为人民服务(第一课时)

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为人民服务第一课时

为人民服务第一课时
12、为人民服务
(第一课时)
学习目标:
1、学会本课生字,会正确读写 并理解本课词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文,了解毛泽东 同志围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思。
学习指导
自学提示一: 互动策略 学情展示
请同学们自 (预时3分钟) 由读课文,借助 1、生先自学, 课文拼音和工具 对子之间交流不 书读通句子,然 认识的字,把这 后画出生字新词, 些不认识的字相 难读的地方多读 互读读。 两遍。(预时5分 2、小组长深入 钟) 探讨不理解的词 语。
《为人民服务》是 于 1944年9月8日在 追悼会 上所作的 。文章先提出的 宗旨是 : 。 再从 、 、 三个方面进 行具体阐述。
(预时3分钟) 1、读准字音我 最棒。 2、词语理解难 不倒我。 泰山 鸿毛 追 悼 五湖四海 死得其所 精兵 简政
我会读:
剥削 兴旺 解救 哀思 追悼 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 五湖四海 死得其所 精兵简政
解释下列词语:
本来有的。固:本来。 固有: 泰山: 山名,在山东省。古人以泰山为高山的代表。常 用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛:大雁的毛。比喻事物微不足道。 缩小机构,精简人员。 精兵简政: 本文指全国各地。 五湖四海: 死得其所: 形容死得有意义,有价值。所,处所,地 方。 把理想、希望、感情等放在(某人或某种事物 寄托: 上)。
哀思:悲哀思念的感情。 追悼:怀念死者,表示哀悼。
学习指导
自学提示二: 互动策略 学情展示

请同学们再 读课文思考:毛 泽东同志的这个 讲话围绕什么中 心讲?分几层意 思讲?每层意思 是什么?(预时 3分钟)
1、生先自由读, 以小组为单位汇 再对子之间交流, 报,组员可补充。 毛泽东同志的这个 讲话围绕什么中心 讲?师巡视,督促 每位学生认真学习。 2、小组主持深入 探讨课文分几层意 思讲?每层意思是 什么?(预时2分 钟)

语文六下《为人民服务》第1课时课件

语文六下《为人民服务》第1课时课件

资料一:
长征途中,为 了战胜饥饿,走出 草地,完成北上抗 日的任务,组织发 出了“尝百草”的 号召。张思德总是 抢在他人之前,差 一点儿牺牲生命。
资料二:
1944年9月5日, 张思德带领战士们 在陕北安寨县执行 烧炭任务时,即将 挖成的的窑洞突然 塌方,他奋力把战 友推出洞去,自己 被埋在窑洞,牺牲 时年仅29岁。
学法指导:按照议论文的一般特点,请大家先读读第1自 然段,尝试提炼出文章的观点;再读读第2、3、4自然段, 抓住关键词句,概括课文围绕观点写了几个方面的意思。
Байду номын сангаас一读,注意把字音读正确。
彻底 泰山 鸿毛 剥削 压迫 牺牲 送葬 哀思 炊事员

彻底 贯彻 彻头彻尾
砌沏窃

词语解释 精兵简政:缩小机构,精简人员。 政府机关实行精兵简政,有利于提高办事效率。
引用名人名言:名言是经过实践得出的结论和建议,有警世的
作用。这里引用名言,简明地点出了死的意义,使论述更有说服力。
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯 卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿 毛还轻。
对比:通过两种不同死的意义对比,很鲜明地表达了作者的生死
观——要为人民利益而死。
张思德同 志是为人民利 益而死的,他 的死是比泰山 还要重的。
死得其所:形容死得有意义,有价值。
人生自古谁无死,只要死得其所。
名垂青史 永垂不朽 虽死犹荣
读到这些词语,我不由 自主想到了文天祥、黄 继光、董存瑞、王继 才……
固:本来。 或:有的。
泰山:山名,在山东省。 古人以泰山为高山的代表, 常用来比喻敬仰的人和重 大的、有价值的事物。
鸿毛:大雁的毛。 比喻事物微不足道。

《为人民服务》PPT(第1课时)【优质课件】

《为人民服务》PPT(第1课时)【优质课件】
∙∙
悼念
∙埋葬∙泰然 Nhomakorabea∙
( xī )( shēng ) ( dào ) ( zàng ) ( tài )
二、解释下列词语。
固有 :
本来有的。固:本来。
鸿毛 : 大雁的毛。比喻事物微不足道。
精兵简政: 缩小机构,精简人员。
死得其所: 形容死得有意义,有价值。所,处所,地方。
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊天抱怨,消磨时间。别 忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最熟悉的陌生人。努力 吧,只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告白,但愿你能明白。 某些时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要一步步走,虽然到 达终点的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往是他应该做的事。 每个人都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是人生。好像是人 开始成长就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆, 我们成了背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所 有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天我所没有的。 成功的道路千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃,都是 人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也要假装记 不起。理想很丰满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。今天的 困苦为了明天的享乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖住, 你舒服他也舒服。哲人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道 这个故事的结局,你或者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 你。别跟我说,时间会让我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 人生,一分钟的成功,付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与 凄凉啊!骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手 可丢;若是得不到,就会想占有。爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至 终,点滴不漏。一路百折千回,本性未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻 意拥有;相信自己很坚强,但不要拒绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相 信缘分,但不要盲目等待;相信爱情,但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的 就那么忘记了明明说着看开了,放下了,每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心, 终于累了,现实就是这样。我曾经醉过,却又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人, 再留恋,不属于你,也要离开。每个人的生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、一张床,还有一双无论风雨,都和你十指相扣的手。 有些伤痕,划在手上,愈合后就成了 往事;有些伤痕,划在心上,哪怕划得很轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精 美的情感在我们身边跌碎,然而那些裂痕却留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候�

为人民服务第一课时

为人民服务第一课时

12.为人民服务(第一课时)●教学目标:1.认识并理解课文的生字:鸿、鼎、旺、炊。

理解文中引用司马迁名言的意思。

2.初步理解并感受毛主席对张思德全心全意为人民服务的赞美之情以及殷切希望队伍中的每一个人都有为人民服务的奋斗目标。

3.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

学习掌握举例子、引用和对比的议论方法。

4.能根据关键词语进行课文背诵。

●教学重点:初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

学习掌握举例子、引用的议论方法。

●教学难点:理解段落中句子之间的衔接紧密,逻辑严密。

●教学过程:一、出示课题,了解背景。

.1.出示课题(出示课件1),你在什么时候听说“为人民服务”这句话?或是在哪里见到过“为人民服务”这五个字的?2.出示:(出示课件2)你们看,这里有毛主席的像章,上面有“为人民服务”的字样,这是茶杯,这是背包,这张呢,是当时照相馆把“为人民服务”几个字印在相片上了,可见,为人民服务的影响之广,影响之深,影响之大。

3.简单介绍课文的背景。

这篇课文,是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

张思德同志1933年参加红军,经历过二万五千里长征,后来担任中央警备团的战士。

1944年9月5日,在陕北安塞县山中烧炭时,因炭窑崩塌而牺牲。

9月8 日,中央警备团为他举行了追悼会。

毛主席同志在会上作了著名的演讲,这就是《为人民服务》。

4.请同学细细阅读“资料袋”内容,充分利用课文提供的资料进行学习。

二、了解文体,了解大意。

1.这篇文章不同于我们以往学习的课文,它既不写事,也不写人,这是一篇议论文。

有的文章写人,有的文章写事,而议论文往往得说明一个道理。

那么这篇课文写的是什么呢?(出示课件3)阅读提示:初读课文,读准生字,努力把课文读通。

想一想,课文主要说明一个什么道理?2.检查词语和预习情况。

(出示课件4)鼎(1)正音。

鼎是什么物体,你们知道吗?(点击课件4空白处,出现“鼎”的图片)古代烹煮用的器物,一般是三只脚,左右各有两个耳朵。

《为人民服务》第一课时

《为人民服务》第一课时
探索毛泽东对“为人民服务”的思想,了解其对中国的影响和重要性。
以“为人民服务”为中心的改革开放
经济发展
改革开放为人民提供了更好的 经济机会,促进国家的发展和 繁荣。
教育改革
重视教育的改革,为人民提供 了更多的教育机会和优质教育 资源。
社会福利
改革开放使人民能够享受更多 的社会福利和保障。
“为人民服务”的实践与反思
推动社会公平
我们可以通过促进社会公平,为人民 创造更美好的未来。
“为人民服务”的社会意义
共同繁荣
人民服务有助于社会的繁荣和进步,使每个人都能享受平等的机会。
社会和谐
当我们彼此关心和帮助时,社会将更加和谐、团结和稳定。
价值回馈
服务他人是对社会给予的回报,通过自己的行动造福他人。
毛泽东关于“为人民服务”的思想
通过回顾我们的实践,我们可以总结经验并思考如何继续改进和提高人民服 务。
迎接未来,持续践行“为人民服务”
最后,我们将展望未来,并呼吁每个人继续将“为人民服务”作为自己的使命。
课程总结与展望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在本课程的最后一部分,我们将从不同角度总结课程内容,并展望未来的可 能性。
《为人民服务》第一课时
这是关于人民服务的第一课时,让我们一起来探索和了解这个重要的主题。
课程介绍
本课程将引领您进入人民服务的世界,探索其含义、意义以及如何付诸实践。
了解“为人民服务”的含义
我们将深入研究“为人民服务”一词的涵义,明确为什么它是如此重要。
为什么要“为人民服务”
通过分析背后的动机和理念,我们将理解为什么每个人都应该“为人民服务”。
如何“为人民服务”
在这一部分,我们将探讨实施“为人民服务”理念的具体步骤和方法。

《为人民服务》PPT课件(第1课时)

《为人民服务》PPT课件(第1课时)

初读课文
自由读课文,读准字音,读通句子。
思考:这篇课文与以往学习的课文有什
么不同?
议论文
议论文是以“议论说理”为主的文章,也叫 “论说文”。
我会读
chè
xuē

革命 解放 彻底 剥削 压迫 批评

āi
hóng
责任 牺牲 制度 寄托 哀思 鸿毛
dào
追悼会 五湖四海 死得其所
死得有意义、有价值
语文 六年级 下册
12 为人民服务
第1课时
-.
《为人民服务》是毛泽东同志于1944年 9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 张思德是谁?毛主席为什么会在其追悼会上 作这样的演讲呢?我们先了解一下张思德。
张思德(1915—1944)四川仪陇
县人,1933年12月参加红军,1937年10 月,加入中国共产党。曾经担任过中央 警备团警备班长和毛泽东的卫士。1944 年9月5日,他带领战士们在陕北安塞县 执行烧炭任务时因窑洞突然塌方而牺牲, 牺牲时年仅29岁。
可以删除这句话中的“完全”和“彻 底”两个词吗?
1
不能删除。“完全”和“彻底”表明了为人民 服务的程度,表明中国共产党和革命军队全心全意 为人民服务的坚定决心。
1
第1自然段提纲挈领地表明了这篇议论文的中心 论点。
用自己喜欢的方式读一读第2—5自然段, 思考:这几个自然段围绕“为人民服务”分 别讲了哪些内容?
课堂演练
你知道哪些人物用实际行动践行了“为 人民服务”这一宗旨?
雷锋
焦裕禄
孔繁森
1 如何对待“死” 5
2如何对待死去的同志3来自如何对待批评4
联系本单元的学习内容,
如何对待困难

《为人民服务》第一课时

《为人民服务》第一课时
为人民服务
----毛泽东 ----毛泽东
一 资料导入 出示目标
1整体感知课文内容,初步了解 整体感知课文内容, 整体感知课文内容 演讲稿中论述事例如何为中心服 务的。 务的。 2理清文章顺序,辩证理解生死 理清文章顺序, 理清文章顺序 观。 3革命人生观的启蒙教育。 革命人生观的启蒙教育。 革命人生观的启蒙教育
• 我们的共产党和共产党所领导的八路 新四军,是革命的队伍。 军、新四军,是革命的队伍。我们这 个队伍完全是为了解放人民的, 个队伍完全是为了解放人民的,是彻 底的为人民的利益工作的。 底的为人民的利益工作的。张思德就 是我们这个队伍中的一个同志。 是我们这个队伍中的一个同志。 • 理解:点明主题 全心全意为人民服务, 理解:点明主题,全心全意为人民服务 全心全意为人民服务, 是中国共产党和革命军队的根本宗旨, 是中国共产党和革命军队的根本宗旨 张思德就是一个普通的中国共产党努 力实践为人民服务的典范之一。 力实践为人民服务的典范之一。
二 初读课文 整体感知
课文围绕“为人民服务” 课文围绕“为人民服务”这一主 题讲了哪些内容? 题讲了哪些内容?
鸿毛
鼎盛
兴旺 炊事员
重于泰山 轻于鸿毛
• 课文围绕“为人民服务”பைடு நூலகம்了哪几方面的意 课文围绕“为人民服务” 思?
三 细读课文 深入理解
人固有一死,或重于泰山,或 有一死, 泰山, 轻于鸿毛。 轻于鸿毛。 • 固:本来 或:有的 于:表示比较 • 人总是要死的,但是意义不 人总是要死的, 同,有的比泰山重,有的比 有的比泰山重, 鸿毛轻。 鸿毛轻。
四 回顾课文 总结写法
五 练习背诵 知识检测

《为人民服务》PPT(第1课时)【精品推荐课件】

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一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”; 二、张思德是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的; 三、我们要为人民的利益坚持好的,改正错的; 四、我们为人民而死,就是死得其所。但要尽量地减少不必要的牺牲; 五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。
一、标注拼音。
牺牲
我会认

chè qiān
tài


彻迁
泰迫

dǐng
biāo

chuī

鼎标牺 炊
多音字
(gé) 革命
溜革
(jí ) 病革


我会写
笔顺
组词 皮革 革命 革职
造句: 革命尚未成功,同志仍 需努力。
qiān

我会写
笔顺
组词 迁移 乔迁 搬迁
造句: 工厂由城市迁移到 郊区去了。
tài
chuī

我会写
笔顺
组词 炊烟 野炊 炊事
造句: 周围炊烟已经袅袅升 上天空。
思考讨论
演讲的听众是谁?毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?围 绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?
听众是根据地的军民。 围绕的中心是:为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的,我们应该追 悼他,学习他,真正做到“为人民服务”。
∙∙
悼念

埋葬

泰然

( xī )( shēng ) ( dào ) ( zàng ) ( tài )
二、解释下列词语。
固有 :
本来有的。固:本来。
鸿毛 : 大雁的机构,精简人员。
死得其所: 形容死得有意义,有价值。所,处所,地方。

《为人民服务》优教课件(第一课时)

《为人民服务》优教课件(第一课时)
(第一课时)
目 Contents 录
03 04 05 06
01
02
作者介绍 课文背景
初读感知
生字学习
词语学习
课后作业
为人民服务
目录
作者介绍
毛泽东,字润之,湖南湘 潭韶山冲人。无产阶级革命家、 政治家、军事家,中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领袖,诗 人,书法家。 主要作品有《毛泽东选集》 《毛泽东文集》。
为人民服务
目录
初读感知
第一课时
学习目标 1、会写4个生字;正确读写“剥削、兴 旺、精兵简政”等词语;结合课文理解 “重于泰山、轻于鸿毛、死得其所”等 词语的意思; 2、熟读课文并背诵。
为人民服务
目录
生字学习
hóng 鸿毛
dǐng 李鼎铭
wàng 兴旺
chuī 炊事员
鸿 鼎 旺 炊
为人民服务
目录
词语学习
泰山
鸿毛
剥削 五湖四海
追悼
寄托
精兵简政
死得其所
Байду номын сангаас人民服务
目录
初读感知
仔细听读课文,边听边思考: 课文围绕“为人民服务”主要讲 了哪几方面的意思?
(参考《为人民服务》课文朗读)
为人民服务
目录
课后作业
1、积累本课生字词; 2、熟读并背诵课文。
退出
为人民服务
目录
课文背景
八路军战士张思德在陕北安塞县中烧炭, 1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共 中央直属机关为悼念张思德同志召开大会,毛 泽东同志在追悼会上作了著名的演讲——《为 人民服务》。 毛主席的演讲正值抗日战争走向胜利的关 键阶段,此时阐明党和人民军队的宗旨,对鼓 舞群众斗志,促进人民团结有着特殊意义。

统编版小学语文六下教学课件《为人民服务》(第一课时)

统编版小学语文六下教学课件《为人民服务》(第一课时)
为人民服务
第一课时


初读感知课文,在搜集写作历史背景的前提下了解“为人民服务”
思 的内涵,明确中心论点以及围绕中心论点进行的论述有哪些。

谈话导入
你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢?
谈话导入
你在哪里听到过这句话呢?
谈话导入
你知道这句话的含义吗?你知道这句话是谁提 出来的吗?你知道他是在什么场合提出来的吗?
谁来为人民服务? 为什么要为人民服务? 怎样为人民服务?
初读感知
再读课文,标注自然段号,思考:课文 每个自然段都讲了什么内容?试着找出关键 词句加以概括。
每个自然段有几句话?每句话都 在讲什么?你有什么疑问吗?
初读感知
合作完成表格的填写
自然段内容
每句话内容
疑问
初读感知
示例一
自然段内容:革命队伍是为人民服务的。
要树立为人民利益而死重于 泰山的生死观。
要接受批评,接受批评的原则 是“出发点是不是为人民服务”。
我们要团结起来,互相关心, 互相帮助,减少牺牲。
学写生字
要写好这些字,你有什么好办法吗?
彻迁泰迫
注意整体结构 注意笔画书写
批标 牺炊葬
观察字形
写好笔画

初读课文 快速默读课文,完成任务。
1 把文章读通顺,读出文章的中心论点。 2 文章除作者外还涉及到了几个人物,他们是谁? 3 作者围绕中心论点谈了几点?
认读生词
我们一起读准确
革命 解放 彻底 利益 压迫 五湖四海 死得其所 意义 批评 牺牲 剥削 制度 寄托 哀思
目标 责任
初读感知
同学们,让我们一起读课文,交流讨论:
每句话内容: 谁是革命队伍? 革命队伍为谁工作?

统编版六年级语文上册教学课件《为人民服务》(第一课时)

统编版六年级语文上册教学课件《为人民服务》(第一课时)

认识文体
议论文
像本文这样提出观点,围绕一个观点 讲道理的文章叫作议论文。
整体感知
在文中毛主席提出来了一个观点, 哪一句话是全文的观点呢?
整体感知
我们的共产党和共产党所
中心 观点
领导的八路军、新四军,是革
命的队伍。我们这个队伍完全
是为着解放人民的,是彻底地
为人民的利益工作的。张思德
同志就是我们这个队伍中的一
12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为人民服务
字词学习
我会读
xuē
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
hónɡ
重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政
死得其所 五湖四海
多音字
剥削

bō (剥夺) 削 bāo(剥花生)
xuē (瘦削) xiāo(削苹果)
左右结构

我会写
迁泰迫
上下结构

标牺炊葬
半包围结构
上中下结构
泰 tài
结构:上下 部首:氺 书写指导:撇捺长而舒展,“氺”两边对
个同志。
整体感知
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军,是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的,是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
中心 观点
我们这个队伍是为 着解放人民的,是为人 民的利益工作的。
整体感知
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军,是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的,是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。

鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼
写作背景
通过预习,你知道这篇文章是毛主席 写给谁的?

12、为人民服务(第一课时)

12、为人民服务(第一课时)
导学案设计
课 题:
12为人民服务(第一课时)
课 型
新 授 课
年级
六 年
执教
学习目标:
1、学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、整体感知课文内容,了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几个方面的意思。
3、初步了解学习议论文的方法。
学习重点:
理清文章思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
学习难点:
初步了解学习议论文的方法。
(1)结合第一自然段中的词语说说什么是为人民服务?
(2)句子比较:
A、我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。
B、我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(这两句话有什么不同?从加横线的词语中你能体会出什么?请结合事例谈体会。)
1、引导学生自主探究:独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
预习准备:
1、找出生字词,读准字音。熟读课文,理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容,初步了解作者表达的思想感情。
学 习 过 程
环节
学案
导案
自主学习
1、自由大声朗读课文,读准字音,读通课文。
2、找出文中生字,读准字音。
3、理解下列词语。
五湖四海:
死得其所:
精兵简政:
4、了解本文作者及写作背景。
5、课文主要写什么内容?
(一)谈话引入,揭示课题。(板书课题。)
(二)检查预习。
(1)检查字词。
(2)检查学生对课文内容的理解。
精讲点拨
(一)合作
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、我能找出本文的论点,并能说出作者围绕这个中心论点讲述了哪些内容。

《为人民服务》PPT(第1课时)

《为人民服务》PPT(第1课时)
12.为人民服务
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。(重点) 2.初步感知文意,了解课文内容。(难点)
同学们,大家想一想,什么样的行为才算是 为人民服务?
写作背景:
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上 所作的讲演。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段, 有许多困难需要克服,毛泽东主席针对这一情况,讲述 为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻 底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。
9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。
听众是根据地的军民。 围绕的中心是:为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的,我们应该追 悼他,学习他,真正做到“为人民服务”。
一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”; 二、张思德是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的; 三、我们要为人民的利益坚持好的,改正错的; 四、我们为人民而死,就是死得其所。但要尽量地减少不必要的牺牲; 五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。
造句: 实践是检验真理的唯 同学们,大家想一想,什么样的行为才算是为人民服务?
一标准。


我会写
笔顺
组词 牺牲 牺牛 牺羽
造句: 无数革命先烈,为了 人民的利益,不惜牺 牲自己的生命。
chuī

我会写
笔顺
组词 炊烟 野炊 炊事
造句: 周围炊烟已经袅袅升 上天空。
思考讨论
演讲的听众是谁?毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?
初步感知文意,了解课文内容。
无数革命先烈,为了人民的利益,不惜牺牲自己的生命。

12.为人民服务【第1课时】

12.为人民服务【第1课时】

5.句子加工厂。(按要求写句子) (1)我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。(
缩句) ____我__们__领__导__着__根__据__地__。________________________ (2)一切革命队伍的人都要互相关心,互相保护,互相
帮助。(仿句) ___例__如__:__所__有__参__加__比__赛__的__同__学__都__要__赛__出__风__格__,__赛__出__水__
相关资料
1.司马迁 我国西汉时期的著名史学家、 文学家和思想家。他在?报任安书?里说:“人 固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。〞 2.李鼎铭 陕北的开明绅士,曾被选为陕甘宁边区政府副主席
。 3.张思德 张思德(1915~1944),四川仪陇人。1933年参加中
国工农红军,同年参加中国共产主义青年团。1937年参加中 国共产党。长征到延安后任中央警备团战士,是一个忠实地 为人民效劳的共产党员。1944年9月5日,在陕北安塞县山中 烧炭时,因炭窑塌方而牺牲。
首先引用司马迁的名句,然后用“精兵简政〞 的提出这个例子,最后从不怕牺牲、努力奋斗等三 个方面来说明自己的观点。
再读课文,想一想简练概括一下课文表达了作 者怎样的思想感情?
作者通过悼念张思德通知,号召大家向张思德同 志学习,团结起来,打败敌人。
初读课文后,你感受到了什么?
我们从读中感受到中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是“完全、彻底地为人民效劳〞的。
1944年,毛泽东同志参加了一名普通战 士张思德同志的追悼大会,并发表了著名的 演讲?为人民效劳?,号召大家学习张思德同 志完全、彻底地为人民效劳的精神,团结起 来,打败日本侵略者。几十年来,“为人民 效劳〞这个光辉的口号响彻了中华大地。今 天,我们将一起学习?为人民效劳?,再次聆 听一代伟人的教导。

为人民服务第一课时(26张PPT)

为人民服务第一课时(26张PPT)
议论文除了要讲清楚、写明白外,还要注重语言的逻辑性与严谨性。
板书设计
提出观点:完全、彻底地为人民服务
为人民服务
一切为人民献身为革命
具体论证
重于泰山、轻于鸿毛(生死观)
坚持好的、改正错的(批评观)
不怕牺牲、努力奋斗(团结观)
得出结论:寄托哀思, 使整个人民团结起来
同学们再见!
课时目标1.有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。2.品悟含义深刻的语句,感受议论文的严谨性。3.学习借助资料,加深对课文内容的理解。
将文本读厚。
走进课文
了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说,这就是把书重新读厚。
自读课文。
品词析句
自由朗读第2自然段。读书要求:毛主席用了哪些方法来证明自己的观点?
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
剥削 革命 解救 压迫 牺牲重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政死得其所 五湖四海
xuē
hónɡ
开火车读、齐读:
写字指导
《张思德》片段
抗日战争时期,有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
自交流。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
引经据典
引用司马迁的话,说明了有的人死得其所,有些人死得毫无意义。
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。

为人民服务(第一课时)

为人民服务(第一课时)
2讲了人的死有两种不同意义;
3:讲为人民服务要坚持好的,改错的;
4:讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;
5:讲开追悼会的目的。
教学反思
科目
语文
年级
执教人
课题
12.为人民服务
课时安排
1课时
学案
导案
学习目标
1.学会本课生字,联系上下文理解重要词语。
2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的思。
导入新课,强化目标
(时间:分钟)
教学重难点
讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
自主学习
1.学生自读课文,要求:
(1)读准字音,正确流利地朗读课文;
(2)了解课文主要内容。
2.搜集其他“为人民服务”的人物。
3了解作者,写作背景。
走进学生,了解学情
(时间:分钟)
趣味操练
在下面的括号里填上合适的关联词语
1.()我们是为人民服务的,()我们有缺点就不怕别人批评指出。
2.()你说得对,我们()改正。
3.()你认为自己的看法正确,()应该坚持到底。
4.王鹏()接受了大家的批评,()改正了错误。
全班交流,互动评价
(时间:分钟)
合作探究
1、学生大声朗读课文,小组讨论:全文围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思?
2、小组汇报段落意思。
巩固练习
1.圈出错别字,并在括号里改正。
清于鸿毛()千均一发()
大明鼎鼎()死的其所()
寄托衰思()兴汪发达()
无掬无束()重与泰山()
2、在括号里填上合适的词语。
改正()提出()战胜()
改进()改良()解释()
布置练习,引导完成
(时间:分钟)

《为人民服务》优教课件(第一课时)

《为人民服务》优教课件(第一课时)
牺牲
牺牲: 指为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃
自己的生命或利益。
词语解释 泰山:山名,在山东省。
本文比喻敬仰的人和 重大的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我 们向往的地方。
鸿毛:大雁的毛。
本文比喻事物微不足道。
有的人认为有些事 轻于鸿毛,便不去做。
五湖四海:泛指全国各地。
本文指革命队伍的人 来自全国各地,四面八方。
《为人民服务》的作者是 毛泽东 , 是为悼念 张思德 烈士而写的。
课堂演练
一、查字典。
“鼎”是 上下 结构,用音序查字法应查音 序 D ,音节 dinɡ ;用部首查字法应查 目 部, 再查 七 画。
二、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 (提高)—(勇气)(战胜)—(困难) ( 改正)—( 缺点)(改进)—( 工作)
三、根据课文填空。
同学们,你们知道图片中的人是谁吗?
1944年,毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会,并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通 的战士就是张思德。
几十年来,“为人民服务”这个光辉的口号响彻 了中华大地。
《为人民服务》优教课件 (第一课时)
《为人民服务》发表的背景
张思德是四川仪陇县人,生前为毛主席警 卫班战士。1944年9月5日,张思德奉命到南泥 湾挖窑烧炭,被塌落的炭窑埋住。被救出时锨 把顶着他的胸腹部,鲜血从嘴里流出,已经牺 牲。毛主席知道这个消息后非常难过,要求把 张思德的遗体运回延安,召开追悼会。
上大学的哥哥说他们 班的同学来自五湖四海。
整体感知
自读课文,找一找这篇课文的中心论点是什么?
为人民服务。
你知道“服务”是什么意思吗? 服务是指为集体(或别人的)利益或为
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写作背景: 写作背景: 这是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张 年 月 日在中共中央警备团追悼张 这是毛泽东 思德大会上的讲演。这篇讲演的主要内容有:一是指出 思德大会上的讲演。这篇讲演的主要内容有: 中国共产党和党所领导的革命队伍的宗旨是全心全意为 人民服务的。要求每个共产党员和革命战士, 人民服务的。要求每个共产党员和革命战士,都要像张 思德那样,从广大人民群众的根本利益出发, 思德那样,从广大人民群众的根本利益出发,彻底地为 人民的利益而工作。二是论述了正确的生死现, 人民的利益而工作。二是论述了正确的生死现,要求革 命者必须树立为人民而生,为人民而死的无产阶级的革 命者必须树立为人民而生, 命人生观。三是提出了为了人民的利益, 命人生观。三是提出了为了人民的利益,要敢于坚持真 理和修正错误的思想原则。 理和修正错误的思想原则。要求我们保持和发扬党的批 评与自我批评的光荣传统, 评与自我批评的光荣传统,为人民利益坚持好的改正错 四是强调了一切革命队伍的人,都要互相关心, 的。四是强调了一切革命队伍的人,都要互相关心,互 相爱护和互相帮助。 相爱护和互相帮助。
毛泽东
堆子梁学校
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毛泽东,中国革命家、战略家、理论家和诗人, 毛泽东,中国革命家、战略家、理论家和诗人, 中国共产党、 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。 的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。 字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。 ),笔名子任 字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。 1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲, 年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲, 年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲 1976年逝世于北京。从1949年到 年逝世于北京。 年到1976年,毛泽 年逝世于北京 年到 年 东是中华人民共和国的最高领导人。 东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思 列宁主义的发展、 列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党 的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。 的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛 泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一, 泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一, 时代》杂志将他评为20世纪最具影响 世纪最具影响100人之 《时代》杂志将他评为 世纪最具影响 人之 一。
人固有一死,或重于泰山 或轻于鸿毛 人固有一死 或重于泰山,或轻于鸿毛。 或重于泰山 或轻于鸿毛。 司马迁从父亲的言谈话语之中看出参加封 禅泰山的大典对光宗耀祖是何等重要。 禅泰山的大典对光宗耀祖是何等重要。司马 迁没有辜负父亲的愿望, 迁没有辜负父亲的愿望,即使在受了宫刑之 仍矢志不移, 后,仍矢志不移,决心忍辱完成父亲未竞之 他在给好友任安的《报任安书》 业。他在给好友任安的《报任安书》中,表 达了他受刑之后的痛苦心情, 达了他受刑之后的痛苦心情,并提到写作 史记》的意图和完成的决心。 《史记》的意图和完成的决心。就在这篇著 名的书信之中,司马迁把泰山融入千古名句: 名的书信之中,司马迁把泰山融入千古名句: 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 可见,在司马迁的心目中,泰山是一个庄重、 可见,在司马迁的心目中,泰山是一个庄重、 威严、雄伟可亲的象征。 威严、雄伟可亲的象征。
李鼎铭,陕西米脂人,生于 李鼎铭,陕西米脂人,生于1881年,从事 年 教育事业十余年,并治病救人,开办医馆, 教育事业十余年,并治病救人,开办医馆, 造福乡里。 年夏, 造福乡里。1941年夏,在边区参议会二届 年夏 会上提出“精兵简政”议案, 会上提出“精兵简政”议案,得到毛泽东 的支持。 年因病去世。 的支持。1947年因病去世。 年因病去世
司马迁( 或前135—前87?),字子长, ?),字子长 司马迁(前145或前 或前 前 ?),字子长, 西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津) 西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津)人, 中国古代伟大的史学家、思想家、文学家, 中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被 后人尊称为“史圣” 后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了 中国第一部纪传体通史《史记》 原名《 中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史 公书》)。该书记载了上自中国上古传说中的 公书》)。该书记载了上自中国上古传说中的 黄帝时代,下至公元前101年(汉武帝太初四 黄帝时代,下至公元前 年 ),共 多年的历史, 年),共3000多年的历史,被认为是中国史书 多年的历史 的典范。 的典范。

精兵简政的来历: 精兵简政的来历: 毛泽东曾多次指出( 毛泽东曾多次指出(列:给张思德同志 开追悼会时即兴演讲的曾提到过):“‘精 ):“‘ 开追悼会时即兴演讲的曾提到过):“‘精 兵简政’这一条意见, 兵简政’这一条意见,就是党外人士李鼎铭 先生李鼎铭提出来的。他提得好, 先生李鼎铭提出来的。他提得好,对人民有 好处,我们就采用了。 精兵简政, 好处,我们就采用了。”精兵简政,是抗日 战争时期中国共产党为克服抗日根据地的物 质困难,而采取的精简机关、 质困难,而采取的精简机关、充实基层的一 项重要政策,是著名的“十大政策”之一。 项重要政策,是著名的“十大政策”之一。
张思德 (1915年4月19日—1944年9月5 年 月 日 年 月 四川仪陇人,中国人民解放军的楷模。 日) 四川仪陇人,中国人民解放军的楷模。 1915 年 4 月 19 日 ( 农历三月初六 ) , 这天是谷雨节气。 这天是谷雨节气。张思德出生在四川仪 陇县六合乡韩家湾的佃农张行品家中。 陇县六合乡韩家湾的佃农张行品家中。 1933年12月参加红军,不久加入共青团。 月参加红军, 年 月参加红军 不久加入共青团。 1937年10月,加入中国共产党。在一次 年 月 加入中国共产党。 反六路围攻的战斗中, 反六路围攻的战斗中,他右腿先后两次 负伤强忍剧痛,冲入敌阵, 负伤强忍剧痛,冲入敌阵,缴获了敌人 两挺机枪。在长征途中,他曾两度经过 两挺机枪。在长征途中, 人迹罕到的雪山、草地,历尽千辛万苦。 人迹罕到的雪山、草地,历尽千辛万苦。 1944年,组织上再次派他到安塞县烧木 年 炭。9月5日,他正在炭窑内工作时,炭 月 日 他正在炭窑内工作时, 窑突然崩塌, 窑突然崩塌,不幸牺牲。
演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所, 演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主 要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、 要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、 完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感, 完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣 传鼓动的一种语言交际活动。 传鼓动的一种语言交际活动。 一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人, 名人或者有特殊经历的人 一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人,以面对公 众传播演讲语言达到某种目的。 众传播演讲语言达到某种目的。但现在很多高校或社会团体都 会举办一些演讲比赛,为了演讲而“演讲”的比赛, 会举办一些演讲比赛,为了演讲而“演讲”的比赛,是演讲文 化的技术化普及扩展化的体现。 化的技术化普及扩展化的体现。 一、陈述型演讲 是为了面向大众陈述一个事件、过程、计划或其他。 是为了面向大众陈述一个事件、过程、计划或其他。一般 指汇报演讲等 二、说服型演讲 是为了某一种或多种目的通过演讲渲染一种气氛, 是为了某一种或多种目的通过演讲渲染一种气氛,通过逻 辑性的演讲达到演讲要说服的行为等目的。 辑性的演讲达到演讲要说服的行为等目的。
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