1 学海拾贝：品味句子的方法
七年级语文上册揣摩和品味语言的一般方法
七年级语文上册揣摩和品味语言的一般方法
《揣摩和品味语言的一般方法》
在七年级语文上册中，揣摩和品味语言是非常重要的一项能力。
揣摩，就是理解语言的内涵和含义；品味，指的是欣赏语言的美感和魅力。
那么，如何提高这项能力呢？
首先，要多读书，多接触不同类型的文章和作品。
阅读是提高语言理解力和审美能力的最好途径。
通过阅读，学生可以了解不同的用词、句式和表达方式，从而提高自己对语言的理解和品味。
其次，要多思考，多交流。
在阅读文章的时候，学生可以通过思考和讨论来深入理解文章的内涵和含义。
还可以和同学、老师进行交流，分享自己对语言的理解和感受，从而开阔自己的视野，提高语言品味。
此外，要注重语言积累和运用。
学生应该多背诵一些好的文章和诗歌，积累一些精美的词句和表达方式，从而丰富自己的语言能力。
在写作文的时候，也要注意运用各种修辞手法和表达方式，让文章更有韵味。
最后，要培养独立思考和批判性思维。
学生在揣摩和品味语言的过程中，要学会独立思考，理性分析文章内容和作者用词的用意。
要提高自己的批判性思维，辨别文章的优劣，从而提高自己的语言鉴赏能力。
总之，揣摩和品味语言是需要长期积累和提高的能力。
通过多读书、多思考、多交流、注重语言积累和运用，以及培养独立思考和批判性思维，学生可以逐渐提高自己的语言理解能力和语言品味，从而更好地理解和欣赏各种文学作品。
语文阅读教学中品味语言的方法
语文阅读教学中品味语言的方法学生品味语言，是初中语文阅读教学的重点，是提高学生语文阅读能力和创新能力的关键所在，在初中语文阅读教学中，又如何指导学生品味语言和运用语言，其方法一是品析句中的重点词语，二是品味语句。
标签：语文阅读教学品味语言方法指导学生品味语言，是初中语文阅读教学的重点，是提高学生语文阅读能力和创新能力的关键所在。
因此，在初中语文阅读教学中，不仅引导学生理解文章的内容，更主要的是指导学生通过对语言的品味来加深理解文章的內容，有利于充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高语文课堂教学效率，增强学生学习语文，运用语文的意识，从而达到全面提高学生语文能力的目的。
那么，在初中语文阅读教学中，又如何指导学生品味语言和运用语言呢？我主要从两大方面入手，那就是：品味词语和品味语句。
一、品析句中的重点词语这是语言品味中常用的方法。
品词可以从词性方面品味词语的表达作用。
比如《社戏》一文中通过“跳、拔、点、磕、架、踊跃”等动词的品读小伙伴们的特点及看戏心情；《从百草园到三味书屋》作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”，黄蜂的“肥胖”……等诸多景物的特征；《苏州园林》中通过“艺术、技术、标本”等词语来感受说明文语言的准确性；通过”珠光宝气、俯仰生姿”等词语来体会苏州园林图画美的特点。
《黄河颂》教学中抓住“望”、“奔”、“掀”、“劈”四个动词以及“澎湃”、“万丈”等形容词来感受黄河惊涛澎湃的雄伟气势。
叠词的运用，增强语言的韵律美。
具体方法有一下四点：（一）在替换比较阅读中领略语言运用的准确性在语文阅读教学中，指导学生从词语的含义的差异上感受在同一个语境中不同词语的所具有的不同的表达效果，让学生通过替换比较阅读，体会作者在词语上的正确运用。
（二）在前后比较阅读中品味语言运用的妙处在语文阅读教学中，指导学生通过同一语句在去掉某一词语前和去掉某一词语后的比较阅读来品味语言运用的准确性。
（三）从感情色彩上品味词语的运用的目的在语文阅读教学中，指导学生从词语的褒贬等感情色彩上领会作者在课文中语言运用的妙处，体会作者在文章中所表达的思想感情（四）从词义上理解词语运用的表达作用在语文阅读教学中，我们要指导学生根据语句中词语的本义，结合具体的语言环境进行引申、比喻等相关联的理解，体会作者在文中运用语言的技巧能力，感受语言在文章中的表达作用。
精品文档品味语言的几种方法(精校WORD版)
品味语言的几种方法品味语言的几种方法《普通高中语文课程标准（实验）》在教学建议的第一条中提出：高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。
应该继续学生的语言积累以及语感和思维的发展。
许多有识之士也提出语文教学的关键是言语实践。
而言语实践的一种重要方式就是品味语言。
下面谈谈品味文学语言的几种方法：一、注重朗读，以读带品。
语文教育家王尚文和特级教师洪镇涛两位先生不约而同地视朗读为习得语感能力的必由之路，主张让学生在琅琅书声中涵泳品味、感悟融通、积淀言语。
我们十分欣赏这种与古代语文教育中虚心平气、优游品味传统一致的阅读教学法，它朴素而有真味。
当然，朗读应该为了达到不同的目的要采用不同的方式，具体地说，可以有齐读、个人读、分角色读、组内读、个人自由读等多种方式。
比如，为了调动班级的气氛，可以让学生齐读。
那些情绪高昂的文学作品就很适合齐读。
学生在齐读中体会到集体的力量，不知不觉中就把自己融入文本中，体会语言的味道，感悟背后的情感。
读普希金的《致大海》，学生就可在齐读中读出气势，感悟到诗人对自由的热切向往。
杜甫的《登高》就适合个人读，才可以读出其中的感伤、凄凉的味道。
话剧最适合分角色读，学生通过读体会话剧语言的个性化特点。
二、改变语调，体味区别有些语句一味让学生读，学生还一时不能体会其中的味道。
可以让学生用不同的语气读，感受其中的不同，然后把握文本中的语言味道。
比如高中语文课本第四册《雷雨》中用的很多的是哦字，可以让学生用不同的语调读，读出不同，揣摩潜台词。
下面举几个例子：（1）哦，三十年前你在无锡？（2）哦，很远了，提起来大家都忘了。
（3）哦。
（4）哦？你说说看。
（5）（苦痛）哦！（6）（汗涔涔地）哦。
上面都是《雷雨》中周朴园的台词，同样的哦，不同的语气可以有不同的意思：（1）资本家对下人漫不经心的口吻，朗读停顿稍短；（2）周朴园处在回忆中，停顿稍长；（3）一般性应答词，停顿短；（4）表示惊奇，声调上扬重读；（5）谎言被当面揭穿时，不由自主地发出的窘态语，可以短促重读；（6）受指控后做贼心虚的窘态，语气轻、短。
品味欣赏语言的方法
品味欣赏语言的方法语言是人类交流的一种基本工具，它具有丰富多彩的形式和表达方式，如何进行品味和欣赏，是我们在学习和使用语言过程中必须掌握和提升的能力之一。
以下是我总结的品味欣赏语言的几种方法。
一、涵义理解涵义理解是懂得语言精髓的基础，通过理解语句表达的意思、情感和思想，能够更深入地领略语言的美妙和魅力。
具体方法包括：1.1 理解词汇的意义：注意单个词汇在语句中的位置和作用，根据语境判断其具体意义，以做到正确应用；1.2 推导句子整体意义：根据每个词汇的意义，推导整个句子的意义，搞清楚句子所表达的思想和情感；1.3 品味语言的寓意和隐喻：寓意和隐喻常常是语言之美的来源，读者要关注这些紧盯表面之下的深层含义，深入理解语言的内涵和艺术。
二、语音韵律语音韵律是语言的音调和节奏特点，它决定了语言的音乐性和节奏感，通过感受声音、韵律和语气，读者可以加深对语言的理解力和品味。
具体的方法包括：2.1 注意语调的变化：语调的高低升降决定了语言的节奏感和感染力，读者要注意语调的变化，特别是在对话中要做到贴切情感；2.2 体验语言节奏感：语言的节奏感有时比语义更重要，读者可通过朗读、听课、跟读等方式，感受语言的音乐性和舒畅感；2.3 观察语音元素的变异：最后是要关注语音元素的音位变异，包括声母、韵母、调式等，这些元素的表现变异可以增强语言的生动性，使读者感受到音效带来的美感。
三、语法结构语法结构是指语言的语句结构和组织方式，通过感受语句的结构和句式，读者可以体验到语言的灵活性和流畅感，♀♀♀♀♀♀『辖约菘壳螅有助于提高语言理解力和写作能力。
具体方法包括：3.1 确认句式的种类：各种不同句式的表达方式会影响语言的强度和表达效果，读者可通过对文本的观察，判断每个句式的种类和表达效果；3.2 意识到语句的结构和层次：语言的层次和结构是理解语言的关键因素，读者可以通过阅读句子的结构，提高理解语句的能力，这也是在写作时一个重要的技巧。
诗歌品味语言方法
诗歌品味语言方法
1. 多读诗歌呀！就像品尝美食一样，反复咀嚼才能体会到语言的美妙。
比如读李白的“床前明月光”，多读几遍，是不是感觉那月光就在眼前呢？
2. 细细琢磨诗歌中的词语呀！每个词都可能藏着深深的韵味呢。
像“春风又绿江南岸”的“绿”字，多神奇呀！
3. 感受诗歌的韵律节奏呀！那可是诗歌的独特魅力呢。
像“大江东去，浪淘尽”，读起来多带劲！
4. 想象诗歌描绘的画面呀！这不就能更好地理解语言了嘛。
比如“两个黄鹂鸣翠柳”，你能在脑海中浮现出那生动的场景吗？
5. 把自己放进诗歌里呀！体会诗人的情感。
像“独上高楼，望尽天涯路”，你能感受到那份孤独吗？
6. 跟别人讨论诗歌呀！听听别人的见解，说不定有新发现呢。
就像探讨“采菊东篱下，悠然见南山”，肯定很有趣！
7. 分析诗歌的修辞手法呀！那可是让语言变得精彩的法宝。
像“飞流直下三千尺”，这夸张多厉害！
8. 了解诗歌的背景呀！这样能更深入地品味语言。
比如杜甫在战乱时写的诗，语言中是不是透着无奈呢？
9. 试着仿写诗歌呀！用诗人的语言风格来表达自己的想法。
哇，那会很有成就感吧！
10. 随时随地都能品味诗歌呀！等车时、睡觉前，都可以拿出来读一读。
想想“锄禾日当午”，是不是很应景呢？
我的观点结论：品味诗歌语言的方法有很多，只要用心去感受、去体会，就能领略到诗歌语言的独特魅力，让我们沉浸在诗歌的美妙世界中吧！。
七年级语文语言的品味之如何品味和运用优美的语言
七年级语文语言的品味之如何品味和运用优美的语言语文作为一门学科，不仅着重于培养学生的语言表达能力，更重要的是培养学生对语言的品味和运用能力。
优美的语言是思想感情的表达，是艺术与文化的结晶，也是人与人之间沟通的桥梁。
那么，如何品味和运用优美的语言呢？第一，培养对经典名篇的欣赏能力。
经典名篇代表了语言的最高境界，是我们品味优美语言的最佳教材。
我们可以通过阅读古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，来感受其中的文字意境和情感表达。
同时，也应该关注现代文学作品，如鲁迅的散文、巴金的小说等，从中汲取优秀的语言素材。
通过欣赏这些经典名篇，我们可以提高自己对语言的品味，同时也能够借鉴其中的表达方式，运用到自己的写作中。
第二，注重词语的选择和使用。
词语是语言的基本单位，合理运用词语可以使文章更加精彩、生动。
在写作中，我们应该注重词语的选择，避免使用过于平凡、普通的词汇。
比如，我们可以用“悠闲”代替“舒适”，用“沉思”代替“思考”，这样可以使文章更具有文学性和艺术感。
同时，在使用词语时，还要注意词语之间的搭配和修辞手法的运用，比如运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更富有感染力和表现力。
第三，掌握句子的结构和修辞手法。
句子是语言表达的基本单位，良好的句子结构和修辞手法能够使文章更具有韵律和美感。
在写作中，我们可以运用一些常见的修辞手法，如夸张、对比、排比等，来突出文章中的重点和亮点。
同时，也要注意句子的长度和复杂性，适当运用短句和长句，使文章的节奏感更加丰富和变化。
第四，注重修饰语的使用。
修饰语是对主题和对象的补充和修饰，能够使文章更加生动、形象。
在写作中，我们可以运用形容词、副词、状语等修饰语，来描述事物的具体特征和状态，使读者产生直观的感受和共鸣。
比如，我们可以用“明亮的月光”来形容夜晚的美景，用“风和日丽”来描述好天气，通过这些修饰语的运用，可以使文章更加鲜活和生动。
第五，培养对语言的敏感性。
语言是文化、思想和情感的载体，它承载着人们的思维和感受。
如何赏析品味语言
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
“油蛉”“蟋蟀 答：运用了拟人的修辞手法，将 人 格化，生动形象地写出油蛉和蟋蟀的优美歌声 ， 表达（表现）了 作者对百草园的喜爱 之情。
3、排比：运用了排比的修辞手法，句式 整齐，增强了语言的气势，突出强调了… （特点） 4、反问：运用了反问的修辞手法，态度 鲜明，加强语气，强烈抒情。 5、设问：运用了设问的修辞手法，自问 自答，引人注意，启发思考。 6、夸张：运用了夸张的修辞手法，突 出…特征，揭示…本质，给读者以鲜明而强 烈的印象。
(三)从描写ห้องสมุดไป่ตู้入手答题模式
动作描写：…动词，生动地写出…
语言描写：…的语言，生动传神地写出… 神态描写：…的神情，细腻地刻画…
景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
五、从结构方面的作用入手
1、方法：判断是否过渡句或总结句
2、答题模式：这句话是过渡句或总结句，起
承上启下、前呼后应、总结上文、领起下文 的作用。
例如：森林是壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。 风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 答：运用了 比喻 修辞手法，将森林比作海 和墙，生动形象地写出了森林的浩瀚和坚固，表 达（表现）作者对森林的喜爱和赞赏之情。
2、拟人： 运用了拟人的修辞手法，将× × ×人格化，生动形象地写出× × × ， 表达（表现）了 × × × 之情。
（5）借景抒情：运用了借景抒情手法，借助
对眼前的景物的叙述或描写，表达作者 的 感情。 例：那儿的树木虽然远不如山上的小草高， 但它却可以自豪地宣布：“我是森林”。 答题模式： 答：运用了对比手法，通过比较，突出了小草借用 的是地势，而树木凭的是自身的特点，更好地表
现了作者对地下森林的欣赏之情（主题）。
阅读教学中品味语言的几种方法
【教学论文】阅读教学中品味语言的几种方法随着课程改革的发展，语文课程建设成为语文教师共同关注的话题，语文课型也随之丰富起来。
阅读教学在语文教学中占半壁江山，而品味语言是阅读教学中最常用的一种教学方式，对提高语言表达能力、审美能力和鉴赏能力，促进学生语文能力的提升帮助极大，在阅读教学中最常用而又行之有效的品味语言的方法有哪些呢？品味语言是一种积极的、创造性的思维活动，是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言，语言所支撑出来的世态万象、人文风景，足以让我们读出思想，读出情感，读出美丽，读出人生哲理。
因此品味语言是语文阅读教学中的重中之重。
下面就把自己在阅读教学中品味语言的几种方法和老师们共交流。
一、诵读中品味朱自清说“诵读”的要义，在于把“写在纸上的语言变成活的语气”，朱熹说诵读在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来，在于“得他滋味”。
阅读教学要让学生沉浸在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到司空图说的“味之者无极，闻之者劝心”的程度，也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。
例如：在教授《安塞腰鼓》时，我们可以通过合理的分配角色，把课文巧妙地整理成合适的朗读材料，对文段的诵读做了这样的处理：（男领）看！--（女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（众合）好一个安塞腰鼓！（男女领）百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
（男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（女合）旋风一样，是飞扬的流苏；（男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步；（女合）火花一样，是闪射的瞳仁；（众合）斗虎一样，是强健的风姿。
（男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，（众合）只听见隆隆，隆隆，隆隆。
（女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，（众合）也是隆隆，隆隆，隆隆。
（女合）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响。
品味语言的方法及案例
品味语言的方法及案例
品味语言是指对语言的运用进行审美评价和美感创造的过程。
以下是一些常见的品味语言的方法和案例：
1. 修辞手法：修辞手法是一种用于增强语言效果和传达情感的技巧。
比如比喻、拟人、夸张等，都可以用来让语言更富有表现力和美感。
例如，下面的句子使用了比喻手法描述夕阳：“夕阳如血，映照在大海上，犹如一片燃烧的火焰。
”
2. 节奏和韵律：语言的节奏和韵律可以给人一种愉悦的感受。
通过选择合适的词语、句子长度和音调，可以营造出优美的声音效果。
例如，以下的句子运用了平仄、韵脚等技巧：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”
3. 修饰和排比：使用修饰词语、短语或排比结构可以使语言更加生动和优雅。
例如，下面的句子利用修饰词语和排比句子增强了表达效果：“满城春色，红芳满园，万紫千红，香气袭人。
”
4. 感官描写：通过运用形象化和生动的语言描写感觉和感官体验，可以让读者更加身临其境，增加阅读的乐趣。
例如，下面的句子运用了感官描写：“在春天的午后，微风轻拂着脸颊，阳光洒满大地，鸟儿的歌声在耳边回荡，花香弥漫在空气中。
”
这些是一些常见的品味语言的方法和案例，通过运用这些技巧，可以让语言更加
美感和生动。
当然，品味语言是一个主观的过程，不同的人可能有不同的偏好和评价，所以在运用这些方法时，还要考虑读者或听众的喜好和文化背景。
小学一年级语文贝壳教案：掌握技巧读妙话,汲取精髓写作业
小学一年级语文贝壳教案：掌握技巧读妙话，汲取精髓写作业在小学一年级语文学习中，我们必须要掌握技巧读妙话，汲取精髓写作业。
这是我们学习语文的基础，也是我们打牢语文基础的重要一步。
如何才能掌握这个技巧呢？今天，我将和大家分享一下小学一年级语文贝壳教案中的一些方法和技巧，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、掌握技巧读妙话技巧读妙话是指在阅读故事或文章时，我们需要注意一些技巧和方法，以便更好地理解并牢记文章的内容。
以下是几个在小学一年级语文贝壳教案中常用的技巧：1. 图片预测法在阅读一篇故事前，我们可以先看一下文章的标题和封面，看看文章中会出现哪些人物、场景、事件等。
依据自己的预测，想象一下这个故事的大概情节以及可能的结局。
这样就能够更有目的地阅读文章，并在阅读过程中不断检验自己的预测是否正确，进而加深对文章内容的理解。
2. 重点标记法在阅读过程中，我们需要注意到一些关键词或句子，并加以标记或记忆。
例如，文章中的重要人物、事件、地点等，以及重要的描写、概括等语句。
这样，我们在后续的理解和记忆中，就能够更好地关注和记住这些重要信息。
3. 理解问题法在阅读一篇文章后，我们可以自己思考一些问题，看看自己到底对文章中的内容掌握了哪些。
例如，文章中的主要人物是谁？发生了什么样的事件？故事的背景是什么？故事的结局如何？等等。
通过这样的方式，我们能够更有效地消化文章中的内容，并从中汲取精髓。
二、汲取精髓写作业在小学一年级语文学习中，写作业是必不可少的。
写作业既能够提高我们的写作技能，也能够加深对学习内容的理解。
以下是一些小学一年级语文贝壳教案中常用的汲取精髓写作业的方法和技巧：1. 朗读法在写作业之前，我们可以先读一读这个语文作业的题目和要求，掌握清楚答题的要点和思路。
我们可以朗读一遍相关的故事或文章，以便更好地理解其中的内容和思想。
我们再逐步地理解问题、涉及到的知识点和例子，并写出答案。
2. 记忆法在学习一些知识时，我们可以选择记忆一些关键词或概念。
句子品读小技巧
句子品读小技巧
嘿，朋友们！今天咱就来聊聊句子品读的那些小技巧。
你看啊，一个句子就像是一道独特的风景，有的平淡无奇，有的却能一下子抓住你的心。
比如说，“太阳出来了”，这就是很普通的一句嘛。
但要是说“太阳像个调皮的孩子，一下子蹦了出来”，是不是感觉就不一样啦？这就是巧妙运用比喻的魔力呀！
咱再来说说拟人。
“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，哇，这风儿就好像有了人的动作和情感呢，让你能更真切地感受到它。
还有反问，这可是个厉害的家伙！“难道你不觉得这个句子很有意思吗？”这么一问，是不是让你不由得去思考呀。
想象一下，读句子就像在探索一个神秘的世界。
有时候一个简单的句子，可能隐藏着深深的情感。
就像“我想你了”，短短四个字，却包含着无尽的思念。
我和朋友就经常一起品读句子。
有一次，我们看到“月亮害羞地躲进了云层里”，朋友就笑着说：“这月亮还会害羞呢，太有意思啦！”我接着说：“对啊，这就是文字的魅力呀！”
品读句子的时候，要用心去感受。
每个字、每个词都可能有着特别的意义。
就像拼图一样，把它们拼凑起来，才能领略到完整的画面。
句子品读真的是超级有趣的事儿，它能让我们发现文字背后的奇妙世界。
通过这些小技巧，我们能更深入地理解句子，感受到作者想要传达的情感和意境。
所以呀，大家都快来试试这些小技巧，一起享受品读句子的乐趣吧！。
品味语言的小技巧
技巧二：
品味不符合常理的语句．
练习：
香 香雾般的醉雪瑟瑟地飘下． 醉
雾中的空气清新． 雪花四处飞舞的状态．
练习：
无论多晚回家，那小屋里的灯 总是亮的。桔黄色的灯光里是妈妈 跳跃的心脏。只要妈在，那小屋便 充满温暖，充满了爱。
妈妈爱我、有家真好 我感激妈妈
技巧三：
品味运用第二人称的语句．
（值得注意的是：运用第二人称的地方是作 者与文章中的人物或者读者的直接对话，通 常是表现文章中心的语言。）
练习：
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
同一个世界 有限的距离 容易相聚
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
不同的“世界” 无限的“距离” 不可能相聚
同一个世界 有限的距离 什么时候相聚？
技巧三： 《女兵墓》一文主要内容是一名女 兵献身西藏的事迹。采用第三人称叙述 故事。文章的结尾是 ：
昨晚，葬北高原落了今年的第一场雪， 雪花一定又打湿了你的衣服、被褥，你冷 了吧？让我给你的坟上培一层新土吧…… 作者对女兵的怀念之情
品味语言的小技巧
读懂一篇文章的方法：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走近作家
理清脉络
品味语言
尝试读懂《拥你入睡》
走近作家 理清脉络 现实 回忆 现实 回忆 品味语言
现实
人称、 修辞、 抒情议论 推敲词语
小结：
技巧一：品味类似情况的不同之处． 技巧二：品味不符合常理的语句． 技巧三：品味运用第二人称的语句．
技巧一：
品味类似情况的不同之处．
1 学海拾贝：品味句子的方法
• 课后题第二题、比较句子。 • 运用比喻手法，把革命根据地比作“树木”， 将根据地日益壮大的形势喻为“森林”，将军 民团结一致、拥护共产党的士气形象地比作树 木“生根”、“枝叶茂盛”的样子。 写出了我军不仅建立了稳固的革命根据地，而 且不断扩大，振奋军心，也赢得了广大人民群 众的拥护。
P8课后题答案
• 课后题第二题、比较句子。 • “突破”表现了战斗所取得的进展，显示人民 解放军的英勇气势；“越过”只写出了经过。 “渡至”体现渡江的过程；“到达”只点出抵达之 意。 “二十四小时”更针对性、更精确地强调了渡 江时间之短，进军之神速；“共”只表示一般 的总结性的统计。
• 课后题第二题、比较句子。
运用比喻手法把革命根据地比作树木将根据地日益壮大的形势喻为森林将军民团结一致拥护共产党的士气形象地比作树木生根枝叶茂盛的样子
学海拾贝
品味句子的方法
1、辨析关键词（动词、副词、 连接词）的含义，体会它们在程 度、时间、感情色彩上的不同的 表达效果。
例如：“突破/冲破” “很” “结果/不料”
2、注意句子中的修辞手法，体 会语言的生动形象。
语言生动形象。
订正积累本A 鄂：湖北省的简称。 豫：河南省的简称。
阻遏：阻止。
Hale Waihona Puke 高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容 居高临下的形势。建：倾倒；瓴：瓶子。
品味语言的方法
赏析人物描写、细节描写
答题的格式 1、人物描写的作用：对人物进行· · · · · · 的描 写，突出表现了人物的· · · · · · 特点，深化 了· · · · · · · 的主题。 2、细节描写的作用：详细描写· · · · · · ，突出 表现了人物的· · · · · · 特点，深化了· · · · · · 的主题。
学法指导：环境描写 赏析环境描写
答题的格式
环境描写的作用： （1）交代故事发生的背景； （2）渲染·······气氛； （3）烘托人物······心情； （4）为下文·······情节做铺垫；推 动故事情节的发展
(《高分突破》P32
赏析句子修辞
答题的格式 1、运用了比喻的修辞手法，生动形象地写 出了· · · · · · 特点，表达了· · · · · · 。 2、运用了排比的修辞手法，使句式更整齐， 气势更强烈，强调了· · · · · · · ； 3、运用拟人的修辞手法，把· · · · · · 人格化， 生动形象地写出了· · · · · · · 特点，表达了· · · · · · · ； 4、运用了对比的修辞手法，突出了· · · · · · · 的 特点。
学法指导：品味语言
1、赏析加点字词
2、赏析句子修辞
3、赏析人物描写、细节描写
4、赏析环境描写
赏析 加点 字词
答题的格式
1、词语本身的含义； 2、用到的修辞手法或表现手法； 3、词语的感情色彩； 4、词语适用的对象和范围； 5、词语的准确性和生动性； 6、近义词的辨析。
1、动词：生动表现出人（事）物的特点， （或传神刻画了· · · 事物· · · 情态），表现了人 物· · · 的心情。 2、形容词、副词：生动形象地描摹出· · · 某 人（某物）· · · 的特点、情态，反
品味句子表达效果的方法
品味句子表达效果的方法1. 品味下面的句子.并分析其表达效果.谁知道这两个题该怎么做5、品味下面的句子，并简析其表达效果。
(1)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(2)痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和古典中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！5、（1）“碰撞”化无形为有形，写了鼓声的力量。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲击出了强烈的鼓点，三个“隆隆”反复出现，造成一种如在耳畔的音响效果。
(2)鼓声进入高潮时，人的所有悲欢、渴求和或真或幻的感觉都随着舞姿和鼓点在交织、旋转、凝聚、纵情地驰骋，放射出生命的热力，托起翻动、腾飞的思绪，上升到空灵的境界。
生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命奔腾升华。
2. 做阅读理解的技巧和方法1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应.2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨. 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题. 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣. 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口. 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”. 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答. 6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解. 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来. 7、比较阅读理解. 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较. 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解. 8、说明文的阅读理解. 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种. 中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述.希望对你在学习和考试时。
品味文中关键语句训练
3、品味文中关键语句训练品味文中关键语句【基本要求】1．把握文中的关键语句。
2．理解、体会关键词语。
3．品味、感悟关键句子。
【学习引导】1．把握文中的关键语句所谓品味语言，就是指对文章关键词语、句子的细心揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。
品味语言，可以增强语感，有助于更深刻地领会文章的思想内容。
把握文中的关键语句，首先要有识别关键语句的能力。
一般来说，文中反复呈现的语句在内容或主旨上起到重要作用；总起句、总结句、承上启下句在结构或衔接过度上起重要作用。
除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的语句值得重视，人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏与品味，文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。
2．理解、体会关键词语品味语言，首先要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。
要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。
要正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手：（1）了解词语的“辞典意义”。
平时必须养成勤查词典的习惯。
（2）了解词语的“语境意义”。
在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，准确把握它的语境意义。
（3）理解词语的比喻义。
词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。
（4）理解词语的指代义。
词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代词所指代的具体内容。
（5）辨析同义词和反义词。
可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。
（6）感受词语的褒贬义。
特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达方式的特点。
3．品味、感悟关键句子品味句子，要联系具体的语言环境，理解句子的含义；要辨析和把握句子的主干，懂得分句之间的组合关系；要体会作者怎样灵活地运用整句和散句、长句和短句，使文章语言错综变化，生动活泼，富于节奏；要揣摩作者怎样恰当地选择句式和安排句序，细致入微地表现自己的思想感情。
小学语文品味语言与阅读方法
小学语文品味语言与阅读方法
一、朗读中品味
朗读在文学作品鉴赏中起着非常重要的作用，是一种最优的鉴赏手段。
因此我们在教学中要充分发挥它的功能，利用这种方式提高鉴赏和品味的水平。
我们教师要引领学生用真情实感去朗读文章，通过朗读学生能够把无声的语言文字转化为有声的语言。
并且能够在自觉中会消化理解文章的基础知识，更能感悟到文章的思想主旨，还能欣赏到文章的文笔艺术特点，将作者的情感与自己的情感形成共鸣，从而得到美的享受。
所以，我们在朗读教学中，要珍惜朗读所带给学生的魅力，达到放情地朗读，尽情地去品味。
二、细读品味
文学作品的欣赏在于细读品味，“咬文嚼字”。
文学作品是语言的艺术，所以，教师要教导学生一定抓住那些富于表现力的词语来进行品读，将这些文字语言融化为心灵中的语言，只有这样才能走进作者的内心深处，和作者形成共鸣，更能咀嚼出那些文字的美、文章的妙处。
正如教育家叶圣陶先生说的“字字未宜忽，语语悟其神”，让学生对课文的每个字，每句话不能粗放而过，一定要体味内涵，推敲深意，感知词的鲜明形象。
三、比较替换
我们常说，比较是所有一切理解问题的基础，正是因为用这个比较的方法了解到了一切未知。
通过比较这种方法鉴赏文章是品味语言最常用的方法。
比较是语言品味中最常用的办法。
教学中，我们通过对语言的比较和分析，才能将语言的妙处体味出来，领悟到某些精彩文本在用语用词上“无可移易”的道理，从而产生对语言的敏感，逐渐培养准确精妙地运用语言的能力。
如何赏析品味语言
举例
品味 品味
1、这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼 吸。（胡适《我的母亲》）
环境描写（1分）， 突出（写出）了深夜的安静，别人已经休息（1分）， 衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。（1分）
2、耳畔是一声渺远的鸡啼。 用反衬的手法写实，
写出了鼓声停止后的寂静， 表现了安塞腰鼓的震撼力和感染力。
3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆、船舱和笑容作比喻， 细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，美好可爱， 也抒发了作者喜悦的心情。
如何组织答案
• 先写表现手法技巧
这个句子（词语）通过（运用）……方法（手法）
品味，仔细体会、感受，内在情 承上启下、实虚结合
说说“顶”字的表达效果。 一、语句赏析品味包括词语和句子 赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧
感、表达效果、深层次的含义、 二、语句赏析品味“赏”什么
环境描写（1分）， 运用比喻和反语的修辞手法，加上夸张的动作描写，写出了清国留学生精心打扮、招摇过市、自我陶醉的丑态，表达了作者强烈的愤
表现了安塞腰鼓的震撼力和感染力。 2、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
用帆、船舱和笑容作比喻，细致地描写了紫藤萝 花盛开的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作 者喜悦的心情。
二、语句赏析品味“赏”什么
赏，欣赏、领略，其中的表法
1、这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼 吸。（胡适《我的母亲》）
环境描写（1分）， 描写方法 突出（写出）了深夜的安静，别人已经休息（1分）， 衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。（1分）
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语言生动形象。
订正积累本A 鄂：湖北省的简称。 豫：河南省的简称。
阻遏：阻止。
高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容 居高临下的形势。建：倾倒；瓴：瓶子。
学海拾贝
品味句子的方法
1、辨析关键词（动词、副词、 连接词）的含义，体会它们在程 度、时间、感情色彩上的不同的 表达效果。
例如：“突破/冲破” “很” “结果/பைடு நூலகம்料”
2、注意句子中的修辞手法，体 会语言的生动形象。
P8课后题答案
• 课后题第二题、比较句子。 • “突破”表现了战斗所取得的进展，显示人民 解放军的英勇气势；“越过”只写出了经过。 “渡至”体现渡江的过程；“到达”只点出抵达之 意。 “二十四小时”更针对性、更精确地强调了渡 江时间之短，进军之神速；“共”只表示一般 的总结性的统计。
• 课后题第二题、比较句子。
这一句充满了嘲讽之味，敌军覆灭出乎意料， “不料”既显示出敌军必然吃败战，也表明我 军的英勇善战。
• 课后题第二题、比较句子。 • 运用比喻手法，把革命根据地比作“树木”， 将根据地日益壮大的形势喻为“森林”，将军 民团结一致、拥护共产党的士气形象地比作树 木“生根”、“枝叶茂盛”的样子。 写出了我军不仅建立了稳固的革命根据地，而 且不断扩大，振奋军心，也赢得了广大人民群 众的拥护。