料全对，我又再次对她表扬，第三题虽然她错了一个，但我仍然积极鼓励她，第四题没错，第五题错一个，对完答案后我当着全班同学的面表扬了她，实际上她这次做的的确特别优秀，从那一次以后在上我的英语课，她的眼神里充满了希望和自信。
我也觉得她应该在英语学习上有潜力，并且，我又对她进行了家访，告诉家长这个孩子以后有可能在英语这门学科上有所建树。