小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教学设计
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第6单元主要教授学生100以内的加法和减法。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要组成部分，为后续的数学学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于加法和减法有初步的认知。
但学生在进行具体运算时，可能会对数字的大小、顺序和运算符号的理解出现困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加法和减法的概念，掌握其运算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够进行简单的计算。
2.教学难点：学生对数字的大小、顺序和运算符号的理解，以及运算过程中逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小动物玩具等教学用具，为学生提供直观、生动的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小动物们举办运动会，引入100以内的加法和减法。
引导学生关注故事中的小动物们，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的加法和减法的算式，让学生观察和思考，引导学生理解加法和减法的概念和运算方法。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行分组操练。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数)教学设计
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够解决整十数与整十数之间的加法和减法运算问题。
–能够准确地运用进位和退位的方法进行加减运算。
2.过程与方法：–通过多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
–引导学生自主学习，培养其解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的数学思维能力，促进其数学思维的发展。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•教学重点：整十数加和减整十数的运算方法。
•教学难点：引导学生灵活运用进位和退位的方法进行加减运算。
三、教学准备1.教具准备：小学数学教材、教学PPT、数字卡片、教学磁带。
2.教学环境准备：教室布置整洁、学生座位整齐。
3.教师准备：熟悉教学内容，掌握教学方法，根据教学进度合理安排教学活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学磁带播放相关视频或图片，引起学生兴趣，激发他们学习数学的欲望。
2. 学习整十数的加法（20分钟）1.讲解整十数加法的规则，引导学生理解并举例说明。
2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数加法的过程。
3.练习环节：教师出题，学生进行整十数加法的练习。
3. 学习整十数的减法（20分钟）1.讲解整十数减法的规则，引导学生理解并举例说明。
2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数减法的过程。
3.练习环节：教师出题，学生进行整十数减法的练习。
4. 综合练习（15分钟）•教师出题进行综合练习，巩固学生对整十数加减法的掌握程度。
5. 结束（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生积极参与数学学习，勇于发现问题并解决问题。
五、课堂作业•布置相关综合练习题，要求学生在课后完成，并在下节课进行讲解和核对。
六、教学反思本节课教学设计的主要目的是引导学生掌握整数十加法和减法的方法，通过实际操作和练习，提高学生的运算能力和数学思维能力。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一教案新人教版
第六单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数授课时间：教学目标：1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
3.能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
4.培养学生口头语言表达能力。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学准备：小棒、投影片、计算器。
教学过程：一、铺垫导入1.口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2.摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9二、探究新知1.设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2.学习整十数加整十数的计算方法。
（教学例1中“20＋10”）⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习。
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3.学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第63页第2题。
三、全课小结1.今天同学们都学会了什么？2.学生交流、反馈。
第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）授课时间：教学目标：1.使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法。
2.会利用所学知识解决实际问题。
教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学准备：小棒、投影仪、投影片等。
教学过程：一、铺垫导入1.48是由几个十和几个一组成的？2.在括号里填上适当的数。
34＝30+（）二、探究新知1、教学例1第1问。
(1)25用小棒怎样摆？（图示）⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）（图示）⑶归纳算法。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。
2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。
3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。
二、教学重点1.100以内的加法。
2.100以内的减法。
三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。
•实际生活中的加法应用。
•加法表的背诵与运用。
2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。
•实际生活中的减法应用。
•减法表的背诵与运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习加法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。
3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习减法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。
4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。
5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。
五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。
六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。
七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。
2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。
八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。
以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。
人教版一年级数学(下)第六单元《100以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版一年级数学（下）第六单元《100以内的加法和减法（一）》教学设计整十数加、减整十数体育东路小学刘伟教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、培养学生发现数学问题和解决问题的能力。
教学重点：整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：整十数加减整十数的口算算理。
教学策略：让学生经历观察、发现数学信息的过程，提出数学问题，并迁移所学知识、方法解决数学问题。
借助计数器帮助学生将已有的口算方法和口算算理形成知识链接，理解口算算理。
课前预习：教学过程：一、创设情境，提出数学问题。
T：同学们预习了，今天我们要学习什么知识？（板书课题）谁知道什么是整十数？（课间）花园里有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆。
T：仔细观察图，你能提出哪些数学问题？个别汇报：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？红花、紫花和黄花一共多少朵？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？……（分加法、减法由浅到难整理板书）二、解决问题，探索口算算理。
（一）口算加法。
T：同学们动脑筋提出了这么多数学问题。
下面我们先来解决“红花和黄花一共有多少盆？”。
学生汇报算式。
（T：能说说看你是怎么想到用加法计算的？）T：10+20=30，你是怎么算出来的呢？先跟同桌交流一下你的想法。
学生汇报：（1）1+2=3，所以是30。
（2）10接着再数20，就是30。
T：为什么可以1+2=3就是30呢？借助计数器理解1在十位表示1个十，2在十位表示2个十，也就是1个十加2个十等于3个十。
（板书：想：1个十加2个十等于3个十）生齐读算理后同桌互相说说。
练习：黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？（学生独立尝试，说出算理。
）（二）减法口算。
T：同学们学会了加法计算。
下面这道题谁会解决：有30盆紫花，搬走了10盆，还剩下多少盆？学生独立尝试后汇报。
小结：30-10就是3个十减1个十等于2个十。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教学设计
目标： 引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”
展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。
简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4. 解决实际问题的方法。
难点分析：学生在解决实际问题时，容易忘记运用加法和减法，导致问题无法解决。
解决方法：通过实际操作，让学生理解加法和减法在解决实际问题中的应用，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握解决实际问题的方法。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
3. 学会用加法和减法解决简单的实际问题。
二、教学难点
1. 不进位加法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不进位加法时，容易忘记进位，导致计算错误。
解决方法：通过实际操作，让学生理解进位的概念，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算方法。
2. 不退位减法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不退位减法时，容易忘记减法的性质，导致计算错误。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一) 》同步教学设计
最新人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一) 教案教学设计(共8课时,含教学反思)
6100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数 (1)第2课时两位数加一位数、整十数(不进位) (4)第3课时两位数加一位数(进位加) (8)第4课时两位数减一位数、整十数 (12)第5课时两位数减一位数(退位) (15)第6课时小括号 (18)第7课时同数连加解决问题 (22)第8课时用连减相同的数解决问题 (26)第1课时整十数加、减整十数教学内容教材第62页例1及相关内容。
教学目标1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。
重点难点重点:整十数加、减整十数的口算方法。
难点:理解口算的算法和算理。
教学准备课件、小棒、计数器教学过程一、旧知复习。
(课件出示)(一)说一说。
1.10、20、30、( )、( )。
2.80里面有( )个十,( )个十是50。
3.从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
(二)拨一拨。
1.拨出8,1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40。
2.先拨出20,再20个20个拨,拨到80。
3.先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十。
(三)算一算。
(让学生做在练习卡上)3+5= 2+7= 5+4=30+5= 20+7= 50+4=让学生以开火车的方式轮流汇报结果,教师给予鼓励。
二、联系生活,培养能力。
(课件出示图片)(一)谈话过渡,出示单元主题图。
教师:在学习中善于交流,分享知识也是一种很好的学习方法。
你们瞧,一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?从这幅图中你了解到什么?学生观察单元主题图,说自己观察并分析的信息。
(二)汇报交流,完整表述相关情境中的数学信息。
预设情况:学生可能会根据主题图无序地说一些信息,如:有几个人,男生几个,女生几个……教师引导学生把图上内容分成几个部分(发书、写大字、剪五角星)进行观察,了解相关数学信息并提出数学问题。
新课标人教版小学一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法教案
第六单元100以内的加法和减法（一）教学内容：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教材重点、难点：本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。
教学时间：16课时课题：整十数加、减整十数29教学内容；教科书第56页-57页上的例1、做一做和练习十1-3题。
教学目标：1、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、培养学生初步掌握整十数加、减十数的口算方法。
教学重点；使学生掌握整十数加、减整十数和口算方法。
教学难点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教具、学具准备：课件、演示的小棒、学生的小棒、作业纸。
第六单元、100以内的加法和减法(一)人教版一年级下册 教学设计
第六单元、100以内的加法和减法（一）人教版一年级下册《整十数加、减整十数（P62例1）》学习内容：课本第62页例1及相关练习学习目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生学会整十数加、减整十数的口算方法。
学习重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
学习难点：熟练口算100以内整十数加、减整十数。
学习准备：小棒、课件课前预习：预习课本第62页整十数加减整十数一、导入同学们，今天我们学习整十数加、减整十数的口算方法。
二、导学活动一：复习旧知活动任务：思考“你能又对又快回答下面的问题吗？”8-2= 4+5= 8-4= 1+2=3+5= 6-2= 9-5= 4+3=40是（）个十。
90是（）个十。
7个十是（）。
5个十是（）。
活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请全班同学齐读。
2、自主学习：独立思考，口算。
3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的看法，讨论形成小组共同的意见。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：40是（ 4 ）个十，90是（9）个十。
7个十是（70 ），5个十是（ 50 ）。
活动要求：时间5分钟完成。
活动二：学习新知活动任务：探究“算一算后你有什么发现？”活动流程：1、明确任务：把62页例1的情景图呈现在大屏上，学生仔观察思考。
2、自主学习：观察思考，并试着列式口算。
3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的口算方法，讨论形成小组的意见。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：整十数加、减整十数的口算方法，个位与个位相加减，十位与十位相加减。
活动要求：时间8分钟完成。
游戏活动: 摘苹果活动三：练习巩固活动任务：练习“你能用学会的方法正确解答下面的各题吗？”活动流程：1、明确任务：完成63页练习十四第1、2、3题。
2、自主学习：观察思考，并试着列式口算。
3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的口算方法，并讨论形成小组的意见。
最新人教版小学一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法(一) 全单元教案含教学反思
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
1. 逻辑推理：通过加法和减法的实际操作，让学生能够理解100以内数的加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：让学生通过实际操作，建立加法和减法的数学模型，培养学生的数学建模能力。
3. 数学语言：培养学生用数学语言描述加法和减法运算的能力，提高学生的数学语言素养。
4. 问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决素养。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法(一)教案
人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数教学内容：课本第56-57页例1及“做一做“，练习十：第1-5题。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知：1、从这幅图上，你看到什么？学生汇报：在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。
板书：整十数加整十数2、看着这些花，你能提出什么问题？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论3、全班交流计算的方法：①数的方法：②计算的方法：③数的组成：④想加算减：⑤用十作单位：4、学生摆小棒5、请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说：布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习：①、课件出示练习：③、练习十：第1-5题。
教学反思：本节课的教材是在学生基本掌握了100以内数的整十数加、减和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下几点：1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
小学一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法一 教案+说课稿 人教版
6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
人教版一年级数学下册教案 第六单元100以内的加法和减法(一)
第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。
用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
第1课时整十数加、减整十数教材第61～62页的内容。
1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。
师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。
设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。
1．整十数加整十数。
教师出示教材第62页例题1的情境图。
师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。
师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨论一下。
设计意图：通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。
一年级下册数学教案《 6 100以内的加法和减法(一) 整理与复习(2) 》人教版
一年级下册数学教案《6 100以内的加法和减法（一）整理与复习（2）》人教版教学目标•复习近期所学的100以内的加法和减法知识。
•整理知识点，加深学生的理解和记忆。
•提高学生对于数学内容的掌握和运用能力。
教学重点•复习100以内的加法和减法，包括进位和退位的运算。
•掌握对应的计算方法和技巧。
•加深对数字的认识和理解。
教学准备•教师准备好教学课件、习题练习册。
•学生准备纸笔，可视教具。
教学过程第一部分：复习知识点1.教师与学生一起复习100以内的加法和减法。
2.教师讲解进位和退位的概念，帮助学生理解计算规则。
3.学生进行简单的口算练习，加深记忆和理解。
第二部分：教学活动1.教师出示题目，让学生上台演示解题过程，引导学生展示解题思路。
2.学生在黑板上解题，其他学生进行点评和讨论，加深对于解题思路的理解。
3.学生相互搭档，进行对比练习，提升解题速度和准确性。
第三部分：巩固练习1.学生课后完成相关习题，巩固所学内容。
2.教师评改习题，及时纠正学生的错误，指导学生改正。
教学反思•通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，能够更快速准确地解答相关题目。
•教师通过学生的表现和课后作业，可以了解学生的学习情况，及时调整教学计划和方法。
教学延伸•学生可进一步进行100以内的加法和减法竞赛，激发学生学习的兴趣。
•学生可以尝试进行更复杂的数学运算，如1000以内的加减法等。
以上是本节课的教学计划和内容安排，希望通过本节课的教学，学生能够对100以内的加法和减法有一个更深入的理解和掌握。
小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）课题一：整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。
3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：一．复习。
1、出示口算卡片。
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。
）2、观察计数器提问：（1）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。
（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。
1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。
全班交流。
1、数的方法：10、20、30。
2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
3、数的组成：10和20组成30。
4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。
5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
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第六单元 100以内的加法和减法（一）课题一：整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。
3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：一．复习。
1、出示口算卡片。
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。
）2、观察计数器提问：（1）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。
（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。
1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。
全班交流。
1、数的方法：10、20、30。
2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
3、数的组成：10和20组成30。
4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。
5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
学生解决。
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。
同学们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。
还有多少盆紫花？师：原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书30-10=20你怎么知道30-10=20？给你们组的同学说一说。
我们算的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
小结：出示课题。
三、巩固练习1、做一做，先摆再算。
30+40= 70-30=说出怎样计算？2、练习十一第1、2题，让学生独立完成。
讲评，并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别。
3+2= 4+5= 6-4=30+20= 40+50= 60-40=（1）学生独立做题。
（2）联系上下题进行对比分析两道异同点：3、第3题你们会做吗？做完后说说怎样想的？4、第4题做完后比较。
5、小组合作学习。
30+40= 20+10= 40+40= 90-40= 100-30=95-5= 80-20-30= 70+10-30 10+30+50=四、总结:这节课，你有什么哪些收获？五、作业课题二：整十数加、减整十数练习课教学内容：教科书第58-60页练习九的部分习题。
教学目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：口算卡片教学过程：一、复习。
出示口算卡片。
30+50= 40+30= 50-40= 80+10=70+20= 90-60= 20+60= 70-30=（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。
）二、练习：1、练习九第4题。
口答： 2+3+4= 9-4-5=出示： 20+30+40= 90-40-50=（1）先让学生观察，并说一说每组上下两题有什么异同点。
再让学生独立计算。
（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数。
2、第5题，出示情境图，引导学生观察提出要计算的问题，找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法，引导学生用整十数加减的计算方法解决“还剩多少个花生？”并针对学生的回答针对性地进行讲评。
3、第6题，先让学生独立完成第1、2小题，再小组合作交流提出问题，解决问题。
4、学生独立完成第7、8两道题。
5、第9题，先引导学生根据题中的问题找出已知条件，再想一想怎样列式计算。
6、先让学生独立完成第10题，集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个，梨比桃多4个。
7、第11题，先让学生独立完成，再集体订正。
引导学生找出问题“一共有多少棵树？”根据问题收集信息，使学生明确要求总棵数必须用加法计算。
三、拓展练习。
（1）10+30>（），先让学生明确：（）里要填上比10+30的和小的数。
10+30=40，那么只能填上0-39。
（2）20+（）<25，（）里可以填上0-4任何一个数。
（3）25+（）=25-（）。
课题三：两位数加一位数和整十数教学内容：教科书第61页例1，做一做。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。
教学重点：理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：一、复习。
1、出示口算卡片。
70+20= 50+40=7+20= 50+3=（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。
）2、观察计数器提问：（1）35里面有几个十和几个一组成的？86里面有几个十和几个一组成？（2）56=50+( ) 73=3+( )二、探究新知1、教学例1。
（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。
小精灵们看到了，好奇的问道：“数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？”（2）收集信息，解决问题。
①要求“数学书有多少本？”必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。
结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？②再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共有多少本？”必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。
结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少？并说一说为什么？（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。
35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。
两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。
（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。
板书课题。
师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。
也就是相同数位上的数才能相加。
三、巩固练习：1、完成课本第41页做一做。
2、做练习十一的第1、2题。
先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。
3、做练习十一的第3、4题。
四、总结：这节课我们一起学习了什么知识，你有哪些收获？课题四：两位数加一位数（进位加法）教学内容：P62例2及做一做，练习十一第5-7题。
教学目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。
2、培养动手操作、探索能力。
教学重点：讲清算理，掌握进位加法的计算方法。
教学难点：动手操作，掌握进位加法的计算方法。
教学准备：主题图、小棒、卡片教学过程及设计：一、复习6+8 5+7 9+3 8+4 20+4032+10 40+48 56+30 8+51 4+64说出上面哪几道题是先算几加几。
哪几道题是先算几十加几十。
二、探究新知1、谈话引入上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。
这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
2、出示主题图：请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？小明他们班有33人，每人一瓶够吗？同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。
学生汇报：24+9板书：先把24凑成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和3 2 4 + 9 = 3 3先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。
2 4 + 9 = 33重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆，也就是30。
师：还有其它的计算方法吗？2、出示74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？其他同学做完交流自己的计算方法。
3、小结：结合例题，引导学生观察小结。
总结两位数家一位数进位加法的两种方法。
三、巩固练习1、做一做P62第1、2题，做完后说说自己的计算方法及过程。
2、练习十一第5题，让学生按上下两题一组进行计算。
观察上下两题有什么关系？3、做P64第6题，独立完成后引导观察，说一说发现了什么？4、第7题，先独立完成书上提出的问题：求一共有多少只兔。
25+8 再启发学生：你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？四、作业1、用书P2、补充：63+8 53+7 7+67 28+9 57+624+8 78+5 6+27 45+9课题五：两位数加一位数和整十数巩固练习教学内容：练习十一第8-13题的内容教学目标：1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
2、进一步提高学生的口算能力。
教学重、难点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
教学过程：一、复习听算：27+6 39+5 6+54 84+5 20+325+40 69+30 49+4 73+8 4+369+25 4+51 62+7 50+31 64+30二、巩固练习1、说出得数，再填在括号里。
15 6 74 7 47 8 33 9（）（）（）（）说一说15与6是怎样算的？2、6连续加6，每次加得的和写在横线上。
6、12、、、、、、。
先让学生口头说一说各是几，再填上得数。
3、训练学生的思维。
在○里填上＞、＜或＝。
29+9○36 86○76+8 49+5○54 62○53+94、独立计算，讲评订正。
24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-605、游戏：小邮递员信箱： 67 89 5380+9 59+8 84+5 49+4 47+20 3+86 23+30 39+5 6+54 47+6 84+5 63+4 6、用数学1、我有4个桃，小华有37个，一共有几个？2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有几只？3、鸡有28只，鹅比鸡多9只，鹅有几只？7、跳一跳：哪两个合起来是45。
35 38 36 7 9 8课题六：练习教学内容：练习十一第14-17题教学目标：通过练习，使学生能更熟练地掌握计算方法，正确地计算，提高计算能力。