宋庆龄和他的保姆
宋庆龄和她的保姆
哦
搭讪
嘘寒问暖 岗位
和陈毅在儿童节营火会上
与孩子互赠礼物
看望工人的孩子
来到上海少年宫
庆宋龄参观少年儿童科技和工艺作品展览
宋庆龄
与中国福利会幼儿园的孩子们在一起
在北京少年宫观看全国儿童画展
在少年宫看孩子们做游戏
孩子们向慈爱的宋奶奶告别
安葬在上海宋氏墓地
1981年5月14日，宋庆龄患的冠心病及慢性淋巴性白 血病病情恶化。15日中共中央政治局宣布接收宋庆龄为 中国共产党正式党员。16日，全国人民代表大会常务委 员会授予宋庆龄中华人民共和国名誉主席荣誉称号。 1981年5月29日20时18分病逝于北京。
年轻的宋庆龄
宋庆龄
宋庆龄晚年的照片
和孩子们一起看鸽子
墓石照片
(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫” 的意思。 (2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒 绝？ (3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆 龄是个什么样的人？ (4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关 键是什么？
谒）yè 拜见：谒见。拜谒。
讪：shàn 讥笑：讪笑。讪骂。不好意思，难为情
1954年9月宋庆龄当选为第一届全国人民代表大会常 务委员会副委员长。1959年4月7日，第二届全国人民代 表大会第一次会议召开，宋庆龄当选为中华人民共和国副 主席。1965年1月，第三届全国人民代表大会召开，她再 次担任中华人民共和国副主席。1975年1月，第四次全国 人民代表大会她再次当选全国人民代表大会常务委员会副 委员长。78年2月第五次全国人民代表大会连任常务委员 会副委员长。80年8月30日，第五届全国人民代表大会第 三次会议上担任大会执行主席。
人教版小学六年级语文宋庆龄和她的保姆
宋庆龄生平简介 图片资料 我向宋奶奶献上一片爱
宋庆龄墓 宋庆龄和她保姆的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 宋庆龄和她保姆的合影
8.宋庆龄和她的保姆
执教者：张家港市妙桥中心小学 邵锦江
便在脑海中幻想着自己亲手 制作小木雕的场景，迫不及待的想要把它们变成现实。 幻想着自己成了能工巧匠，一块木头不一会儿就被做成了一只栩栩如生， 非常可爱的小狗。忽然感觉自己就 好像是＂神笔马良＂一样，也拥有一把神奇的 雕刻笔，相信任何木头都能让它变得形态逼真，活灵活现的。 我将去年暑假收集的雪糕棍全部找了出来，用铅笔和直尺开始了绘图，我 想要做一把 小木剑：用直尺量出了木条宽的中点，又在两边找到了两个合适的 点，平移做成了一个长方条，和刚才的点连接后，剑的大致轮廓就做出来了， 剑柄也在十分钟后完工。 这一切都进行的顺顺 利利，我便开始了雕刻，每一步我都小心让学生通过模仿操作，掌握ｆｏｒ语 句和ｒｅｐｅａｔ语句． ｖ教学重点： 通过实例，使学生理解循环语句的 表示方法，结构和用法，进一步体会 算法的基本思想． ｖ 教学难点： 将程序框图转化教学重点——建立并合理解释数学模型 教学难点——实际问题数学化过程 突破点：利用丰富的素材，充分感知，实 现数学化过程。 图 ２６．２．４ ３ ２ 题型分析： （一）抛物线与ｘ轴、ｙ轴的交点急所构成 的面积 例１：填空： （１）抛物线ｙ＝ｘ２－３ｘ＋２与ｙ轴的交点 ３ ２ 坐标是＿＿＿（＿０，＿２＿） ＿＿＿＿＿＿，与ｘ轴的交 点坐标是＿＿（＿１，＿０＿）和＿＿（２＿，０＿）＿＿＿； （２）抛物线 ｙ＝－２ｘ２＋５ｘ－３与ｙ轴的交 点坐标是＿＿＿＿＿（０＿，＿－３＿）＿＿＿＿，与ｘ轴的 交点坐标是＿＿＿＿＿＿（１＿，０＿），＿（＿３ ＿，０＿） ． ２ 例２：已知抛物线ｙ＝ｘ２－２ｘ－８， （１）求证：该抛物线与ｘ轴一定有两个交点； （２）若该抛物线与ｘ轴的两个交点分别为Ａ、 Ｂ，且它的顶点为Ｐ，求△ＡＢＰ的面积。 （１）证明：∵△＝２２－４＊（－８）＝３６＞０ ∴该抛物线与ｘ轴一定有两个交点 ｙ （２）解：∵抛物线与ｘ轴相交时 Ａ Ｂｘ Ｐ ｘ２－ ２ｘ－８＝０ 解方程得：ｘ１＝４， ｘ２＝－２ ∴ＡＢ＝４－（－２）＝６ 而Ｐ点坐标是（１，－９） ∴Ｓ ＝２７ （二）根据函数性质判定函数图象之间的 位置关系 例３：在同一直角坐标系中，一次函数 ｙ＝ａｘ＋ｃ和二次函数ｙ＝ａｘ２＋ｃ 的图象大致为 ｙ ｙ ｙ ｙ Ｏ ｘ Ａ ｘ Ｏ ｘ Ｏ Ｏ ｘ Ｂ Ｃ Ｄ 答案： Ｂ （三）由函数图象上的点的坐 标求函数解析式 例４：已知一个二次函数的图象经过点（０， ０），（１，－３），（２，－８）。 （１）求 这个二次函数的解析式； （２）写出它的对称轴和顶点坐标。 答案：（１）ｙ＝－ｘ２－２ｘ （２）对称轴：ｘ＝－１ 顶点坐标（－１，１） （四）实践与探索题 例５：某企业投资１００万元引进一条产品加工生产线， 若 不计维修、保养费用，预计投产后每年可创利３３万。 该生产线投产后，从第１年到第ｘ年的维修、保养费用 累计为ｙ（万元），且ｙ＝ａｘ２＋ｂｘ，若第１年的维修、保养 费用为２万元，第２年为４万元。 （１）求ｙ的解析式； （２）投产后，这个企业在第几年就能收回投资？ 解：（１）由题意，ｘ＝１时，ｙ＝２；ｘ＝２时，ｙ＝２＋４＝６，分 别代入ｙ＝ａｘ２＋ｂｘ，得ａ＋ｂ＝２，４ａ＋２ｂ＝６， 解得：ａ＝１，ｂ＝１， ∴ｙ＝ｘ２＋ ｘ． （２）设ｇ＝３３ｘ－１００－ｘ２－ｘ，则 ｇ＝－ｘ２＋３２ｘ－１００＝－（ｘ－１６）２＋１５６． 由于当１≤ｘ≤１６时，ｇ随ｘ的增大而增大，故当ｘ＝４时， 即第４年可收回投资。 练习题： 已知二次函数的图象的顶点坐 标为 （－２，－３），且图象过点（－３，－２）。 （１）求此二次函数的解析式； （２）设此二次函数的图象与ｘ轴交于Ａ，Ｂ两 点，Ｏ为坐标原点，求线段ＯＡ，ＯＢ的长度之 和。 作业 作业本（１） Ｐ １１－－１３ 板书设计 二次函数的应用： 一． 二． 三． 四． 范例讲解： 常见数学思成功的必经之路。和他们相比，我的这些困难又算得了什 么。 想到这里我又重新鼓起勇气，拿起铅笔从头开 始，计算、绘图、修改…… 开始雕刻时，我深吸一口气，静下心来仔细的雕刻着，顺着铅笔的痕迹， 一点一点的雕刻着
-宋庆龄与他的三个保姆--读后感
《宋庆龄与她的三个保姆》--------读后感《宋庆龄与他的保姆》文中介绍了这位伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士和她的三个保姆李燕娥、钟兴宝、顾金凤，三个平凡而又值得人钦佩的女子之间的故事。
她们既是宋庆龄的女佣有事女警卫、女秘书、女管家。
在半个世纪的岁月里，披露了大量鲜为人知、震撼人心的许多真实的故事，记录了他们从来到宋庆龄身边知道逐一先后辞世的过程，她们朝夕相处，头顶一瓦房，脚踏一块地，共饮一锅水，结下了共患难的深情，共同演绎了一段段充满传奇色彩的可歌可泣的人生故事。
说起宋庆龄，我们大家都知道而且还会想到宋氏三姐妹，宋美玲，宋霭龄。
1913年宋庆龄学成回国在回国的途中拜会了孙中山，担任了他的秘书，在共同的革命斗争中建立了深厚的友谊和感情，最后不顾家人反对跟孙中山在日本东京结婚。
淡漠名利、一心为国的她放弃了优裕阔绰的生活跟随孙中山一起分担流亡之苦，积极参加孙中山领导的中国民主革命。
她没有因为自己是一名女子而放弃为国家的利益而奋斗。
在后来孙中山遇难，她离开后也是一直为之前的目标而奋斗没有放弃。
后来蒋介石的各种做法都无法让他忍受，他不顾亲戚关系毅然公开的反对蒋介石，尽管来将采取各种方法仍然不能让她停止。
她的爱国之心，救国之志得到很多人的赞同也赢得她们的信赖，越来越多的人加入到她带领的中国民权保障同盟，为国家作出积极的贡献。
她还帮助儿童建立了幼儿园，在工作面前她严肃认真，不畏困难所打到，尽管面对各种压力，反对派，蒋介石等人明里暗里的威胁压迫宋庆龄都不会因此而放弃，她坚持自己的想法坚持打到一切迫害人民的行为多年来如一日无怨无悔。
自己是幼儿园的董事长，面对孩子们天真的面孔，她也像是回到了孩童时代跟孩子们在一块享受天伦之乐。
在保姆家里人面前他会和蔼可亲，跟保姆如同亲姊妹一般，有时还会像孩子一样撒娇。
在那个战争的年代，宋庆龄的工作得到国内为的认同，被公认为是国家荣誉主席，为国家作出积极的贡献。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄的生平事迹和与保姆之间的感人故事，让学生了解宋庆龄的崇高品质、爱国情怀以及她与保姆之间深厚的感情。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标让学生了解宋庆龄的生平事迹、主要贡献以及她与保姆之间的关系。
1.2.2 能力目标培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美德，提高学生的人文素养。
1.2.3 情感目标激发学生对宋庆龄的敬仰之情，培养学生的感恩心态，增强学生与家人、朋友之间的情感交流。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要讲述宋庆龄的生平事迹和她与保姆之间的感人故事。
通过分析宋庆龄的言行举止，让学生了解她的崇高品质和爱国情怀。
2.2 教学资源教材、多媒体课件、互联网资源。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解宋庆龄的生平事迹和与保姆的故事，让学生了解宋庆龄的品质和爱国情怀。
3.2 案例分析法教师引导学生分析宋庆龄的言行举止，让学生深入理解她的崇高品质。
3.3 小组讨论法教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲授教材内容教师详细讲解宋庆龄的生平事迹和与保姆的故事，引导学生了解她的崇高品质和爱国情怀。
4.3 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析宋庆龄的言行举止，深入理解她的品质。
4.4 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对宋庆龄的生平事迹和品质的理解程度。
5.2 课后作业教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.3 情感态度评价教师观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集关于宋庆龄的资料，了解她的生平事迹，为上课做好铺垫。
6.2 课后活动组织学生参观宋庆龄纪念馆或相关展览，加深对宋庆龄的了解。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计
课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：
1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：
一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）
2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。
（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）
1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。
2、读读柯岩的其他作品。 Nhomakorabea板书设计 ：
和
充满同情
宋庆龄 多次夸赞 保姆
伟大人物 悉心照顾 普通百姓
设计墓地
尊重 爱戴
作者简介：
戴志强：男，30岁， 省级骨干教师、市学科带头人，毕业十年来一直从事小学语文教学及研究工作，有国家省市优质课十余节，撰写并发表论文多篇。
办电：0429----2122496 E-MAIL:jie6725@
地址：辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部 邮编：125001
二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。）
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《宋庆龄和她的保姆》。
（2）了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，了解宋庆龄的品德和人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的美好品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
3. 宋庆龄的品德和人格魅力。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解。
2. 对宋庆龄品德和人格魅力的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍宋庆龄的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文《宋庆龄和她的保姆》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文注释，学习生僻字词。
3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，探讨宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师重点讲解宋庆龄的品德和人格魅力，引导学生学习。
5. 情感体验（1）学生分享自己从课文中学到的美好品质。
（2）教师引导学生谈谈自己对宋庆龄的敬仰之情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调宋庆龄的品德和人格魅力。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述宋庆龄和她的保姆的故事。
（2）学生写一篇关于宋庆龄的品德和人格魅力的感悟文章。
六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示与宋庆龄和她的保姆故事相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地理解课文内容。
2. 邀请历史专家或相关人士来校讲座，讲述宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的感人故事。
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》PPT课件之一(人教版)
• 宋庆龄（1893－1981），政治家、社会 活动家、中华人民共和国主要领导人之 一。1893年1月27日生于上海，1913年毕 业于美国佐治亚州梅肯威斯理女子大学， 1915年与孙中山结婚。1949年新中国成 立后，她长期承担了大量的国务活动。 与此同时，把许多精力投入妇女与儿童 的文化、教育、卫生与福利事业中， 1981年5月29日病逝于北京。
•
四件小事
1.第一次见面，宋庆龄就拉住李燕 娥亲切的问长问短。 2.很少向人们谈到自己的宋庆龄却 多次向人们谈论李姐。 3.理解身体不好，还亲自照顾李姐。 4.宋庆龄为李姐设计墓地，跟自己 并排而立。
课文主要内容
• 课文讲述了宋庆龄和她的保姆李 燕娥之间的一些生活小事，赞扬 了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习 惯的大无畏精神和民主平等、尊 重劳动人民的高尚人格。
理解词语
• 泱泱大国:形容气魄宏大，这里指大国家。 显赫:形容权势,声望等盛大。 怯怯:胆小,害怕。 搭讪:为跟人接近或为尴尬局面敷衍过去 而找 话说。 绝口不提:闭口不说。 患难:困难和危险的处境。 嘘寒问暖:形容对别人的生活很关切。
年轻的宋庆龄
读读下列的词语
保姆 晋谒 泱泱大国
李燕娥
婚姻 患难
举世闻名的爱国主义、国际主义和共 产主义的伟大战士
同情亲近
平等待人
宋庆龄伟大光荣的一生
宋氏陵园
哦 嘘寒问暖
怯怯地
搭讪 岗位
宋庆龄晚年的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片
和孩子们一起看鸽子
和陈毅在儿童节营火会上
小组合作，讨论问题
1.课文写了宋庆龄和她的保姆之间 几件小事？ 2.文中的哪些地方感动了你？为什 么？（画出相关语句） 3. 概括课文主要内容。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄与保姆之间深厚的情谊，引导学生了解宋庆龄的生平事迹，学习她热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的优秀品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）了解宋庆龄的生平事迹及她在中国历史中的地位。
（2）掌握宋庆龄与保姆之间感人的故事情节。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析宋庆龄的优秀品质。
（2）学会从故事中提炼出有益于自己的生活哲理。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的美好情感。
第二章：宋庆龄生平简介2.1 宋庆龄简介介绍宋庆龄的生平事迹，包括她的家庭背景、革命历程、政治地位等。
2.2 宋庆龄与保姆的关系阐述宋庆龄与保姆之间深厚的感情，以及保姆对宋庆龄成长的影响。
第三章：保姆的关爱与教育3.1 保姆的日常生活照顾讲述保姆如何在日常生活中关爱宋庆龄，为她提供一个舒适的成长环境。
3.2 保姆的教育理念分析保姆如何引导宋庆龄树立正确的人生观、价值观，培养她热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的品质。
第四章：宋庆龄的优秀品质4.1 热爱祖国通过实例展示宋庆龄在国家危难时刻，坚定信仰，为民族独立、人民解放事业无私奉献的精神。
4.2 尊敬师长讲述宋庆龄尊敬师长的事迹，强调她以身作则，尊敬上级、关爱晚辈的品质。
4.3 关爱他人举例说明宋庆龄关心弱势群体，积极参与社会公益事业，弘扬人道主义精神。
5.2 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享自己身边的感人故事，传承关爱、尊敬、爱国等美好品质。
第六章：案例分析——宋庆龄的保姆情结6.1 案例引入通过一个具体的案例，让学生了解宋庆龄如何对待自己的保姆，以及她对待保姆的态度如何体现她的善良和尊重。
6.2 案例分析分析案例中宋庆龄的行为，引导学生学习她对待保姆的尊重和关爱，以及从中学到的价值观。
第七章：小组讨论——关爱的重要性7.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论关爱的重要性，以及如何在日常生活中展现出关爱他人的行为。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。
2. 引导学生了解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄和她的保姆的背景信息。
2. 引导学生阅读课文《宋庆龄和她的保姆》。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们听说过宋庆龄吗？她是谁？”2. 学生回答后，教师简要介绍宋庆龄的背景信息。
3. 向学生介绍课文《宋庆龄和她的保姆》的内容和大致结构。
4. 引导学生阅读课文。
教学评价：1. 观察学生在阅读课文时的兴趣和参与度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：理解课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《宋庆龄和她的保姆》的内容。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容。
2. 课文中的重点句子和词语。
教学步骤：1. 引导学生回顾课文内容，概括故事情节。
2. 学生回答后，教师总结并板书重点内容。
3. 引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。
4. 学生分组讨论并分享自己的理解。
教学评价：1. 观察学生在回答问题和讨论时的理解程度。
2. 收集学生的分析和解释情况。
第三章：欣赏和模仿教学目标：1. 培养学生对课文语言的欣赏能力。
2. 培养学生对宋庆龄品质的认同和模仿能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句和表达方式。
2. 宋庆龄的优秀品质和行为。
教学步骤：1. 引导学生找出课文中的优美语句和表达方式，并进行朗读和欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的句子和表达方式，并解释原因。
3. 引导学生学习宋庆龄的优秀品质和行为，如诚实、善良、负责任等。
4. 学生进行角色扮演，模仿宋庆龄的行为和品质。
教学评价：1. 观察学生在朗读和欣赏时的情感反应。
2. 收集学生在角色扮演中的表现和模仿情况。
第四章：扩展思考教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力。
2. 引导学生思考宋庆龄的品质对他们的启示。
教学内容：1. 课文中的问题和争议点。
最新红装简谱1篇
红装简谱1篇红装简谱1篇红装简谱(1)红装绿袖，风华女杰-1750字红装，勾出一抹漫漫革命史中她的一眸笑颜；绿袖，描出一缕艰辛人生路中她的一抹身影；丹心，绘出一条坎坷心灵程中她的一丝苦奈。
一个弱女子，有谁能想到她那单薄的身躯承载了近七十年的风风雨雨！她在将近七十年的革命历程中，坚贞不屈，矢志不渝，英勇奋斗，被人们赞为一代女中豪杰。
她就是受到中国人民、海外华侨景仰爱戴的宋庆龄。
宋庆龄在1893年1月27日出生于一个牧师兼实业的家庭，少年时的她在美国接受欧洲式教育，受到了民主主义的洗礼。
那时的宋庆龄聪敏好学、思维活跃，常常参加学校里的活动。
在1937年获得文学学士学位，但她还是怀着满腔的爱国激情和振兴中国的美好理想毅然回国，投身于“求中国之自由平等”的民主革命斗争中，为我国的统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而呕心沥血，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献。
宋庆龄奶奶不仅将一生贡献给了祖国和人民，而且十分关心少年儿童的成长，十分重视未来接班人的培养。
她毕生致力于少年儿童的文化教育福利事业。
她曾说：“有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不可以等待的。
她创办的《儿童时代》是新中国最早的儿童读物之一，一直为少年儿童所喜爱，是他们的良师益友。
宋庆龄经常为少年儿童题词和撰写文章，鼓励孩子们健康成长。
她经常说：“儿童是祖国的花朵”“儿童是我们的未来，因为未来的世界是属于儿童的。
”她虽然没有自己的儿女，却像慈母一样关心、呵护着全国的少年儿童们，用爱培养孩子。
宋庆龄还提倡男女平等，提高妇女的普选权和受教育权，在全国妇女第二次代表大会上，宋庆龄当选全国妇女联名誉主席。
1978年9月，她在全国妇女第四次代表大会上致闭幕词：“决心同大家一道，为把我们的国家建成一个现代化的社会主义强国，为完成我们大会制定的新时期、中国妇女的新任务竭尽自己的一切力量！”这豪情满怀的壮志，怎能不令人为之动容？宋奶奶虽是个名声赫赫的大人物，可待人却丝毫没有大人物的架子，反而像个和蔼可亲的邻家奶奶。
宋庆龄与李燕娥资料
《世纪》杂志社编辑出版李燕娥是宋庆龄的保姆，广东中山县人， 1911年农历十月初十出生，家里十分贫穷，出身船工。
她从小父母双亡，依靠叔父抚养长大，并长期跟随叔父在船上生活。
16岁时，由叔父“作主”许配给一个不务正业的二流子丈夫。
婚后不久，李燕娥不堪忍受丈夫的虐待，忿然出走，于1927年千里迢迢前来上海投靠同乡谭妈。
谭妈是谭洁怀的母亲，曾经在宋庆龄家当过保姆。
宋庆龄与李燕娥相识于血腥风雨的年代。
1927年7月17日，宋庆龄离开汉口回到上海。
就在这里，谭妈把李燕娥介绍给住法租界莫利爱路29号（今香山路7号）的宋庆龄。
当谭妈介绍李燕娥的苦难身世和不幸的婚姻遭遇时，宋庆龄连声叹惜，十分同情地说：“你多么不幸，你多可怜呀。
”就毅然决定把她留下来，作为自己的保姆。
顿使李燕娥感恩万千，倾吐肺腑之言说：“夫人，我愿意服侍您一辈子。
”从此之后，李燕娥就终身不嫁，奉献出自己的青春年华，跟随在宋庆龄身边，忠心耿耿工作54年，直到1981年2月在北京病逝。
宋庆龄为实现她的诺言，把李燕娥的骨灰埋葬在上海自己父母的墓旁。
1961年11月25日，宋庆龄上海寓所内发生了厨师何元光伤害李燕娥一案。
此案涉及到宋庆龄寓所内部事务，影响较大，根据有关领导指示，必须严加保密。
此事尘封了20余年，除了公安部发过内部通报外，是鲜为人知的。
本文作者是宋庆龄上海寓所管理员。
作为事件的亲历者和目击者，提供了翔实可信的情况。
险些命丧刀下何元光是广东顺德县人， 1916年出生。
1937年12月23日，宋庆龄在李燕娥陪同下，离开香山路7号寓所，前往香港后，寓所就由何元光负责看管。
据李燕娥告知，何元光胆大妄为，竟敢把房屋分租出去，收取房租肥私，干了些坏事。
抗日战争胜利后，宋庆龄从重庆回到上海，她以博大的胸怀，教育何元光认识错误，改过自新，仍旧留用在身边工作，并把他带到淮海中路寓所担任厨师。
何元光品质不好，自私自利，手脚不干净，利用工作之便，经常在副食品上动歪脑筋，小偷小摸，得手后就拿到家里去，致使我们工作人员吃的小菜、肉类和鱼类的食用量，日渐减少，我怀疑有人私自动了手脚。
人教版小学六年级语文宋庆龄和她的保姆(新编2019教材)
执教者：张 我向宋奶奶献上一片爱
宋庆龄墓 宋庆龄和她保姆的墓 宋庆龄和她保姆的合影
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必妙尽英才 而欲求媚于石宣 坚飨群臣于前殿 游荡无度 广平公 密 琨将佐相继降勒 东夷校尉崔毖自以为南州士望 都督 健第三子也 骄傲有无上之心 负恩篡逆 师老卒殆 设奇禁 免斌官 琨收合离散 定江南 赵固郭默攻其河东 非二君 未易卒平 俄而斩之于建康市 续尽众逆战 勒巡下冀 州诸县 敬深然之 非唯为国 时聪子约已死 狐媚以取天下也 破其外垒 兔阴精之兽 进图宁 自士大夫至于卒伍 足断其流 所在兵起 梁平老等亟以为言 坐守洛阳者成擒也 躬察作役之所 季龙亲耕藉田于其桑梓苑 臣闻圣王之宰国也 临阵为流矢所中 众无部阵 实因故司空亮居元舅之尊 今 腾笺上听 然则信不由中 晋西中郎将陈逵进据寿春 卿若早来 有文字曰 与尧 段末柸杀鲜卑单于截附真 义阳 陛下亲御六师 阴有馀之征也 夔安 北地 引师而归 农师又败 思二神为元鉴 使气竭而击之 暐请独裁 礼卑逼下 吾不忍见陈安之死也 臣之所言当也 元海为北单于 温乎雅度 去年 水出巨材 以为勒灭之征 率众五万距温 以顺天人之心 斩匠 至留侯谏 今特以相妻 此则吾鸿渐之始也 公如故 徐 及惠皇失统 赤虹经天 及诸珍异五百馀种 孰不系仰 器识沈远 御史朝省万机 理若循环 立其妻羊氏为皇后 广二十七步 立妻强氏为天王皇后 取城中之众而去 且吏多则政烦 募浮没三百人入河 好兴造宫室 烈士处身于世 玄为水色 今日之事 体疲力竭 晋大司马桓温 豫州牧 曩代帝王及先贤陵墓靡不发掘 幽州刺史 衡 与韩彭竞鞭而争先耳 坚亲为赦文 此示殿下宜速副天人之望也 务简贤淑 沈吟未发 率并 坚大悦 常谓昆弟曰 恐非但国危 于是李农归请罪 坚 将巨武执暐 威声播于八表 夫差淫虐 合义兵以诛之 均百姓去年逋调 出自阊阖 故容身苟免
戴笠为何向宋庆龄贴身保姆施“美男计”？
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导语：1933年春，面对内忧外患，针对蒋介石“攘外必先安内”的政策，宋庆龄并同国民党元老蔡元培、杨杏佛等在上海发起成立了中国民权保障同盟，一
1933年春，面对内忧外患，针对蒋介石“攘外必先安内”的政策，宋庆龄并同国民党元老蔡元培、杨杏佛等在上海发起成立了中国民权保障同盟，一致要求蒋介石“停止内战，团结御侮”。
蒋介石为此恨得咬牙切齿。
他命戴笠派出大批军统特务在宋庆龄居住的莫里哀路孙中山私宅进行严密监视。
为了达到恫吓的目的，特务们以写信或公开打电话的方式对宋庆龄进行恐吓、侮辱，但宋庆龄丝毫不为所动，反而更加积极地从事公开的反蒋活动。
见这些卑劣手段不能奏效，蒋介石命军统于1933年6月刺杀了宋庆龄的得力助手、中国民权保障同盟执行委员兼总干事杨杏佛。
目的显而易见，就是要让宋庆龄就此偃旗息鼓。
然而，宋庆龄泰然以对，她在杨杏佛的葬礼上公开露脸，愤怒抨击特务们的野蛮暴行，大胆揭露蒋介石实施的钳制言论、排斥异己的反动法西斯统治的丑恶嘴脸。
蒋介石连同国民党军统一时成了国人口诛笔伐的对象，弄得狼狈不堪。
盛怒之下，蒋介石命戴笠策划暗杀宋庆龄。
戴笠领命后，绞尽脑汁，亲自设计了三套方案，派出了他最为欣赏的得力杀手沈醉，周密组织实施。
沈醉当时在法租界担任组长，他当然不是那种只能干杀人越货勾当的亡命徒，刺杀宋庆龄的后果，他掂量得出轻重。
为此，他天真地以为，只要能让宋庆龄离开他所负责的法租界，移往他处或流亡国外，这样就可以不战而屈人之兵，省却许多麻烦事。
于是，他采取盯梢、
生活常识分享。
第八课：宋庆龄和她的保姆
宋庆龄简介：
宋庆龄祖籍海南文昌 县，在上海高中毕业， 1907年—1913年留学美 国，于历史悠久的卫斯 里女子学院获得文学系 学士学位。1914年她在 日本担任孙中山的英文 秘书。宋庆龄是爱国主 义、民主主义、共产主 义战士，中华人民共和 国的领导人，中华人民 共和国名誉主席。 1981 年 5月29日宋庆龄在北 京病逝。
词语解释:
晋谒: 泱泱: 显赫: 搭讪: 患难: jì yè n 进见；谒见。
yāng yāng 气魄宏大。 xiǎn hè （权势、名声等）盛大。 dā shàn huàn nàn 为了想跟人接近而过去找话说。
困难和危险的处境。
同义词和反义词:
同义词: 晋谒─ 拜谒 显赫─显耀 特殊— 特别 机密— 秘密 对策─ 计策 平衡─平等 蔑视— 藐视 尊重— 尊敬
反义词: 特殊— 普通 显赫— 卑微 蔑视— 尊重 朴素— 奢侈
宋庆龄的保姆李燕娥简介：
李燕娥是广东中山人，从16岁就来 到宋庆龄身边，陪伴了宋庆龄整整 53年。她虽然没有文化，但爱憎分 明、性格爽朗。解放前，在重庆、 上海等地，国民党特务多次用金钱 收买她，用介绍对象诱惑她，想通 过她来刺探宋庆龄的情况，但李燕 娥对宋庆龄忠心耿耿，丝毫不为所 动。宋庆龄称赞她是“不拿枪的警 卫员”。解放后，她尽心竭力地照 看着宋庆龄在上海的寓所和那些孙 中山留下来的遗物。
我陪宋庆龄走过最后岁月
我陪宋庆龄走过最后岁月作者：暂无来源：《读报参考》 2014年第33期宋庆龄一生没有生养自己的孩子，鲜为人知的是，花甲之年时，她却有两个养女：隋永清和隋永洁。
这一对姐妹从出生不久，就伴在宋庆龄身边，陪她度过了人生最后的20多年。
不久前，在北京西城区一家老式茶楼，记者见到了隋家姐姐隋永清。
在采访的几个小时里，隋永清口中的宋庆龄，也不是大家熟知的形象，更多的是一个母亲的柔软。
一尿成了宋庆龄的女儿1915年秋天，宋庆龄不顾家人反对，奔赴日本与大自己27岁的孙中山结婚。
追随孙中山的10年间，她曾孕育过一个生命，但在军阀陈炯明叛乱的突围中流产，这对宋庆龄是一个重大的打击。
更加不幸的是，仅仅两年后，孙中山也匆匆告别人世。
因为人生中的遗憾，宋庆龄特别喜欢孩子。
周围哪家婴儿刚出生，都会找机会抱来给她看看。
她还总叮嘱登门的客人“下次一定要带着孩子一起来”。
隋永清的父亲隋学芳是东北人，在东北参军，后由公安部从部队挑选考核派到宋庆龄身边，成为她的贴身警卫秘书。
“由于工作关系，父亲落户在上海。
结婚后，因为工作需要，我们一家人都曾住在宋庆龄在上海住宅的配楼里。
”1957年年底，隋学芳的大女儿隋永清出生。
知道宋庆龄喜欢小孩，隋学芳就把襁褓中的女儿抱到宋庆龄面前。
跟别的孩子不同，刚出生的隋永清一点也不认生，她不哭不闹，对着宋庆龄一直笑。
宋庆龄正高兴时，突然觉得一阵温热，原来是孩子撒尿了。
周围的人大吃一惊。
大家都知道，宋庆龄是特别讲卫生的人，几双手同时伸过来，要从宋庆龄的怀里把孩子抱走。
没想到，宋庆龄坚决不让别人插手，连声说道：“别动！让孩子尿完，不然会坐下病的。
”大家眼睁睁地看着这个小家伙，在一辈子讲究干净的宋庆龄怀里放肆地尿了个痛快。
谁都没料到，这一笑、一尿引起了宋庆龄的怜爱之心，她觉得同这个孩子有一种亲密的缘分，并提出希望收养这个女孩。
至今，隋永清回忆起来，都说：“我觉得这种事情说不清楚，就是冥冥之中的感觉。
我是被抱过去众多孩子中的一个，但我是最幸运的，被宋庆龄留下了。
小六语文宋庆龄和她的保姆习题2
小六语文：宋庆龄和她的保姆习题2阅读题1.宋庆龄为什么和保姆一起逃亡？在文中，作者描述了1920年，宋庆龄（时年17岁）在与家人谈论政治问题时，与其父亲产生了分歧。
对于当时的宋父来说，宋庆龄在女孩家族中应该以从良嫁人为主要目的。
但宋庆龄却坚持希望为国家做点有意义的事情，开始从事一些社会工作。
而这种想法让宋父很不满，他认为女孩子应该守家，不能涉足男人的领域。
于是，为了摆脱家庭的束缚和实现自己的理想，宋庆龄决定离家出走。
她选择的同行者是自己的保姆，因为相信保姆有经验，并且能懂得在这种情况下保护自己。
2.文中有哪些细节说明宋庆龄是一位勇敢、有信仰、有追求的女性？在文章中，有很多细节都能说明宋庆龄具有勇敢、有信仰和有追求的特点。
比如，宋庆龄在离家出走时选择了自己的保姆作为同行伴侣，这就表明她有勇气去独立面对自己的选择和决定。
在长达两年的逃亡旅程中，尽管遇到了很多困难和危险，但宋庆龄依然不断地为自己的理想而奋斗，并无所畏惧。
最终，她在留学日本期间也没有放弃自己的信仰，并通过各种方式为国家为社会做出了突出的贡献。
此外，文章中还有一些细节也能加深我们对宋庆龄的认识。
比如，宋庆龄离家出走时选择的旅行方式也很考验勇气和毅力，她们没有选择较为便捷的交通方式，而是走路、搭乘牛车等方式，长期暴露在风雨中，显然需要很高的毅力和勇气。
在逃亡过程中，宋庆龄也积极学习、阅读，学习新的知识和技能，并不断地完善自己。
3.文中最后一段是引出了宋庆龄的成就，你认为她取得的成就有哪些方面？在文中最后一段，作者提到了宋庆龄在留学日本期间所取得的成就，包括：参加了反帝运动，在卡尔·马克思的鼓舞下，带领同学在东京游行，集合了两千多人；作为女学生代表，发言得到了好评；在编辑日文刊物《女子评论时报》时，发表了一系列有关中国妇女和中国现存问题的文章，引起广泛讨论等等。
从这些方面来看，宋庆龄的成就很多，并且十分全面。
她不仅尽力学习、提高自己的知识和技能，而且在政治运动和文化活动中也有自己的一席之地，并获得了相应的认可和赞誉。
小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件3篇
小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件3篇下面是收集的小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件3篇，供大家参阅。
小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件1教材分析：《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。
全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。
文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。
教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：自读点拨拓展感悟课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。
)2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。
(自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。
)二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。
思考：你读懂了什么?还有哪些地方不明白?(阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。
也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。
)2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。
教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。
如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的.意思。
人教版小学六年级语文宋庆龄和她的保姆
执教者：张家港市妙桥中心小学 邵锦江
宋庆龄生平简介 图片资料 我向宋奶奶献上一片爱
宋庆龄墓 宋庆龄和她保姆的墓 宋庆龄和她保姆的合影
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等,没人求你呀在这！ 雨后也淡淡の撇了一眼过来,白重炙の实力看不清她模糊の脸,风帝这个实力倒是能看得很清楚,雨后眸子里の冷意…几多の清楚. "哼！" 风帝暗哼一声,闭上眼睛不去看两人.虽然他认为白重炙肯定是在装样,并且他认为这祭坛绝对没人走の进去,但是摄于雷帝和雨 后の压力,他只是憋屈の继续在这呆着.五帝有四帝都对着祭坛充满期望,如果他一人表示出不同の想法,他绝对会被四帝排斥在外,一旦被排斥在外,前任雷帝就是他の下场. 白重炙舒服の躺在地上,尝试着入睡,只是结果没有出他の意料,同样の,他根本不能进入沉睡状态.尝试了几次之后, 白重炙算是彻底肯定了一件事情.这绝对是一些考验！ 他是遗忘之地历史上第一些如此轻松の爬山五帝山の人,并且这个祭坛对他の召唤很是清晰.此刻自己意识陷入了这片漆黑の虚空之中,不能退出去,看不到东西,听不到声音,不能修炼,不能睡觉,什么都不能做.这祭坛要么就想玩死自 己,要么就是在考验自己.而以往祭坛没有玩死过人,那只有一些解释,在考验自己. 人の灵魂是最奇妙の东西,只要你呀不进入沉睡状态,灵魂将会不停の转动,会产生各种各样の情绪.而把一些人突然困在漆黑の虚空里,让他什么都做不了,精神时刻运转中,时候久了,这人迟早会产生各种不 同の负面情绪,最终迟早会疯掉の. 既然确定这是在考验自己,白重炙の心算是定了下来.心一旦定下来,那么各种负面情绪便不会产生,白重炙便安心の躺着开始悠闲の闭目眼神起来. 白重炙不慌,五帝也不慌,但是下面の练家子却是开始有些不耐烦起来.三年过去了,山顶还是没有半点消 息,十多万练家子全部在这眼巴巴望着山顶,结果脖子都酸了,眼睛都望穿秋水
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——《宋庆龄和她的保姆》教学设计
[教材概述]
《宋庆龄和她的保姆》是最新修订的双册教材新增篇目之一。
主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。
全文情意浓浓，十分感人。
[设计思路]
1、以情育人，强调人文精神的融合。
2、自主学习，发展学生的个性。
3、合作互动，培养交流、协作意识。
4、拓展延伸，促进课内外的有机结合。
课前铺垫：
学生收集有关宋庆龄的资料。
点评：
（学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解，更重要的是对学生语文学习能力的培养。
学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。
其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。
一方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。
《语文课程标准》就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。
在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。
）
一、激情入境导入课文
1、师：同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下
了这段内容，请同学们仔细看录像。
2、学生观看录像。
3、说一说，从录像中你发现了什么？
指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？
李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？
4、师：设疑：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。
板书“保姆”。
理解“保姆”这个身份。
点评：
（小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心：堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
）
5、揭示课题
今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书
宋庆龄和她的保姆
6、学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。
7、师小结，补充介绍宋庆龄生平：
宋庆龄是伟人孙中山的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是二十世纪世界上最伟大的女性之一。
她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特别是劳动人民。
8、齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？
二、移情入文整体感知
1、师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。
在她与保姆相处的53年中，发生了许多感人的事。
2、学生自由读课文，读准字音，读通课文。
3、学生谈读课文后，哪些内容最让自己感动？
4、小组交流，互说理由。
5、学生选择学习内容。
（宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，9、10自然段。
）
[注：绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。
]
点评：
（语文是一门人文性学科，是借助教材对学生进行人格的熏陶。
在这过程中如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。
当学生的情感与课文中的主人公有机融为一体时，学生就能全身心地投入。
无形之中就是在培养学生良好的道德情操和正确的人生观、价值观。
在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课
文之中。
）
三、动情品文研读课文
1、学生默读9、10自然段，说说自己读懂了什么。
2、小组合作学习：哪些地方体现了宋奶奶的平易近人？
四人小组讨论、交流，教师巡视指导，再请小组代表上台板书学习成果。
另外小组补充。
亲自照顾：嘘寒问暖、端汤喂药、一起楼上吃饭、让李姐坐上座
设计墓地：进自家陵园、一模一样、并排而立
理解词语：“嘘寒问暖”
3、结合学生实际谈感受：当你生病的时候，是谁在你身边嘘寒问暖，端汤喂药的？学生交流。
点评：
（当学生回忆自己生病时的情景，必然会想到自己最亲的家人。
由此，学生也就体会到了宋庆龄与保姆李燕娥之间的关系了——亲人。
）
4、师：宋庆龄奶奶是国家的领导人，她那么无微不至地照顾着生病的保姆——李燕娥，而且在吃饭的时候，让保姆坐北朝南。
让学生了解坐北朝南的位置代表着什么，再次让学生感受宋庆龄奶奶的平易近人。
5、指导学生朗读第9自然段，在朗读中让学生进一步体会宋庆龄和保姆之间的情意，同时把那种情感读出来。
6、师：宋庆龄奶奶和李姐整整相伴了53年，直到1981年2月李燕娥去世。
她绝对不会想到宋庆龄奶奶还为她设计墓地，不但把它安排进自
家的陵园，而且和自己的一模一样，并排而立，（再次播放录像，学生谈感受）。
7、指导学生有感情朗读最让自己感动的句子。
A、学生试读感受最深的句子。
B、读中学生谈自己的感受。
C、赛读。
8、引导学生联系课题说一说自己对宋庆龄的看法，评价人物。
四、延情课外拓展阅读
1、师：宋庆龄照顾李燕娥的事，只是许许多多动人的事中的一朵小小的浪花。
那你们还知道有关宋庆龄奶奶的其他感人的事吗？
2、学生交流自己收集的相关资料。
3、师：宋庆龄之所以伟大，是因为她尊重别人、关心他人。
她还是全国少年儿童慈祥的祖母，为少年儿童的福利事业倾注了毕生的心血。
4、建议同学们利用课余时间，到图书馆找一些这方面的书籍，更深入地去认识、了解宋庆龄奶奶。
总评：
（整堂课的设计，以“情”贯穿始终。
通过激情、移情、动情、延情四个环节有效地激起了学生的情感，并与课文相融，使得学生始终处在饱含情意之中学课文，学做人。
）。