中班科学吸水的秘密_0

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幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)目录：幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一幼儿园中班科学领域教案秋天的树叶二幼儿园中班绘画活动教案大象三幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一活动目标：1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!二、交代实验的步骤及要求。

1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。

放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针：教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。

中班科学：吸水的秘密教学设计

中班科学：吸水的秘密教学设计Middle class science: the secret teaching desig n of water absorption第 1 页共 3 页中班科学：吸水的秘密教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1、在感知物体吸水现象的基础上，激发幼儿积极探索，寻找物体吸水的秘密。

2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。

活动准备：1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、红墨水、剪刀、大白菜叶。

活动过程：一、教师设疑，引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。

教师：“前几天，老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料，我们来看看有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）“那今天我们就来做一个吸水的游戏，请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。

”（幼儿操作）问题：“为什么这些材料能吸水？”（幼儿讲述，教师记录）教师小结：小朋友找出了这么多的原因，原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔，它们把水都吸到小洞和小孔里去了。

二、激发幼儿的探究愿望，进行大白菜吸水秘密的实验探索第 2 页共 3 页活动。

教师：“出示大白菜叶，这有什么用呢？我们小朋友来猜猜看。

”1、大白菜吸水实验。

请你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有红墨水的盆子里，过一会儿你会发现什么？（幼儿操作）问题：“大白菜能吸水吗？”（大白菜能吸水）2、寻找大白菜吸水的秘密。

问题：“大白菜靠什么东西来吸水呢？”我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦干，然后用手掰开看看，红墨水被吸到哪里去了。

中班科学教案吸水的秘密

中班科学教案吸水的秘密中班科学教案：吸水的秘密导语：水是生命之源，对于中班的幼儿来说，了解水的特性和吸水的秘密是一项很有趣的科学教学。

通过亲身参与实验和观察，幼儿们能够掌握水的吸附能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

以下是一堂旨在教授幼儿吸水的课程。

一、引入水的特性1. 通过观察实验：准备一个透明玻璃杯和一张白纸。

将玻璃杯倒扣放在纸上，询问幼儿这样放置有什么可能发生的事情。

2. 引导幼儿思考：为什么玻璃杯下面会出现水滴呢？水从哪里来的呢？3. 解答疑惑：通过引导幼儿讨论，探究水分子的运动和特性。

告诉幼儿水分子是非常小的颗粒，因为它们能够粘在一起，所以我们可以看到水。

二、实践吸水实验1. 准备材料：废旧纸巾、滤纸、水杯、滴管和小盘子。

2. 让幼儿在小盘子中倒入一些水，然后询问他们观察到了什么现象。

3. 引导幼儿思考：为什么废纸巾或滤纸可以吸收水？废纸巾和滤纸有什么相同点和不同点？三、观察水的吸附能力1. 让幼儿将纸巾和滤纸折叠成不同形状，然后浸入水中。

2. 引导幼儿观察纸巾和滤纸吸收水的速度和量。

3. 提问引导幼儿思考：为什么相同形状的纸巾和滤纸可以吸收不同量的水？4. 通过这个实验，幼儿可以理解纸巾和滤纸表面积对吸水能力的影响。

四、探索水分子的吸附能力1. 将玻璃杯中注入红色染料，并用滴管加入蓝色染料。

2. 告诉幼儿混合后的颜色会变成什么。

观察并记录结果。

3. 提问引导幼儿思考：为什么红色和蓝色混合后会变成紫色？4. 通过这个实验，幼儿可以理解水分子具有吸附其他颜色物质的能力。

五、生活中的吸水现象1. 引导幼儿回顾在生活中常见的吸水现象，如海绵吸水、植物吸水等。

2. 引导幼儿思考：为什么海绵可以吸水？为什么植物需要水？3. 让幼儿亲自观察实验植物吸水的过程，并记录观察结果。

通过实践，幼儿可以更好地理解吸水现象。

六、总结1. 以幼儿的语言总结吸水的秘密。

鼓励幼儿用自己的话说出所学的知识和观察结果。

幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象

幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象一、教学目标1.让幼儿认识吸水现象的实质，并能简单理解。

2.提高幼儿的观察、思考和实验能力，培养他们的科学兴趣。

3.启发幼儿的想象和创造力，培养他们的团队合作意识。

二、教学准备1.实验材料：吸水珠、几个透明玻璃杯、水。

2.制作实验记录表。

三、教学步骤1.引入（10分钟）：–通过展示吸水珠，引发幼儿的好奇心和猜想。

–提出问题：为什么吸水珠可以吸收水？2.实验操作（20分钟）：–将吸水珠分别放入两个杯子中，一个加水一个不加水。

观察并记录变化。

–让幼儿预测吸水珠会发生什么变化，并记录在实验记录表中。

3.探究分析（15分钟）：–让幼儿比较加水和不加水的吸水珠的不同之处。

–引导幼儿描述吸水珠吸收水的过程，并讨论为什么吸水珠可以吸水。

4.总结归纳（10分钟）：–继续讨论吸水珠的吸水原理。

–让幼儿总结实验结果，复述吸水的过程。

5.拓展应用（10分钟）：–提出其他吸水现象的例子，让幼儿思考和讨论。

–带领幼儿设计新的实验，探索吸水的其他可能性。

四、教学反思1.实验时间过长，幼儿的注意力可能无法持久，可以适当缩短实验时间。

2.在引入部分可以增加更多互动的元素，引起幼儿更大的兴趣。

五、教学延伸1.让幼儿制作属于自己的“神奇吸水珠”手工制品。

2.设置更多类似的科学实验，让幼儿在实践中学习。

六、教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、思考能力和合作精神。

2.收集实验记录表，检查幼儿是否能准确记录实验过程和结果。

3.结合幼儿的表现和实验结果，得出教学效果评价。

七、总结通过本次神奇吸水现象的科学实验活动，幼儿既学到了吸水现象的原理，又培养了实验观察能力和合作意识。

希望幼儿在今后的科学探索中能够保持好奇心和探索精神，不断学习和成长。

幼儿园中班科学课《吸水小实验》教案设计

幼儿园中班科学课《吸水小实验》教案设计一、教学目标1. 通过观察和实践，让幼儿了解水的吸附性质。

2. 培养幼儿动手实验和观察的能力。

3. 培养幼儿团队合作和分享的意识。

二、教学准备1. 实验材料：多种不同材质的纸（白纸、彩纸、报纸、文具纸等）、水杯、勺子、水、计时器。

2. 教学环境：充足的自由活动空间、洁净的实验桌。

三、教学步骤步骤一：引入1. 老师带着幼儿一起观察不同纸张的外观特点，鼓励幼儿描述纸张的材质、颜色、形状等。

2. 引导幼儿思考：纸张能够吸水吗？为什么？步骤二：实践探究1. 分发多种纸张给每组幼儿，让他们观察并记录纸张的外貌。

2. 老师提供一盛满水的容器，让每组的幼儿将纸张放入水中，并观察纸张变化的情况。

3. 用计时器记录时间，观察一段时间后，幼儿将纸张取出，并记录纸张的变化情况。

步骤三：实验结果讨论1. 带领幼儿集体讨论实验结果，询问他们观察到了什么现象。

2. 引导幼儿思考并总结：为什么有些纸张能吸水，而有些纸张不能？步骤四：总结归纳1. 老师带领幼儿总结吸水现象的原因，并用简单的语言解释给幼儿听。

2. 强调吸水是纸张的一种特性，不同材质的纸张吸水效果不同。

步骤五：拓展活动1. 让幼儿自由探索其他材质的物体是否具有吸水性质，鼓励他们利用所学知识进行实验。

2. 鼓励幼儿分享自己的实验结果，并共同探究为什么某些物体能吸水，而其他物体不能吸水。

四、教学反思通过《吸水小实验》的教学，幼儿们锻炼了观察和实践的能力，提高了对水的吸附性质的认识。

在教学过程中，老师注重引导幼儿的思考和讨论，培养了他们动手实验和观察的能力。

同时，通过小组合作和分享，培养了幼儿团队合作的意识。

教学过程中，教师还利用拓展活动的方式使幼儿更深入地掌握吸水的原理，激发了他们对科学的兴趣，提高了他们的综合能力。

以上是幼儿园中班科学课《吸水小实验》的教案设计。

通过这节课的学习，让孩子们在探索中学习，培养他们的观察和实践能力，帮助他们理解水的吸附性质。

幼儿园中班科学课吸水小实验教案设计

幼儿园中班科学课吸水小实验教案设计引言：幼儿园阶段是孩子接触科学知识的重要时期，通过丰富有趣的实验，不仅能够培养孩子对科学的兴趣，还能让他们在实践中掌握一些基础的科学概念和原理。

本文针对中班幼儿园科学课设计了一份有趣的吸水小实验教案，旨在激发幼儿对水的兴趣，同时让他们了解吸水的原理和过程。

实验目的：通过对杯子、纸巾和水的实验，让幼儿探究吸水过程中杯子和纸巾的作用，培养他们的观察和思考能力，同时提高他们的动手操作能力。

实验材料：1. 透明塑料杯子2. 纸巾3. 水实验步骤：1. 引导幼儿观察透明塑料杯子的形状和材质，并提问：“你们觉得塑料杯子是可以吸水的吗？为什么？”鼓励幼儿发表自己的观点。

2. 给每位幼儿分发一张纸巾，让他们观察纸巾的形状和材质，再问：“你们觉得纸巾能吸水吗？为什么？”引导幼儿思考并试着回答。

3. 让幼儿将纸巾放入塑料杯子里，然后让他们预测纸巾会不会吸水。

鼓励幼儿用语言表达自己的想法。

4. 将一碗水放在幼儿面前，让他们动手将透明塑料杯子放入水中，观察纸巾的变化。

引导幼儿观察纸巾吸水的过程，然后记录下来。

5. 让幼儿观察纸巾吸水后的变化，引导他们思考：“为什么纸巾会吸水？纸巾为什么会膨胀？”帮助幼儿建立与水相关的基本概念。

6. 给幼儿展示一张未吸水的纸巾，并提问：“你们觉得纸巾还能吸收什么其他的液体吗？”鼓励幼儿畅想和发表自己的观点。

7. 将除水外的液体（可以是染料溶液）放在幼儿面前，并让他们用纸巾试着吸收。

引导幼儿观察纸巾吸收其他液体时的变化，并鼓励他们思考有哪些液体可以被吸收。

实验总结：通过这个有趣的吸水小实验，幼儿不仅观察和探究了纸巾吸水的过程和原理，同时也培养了他们的观察思考能力，并加深了他们对水的认识和理解。

本教案设计的实验步骤简单易行，不需要特殊的实验器材，适合幼儿园中班的学生。

教师可以在实验前适当引导幼儿思考和表达自己的观点，同时在实验后与幼儿一起总结、交流他们的观察结果和思考。

中班科学活动《吸水的秘密》详案

中班科学教案：吸水的秘密武阳幼儿园徐玲活动目标：1. 通过实验，使幼儿直观地感知生活中的毛细现象。

2. 培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：1. 变魔术的道具（一块毛巾、两个不透明杯子、一杯水）。

2. 每组两个脸盆（一个脸盆里有水，另一个脸盆里没有水）；每组两块海绵、一块毛巾、一团棉花。

3. 每组一个盆，红墨水（红墨水倒进盆里）。

4. 人手一片大白菜；吸了红墨水的萝卜、茭白、花菜、莴笋等蔬菜若干。

5. 毛细现象的视频。

活动过程：一、猜谜语。

师：今天徐老师给小朋友们带来了一个谜语，一起来猜一猜。

谜面：有样东西本领大，无色无味又透明，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

（谜底：水）二、变魔术。

1. 教师出示一个不透明的杯子和一瓶水（事先在杯子里塞一块毛巾，再在毛巾上放一个套杯，不能让孩子看到底下的毛巾，在套杯的底部打几个小洞）。

师：现在我给小朋友们表演一个和“水”有关的魔术，仔细看哦！2．教师演示将水倒入杯子里。

教师边演示边提问：⑴这是一个纸杯，我把水倒进纸杯里，你们说现在纸杯里有什么了？（水）⑵如果我把这个装有水的杯子倒过来，里面的水会怎么样？（倒出来）师：这可是魔术哦，见证奇迹的时刻就要到了。

3. 教师演示，把水杯倒过来，结果水没有倒出来。

提问：⑴水有没有倒出来？（没有）⑵你们知道杯子里的水哪里去了吗？4. 教师揭晓答案。

师：现在我来揭晓答案，看看到底是怎么一回事哦。

⑴教师拆开两个杯子，拿出毛巾，原来我这个杯子是有机关的，里面藏了一个小杯子，小杯子底下有个洞，但是奇迹不在这里哦，变变变！杯子里藏着什么呀？（毛巾）⑵提问：现在你们知道水到底哪里去了吗？（被毛巾吸收了）幼儿回答后，教师拧一拧湿毛巾，让幼儿探索原来水是被毛巾吸收了。

对！是被毛巾吸走了，原来毛巾是会吸水的。

三、通过实验“给水搬家”，让幼儿在实验中探索发现这些材料都能吸水。

1. 玩一玩：引导孩子用教师提供的材料给水搬家。

实验规则：现在徐老师邀请小朋友们来做个试验“给水搬家”。

中班科学游戏教案：吸水的秘密

中班科学游戏教案：吸水的秘密一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过观察和实验，发现纸巾吸水的秘密。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 纸巾吸水的原因2. 实验操作步骤3. 观察和记录实验结果三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验发现纸巾吸水的秘密。

2. 教学难点：让幼儿理解和解释纸巾吸水的原因。

四、教学准备：1. 教具：纸巾、水、实验盘、滴管、计时器。

2. 材料：每组一份实验套件。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验盘中的纸巾，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对吸水秘密的探究欲望。

2. 实验操作：指导幼儿按照实验步骤，用滴管在纸巾上滴上水，观察纸巾吸水的过程。

3. 观察与记录：让幼儿观察实验过程中纸巾的变化，并用计时器记录纸巾吸水的时间。

4. 讨论与解释：引导幼儿分享实验结果，让幼儿尝试解释纸巾吸水的原因。

六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、合作意识和问题解决能力。

2. 结果性评价：评估幼儿对纸巾吸水原理的理解和应用能力。

3. 自我评价：鼓励幼儿在活动结束后进行自我反思，评价自己在活动中的表现。

七、教学反思：本节课通过有趣的实验，幼儿表现出强烈的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和讨论。

在实验过程中，幼儿的观察能力和问题解决能力得到了锻炼。

部分幼儿在实验操作中需要更多引导和帮助，以便更好地理解纸巾吸水的原理。

在今后的教学中，应注重个体差异，给予每个幼儿更多的关注和支持。

八、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起进行家庭小实验，探索更多生活中的科学现象。

2. 主题活动：组织一次“科学探索日”，让幼儿展示自己的科学实验成果，增进幼儿之间的交流和合作。

3. 跨学科教学：结合数学、语言等学科，让幼儿了解科学在其他领域的应用。

九、教学注意事项：1. 确保实验环境安全，避免幼儿受伤。

中班科学游戏教案《吸水的秘密》

中班科学游戏教案《吸水的秘密》
教案：吸水的秘密
年龄：中班（3-4岁）
学科：科学
目标：让幼儿了解水的吸水性质，并通过游戏体验、观察和思考，学习如何使用吸水
材料。

准备材料：碗、水、毛巾、海绵、纸巾、吸水材料（例如:棉球、吸水海绵、吸水纸、面巾纸等）
课时安排：
引导（5分钟）：通过问题引导幼儿思考水的吸水性质，例如：你觉得毛巾能吸水吗？为什么？
实验游戏（15分钟）：将碗装满水，让每个幼儿依次用毛巾、海绵、纸巾和吸水材料吸水。

观察并比较不同材料的吸水效果，引导幼儿发现吸水材料的特点。

讨论（10分钟）：带领幼儿讨论为什么吸水材料能吸水？探讨材料吸水的原理和作用。

创意活动（15分钟）：给幼儿展示吸水材料，让他们自由探索各种吸水材料在水中的表现。

鼓励幼儿用吸水材料做出自己喜欢的形状、图案，发挥想象力。

总结（5分钟）：回顾今天学到的知识，引导幼儿发表自己的想法和体会。

提醒他们在日常生活中使用吸水材料时要小心。

延伸活动：在课后，可以让幼儿尝试在水中浸泡各种吸水材料并观察，例如将吸水纸放入水中，观察纸吸水后的变化。

吸水现象中班科学教案

吸水现象中班科学教案引言：吸水现象是通过实验让学生亲自观察水的吸收过程，从而发现其中的科学原理。

这个教案旨在帮助学生理解吸水现象的背后机理，培养他们的观察力和实验能力。

一、教学目标1. 学生能够观察和描述吸水现象；2. 学生能够运用所学的知识解释吸水现象；3. 学生能够设计并进行简单的吸水实验。

二、教学内容1. 首先，让学生观察水滴在不同材料上的吸收情况，并记录下观察结果；2. 然后，引导学生讨论吸水现象的可能原因；3. 接着，教师介绍吸水现象的科学原理，并简单解释表面张力和毛细现象；4. 最后，学生通过实验验证和加深对吸水现象的理解。

三、教学步骤1. 引入（5分钟）教师向学生提出两个问题：“你有没有看到过水滴在不同材料上的吸收情况呢？为什么会这样？”鼓励学生回答并激发他们对吸水现象的兴趣。

2. 实验观察（10分钟）教师将不同的材料（如棉花、纸巾、毛巾等）摆放在实验台上，并逐一进行实验观察。

学生观察并记录不同材料上的水滴吸收情况。

3. 讨论解释（10分钟）教师引导学生讨论吸水现象的原因。

学生可以从材料的特性、水分子之间的相互作用等方面进行思考。

4. 知识介绍（10分钟）教师简单介绍表面张力和毛细现象的概念，以及它们在吸水现象中的作用。

5. 实验验证（15分钟）学生分成小组，设计自己的吸水实验。

他们可以选择不同的材料、改变水滴的大小或者其他变量，并记录实验结果。

学生可以利用自己的实验结果来验证他们之前的解释。

6. 实验报告（10分钟）学生将自己的实验结果整理成实验报告。

报告中应包括实验的目的、步骤、观察结果、结论以及对观察现象的科学解释。

7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并让学生分享他们在实验中的收获和感想。

鼓励学生进一步思考与吸水现象相关的实际应用，如洗衣、园艺等。

四、教学评估1. 教师可以通过观察学生在实验中的表现和他们整理的实验报告来评估他们对吸水现象的理解程度；2. 教师可以提问学生一些问题，如“同样大小的水滴，在不同材料上的吸收情况有什么不同？为什么？”来检验学生对吸水现象原因的理解。

中班科学教案吸水

中班科学教案吸水中班科学教案：吸水一、教学目标：1. 知道水是液体，能够感知水的状态和性质。

2. 了解一些物体对水的吸收能力。

3. 发展观察、探究和实验设计的能力。

二、教学准备：1. 盆、水、纸巾、海绵、棉花、塑料袋等物品。

2. 大型图片或图标，描述水的状态和物体吸水的过程。

3. 实验记录表或教学游戏卡。

三、教学活动：活动1：观察水的状态1. 引导幼儿围绕水的状态展开探究，可以利用图片或图标来向幼儿介绍液体的特征。

2. 给予幼儿一个小浅盆，倒入适量的水，让他们观察和感受水的状态。

3. 引导幼儿描述水的性质，如透明、流动等，并帮助他们形成对液体的认识。

活动2：物体对水的吸收能力1. 准备水、纸巾、海绵、棉花和塑料袋等不同的物体。

2. 让幼儿一起观察这些物体，并猜测它们对水的吸收能力。

3. 分组进行实验，将不同物体放入水中，观察它们的变化。

4. 引导幼儿记录实验结果，并和他们一起总结各物体的吸水能力。

活动3：探索吸水材料1. 引导幼儿进一步探索吸水材料，如纸巾、海绵和棉花。

2. 让幼儿将这些材料分别放入不同的盆中，浇水在上面并观察变化。

3. 引导幼儿观察和描述各材料的吸水过程和表现。

4. 提问引导幼儿思考，为什么海绵或棉花能够吸水？活动4：创造性实验设计1. 让幼儿以小组形式设计自己的实验。

2. 引导他们选择不同的材料和容器，思考吸水的条件和环境。

3. 指导幼儿记录实验步骤和结果，并进行展示和分享。

四、评估与反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察、描绘和记录记录。

2. 鼓励幼儿积极参与探索和实验，发表意见和想法。

3. 分享幼儿的实验结果，并与他们一起总结和思考。

五、教学延伸：1. 进一步探究其他液体的性质和吸收能力。

2. 扩展活动，让幼儿通过制作海绵动画或互动故事等方式，进一步理解吸水现象。

3. 增加观察与实验的机会，帮助幼儿发展科学探索的兴趣和能力。

通过这些科学教案活动，中班幼儿可以通过实际操作和观察，对水的状态和物体的吸水能力有更深入的认识。

中班科学教案吸水小实验

中班科学教案吸水小实验引言：科学教育在幼儿教育中占据着非常重要的地位。

通过实验活动，幼儿可以亲自动手、观察实物、体验科学的魅力，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

吸水小实验是一种简单有趣的科学实验，能够帮助孩子了解水的特性以及吸水现象的原理。

在中班中进行这个实验，能够激发孩子的好奇心、探索欲望，培养他们的科学思维和动手实践能力。

一、活动准备：1. 实验材料：- 吸水纸巾或吸水海绵- 两个透明玻璃杯- 水- 食用色素（可选）- 圆珠笔或其他颜色标记笔2. 活动环境：- 干净整洁的实验台面- 一个大碗或托盘，用于放置玻璃杯，防止水溢出二、活动步骤：1. 引入活动：- 向孩子们介绍实验的目的和内容，激发他们的兴趣。

- 询问孩子们对于水有什么了解，观察是否会自动从一处转移到另一处。

2. 实验前的准备：- 将两个玻璃杯放在实验台上。

- 按照孩子们的要求，向其中一个杯子中加入一些食用色素，使水变成彩色（可选）。

- 在另一个杯子中倒入适量的水，水位要比较高。

3. 进行实验：- 将吸水纸巾或吸水海绵分别放入两个杯子中，使其底部接触到水。

- 让孩子们仔细观察纸巾或海绵的变化。

- 鼓励孩子们描绘并记录他们的观察结果，比如用圆珠笔在纸上绘制纸巾或海绵的形状和变化。

4. 结果讨论：- 引导孩子们比较两个杯子中吸水纸巾或海绵的变化，询问他们有什么发现。

- 鼓励孩子们分享自己的观察结果和猜测。

5. 结论：- 教师引导孩子总结实验结果，介绍吸水的原理。

- 帮助孩子们理解，吸水纸巾或海绵的底部与水接触后，由于表面张力的作用，水会迅速被吸上来，从而使纸巾或海绵变湿。

6. 活动延伸：- 鼓励孩子们尝试使用不同种类的吸水材料，如绒布、棉花球等，观察它们的吸水速度和效果有何不同。

- 引导孩子们思考，为什么海绵的吸水速度会比纸巾快。

三、活动目标：1. 认知目标：- 了解水的特性和吸水现象。

- 锻炼观察和记录实验结果的能力。

2. 能力目标：- 培养动手操作和实验探索的能力。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：探索吸水材料的吸水原理

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：探索吸水材料的吸水原理引言一个人的生活中离不开水，而水和材料之间相互作用的吸水性质也十分重要。

探索物质的吸水性质和原理，对于幼儿科学素养的培养十分有益。

今天我们来探索一下吸水性实验，让孩子们理解吸水材料吸收水的原理和过程。

实验目的通过实验，可以让孩子们了解吸水材料吸取水的原理和过程，培养他们探究和科学实验精神。

实验材料1.多种吸水物质，如棉花，纸巾，海绵，洗碗精，油污，玉米淀粉等等。

2.几个透明的玻璃杯或容器。

3.水。

实验方法第一步：将几个透明的玻璃杯或容器准备好，并标注好每一个容器。

第二步：准备吸水材料，选择棉花，纸巾，海绵等多种材料，让小朋友自己发挥想象力，选择各种材料进行实验。

第三步：将各种材料分别放入标注好的容器中，在加入适量的水，让孩子们观察和记录每一种材料吸水前后的变化。

第四步：引导孩子们讨论，归纳总结材料吸水后的变化以及可能的吸水原理。

实验分析实验结果：在实验中，孩子们可以观察到不同的吸水材料吸水后的变化。

棉花和纸巾会膨胀变大，海绵会变得更柔软，洗碗精和油污不会吸水，甚至会形成油膜，而淀粉会形成液体状。

实验分析：通过孩子们的观察和归纳总结，可以引导他们了解到各种吸水材料的吸水原理。

由于棉花和纸巾本身的纤维结构具有很强的吸水性和吸附性，所以吸水后会膨胀变大。

海绵因为内部的细小孔隙，可以将水吸收进去，变得更柔软。

而洗碗精和油污则是由于其表面张力比水大，所以无法吸水。

淀粉的物质结构和纤维材料不同，会在吸水后形成液体状。

实验启示通过这次实验，孩子们可以培养探究和科学实验的精神，让他们认识到各种材料的吸水性质和过程，从中学到科学知识，并激发他们的想象力和创造力。

同时，通过跨学科的方法，还可以将实验延伸到生活中，指导孩子们正确使用吸水性材料，避免浪费和污染环境。

结论通过这次实验，我们可以了解到各种吸水材料的吸水原理和过程。

而在实际生活中，吸水性材料也是十分重要的，它们在日常生活中的应用也非常广泛。

中班科学教案：吸水

中班科学教案：吸水一、教学目标：1.通过观察实验，让幼儿了解水具有吸水的性质。

2.培养幼儿的观察和探索能力。

3.通过实践活动，激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学准备：1.幼儿园实验室。

2.透明玻璃杯。

3.纸巾和水。

4.沙子、石子、棉花等各种不同材质的物品。

三、教学过程：1.导入教师可以通过问一些关于吸水的问题引起幼儿的兴趣，如：“你们知道水可以被什么吸收吗？”“为什么我们洗手的时候要用毛巾擦干？”等。

2.探究实验（1）展示透明玻璃杯和纸巾给幼儿观察。

（2）将纸巾放入透明玻璃杯中，然后倒入一杯水。

（3）观察水被纸巾吸收的过程，引导幼儿发现纸巾变湿了。

（4）讨论观察结果，引导幼儿思考为什么纸巾可以吸收水。

3.巩固拓展（1）教师可以准备一些不同材质的物品，如沙子、石子、棉花等。

（2）让幼儿分别将这些物品放入透明玻璃杯中，再倒入一杯水。

（3）观察不同物品对水的吸收情况，并进行讨论。

4.小结通过本课的实践活动，幼儿们了解了水具有吸水的性质，并通过观察实验发现了一些物质能更好地吸收水。

教师可以引导幼儿总结出一些规律和结论，如：纸巾更容易吸水，沙子和石子不会吸水等。

五、教学反思：这节课通过观察实验的方式，让幼儿们了解了水的吸水性质。

通过观察实验，幼儿们能够亲自动手进行实验，培养了他们的观察和探索能力。

在实验过程中，幼儿们积极思考、发问，并通过讨论得出一些结论。

这样的教学方式既培养了幼儿的科学素养，也激发了他们对科学的兴趣。

在今后的教学中，应该继续注重培养幼儿的观察和探索能力，通过实践活动让幼儿更好地学习科学知识。

中班科学游戏案例吸水的秘密

中班科学游戏案例吸水的秘密在幼儿园的中班科学课上，老师为了让孩子们更好地理解吸水的原理，准备了一场有趣的游戏。

这个游戏的目的是通过观察不同材料吸水的速度和效果，让孩子们探索吸水背后的秘密。

第一轮游戏开始了。

老师给每个孩子一块不同材料的布。

有的是棉纱布，有的是塑料布，有的是毛巾。

然后，老师用滴管往每块布上滴水，孩子们发现不同材料的布吸水的速度和效果不一样。

棉纱布吸水很快，塑料布几乎不吸水，毛巾吸水速度适中。

孩子们被这个现象深深吸引住了，想要知道背后的原理。

于是老师带领他们进行下一轮游戏。

这一次，老师给每个孩子准备了一个杯子，里面装满了不同的液体，如水、油和糖水。

孩子们一开始都觉得水会被布吸收，而油和糖水不会。

然而，他们惊讶地发现所有液体都能被布吸收，只是速度和效果不同而已。

孩子们开始思考：为什么布能吸收液体呢？他们围坐在一起，讨论这个问题。

有的孩子说：“是因为布里面有很多小孔，液体可以通过这些小孔进入布。

”有的孩子则认为：“布是由纤维组成的，液体可以被纤维吸附。

”孩子们的猜想各不相同，但都很有道理。

为了验证孩子们的猜想，老师展示给他们一张放大后的布纤维的图片。

孩子们惊叹地发现，布纤维之间的空隙确实很小，液体可以顺着这些空隙慢慢渗入并被吸收。

同时，布纤维表面的凹凸结构也可以增加液体吸附的面积，从而加快吸水速度。

继续深入探索吸水的奥秘，老师给孩子们展示了一种叫做“水饼”的特殊材料。

这种材料干燥时是很硬的饼状，但一旦接触水，它会迅速变软、膨胀并吸收水分。

孩子们被这个神奇的变化吸引住了，纷纷伸手去碰触水饼。

他们惊奇地发现，水饼并不像布一样具有纤维，却能吸收水分。

孩子们开始提出更多的问题：“水饼是如何做到吸水的？”“为什么它在接触水时会膨胀？”老师告诉他们，水饼是由一种叫做高分子的物质制成的。

高分子是由许多相同的小分子通过共价键连接而成的，这些小分子之间形成了一种网状结构。

当水分子渗入这个网状结构时，它们被困在了这里，从而使水饼变得软弱并膨胀。

幼儿园中班科学游戏《吸水的秘密》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学游戏《吸水的秘密》教学设计背景介绍本教学设计针对幼儿园中班儿童进行，通过设计有趣的科学游戏，引导幼儿认识水分的吸收过程，增强幼儿的科学学习兴趣。

此外，本次教学设计还将结合幼儿日常的生活场景，充分利用幼儿的观察力和探索欲望，通过游戏的方式让幼儿更快乐地学习探究科学。

教学目标1.帮助幼儿了解水分的吸收过程，认识自然界中的水循环；2.提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的探究欲望和好奇心；3.增强幼儿对科学学习的兴趣和自信心，促进幼儿对学习的积极性和主动性；4.打破传统的科学教学模式，通过游戏的方式让幼儿更快乐地学习探究科学。

教学环节设计环节一：装满杯子环节目标通过比较，让幼儿了解不同材质的物体对水的吸收能力不同；环节具体操作1.教师首先取出两个杯子，一个玻璃杯，一个塑料杯，放在幼儿面前；2.倒入相同体量的水，让幼儿观察水的表面高度；3.让幼儿比较两个杯子的水面高度，让幼儿发现塑料杯子的水面高度要比玻璃杯子的水面高度低；4.教师让幼儿探究为什么这样会出现，引导幼儿认识塑料杯子的表面比较光滑，不容易被水吸附，因此水分会从杯子上滑落，亲手让幼儿比较玻璃杯子表面比较粗糙，容易被水吸附，因此水分容易停留在杯子上。

环节反思此环节通过比较不同材质的物体，让幼儿了解水分的吸附过程，并通过亲手体验和观察，激发幼儿的探究欲望，引导幼儿自主探索问题的解决方法。

环节二：吸水绸布环节目标通过比较让幼儿了解不同颜色的涂料对绸布的吸附能力不同；环节具体操作1.教师准备两块绸布，一块红色涂料痕迹的绸布，一块黑色涂料痕迹的绸布；2.将两块绸布插入水中，让幼儿观察两块绸布的变化；3.让幼儿比较两块绸布的吸水情况，发现黑色涂料的绸布吸水数量更多；4.通过分析幼儿为什么发生这个现象，让其认识到涂料颜色对吸附能力的影响。

环节反思此环节通过比较不同颜色的涂料对绸布的吸附能力的影响，让幼儿了解水在颜料中的吸附和水分子在不同物质表面之间的吸附力，帮助幼儿理解水分子在表面间的吸附力是不同的。

小班科学吸水的秘密

小班科学活动：吸水的秘密活动目标：1.能感知到物体吸水的现象。

2.能够大胆尝试，发展观察力及动手操作的能力。

3.有主动探究的欲望，体验发现的乐趣。

活动准备:一瓶水、杯子、海绵1个、每人一份操作材料（勺子、装有水的碗、纸巾、毛巾、硬币、积塑玩具）、记录表。

活动过程：一、变魔术，激发幼儿兴趣。

1.教师出示一个不透明的杯子和一瓶水（事先在杯子里塞一块海绵。

）师：今天欧阳老师给小朋友们带来了一个和“水”有关的魔术，仔细看哦！2．教师演示将水倒入杯子里。

教师边演示边提问：⑴我把水倒进杯子里，变变变，会发生什么呢？⑵我再把水倒出来看看，水去哪了？3．教师揭示谜底。

师：原来杯子里藏了一块海绵，有谁知道水到哪里去了吗？（被海绵吸走了）教师拧一拧海绵。

小结：原来水都被海绵吸走了，海绵上有很多的洞洞、小缝隙，有的是看的到的，有的在里面隐藏着看不到，这些洞洞和小缝隙淋上水后，水很快就被吸进去了，所以海绵是会吸水的。

二、实验：谁会吸水1.出示实验材料，鼓励幼儿大胆尝试.师：老师今天给大家带了几种实验材料，看看里面有没有可以吸水的，有纸巾、毛巾、硬币、小玩具；老师还准备了一个装有水的碗、和勺子，用勺子把水淋在这些材料上，仔细观察这些材料是否吸水。

2.实验注意事项。

师：等会我们做实验的时候要小心，不要把水倒到桌子上。

3.大胆表述自己的探索发现，共同记录实验结果。

师：刚刚小朋友们发现哪些东西是可以吸水的呢？小结:原来毛巾、纸巾跟海绵一样可以吸水，硬币和玩具不能吸水。

三、总结。

今天我们通过有趣的实验发现了吸水的秘密，平常小朋友们要多观察、多发现，一定还会发现更多有趣的秘密。

中班科学游戏教案：吸水的秘密

中班科学游戏教案：吸水的秘密一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过实验观察，了解吸水现象，知道不同物质的吸水性能不同。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作、交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解吸水现象。

难点：让幼儿能够用恰当的语言描述吸水现象。

三、教学准备：1. 物质准备：各种吸水性能不同的物质（如纸巾、棉花、石子等）、实验盘、水、记录表等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的吸水小实验，引发幼儿对吸水现象的兴趣。

2. 实验观察：教师带领幼儿进行三次实验，观察不同物质的吸水性能。

实验一：纸巾吸水实验实验二：棉花吸水实验实验三：石子吸水实验3. 记录与讨论：幼儿根据实验结果，填写记录表，并与同伴进行交流讨论。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道不同物质的吸水性能不同。

教师还可以引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用。

五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、合作能力、观察能力和问题解决能力。

2. 结果评价：通过幼儿的实验记录表和交流讨论，评价幼儿对吸水现象的理解程度。

六、教学步骤：1. 准备实验材料：纸巾、棉花、石子、水、记录表。

2. 导入实验：教师向幼儿展示一个简单的吸水实验，激发幼儿的好奇心。

3. 第一次实验：纸巾吸水实验步骤：a. 教师将一张纸巾放入实验盘中，倒入一些水。

b. 幼儿观察纸巾吸水的过程，并用自己的话描述。

c. 教师记录幼儿的描述。

4. 第二次实验：棉花吸水实验步骤：a. 教师将一朵棉花放入实验盘中，倒入一些水。

b. 幼儿观察棉花吸水的过程，并用自己的话描述。

c. 教师记录幼儿的描述。

5. 第三次实验：石子吸水实验步骤：a. 教师将一些石子放入实验盘中，倒入一些水。

b. 幼儿观察石子吸水的过程，并用自己的话描述。

中班科学教案《吸水的秘密》

中班科学教案《吸水的秘密》中班科学游戏教案《变硬的秘密》【活动目标】1、在认知物体变硬现象的基础上，唤起幼儿积极探索，找寻物体变硬的秘密。

2、培育幼儿的观察力和动手积极探索的能力。

【活动准备工作】1、教师与幼儿共同搜集毛巾、海绵、纱布等变硬材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、红墨水、剪刀、小白菜叶。

【活动过程】一、教师设疑，鼓励幼儿初步积极探索这些材料变硬的秘密。

师：“前几天，老师使大朋友们搜集了一些能变硬的材料，我们去看一看存有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）“那今天我们就去搞一个变硬的游戏，恳请你想要办法用这些材料使白盆子里的水搬离至绿盆子里。

”（幼儿操作方式）问题：“为什么这些材料能够变硬？”（幼儿讲诉，教师记录）教师小结：小朋友找到了这么多的原因，原来这些材料上都存有一个个的小洞和小孔，(屈老师 )它们把水都抽走小洞和小孔里回去了。

二、唤起幼儿的探究心愿，展开大白菜变硬秘密的实验积极探索活动。

师：“出具小白菜叶，这存有什么用呢？我们小朋友去TNUMBERV12V4。

”1、大白菜变硬实验。

恳请你用剪刀把大白菜的木剪去，依靠放到存有红墨水的盆子里，过一会儿你可以辨认出什么？（幼儿操作方式）问题：“大白菜能够变硬吗？”（大白菜能够变硬）2、找寻大白菜变硬的秘密。

问题：“大白菜依靠什么东西去变硬呢？”我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦拭，然后用手切开看一看，红墨水被抽走哪里回去了。

教师小结：你们辨认出了这么多的相同，有的小朋友说道就是茎、有的说道就是血管、有的说道就是神经，那我们把这么多的名称总结成一个动听的名字叫做大细管。

活动延展：反过来探讨，毛巾、海绵、纱布等就是依靠什么去变硬的呢？【活动提要】活动中我为幼儿准备工作的材料都就是幼儿经常碰触至的、熟识的、讨厌的东西，我把握住这一教育契机，著重创设操作方式环境，提供更多多样的材料，使幼儿通过眼、脑、手等多种感官协同活动，回去辨认出问题、解决问题，这样并使幼儿变小被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌生快乐科学的情感。