深深的怀念群文阅读
群文阅读：群文如海,取舍有方——以《秋天的怀念》为例
群文阅读：群文如海，取舍有方-以《秋天的怀念》为例群文阅读是近年来兴起的一种教学思想，它给当下语文教学带来了革命性的转变。
本文以七上二单元《秋天的怀念》为例，谈谈群文阅读中“群文”的取舍。
一、“群文阅读”需要取舍“群文阅读是单篇阅读的必要延伸”，但群文阅读并非任意将相关文章一股脑儿地塞进课堂。
科学的群文阅读活动，需要依据教学目标，对“群文”进行合理的取舍，选取合适的视角，开展阅读体验、交流活动，从而获得思维与情感的碰撞、升华。
（一）“群文”浩如烟海，适当取舍方能摆脱随意性单篇文本是“群文阅读”的起点。
与单篇文本相关的文章数量众多，即便同一作者，亦可能围绕该单篇文本，写过诸多文章，何况同时代、同时期不同作家发表过的相关作品。
以《秋天的怀念》为例，课本注释提供了作者史铁生的相关资料，介绍史铁生代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
此外，围绕“秋天”“怀念”“母亲”等主题，诸多作家都发表过相关文章。
群文阅读下的课堂，并非是将史铁生所有的作品或者其他作家发表的所有相关作品一网打尽地提供给学生，而是要围绕一定的议题适当取舍，摆脱随意性，达成阅读目标。
（二）单元目标编排循序渐进，适当取舍能够凸显主题单篇文本还是单元目标的承载对象。
统编本教材依据语文课程标准，在单元目标编排方面，将语文核心素养目标分解到初中三个级段六本教材中，很好地体现了循序渐进的策略。
依据单元目标，适当地对相关的文章进行取舍，能够凸显单元主题，利于教师组织学生进行比较阅读。
仍以《秋天的怀念》为例，这篇文章的教学目标是要学生“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情”，要“热爱生活，热爱写作”“学会记事”。
根据单元目标选取合适的文章充实到教学中来，才能让学生通过比较、诵读体验、浸润情感，提升思维能力。
（三）课堂时间明确集中，适当取舍能够切合课堂容量课堂时间是固定有限的，“群文”的数量必然受到课堂时间的制约，如果不加取舍，随意增加文章，不但起不到促进语文素养提升的作用，反而对学生阅读单篇文本产生舍本逐末的负面影响。
六年级下语文优秀教学案例单元整合群文阅读第三组深深的怀念人教新课标
3.讲解课文《最后的姿势》：通过模拟谭千秋老师救学生的场景，让学生深刻体会课文中表达的深深怀念之情。同时，引导学生思考谭千秋老师的英勇行为对他们的启示。
（三）学生小组讨论
3.适时进行小组间的交流，促进资源共享。在小组合作过程中，鼓励学生将自己的观点、心得分享给其他小组，促进小组间的交流与合作。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知能力。在教学过程中，鼓励学生思考自己的学习过程，发现自己的优点和不足，从而提高自我认知。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价学生时，不仅要关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度、价值观等方面的表现。
4.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师不仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养他们的情感态度与价值观。通过课文学习，让学生深和友情。
5.多元化评价，关注全面发展：本案例采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价学生时，不仅要关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度、价值观等方面的表现。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，促进他们的个性发展。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。在教学过程中，鼓励学生针对课文内容提出自己的疑问，引导学生通过讨论、查阅资料等方式解决问题。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组内都有发言的机会。在分组时，注意根据学生的性格、能力等因素进行搭配，使每个小组成员都能在讨论中发挥自己的优势。
2.明确小组合作的目标和任务，确保小组合作的效果。在布置小组讨论任务时，要明确讨论的主题和目的，引导学生在讨论中深入思考。
“单元整合·群文阅读”六年级下册第三组“深深的怀念”【公开课 教学 PPT课件】
我的战友邱少云
背景
1950年，新中国刚刚成立，美 帝国主义纠集15个国家打着所谓的 “联合国军”发动了侵朝战争，战 火烧到了我国的鸭绿江边。中国人 民志愿军为了抗美援朝，保家卫国， 雄纠纠气昂昂地跨过了鸭绿江，和 朝鲜人民并肩作战，这就是历史上 著名的抗美援朝战争。
请说说本文的主要内容：
在抗美援朝战场上，邱少 云在执行潜伏任务时，被敌人 的燃烧弹打中，身上着了火， 但为了整个战斗的顺利，他一 动不动，在烈火中牺牲了。
说说你的读后感受！
2019年4月3日，第六批抗美援朝志愿 军烈士遗骸在沈阳完成交接仪式，漂泊 60余年的10位烈士回归故土。
讨论：
• 现在的和平年代，是否需要传承 革命先辈们的精神?
• 我们现在的生活中，是否还存在 这些精神呢？
2019年3月30日，四川省凉山森林火灾夺走 了30位救火战士的生命，其中有27位消防官 兵，年纪最小的仅18岁。4月4日，森林火势 复燃，木里林业局王慧蓉在扑救过程中牺牲。
谁知道这篇文章所想要表达的 精神？
邱少云顾全大局，遵守 纪律，不惜牺牲自己的崇高 精神。
• 为了整个班，为了整个潜伏 部队，为了这次战斗的胜利，邱 少云像千斤巨石一般，趴在火堆 里一动也不动。烈火在他身上烧 了半个多钟头才渐渐熄灭。这个 伟大的战士，直到最后一息，也 没挪动一寸地方，没发出一声呻 吟。
（语调风趣，意义深刻。这段话是
面临着敌人杀害危险的革命者对人
民事业无比忠诚的体现，他们已经
把个人生死置之度外。对革命充满 了信心，对未来充满了希望。）
说说你的读后感受！
---叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
三、深深的怀念阅读材料
（三）【深深的怀念阅读材料】学习目标：1、阅读一些伟人的革命故事，感受革命者为革命不怕牺牲的革命豪情。
2、观看电影《烈火中永生》，感受江姐、许云峰等共产党员忠于革命、大义凛然的革命气概，之后，写一篇观后感。
1、李大钊读书的故事小时候，李大钊每天早上，梳洗完毕，爷爷把红漆小桌擦得锃亮锃亮的，小桌往炕上一放，他就知道该是学习的时候了。
他连忙把书本、笔墨、砚台摆在炕桌上，坐在桌前翻开书本就开始学习了。
就在这一刹那间，全家气氛跟着严肃起来。
爷爷变成一个尊严的“司令官”，孙子就百依百顺地听从爷爷的指挥。
可是学习刚一结束，把书本刚刚闭合起来，他就要跟爷爷撒娇，叫爷爷给他取这个，爷爷不敢拿那个。
可是，小孩子没有一个不贪玩的，要是一天到晚叫他端端正正地坐在那儿读书写字，总会有厌倦了的时候。
无论爷爷怎样管得严厉，也挡不住孙子贪玩的天性呵!李大钊学习疲倦了的时候，他是有办法调剂自己的精神的。
他从小就喜欢跟他的大狸猫在一块儿玩。
这只大狸猫真叫乖觉、聪明，爷爷把桌子放到炕上不久，大狸猫就喵喵地钻到桌子下面来了。
大狸猫变成了他消累解乏的好伴侣。
读书读累了，他便偷偷把手伸到桌子下面，跟大狸猫玩起来。
一会儿揪揪猫的耳朵，一会儿摸摸猫的爪子，猫也用爪子轻轻挠着他的手。
爷爷要是发现孙子没有把心放在书本上，脸上流露出走神的样子，就知道孙子已经念得厌倦了，看看太阳，也该是孙子休息的时候了，就说“到外面玩玩去吧，不要到庙后头去看赌钱的，也不要去看扔坑的，在咱们院子里什么地方都可以玩。
”孙子答应了一声“是”，就跑掉了。
他在后院的大榆树下面钩榆钱，有时在椿树下面捉小猴，有时他用爷爷网蝴蝶的那个小线网到花椒树下网鬼子蝴蝶，网靖蜒，有时，他还要骑着那匹大黄狗满院里跑一阵，溜一阵。
一直玩到估摸着时间到了，这才转回房间来学习。
他玩够了，回到房间学习的时候，经常是不早不晚，恰是时候。
可是，有时来得稍晚一些，爷爷把大拇指和食指伸了出来，做出要去用手指夹孙子脸颊的样子，半开玩笑地说：“贪玩吗?要提防着这个呀!你看，这大剪子怕不怕呀?”“怕!”“怕，就不要贪玩，好好地念书吧!”于是孙子全神贯注在自己的书本上，又开始念起来了。
”深深的怀念“教案
小学语文人教版六年级下册第三组“深深的怀念”主题教学课程教案（第三课时——自主阅读课型）我将从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学策略、学习策略、教学过程等七个方面展开教案。
一、教材分析：缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。
而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。
另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。
《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。
二、学情分析：本班55人，学习语文的兴趣都很浓厚，并且具有比较扎实的语文基础知识。
他们的朗读入情入境，他们的表达酣畅淋漓，他们的倾听全神贯注，他们的笔尖真情流露。
在这样的课堂，教这样的学生，只需要教师的点拨引导，只需要教师的“授之以渔”，“原生态”的语文课堂即可呈现，当然这只是预期的效果。
为了使学生更好的体会文中的景和情，我将本单元课文的教学安排为四课时四课型，分别是：整体感知、语言学用、自主阅读、综合评价。
在此我向大家汇报的是第三课时的教学，自主阅读课型。
三、设计理念：苏霍姆林斯基曾说过：“天天看书，终生与书为友，这是一条不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”理念一：课堂书声琅琅，享受精神食粮。
理念二：课前完成预习，课堂加深理解。
理念三：学习表达方法，阅读引向深入。
深深地怀念散文
深深地怀念散文“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”默吟着杜牧的诗句，撑一把精美的雨伞，行走在细雨濛濛的街头，抬头凝望一眼伞外那一抹烟雨，心中莫名升起一份深深的念想，这念想从心海的最深处萌生，悄悄地在雨幕里蔓延开来，飘向遥远的天堂。
在心底默默地问一句：堂弟，你在那边还好吗？你离开这个世界已经三年了，三年的时光是一个怎样的时间记录？一生一死，阴阳相隔，世事两茫茫。
堂弟，在人间你已经饱受了病痛的折磨，在天堂过的一定会很好吧？有没有一把精美的梳子好让你理一理姐姐没来得及帮你理好的一头蓬乱的发？为此，姐姐已经悔了三年，并且还要一直悔下去。
自幼爱美、善于发现美的你喜欢做画。
你画得一手好画，一只鸡、一头牛、一棵小草、一汪清水、一轮圆月都会让你倾注无限的情感和笔墨。
至今姐姐还保留着你为我画的肖像。
很有主见的你从师范大学美术专业毕业的那年，没有和家人商量，自己报名到异地一家钢铁企业子弟学校任教去了。
上班不久，在一次体检中，惊悉年纪轻轻的你竟得了肝硬化，并且已是中后期。
从你倔强的眼神中流露出来的对生命的热爱和执着，姐姐已经深深地感受到你对美好生活的渴望和向往。
一家人为你黯然垂泪的同时多方筹集医药费，你所在的企业也发动所有的职工为你捐款，只为了挽救你年轻的生命。
身处农村很迷信的父母想给重病的你冲冲喜，要给你娶一房媳妇，被你义正辞严地拒绝了，因为你知道你的病情，不想连累一个无辜的人！但你的善良和这么多人的善心并没有感动上苍，你的病还是一天天地恶化着。
一年、两年、三年。
你拖着病体顽强地和病魔搏斗了六个年头，在2005年元月终于撑不下去了，新年的钟声并没有给你带来新的希望和生机。
那天下午我正在单位上班，接到在郑州工作的哥哥的电话，他说你病得很厉害，正在老家拉你到医院去。
从哥哥的焦虑中，我听出了很不好的征兆，我忙丢下手中正忙的活计，打的到了医院，哥哥已经为你办好了住院手续，还要返回郑州。
哥哥走了，病房里只剩下我和已经奄奄一息的你，你流着泪对我说：“姐，这次的病真的要我的命了，最后的时刻，我可能要坑你了，需要你来照顾我，因为除了你，家里已经没有人能够来照顾我了。
母亲散文群文阅读
坚强
地主欺压佃户，要在租种的地
上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，
威胁着我家要退佃， 我们搬家。在悲
惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散
。从此我家被迫分两处住下。人手少了，
又遇 ，庄稼没收成，这是我家
的一次遭遇。母亲
，她对穷苦农
民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈
了。
Байду номын сангаас
深明大义（支持革命）
1、我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。
回忆母亲
母亲（散文）群文阅读
学习目标：
在作者选取描写母亲的经典 事例中，抓住关键词句，分 析母亲的品质。
活动一：回忆母亲
（以朱德的《回忆我的母亲》为例）
朱德笔下的母亲是一个怎样的形象，通过什 么事情体现?(抓住关键词句)
勤劳
1、母亲是个好劳动。从我能记忆时起， 总是天不亮就起床。
2、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 虽到老年，仍然热爱生产。
2、当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产 党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩 地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母 亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道 我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
总结全文
✓ 中心：
✓文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤 劳俭朴、坚强不屈、深明大义的优秀品质， 概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对 母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了 自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母 亲的决心。
方法总结： 紧扣事件，抓住关键词句
母爱散文群文阅读
拓展延伸
• 用本节课学到的人物分析方法，阅 读胡适所写的《我的母亲》，再一 次感受作者笔下浓浓的母爱。
12
朱德《回忆我的母亲》
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一 家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着 她一样。
质朴平实
活动三：语言风格
邹韬奋《我的母亲》
1.母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容 讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面， 忽而愁眉双销。 2我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱 的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都 在 封建社会的一个家族里，都 在没有什么意义的事务 上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有 多少！
我家要退佃， 我们搬家。在悲惨的情
况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此
我家被迫分两处住下。人手少了，又遇
，庄稼没收成，这是我家
的一次
遭遇。母亲
，她对穷苦农民的同
情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
深明大义（支持革命）
1、我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。
2、当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。 大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独 立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知 道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
总结全文
• 中心： • 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母《我的母亲》
初中语文单元整合群文阅读教学的有效开展
初中语文单元整合群文阅读教学的有效开展在初中语文教学的这片广阔天地里，单元整合群文阅读就像是一场精彩的冒险之旅。
它不是简单地把几篇文章凑在一起，而是要像拼图一样，巧妙地拼接，展现出一幅完整而又丰富多彩的知识画卷。
还记得有一次，我在课堂上给学生们讲解一篇关于亲情的文章。
那时候，孩子们的眼神中虽然透露出专注，但我能感觉到，他们对于亲情的理解似乎还停留在表面。
于是，我灵机一动，决定开启一场群文阅读的冒险。
我挑选了几篇同样围绕亲情主题的文章，有朱自清的《背影》，史铁生的《秋天的怀念》，还有龙应台的《目送》。
在阅读之前，我没有直接告诉他们这些文章的主旨和重点，而是让他们自己去感受、去探索。
孩子们一开始有些迷茫，但随着阅读的深入，他们渐渐沉浸其中。
有的孩子读到《背影》中父亲蹒跚着去买橘子的段落时，忍不住红了眼眶；有的孩子在读完《秋天的怀念》后，小声地跟同桌交流着自己对母爱的新认识；还有的孩子在《目送》里那句“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”下面，重重地画了线，写下了自己的感悟。
看到他们这样投入，我知道，群文阅读的魅力开始展现了。
在接下来的讨论环节，孩子们各抒己见，有的说从这些文章里明白了亲情的默默付出，有的说感受到了亲人之间那种无需言语的深厚情感。
那一刻，我深深地体会到，群文阅读就像是一把钥匙，打开了孩子们内心深处对于情感的认知之门。
那么，怎样才能让初中语文单元整合群文阅读教学有效地开展呢？首先，选对文章是关键。
就像这次亲情主题的阅读，如果选的文章不够典型、不够动人，孩子们可能就无法产生强烈的共鸣。
所以，老师要根据单元主题和学生的认知水平，精心挑选那些既有文学价值，又能触动学生心灵的文章。
其次，要给学生足够的自主阅读时间。
不能急着去讲解、去灌输，要让他们在阅读中自己去发现问题、思考问题。
比如，可以设置一些引导性的问题，让学生带着问题去读，这样他们会更有方向，也更能激发他们的思考能力。
六年级下语文教学设计单元整合群文阅读第三组深深的怀念人教新课标
4.预习作业：
-请学生预习下一课时的内容，提前了解文章背景和主题，为课堂学习做好准备。
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述本组文章的主题思想及表达怀念情感的方法和技巧。
2.总结写作过程中的收获和不足，为今后的写作提供借鉴。
3.强调怀念情感的重要性，教育学生要珍视亲情、友情等美好情感，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法的学习：
1.通过自主阅读、小组讨论、全班分享等形式，让学生在实践中掌握阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2.引导学生运用思维导图、概念图等学习工具，对文章内容进行梳理、分析，提高学生的思维品质和分析能力。
3.创设情境，让学生在感受怀念情感的基础上，学会运用修辞手法和表达方式，提升写作水平。
3.在学习过程中，养成积极向上、团结互助的良好品质，增强对家庭、学校、社会的责任感。
4.感受文学作品的魅力，提高审美情趣，培养热爱生活、珍惜当下的生活态度。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到六年级下学期的学生特点，他们在认知、情感、价值观等方面已具备一定的基础。学生在前两年的语文学习中，对记叙文、散文等文体有了较为深入的了解，掌握了基本的阅读方法和写作技巧。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
2.精读：挑选文章中的重点段落，进行深入解读，分析作者表达怀念情感的方法和技巧。
3.词汇学习：学习本单元生字词，如“缅怀”、“哀思”、“追忆”等，让学生掌握这些词汇的用法，并学会运用到自己的表达中。
4.写作技巧：引导学生关注文章中的修辞手法、表达方式等，总结出表达怀念情感的有效写作技巧。
深深的怀念散文
深深的怀念散文刚刚写下这个题目，同事刚那种含泪讲述的表情，再一次让我深深地感动。
母亲节快到了，几个同事在一起唠嗑，不知不觉，都说到了自己的母亲。
唯独刚，沉默了好久，才幽幽地讲起了他母亲坎坷的一生。
母亲出生在一个富裕的家庭，从小受过《女儿经》、“三从四德”之类的旧式教育。
刚刚长大，赶上了土改，定成份时，母亲一家被定成了地主。
父亲参加过抗美援朝，在朝鲜战场上立了二等功，转业到讷河后，遇到了母亲。
父亲说，母亲家的成份若不是地主，他若不是功臣，他们俩都不可能结合。
母亲年轻时不但长得漂亮，而且还受过相当的教育，是属于那种有知识的女性。
可惜，就是因为成份太高，没人家敢娶，耽搁了母亲的婚事。
父亲看上母亲纯属偶然。
那天，一位土改工作组的同志陪同父亲调查每户村民的家庭情况。
当来到母亲家时，第一眼就看上了母亲，并足足看了有六十秒之久。
是那位工作组的同志轻轻碰了一下父亲，父亲才慌忙地收回了目光。
那时，母亲家已经什么都没有了。
住的是两间贫民从前住过的破土坯房，吃的甚至都赶不上刚刚翻身的农民。
父亲说，他看上母亲的那一瞬，完全不是母亲美丽的外貌，是从母亲那双黑亮略带忧郁的眼睛里，散发出的一种莫名的气质深深地吸引了他。
当父亲从那位工作组的同志嘴里了解到母亲一家情况后，说:“帮忙做件好事，我看上她家姑娘了，你去给我当个媒人吧。
”“你是在开玩笑吧？”“谁跟你开玩笑，我是认真的！”父亲严肃说道。
“他们家可是地主哇。
你是个功臣，相差悬殊，这合适吗？怕是不妥吧？”那位同志道。
“怎么不妥？我要的是她，又不是娶她家的成份，你怕不妥，把她本人的成份改过来不就完了。
她父亲过去剥削过人，她又没剥削人。
对，这事就这么决定了，你快去问问。
她若同意，就把她本人的成份改过来，随我的成份。
”父亲说，工作组的那位同志真是个好人，他一辈子都忘不了他。
父亲和母亲的婚事，一切都是他帮忙给张罗的。
由于母亲和父亲的婚姻，外公一家也跟着沾了不少光，起码就少挨了不少批斗。
清明时节怀念家族
清明时节怀念家族清明时节，春寒料峭，花开满园，阵阵轻风吹拂着我的脸庞。
我站在久违的故乡，思绪如春蚕吐丝，牵引着我回忆起家族的往事。
家族是一束连结过去与未来的纽带，是我生命中最重要的一部分，每每到了清明，我都会怀念那些曾经陪伴我成长的家族成员。
小时候，每逢清明，我总是带着父母和亲人一起来到家族的坟墓前，瞻仰先人的墓地，献上鲜花和祭奠品。
我清楚地记得，那时的坟地空旷，草木疏疏，而今却已成为一片繁忙的都市。
家族的坟墓也渐渐被周围的大楼围成一座小小的岛屿，守护着我们家族的历史和记忆。
而如今，我已是一个高中生，生活节奏加快，繁重的学业充斥着我的每一天。
思乡之情，随着年龄的增长，越发浓烈。
每年的清明节，虽然我不能回到家族的故土，但我仍深深地怀念家族那份深沉的情感。
家族的记忆历历在目，清晰而温暖。
我记得小时候，家族祖辈们带领着我们举家围坐在一起，谈论着家族的兴衰和发展，传承家训。
祖父沉着地举起酒杯，庄重地教诲：“家族是我们精神的寄托，承载着无数的希望和梦想。
我们每个人都要牢记我们的根，坚持传承家族价值观，为我们的后代留下一片更美好的未来。
”这些家族的故事在我骨子里融入了浓浓的血脉和使命感。
清明时节，我无法回到故乡扫墓，但我会在心底默默祭奠，怀念那些曾经给予我温情和教诲的家族成员。
每年清明节的晚上，我会悄悄地独自一人走向阳台，仰望繁星点点的夜空。
我仿佛看到先人的灵魂在天际闪烁，他们欣喜地注视着我成长为一个有担当的年轻人。
这时，我会不断反思自己，思考对家族的责任与贡献。
家族的温情和记忆深植于我内心，影响着我每一天的生活。
我在学习上努力奋进，追求着自己的梦想，为了不辜负家族的期望而努力前行。
我相信，我要不断提升自己的能力，为家族争光，为先人争气。
清明时节，我怀念家族，怀念过去的时光、亲人的笑容和深情的关爱。
家族是我心中最珍贵的宝藏，是我奋斗的动力和依靠。
虽然分离已久，但我相信家族的纽带能够跨越岁月和距离，永远地连接着我们每一个家族的成员。
深深的思念
深深的思念各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢思念是一杯浓郁的情感琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福，更是一颗心对另一颗心的深深惦念。
全家的收入都靠爸爸打工拿钱。
然而一次意外，爸爸只能在家休养。
妈妈起早贪黑却收入微薄，她跟爸爸盘算，说想出岛打工。
夜深了，万里一碧的苍穹，只有闪闪烁烁的星星，宛若无边的蓝缎上洒印着的数不清的碎玉小花儿。
宁谧中，妈妈坐在床沿整理着衣物。
我低着头，手指一圈圈绕着衣角。
“啪”，她把箱子一扣，我的心一紧，眼眶热热的。
爸爸出海打工，从小到大，我和妈妈相依生活。
妈妈的疾言厉色，妈妈的春风化雨，妈妈温存的目光，妈妈絮絮的唠叨……这些早已溶解成我生活的全部。
而明天，这一切都会被妈妈带走。
我的心空落落的，自己仿佛成了一叶孤舟，将在暗夜里的大海中飘摇。
“儿子，照顾好自己，照顾好爸爸……”妈妈的声音很轻，却是沉重的叮嘱。
我抬眼看着她，她的眼里噙着潮湿，温和的目光仿佛是风儿对白云的轻吻。
她打开衣橱，一件件从上而下地指点着，“这个刚入冬时穿，这个最冷的时候穿，这是棉帽和手套……”我循声望去，从毛衣到夹袄，再到厚重的羽绒服都被妈妈整齐地码在柜子里。
她把家里的一切都打点好了。
泪水抑制不住地流淌在脸颊，流进嘴角，咸咸的，那是我对妈妈真挚的不舍，那是看到妈妈对家的关爱感动的味道。
妈妈离家已经半年，思念如潮水漫湿我每个不能入梦的夜。
她带的衣衫能否抵御大陆的寒冷，她那布满冻疮的双手是不是更加辛劳。
绵长的思念剪不断，我只能用好好吃饭、认真学习来抚慰妈妈牵挂的心。
静静地剪一束情丝放飞在瑟瑟的寒风里，默默地拽一缕思念抛向茫茫的夜空中。
打开心扉，回眸那段往事，思念那张熟悉的面孔。
在这静静的夜里，思念如此痛苦，却又如此幸福。
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深深的思恋
深深的思恋眨眼间已经16岁了，这个年纪干坏事儿都是要坐牢的，按理说，也算是个大人了，也该学会对自己的行为负责，学会照顾自己了。
可是，我仍然觉得自己是个小孩子，虽然，身高已经超过了父母，但是心智上还未成熟，处理一些问题的方式仍十分幼稚。
从小到大，和您不知道超过多少次，吵架的原因各种各样，至今已记不清了，不过大部分是因为我的学习，本来只是好心的说两句，可因为我的执拗，只要我觉得我没有错时，一定会和您争辩到底。
我们都拿出最恶劣的态度对待彼此，非得两败俱伤，才能偃旗息鼓。
往往吵到最后，开始引发吵架的事件已经忘记了。
和好后，又却默契地忽略这个不堪的过程。
从小到大都是您在我身边，您每天都对我唠唠叨叨，饭都要烦死了。
我知道您这样做都是为了我好，可是我就像一个囚犯一样没有自由，我不想被人束缚。
中考之后，经过你们的同意，在高中我成了住读生，终于可以远离您，可以无拘无束，可以无作文法无天，就算要自立也没有关系，就算衣服要自己洗也没有关系。
再也没有了您的唠叨，再也不用天天见您，再也没有您天天叫我起床这些事是该高兴的，使本该高兴的，可是为什么心中会有一丝失落，为什么第一次与您通话时落下了眼泪没为什么开学了却不愿意离家哦，原来我是一个感性的人，原来我的内心深处仍深爱您，深爱这个温暖的家。
现在，我们之间的争吵渐渐少了，与其说见面的时间少了，大家都变得疲倦了，不如说都成长了。
高中其实也算是一个小型的社会，在这里我见到了许多以前从未见过的事，在高中生活了一年，从中体会了很多，学习累、生活累、身体累、内心累，每天过着四点一线的生活，宿舍、教室、食堂、篮球场，每天的生活千篇一律。
突然没意识到原来家才是最温馨，最舒服，最自由的地方，在家有父母的关心，有父母的溺爱，人就是这样，越大越像回到曾经迫不及待想逃离的地方，只有经历过失去才懂得珍惜。
深深的留恋
深深的留恋各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢每次放假回来，都会不可避免的遇见“她”——伴随我走过了小学生涯的伙伴，承载了小学时那无忧无虑的欢声与笑语，这就是我的母校，一所简陋的小学。
回到家，再次翻开抽屉，目光便凝聚在那安静地躺在抽屉之中的照片上，一个个熟悉而又有些陌生的身影印入眼帘。
尘封已久的记忆的大门被缓缓推开，思绪不由得飘入其中，陷入了深深的回忆。
所有的一切都没有改变，通向学校那条泥泞的小道依旧蜿蜒，如灵动的舞蛇一般游向学校。
空地还是空地，没有限制活动高高的围墙，也没有漆黑如墨的的大门。
地面裸露着黄色的泥土与青绿色的小草，是那样自由那样自然，在这片空地上孩子们的天性可以充分发挥。
学校后面那一排排青翠的杨树重新长出来了叶子，依旧为孩子们提供绿荫，小小的杨树林里游荡着一个个快乐玩耍的熟悉身影，……叹一切如故！我真想永远沉浸在这美好时光里。
然而上苍是公道的，人永远不能回到过去，愿望是美好的，事实却是残酷的。
如今走进物是人非的这所小学，依旧亲切，新一届学生跳动的身影似乎闪现着我们当年的模糊身影上。
让我想起了那儿时的玩伴，脑海中浮现出一个男孩的轮廓……他是我们的“领袖”也是我最好的玩伴。
我们每天一起上学，下课一起玩耍，放学一起写作业，可谓是形影不离。
我们之间的友谊根深蒂固，发生了许多故事，然而最让我感动的是那次。
三年级的时候，父母不顾我的强烈反对，将我送入了一所私人学校。
这是我第一次出远门，不管我如何大喊大闹，在开学的日子，还是出现在异地的校园里。
在那时的我看来，学校就像地狱，没有亲人，没有朋友，没有自由。
学校生活使我无所适从，每时每刻都在思念家人，都在无声地哭泣。
在我眼中，周围的一切都是灰色的。
我痛苦地熬过了第一天。
第二天下午，老师把我从埋头苦睡中叫醒，我迷迷糊糊地走出教室，睡眼朦胧的我突然望见了一个熟悉的身影，那一瞬间我想起了他，心中尽管不相信却又有一丝期待。
在那转身那一刹那，我呆住了，是他！真是他！巨大的喜悦驱散了睡意。
光辉的历程无尽的思念
光辉的历程无尽的思念今年是中国共产党成立九十周年，同时也是我参加中国共产党四十周年的荣耀而自豪的时刻，抚今追昔，感慨万分！这些天，我拿出父亲留下的珍贵遗产——中华人民共和国三级八一勋章、中华人民共和国二级独立自由勋章和中华人民共和国三级解放勋章，仔细打量，认真擦拭。
随着对往事的一幕幕回忆，他老人家为祖国的解放事业生命不息、战斗不止的崇高精神让我肃然起敬，眼睛也已渐渐模糊了……此刻，一幅中华儿女为求解放谋幸福而抛头颅洒热血、英勇顽强前仆后继的英雄画卷仿佛展现在面前，使我的心情久久不能平静。
中国人民的解放事业，是中国历史上最伟大的事业，全国各族人民以他们坚强的意志、伟大的献身精神、惊人的毅力、火一样的热情支持投身其中。
我们的事业成功了，人民胜利了，而千千万万的革命先烈却倒在血泊之中，没能看到胜利的今天。
父亲时常于无限的思念之中，追忆那艰难困苦的岁月、追忆那些可亲可敬的同志们。
他经常向我们发问：我们的革命事业是怎样取得胜利的？而你们又是怎样为这一事业而战斗和工作的呢？中国人民的解放事业经历了土地革命战争、抗日战争、解放战争三大历史时期，而祖国授予父亲的三枚勋章，正是全景式的记录，展现了父亲为祖国解放事业在三大历史时期坚强奋斗的革命历程。
父亲出生在陕西省佳县一户贫苦的农民家里。
佳县位于黄河中游西岸，地处黄土高原，那里土地贫瘠、干旱少雨、交通闭塞，人民生活极度困难，加之国民党反动统治和地方军阀的残酷掠夺和压榨，使这块土地千疮百孔、哀鸿遍野。
也正因如此，和全国受到压迫和被剥削的人民一样，这里的人民普遍具有着大无畏的革命精神。
由于共产党在建党初期就在陕北建立了红军游击队，因此革命形势开展很快，父亲于1931年秋天背着家人毅然参加了红军，打土豪分田地，走上了革命道路。
狡诈的敌人为了消灭红军，采取了很多毒计，他们在地方上纠集了一批地富分子，专门告密杀害共产党员及其家属，并把几个村子合并成一个大寨子，把群众集中起来控制，使红军的游击区越来越小。
群文阅读：为了忘却的记念
为了忘却的记念鲁迅一我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。
这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。
两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家〔2〕同时遇害的时候。
当时上海的报章都不敢载这件事，也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章〔3〕。
那第十一期（五月二十五日）里，有一篇林莽〔4〕先生作的《白莽印象记》，中间说：“他做了好些诗，又译过匈牙利诗人彼得斐的几首诗，当时的《奔流》的编辑者鲁迅接到了他的投稿，便来信要和他会面，但他却是不愿见名人的人，结果是鲁迅自己跑来找他，竭力鼓励他从事文学的工作，但他终于不能坐在亭子间里写，又去跑他的路了。
不久，他又一次的被捕了。
……”这里所说的我们的事情其实是不确的。
白莽并没有这么高慢，他曾经到过我的寓所来，但也不是因为我要求和他会面；我也没有这么高慢，对于一位素不相识的投稿者，会轻率的写信去叫他。
我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。
看去是一个二十多岁的青年，面貌很端正，肤色是黑黑的，当时的谈话我已经忘却，只记得他自说姓徐，象山人；我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字（怎么怪法，现在也忘却了），他说她就喜欢起得这么怪，罗曼谛克，自己也有些和她不大对劲了。
就只剩了这一点。
夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。
他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成“民众诗人”了。
第二天又接到他一封来信，说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压似的。
我便写一封回信去解释，说初次相会，说话不多，也是人之常情，并且告诉他不应该由自己的爱憎，将原文改变。
因为他的原书留在我这里了，就将我所藏的两本集子送给他，问他可能再译几首诗，以供读者的参看。
聆听一首《深深的怀念》欣赏同学聚会风采
聆听⼀⾸《深深的怀念》欣赏同学聚会风采写“情”书⼈世间最珍贵的东西莫过于同学之间那份友谊翻看发黄的⽼照⽚，不变的是那纯真的笑脸……听⼀⾸⽼歌，怀念⼀段过往，哪⼀句歌词打动了你的⼼！时隔⼗七年，2020年10⽉24～25⽇，⼗⽉⾦秋琼海师范742班同学再聚⾸琼海万泉河畔，当⼀个个⽬⽣的⾯孔陆续出现在眼前时，曾经熟悉的⾝影在迷雾中若隐若现，我们就象捉迷藏似的在寻找着那个可以贴在他(她)脸上的字…… 当我们每⼀个⼈都⾛得更近了，似乎每⼀个都是久别重逢的亲⼈，我们不停地转换对象交流着各⾃的经历，不停地说着笑着……时光带⾛了我们的青春，却留下了难忘的从前，岁⽉改变了我们的容颜，却改变不了那份深深的怀念。
⼀九七六年，我们风华正茂，热⾎沸腾，环揣梦想，从同⼀个起点——琼海师范学校门⼝出发，进⼊社会丛林，开始了各⾃的⼈⽣旅程……四⼗四年后，为了当年的那份同学情姐妹谊，相聚在母校所在地琼海嘉积镇椰风⾦隆酒店，为了这份情，更波同学于⼗⽉⼆⼗三晚从⼴州乘飞机飞回海⼝赶赴聚会。
看着⼀个个陌⽣⼜熟悉的⾝影，历经四⼗四年漫长的时空隧道，不得不承认光阴带⾛了我们的青春，却留下难忘的从前；岁⽉像⼀把雕刻⼑，把我们以前所有的⼀些事物都改变，包括我们很是在意的容颜，当年的⿊发男⼥，如今已两鬓如霜。
岁⽉虽然改变了我们的容颜，却改变不了同学之间的友谊，改变不了那份深深的怀念！直到今天，当发现我们都渐渐地⽼去的时候，才感悟到⼈世间最珍贵的东西莫过于同学之间的友谊！同学，谢谢⼈⽣路上曾有你。
同学热情的握⼿拥抱，很快便找回了从前的感觉，仿佛回到了纯真的学⽣时代，青春再次怒放，童⼼在此⼜⼀次体现。
已逝的沧桑岁⽉，我们每⼀个⼈都在⾃⼰的⼈⽣路上经历着不同的命运，或平坦或坎坷、或顺利或曲折、或艰⾟或清甜、或成功或失败、或得意或失意、或风光或落魄、或平淡或辉煌……，这⼀切在我们相聚的这⼀刻都已荡然⽆存了。
弥漫在空⽓中的只有相见时的亲切与友好、兴奋与欢呼!⼤家相互交流中，对⾃⼰的经历也都是轻描淡写、淡然处之，似乎唯恐⼀旦触及深处就会破坏这种叙旧的⽓氛。
深切的怀念
深切的怀念又到了樱花盛开的时候。
每当这个时候,春的脚步总是那样的蹒跚。
何琳仪先生离开我们已经有三个年头了。
“何琳仪先生是卓有成就的古文字学家,于战国文字造诣尤深”。
①在这里主要想谈谈何琳仪先生的几篇考释先秦古币的文章,从一个侧面认识我所知道的何琳仪先生。
对于先秦货币文字的研究,我是门外汉,认识也是很不全面的。
在中国,古泉学往往是收藏家的附庸,藏家收集甲骨、铜器兼收古币,对它的研究基本上是猎奇、炫耀为主。
其于古币多重版别,字俯仰远近,而于文字茫然无知。
正如何琳仪先生在《古币丛考》前言中所指出的:“首先,两宋已降古钱学家多不精通古文字,清代小学家又多不染指古钱。
孙诒让、刘心源集古钱学家和古文字学家于一身的学者实属凤毛麟角。
其次,战国文字是20世纪70年代才重新崛起的新学科。
历史长期沉淀的货币铭文的种种误释,犹如‘太仓积粟,陈陈相因’,在古钱著作中广为流传,并为多数考古工作者所承认。
其中若干误释实经不起文字点画的推敲。
”②先秦货币的研究整理,近人丁福保③、郑家相④、王毓诠⑤、彭信威⑥、商承祚⑦、王贵忱⑧、张颔⑨诸先生做了许多极有意义的工作。
当代对于先秦货币的研究如朱德熙⑩、李学勤(11)、裘锡圭(12)、李家浩(13)、黄锡全(14)诸先生亦有文章散见,颇多精彩。
汪庆正先生主编的《中国货币大系•先秦货币》(15)更是为研究者提供了丰富的资料。
然而汇为一册专门考释先秦货币文字的著作,当首推何琳仪先生所著《古币丛考》一书。
何琳仪先生以其深厚的古文字学、古文献学学养考释古币之中许多疑难字。
许多论断今天看来是得到了古文字学和古泉界的公认成为定论了。
“有些考释,尤其是对见于孤品,并且字形不很明确的币文的考释,一时恐尚难成定论。
但这些考释大都颇有参考价值,有些将来也许能被证明是正确的。
”(16)中国先秦货币的研究,素来难得门径。
原因之一,战国时诸国并立,字形难辨且多具地方特色,令识者往往莫愁一是。
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“单元整合·群文阅读”
六年级下册第三组“深深的怀念”教学设计
王场乡小学校李兰【本组概述】
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。
选编的四篇课文中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
《十六年前的回忆》记下了对李大钊被捕前到被捕后的回忆。
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
《一夜的工作》讲述了开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳，字里行间充满了对总理的热爱和敬仰。
《同步阅读》教材《宋庆龄的保姆》讲述了宋庆龄和她的保姆之间的一些生活小事。
赞颂了宋庆龄民主平等，尊重劳动人民的高尚人格。
《我的战友邱少云》赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。
《小萝卜头》为我们塑造一个在恶劣的环境里，在无边的黑暗中，却“永远在笑”的孩子形象。
多么坚强、多么乐观、向上、坚强的小萝卜头啊！不论是课文还是同步阅读的文章，都文质兼美，历久弥新。
文中所体现出的无私为人民服务的精神，令我们十分感动，使我们深深的怀念。
【设计理念】
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。
从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。
【教学内容】
１．人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》
２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》
【教学重点】
１．追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。
２．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，培养阅读兴趣，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件ppt
【教学步骤】
一、谈话导入
一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。
当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。
今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质。
（课件出示知识树及本单元主题——深深的怀念）
这节课，我们将用画知识树的方法一起深深怀念革命先辈的高尚品质，相信孩子们会通过精彩的阅读展示，让这课知识树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾
在第三单元，我们一起学习了四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：
《十六年前的回忆》——坚贞不屈。
《灯光》——舍身取义
《为人民服务》——为人民服务《一夜的工作》——劳苦简朴
三、阅读概述
1.（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了以深深怀念为主题的文章，我们重点阅读了三篇《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》。
请同学们进行认真的阅读，并且填写《群文阅读记录表》。
请同桌相互交流一下读这三篇文章的感受和收获。
2.刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，汇报前谁来简单说说你是怎样阅读的吗？
（根据学生说，相机板书：阅读—思考--勾画—批注—质疑—填表）
3.汇报《群文阅读记录表》填写情况。
4.同学们真能干，下面我们就来这三篇文说说你最喜欢那篇文章，又是怎样的事迹感动了你？
结合学生汇报引出主题。
（相机出示课件，完成知识树）
《宋庆龄的保姆》——平等待人
《我的战友邱少云》——英勇献身
《小萝卜头》——机智勇敢
5.孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵感动的树上，我们看到了“坚贞不屈、舍身取义、为人民服务、呕心沥血、平等待人、英勇献身、机智勇敢，这些都让我们深深的怀念。
四、片段赏析
1.读了《同步阅读》教材中的这三篇文章，老师相信在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心？能找出来先给大家读一读吗？提一个小小
的要求，在你读之前，请你邀请大家把书翻到你读的地方。
（结合朗读重点感受人物的高尚品质。
引导学生汇报、分享对文本感性的体验。
）
2.同学们读得很精彩，融入了自己独特的体验，老师相信这些精彩的地方肯定深深触动了你们的内心，能和我们分享一下你的感受和收获吗？
教学预设：
《宋庆龄的和她的保姆》
这篇文章讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事，是什么样的生活小事，折射出了宋庆龄的高尚人格？
（a.宋庆龄一见面就拉住李燕娥的手问长问短。
b.庆龄一生很少向人们谈到自己，但多次向人们谈论李姐。
c.宋庆龄念念不忘李姐为她做的一切。
d.李姐身体不好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药。
e.宋庆龄还为李燕娥设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己的一模一样，并排而立。
）
宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一，她一生地位崇高。
这些点滴小事，她的保姆李姐想不到，也让我们深深的佩服，那么回到我们现实生活中的一些现象，地位高搞特殊化也无可厚非吧？
呈现方式：辩论——结合现实中的不良现象，辨人是分成三六九等，地位高就可以搞特殊吗？（如果学生一边倒，老师可以当反方，引导学生驳老师错误观点的过程中，明白宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神。
）“在她心里，领导职务不过是为人民服务的岗位，国家领导人和保姆仅仅是分工不同而已。
”
辩论核心：从事的工作不同，但都是为人民服务，所以人人都是平等的。
龄地位崇高，却平等待人，让我们深深的感动。
《我的战友邱少云》
1.“我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看我的战友被活活烧死。
但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
”
设想，假如自己就潜伏在离邱少云不远的地方，眼巴巴地看着邱少云被活活烧死，会是怎样一种心情？
2.“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
”
联系自己的生活经验，被烫的经历，有什么感受？（感受煎熬）
《小萝卜头》
1.引导学生结合具体片段，体会到小萝卜头有什么样的精神？
（在困难面前，信念不能动摇；在风雨面前，希望不能熄灭。
必须像小萝卜头一样，具备爱国主义精神和中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神。
）
2.讨论：今天的孩子，已经远离小萝卜头生活的那个年代，我们还需要小萝卜头精神吗？
（引导孩子们认识到，未来带给我们的，不光是阳光和鲜花，而是严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。
我们面对的敌人，不再是特务和看守，而是科技领域的竞争，是环境被破坏造成的危机，是生存与发展的挑战。
）总结：孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感
受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。
让我们再一次为革命先辈的故事感动着，被他们高尚的品质和伟大的人格所震撼着。
心里涌动着对他们深深的怀念。
五、主题拓展
今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的三篇文章，通过画知识树的方法把深深的怀念这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
通过孩子们朗读，谈感受，讨论，辩论，我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。
是啊，在我们的生活中，同样需要这些让我们久久感动的高尚品质，在我们享受现在幸福生活的同时，我们也深深的怀念革命先辈无私的为人民服务。
相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对怀念有了更深的体会，请孩子们用“我怀念——”来写一句你感触最深的话。
（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）
我怀念——
让我们——
我怀念——
让我们——
我怀念——
让我们——
音乐中朗诵小诗。
附录：
１.板书设计：。