流体压强与流速关系教学设计流程图
实验教学设计《流体压强与流速的关系》实验教学设计
《流体压强与流速的关系》实验教学设计
来安中学倪绍祥
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。
请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？
（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。
灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然，人类从大自然中也获得了许多启发：
【启迪与教训】
——汽车的尾翼板。
请同学们看大屏幕——酷图欣赏。
引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。
（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。
）
有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。
今天大家的表现都很积极，都很棒，不愧为※※学校的学生。
想不想轻松一下。
流体压强与流速的关系完整版
• 3、热电厂的烟囱，建的很高的原因，下列 说法正确的是（ ）
A、可以避免大气的污染。
B、高处气体流速小，压强大，可以保持炉 内通风。
C、高处气体流速小，压强小，可以保持炉 内通风。
D、高处气体流速大，压强大，可以保持炉 内通风。
• 4、两艘并排前进的船，在航行时常会在 内、外水流压力差的作用下，不由自主 的碰在一起，其中（ ）
• A、两船外侧水流较慢，压强大 • B、两船外侧水流较急，压强大 • C、两船内侧水流较慢，压强小 • D、两船内侧水流较急，压强大
• 5、关于飞机的升力，以下说法正确的 是 （）
• A、飞机的升力是因为飞机高速运动产生的， 任何一个物体，只要在空气中高速运动都会 受到这样的力。
• B、飞机的升力如同气球在空气中受到的向 上力，是空气对它的浮力。
• 猜想：液体的压强可能与液体的流 动有关系。
流体：
• 液体和气体，它们都具有流动性， 统称为流体。
猜想：流体的压强与什么因素 有关？
• 1、流体在流速大的地方压强大，在 流速小的地方压强小；
• 2、流体在流速大的地方压强小，在 流速小的地方压强大。
究竟哪种猜想正确呢？
二、探究活动：
1、对着两张平行拿着的纸吹气，你会 发现什么现象？为什么？
吹
现象：两张纸吸到了一起
气
原因：吹气时，纸条内侧空气
流动快，压强变小，纸条外侧
空气流动慢，压强大，两纸条
被吸到了一起。
2、对着漏斗口吹气，你会发现什么 现像？为什么？
现象：乒乓球不会掉下来。
原因：吹气时，乒乓球上方空气 流速加快，压强变小，而乒乓球 下方空气流速慢，压强大，乒乓 球被大气托着，不会掉下来。
流体压强与流速的关系 课件
引导学生思考，提出猜 想：在气体中，流速越 大的位置压强越小。
想一想
如果吹气，会看到火焰是 靠近还是远离？
如果吹气，会看到两球 是靠近还是远离？
想一想Biblioteka 如果往两船打水，会看到 两船是靠近还是远离？
如果吹气，会看到两 张纸是靠近还是远离？
（三）、合作探究，验证猜想
目的： 用所发器材及自己身边所有物品，设计
实验验证猜想“在气体和液体中，流速越大 的位置压强越小”。
教师巡回指导，对有困难的组，启发、 引导。
（四）、通力合作，展示成果
由各小组选派代表（可以多 人），向全班同学展示本组设计的 所有实验，分析实验现象表明猜想 是否正确。
想一想
小结
在流体中，流速越大 的位置，压强越小。
飞机的机翼和鸟 的翅膀有什么相似的 地方？
4、为什么人不能站在安全线以内？
（七）、布置作业，延伸兴趣
在以下两个题目中选取感兴趣的一个问题，按 要求完成。
1、乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王 楠、马琳、王皓、王励勤等等都是排名世界前列的 好手，每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅 资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？
2、按照课本上“想想做做”的方法制作机翼 模型。
灰雁的特技表演：翻转身体，倒立飞行
灰雁正朝着位于诺福克郡斯 特鲁姆普肖的降落点飞行
准备翻转身体，在强风中减速
在与强风对抗过程中，这 只灰雁的脖子翻转了180度， 头部朝上，身体朝下，就这样 以一种怪异的姿态继续飞行， 直至安全降落。
身体已完全翻转过来，呈倒立飞行姿态
（六）、应用成果，解决问题
总结今天学到的知识。用所学知识思考 回答下列问题：
人教版八年级9.4流体压强与流速的关系说课课件29张PPT
流体压强与流速的关系
实验结果表明
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左 右，随后相互靠近. 由于学生对于生活现象的固定思维，在教学过程中，学生容易对流体压强与流速的关系的生活现象产生不理解。 分析：在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全警戒线，人必须站在安全线以外的区域等待。
1、通过对生活现象 的分析和讨论，使 学生能掌握对生活 现象的分析概况能 力。 2、通过实验探究的 方式培养学生的动 手能力和归纳总结 能力。
通过实验探究讨论的方式， 培养学生的探究精神；并且 通过例举生活实例帮助学生 理解生活现象。
01 说教材
教学重点：流体压强与流速的关系
02 说学情
01
本节课的内容是在 学生学习了固体压强、 液体压强和大气压强 之后的内容，学生已 经学习了压强和压力 的相关知识，并且学 生对力的知识有了一 定的了解。为本节课 的学习奠定了基础。
引起学生
的好奇心
提出本节课的内容：流体压强与流速的关系
04 说教学过程
— 流体压强与流速的关系
请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因.
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左
），从而使伞的下表面受到空气压强比上表面大所致。
讨论法
04 说教学过程
新课导入 设置疑问
飞机的升力
01
02
03
流体压强与 流速的关系
04
课堂小结 布置作业
人教版流体压强与流速的关系pptflash课件
课堂练习
1. 物理学中把具有_________的液体和气体统流称动为性流体．流体的压强与_______有关，
______越大的位置压强反而越小。
流速
流速
2. 如图所示：是一种太阳能汽车的剖面图，从形状上看，这种汽车高速行驶时，对地面 产生的压力F1与停在水平地面产生的压 力F2相比（ ） A F1<F2 B F1>F2 C F1=F2 D 无法比较
球上方气体流速快，气压小。
球下方气休流速慢，气压大。
1、流动的气体的压强与流速的关系 吹纸小实验
气体的压强与流速的关系
A
B
C
不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静 止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下， 向气压小的一侧（有气流的一侧）运动。
在管细处流速大于管粗的地方的流速． 猜想：如果液体也有跟气体同样的规律，水流动时，A、B,C管中的水面高度会有什么变化，哪个更高？
A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时， B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强．
谢谢观赏
图3
5. 生活处处有物理，留心观察皆学问。厨房中也包含着很多物理知识。如：抽油烟机在工作时由于转动的
扇叶处气体的流速大，压强
，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
小
6.向容器R注入水，将水平管子D端的塞子拔去。 在ABC的正下方，水的流速会一样吗？ ABC的液面一样高吗？
请联想河流的情况，水流到河面宽敞处的流速比河面窄处流速哪个大？
赛车尾翼的导流板
气流偏 导器的 作用
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案1一、教学分析（1）教材分析前面所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。
主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。
（2）教法建议为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单吹纸片的实验引入，通过同学们日常生活中常接触到的现象，分析现象出现的共同点，自然进入探究的课题探究气体压强与流速的关系。
在课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，在演示液体压强与流速的关系，把结论推向普遍。
然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。
（3）学情分析流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。
另外，由于升力和浮力有较多的共同点，便于学生比较二者的区别。
总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
（4）学法建议“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。
教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内—课外”、“个体—合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
流体压强与流速的关系ppt13 人教版优质课件优质课件
这时候，通常是防守方五六个
球员在球门前组成一道"人墙"，
挡住进球线。进攻方的主罚队
员，起脚一记劲射，球绕过了"
人墙"，眼看要偏离球门飞出，
却又沿弧线拐过弯来直入球门，
让守门员措手不及，眼睁睁地 看着球进了大门。这就是颇为
怎样才能踢
神奇的"香蕉球"。
出香蕉球呢?
15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 8 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成!
流体压强与流速的关系课堂教学流程图
流体压强与流速的关系
1、自立格言
2、前提测评
3、引入新课：
①、吹漏斗（小组竞赛）；
②、吹烧杯中的塑料管：
（教师设疑、出示问题）
4、板书课题：流体压强与流速的关系
5、目标展示：
6、想想做做：硬币“跳高”比赛
①、你用什么好的方法可以使硬币跳得更高？
②、为什么？
引导学生得出结论，分析引入新课时的实例
7、液体的压强与流速的关系
列举实例：洗衣机，衣服总在中间；漩涡
分析原因，得出结论，
8、结论板书：在气体和液体中，流速越快的位置压强越小。
举例：
火车进站时为什么不能站在禁界线后面；
飞机靠什么力飞上天空；下面我们主要来研究飞机的升力
9、奥秘探索：飞机的升力
①、多媒体展示飞机的图片，展示飞机机翼的放大图
②、利用飞机机翼模型进行探究
③、课件展示产生升力的原因
10、奇思妙想：将飞机的机翼倒过来会怎样？
11、佳题赏析，
12、生活中的物理（拓展资料）
13、达标练习：
14、达标检测：
15、小组评价：
16、学生总结：你学到了什么？。
《流体的压强与流速的关系》教学课件 人教版
猜想：如果液体也有跟气体同样的规律，水流动时，R中的水 面与H，A、C管中的水面高度会有什么变化，哪个更高？
R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水 面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、 C点处的压强大于B点处的压强．
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截 面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流 通过的路程长，所以速度大比下方气流大．最后得 出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压 力差，这就是向上的升力。
小结
1、流体：液体和气体的统称
2、流体压强与流速的关系：流体在流速 大的地方压强小，在流速小的地方压强 大
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
流体压强与流速的关系课件
汽车尾翼的设计原理
尾翼的作用：增加汽车下压力，提高行驶稳定性 尾翼的设计原理：利用流体压强与流速的关系，通过特定形状的尾翼产生负压区，增加汽 车下压力 尾翼的种类：鸭尾式、扰流板式等，根据不同车型和需求选择合适的尾翼
总结与回顾
本节课的主要内容回顾
流体压强与流速 的关系公式
流体压强与流速 的关系实验验证
飞机升力的产生 原理
总结与回顾
学生自我评价与反思
掌握流体压强与流速的关系原理 能够运用原理解决实际问题 认识到实验操作的重要性 发现自己的不足之处并加以改进
教师点评与建议
希望学生能够在实际生活中 应用所学知识
遵守相关法规：在涉及流体压强与流速的实际应用中，必须遵守相关法规 和标准，以确保系统的合规性和安全性。
安全防范措施
确保实验设备安全可靠，符合相关标准和规定 实验前应对学生进行必要的安全教育和培训 实验过程中要严格遵守操作规程，避免出现意外情况 实验后要及时清理现场，确保安全后才能离开
07
实验辅助工具：包括支架、 橡皮筋等
实验步骤与操作
准备实验器材：包括流体管道、压力传感器、流速测量仪等 搭建实验装置：将流体管道固定在支架上，安装压力传感器和流速测量仪 开始实验：打开流体管道阀门，使流体流入管道，同时启动压力传感器和流速测量仪进行测量 记录数据：记录不同流速下流体管道内的压力数据 分析数据：根据实验数据，分析流体压强与流速的关系
流体压强与流速的 关系课件
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汇报人：PPT
目录
添加目录项标题 流体压强与流速的实验探 究 流体压强与流速的实际应 用 总结与回顾
教学设计物理-流体压强与流速的关系
第九章第四节流体压强与流速的关系教学设计新课学习引导学生设计实验并说明通过什么展示5分钟1、这个设计是通过改变什么地方的流速来改变压强的？2、通过这个实验，你发现了什么?实验一：利用如图所示装置，像中间吹气（纸张像中间靠拢）实验二：向下吹漏斗的乒乓球（发现球没有掉落）通过转换法让学生感悟气体压强与流速的关系，流速越大压强越小。
实验三：如图纸片上吹气。
（纸片像上飞起）新课学习对实验进行总结3分钟我们从这个这几个实验中我们可以得到一个什么结论?在空气中，流速越到，压强是变大还是变小？学生总结：在气体中，流速越大，压强就越小。
这几个实验的设计深入浅出，符合学生的认知规律，能引导学生由感性认识上升到理性认识。
知识运用2分钟过堂风、火车站和地铁站的安全线。
PPT播放学生用刚学习的知识解释现象猜想3分钟那么液体也是不是和气体一样的规律呢？液体和气体一样，流速大的地方压强小。
PPT展示实验的要点，注意事项。
在国际航行中规定两船不能相距太近。
学生交流，讨论制定实验方案，设计实验，并按实验方案进行实验，观察实验现象，由此得出液体压强与流速的关系。
（液体中流速越大压强越小）向学生渗透科学探究的思想。
完成交流合作过程。
分析总结5分钟概括：在气体和液体中，流速大的地方压强小。
这个结论在我们的日常生活中和高科技中应用得非常广泛，比如在飞机的升空中就起到非常重要的作用。
那么同学们有认真观察过飞机的形状吗？飞机的升空秘密在哪？飞机的机翼和我们生活中的什么动物翅膀一样呢？用所学的知识来，同学观看，用所学习的知识来解释飞机起飞的原理。
小组讨论。
八年级物理下册第九章 第4节《流体压强与流速的关系》优质课PPT课件设计
龙卷风惹的祸，但是 不关门窗反而没 事？？？
杜甫
说一说今天的收获：
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称 为流体；
2．流体压强与流速的关系：在气体和液体 中，流速越大的位置，压强越小。
3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生 升力原因；
4．流体压强与流速的关系的现象。
22
你敢挑战吗？
如何用一个漏斗，让乒乓球不落地？
7
球不掉下的原因 吹气
球上方气体流 速大，压强小。
球下方气体 流速小，压
强大。
在索马里护航的中国舰队
一次海难
1912年秋天，“奥林匹克”号正在 大海上航行，在距离它的100米处， 有一艘铁甲巡洋舰“豪克”号正在 向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼 此靠得较拢，平行着驶向前方．忽 然，正在疾驶中的“豪克”号好像 被大船吸引似的，一点也不服从舵 手的操纵，竟一头向“奥林匹克” 号闯去．将"奥林匹克"号的船舷撞 出个大洞，酿成一件关系的现象
1.一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞 面被“吸”翻上去，严重变形。你能解释这是为 什么吗？
学以致用
2.
草原犬鼠的“空调”洞穴
17
3.为什么人站在安全线以外才是安全的？
18
铁路旁有防护网
站在安全线外边
19
4.唐代著各诗人杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》中写道： “八月秋高风怒号，卷我屋 上三重茅。”说的是大风掀 走了茅屋的屋顶，你能解释 为什么风大时能把屋顶掀走 吗？
• 硬币上面和下面都与空气接触。吹气时硬币 向上跳，上面空气向下的压力较小，下面空 气向上的压力较大。硬币上下面积相同，因 此，上面空气向下的压强较小，由于吹气， 银币上表面流速变大了，在气体中，流速越 大，压强越小。
人教版 流体压强与流速的关系 精品PPT课件16
过程与方法
①通过观察，认识流体压强跟流速有关的现象。 ②通过探究，获得流体压强跟流速有关的初步规律。
情感态度与价值观
①领略流体压强差所产生现象的奥妙，激发对物理学的兴趣； ②培养学生热爱科学、交流协作的精神。
教材分析 学情分析 教法学法
教学程序 板书设计
重点 难点
教学重点
通过实验探究得到流体压强与流速的关系
观察法 探究法
实验法
讲授法
教 法
学 法
分析法
归纳法 类比法
教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 板书设计
故事引入 谁是造成 了“4人 终身残疾， 34人死亡” 的真正凶 手？
初步猜想 1、流速越 大，流体 压强越大。 2、流速越 大，流体 压强越小。 3、流体压 强大小与 流速无关。
实验探究
实验一 白纸如 何运动？
得出结论
流体压强 与流速有 何关系？ 实验三 纸船如何 运动？
流速越大， 流体压强 越小。
教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 板书设计
故事 引入
1905年冬天，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将 要乘火车经过一个小站。站长命人把车站打扫得干干净净，并 率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的 到来。 不多久，火车来了。离列车很近的人们刚要举起手中的花 束欢呼时，突然，包括站长在内的38名铁路员工好像被人从背 后猛推了一下，纷纷不由自主地向火车扑去……结果，这“魔 鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，34人丧命于车轮之下！ 这件惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而， 无论是从机车还是司机和员工身上都没有发现任何问题。反复 调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句 话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”
《流体压强与流速的关系》教学课件22 人教版
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
什么力使硬币跳起来？
活动二:吹纸实验
请同学们手握 两张纸，让纸自 然下垂，在两张 纸中间向下吹气， 猜想两张纸将怎 样运动．
结论一:气体压强与气体流 速有关,气体在流速大的地 方压强较小;反之,在流速小 的地方压强较大.
结论二:液体压强与液体流速有关,液体在 流速大的地方压强较小;反之,在流速小的 地方压强较大.
第四节 流体压强与流速的关系
图二
1912年秋天，"奥林匹克 "号正在大海上航行，在距离 这艘当时世界上最大远洋轮 的100米处，有一艘比它小得 多的铁甲巡洋舰"豪克"号正 在向前疾驶，两艘船似乎在 比 赛，彼此靠得较拢，平行 着驶向前方．忽然，正在疾 驶中的"豪克"号好像被大船 吸引似 地，一点也不服从舵 手的操纵，竟一头向"奥林匹 克"号闯去．最后，"豪克"号 的船头撞 在"奥林匹克"号的 船舷上，撞出个大洞，酿成 一件重大海难事故．
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
《流体压强与流速的关系》之导学过程(教学设计)(教案)
《流体压强与流速的关系》的导学过程一、导入新课【师工同学们，请看屏幕上的画面，这是我们当地人人熟悉的一首充满童真童趣的儿歌，现在我们来共同读一遍：大雁大雁一排排，背罢姑娘背我来。
儿歌读完了，就在我们对那充满欢乐的童年回味无穷的同时，自然而然地还想到了一个怎样的问题呢？【生】：大雁南飞的时候为什么要排成一排排呢？【师】：带着这个疑问大家再请看下一段画面，飞机与大雁相比身躯可谓庞大，常常重达几十吨，那么它又是怎样腾空而起的呢？而且大家看到飞机升空前总要在跑道上快速滑行很长一段距离，这又是为什么呢？学完今天的这一节课，大家就会明白了！二、导学新课1、流体的压强与流速的关系【师下面，我们请几位同学来一次非常有趣的硬币“跳高”比赛,先由我给大家演示一遍。
（演示试验成功）哪儿位同学愿意来试一试呢？（甲、乙、丙、丁四名同学轮流完成试验）我们请使硬币跳的最高的同学来给大家介绍一下经验，你是怎样做的，会使硬币跳起的那么高？【生甲】：我发现吹气的时候，要对着硬币的上方，而不能正对着侧面，否则，硬币不会跳起来，只会向前滑出一段距离！【师这位同学说得非常好！可大家思考过没有，对着硬币上方吹气就能使它向上跳起，这是为什么呢？【生一】：可能是空气的流动，造成了硬币向上跳起来。
【师工能再说得详细一点吗？【生二】：可能是吹气促使硬币上表面的空气流动比下表面要快，流动速度的不同造成了上下表面受到的压强不同。
【师】：那么，气体压强的大小与气体流动的快慢是怎样的关系呢？【生三】：硬币向上跳起，说明下表面比上表面的压强要大，我认为是气体的流速大，压强就会小！【师工大家的分析都很有道理。
下面我们再做一个简单的小试验，每一组同学们的桌上都放着两张纸条，大家用双手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸中间向下吹气，使两张纸内侧的空气流速明显大于外侧，那么如果刚才同学们的结论正确的话，请大家猜想：两纸条会向那一侧运动呢？【生】：我认为应该向中间靠近！【师工这位同学的猜想是否正确呢？还是让我们亲自动手来验证一下吧！我们请一位同学来把这个实验给大家展示一下，好吗？（展示成功）大家看到了，实验的结果和我们的猜想一样吗？为了进一步证实我们的结论的正确性，下面各小组继续下一个小实验：（边示范边讲解）把一根饮料吸管插在盛水的烧杯中，另一根吸管的管口贴靠在杯中吸管的上端，而后轻轻地吹气，使管口空气流速大于杯中水面上的空气流速，大家仔细观察，会有什么现象产生呢？同学们尝试着解释一下现象产生的原因是什么？（完成实验）请一个小组的两位同学上台展示给大家看，并解释一下现象产生的原因。