《认识小面额人民币》

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。

通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。

但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。

此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。

2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。

2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。

同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。

认识小面额人民币

教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
喀什市学校电子教案
2017-2018学年第二学期
课题
简单的计算（一）
授课时间
老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。
教学过程：
一、学前准备
老师谈话，导入新课。今天的数学课，看看老师给大家带来了什么。用实物出示模拟钱币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币一一人民币（板书）请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币。
二、探究新知
1、教材第52页主题图。
（1）让学生观察购物图和游乐园购票图。
同桌之间互相说一说画面的意思。
它们的图案、颜色各有什么特征？
说一说几种硬币的面值。
3、教学例2.
（1）师生做换钱游戏。
老师出示1枚1元的硬币，并提问：你应该拿出几个1角币，才能换1元？
学生可以边摆手中的学具，边回答。
老师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的？（从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4）接着在1元币和10个1角币之间写一个醒目的等号，并配以声音出示，最后写上人民币元与角之间的关系式：1元=10角
5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。
10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。

认识小面值人民币

《认识小面值人民币》教学设计教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币。

2、认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角。

3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。

4、感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

重点：认识较小面值人民币。

难点：理解元、角、分之间的十进制关系。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。

教学过程：（一）情境导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？森林小动物们正在玩猜谜语呢，我们也去看一看吧。

薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它！猜出它是什么了吗？生：钱。

师：同学们猜的真准，在日常生活中都要用到钱，我们可以用钱去购买自己需要的物品，生活中你们有哪些用钱去购买的经历呢？我们来看这几位主人公，我们请他们来说说经历好不好？生：我用钱去买过......师：看来钱的用处可真大。

你们知道我们中国人用的的钱叫什么吗？生：人民币。

师：是的，外国还有其他种钱，比如美国人用美元，英国人用英镑等等。

而人民币是我国的法定货币，由中国人民银行统一发行。

大面值人民币我们下节课学习，这节课，我们和小动物们一起来认识小面值人民币，好吗？（板书：认识人民币）（二）探究新知1、初识小面额人民币师：大象伯伯特地准备了一些人民币，想请动物们来认一认，动物们都被难到了，它们之前可都没见过这些钱呢？你们能当动物们的小老师来介绍这些钱吗？请先跟同桌互相说一说这些钱分别是多少？一会我请小朋友上来介绍。

生：这是1元钱，上面有“1”还有“壹圆”的汉字字样。

师：这里还有一些钱，你们认识吗？这是多少钱？生：1元硬币，五角钱，一角钱，一分钱，五分钱。

师：这几张人民币都有什么？生：国徽。

师：对，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画；同时，我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱哦！师：这几张人民币你还认识吗？2、分类。

北师大小学数学二年级上册第二单元认识小面额人民币

返回
认识小面额人民币
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
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认识小面额人民币
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算有关元、角、分的加、减法时,单位相同的数才能相加、减。
1元=10角 10角-8角=2角应找回2角。
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认识小面额人民币
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
以元角分为单位的人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面值人民币数,就能兑换几张小面值的人民币。
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认识小面额人民币
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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再认识硬币。
1元
5角
1角
5分
2分
1分Βιβλιοθήκη 返回认识小面额人民币
认识人民币
纸币上都有国徽。
返回
认识小面额人民币
元
认识人民币
角
人民币的单位有元角分。
分
返回
认识小面额人民币
认识人民币
元与角之间的关系。
＝
1元＝
10角
返回
认识小面额人民币
认识人民币
角与分之间的关系。
＝
＝ 1角
（ 10 ）分
返回
认识小面额人民币
买1支钢笔可以怎样付钱？
还有其他的方法吗？
5张2角。
拿1张1元纸币或一枚硬币。
2张5角。
10张1角。
1张
1张
3张
返回
认识小面额人民币
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
1元=10角
10角-8角=2角

《认识小面值人民币课件》

观察纸张荧光反应：真钞在紫光灯下无荧光反应假钞有荧光反应
油墨鉴别
观察颜色：真钞油墨颜色鲜艳假钞油墨颜色暗淡
触摸手感：真钞油墨有凹凸感假钞油墨光滑
紫外线照射：真钞油墨在紫外线照射下会变色假钞油墨不变色
化学试剂检测：真钞油墨在化学试剂检测下会变色假钞油墨不变色
印刷工艺鉴别
观察水印：真钞水印清晰有立体感假钞水印模糊无立体感
内容二：小面值人民币的防伪技术
内容一：小面值人民币的种类和特点
引言：介绍小面值人民币的概念和重要性
03
小面值人民币基础知识
面值种类介绍
1元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长城
5元：正面图案为毛泽东头像背面图案为泰山
10元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长江三峡
20元：正面图案为毛泽东头像背面图案为桂林山水
增强学生对人民币的尊重和爱护意识
适用对象
社会公众：普及人民币知识提高金融素养
家长：帮助孩子了解人民币培养正确的金钱观
教师：作为教学辅助工具提高教学质量
学生：了解人民币的基本知识培养理财意识
课件结构
附录：提供小面值人民币的图片和实物参考
结论：总结小面值人民币的重要性和意义
内容三：小面值人民币的流通和使用
发行时间：1999年
面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元
设计特点：采用双色印刷增加防伪功能
材质：采用塑料材质提高耐用性和防伪性
发行背景：适应经济发展需要提高人民币流通效率
05
小面值人民币鉴别方法
纸张鉴别
观察纸张颜色：真钞颜色较深假钞颜色较浅
触摸纸张质感：真钞手感光滑假钞手感粗糙
观察纸张水印：真钞水印清晰假钞水印模糊

认识小面值人民币

认识小面值人民币教案柳条沟寄宿制小学蒲宪江教学内容教材第52、53页的内容及练习十二第4题。

教学目标知识与技能（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。

（2）认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分。

过程与方法通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

教学重点、难点重点：认识较小面值的人民币难点：元、角、分之间的关系。

教学过程一、联系生活，导入新课（1）观看情境图说一说他们都在做什么？他们在其中都用到了什么？（2）揭示课题这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们。

板书：认识小面值人民币二、引导探究，认识人民币（1）小组交流，初步认识每组桌面上放一个信封，里面放些小面值的人民币，请同学认一认，然后认真观察人民币上都有什么？（2）分组汇报，交流展示先说说它的面值（就是多少钱）是怎么样辨认出来了的。

人民币上都什么？引导学生观察。

（国徽中国人民银行）（3）简单分类，了解人民币的单位。

给人民币分分类，小组内研究好分类的方法。

学生汇报不同分法，一种：纸币和硬币二种：元、角、分就是人民币的单位了。

三、了解元、角、分之间的进率（1）探究元、角、分的关系我们认识了人民币，现在老师想买一支一元的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付钱？板书学生的付款方法。

这些方法都对吗？为什么？一元=10角你们知道一角等于多少分吗？用学具摆一摆一角=10分（2）巩固练习完成“做一做”第一题完成“做一做”第二题四、活动模拟购物（1）去超市购物，第一次老师当售货员，学生购买。

（2）一个同学当售货员一个同学来购买。

（3）生活中一元钱还能买哪些物品？完成练习十二第4题看来一块钱用处真不小，所以我们不能乱花钱。

五、总结收获同学我们这节课都有什么收获？。

认识人民币教案优秀3篇

认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。

教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。

通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。

最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。

（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。

师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿一. 教材分析《认识小面额人民币》这一节内容是北师大版二年级数学上册的一部分。

本节课的主要内容是让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额，并且能够正确地进行人民币的兑换和计算。

这一节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们在日常生活中经常会接触到人民币，因此对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学会了数数、识数、计算等基本数学运算。

但是，他们对人民币的认识还不够深入，对人民币的兑换和计算也还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地认识和了解人民币。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额。

2.让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。

3.培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。

对于这个问题，我会通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己手中的人民币，引起学生对人民币的兴趣，导入新课。

2.讲解：通过讲解，让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，以及人民币的兑换和计算方法。

3.实践：让学生进行人民币的兑换和计算实践，巩固所学知识。

4.总结：通过总结，帮助学生梳理和巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将人民币的各个面额以及兑换和计算方法直观地展示给学生。

八. 说教学评价教学评价将采用课堂问答、实践操作等方式进行，通过评价，了解学生对知识的掌握情况。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为今后的教学提供参考。

认识人民币--小面值人民币的认识

（1）展示可课件习题学生们进行练习。
四、运用拓展--训练运用、归纳反思
（1）小组内模拟文具店，扮演售货员和顾客，模拟演示交易过程。
师生
活动安排
课后
反思
（3）师：教师根据课件上图片考察提问学生认识情况。总结人民币识别方法。
（4）学生边答，教师板书元、角、分，为人民币常用单位。
（5）课件展示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透教育思想：我们要爱护人民币，就是爱护我们的国家，做到不故意涂画、损毁人民币。
（6）师展示课件上的人民币图样，假设情景：我们平常积攒的零花钱，乱七八杂的一堆，我们该怎么分类整理呢？
难点：
人民币单位的换算，知道1元=10角，1角=10分
教法
三疑三探
学法
三疑三探
教具学具
多媒体课件、人民币贴图、设疑自探--创设情境，引出课题
1.老师提出问题，我们学习用的书本文具，我们身上穿的衣服是怎么来的？
教师：像刚才同学们说的钱，就是我们生活中用来买东西用的，我们国家的钱叫做人民币。
课时教学计划
备课时间2020年5月21日
章（课）题
认识人民币--小面值人民币的认识
教学目标
1.认识小面值的人民币；
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教材分析
重点：
认识人民币的单位元、角、分
2.请你说一说，我们日常生活中哪些地方需要用到人民币？
3.课件展示书本上的人民币场景图。
教师：看到人民币在我们生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起来认识人民币。
二、解疑合探--合作交流，探索新知

认识小面额人民币

认识小面额人民币执教：杨俊莲教学内容：教材第52、53页及做一做教学目标：1、认识小面额人民币2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识人民币之间的关系。

3、初步体会人民币在社会生活，商品交换种的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点难点：认识人民币的单位元、角、分教具学具：课件，模拟钱币教学过程：（一）情景导入，激发学生学习的兴趣。

1、老师谈话，出示模拟人民币。

今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？（出示模拟人民币）对！这些钱就是我们国家发行的法定货币—人民币。

2、引出新课，板书课题。

想一想，同学们在生活中那些地方用到人民币？（学生说）今天我们就一起来认识小面额人民币。

（二）合作学习，探究新知。

1、教学第52页的主题图。

（1）交流：让学生观察前三幅图的内容，看一看朋友在做什么？（同桌之间说说图的意思）（2）思考：最后这幅图小女孩在干什么？自己怎样安排零花钱的？你们有存钱的习惯吗？小结：我们平时不要乱花钱，可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。

2、认识1元以内的人民币。

（1）课件出示模拟人民币，你们认识这些人民币吗？（2）分别观察1元、5角、1角、5分、2分、1分。

谈谈自己如何识别这些人民币的？（师课件演示，并板书人民币单元有元、角、分）（3）小组合作分小组把自己带来的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自分类方法。

（师课件演示分类过程，并板书）(4)引导学生进一步观察。

它们的图案、颜色各有什么特征？并说一说几种硬币的面值。

3、人民币单位之间的进率。

（1）探讨元和角之间的关系。

出示1枚1元的硬币，并体问：你应该拿几个1角的硬币，才能换1元？（指名学生和老师换）（2）小组合作，学生交流汇报。

老师用课件重复上述过程，并板书人民币元与角之间的关系式：1元= 10角（三）当堂训练，巩固新知。

1、找朋友课件出题目。

2、考考你师说人民币总钱数，学生拿。

3、课本做一做。

师生课件演示订正。

《认识小面额人民币》说课课件

课后作业
复习本课所学内容
01
回顾小面额人民币的种类和面额
02
熟悉小面额人民币的防伪特征和识别方法
03
掌握小面额人民币的兑换和找零技巧
04
练习使用小面额人民币进行日常购物和支付
预习下节课内容
01
复习本节课所学内容，加深理解
02
预习下节课将要学习的知识点，提前做好准备
03
完成课后习题，巩固所学知识
02
强调小面额人民币在日常生活中的重要性
03
引出小面额人民币的防伪特征和识别方法
04
激发学生对小面额人民币的兴趣和关注
新课教学
认识人民币
人民币的种类：纸币、硬币
人民币的面额：1元、5元、10 元、20元、50元、100元
人民币的图案：人物肖像、建筑、风景等
人民币的防伪措施：水印、隐形图案、彩色纤维等
认识小面额人民币
介绍小面额人民币的种类和面额
讲解小面额人民币的防伪特征和识别方法
演示小面额人民币的兑换和找零技巧
强调小面额人民币在日常生活中的重要性和作用
人民币的使用
巩固练习
认识不同面额的人民币
计算不同面额的人民币总值
问题：假设你有1张5元、2张1 元和3张5角，计算它们的总值。
问题：假设你有1张10元、3张5 元和5张1元，计算它们的总值。
小面额人民币的种类：纸币和硬币
小面额人民币的防伪特征：水印、隐形图案、
彩色纤维等
小面额人民币的流通和使用：在日常生活中广泛使用，如购物、乘车
等
总结重点和难点
重点：认识小面额人民币的种类、面额、图案、防伪特征等难点：区分不同面额人民币的防伪特征，掌握正确的识别方法建议：多接触、多观察、多实践，提高识别能力提醒：警惕假币，发现假币及时报警

《认识小面额人民币》教案

其次，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们在分组讨论时，能够主动思考，提出问题，并尝试解决问题。在实验操作环节，学生们通过模拟购物情境，实际操作使用小面额人民币，进一步加深了对货币的认识。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解人民币换算关系时，虽然我已经尽量用生动的例子进行解释，但仍有部分学生表现出了一定的困惑。这说明我对这个知识点的讲解还不够透彻，需要进一步寻找更有效的教学方法，以便让学生更好地掌握这个难点。
五、教学反思
在上完《认识小面额人民币》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过设计生活化的导入问题，成功引起了学生的兴趣。他们在回答问题时，积极参与，课堂氛围活跃。这使得接下来的新课讲授更加顺利。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释小面额人民币的概念和换算关系，让学生易于理解。
2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的自信心和表达能力。
3.加强课堂小结，通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆效果。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
（3）实际购物情境中的运用：学生在购物过程中，容易忘记找零或计算错误总价。
举例：设置真实的购物情境，让学生分组进行角色扮演，锻炼他们在实际情境中运用人民币的能力。
（4）金融素养的培养：学生对货币知识及消费观念的理解较为浅显，需要教师引导。
举例：讲解人民币的发行、流通等基本知识，以及如何正确使用金钱，培养学生的金融素养。
《认识小面额人民币》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《认识小面额人民币》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识小面额人民币：让学生了解1元、5角、1角等小面额人民币的样式、面值和颜色。

《认识小面值人民币》课件

总结
小面值人民币的重要性
尽管面值较小，小面值人民币在日常生活中扮演着不可或缺的角色。
保养小面值人民币的注意事项
应妥善保养小面值人民币，避免受潮、受损或被伪造。
感受小面值人币的文化价值
小面值人民币承载着丰富的文化和历史内涵，值得我们去感受和欣赏。
• 1角、2角、5角、1元、2元
面值的大小分析
小面值人民币的面值较小，但在日常生活中的应用非常广泛，能够满足人们的小额支付需求。
小面值人币的制作
纸张的来源
小面值人民币的纸张通常采用优质纸浆制作，确保纸币的质量和耐用性。
印刷的过程
小面值人民币的印刷经过严格的技术流程，包括设计、制版、印刷、检验和包装。
防伪技术的应用
为了防止伪造和欺诈，小面值人民币采用了多种防伪技术，如水印、光变油墨和凹凸特征等。
小面值人民币的使用
购物
小面值人民币在日常购物中非常实用，可以用于支付小额商品和服务。
充值
许多充值业务，如手机充值和公共交通卡充值，都可以使用小面值人民币。
收藏
小面值人民币也是收藏爱好者的珍贵藏品，具有一定的升值空间和历史意义。
货币知识
了解货币的基本概念对于认识小面值人民币非常重要。
什么是货币？
货币是一种用于交换价值的工具，通常由政府发行，并被广大人民接受。
货币的种类
除了人民币，世界上还有许多其他国家的货币，如美元、欧元、日元等。
人民币的发展历程
人民币经历了许多阶段的发展，从最初的纸币到现代的纸币和硬币。
小面值人民币的面值
《认识小面值人民币》 PPT课件
这个PPT课件将带你深入认识小面值人民币，从它的介绍、特点到制作和使用，全方位了解这一小额货币。

《认识小面额人民币》教学课件教程PPT文档26页

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《认识小面额人民币》教学课件教程
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。

认识小面值人民币

《认识小面额人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。

人教版教材第52、53页的内容及局部练习题。

教学目标：1、认识小面额人民币。

2、认识人民币的元、角、分，了解之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱、保护人民币的良好习惯。

教学重难点：重点认识人民币的元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

难点突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。

教学过程：一、激趣导入1. “〞用实物投影出示模拟钱币。

〔学生答复钱或人民币〕师：“不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

〞〔板书〕请学生们说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？学生自由答复，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，2. 出示教材第52页第四幅主题图。

师：“图中的小朋友在做什么？〞指名说一说图意。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何保护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币二、探究新知1、教学例1，认识各种小面额的人民币。

〔1〕出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

〔2)说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。

〔如：颜色、大小、图案、图案中的数字等〕每个学生先将课前准备好的学具〔模拟人民币〕进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问：你是怎么分的？为什么这样分？有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。

a、先展示以元为的人民币。

〔1元〕b、再展示以角为的人民币。

〔1角、5角〕c、最后展示以分为的人民币。

北师大小学数学二年级上册课件：二购物认识小面额人民币教学课件

分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的分类：
元：
（二）
角：
分：
认识元
1元 1元硬币
仔细观察
下一步
1元
正面：侗族、瑶族人物头像
背面：长城图
1元
正面：面额
背面：菊花
认识角
仔细观察
5角 2角 1角
5角硬币
1角硬币
下一步
5角
正面：苗族、壮族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
2角
返回
1分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等返回
1元=10角
1角=10分
智慧城堡
加油啊！
填一填：
能换（ 2 ）张
填一填：
能换（ 2 ）张和（ 1 ）张
填一填：
( 1 )元 ( 9 ) 角
本课总结
认识一元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分，能进行人民币的简单换算。
正面：布衣族、朝鲜族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
1角
正面：高山族、满族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
5角硬币
正面：面额
背面：荷花等
返回
1角硬币
正面：面额
背面：兰花等返回
认识分
5分
2分 1分
下一步
5分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等
返回
2分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等

二年级数学上册北师大版_《买文具(认识小面额人民币)》编写说明及教学建议

《买文具（认识小面额人民币）》编写说明及教学建议学习目标1．结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

编写说明小学生都有和家长一起购物的经验，在日常生活中也会自己购买一些文具。

为了突出人民币在购物中的作用，沟通“生活数学”和“学校数学”的内在联系，教科书创设了“买文具”的生活情境。

•认一认，填一填。

教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

•买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。

同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样性。

•用1元买1把尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算；同时，体会“1元=10角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。

•和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要是巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。

上面这些活动都紧紧围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。

教学建议认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，教学时，教师要充分利用学生的购物经验，引导学生主动获取知识。

教师在课前需要做好几方面的工作，一是准备好上课需要的教具、学具，以便于上课组进行观察、交流。

学具可以是人民币的模型（见附页1），也可以是真实的人民币。

有条件的学校最好对真实的人民币进行消毒处理。

二是对学生进行教学前测，或者找部分学生进行教学访谈，弄清哪些方面是学生已经熟悉的，哪些方面还有问题，然后根据学生的实际情况，确定本节课的教学重点，使自己的教学更加有针对性，更加符合学生的认知水平。

《认识小面额人民币》

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计

认识小面额人民币

认识小面值人民币

北师大小学数学二年级上册第二单元 认识小面额人民币

《认识小面值人民币课件》

认识小面值人民币

认识人民币教案优秀3篇

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿

认识人民币--小面值人民币的认识

认识小面额人民币

《认识小面额人民币》说课课件

《认识小面额人民币》教案

《认识小面值人民币》课件

《认识小面额人民币》教学课件教程PPT文档26页

认识小面值人民币

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