人教新课标一年级数学下册《2.5解决还剩的问题》课件

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一年级下册数学教案-2.4《解决问题例5》人教新课标

一年级下册数学教案2.4《解决问题例5》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念。

本节课，我将带领一年级下册的学生们学习人教新课标数学教材第2.4节《解决问题例5》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第25页的例5以及相应的练习。

例5描述了小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，问小明现在有多少个苹果。

学生们需要通过加减法来解决这个问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的应用，能够解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握10以内加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。

2. 教学重点：通过例5的讲解，让学生能够独立解决类似的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔详细讲解例5的解题过程，让学生明白如何将实际问题转化为数学问题，并运用10以内加减法进行计算。

3. 随堂练习：我会给出几道类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何解决这些问题，并分享各自的解题方法。

5. 答案解析：我会对学生的答案进行解析，指出其中的错误和不足，并进行讲解。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和解题步骤，如：1. 小明有3个苹果2. 小华给了小明2个苹果3. 3 + 2 = 54. 小明现在有5个苹果七、作业设计1. 题目：小华有5个苹果，小明给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？答案：5 2 = 3，小华现在有3个苹果。

2. 题目：妈妈买了3个橙子，爸爸又买了2个橙子，一共有多少个橙子？答案：3 + 2 = 5，一共有5个橙子。

人教新课标一年级上册数学《9解决问题(二)》说课稿

人教新课标一年级上册数学《9 解决问题（二）》说课稿一. 教材分析《9解决问题（二）》是人教新课标一年级上册数学的一章内容。

这一章节主要让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

内容主要包括两部分：一是加减法的实际应用，二是通过实际问题培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学知识的理解和运用都处于初级阶段。

他们对加减法的认识有一定的基础，但运用到实际问题中还需要引导。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物、图片等直观教具来帮助他们理解和运用知识。

此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过实际问题的解决，培养学生逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，培养他们面对困难勇于挑战的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出关键信息，运用合适的加减法进行解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等直观教具，以及数学游戏、小组讨论等教学活动。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对问题的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：教师引导学生分析问题，找出关键信息，选择合适的加减法进行解决。

学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。

3.展示：学生展示自己的解题过程和结果，其他学生和教师进行评价。

4.练习：教师设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结解题的方法和步骤，培养他们的逻辑思维能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学的重点和难点。

小学一年级数学上册解决问题应用题专题训练-带答案(轻巧夺冠)

小学一年级数学上册解决问题应用题专题训练一.解答题(共50题，共247分)1.体育课上，同学们排队做游戏，每队站16个学生。

从右往左数，小宁排第9，他的左边有多少个学生?2.小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？3.小丁丁有10元钱要买下面的物品，把钱全用完．请你帮她设计方案．(可以写出算式)方法一：方法二：方法三：4.学校里有足球和篮球一共12个，其中足球有5个，篮球有几个？5.树上有8只小鸟，飞走了2只，又飞来3只，现在树上一共有多少只小鸟？□○□○□=□（只）6.校园里有5棵松树，柳树比它多7棵，柳树有多少棵？7.列算式并计算。

一共有多少只蜜蜂？8.（1）上午种了6棵树，下午种了9棵。

一共种了多少棵？□○□=□（棵）（2）原来地上有17只，后来爬走了6只，还剩下几只？□○□=□（只）9.小白和小花之间有多少只小蚂蚁？10.5个小朋友排成一排，小立排第2位，请你帮他算算，小立的后面比小立的前面多几个人?11.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？12.(1)跳绳的和拍球的一共有多少人?□○□=□ (人)(2)拍球的和打乒乓球的一共有多少人?□○□=□ (人)13.两天一共捐了多少元钱?14.树上有7只，树下有5只，一共有多少只？15.同学们做课间操，排成一个正方形的队伍，从前、后、左、右数，军军都是第4个，这个正方形的队伍一共有几行？每行有几人？16.有10只，有3只，再来几只就和一样多？17.看图回答问题。

面向左边的有几只？________面向右边的有几只？________上边的比下边的少几只？________18.15个小朋友排成一队，华华前面有8人，你知道华华后面有多少人吗？19.糖果盒内有白色巧克力7粒，夹心巧克力2粒，问一共有巧克力多少粒？（粒）20.小明今年2岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？21.跳绳比赛。

人教版数学1年级下册第2单元(20以内的退位减法)2.5解决问题(1)课件(共21张PPT)

13－4＝ 9 15－7＝ 8 11－3＝ 8 4＋8＝12
பைடு நூலகம்
2、连一连
你们喜欢踢球吗？一年级足球队的同学们正在操场上比赛呢！让我们一起去看看吧！
你都知道了什么？你能完整地说说这道题的意思？
要求“还有几人没来”，你会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
画这幅图表示什么意思？
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6
8只
（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（3）为什么用“14－6”？说说你的想法。（4）怎么没用“5只鸭”这个信息呀？
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6
8只
这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。
算
16－9＝7（人）
你为什么用减法计算？算式表示什么意思？
画
算
16－9＝7（人）
1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
画
算
16－9＝7（人）
要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
解决问题（1）
1.学会看图理解图意，能解十几减几的简单的减法应用题。 2.初步学会分析解答知道总数求剩余的减法应用题。 3.培养认真观察、认真分析的良好习惯。
1、看谁都能算对
11－2＝ 9 9＋7＝ 16
8＋6＝14 13－7＝ 6
14－8＝ 6
15－9＝ 6

一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标

一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。

通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。

2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。

通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。

六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。

2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。

在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。

同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。

一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标

一年级下册数学教案6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学第六章第三节《两位数减一位数、整十数》。

教材内容主要包括两位数减一位数的退位减法和不退位减法，以及整十数的减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生熟练运用整数减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减一位数时的退位减法运算。

2. 教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情境图，让学生观察图中的数学问题。

情景图中有35个苹果，小明拿走了7个，问还剩多少个苹果？2. 自主探究：让学生尝试用学过的知识解决这个实际问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。

3. 例题讲解：4. 随堂练习：教师出示一些两位数减一位数的题目，让学生独立完成。

如：32减去5，29减去7等。

5. 整十数减法：6. 巩固练习：教师出示一些整十数减法的题目，让学生独立完成。

如：60减去3，80减去5等。

六、板书设计板书题目：45减去7板书过程：45738七、作业设计1. 题目：23减去8答案：152. 题目：56减去7答案：493. 题目：70减去5答案：65八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

通过板书设计，使学生更加清晰地理解退位减法的运算过程。

作业设计涵盖了本节课的主要知识点，有助于巩固所学内容。

拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数减一位数、整十数的计算方法能否推广到三位数减一位数、两位数减两位数的情况？鼓励学生课后进行探索。

教案今天我要为大家带来一年下册数学教案，第六章第三节的内容，主题是《两位数减一位数、整十数》。

新人教小学五年级数学上册小数除法《灵活取商的近似值解决问题》示范教学课件

×
没有装瓶
需要1个瓶子
√
妈妈要将2.5 kg香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶子？
6瓶装：0.4×6＝2.4（kg）还剩：2.5－2.4＝0.1（kg）需要：6＋1＝7（个）
2.5÷0.4＝6.25（个）≈7（个）答：需要准备7个瓶子。
每个瓶子最多可装0.4 kg。
妈妈要将2.5 kg香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶子？
至少需要几个箱子、至少需要几条船、至少需要几辆车、用汽车运沙子至少要运几次……
最多可以做几件衣服、最多可以做几个蛋糕、一瓶药最多可以吃几天、这些钱最多可以买几本书……
在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
完成教科书第41页第7，8题。
礼盒的个数应该是整数。
×
17×1.5＝25.5（m） 25.5＞25 丝带不够
×
方法二：25÷1.5＝16.666…（个）≈16（个）
方法三：25÷1.5＝16.666…（个）≈17（个）
方法一：25÷1.5＝16.666…（个）
王阿姨用一根25 m长的丝带包装礼盒，每包装一个礼盒要用1.5 m丝带。这根丝带可以包装多少个礼盒？
×
16×1.5＝24（m） 25－24＝1（m） 1＜1.5
×
√
25÷1.5＝16.666…（个）≈16（个）答：这根丝带可以包装16个礼盒。
王阿姨用一根25 m长的丝带包装礼盒，每包装一个礼盒要用1.5 m丝带。这根丝带可以包装多少个礼盒？
16.1个、16.2个、16.5个、16.6个、16.9个 ≈16个
每个瓶子最多可装0.4 kg。
妈妈要将2.5 kg香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶子？
瓶子的个数应该是整数。

人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》说课稿5

人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》说课稿5一. 教材分析《数的顺序比较大小》是人教新课标一年级下册数学教材的一个知识点。

在这一部分内容中，学生需要掌握10以内数的顺序，并能比较大小。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解数的排列规律，培养观察、思考和逻辑推理能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内数的认识，对数的顺序有了初步的了解，但在比较大小方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和启发，帮助学生建立数的大小观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地数出10以内的数，掌握数的顺序，并能够比较大小。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生数感、观察力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序，10以内数的比较大小。

2.教学难点：数的顺序的灵活运用，较大数与较小数的比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，以生动形象的方式展示数的顺序和比较大小。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，如小动物排队等，引导学生复习10以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.数的顺序：教师引导学生观察数列，发现数的排列规律，总结数的顺序。

同时，让学生通过动手操作，加深对数的顺序的理解。

3.比较大小：教师出示不同大小的数，引导学生进行比较，掌握比较大小的方法。

在此过程中，鼓励学生运用语言表达比较大小的过程。

4.实践应用：设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“排序”等，让学生在游戏中运用数的顺序和比较大小，提高学生的实际操作能力。

5.总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生建立数的大小观念，培养学生的逻辑推理能力。

小升初数学总复习课件第七章第一课时解决实际问题｜人教新课标 (共26张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
精析：从问题“实际用了多少天完成任务”出发，要解答这个问题要知道两个条件：①一共加工的电风扇配件个数；②实际每天加工的个数。条件①已知，而条件②未知，因此把条件②作为问题，再去找解决它所必需的条件。解：方法1 1365÷21=65(个) 65＋26=91(个) 1365÷91=15(天) 方法2 1365÷(1365÷21＋26)=15(天) 答：实际用了15天完成任务。
(2)复合应用题：就是不能一步计算求得答案，而需要两步或者两步以上的计算才能求得答案的应用题。 2. 解复合应用题 (1)解答复合应用题分析方法一般有两种 ①分析法：问题→条件。 ②综合法：条件→问题。 (2)解答应用题的一般步骤 ①弄清题意，找出题中的已知条件和所求问题。 ②分析题中数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。 ③列式求得结果。 ④检验是否正确，写出答语。
5×2+5=15（千克）答：原来大桶里的油比小桶里的油多15千克。 6. 小明在读一本348页的故事书，前5天读了 145页。照这样计算，他读完这本书一共需要多少34天8÷？(145÷5)=12(天) 答：他读完这本书一共需要12天。
7.一群猴子分桃子吃，如果每只猴子吃5个，还剩 7个，如果每只猴子吃7个，就少5个，这群猴子一共多少只？ (7+5)÷(7-5)=6（只）答：这群猴子一共有6只。
(3)解答方法：①分步列算式解答。②列综合算式解答。 3. 几种常见的应用题类型 (1)和倍问题(差倍问题)：已知两个数量的和(或差)与它们的倍数关系，求这两个数量。关键找出1倍数量 (即单位“1”)，画线段图表示题意。 (2)相遇问题 ①重点理解关键词：同时、相对(相向)而行、速度和、两地路程、相遇。 ②相遇问题基本数量关系式：两地距离＝速度和×相遇时间。

一年级下册数学教案-2《20以内的退位减法》十几减8.7.6第三课时｜人教新课标

一年级下册数学教案2《20以内的退位减法》十几减8.7.6 第三课时｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第三课时，主要内容是《20以内的退位减法》。

我们将通过例题和练习来掌握十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减8、7、6的计算方法，难点是如何让学生们理解并掌握退位减法的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些图片和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物时找零等，引出十几减8、7、6的问题。

2. 讲解例题：我会用图片和实物来讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生们直观地理解退位减法的原理。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：十几 8 =十几 7 =十几 6 =七、作业设计作业题目：12 8 =13 7 =14 6 =小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个苹果？小红有16个糖果，她给小明3个，还剩下多少个糖果？答案：1.12 8 = 413 7 = 614 6 = 82.小明还剩下7个苹果。

小红还剩下13个糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了十几减8、7、6的计算方法后，能够在实际问题中灵活运用。

但在课堂练习中，仍有一部分学生对于退位减法的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

对于课后拓展，可以让学生们尝试解决更复杂的退位减法问题，如几十减十几，以及引导学生们探索其他减法运算的规律。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生们对知识点的兴趣和理解程度。

人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》说课稿7

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》说课稿7一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法运算有一定的认识。

但他们对十几减9的计算方法可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对减法运算存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解十几减9的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，克服对减法运算的恐惧心理，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。

2.教学难点：十几减9的计算规律的发现和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践操作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入十几减9的计算问题。

2.自主探索：学生分组讨论，尝试解决十几减9的计算问题。

3.引导发现：教师引导学生总结十几减9的计算规律。

4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固十几减9的计算方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对十几减9计算方法的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法1.十几 - 9 = 几2.借十补位，再加几八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2.练习题评价：检查学生完成练习题的正确率。

3.学习效果评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对十几减9计算方法的掌握程度。

九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。

一年级下册数学教案-第6单元第14课时练习课整理和复习｜人教新课标

一年级下册数学教案－第6单元第14课时练习课整理和复习｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第6单元第14课时练习课整理和复习｜人教新课标一、教学内容本节课主要复习第6单元的内容，包括整数的加法和减法。

我们将回顾加减法的运算规则，并通过练习题巩固学生的理解。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握整数的加法和减法运算规则，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：整数的加法和减法运算规则。

难点：在实际问题中灵活运用加减法运算规则，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以一个日常生活中的场景为例，如购物时需要计算价格，引导学生思考如何使用加减法来解决问题。

2. 复习加法运算规则：回顾加法的运算规则，通过示例讲解加法的交换律和结合律。

例如，讲解3 + 4 = 4 + 3和(1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)。

3. 复习减法运算规则：回顾减法的运算规则，通过示例讲解减法的性质。

例如，讲解10 3 = 7和10 (3 + 2) = 5。

4. 练习题：设计一些加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

例如，计算4 + 5、8 3和10 (2 + 3)。

5. 综合练习：给出一些综合性的练习题，让学生运用加减法解决实际问题。

例如，一个水果店有苹果和香蕉两种水果，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，如果买了2斤苹果和3斤香蕉，需要支付多少钱？六、板书设计整数的加法和减法运算规则加法：交换律、结合律减法：性质七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以引导孩子在生活中运用加减法解决问题，如购物时计算价格，或者计算家庭物品的数量等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习加减法运算规则，并通过练习题和实际问题引导学生运用加减法解决问题，达到了预期的教学目标。

学生在课堂上积极参与，练习效果较好。

一年级下册数学教案-第六单元第5课时两位数减一位数、整十数(退位减)-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元第5课时两位数减一位数、整十数（退位减）人教新课标教案：一年级下册数学教案第六单元第5课时两位数减一位数、整十数（退位减）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六单元的第5课时，主要内容是两位数减一位数和整十数（退位减）。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数减一位数的计算方法。

2. 学生能够掌握整十数（退位减）的计算方法。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握整十数（退位减）的计算方法。

2. 教学重点：学生能够独立完成两位数减一位数和整十数（退位减）的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了7个，还剩多少个苹果？2. 例题讲解：a. 23减7，从个位开始减，3减7不够，需要从十位退1，变成13减7，13减7等于6，所以23减7等于16。

b. 接着，我们来看一个整十数减一位数的情况，比如50减3，同样从个位开始减，0减3不够，需要从十位退1，变成40减3，40减3等于37。

3. 随堂练习：a. 28减5，答案是23。

b. 47减9，答案是38。

六、板书设计1. 黑板上写上今天我们要学习的两位数减一位数和整十数（退位减）的计算方法。

2. 用粉笔在黑板上写出例题的步骤和答案。

七、作业设计a. 35减8b. 66减8c. 77减9d. 88减5八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课的学习，我发现学生们在整十数（退位减）上还存在一些困难，需要在课后多加练习。

2. 下一节课，我们可以通过一些实际问题，让学生们更好地运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要特别关注。

这些细节对于学生理解和掌握两位数减一位数和整十数（退位减）的计算方法至关重要。

2.5整理与复习-2022-2023学年五年级数学下册课后作业设计(解析版)人教版

2022-2023学年五年级数学下册课后作业设计之2.5整理与复习（解析版）年月日完成时间：分秒基础巩固类一、填空题。

÷=，( )是( )和( )的倍数。

1．对于3694【答案】 36 9 4【分析】如果a÷b＝c（a，b，c是大于0的自然数），那么b，c就是a的因数，a就是b，c的倍数。

根据因数、倍数意义解答即可。

÷=，36是9和4的倍数。

【详解】根据倍数的意义可知：对于3694【点睛】倍数是相对于因数而言的，只能是整数，不能是小数、分数。

2．在1，2，5，9，17，18，24中，奇数有( )，偶数有( )，质数有( )，合数有( )。

【答案】 1，5，9，17 2，18，24 2，5，17 9，18，24【分析】能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数；只有1和本身两个因数的数是质数，除了1和本身还有其他因数的数是合数，据此解答。

【详解】在1，2，5，9，17，18，24中，奇数有1，5，9，17，偶数有2，18，24，质数有2，5，17，合数有9，18，24。

【点睛】此题考查了奇数、偶数、质数、合数的分类标准，其中1不是质数也不是合数。

3．42的因数有( )，100以内21的倍数有( )。

【答案】 1，2，3，6，7，14，21，42 21，42，63，84 【分析】求一个数的因数时，就用这个数从1开始去整除，一直除到除数和商交换位置或除数和商相同为止，除数和商都是被除数的因数，重复的因数只写一个；求一个数的倍数时，用这个数乘1、2、3…所得的积就是这个数的倍数，据此解答。

【详解】42÷1＝4242÷2＝2142÷3＝1442÷6＝742的因数有：1，2，3，6，7，14，21，42。

21×1＝2121×2＝4221×3＝6321×4＝84100以内21的倍数有：21，42，63，84。

一年级下册数学课件-第6单元第7课时两位数减一位数、整十数(2) 人教新课标版 (共11张PPT)

不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 6＝减是2，，个先位够再算减算1，67－十0＋8位＝2＝8上，7的2再。数没算变6，0＋是8不＝6退8。位减法。
第够先再说计观什说计说计二减说算察么说算出算组，7的这发7的十。6。都要6－两现位。－4是从组？上8你你题个十的是是你数位位怎怎有，样不上样退1，是退位减法。
这两说组说题57计－算40你时你是有是什么怎相样同计的算地的方。？
二、探索新知
2
还剩多少个足球？
36－8＝
可看这以图道提你题怎出能怎样什知样解么道计答问什算呢题么？？？？
6减8不够减怎么办？
36－8＝28 先算 36-6=30 再算 30-2=28
我是这样想的。先打开一捆小棒，36减6等于30，30减2等于28。
36－8＝28 20 16
8
还可以这样想。打开一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于 8，20加8等于28。
三、课堂小结
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当个位上不够减时，要从十位上借一当十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。
四、巩固练习
先圈一圈，再计算。
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜，但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长，何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

一年级下册数学学案-2.1《十几减9》例1-人教新课标

一年级下册数学学案2.1《十几减9》例1人教新课标十几减9是一年级下册数学学案中的一个重要内容，本节课我将带领同学们学习十几减9的计算方法。

教学内容：我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学学案，本节课的教学内容主要集中在第2章的第1节，即十几减9的计算方法。

具体内容包括十几减9的例题讲解以及相关的练习题。

教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：本节课的重点是让同学们掌握十几减9的计算方法，难点是理解十几减9的运算规律。

教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了PPT课件以及相关的练习题。

教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

例如：13减9等于4，14减9等于5，以此类推。

3. 随堂练习：我会给出一些相关的练习题，让同学们当场练习。

例如：15减9等于几？16减9等于几？步骤的详细解释。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习。

例如：17减9等于几？18减9等于几？课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会让同学们反思自己在学习十几减9的过程中遇到的困难和问题，并进行拓展延伸，例如：十几减10的计算方法。

本节课我将通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让同学们掌握十几减9的计算方法。

希望通过我的教学，同学们能够顺利地掌握这个重要的数学概念。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，这个环节同学们需要关注的是如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

这是一个培养同学们数学思维的重要环节。

2. 例题讲解：在这个环节，我用了PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

2.5 除法各部分的名称(教案)人教版二年级下册数学

2.5 除法各部分的名称（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学中的“2.5 除法各部分的名称”。

本节内容旨在帮助学生理解除法的基本概念，掌握除法各部分的名称，并能够正确运用除法运算解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确说出除法各部分的名称，理解除法的含义，并能够运用除法运算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

教学难点：1. 正确理解除法的含义，明确除法各部分的名称。

2. 学会运用除法运算解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：学生自备练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课- 通过PPT展示一组除法算式，引导学生观察并说出算式中的数字。

- 提问：这些数字分别表示什么意思？引出本节课的学习内容。

2. 探究新知- 出示除法算式，引导学生观察并说出除法各部分的名称。

- 通过PPT展示除法各部分的名称，学生跟读并记忆。

- 学生分组讨论，举例说明除法各部分的含义。

- 教师总结并讲解除法各部分的名称及含义。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固除法各部分的名称。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 应用拓展- 学生分组讨论，运用除法运算解决实际问题。

- 各小组派代表分享解决问题的过程和结果。

5. 总结评价- 教师引导学生总结本节课的学习内容，评价学生的学习表现。

- 学生自评、互评，提出改进措施。

板书设计：1. 板书2.5 除法各部分的名称2. 板书内容：- 除法算式- 除法各部分的名称及含义- 例题解析作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的除法现象，举例说明并计算结果。

课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，帮助学生理解除法的基本概念，掌握除法各部分的名称，并能够正确运用除法运算解决实际问题。