如何调动学生当班干的积极性

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班级管理理念

班级管理理念班级管理理念（一）班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。

班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生"爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。

对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。

在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。

有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。

后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。

当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。

为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。

我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。

劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

如何发挥班干部的积极性

如何发挥班干部的积极性•相关推荐立他们的自主管理意识。

学生的自主管理不仅是管理班级，更重要的是学生自己管理自己。

前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

这样，既能培养学生工作能力，又能养成学生自我约束能力，达到班级教育的目的。

首先，要让学生明确班规对一个班集体的重要作用，对在班的每个学生成长的重要作用，要他们懂得通过班规管理，通过制度管理，才能让每个同学得到良好的发展。

其次，让全体学生参与班规的制定过程。

让他们想一想自己平常有哪些缺点，要怎么样才能改正这些缺点，想一想同学们可能会出现哪些缺点，要怎么样才能帮助犯错误的同学改正缺点，想一想，如果自己如果是班主任，该怎样管理自己的学生。

最后，老师和学生代表通过商量，共同制定班上的集体规定，并附有详细的奖惩办法。

这样，让每个同学都参与制定了班规，让他们感觉到自己好伟大，好能干，成为班级的“立法者”，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己也要约束好自己，管理好自己。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理。

要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。

因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。

具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。

然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。

班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。

而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

怎样调动学生参加活动的积极性

不管你是作为辅导员老师，还是学生干部，你们都会时常为举办的活动参与度不高而苦恼吗这也是我时常会遇到的问题，坐在电脑前写点感受与各位同仁分享下，希望对大家未来开展活动时有所帮助！大学里我们时常会举办许多活动，而活动的参与度往往会成为一个活动能否取得好的效果的基础和保证。

一个活动的高高参与度，我想首先是离不开同学们的热情支持和积极参与，对于活动的组织者来说，如何才能更好的调动同学们参与活动的热情和积极性呢不妨分享一些感受，一起探讨下：1.要确定好活动是否符合同学们的需要。

在确定活动主题之前，可以先通过召开小型座谈会或个别访谈等形式，了解该活动在同学们当中的需求面，不能拍脑袋、拍桌子就定出活动方案来，一定要有必要的活动前期调研。

2.要明确活动的目的。

并通过海报、通知、会议，特别要结合新媒体等形式，尽量让更多的同学了解活动的目的与自己的关系。

3.要尽量采取较为新颖的活动形式，以吸引同学们的注意力，但要注意活动的形式与主题相吻合。

4.要注意协调分工，发挥别人的特长，使更多的人有参与组织活动的机会。

5.在活动开展过程中，通过提问、小竞赛等形式，尽可能地调动每个参与者参与到活动中。

6.在活动结束后，要广泛听取参与者对活动的意见，以便在下次活动中予以改进。

不知上面的感受是否对大家有所帮助如果感觉还不够，那么再继续读一下面，我节选了海峡导报的一篇访谈，名字也叫《怎样调动同学的积极性》，或许专家的解读，能够为你带来更多的启发，一起学习下吧！海峡导报：怎样调动同学的积极性问：我是班上的文艺委员，最近我们班级组织活动，可踊跃参与的同学很少，该如何调动大家的积极性？答：建议你从以下几个方面来改变你痛苦的现状。

1.开展贴近学生心理及有意义的活动。

据我所知，不少学校喜欢举行一些假、大、空带有浓厚意识形态色彩的活动。

不仅是学生也是老师们所厌恶的，同学当然不喜欢参加。

建议你举办一些同学们喜闻乐见又能展示学生时代风采、感受快乐的活动。

在班级管理中如何调动班干部的积极性

学术交流时间：地点；主持人：参加人员：交流主题:在班级管理中如何调动班干部的积极性在一个班集体中，班干部起着重要的作用。

对于班主任来说，班干部是班主任的左右手，对待他们的态度和方法，对于管理好班级来说是至关重要的。

如果班干部起到了积极主动的管理作用，班主任会觉得班级的管理轻松得多，甚至是对于各科任老师来说，都是有很积极的作用的。

那么，怎样有效得调动班干部管理班级的积极性呢？我想，要从以下一些方面入手：首先，是要关心爱护对于班干部，我们不能只管使用，而脱离了学生的实际，一味地苛求，过分地责备。

更不能听之任之，不管不问。

这样的话，学生会有很多逆反的情绪，不去积极地参与到班集体的管理中去，更有甚至，也可能会造成一些负面的影响。

要知道，这些班干部都是学生中的“拔尖人物”，他们如若起不了正面的作用，将可能造成一些意想不到的负面影响，也不是不可能。

所以，我们首先是要在心理上，多予以他们一些关怀，让他们感觉到，他们时时刻刻在老师的心里都是有很重要的作用的，这在某种程度上，会激励起他们更大的工作积极性和好的影响力。

时常关心他们的生活和心理，让他们感受到老师对他们的关爱。

在爱的动力的推动下，学生的积极性和潜在的能力，也许会有意想不到的迸发。

其次，是要培养教育班干部也是学生，毕竟他们都还是孩子，他们在能力上还是有限的，这就需要我们对他们更多的教育思想和培养管理班级的能力了。

有时候，他们做了为班级里做了很多事，却没有得到应有的回报或者奖励，甚至有时候，也许还会有被老师冤枉的可能。

这个时候，在幼小的心里，也许就留下了阴影。

他们会觉得当班干部太吃亏，吃力不讨好，或者会影响学习等等。

针对这些情况，应该帮助他们认识到当班干部是为了管理好班级，有了好的集体，有了良好的学习风气，才会有更好的学习环境，对他们而言，也就可以更好地学习。

这样，不仅学习得到了帮助，同时也培养了白己工作的能力。

这对于我们的学习、生活、以及将来走上社会参加工作，都是有很大的帮助的。

调动学生学习积极性的十大措施

调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标：学生需要知道他们正在学习的目标是什么，以及为什么要达到这个目标。

教师可以明确告诉学生，他们将会在学习中获得哪些技能和知识。

2.创造积极的学习环境：学生学习的环境对其积极性有很大的影响。

教师应确保教室布局合理，学习资源充足，并提供舒适、安全的学习环境。

3.引入个性化学习：了解每个学生的学习习惯和兴趣，为他们提供个性化的学习方式。

这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏，从而增加学生的学习意愿和参与度。

4.创造有趣的学习活动：利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。

这样的活动可以使学习过程更加愉快，并增加学生对学习的投入。

5.提供及时的反馈：学生需要及时了解他们的学习表现，以便进行改进。

教师应定期提供反馈，包括正面鼓励和指导建议，以帮助学生在学习中取得进步。

6.鼓励学生自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择学习任务或研究课题。

7.建立合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，可以增加他们对学习的积极性。

合作学习可以促进学生之间的互动和交流，从而激发出更多的学习动力。

8.创造竞争性学习机会：适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。

教师可以组织一些竞赛活动，例如知识竞赛或写作比赛，以鼓励学生努力学习和取得好成绩。

9.鼓励创新和实践：给予学生机会进行创新和实践，可以增强他们的学习积极性。

教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题，或者进行一些实践性的学习活动。

10.培养良好的学习习惯：教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。

这样的学习习惯可以提高学生的学习效果，从而增加他们的学习积极性。

总之，调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。

通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力。

此外，提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。

如何调动学生积极性ppt课件

得分最低的两个小组和后五名帮助班级打扫卫生。
如何调动学生学习积极性
注：扣分：班级量化积分一律以学生会扣分四倍计算；
加分：分小组（全体成员）和个人；其他情况酌情处理。
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（一）是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。
（二）是教师的准备
（1）、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，多一些民主对话，多一些换位思考，同时要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。
• 如何调动学生学习积极性
随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究” 的教学模式的应用，越来越强调学生参与的积极性。而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为学生不主动参与学习的原因是多方面的：
如何调动学生学习积极性
对所学知识不感兴趣，老师的教学方式不能吸引学生的积极性，评价方式不能调动学生的积极性， ④学生对教师本人有抵触情绪。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？
如何调动学生学习积极性
7、作业未及时上交者扣2分； 8、上课及静校期间不在教室，随意外出走动扣2分； 9、静校期间被纪检部扣分，回家反省并写检查。 10、熄灯后说话被查出的一律回家反省并写检查； 11、下课期间打闹，影响他人情形恶劣的扣5分，并回家反省；
12、一天之内任何时间表现不好被批评者扣2分； 13、不服从班委管理并顶撞班委者扣5分，回家反省；

如何调动学生的学习积极性

如何调动学生的学习积极性在教育领域中，学生的学习积极性是一个关键的因素。

当学生对学习感到兴趣和积极性时，他们会更加专注、投入和主动地参与学习过程。

然而，由于各种原因，学生的学习积极性可能会受到一定的影响，所以如何调动学生的学习积极性成为了教育者亟需解决的问题。

本文将探讨一些有效的方法和策略来激发学生的学习积极性。

第一，建立积极的学习环境。

学习环境对学生的学习积极性起着重要的作用。

为了创造一个积极的学习环境，教育者可以从多个方面着手。

首先，教室应该干净整洁，布置温馨舒适。

其次，教室的氛围应该放松、友好和鼓励团队合作。

为了促进积极的交流和讨论，可以引入小组活动和合作学习。

另外，教师还可以通过组织一些趣味性活动，如角色扮演和竞赛，以增加学生的参与度和积极性。

第二，提供有趣和挑战性的学习内容。

学生对学习内容的兴趣是学习积极性的重要因素。

当学生发现学习内容有趣和具有挑战性时，他们会更加主动地投入其中。

因此，教育者需要寻找并设计具有吸引力的学习内容，以满足学生的学习需求。

可以通过使用多媒体和教育技术工具、引入实地考察和实验、提供案例研究和问题解决等方式来丰富学习内容。

同时，教育者应该根据学生的不同兴趣和能力差异，提供个性化的学习内容，以激发学生的学习热情和积极性。

第三，建立积极的师生关系。

积极的师生关系对调动学生的学习积极性具有显著的影响。

教师应该成为学生的良师益友，对学生给予充分的关注和支持。

教师可以通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的反馈和鼓励，以及给予适当的指导和帮助，来增强师生之间的互动和信任。

另外，教师还可以通过分享与学生有关的实例和故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

第四，设定明确的目标和激励机制。

给学生设定明确的学习目标和激励机制是调动学生学习积极性的关键因素之一。

学生需要清楚知道学习的目标是什么，以及达到目标的具体方法。

教育者可以通过明确的教学目标和任务来指导学习过程，并设定具有挑战性和可实现性的目标，以激发学生的学习动力和积极性。

如何调动学生当班干的积极性

如何调动班干部的积极性杨旭海班干部作为协助班主任进行班级管理的得力助手，是凝聚班级精神的主导力量。

合适的班干部人选，不仅能够协助班主任加强班级日常管理，也会在班级内部形成团结协作，锐意进取的良好班风。

现在的学生都是90后学生，他们追求个性解放，崇尚自由独立，民主平等的意识明显增强，这就需要作为班级管理者的班主任，要根据90后学生的特点，正确选配班干，发挥班干作为班主任与学生之间的桥梁作用，把班干部管理班级的积极性充分调动起来。

一、班主任要想调动班干部的工作积极性，必须要选有积极性的人担任班干部班主任在选配班干时就要注意，首先要认识到并不是每个同学都合适担当班干部的，如果选取的学生对班级工作没有积极性，就无从谈及发挥积极作用了，与其找那些没积极性的学生担任班干部，还不如找那些愿意真心实意地为班级做实事的学生担任班干。

因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干，班主任才能调动他的积极性和发挥他的积极作用。

二、选有能力的班干选一个班干，班主任还要考察他的办事能力。

如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。

因此，能力的大小也是决定班干积极作用大小的一个重要因素。

千万不能选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区，以求选出真正能发挥积极作用的有能力的班干。

三、班主任及时引导和培养班干部班干部还是学生，想问题做事情往往有很多不到位的现象，在工作中难免会遇到困难和挫折，这是就需要班主任及时进行引导和培养。

班主任可以定期组织班干部集中学习，组织班干部交流班级管理心得，制订下一步工作计划及具体措施，针对班级管理出现的新情况和新问题进行研究，总结得失，并加以改进，班主任要注意引导班干部树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求班干部率先垂范，在班级以身作则，在班级管理工作中要放开手脚，大胆工作，即要严格要求，又要注意工作方法，团结同学，凝聚班级。

建立积极向上的班级风气

建立积极向上的班级风气在一个班级中，积极向上的班级风气是非常重要的。

它能够促进学生的学习热情，提高班级整体的学习氛围，进而带来良好的学习成绩。

如何建立积极向上的班级风气呢？本文将从教师的角度以及学生的角度进行讨论，并提供一些建议。

一、教师的角度1. 以身作则教师是班级的引领者，他们的行为和态度对学生产生着潜移默化的影响。

因此，教师首先要以身作则，做到积极向上、乐观向上。

他们要保持良好的工作态度，对待工作充满热情和责任心，并时刻保持自身的学习和进步。

2. 激发学生的兴趣教师应该注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方式和教材选择，激发学生的学习欲望和求知欲。

他们可以利用故事、实例、图片等引发学生的兴趣，增强他们对知识的渴望和喜爱，并鼓励学生主动参与课堂讨论和互动。

3. 建立师生互动的平台教师可以开展一些有趣、富有竞争性的活动，让学生积极参与其中。

例如，组织班级比赛、知识竞赛等，增强学生之间的交流和合作，培养竞争意识和集体荣誉感。

此外，教师还应鼓励学生主动向自己请教问题，及时给予解答和引导，建立师生之间的良好沟通和信任关系。

二、学生的角度1. 树立学习的目标学生应该树立明确的学习目标，并制定合理的学习计划。

他们要明确自己想要达到的成绩和目标，并不断努力去实现。

学生可以通过和同学交流讨论、向教师请教等方式，不断提高自己的学习水平，积极参与班级的学习活动。

2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于建立积极向上的班级风气至关重要。

学生应该养成课前预习、课后复习的习惯，合理安排自己的学习时间。

他们还应该注意课堂纪律，遵守学校规定，尊重教师和同学，共同营造一个良好的学习环境。

3. 积极参与班级活动学生可以主动参与班级组织的各种活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等。

通过这些活动，学生能够培养自信心、表达能力和团队合作精神。

此外，积极参与社团活动、学科竞赛等，也有利于学生全面发展和提高自己的能力。

综上所述，建立积极向上的班级风气需要教师和学生的共同努力。

班级管理理念

班级管理理念班级管理理念〔一〕班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。

班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。

任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关心，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关心，对后进生给予的偏爱。

如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。

对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。

在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好似别人都欠他什么似的。

有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。

后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。

当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，开展下去有可能走上邪路的。

为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。

我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。

劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

如何调动班干部的管理积极性

如何调动班干部的管理积极性余干县海尔希望学校：涂春英教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

选择教师作为职业，就免不了与学生的交往，作为一名班主任，更是把班级工作放在首位，然而事实告诉我：班级的集体面貌如何，不完全在于班主任，班干部取着至关重要的作用，他们才是班集体的核心、是凝聚班集体的纽带。

有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。

那如何才能拥有这么一支队伍，又如何在平常的学习生活中调动班干部的管理积极性呢？我认为可以从以下“四感”入手：一、责任意识感班主任在班级要坚决树立班干部的威信，让班干部始终在班级中起到模范带头的作用，强化他们对班级管理的责任意识。

当然，必要的时候班主任也应要对班干部的工作进行适当的指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面都还有待于成熟。

学生工作中的不足，正是需要班主任的支持，如此工作效果才会更好，班干部的积极性才会越来越高，他们对班级的责任感才会深入心中。

这样，他们才会真正做到对自己的每一项工作负责，才会真正做到班荣我荣、班耻我耻。

二、地位优越感当班干部对小学生来讲是件非常了不起、值得骄傲的事。

班主任在任用班干部时，不应搞终身制，才能对班级的所有学生有所促进。

在班干部的选拔上，可以采用竞聘的方法，先让愿意参选班干的竞选者登台演讲，然后公开唱票，当堂公布结果。

在这一过程中，可以观察到学生们的显著变化：竞选者们发言的慷慨激昂、唱票人的忐忑不安、公布结果时成功者的喜上眉梢。

班主任需要明白，在这个变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功了。

有位心理学家说过：“没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起学生进一步追求的动力。

”再加上班主任对班干部上岗管理实行挂牌、定期召开班委会等辅助手段，由此激发的动力将是无穷的。

三、精神幸福感心理学认为：人较容易受到周围的人或事物的暗示而对自己或他人产生某种看法和认识。

班级管理中的激励措施

班级管理中的激励措施一、正激励“正激励”是指教师经常采用“表扬”或“奖励”等办法来激励学生，从而调动学生的积极性、自信心和责任感。

班级管理中的正激励措施主要有以下几种：1、榜样激励。

榜样是同学们奋斗的目标，它可以使道德观念和行为规范具体化、形象化和人格化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。

小学儿童富于模仿，爱效法身边的人。

实践表明，在良好的环境里，榜样的力量是无穷，对提高儿童的道德认识，陶冶道德情感，提高道德评价能力，培养道德行为习惯都有促进和“导向”的作用。

如我校少先队大队部开展的“我学我做”榜样活动正是利用榜样激励的一个很好的事例。

在活动中，既要求每个学生学榜样，又要争做同学们的榜样。

活动主要围绕“一定、二学、三写、四讲、五评”来开展。

在“定榜样”活动中，同学们根据自己的学习目标定出切合实际的榜样。

根据本班不完全统计，榜样中雷锋占60%，身边的同学占20%，战斗英雄占15%，其他人物占5%。

每个小组的同学给自己的小组取了带激励性的名字，例“小雷锋组”、“进步组”、“雄鹰组”等，每组还制定了确实可行的计划，这样，“学榜样”活动就水到渠成了。

“小雷锋组”的学生到图书室借《雷锋的故事》相互传阅，了解雷锋事迹，摘抄《雷锋日记》，学习雷锋精神，以雷锋那催人奋进的话当“座右铭”，在活动中做好事达1470件；“雄鹰组”的同学做模型，做标本，搞创造发明，班级达到“学榜样”高潮。

为了表扬“学榜样”先进，大队部又举行了“讲评”活动，有的小组用小品的形式演雷锋的几桩好事，有的用相声的形式讲自己学习榜样的变化过程。

在讲中评选出“我学我做”榜样的先进。

利用学生争强好胜、不甘落后的特点又来鼓励先进，激励后进，这样循环，使每个同学都尝到甜头，从而使自己更优秀。

2、责任激励。

有心理学家研究表明：让团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高他们的责任感、改善心理氛围，密切人与人之间的联系，提高学生和工作效率有着十分重要的激励作用。

班主任论文：浅谈如何调动学生的积极性做好班级管理

班主任论文：浅谈如何调动学生的积极性做好班级管理一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。

要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景.因此在班级的管理中，班主任不可唱“独角戏”，而应该以班主任为主导，学生为主体，采取师生双向互动的方式，使我们所管理的对象（学生）由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风学风。

一、制定目标，培养自主精神。

1、制定班级总目标。

我都努力使本班学生体会到“我是班级管理的主人”，正确引导学生确立班级管理的总目标，就是创建“文明班集体”。

按照学校制定的“模范班”“示范班”“规范班”的总要求来管理班级。

那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。

对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。

特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。

所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。

促使其形成集体荣誉感和责任感，使学生的主体性得到充分发挥，自觉遵守校纪班规。

这样，既增强了学生的义务感和责任感，又增强了班级的凝聚力。

２、制定具体单项目标。

（1）横向目标。

横向目标涉及学习、组织纪律、仪容仪表等。

对每一项目标，都予以量化。

同学之间开展竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。

每位同学的情况有专人记录，每周统计一次，评出“每周之星”，并在每周的班会课上公布得分情况，期末则按累计分数评出“最佳小标兵”。

（2）纵向目标。

纵向目标是指“横向目标”在不同时期、不同阶段要达到的具体标准，须明确设计。

例如：学校开展读“英雄故事书”的读书活动，我要求学生每人备一本，认真阅读，在学校的征文活动中要有突出表现，然后引导学生如何达到这个目标，并制定相应的读书计划。

调动学生学习积极性

班主任如何调动学生学习积极性第一要让学生树立目标动力学的观念。

如今大多学生从小在父母的精心呵护下成长，衣食无忧，对自己的未来考虑不多，为将几十名来自各种不同家庭有着不同理想的学生紧密团结在一起，找到共同点，在新生入校第一次班会上我就以“来广润书院的目的是什么〞为主题展开讨论，一开始就树立他们三年来的学习目标，为今后进一步调动学生学习的积极性打下了基础。

有目标才会有动力。

在这次班会课之后，我每次考试前都要求学生定下本次考试的目标是什么？并且要求他们把写上目标的小纸条贴在桌面上，而且贴在自己尽可能一眼就看到的地方，以便自己上课走神时，一看到这目标就提醒自己要认真学习。

这X目标纸让学生自己设计，但是要求醒目，有班级追赶的对象和具体的名次。

就这样学生逐渐树立目标动力学观念之后，对每次考试都充满了希望，对每次考试都有了期待，那么学习的积极性就有了。

到了每次目标他都能实现的时候，那他的学习积极性就不需要老师去调动啦。

第二要让学生树立反思的观念。

学习其实就是一个不断反思的过程。

我认为没有反思就没有进步。

所以每次考试或测验之后，我都会要求学生对试卷进行分析，在分析中找出自己与别人的差距，自己在学习中存在着哪些问题，接下来应该怎么做？只有这样做，学生真正的认识到自己不足，在接下来的学习中，才会有的放矢，这样考试成绩才能进步。

有了反思的习惯，学生就有了学习的积极性。

不过，反思的形式有很多种：可以是纸质，可以是口头，可以是一节课的静思等等。

第三要学生学会算账。

算一笔时间帐，让学生积极自觉地投入到学习中。

学生中往往存在这样一些现象：上课不专心听讲，想着课堂以外的事，知识没学好，为了面对考试，不得不另找时间充电……。

其实，事情原本没那么苦恼，学生只要合理安排，充分利用上课与一些业余时间，应用科学的学习方法，提高学习效率，就能有更多属于自己的时间，做到学习文化知识与满足个人要求两不误。

这方面，首先要求学生重视体育活动，锻炼好身体才能干好任何一项工作，然后抓好早读，最后注重午后小憩片刻，以保证下午精神饱满地上课。

调动学生积极性

调动学生积极性教育的目标之一是激发学生的学习兴趣和积极性。

积极的学生更容易获得好成绩，并保持对学习的持续热情。

所以，如何调动学生的积极性是每位教师关注的重要问题。

本文将探讨一些有效的方法来激发学生的积极性。

首先，营造积极的学习环境是调动学生积极性的关键。

教室应该是一个安静、整洁、明亮的地方，让学生感到舒适和愉快。

教师应该定期检查和维护教室设施，并创造有利于学习的氛围。

其次，教师可以采用多样化的教学方式和方法来激发学生的兴趣。

让学生参与到课堂中来，通过小组讨论、游戏、实例分析等方式激发学生的思维。

鼓励学生提出问题，并引导他们去探索答案。

另外，及时反馈是调动学生积极性的重要手段。

教师应该积极关注学生的学习表现，并提供及时的反馈和指导。

赞扬和鼓励是激发学生积极性的有效方式。

教师可以通过鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和进步。

此外，将学习目标与学生的兴趣和实际生活相结合也是重要的。

教师可以设计与学生生活相关的案例、实例，使学生能够将知识应用到实际中去。

这样学生就能够看到学习的重要性和实用性，从而增强他们的学习动机。

最后，学校和家庭的合作也是激发学生积极性的一个重要环节。

学校和家长应该密切合作，共同关注学生的学习情况和发展。

家长可以在家中创造良好的学习环境，并鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。

总之，想要调动学生的积极性，教师需要多方面的努力。

从创造良好的学习环境、采用多样化的教学方式到及时的反馈和家校合作，这些方法可以帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。

通过这些努力，我们可以期望每位学生都能够享受到学习的乐趣，并取得更好的成绩。

教师怎样调动学生的积极性

如何调动学生的学习积极性随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。

而在与外来教师的座谈过程中，经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，学生学习效率也就不言而喻了。

我认为，学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。

那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？下面，我就把自己在教学中的几点做法与大家作一交流。

一、营造一种人人参与的氛围，发动学生主动参与课堂。

（1）改变学生的思想认识学生升入初一年级后，为了营造一种人人参与的氛围，我首先带领着全班同学到初二、初三年级的课堂中去感受课堂。

虽然学生可能对初二、初三年级的教学内容听不懂，但是学生通过听课能够切身体会到初二、初三年级大哥哥大姐姐在课堂中主动积极参与课堂的精神风貌，使学生首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。

真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念，然后教师及时给予及时引导，让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。

召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台，由我展风采”“我的课堂我做主，我的命运我把握”的主题班会。

让学生认识到自己才是课堂的主人，课堂应该是学生自我展示才华的地方，应是学生自己心灵放飞的地方，真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式，让学生明确自己才是课堂的主人，树立起参与课堂的信心。

（2）发挥榜样带动作用接任一个新的班级后，教师首先将全班学生按好、中、差分成12个小组，每个小组由4人组成。

教师首先在班内开展评选优秀小组长活动。

即，每位小组长必须每节课至少发言2次。

发言内容可以是讲解解题过程，分析解题思路，点评题目应用的知识点，关键点，易错点，可以自我拓展，延伸等。

然后看哪位小组长在一天中发言次数最多，评选出优秀小组长。

怎样调动学生参加活动的积极性

2.要明确活动的目的。

并通过海报、通知、会议，特别要结合新媒体等形式，尽量让更多的同学了解活动的目的与自己的关系。

3.要尽量采取较为新颖的活动形式，以吸引同学们的注意力，但要注意活动的形式与主题相吻合。

4.要注意协调分工，发挥别人的特长，使更多的人有参与组织活动的机会。

5.在活动开展过程中，通过提问、小竞赛等形式，尽可能地调动每个参与者参与到活动中。

6.在活动结束后，要广泛听取参与者对活动的意见，以便在下次活动中予以改进。

1.开展贴近学生心理及有意义的活动。

据我所知，不少学校喜欢举行一些假、大、空带有浓厚意识形态色彩的活动。

不仅是学生也是老师们所厌恶的，同学当然不喜欢参加。

建议你举办一些同学们喜闻乐见又能展示学生时代风采、感受快乐的活动。

班级管理之关键——充分调动学生积极性

班级管理之关键——充分调动学生积极性干了十几年的班主任，每年都觉得身心疲惫，班里总有一大部分同学不管在学习上还是在其它活动上都处于冷漠状态，这让我无所适从。

该如何很好地调动学生积极性呢？经过近一年的改革、实践、探索，我总结出了以下几点：一、充分发扬民主，树立优良班风1.师生共创班规制度。

根据班级实际情况广泛吸取学生合理化建议，与全班同学共同制定切合实际的规章制度，不能搞一刀切，好生与差生要求不同，灵活对待。

制出规章制度后，全班同学包括班主任都要遵守，违者就要受罚。

如：好生能很快完成的任务差生经过努力也做到了，时间多了些没关系，目的达到就可以了。

班干部是班主任的得力助手，是搞好班级管理之关键。

孩子们在一起近两年了，彼此之间都很了解，民主竞选班委成员，并在全班同学面前告诉他们的职责与权力，若其不能胜任，全班同学可免其职。

班委会共有八人，全班有八个小组，一组一名。

各小组再选一名小组长协同班委搞好小组工作。

让他们明白自己的一言一行都是全班同学效仿的榜样，时刻以“班兴我荣，班衰我耻”提醒自己。

2.小组竞争激励制。

班里的宣传板上，我让孩子们在右下角画了一个表格，各组的名字由小组集体创作拟定，名字好听又有激励意义，写在表格相应的位置。

在学习上，我把全班五十三名同学分成八个组，各组由优、良、中、差生合理搭配，依据成绩好坏给他们编上序号，1、2、3、4、5、6、7号。

课堂上提问时可以让每个组的几号起来回答，这样公平竞争，小组信服。

若哪个小组回答得好就在学习栏内每次得10分，差点的酌情得分。

哪个小组提出的问题多或问题有研讨性也加分。

以前死气沉沉的课堂，现在变得异常活跃了。

每天早上一走近教室就听到朗朗的读书声，哪个小组不读书或不认真就相应减分。

背诵了以后，课下小组长交换检查，把得分写在黑板的表格里。

各组里的6、7号都是比较差的学生，背诵比较慢，可以多给他们一些时间。

这就改变了他们以前那种无动于衷，破罐子破摔的做法。

班委和组长们为了不使本组落后，都会绞尽脑汁想尽一切办法帮助这部分同学进步，我会抓住时机对他们的点滴进步及时表扬鼓励。

学习积极性激发

学习积极性激发学习是每个人成长的必经之路，而学习的效果常常与学习者的积极性息息相关。

积极性是指个体在面对学习任务时所表现出来的主动、积极参与、主支主动解决问题的态度和能力。

如何激发学习者的积极性，提高学习效果，是教师和家长们共同关注的问题。

本文将从多个方面探讨如何激发学习积极性。

一、营造良好的学习环境学习环境对学习者的积极性有着重要的影响。

教室的布置、氛围的渲染、家庭的氛围等都可以对学习者的积极性产生积极或消极的影响。

首先，教室的布置应该舒适、简洁、整洁，同时要充满活力和灵感。

桌椅的摆放要符合人体工程学原理，方便学生的学习。

墙上可以贴上一些激励性的标语或者学习者的优秀作品，鼓励学生们互相学习，激发积极性。

其次，氛围的渲染同样重要。

教师可以利用多元化的教学方法和教学资源，增加学习者的兴趣。

比如，利用多媒体辅助教学，举办小组活动，提供实践机会，等等。

这些都可以让学习者在轻松、活跃的氛围中探索和学习。

再次，家庭环境也影响着学习者的积极性。

家长们应该为孩子创造一个宽松、开放、关爱的学习环境。

家庭中可以建立一个小型的图书馆，丰富孩子的学习资源。

同时，鼓励孩子积极参加社会实践活动，拓宽视野。

家长们要以身作则，亲自参与孩子的学习，给他们提供支持和鼓励。

二、培养学习的兴趣学习的兴趣是激发积极性的重要因素。

对于学习者而言，如果能够对所学的知识、技能产生浓厚的兴趣，那么他们就会更加主动地学习，更加愿意投入时间和精力去学习。

因此，培养学习兴趣成为教师和家长们的重要任务。

首先，教师可以采用多种教学方法，使教学更加生动有趣。

比如，使用故事、游戏、音乐等方式来渲染学习内容，提高学生的参与度。

同时，教师也应该关注学生的个性和兴趣爱好，根据不同学生的需求有针对性地设计教学内容。

其次，家长们要尊重孩子的选择和思考。

当孩子表达自己的兴趣爱好时，家长应该给予支持和鼓励，帮助他们去追求。

同时，家长也可以给孩子提供一些适合的学习资源，开展一些有趣的学习活动，让孩子对学习感到兴奋和愉悦。

如何调动同学参与班务工作的积极性

如何调动同学参与班务工作的积极性在一个班级中，班务工作的顺利开展对于营造良好的学习氛围、促进同学之间的交流与合作至关重要。

然而，常常会遇到同学们参与班务工作积极性不高的情况。

那么，如何调动同学参与班务工作的积极性呢？首先，要让同学们明白班务工作的重要性。

很多同学可能认为班务工作只是班干部的事情，与自己无关。

因此，我们需要通过各种方式，如班会、座谈会等，向同学们详细解释班务工作对班级整体发展的意义。

比如，一个整洁有序的教室环境能够让大家更舒心地学习；组织丰富多彩的班级活动可以增强班级凝聚力，让同学们在紧张的学习之余得到放松和交流。

只有当同学们认识到班务工作与自己的学习和生活息息相关，他们才会更愿意参与其中。

其次，合理分配班务工作也是关键。

班主任或班干部在安排任务时，应充分考虑每个同学的特长和兴趣。

比如，擅长绘画的同学可以负责班级黑板报的设计；组织能力强的同学可以承担活动策划的工作。

这样，同学们在做自己感兴趣且擅长的事情时，会更有动力和热情。

同时，要避免任务分配过于集中在少数几个人身上，让每个同学都有机会参与。

为了提高同学们的积极性，还可以建立有效的激励机制。

这种激励可以是精神上的，也可以是物质上的。

比如，对于在班务工作中表现出色的同学，给予公开表扬，颁发荣誉证书或小奖品。

在班级评选优秀学生、优秀班干部时，将参与班务工作的表现作为重要的考量因素。

这样的激励能够让同学们感受到自己的付出得到了认可和回报，从而更愿意积极投入到班务工作中。

另外，营造良好的班级氛围也能促进同学们参与班务工作。

一个团结友爱、互帮互助的班级，同学们会更有归属感和集体荣誉感。

在这样的氛围中，大家会更愿意为班级的发展贡献自己的力量。

班主任和班干部要带头关心和帮助同学，鼓励同学们之间相互合作。

当班级形成了积极向上的风气，参与班务工作就会成为一种自觉的行为。

在开展班务工作时，充分听取同学们的意见和建议也是非常重要的。

可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解同学们对于班务工作的想法和期望。