七年级生物学案20
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。
2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。
3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。
六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
生物七年级上册人教版金牌学案
七年级上册人教版生物金牌学案一、生命的世界生命的基本单位是细胞。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的形态、结构、功能多种多样，是生物多样性的体现。
二、生物的结构层次细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过分裂、分化、生长、衰老、凋亡等过程，形成组织、器官、系统，最终构成生物体。
组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞群组成的，是细胞分化的结果。
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，是组织结构层次中的高级层次。
系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的，是生物体结构层次中的高级层次。
三、细胞的结构与功能细胞膜控制物质进出细胞，具有保护、调节、识别等作用。
细胞质是细胞进行新陈代谢的主要场所，具有多种生理功能。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞器是细胞中具有特定功能的结构，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。
四、细胞分裂与增殖细胞分裂是生物体生长、繁殖和遗传的基础，分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，分为间期、前、中、后、末期五个时期。
无丝分裂是真核生物进行细胞分裂的一种方式，没有出现纺锤体和染色体的变化。
减数分裂是生物进行有性生殖的过程之一，在减数分裂过程中，染色体复制一次，而细胞分裂两次。
受精作用是指精子和卵细胞融合成受精卵的过程，是生物有性生殖的重要环节之一。
有丝分裂和减数分裂的结果分别是产生体细胞和生殖细胞。
细胞的增殖过程是保证生物体内细胞数目和类型稳定的关键机制。
细胞的分化是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群的过程。
细胞的癌变是指正常细胞受到致癌因子的作用，遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞的过程。
生物学案苏教版七年级上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成知识点学习
第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。
二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。
2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。
(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。
(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。
还有_________、_________等结构。
3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。
(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。
答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。
答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。
山东省泰安市新泰实验中学2020学年七年级生物上学期 1.2.3 生物对环境的适应和影响 学案 人教新课标版
新泰实验中学2020学年初一生物上学期第一单元第二章学案第三节生物对环境的适应和影响教师寄语：努力学习，老师相信你们是最棒的！学习目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。
3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
学习重点：描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：一课前预习：1、生物在生存发展中不断__________环境。
同时，也_________环境。
2、阅读《植物对空气湿度的影响》3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
二、导入新课: 上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？三、合作探究（一）生物对环境的适应阅读课本19页的插图完成下列各题：1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。
2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响阅读课本16-21页，回答下列各题：1、（1）请同学们根据课下的测量，完成下表（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
七年级生物导学案
唐山市二十中学导学案《呼吸道和肺》学科：七年级生物冀教版唐山市第中学主备人科学用药保障健康生物冀少版七年级唐山中学习目标⏹知识目标：1．举例说出一些常用药的名称和作用。
2．概述安全用药的知识及急救方法。
⏹②能力目标：尝试建立家庭药箱⏹③情感目标：拒绝不良的用药学习过程：环节---导-学-展-练导：由常用农药名称导入学：一、自主学习1、药品分为_________和__________。
处方药指必须凭医生________才可购买和使用的药品。
2、俗话说“是药三分毒”，药物既能__________也能_________。
3、患者服用药物前，一定要仔细查看药品的__________，__________下药，以充分发挥药品疗效，确保人体健康。
4、药品标签没有注明生产单位、批号有效期、__________、__________、__________等，千万不可随便服用。
展：二、合作交流小组讨论家庭用药贵在合理，切忌滥用，那么应注意哪些问题呢？练：三、评价反馈1、俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10.26%~20%。
下列关于安全用药的说法正确的是（）A.药物越昂贵，疗效越好B.服药剂量越大，疗效越快C.进口药疗效一定比国产好D.用药前应仔细阅说明书2、在购买标有“OTC”表示的药品时，药品说明书中不是至关重要的信息是（）A.生产日期和保持期B.适应证和禁忌C.药品的用法和用量D.药品的规格和包装3.我们每个人都有服药的经历，那么你认为下列服药方法正确的是（）A.感冒症状减轻时，就可立即停药B.以茶配合服药可以协助药物的吸收C.一般的药丸要配温开水服用D.感冒糖浆很甜，可以多喝4.小静是个健康的孩子，暑假里打算跟同学一起去上海看世博，妈妈提醒她准备一个旅行小药箱，在他的药箱里不必准备（）A.感冒胶囊B.称晕宁C.创可贴D.胰岛素5.家庭药箱配备的药品不具有（）A.针对性B.实用性C.急救性D.广泛性6.下列关于用药的方法不正确的是（）A.药物贵贱，效者灵丹B.用药如用兵，在精不在多C.对症下药，药到病除D.私自加大用药剂量7.下列各项中，不属于药物保存的基本要求的是（）A.药品均放于阴凉干燥处B.低温保存C.用药后尽快封好，不能长时间暴露在空气中D.各类药应集中存放8.凡是药物都带有一定的毒性或副作用，安全用药是指（）A.减少药物的服用剂量B.减少药物的服用种类C.选择价格高的药物D.根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间9.药物包装盒上标示的“OTC”表示药物属于（）A.处方药B.非处方药C.口服药D.外用药10.下列有关安全用药知识的叙述，正确的是（）A.中药、中成药对人体无毒副作用B.不能服用超过有效期药物的原因是其化学成分可能发生了变化C.人们不必在服用非处主药前关注药物说明书所提供的各种信息D.我们可以在药店自主选择与购买处方药，但应特别关注说明书上的各种信息本课小结：我的收获新名词：新观点：新体验：新感受：我将改变我的：★课后作业：识记课后作业 1、？2、★板书设计：。
2020年-北师大版七年级生物下册 学案设计 4.8.2 食物的消化和营养物质的吸收--含答案
第四单元生物圈中的人第八章人体的营养第2节食物的消化和营养物质的吸收学习目标1．知道人体消化系统的组成。
2．理解食物的消化和营养物质的吸收过程。
3．探究唾液对淀粉的消化作用。
基础梳理知识点一消化系统的组成1．消化系统由____________和____________组成。
消化管：口腔→______→____→胃→________→________→肛门等。
2．消化腺包括____________、____________、____________、____________、____________。
3．消化腺能分泌____________，大部分消化液中含有__________，这些酶促进消化管中的食物分解。
知识点二食物的消化1．食物的消化从口腔开始：食物入口，首先要经牙齿______________________，同时舌把食物与________搅拌混合。
唾液中有一种________可促进淀粉分解为____________。
2．胃贮存食物并消化一部分食物：胃壁内有________，可分泌含有____________的胃液，有助于胃蛋白酶分解食物中的____________。
3．食物的消化主要在小肠进行：小肠是________________________的主要场所。
小肠壁内有________，分泌________进入小肠腔内，胰腺分泌的________和肝脏分泌的________，也通过导管送入小肠腔内，这些消化液使食物中的淀粉最终分解为____________，蛋白质最终分解为____________，脂肪最终分解为________________________。
知识点三小分子营养物质通过消化管上皮细胞进入血液1．营养物质的吸收是指食物中的水、无机盐、维生素以及食物经过消化后形成的________营养物质，通过消化管黏膜上皮细胞进入________的过程。
2．人的______________几乎没有吸收养分的功能，胃能够吸收部分______________，大肠能吸收少量的________、________和部分________，而绝大部分营养物质是由________吸收的。
七年级生物学教案(精选5篇)
七年级生物学教案(精选5篇)七年级生物学教案（篇1）教学目标【知识目标】1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。
2. 举例说明生物具有的共同特征。
【能力目标】培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。
教学重难点1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。
3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学过程一、创设情境引入新课:教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。
师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。
教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物?学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。
由所有生物的特征是否完全相同引入课题。
二、推进新课板书课题:第一节生物的特征学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。
那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。
学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识:1、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2、科学观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
3、如果进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。
4、观察时要积极思考,在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论,热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
学习目标二:生物的特征多媒体展示图片:(在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子。
)问:这2张图片说明了生物的生存需要不断从外界获取什么?答:说明生物的生活需要营养。
2020年苏教版七年级生物下册 学案设计 4.8.1 精卵结合孕育新的生命--含答案
第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学习目标1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
3.与父母交流自己对生育和养育的认识，体会感恩父母，珍爱生命的情感。
核心素养1.科学思维：结合排卵、受精和胚泡发育示意图能描述受精过程和胚胎发育的过程。
2.生命观念：生殖系统的结构与其功能相适应。
3.社会责任：增强孝敬父母的情感。
学习过程：高效课堂·探新知【生活小思考】这是一个孕期妈妈和她第一个孩子的照片,看到这里,你一定想知道人的具体生殖过程。
那么我们人的男性、女性生殖细胞分别叫什么?是哪个器官产生的?又是怎样结合的呢?知识点一人生殖系统的结构和功能(教材P3～P4)【预习·速填】1.男性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。
2.女性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。
【探究·导学】男、女生殖系统(1)结构:①睾丸②_______③尿道④_____⑤子宫⑥阴道(2)功能:①产生生殖细胞:睾丸产生精子,卵巢产生卵子。
②分泌性激素:睾丸分泌雄性激素,卵巢分泌雌性激素。
知识点二受精过程(教材P5～P6)【预习·速填】_____产生的精子和_____产生的卵子相结合,完成受精。
【探究·导学】1.生殖细胞:睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。
2.卵子:呈___形,是人体内最大的细胞。
精子呈_____状。
3.受精作用:___________结合形成受精卵的过程。
4.受精场所:_______。
【活学巧记】(1)受精的部位:是输卵管,而不是子宫或卵巢。
(2)不要把受精卵当作生殖细胞:受精卵不是生殖细胞,而是个体发育的起点。
知识点三胚胎发育(教材P6～P7)【预习·速填】生命的起点为_______,受精卵经输卵管移入_____内,继续发育。
七年级生物学教案(精选5篇)
七年级生物学教案(精选5篇)七年级生物学教案篇1本节主要学习细胞通过分裂产生新细胞，描述细胞分裂的基本过程;并说出细胞分裂过程中染色体变化的结果;说出细胞分裂与生物生长的关系;关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
其中说出细胞分裂过程中染色体变化的结果和描述细胞分裂的基本过程是本节的重难点。
本节学习观察叶片的结构，根据《新课标》的要求，生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学素养，结合本节课的教学。
根据教情和学情，主要采用以下教学方法：1、直观教学法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及CAI课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。
2、引导发现法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教学思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。
引导发现法就是教师用已知的内容，引导学生层层深入去发现未知，培养学生的探究能力。
3、课堂互动教学法：通过教师与学生交流，学生与学生交流，营造平等交流和互相学习的气氛，让学生真正成为学习的主人。
本周学习练习使用显微镜其重点主要是显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养，其中规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)为学习的难点。
所以提高学生的学习兴趣是本节的重点。
七年级生物学教案篇2本周学习生物圈是的生态系统的内容，在知识与技能目上，我认为该把握好一下几点：(1)认同各种生态系统的类型及特点;(2)能够通过资料分析理解生物圈是的生态系统;(3)了解人的活动与生物圈之间的关系。
然后通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力以及尝试收集、处理资料的方法的技巧。
并树立了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识;利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
本周学习了生物与环境组成生态系统，本节内容联系实际生活的知识，所以在技能上要锻炼学生初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中，在情感态度与价值观方面要鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
初中七年级生物简单教案
初中七年级生物简单教案生物学又称生命科学、生物科学，是一门由阅历主义出发，广泛的讨论生命的所有面对之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
下面是给大家整理的初中七班级生物简单教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初中七班级生物简单教案1教学目标1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水分在植物体内的运输途径。
初步了解茎的结构和各部分的作用。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
重点和难点1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
方案一：学生四人一组，结合已有的阅历和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和沟通，整体感知本节内容。
方案二：学生观看水分进入植物体的CAI课牛(或自制投影片)，描述水分进入植物体内的大体途径，对本节课内容进行整体感知。
方案三：学生迅速浏览课本，概括出本节课的主要内容，对本节课内容进行整体感知。
引导学生猜想水分进入植物体内的途径，对本节内容进行整体感知。
1.根适于吸水的特点方案一：生物课外小组的同学讲述参加老师培育长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。
然后学生阅读课本P111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
方案二：学生根据老师的指导，结合平日的观察，大胆猜想根适于吸水的特点，然后通过观察老师发放的已长出根毛的幼根，四人一组讨论归纳确认猜想的正确性。
方案三：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和沟通，共同确认根适于吸水的特点。
方案四：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和沟通，共同确认根适于吸水的特点。
老师指导课外小组的学生发言，指导学生通过《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。
2020年七年级生物教案范文集锦五篇
2020年七年级生物教案范文集锦五篇教师要坚持“教师为主导，学生为主体，师生参与、积极互动”的原则，倡导学生动手实践、自主探索和合作交流。
以下是整理的七年级生物教案范文五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级生物教案范文一Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。
这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。
因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度;同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。
从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。
二、教学目标一、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
二、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
三、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。
初中七年级生物教学教案三篇2020
初中七年级生物教学教案三篇2020在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
下面是小编为大家整理的初中七年级生物教学教案三篇2020，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
初中生物教案篇一环境对生物的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程：1、影响生物生存的环境因素引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究结果交流教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件?布置课后作业：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。
也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。
每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。
但这节课还得上。
只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。
七年级生物学教案
七年级生物学教案七年级生物学教案(集合9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的七年级生物学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级生物学教案11.1.3我们身边的生物学一、教学目标认知目标：1、描述生物学的概念2、举例说明生物与人类的关系能力目标：培养学生学习生物学的兴趣情感目标：举例说明生物学的发展对社会的影响，激发热爱大自然，热爱生物学的良好品质二、教学重点1、生物学的概念2、生物学与人类的关系3、生物学的发展对社会的影响三、教学难点举例说明生物学的发展对社会的影响四、教学方法科学探究法五、重、难点突破导入部分：只要我们留心观察自己的周围，总会碰到不少引人思考的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网??自然界中这些纷纭众多的生物现象神奇奥妙、饶有趣味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学[板书课题]。
科学探究部分：科学探究一：（一）生物学的概念探究过程：1、学生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。
2、各小组根据例子归纳总结生物学的概念。
3、各小组交流讨论结果，最后得出生物学的概念（二）生物学与人类的关系探究过程：1、学生4人一组，联系生产生活实际，讨论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人，1名记录员，1名发言人。
2、学生根据生产生活展开讨论。
3、各组交流讨论情况，汇总生物学与人类关系的例子。
4、讨论后，每人写出总结、交流。
情景渗透材料：生物学与人类的关系我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学知识。
我们从事各种学习和工作，需要有健康的身体，生物学是医要卫生的基础，防治疾病、卫生保健、计划生育、优生优育，都需要生物学知识。
我们生活需要良好的环境。
生物学的研究有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。
我们研究先进的生物技术，如基因工程，即利用改变遗传物质的方法来创造生物的新类型；仿生学，即模仿生物的形态结构、生理的原理来改进工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的研究等，更是离不开生物学知识。
七年级生物学教案(精选5篇)
七年级生物学教案(精选5篇)七年级生物学教案【篇1】[教学目标]1、会写8个生字。
2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求知欲和探索精神。
[教学重难点]抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会*表达的意思，培养学生的求知欲和探索精神。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、质疑课题，导入新课师：(板书课题并质疑)同学们，你们知道什么是生物吗?表里面有没有什么生物?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?今天我们就来学习课文《表里的生物》，从文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，解决文字障碍。
(1)读通读顺课文。
(2)找出文中的生字词，借助工具书理解其含义。
(3)同桌交流认读生字词。
2、再读课文，自由交流，尝试着概述*的主要内容。
(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
)3、梳理*脉络。
课文是分两部分写的：第一部分(第1—6自然段)：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。
第二部分(第7—21自然段)：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。
他的话证实了“我”的猜测。
三、布置作业请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。
第二课时教学过程一、复习导入1、认读生字。
2、说说课文主要写了一件什么事。
(指名说)二、再读课文，体会人物个性(课件出示第17自然段)作者小时候为什么会有这样的结论呢?让我们从文中去寻找答案。
1、指名朗读第1自然段，思考：“我”小时候有一个怎样的观点?(凡能发出声音的，都是活的生物。
)2、结合课文内容说说：你认为“我”是一个怎样的孩子?抓住人物对话和心理描写进行体会。
(学生画出相关句子，思考，朗读)(1)我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
七年级生物学教案(精选5篇)
七年级生物学教案(精选5篇)七年级生物学教案【篇1】教学目标知识与能力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：1.理清*的说明顺序，整体把握*内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析*运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清*的说明顺序，把握*所运用的说明方法。
●教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学方法1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究*的说明技巧。
2.讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体、小黑板●课时安排1课时●教学过程及过程：一、导语设计(出示非典图片)科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
(板书课题)二、自主阅读、整体感知1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。
入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。
那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境;此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡;另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
初一生物学习教案七篇
初一生物学习教案七篇初一生物学习教案七篇初一生物学习教案都有哪些？在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。
下面是小编为大家带来的初一生物学习教案七篇，希望大家能够喜欢！初一生物学习教案【篇1】教学目标知识目标1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
能力目标1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉;2、训练学生尝试设计实验的技能，进一步领会生物科学探究的一般方法;3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力;4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。
情感目标认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一草一木.教学重难点教学重点1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些怎样操作2、光合作用的概念。
教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
教学过程导入新课1、绿色植物制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。
2、发现问题(1)、绿色植物是怎样制造有机物的呢(2)、绿色植物制造的有机物是什么绿色植物在光下制造有机物一、发现问题，就要解决问题。
(探究性实验)明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的问题。
二、探究性实验的一般步骤。
提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流(一)提出问题根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。
你能提出什么探究性问题呢同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件这两个问题。
(二)、作出假设根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢(三)、制定计划根据我们提出的问题和假设，结合课本的55—56页，以小组为单位讨论，制定计划。
学生分组讨论后，小组代表回答，其他小组补充。
七年级生物学教案
七年级生物学教案七年级生物学教案1教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔(有条件可带放大镜，照相机)1、知识方面(1)全面理解健康的定义。
(2)尝试综合评价自己的健康状况。
(3)说出保持好身体、保持好心情的方法。
2、能力方面(1)通过活动，培养学生的.思维能力，合作能力，联系生活解决问题的能力。
(2)学会保持身体健康的基本方法(3)学会调控情绪的技能，保持心理健康。
3、思想情感方面(1)关注健康问题。
(2)培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。
重点难点重点：尝试综合评价自己的健康状况。
难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。
教学准备教师准备：(1)、准备合适的教学多媒体材料。
(2)、准备学生活动的活动资料卡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大唐中学七年级生物教学案（编号：20 ）
课题第三节输送血液的泵——心脏（二）
学习目标
1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血（重难点）
2．理解体循环与肺循环的联系（难点）
3．关注自己的心脏健康，养成良好的生活、锻炼习惯
学法指导
1．通过阅读、识图概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血
2．通过交流理解体循环与肺循环的联系
3．联系生活实际，加深对血液循环等有关内容的理解
学习过程备注：自
主学习1．把体循环与肺循环的途径填写完整:
组织细胞
( ) ( )
→主动脉→各级动脉→各级静脉→→右心房
←－－肺静脉←－－－←－－－－←右心室
( ) ( )
肺泡
2．体循环与肺循环是在哪里汇合的？请用↑或↓将上面的体循环和肺循环连成一个完整的循环过程。
3．动脉血指的是含丰富、颜色的血液；静脉血指的是含较少、颜色的血液。
通过循环，静脉血变成了动脉血；又通过循环，动脉血变成了静脉血，同时还有营养物质与的交换。
4．请用红色笔代表动脉血、用蓝色笔代表静脉血，将上图中的箭头涂上色。
合作交流1．设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端；这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？若它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？
体
循
环
肺
循
环
2．上述这个红细胞在指（或趾）端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？
达标检测1.血液在血管和心脏组成的运输管道内周而复始的流动。
下面对血液循环判断错误的是
（）
A．体循环和肺循环同时进行
B.体循环的范围比肺循环的大
C．肺循环使血液的含氧量减少
D.体循环运送养料和氧气
2.能为心肌提供营养的循环途径是（）
A．体循环 B．心脏四个腔室内的血液
C．肺循环 D．冠脉循环
3.张晖患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物进行治疗。
请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是（）
A．1次 B．2次
C．3次 D．4次
4.下列关于动脉血与静脉血的区别，正确的一项是（）
A．动脉血存在于动脉血管中，静脉血存在于静脉血管中
B．动脉血中血红蛋白的含量高于静脉血
C．动脉血的含氧量高于静脉血，二氧化碳含量低于静脉血
D．动脉血颜色暗红，静脉血颜色鲜红
5.在合作学习中，四个同学讨论有关血液循环的话题。
请你运用学过的知识作出判断，哪一位同学说得对（）
Ａ．动脉血是指在动脉血管中流动的血液
Ｂ．心脏四腔，并且上下、左右都是相通的
Ｃ．动脉中流动脉血，静脉中流静脉血
Ｄ．体循环可为人体器官送去养料，肺循环不能
6.缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不适感、甚至晕倒。
这是为什么？
我的收获：
我的疑惑：。