2019如何打造高效、魅力、生态的高三数学课堂精品教育.doc.doc

合集下载

浅析如何构建高中数学高效课堂的措施

浅析如何构建高中数学高效课堂的措施一、引言高中数学是学生学习数学的重要阶段，也是培养学生数学思维和解决问题能力的关键阶段。

构建高中数学高效课堂，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维，为其未来的学习和发展打下良好的数学基础。

二、建立良好的教学环境1.创设积极向上的课堂氛围。

教师要营造一个积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。

可以通过鼓励学生多提问、积极参与讨论以及给予适当的奖励等措施来实现。

2.提供自由与尊重的学习空间。

学生的个体差异较大，教师应该尊重学生的个性和学习方式，提供相对自由的学习空间。

可以让学生根据自己的兴趣和能力选择不同难度的数学题目，或者让学生分组展开探究性学习。

3.合理安排课程进度和教学内容。

教师要根据学生的学习能力和实际情况合理安排课程进度和教学内容。

尽量避免内容堆砌和教学节奏过快，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

三、灵活运用教学方法和手段1.多元化的教学方法。

教师可以采用讲授、示范、引导、讨论、探究等多种教学方法，根据学生的实际情况和学习需求灵活运用。

例如，可以通过案例分析、问题解决等方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.多媒体技术的应用。

在课堂教学中适当运用多媒体技术，可以提供直观的图形和动画，使抽象的数学概念更加具体和易于理解。

同时，可以利用互联网资源为学生提供更多的数学学习资源和练习题。

3.差异化教学策略。

教师可以根据学生的学习特点和能力差异，采用差异化教学策略。

例如，给予低水平学生更多的练习机会和辅导，给予高水平学生更多的拓展题和挑战。

四、培养学生的自主学习和合作学习能力1.引导学生学会自主学习。

通过培养学生积极主动的学习态度和方法，教师可以引导学生学会自主学习。

可以通过给学生一定的自主选择权、布置开放性问题等方式，培养他们独立思考和自主解决问题的能力。

2.鼓励学生合作学习。

合作学习是提高学生学习效果的重要手段之一。

教师可以通过小组讨论、合作解题等形式，鼓励学生相互合作、交流并共同解决问题。

以生为本,打造高效的数学课堂-2019年精选文档

以生为本，打造高效的数学课堂在新课程理念的感召下，数学课堂教学发生了深刻性变革，高效课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点，但在实际教学过程中，我们发现仍然有部分教师还不能深刻地领会新课程的新理念，很好地运用教学新策略，致使目前不少的数学课堂教学出现了一个比较突出的问题：走形式。

因此，如何让教师拥有新课程背景下的课堂教学高效性的理念，掌握课堂教学高效性的策略，是摆在教师面前的一个难题。

每个班级的学生都有各自不同的特征，学生的成绩、能力等也参差不齐，如何在有效的教学时间内面向全体学生，真正把每位学生都当成学习的主人，使每个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的有效性，是一直困惑我的问题，我将和大家一起来探讨如何以生为本，打造高效的数学课堂。

一、以生为本，打造高效的数学课堂之创设良好情境苏霍姆林斯基说：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。

”《义务教育数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。

”现代教学论认为：数学教师的主要任务就是为学生创设学习的情境，提供全面、清晰的信息，引导学生在教学情境中，自己开动脑筋学习，掌握数学知识。

我们知道，学生的学习求知欲望是可以通过情境来激发的。

在小学数学教学中，建议教师多给学生提供主动参与的空间，为学生的学习创设良好条件，这样做有利于提高学生的学习效率。

二、以生为本，打造高效的数学课堂之将抽象的东西直观化我们知道，低年级的学生在理解和分析问题方面的能力还有待增强，这就需要教师在教学中，根据这个年龄段学生的心理特点，将抽象的东西直观化，让学生借助实物来观察分析，先初步对实物进行感性认识，然后再进一步延伸。

这样，不仅能提高学生的课堂注意力，还有助于学生更好地接受课堂知识。

例如，在教学“厘米认识”这一课时，学生对于“厘米”这个单位是没有概念的。

这就需要教师将抽象的概念直观化，我们可以这样讲解：成年人，一个手指的宽度大约是1厘米。

浅析如何构建高中数学高效课堂的措施

浅析如何构建高中数学高效课堂的措施高中数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中占据着重要的地位。

构建高中数学高效课堂，可以提高学生的学习效果，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

下面就浅析一下如何构建高中数学高效课堂的措施。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是构建高中数学高效课堂的第一要素。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如通过生动的教学实例、趣味的数学游戏、有趣的数学问题等等，让学生从中感受到数学的魅力和趣味性。

二、设计启发性问题高中数学的学习是需要学生具备一定的思考和解决问题能力的。

在课堂上，教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题。

这样不仅可以培养学生的数学思维能力，还可以激发他们学习的兴趣和热情。

三、注重数学概念的建立高中数学的学习是建立在数学概念的掌握基础上的。

教师在课堂上要注重对数学概念的讲解和引导，帮助学生建立起扎实的数学基础。

同时，可以通过实际问题的引入，帮助学生将抽象的数学概念和现实问题相联系，增强学生对数学概念的理解和记忆。

四、组织合作学习合作学习是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的互动和合作，提高学生学习的效果。

在高中数学课堂上，可以通过组织小组讨论、小组竞赛等方式来进行合作学习。

这样不仅可以加强学生之间的交流和合作，还可以培养学生的团队意识和合作精神。

五、强化练习和巩固高中数学的学习需要不断地复习和巩固。

在课堂上，教师可以设计一些练习题，让学生进行反复练习和巩固，帮助学生将所学知识牢固地掌握。

除了课堂上的练习，教师还可以布置一些家庭作业，让学生在课后进行巩固和拓展。

六、提供个性化辅导每个学生的学习能力和学习方式都有所差异，教师在课堂上应该注重对学生的个性化辅导。

针对学生的学习特点和问题，教师可以提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习困难，提高学习效果。

七、利用现代技术手段现代技术手段的运用可以有效地提高高中数学课堂的教学效果。

教师可以利用电子白板、投影仪、多媒体等现代化设备，辅助教学。

打造高中数学高效课堂

打造高中数学高效课堂高中数学教学是学生高考、升学的重要环节，如何打造高中数学高效课堂，提高学生的数学素质和兴趣是每位数学教师关注的问题。

一、知识结构清晰，讲解简洁精炼高中数学知识内容广泛深入，对于学生来说，前置知识很重要。

教师要对知识点的关系和结构有清晰的认识，理顺知识框架，做好知识的梳理和串联。

课堂讲解应简洁明了，注重突出重点难点，讲解过程中多采用例题、典型题和习题进行操练，让学生在实践中体验知识的魅力。

二、合理化设计授课模式针对不同的数学知识点，教师需要用不同的教学模式灵活组合，实现课堂的多样性和独特性。

常见的授课模式有传统授课、讨论式授课、案例式授课、小组协作式授课、拓展性授课等。

教师需要根据知识点的特点和学生的实际情况，科学设计和选择适当的授课模式，实现课堂的信息密度和知识深度。

三、形式灵活多样，场景氛围营造教师要善于运用各种教学资源和手段，多样化授课形式，营造良好的教学氛围。

如黑板讲解、幻灯片演示、数学实验、讨论互动、视频展示、数学游戏等。

教师要注意课堂气氛的营造，积极引导学生的主动参与和积极思考，打造愉悦、轻松、多彩的数学课堂。

四、激发学生兴趣，启发学生思维数学知识具有晦涩难懂、抽象难理解、公式繁多的特点，学生往往容易失去兴趣。

教师要善于掌握学生心理，培养学生的兴趣和热情。

采取多种多样的活动和形式，如数学竞赛、数学绘画、数学雕塑、数学读物、身边数学、数学应用等，寓教于乐，激发学生学习兴趣，启发他们的思维。

五、个性化辅导，针对性差异化教育每个学生的学习特点和困难点不尽相同，如何将教育个性化呢？教师需要针对不同的学生，进行差异化辅导。

可以利用智能互联网和计算机技术进行个性化教育，精准诊断学生的水平和困难，给予针对性的指导和辅导。

定期为学生进行分析测评，实现精准教育，提高教育效果，实现师生互动、学生自主、教育信息化的目标。

通过以上几个方面的努力，相信数学教育的效果会更加明显，提高学生数学素质和兴趣是关键。

怎样打造高效的数学课堂

怎样打造高效的数学课堂怎样打造高效的数学课堂，是一个极具价值和现实意义的话题。

在学校大力地倡导与推行下我本人也一直在教学中实践与反思，下面浅谈自己的一点体会。

一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。

教师是教学活动的设计与指导者，自然要苦练内功。

首先心中要有整个学段清晰完整的知识结构，对每一节课的教学目标、教学重难点、和前后章节的衔接与铺垫都要做到心中有数。

在此基础上精选例题有计划、有层次、系统地开展教学。

“精讲多练”，进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。

二、讲究数学思想、方法的教学是高效课堂的支柱。

数学教学的本质是数学活动的教学，也可以说是数学思维的教学，所以课堂教学不仅仅是教知识、教理论，更重要的是教思想、教方法。

即在课堂教学中一定要渗透数学思想方法，因为每一项代数、几何的基础知识和基本技能中，几乎都隐含有数学思想和方法，如代数中解方程时化未知为已知的思想，几何学科本身就是数形结合思想的体现，以及几何中把复杂的图形转化变为平面内的基本图形来研究的思想等。

同时数学思想又是连结基本知识和基本技能的纽带，如函数的思想将代数中的大部分知识串联在一起，第一个含一个字母的代数式都是这个字母的函数，代数式的值本身就是函数值，方程可以看作函数值的特例，不等式可看作两个函数值的比较等等。

三、注重题目的一题多解与一题多变是高效课堂的法宝。

在数学学习中，常常会发现许多学生做习题往往停留于机械模仿训练，不会独立思考，当问题的形式可题目稍加变化，就束手无策。

这就是我们常说的新课效应，所谓的新课效应是指学生刚刚学过某个定理法则或公式，因为当堂课要进行巩固理解，所以练习围绕理解和巩固当堂课的定理、法则进行，学生往往不假思索就用当堂所学的定理公式、法则去解决问题，往往这些问题还真的能被它们解决。

但当题目综合可有了变化时，他就不知道用哪个知识点了，这就是新课效应。

解决新课效应最好的办法就是一题多解和一题多变了。

打造高效课堂彰显数学魅力

打造高效课堂彰显数学魅力一、建立良好的课堂氛围教师在课堂上应该注重营造良好的氛围，让学生感到轻松愉快，愿意积极参与课堂活动。

教师应该做到以下几点：1. 制定灵活多样的教学计划，设计生动有趣的课堂活动，让学生从被动的接受者变为主动的学习者。

2. 注重课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，教师应该给予积极的反馈和肯定。

3. 尊重学生个体差异，根据学生的实际水平和兴趣爱好，采用不同的教学方法和策略。

4. 给学生足够的自由空间，让他们在轻松的氛围中自由展现自己，激发他们的学习动力和创造力。

二、注重数学思维的培养数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，教师在课堂上应该注重培养学生的数学思维能力，激发他们的创造性思维。

1. 强调数学概念的理解与运用，引导学生跳出死记硬背的学习方式，培养他们的逻辑推理能力和抽象思维能力。

2. 鼓励学生进行数学探究和实践，让他们亲自动手、动脑解决实际问题，培养他们的数学建模和问题解决能力。

3. 激发学生的数学兴趣，通过趣味性的数学游戏和挑战，让学生在轻松快乐中提高自己的数学能力。

4. 培养学生的严谨思维和判断能力，让他们在处理数学问题时善于观察、思考和总结，培养他们的科学态度和自信心。

三、关注学生的情感体验数学课堂上除了传授数学知识和技能，还应该注重培养学生的情感态度和学习动力，激发他们对数学的热爱和信心。

1. 热爱数学，从心开始，教师应该激发学生对数学的兴趣和热情，让他们从内心喜欢数学，乐意投入学习。

2. 培养学生的学习动力，让他们在面对数学困难和挑战时不畏惧、不退缩，充满信心和勇气。

3. 培养学生的学习习惯，让他们具备良好的学习态度和方法，养成勤奋、坚持和自主学习的习惯。

4. 关注学生的心理健康，让他们在轻松、愉快的学习氛围中健康成长，树立正确的人生观和价值观。

四、课堂教学方法的创新教师在课堂教学中应该不断创新教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜力。

教师可以尝试以下几种方法：1. 多媒体辅助教学，利用多媒体技术和信息化手段，设计生动有趣的课件和教学资源，引导学生主动参与学习。

如何打造高中数学高效课堂

如何打造高中数学高效课堂高效课堂，就是指在教学过程中，教师运用科学的方式引导学生自主认识、理解、解决问题，并且使学生能够高质量、高效率地完成学习任务，发掘并培养学生的潜力与创新力，培养学生不仅能够准确地掌握知识，还能够熟练、灵活地运用到解决实际生活的问题中去，使其将理论与实际高效地结合在一起。

一、角色定位是打造高效课堂的基础新课改认为，教与学的双方是一种平等关系。

但是，应高考需要，部分教师仍未改变传统的填鸭式教学方式，认为上一节课就要把自己该讲的内容都要传授给学生，很少能站在学生的角度思考问题。

作为受教方的学生，这样被动地、机械地接受灌输是否高效呢？我曾对所教班级学生做过抽样调查：35%的成绩较好的学生是在选择性听课，认为教师讲得比较重要、涉及自己不懂的疑难点时，才会认真去听，而大多时间，则是自我学习；50%以上中等程度的学生则是喜欢教师不厌其烦地灌输，其实这部分学生才是教师应努力去改造的对象，教师要一改对他们强加的灌输方法，让他们从心理上较少地依赖老师，培养他们积极思考的习惯，这才是教师负责任的一种表现；程度差的学生是抱着无所谓的态度——“怎么样上课都行，反正我也听不懂，也不会”。

在此情况下，要想兼顾整体，不放弃每一个学生，教师就要站在学生的角度来研究教学，在课堂上为学生创建一种平等、互助、互学的氛围，只有让每一名学生都能参与到课堂教学活动中，才能充分有效地提高课堂教学效率。

要想实现这一目标，教师要重新定位自己的角色，完美地实现主客体互换，把自己当作课堂教学的组织者、策划者，和学生进入一种平等的对话氛围中，在课堂教学目标不变的前提下，灵活自如地驾驭课堂教学的方向。

二、精研教材，锤炼教法是打造高效课堂的关键1.精研教材，认真备课，制订完备的教案。

教师要想做到灵活自如地驾驭课堂教学，就必须在课前有充分的准备，这个过程就是备课。

对于高中数学来说，因为知识的抽象性会给学生的理解带来一定的困扰，教师就应该多研究如何才能把抽象的知识变得形象化，让学生更容易理解和接受。

浅谈如何构建高中数学高效课堂

浅谈如何构建高中数学高效课堂一、引言高中数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力等具有重要意义。

构建高中数学高效课堂是促进学生学习兴趣和能力发展的重要途径。

本文将就创设良好的学习氛围、优化教学设计、激发学生学习兴趣以及有效开展互动辅导等方面进行探讨，旨在帮助教师构建高中数学高效课堂。

二、构建学习氛围1.营造轻松愉快的课堂氛围在课堂上，教师需要传递积极向上的情绪和态度，使学生感到轻松愉快。

此外，还可以通过展示一些有趣的数学问题或者与学生进行有趣的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.鼓励学生自主学习教师可以通过引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考和自主解决问题的能力。

可以为学生提供一些自主学习的机会，比如组织数学研究小组、开设数学实践课程等。

同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛，培养他们的竞争意识和创新能力。

三、优化教学设计1.确定明确的教学目标教师在教学设计之前，需要明确教学目标，明确学生应该达到的学习结果。

只有明确的教学目标才能指导教学过程，确保学生在课堂上获得实质性的学习。

2.采用多种教学方法在教学中，采用多种教学方法可以培养学生的不同能力，提高他们的学习效果。

教师可以运用讲授、实验、讨论、实践等不同的教学方法，让学生在实践中进行思考和解决问题，从而增强他们的学习兴趣和主动性。

3.紧密结合课程内容与实际应用数学是一门实用的学科，教师可以通过将数学知识与实际生活和职业特点结合起来，帮助学生了解数学在现实生活和工作中的应用。

例如，通过实际案例分析和计算，让学生了解数学在金融、工程、医学等领域中的应用。

四、激发学生学习兴趣1.引导学生积极参与教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极参与课堂活动。

可以通过提问、讨论和实际操作等方式，激发学生的思维潜能，培养他们的学习兴趣。

2.设计有趣的学习任务教师可以在教学过程中设计一些有趣的学习任务，让学生在解决问题中体验到成功的喜悦。

怎样打造高效高中数学课堂

怎样打造高效高中数学课堂
高效数学课堂是每位数学教师不断追求的目标。但由于教师的知识水平、业务能力、驾驭课堂能力以及各地的教育环境都不相同，最佳的课堂模式还有待于进一步探究。无论是“以学生为主、老师为辅”的合作教学模式，还是“先学后教、以学定教”的教学模式，其目的就是要改变传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人，从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、高效课堂的目的。那么怎样构建高效数学课堂呢？
谈到高效课堂教学，首先我们要走出一个误区，即高效课堂的高效不在于教师一节课讲了多少内容，而是通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。也就是说，高效课堂不仅要注重“量”上的提升，更重要的是注重“质”上的提升。高效课堂教学的“高效”性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超长的收获、超长的提高。具体表现在：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。
例如教学认识四边形一课，老师让学生观察所有的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而形状不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思考问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的能力。
二、有效的备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，我们要花气力研究有效的备课，实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。新课标要求教师备课的有效目标必须把握三维目标，即结果性目标（知识与技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价值观）。注重三维目标的互动整合，逐步形成素质。备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。只有自觉地、全身心地钻研教材、教法，深入细致地研究学生，不断创新教法备好每一节时。下功夫求真、求实、求新，教学反思深刻、及时、真实，实践沉淀“真经”，过程积淀“智慧”，必然能够探索出新课改要求的“有效备课”新路径。为构建高效数学课堂打下基础。

打造高效课堂彰显数学魅力

打造高效课堂彰显数学魅力
首先，为了打造高效课堂，教师需要了解学生的学习情况和认知特点，创造良好的教
育环境。

在课堂上，教师应当注重培养学生的学习兴趣和探索精神，激发学生对数学知识
的好奇心和求知欲。

在教学过程中，教师可以引导学生通过图像和实物等多种形式感悟数
学公式和规律，培养学生的空间和视觉感知能力，在数学学习中增强思维敏捷性和创造性。

另外，教师需要掌握灵活的教学策略和方法，借助现代科技手段丰富数学教学内容，
让学生在轻松、愉悦的氛围下获得知识。

有效的教学策略和方法包括巧妙安排课堂时间，
根据学生的学习特点以及教学内容切入点的变化，进行多维度的教学安排，例如把抽象数
学概念转化成容易理解的具体形象，加强形象思维训练，增进学生们对数学问题的理解力。

此外，引入互动式教学模式，采用小组讨论和自主探究等教学模式，激发学生思考和
自主发现能力，有助于引导学生对数学知识进行深入的思考和探索，更进而解决真实的生
活问题。

在线教育和混合式教育也是另外一种适合现代社会的教学模式，可以充分利用实
验视频、网络互动、在线问答等信息技术优势来提供更高效的数学教育。

综上所述，高效课堂的建立离不开教学内容、教育环境、教学策略、教育方法等多种
要素的综合考虑。

在教学中，教师要善于创造积极、充满活力的课堂氛围，以开放、鼓励
探索和思考的学习方式培养学生的自主性和独立解决问题的能力，实现数学教育的本质目标，充分展现数学的魅力和实用性。

新课标下如何打造高效高三数学课堂

新课标下如何打造高效高三数学课堂众所周知,学生在课堂上主动思考，将学到的知识内化为自己的能力，是我们高中数学教学的根本目的。

近年来,我在如何打造高效高三数学课堂，培养学生分析问题和解决问题的能力方面进行了大胆的探索，现将自己的一些做法和心得体会总结如下：一、深刻领会新课程标准和《考试说明》，认真备好每一节课。

高三数学复习课，备课显得尤为重要。

可以这样说，备好一节复习课远比备好一节新课难。

因为在复习课中，要强调和突出重点，解决基本数学思想和数学方法的落实，要进行知识的巩固、完善、综合和提高。

备课首先要备大纲。

高考考纲和《考试说明》就是高三数学复习的指路灯。

作为高三复习课，要从整体上研究《高考考试说明》和近几年高考试题的解答及评分标准，还有试题评价报告。

《高考考试说明》具有较高的理论价值与针对性，试题解答和评分标准是提高解题能力的有力武器，是指导本年度复习的风向标。

其次，要分清重点和难点。

二者不尽相同，有些重点不一定难，各类学生必须全部掌握；相应的，有些较难的知识点又不一定是重点，仅供全体了解和中等以上的学生掌握。

并且，课堂上要给学生指明高考的重点和难点。

最后，要注意撰写教案。

一定要摒弃“毕业班老师勿需写教案”的错误观点。

只不过教案的内容和新课教案有所区别而已：不仅追求完美的形式，更要注重实用的内容。

可以把发现的一些有价值的题目，学生作业中出现的一些问题，教学中的心得体会等都写入教案，这样的教案，不仅实用，而且还有珍藏的价值。

二、课堂教学要注意师生之间、生生之间的交流互动、共同发展。

我们每个教师都应该成为新课程标准的实践者。

在新课标中，数学教材体系的调整较大，新教材在知识处理上有较大变化：呈现方式趣味化、图形化、简单化，做到“入口浅，寓意深”。

为此，所有高中教师，特别是高三教师，应把课堂作为学生自主探索的主阵地,把课堂变成师生之间、生生之间互相交流、共同发展的平台。

在高考改革不断走向深入，题型方法创新越来越突出的今天，高三数学复习课，一定不能成为教师的“独角戏”，要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索中实现创新、突破，以提高分析问题和解决问题的能力。

浅谈如何构建高中数学高效课堂

浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学是近年来被视为关键学科之一，高中生需要通过学习数学掌握基础数学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。

为了帮助学生更好地掌握数学知识，教师们需要构建高效的数学课堂。

本文将探讨如何构建高中数学高效课堂。

一、课堂氛围的营造课堂的氛围对于学习的效率起到很重要的作用。

教师可以采取以下措施营造一个高效的数学课堂氛围：1.建立良好的师生关系教师需要与学生建立良好的师生关系，让学生在课堂上感受到教师的关心和心理扶持，同时也能够让学生更加投入到学习当中。

2.创造宽松和谐的课堂氛围教师可以利用一些幽默和有趣的方式来吸引学生的注意力。

同时，教师也应该尊重学生个性和特点，创造宽松和谐的课堂氛围。

3.鼓励学生自主学习，提倡合作学习教师可以鼓励学生自主学习，对于一些不懂的问题和难点，教师可以通过引导的方式来帮助学生寻找解决办法。

另外，教师还可以利用赛事等活动，促进学生之间的合作学习。

二、教学设计的合理性课堂教学设计的合理性同样是构建高效课堂的核心要素，其重点在于如何使学习过程更加高效。

为此，本文提出以下建议：1.进行题目讲解在课堂上，教师可以通过举例子的方式进行题目的讲解。

教师应该注重讲解中的技巧和方法，让学生更容易理解解题的步骤和思路。

2.引导学生独立思考课堂上教师应该引导学生进行独立思考，让学生在问题的解决过程中积极尝试、探寻、筛选和总结，以此提高学生的逻辑思维、能力和创造力。

3.利用多媒体设备进行教学多媒体设备是现代数学教学中必不可少的辅助工具。

教师可以在课堂上利用多媒体设备进行数字化教学，形成丰富多彩的学习环境，提高学习效率。

三、课堂管理的规范性优秀的课堂管理是提高教学效率和促进学习的关键。

下面列出三个方面对于课堂管理的规范性：1.课堂纪律的管理教师在管理课堂纪律时应该强调一些行为规范和标准。

教师应该注重过程管理，运用恰当的技巧调整课堂纪律和进程，形成良好的课堂管理情境，促进学生的主动学习。

【高三学习指导】如何打造高效魅力生态的高三数学课堂

【高三学习指导】如何打造高效魅力生态的高三数学课堂【高三学习指导】如何打造高效、魅力、生态的高三数学课堂现今高三在课堂上，教师说，学生听，这仍然是主流。

有很多考试和重复的作业。

教室里几乎没有笑声，也几乎没有高效的教室。

物理、化学和生物学最初是实验科学，需要很强的动手能力。

现在他们开始在纸上交谈，在纸上连接电路，在纸上做化学实验。

英语，几乎是“哑巴英语”，不会说话，只能测试；数学是头等大事。

数学变得极其困难，难度更大。

如何打造高效、迷人的生态课堂一直是我们的目标。

一、坚持三个原则1.坚持以学生为主体的原则学生是学习的主人，要使学生自觉自愿地、积极主动地学习，除了让学生知道为什么要学以外，还需要教师在教学中不断明确目标，激发学生的学习动机。

在复习中应营造独立思考，敢于争辩，求新务实的氛围，为学生研究问题，解决问题，创造内部和外部条件。

要大胆引导学生归纳、总结，运用知识，激发学生自觉地、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，勇于提出新问题，完善知识结构，提高学习效率；指导学生阅读、理顺、并巩固基础知识，能正确把握重点、难点、解题的思想方法；放手让学生练，让学生在练的过程中提出疑惑，解决问题。

不要参加海战。

现在高三数学复习中经常出现大量的重复题。

这种影响在一段时间开始时是明显的，但在未来不会如此明显（俗称“高原现象”），很容易让学生感到无聊。

如果不做大量的练习，学习数学当然是不可能的。

然而，如果不注意方法，最终很难取得令人满意的结果。

教育家苏霍姆林斯基（Sukhomlinski）曾警告我们：“我希望你们要保持警惕。

不要总是在课堂上与老师交谈。

这种做法不好……学生通过自己的努力所理解的东西可以变成他们自己的东西，这才是他们真正掌握的东西。

”师傅的任务是教书，学徒的任务是理解。

在高三数学课堂教学中，必须废除“满堂注射”的教学方法。

复习课不能由教师讲授，也不能成为教师解决问题的“独特表现”。

要使学习成为学习的主人，在积极探索活动中实现创新和突破，展示自己的才华，提高自己的数学素养和理解力。

【高中数学】打造高效数学课堂

【高中数学】打造高效数学课堂课堂教学是高中教学过程中最关键的环节，是学生接受知识的最主要途径。

因此，课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

高效课堂里的高效不是指老师讲了多少知识,而是看学生学会了多少知识,并能利用自已学会的知识，分析问题解决问题。

课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教，能让学生学进去并且学会，能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。

如何打造高效数学课堂，我觉得要做到以下几点：一、认真掌握和准备教材首先要备教材：认真吃准吃透教材，掌握教学目标和教学重点，提出教学难点。

思考教学内容与知识间的衔接，用什么教学方法策略来演示。

其次是备学生：了解学生已有知识水平、经验与多数学生的需要等等。

这样能有针对性地开展教学。

最后是备教法。

采用什么的方法最有效，怎样才能是学生学以致用，我们都要提前思考。

二、创建场景并介绍新课程让学生在心理上处于兴奋的最佳状态，带着积极的情感参与学习。

设计一个恰当的情景（可结合学生的预习情况及时进行修改），如利用多媒体、讲故事等导入新课，引发学生的兴趣，引导学生结合教材内容分析课时教学目标要求，通过分析使学生能够挖掘出本节课的重点、难点、疑惑点，帮助学生进一步明确本节课的学习任务。

三、建立适当的课堂教学环节设置恰当的课堂教学环节是构建高效愉悦课堂的关键。

教学过程应是促进学生发展的过程，让学生经历学习过程。

因此，为了让学生更多的参与课堂，体现学生的自主学习精神，为学生提供足够的思维自主权和创造空间。

在课堂教学上应做到以下几环节：1.基于案例的学习和自主学习为了学生预习的有效性和针对性，教师可以使用导学案教学。

课前，教师向学生发送学习指导案例，让学生有足够的时间通过自学课本和与同学讨论来思考和探索学习目标和知识结构。

此外，教师必须在课前收集学生准备的学习计划，并进行查阅和更正，深入了解学生准备的程度和存在的问题，从而掌握讲座的重点和难点。

如何打造高效高三数学课堂

如何打造高效高三数学课堂摘要：高三学生的时间十分宝贵，尤其是在课堂上的时间更应该争分夺秒，如何提高课堂学习效率，是学生应该想的，同时也是高三教师应该努力做到的，高效的课堂对学生的成绩也有着重大的影响。

而对于高三数学这门课来说，课堂效率甚至决定着学生的学习成绩。

由于数学这门学科本身就抽象且枯燥，因此如何打造高效数学课堂也更需要教师们更努力的思考和创新。

本文就是针对如何提高高三数学课堂的效率，进行分析和讨论。

关键词：高三数学；学习积极性；课堂效率想要打造高效的高三数学课堂，就要从学生入手，先分析现阶段高三数学课堂教学方式的问题，找出课堂低效的原因，然后针对原因解决问题。

在背负高考的巨大压力下，高三学生通常会对数学失去信心，产生效率低下等问题，此时就需要教师的引导和鼓励。

同时改变传统的灌输式教学，不断创新教学方式，调动学生的学习兴趣也是非常重要的。

一、尊重学生主体地位，加强师生间的沟通与交流随着教育教学的改革的不断发展，新课标中的精神越来越受到教育界的关注，以学生为主体的教育教学理念也得到了教师们的认真贯彻和落实。

高三是学生们人生的重要阶段，因此高三教师更应该努力根据新课标的精神进行改革，尊重学生在课堂上的主体地位，加强与学生的沟通，关注学生的个性化发展。

随着高考改革的不断深入，题型日益创新，高三数学的复习成了决定高考数学成绩的关键阶段。

在高三数学复习时期，教师一定不能采用传统的灌输式教学，一定要创新课堂教学模式，除了不断带领学生们做新的题型之外，还应该尝试新式的教学方案。

运用启发式教学方式，鼓励学生们独立思考，突出学生们在课堂上的参与感，让学生们有参与感，加强课堂互动。

加深学生们对课堂的学习印象，以提高学生们分析问题和解决问题的能力，从而达到提高课堂效率的目的。

二、规范学生日常运算过程现如今高考都是用答题卡，将答案扫描进电脑然后进行网上阅卷，因此需要学生们答题更规范，严格遵循考试要求，实现规范化。

所以高三复习时需要学生们在进行日常写作业时就规范答题，让学生们在日常作业时就认真对待每一道题，形成规范的答题习惯，让学生们在高考时也能不因答题模式而扣分。

2019构建数学高效课堂精品教育.doc

构建数学高效课堂高效课堂，顾名思义就是高效率的课堂教学。

它是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，通过调动学生的学习积极性、主动性，让学生主动参与到教学中来，真正掌握所学知识的一种课堂教学模式。

而要构建高效率的课堂，其因素应该是多方面的，但不管形式如何，其课堂的高效性都应体现在老师的教学效果和学生的学习效果上，二者是统一的，分割开来就谈不上课堂的高效性。

再精彩的演讲，如果学生充耳不闻，其教学效率也是低效的；再优秀的学生如果遇上枯燥乏味的教学，其学习也不可能高效！下面就本人多年的教学实践，谈谈我对构建数学高效课堂的几点粗浅的认识。

一、提高个人素养，增强个人魅力，打造教师自身品牌，提高课堂吸引力。

在教学中，学生也会“看人下菜”。

如果教师的个人素养高，魅力大，当然就有吸引力，那么老师对学生的任何教学要求，学生都会愉悦地接受并且往往会忘我地完成。

如果教师的引力不够大，学生对你所教的学科就不会有太大的兴趣，当然他对你的话也会大打折扣。

一个教师怎样才能在学生面前增强魅力呢？我以为，应该从以下两方面同时加以锤炼和提高：1、教师的知识素养。

学生对学识渊博的老师，往往格外尊敬。

对于数学，如果能把枯燥的公式、数字、图形赋予灵性，让这些符号舞动起来，说唱起来，这样的课堂才能活跃起来，学生的学习积极性和主动性才能调动起来，从而学生的学习效率就能得以提高，原本沉闷的课堂才有可能变得高效。

而要想做到这一点，我们数学老师就不仅仅要在数学上下功夫，还要广泛地涉猎其他学科的知识，甚至是新闻和一些生活常识。

把一些枯燥的数学问题实物化、生活化、趣味化，用不同的语言从不同的角度进行剖析，再加上得体、诙谐的语言和表演式的动作往往能让课堂轻松活跃，同时也更能激发学生的学习兴趣和对老师的情感同化。

2、教师的人格效应。

老师的人格魅力看起来与教学无关，其实不然，一个人格魅力极强的老师，他的一言一行都会得到学生的模仿和尊崇，因而他的课堂上，学生也会格外地守纪和认真；如果一个教师人格低下，尽管他（她）的学术水平很深，但也往往被学生所不屑一顾，很难想象他的课会是怎样的“高效”。

2019年高中数学课堂实现高效教学的方法与途径-文档资料

高中数学课堂实现高效教学的方法与途径高效课堂教学，是世界各国教学所追求的共同点，也是各国教育研究的热点课题，但各国的国情、教育发展水平和教育要求不同，对高效课堂教学的特征、特点、要求及其涵义也不同。

在我国虽然对高效课堂教学的研究已具有初步的实践经验，但不同地区、不同学校、不同学生的心理特点、学习水平、学习能力不同，对高效课堂的教学要求也不同。

在新课程标准背景下，随着新课程的实施和推进，加强对高中数学高效课堂教学模式的探讨与探索，具有十分重要的现实意义。

一、明确教学目标，突出重难点教学教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。

备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，要灵活运用教材。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来。

适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

二、突出课前准备，精心进行备课试教备好课是上好课的前提。

教师必须花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，同时还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

在此基础上，教师还应精心选择每节课的例题和习题，并根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理的选择和灵活的驾驭，使课堂结构更合理、更科学。

课前备课要重点从以下几个方面下功夫：一是对新的课程改革如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法；二是反思教学情境设计是否符合实际（学生的实际、教材的实际、生活生产的实际等），是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、解决问题；三是对所选材料要“审问之，慎思之，明辩之”，取其长处，去其糟粕，避免差错。

浅谈如何构建高中数学高效课堂

浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学作为一门理科学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养有着重要的作用。

然而，由于数学学科的抽象性和抽象思维的培养需要较长时间的积累和掌握，因此，在高中阶段构建一个高效的数学课堂显得尤为重要。

高效的数学课堂能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，培养学生的数学思维能力。

本文将从课堂氛围、教学方法、学习资源三个方面浅谈如何构建高中数学高效课堂。

一、构建良好的课堂氛围1.营造积极向上的学习氛围营造一个积极向上的学习氛围对于高效的数学课堂至关重要。

教师应该注重培养学生的学习动力，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感。

通过讲解数学的应用场景，展示数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

同时，教师要注重激励学生，及时表扬学生的努力和进步，让他们充满自信。

2.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是一个高效数学课堂的基础。

教师要做到公平、公正地对待每一个学生，关心学生的成长。

要尊重学生，给予学生自主学习的机会，充分发挥学生的主体性。

教师要树立权威，但又不可过分严厉，要倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的沟通与互动。

3.创设轻松愉快的学习氛围一个轻松愉快的学习氛围有利于学生投入到学习中，提高学习效果。

教师可以采用丰富多样的教学方法，让学生在课堂上不仅仅是被动接受知识，还能参与到互动中，通过探究、合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

此外，教师可以创造一些有趣的数学谜题或游戏，引发学生的思考，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、灵活多样的教学方法1.目标明确的教学设计在高中数学课堂上，教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，制定具体的教学目标和教学计划。

教学目标要求明确、具体，并与学生的学习目标相衔接。

通过明确的教学目标，学生可以清楚地知道自己需要学到什么，从而更加有针对性地进行学习。

2.激发学生的主动学习高中数学教学应该注重激发学生的主动学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。