《6的乘法口诀》教学设计

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人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案

人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。

2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。

二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。

2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。

三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。

2.学生准备：学生准备纸笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。

2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。

3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。

4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。

六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。

以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。

二年数学上：《第四单元-6的乘法口诀》数学教案设计

二年数学上：《第四单元－6的乘法口诀》數學教案設
計
标题：二年级数学上：第四单元 - 6的乘法口诀数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能熟练掌握6的乘法口诀，理解其含义和应用。

2. 培养学生的记忆力和口头表达能力。

3. 让学生通过实践活动，体验学习的乐趣，提高对数学的兴趣。

二、教学内容：
1. 介绍6的乘法口诀的概念及其意义。

2. 学习并记忆6的乘法口诀。

3. 应用6的乘法口诀进行计算。

三、教学过程：
第一步：导入新课
教师可以通过故事或实物展示的方式引入6的乘法口诀的学习。

例如，教师可以拿出6个苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生得出"6×1=6"，以此类推，引出6的乘法口诀。

第二步：学习新知
教师首先讲解6的乘法口诀，并逐一解释每一句口诀的意思。

然后，带领学生一起朗读和记忆6的乘法口诀。

第三步：实践操作
教师组织一些与6的乘法口诀相关的游戏或者活动，如“口算比赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学的知识。

第四步：课堂总结
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用。

四、作业布置：
1. 记忆并默写6的乘法口诀。

2. 完成相关练习题，检验自己的学习成果。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要关注每个学生的学习情况，对于理解困难的学生给予个别指导。

同时，也要注重培养学生的自学能力和团队协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但学生在学习过程中，可能会对6的乘法口诀的记忆和应用产生困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和游戏的课件。

2.学习卡片：准备6的乘法口诀的学习卡片。

3.实物道具：准备与口诀相关的实物道具。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和示例，让学生掌握口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆。

4.巩固（10分钟）教师出示实际问题，引导学生运用口诀解决问题。

如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（5分钟）教师出示一些有关6的乘法口诀的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6的乘法口诀。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

6的乘法口诀教案(7篇)

6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

（三）初步培育同学抽象概括本领。

教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。

学具：6根小棒。

教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。

2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。

让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。

人教版数学二上《6的乘法口诀》教案

人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。

–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。

2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。

–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。

二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。

•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。

三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。

–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。

2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。

–练习题或游戏活动相关资源。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。

2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。

第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。

2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。

第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。

2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。

第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。

2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。

第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。

2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。

五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。

六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。

2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。

同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。

《6的乘法口诀》教学设计

3、学生汇报交流。（学生可能收集到的信息有：缝一个沙包要用6块布、共缝了6个沙包、有2串纸鹤、有4摞纸杯……）二、提出数学问题（3分钟）
师：根据刚才收集到的信息，你能提出什么数学问题？
学生提出的问题可能有：
1、缝3个沙包要用多少块布？
2、缝6个沙包要用多少块布？
3、墙上一共挂着多少只纸鹤？
4、桌子上一共有多少个纸杯？……
（5）学生汇报，展示成果。以小组为单位汇报讨论的结果，教师根据学生的回答进行板书：
一个沙包6块布 1×6=6 一六得六
二个沙包12块布 2×6=12 二六十二
三个沙包18块布 3×6=18 三六十八
四个沙包24块布 4×6=24 四六二十四
五个沙包30块布 5×6=30 五六三十
六个沙包36块布 6×6=36 六六三十六
单元
4
课题
凯蒂学艺——6的乘法口诀
教学内容
课本30—31页上的内容。
教学目标
1、结合现实情境，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索编口诀找规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点
师：同学们都很善于观察，提出了这么多的问题，下面我们先来解决凯蒂提出）自编口诀，解决问题。
师：凯蒂看到我们中国的小朋友这么聪明，她想请大家帮她算一算，做6个沙包用了多少块布？（学生试着算一算，在小组内交流算法。）
（2）你是怎样算出来的呢？把你的想法说出来让其他的同学听一听。(全班同学交流算法，教师适时引导。)
三个沙包18块布 3×6=18 三六十八
四个沙包24块布 4×6=24 四六二十四

《6的乘法口诀》教案优秀9篇

《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。

由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。

人教版-6的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学

《6的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀，提高计算能力。

2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，发现乘法口诀之间的规律。

3.应用意识能够运用6的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记6的乘法口诀。

理解每句口诀的意义。

2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。

三、教学设想以学生熟悉的生活情境为切入点，通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究6的乘法口诀。

采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，提高应用能力。

四、教学方法1.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索。

2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义。

3.游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示一个六边形，提问：“这个六边形有几条边？”引出6。

2.再展示多个六边形组成的图案，如用六边形拼成的花朵等。

（二）探究新知（20分钟）1.用小棒摆六边形让学生用小棒摆一个六边形，提问：“摆一个六边形用了几根小棒？”（6根）引导学生列出乘法算式1×6=6或6×1=6，编出口诀“一六得六”。

接着摆两个六边形，提问：“两个六边形用了几根小棒？”（12根）列出算式2×6=12或6×2=12，口诀“二六十二”。

以此类推，摆3个、4个、5个、6个六边形，分别列出乘法算式并编出口诀。

2.观察口诀找规律引导学生观察6的乘法口诀，发现规律。

如：每相邻两句口诀的得数相差6；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六；第二个字都是六等。

（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者反过来进行。

2.看算式说口诀出示乘法算式，如6×4，学生快速说出对应的口诀“四六二十四”。

6的乘法口诀教学设计《6的乘法口诀》教案设计及教学反思

6的乘法口诀教学设计《6的乘法口诀》教案设计及教学反思教学内容：《6的乘法口诀》及练习。

教学目标：1.知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3.情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学准备：教学课件等。

教学过程：一、复习背诵1—5的乘法口诀二、新授1.导入新课，并板书课题。

同学们，你们想学习6的乘法口诀吗？（想学！）今天就让我们一起来学习《6的乘法口诀》吧！板书课题：6的乘法口诀。

2.教学例题：6的乘法口诀同学们，你们想听故事吗？（想听。

）好吧。

老师给你们讲一个故事。

昨天，小明放学回家放下书包，正想出去找同伴玩，突然想起老师叫我们回家预习明天的新课《6的乘法口诀》，他连忙拿出学具，找出6个△就摆起图案来了。

教师用多媒体出示图例，提出问题：一共有多少个△？（6个）6里面有几个6？（1个6）你能写出两个乘法算式吗？（6×1=6、1×6=6）谁能根据这两个乘法算式编出乘法口诀呢？（一六得六）大家一起把这句口诀读上几遍。

小明又从学具里拿出6个△，摆出了图案。

（教师用多媒体逐个出示图例，提出问题并引导学生独立思考，同伴合作整理、探索知识。

然后，请学生汇报，教师板书；师生共同完成6的乘法口诀的编制。

学生熟记6的乘法口诀。

师生对口练习。

）板书：△△△ △△△ △△△ 6×1=6 一六得六1×6=6 △△△ △△△ △△△ 6×2=12 二六十二2×6=12△△△ △△△ △△△ 6×3=18 三六十八3×6=18△△△ △△△ △△△ 6×4=24 四六二十四4×6=246×5=30 五六三十5×6=306×6=36 六六三十六三、巩固练习1.先把口诀补充完整后，再写出乘法算式。

二年级《6乘法口诀》教学设计11篇

二年级《6乘法口诀》教学设计11篇二年级《6乘法口诀》教学设计1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的'事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。

使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。

（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。

既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

探究新知1、教学教材60页例6。

（1）看图填表。

（课件出示教材60页例6主题图及相应表格）①提问：图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？（6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子）②思考：1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有几颗豆子呢？3个、4个……6个呢？请把你想到的结果填在表格中。

预设：生1：2个豆荚里有12颗豆子。

《6的乘法口诀》教学设计

《6的乘法口诀》教学设计《6的乘法口诀》教学设计1一、学情分析本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。

在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。

把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。

二、教学目标1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。

三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

四、教学方法教法：教师讲解提问指导。

学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。

教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入（3分钟）核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。

活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。

（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。

目的检查学生对口诀的运用的情况。

（二）教学新知（25分钟）⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。

6的乘法口诀教学设计(优质课)

6的乘法口诀教学设计(优质课)《6 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3. 让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：编制并熟记 6 的乘法口诀。

2. 教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀的规律。

三、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）复习导入1. 背诵 15 的乘法口诀。

2. 看算式说口诀：2×3= 口诀：4×5= 口诀：3×4= 口诀：（二）探究新知1. 情境引入呈现主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个豆荚有几颗豆子？3 个、4 个、5 个、6 个呢？2. 小组合作，填写表格|豆荚个数|1|2|3|4|5|6||||||||||豆子颗数|6|12|18|24|30|36|3. 引导学生根据表格数据，尝试编制 6 的乘法口诀1×6 = 6 口诀：一六得六2×6 = 12 口诀：二六十二3×6 = 18 口诀：三六十八4×6 = 24 口诀：四六二十四5×6 = 30 口诀：五六三十6×6 = 36 口诀：六六三十六4. 观察口诀，发现规律（1）相邻两句口诀的得数相差 6。

（2）口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六。

（3）口诀的第二个字都是六。

（三）巩固练习1. 对口诀师生互对、生生互对。

2. 用口诀计算（1）6×2 = （2）4×6 = （3）6×5 = （4）3×6 = （5）6×6 = （6）6×1 =3. 解决问题（1）一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少元？（2）小明每天做 6 道数学题，5 天一共做多少道数学题？（四）课堂小结1. 这节课我们学习了什么？2. 6 的乘法口诀有几句？分别是什么？3. 你是怎样记住 6 的乘法口诀的？（五）布置作业1. 背诵 6 的乘法口诀。

六的乘法口诀教案

六的乘法口诀教案
教案：
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能够熟练背诵六的乘法口诀。

2. 学生能够灵活运用乘法口诀解答简单的乘法运算题。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 老师出示一个带空格的六的乘法口诀表格，鼓励学生观察并尽可能填写出来。

- 让数学小能手上台，背诵六的乘法口诀。

- 引出本节课的教学内容：六的乘法口诀。

2. 学习（10分钟）
- 老师将六的乘法口诀板书在黑板上，学生跟读并齐说。

- 老师将数学小能手分成若干小组，每个小组分配一个乘法题目，学生利用口诀进行计算，并在黑板上完成乘法运算，展示答案。

3. 操练（15分钟）
- 老师出示一些简单的乘法算式，让学生利用六的乘法口诀快速计算，并在纸上写出答案。

- 学生彼此交流答案，并互相核对。

- 老师提供不同难度的乘法算式，让学生根据自己的能力进
行挑战。

4. 总结（5分钟）
- 老师跟学生一起回顾六的乘法口诀，确保学生能够熟练背诵。

- 强调口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确性。

拓展练习：
1. 让学生设计一个小游戏，通过口诀进行乘法计算竞赛。

2. 给学生出一些应用题，让他们在运用口诀的基础上解答。

教学反思：
本节课通过充分利用学生的视觉和听觉感受，加强了学生对六的乘法口诀的记忆。

在操练环节中，灵活运用口诀解决乘法算式，培养了学生的口算能力。

通过师生之间、学生之间的互动对话，有效地传授和巩固了知识点。

在总结环节，强调了口诀的重要性，并鼓励学生在生活中多加练习，提高算术能力。

《6的乘法口诀》数学教案设计

《6的乘法口诀》數學教案設計
标题：《6的乘法口诀》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够熟练掌握和运用6的乘法口诀，了解其内在规律。

2. 过程与方法：
通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主探索并发现6的乘法口诀的规律。

3. 情感态度与价值观：
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

二、教学重难点：
重点：理解并熟记6的乘法口诀，掌握其内在规律。

难点：理解和掌握6的乘法口诀的内在规律，并能灵活运用。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过复习5的乘法口诀，引入新课——6的乘法口诀。

2. 探索新知（20分钟）
（1）教师出示一张包含6的乘法算式的表格，让学生自己尝试填写结果。

（2）教师引导学生观察表格，寻找规律，得出6的乘法口诀。

（3）通过反复朗读和练习，帮助学生记住6的乘法口诀。

3. 巩固提高（15分钟）
（1）通过做题的方式，检查学生对6的乘法口诀的理解和记忆情况。

（2）进行一些拓展活动，如制作乘法口诀表，或者利用口诀解决实际问题，进一步巩固所学知识。

4. 小结作业（10分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调6的乘法口诀的规律。

布置作业，让学生回家后继续练习和背诵6的乘法口诀。

四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考，鼓励他们大胆发言，提出自己的见解。

同时，也要关注每个学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

6的乘法口诀教学设计(通用3篇)

6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具：课件。

教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。

乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。

)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。

6的乘法口诀,数学教案设计

6的乘法口诀,數學教案設計主题：以6的乘法口诀，数学教案设计一、教学目标：1. 理解并掌握6的乘法口诀。

2. 能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 介绍6的乘法口诀：一一得六，二二十二，三三十八，四四十六，五六三十，六六三十六。

2. 解释每个口诀的意思，并通过实例说明如何使用这些口诀进行乘法运算。

3. 练习使用6的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道什么是乘法吗？我们今天要学习的是6的乘法口诀。

”2. 讲解新知：教师逐一解释6的乘法口诀，同时配合实物或图片进行演示，帮助学生理解口诀的含义。

3. 巩固练习：教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的乘法口诀进行计算。

例如，“如果一只猫有6只脚，那么3只猫有多少只脚？”4. 总结复习：在课程结束时，教师可以带领学生回顾本节课的内容，再次强调6的乘法口诀及其应用。

四、教学评估：1. 课堂观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的理解和掌握程度。

2. 作业检查：教师可以通过检查学生的作业来评估他们对6的乘法口诀的理解和运用情况。

3. 测试评估：教师可以通过定期的小测验或期末考试来全面评估学生的学习成果。

五、教学建议：1. 在讲解6的乘法口诀时，教师可以用生动有趣的故事或游戏来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2. 在进行巩固练习时，教师可以根据学生的实际水平，设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的学习需求。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，大胆提出自己的问题和想法，培养他们的主动性和创新性。

人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教学设计

人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节课。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并运用口诀解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

因此，在教学本节课时，学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握6的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.运用口诀进行简单的乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并运用口诀解决实际问题。

2.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助教学。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、图片等，用于引导学生学习口诀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与6相关的图片，如6只小鸟、6个苹果等，引导学生观察并数一数。

然后引导学生思考：如果我们把这些小鸟或者苹果分成小组，每组有6只，我们可以怎么分组呢？通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——6的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，通过实例和图片，让学生理解口诀的意义。

例如，展示6只小鸟，然后把它们分成2组，每组3只，引导学生说出“2乘以3等于6”。

然后再展示其他实例，让学生练习说出相应的口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选出一个口诀，用实物道具展示出来。

《6的乘法口诀》教案

《6的乘法口诀》教案学科：数学年级：三年级教学目标：1.知识与能力：a.熟练掌握6的乘法口诀；b.能正确运用口诀进行简单的乘法计算；2.过程与方法：a.学会利用图表、歌谣等方式提高记忆效果；b.启发学生发现规律，培养学生自主学习的能力；3.情感、态度与价值观：a.培养学生学习数学的积极态度；b.培养学生合作学习的意识。

重点、难点：1.掌握6的乘法口诀；2.运用6的乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学准备：1.6的乘法口诀的图表、歌谣、相关习题；2.黑板、彩色粉笔；3.奖励小纸奖状等。

教学过程：Step 1: 导入新课（约10分钟）1.准备好6的乘法口诀图表，挂在黑板上。

2.向学生展示图表，引导学生观察，并询问学生是否知道其中的规律。

3.引导学生回想已经学过的2、3、4、5的乘法口诀，然后告诉他们今天要学习的是6的乘法口诀。

4.通过一些例子，让学生感受到6的乘法口诀存在的规律和特点。

Step 2: 学习新知（约20分钟）1.教师向学生展示歌谣“六个六六十六，六个六个十六，十六倍的桃花开，六十六朵像彩云飘。

”2.教师带领学生一起读歌谣，并通过歌谣引导学生学习6的乘法口诀。

3.教师让学生与自己一起读、写和背诵6的乘法口诀，帮助学生记忆。

4.在黑板上以图表的形式整理和展示6的乘法口诀，供学生参考。

Step 3: 巩固与拓展（约20分钟）1.在黑板上列出一些乘法运算，让学生运用6的乘法口诀进行计算，然后检查答案。

2.给学生分发练习册，让他们自主完成相关习题，并相互批改答案。

3.将一些学生的答案展示在黑板上进行讨论和更正。

Step 4: 总结与评价（约10分钟）1.教师与学生一起回顾6的乘法口诀的学习过程，并纠正他们在学习过程中可能存在的错误。

2.教师对学生的学习情况进行全面评价，包括参与度、记忆程度和运用能力等。

3.对于学习较好的学生，教师可以给予奖励小纸奖状等，鼓励他们继续努力。

Step 5: 小结（约5分钟）通过本节课的学习，学生能够掌握6的乘法口诀，完成简单的乘法计算，并能够应用在日常生活中。

《6的乘法口诀》教学设计

《6的乘法口诀》教学设计《6的乘法口诀》教学设计《6的乘法口诀》教学设计1教学内容：新人教版义务教育教科书二年级上册第60页例6及做一做教学目标：1．进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

2．使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

教学重点：1．初步掌握6的乘法口诀。

2．能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。

教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。

教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。

学情分析：1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。

能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。

2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。

教学准备：口算卡片、例题表格等。

教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教学过程：一、复习旧知1.齐背1——5的乘法口诀。

2.口算训练3×54×32×45×44×45×3-53×3+42×3+82×2+95×5-6（独立完成后，指名先说口诀，再说答案。