初中英语校本课程开发提纲
初中英语校本课程的开发和实施
初中英语校本课程的开发和实施一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学目的与建议要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材详细分析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。
新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。
如提建议话题，在七年级出现，在本教材unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
此外，教材中每个单元设计的pair work、group work、survey及game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设section a，section b和self check三个部分，自成一体，又相互联结：section a就是单元基本语言内容的'呈现出，section b就是语言科学知识的拓展、深化与运用，就是section a的延展。
初中英语课程大纲
初中英语课程大纲一、课程目标1. 培养学生英语听、说、读、写综合运用的能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的学习方法和自主学习能力。
4. 提高学生的跨文化交际能力。
二、课程内容1. 语音与拼读- 学习基本发音规则，包括元音、辅音、重读音节等。
- 学习英语的基本拼读规则和读音规范。
2. 词汇与语法- 学习基本词汇，包括常用单词、短语和常用表达。
- 学习基本语法，包括句子结构、时态、语态等。
3. 口语与听力- 培养学生的听力理解能力，包括听懂常见日常用语和简单对话。
- 练习口语表达，包括基本问候、介绍自己、描述事物等。
4. 阅读与写作- 提高学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和故事。
- 培养学生的写作能力，包括写日记、信件、短文等。
5. 写作与翻译- 学习写作技巧，包括组织文章结构、使用适当的词汇和句子连接词。
- 学习英汉互译，锻炼翻译能力。
6. 跨文化交际- 了解英语国家的文化背景和传统习俗。
- 学习跨文化交际的礼仪和规范。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进互动和合作精神。
3. 情境教学：通过真实场景和情境模拟，加深学生对语言的理解和运用。
4. 任务型教学：设置实际任务，让学生在完成任务中学习和应用英语。
四、评估方式1. 日常评估：包括听力、口语、阅读、写作等方面的小测试和作业评价。
2. 综合评估：通过期中考试和期末考试，全面评估学生的英语水平和综合能力。
五、教材及参考资料1. 主教材：根据学校所采用的英语教材进行教学。
2. 辅助资料：包括练习册、听力材料、阅读材料等。
六、课外活动1. 英语角：组织学生参加英语角活动，提供英语交流机会。
2. 英语俱乐部：组织英语角活动和英语比赛，激发学生的英语学习兴趣。
七、师资要求1. 熟练掌握英语专业知识，具备扎实的英语语言能力。
2. 富有创新精神，能够灵活运用各类教学方法。
英语学科校本课程开发计划
英语学科校本课程开发计划
英语学科校本课程开发计划（七上）
(2006-2007年度第一学期)
宁安市东京城中学
一、指导思想
依据国家课程实施计划的要求，以我校校本课程开发方案为
指导，以我们英语教研组开发的《我身边的英语——fly freely in the English》校本课程开发方案和开发纲要为具体实施目标，充
分利用乡土教材，让学生通过学习、参观、访问、调查等形式的
实践活动，亲眼目睹家乡与世界的同步变化。
树立学好英语，为
国家的发展贡献力量的想法。
二、课程内容与安排
本学期七年级下半学期的英语校本课程内容以《我身边的英语—
—fly freely in the English》中运用为主，共6课时。
具体安排如下：
时间内容课时形式
1 9月学唱英语歌曲学习
1 9月学会用英语自我介绍、介绍他人表达
1 10月英语单词初赛竞赛
1 10月制作失物招领、寻物启事海报海报
1 11月英语朗诵大赛竞赛
1 12月英语单词复赛竞赛
三、课程评价方法
1
建立参与与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元化评价
机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方式评价学生参与课程实施的全过程，了解学生对知识的掌握和能力的达成度，以便检验和改进校本课程的目标。
东京城中学教师胡玉霞
2007年
2。
一份针对初中英语的教学大纲和导学案
教学大纲和导学案是教育教学工作中十分重要的一部分。
本文将为大家介绍一份针对初中英语7A的教学大纲和导学案，旨在帮助教师更好地进行教育教学工作，让学生能够更好地学习英语知识。
一、教学大纲1.教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握英语基本语法和基本词汇，理解和运用英语中常用的语言表达方式和交际技巧，提高听、说、读、写各方面的综合能力。
具体目标包括：（1）能听懂日常用语和常见问题，并掌握基本单词及其用法。
（2）能表达自己的意见和看法，并正确运用英语语法。
（3）能与他人进行简单的对话和交流，建立良好的人际关系。
（4）能正确运用所学知识，编写简单的英语文章。
2.教学内容本课程的教学内容主要分为以下几个方面：（1）语音和语调：介绍英语主要的语音和语调，包括元音与辅音的发音和重音等。
（2）基本语法：介绍英语基本的语法知识，包括单数和复数、时态、语态等。
（3）基本词汇：介绍英语基本的单词和常用短语，包括数字、颜色、时间、日期、家庭成员、学校用品等。
（4）日常用语：介绍英语中常见的日常用语和常见问题，包括问候、道歉、询问、表达喜好等。
（5）交际技巧：介绍英语中常见的交际技巧和表达方式，包括礼仪、询问、答复、谈论等。
（6）阅读和写作：介绍英语基本的阅读和写作技巧，包括理解短文、写作简单的英语作文等。
3.教学方法本课程的教学方法主要采用以下几种：（1）听说教学法：通过听、说、练习等方式，让学生能够更好地掌握英语语言。
（2）任务型教学法：通过各种任务，如听力理解、口语练习、阅读理解、写作练习等，提高学生的英语综合应用能力。
（3）情境教学法：通过模拟各种情境场景，如购物、课堂、餐厅、旅游等，让学生能够在实际情境中学习和练习英语。
二、导学案1.教学目标（1）能够运用所学的英语语音、语调、基本语法和词汇进行简单的听说读写训练。
（2）能够在日常交际中正确使用所学的英语语言表达方式和交际技巧。
2.学习内容（1）语音和语调：学习英语主要的语音和语调。
初中英语阅读与写作校本课程开发方案
初中英语阅读、写作校本课程开发实施方案宁阳二十中英语组为了进一步贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实课程资源三级开发管理的政策，切实做好基础教育课程实验工作，全面推进素质教育，我校决定开发校本课程，以优化我校宏观课程结构。
一、课程开发组主要成员晓慧福英周翠玲齐美二、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。
其中“读、写”属于较高层次的信息系统，是语言运用和输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如快速理解文字意思，书面语言表达能力和思维组织能力等。
阅读、写作教学也是初中英语教学的重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。
但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多往往把阅读、写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上阅读、写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语阅读、写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。
英语阅读、写作一直以来是初中英语教学的薄弱环节。
三、开发目的在实际阅读、写作过程中，由于词汇量不足，不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏兴趣，热情不高。
英语学科校本课程开发纲要3
英语学科校本课程开发计划
李淑丽
一、指导思想
依据国家课程实施计划的要求，以我校校本课程开发方案为指导，以我们英语教研组开发的《我身边的英语——fly freely in the English》校本课程开发方案和开发纲要为具体实施目标，充分利用乡土教材，让学生通过学习、参观、访问、调查等形式
的实践活动，亲眼目睹家乡与世界的同步变化。
树立学好英语，为国家的发展贡献力量的想法。
二、课程内容与安排
本学期八年级上半学期的英语校本课程内容以《我身边的英语—
—fly freely in the English》中运用为主，共7课时。
具体安排如下：
三、课程评价方法
建立参与与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元化评价机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方式评价学生参与课
程实施的全过程，了解学生对知识的掌握和能力的达成度，以便检验和改进校本课程的目标。
初中英语校本课程开发方案
初一英语校本课程方案上课人：刘春玲英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个英语学习平台。
目的开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
课程内容由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事，讲笑话，编小对话等课程。
英语校本课程纲要1
《英语语言文化背景》校本课程纲要课程名称：英语语言文化背景课程开发人：李琳课程类型：人文类，选修课课程资源：新编（自编）授课对象：初二年级学生课时安排：16课时所在学校：济宁市第十三中学一、课程背景：英语是现今世界上应用范围最广泛的语言。
英语已经是我国义务教育阶段的必修课。
英语新课标中文化意识目标为初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史，了解世界上主要的文娱和体育话动，了解世界上主要的节假日及庆祝方式，及英语国家的人际交往习俗，在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
但是目前学校英语课本的学习并不能适应所有的学生的要求，因此要在激发起学生兴趣的基础之上进行教授语言文化背景。
本课程旨在引发学生对外语的兴趣，从而帮助学生们学习英语课程，实现初中英语课程目标。
二、课程的性质和指导思想1、课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》（试行）为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使初中英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。
三、课程目标1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学；2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力；3、促进学生自主学习的能力。
四、课程内容第一课了解英语应用国家及其背景知识系列一1课时第二课节日系列之一复活节的来历1课时第三课节日系列之二愚人节1课时第四课英文歌曲赏析及背景Edelweiss 1课时第五课奥斯卡金曲埃及王子主题曲欣赏1课时第六课趣味英语1课时第七课英语小说简爱的简介与欣赏1课时第八课节日系列之三万圣节的介绍Halloween 1课时第九课英语中的颜色Colors in English 1课时第十课了解英语应用国家及其背景知识系列二1课时第十一课英文影片赏析美女与野兽Beauty and the Beast 1课时第十二课节日系列之四圣诞节的介绍Christmas Day 1课时第十三课英语寓言故事2课时第十四课英语影片赏析：The sound of music 2课时第十五课双语童话赏析：丑小鸭an ugly duckling 1课时第十六课英语国家其它节日概况1课时五、课程实施在初二年级每周一课时进行授课（一）学习方式：运用课内语言、语法知识，采用多媒体和活动展示等方式进行学习。
初中英语校本课程纲要
初中英语校本课程纲要初中英语校本（八年级）课程纲要英语俱乐部一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好发展学生;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;的道德品质和人文素养的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解内容。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
七年级上英语阅读校本课程纲要
七年级上英语阅读校本课程纲要一、课程开发背景《英语课程标准》指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。
亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，为了寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性。
开发校本英语课程已经势在必行。
二、课程性质校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。
其特点是School-based Curriculum Development，基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、课程目标总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
四、课程适应对象本课程适应初二年级学生五、实施教师：七年级英语教师六、教材：七年级英语阅读材料七、课程实施1. 教学方法：以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。
2. 班级规模：全体同学3. 课时安排：每周1次（每周四下午第四节）4. 场地：各班教室八、课程内容及活动安排本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。
八年级英语校本课程开发方案 - 新桥中学初中部 首页
九年级英语校本课程开发方案（蒋波，季云萍）
一、学生情况简析：
我们九年级开设了以提高学生的阅读能力为主体的英语校本课程，目的是提高学生看文章的兴趣和提高学生的英语阅读理解能力，从而提高学生综合运用英语的能力。
二、课程目标：
第一，继续激发并维持学生学生学习英语的兴趣。
第二，通过做、讲、练等多种形式，提高学生的英语阅读理解
能力，从而提高学生综合运用英语的能力。
第三，加强解题的策略的指导，让学生在阅读中体验到阅读的
乐趣和成功的快乐，
三、重难点：拿到一篇文章，如何看懂文章？如何能正确的解答？
四、教学内容：1.背记一些简单且易记的英语谚语,笑话。
2.每节课
做一篇阅读理解并当堂讲解。
五、具体措施：1.学背英语谚语。
2.与课文内容同步，精选文章，
既是对课文内容的延续和拓展，又能提高学生的阅读理解能力。
六、教学检测和评价：在期末，出一篇完型，三篇阅读共计25小题
的试卷来检测学生。
七、教学安排：（教学内容有时随机调动）1.每周学会五个英语谚
语或英文笑话2.每周做一篇完型和一篇阅读理解并当堂讲解。
进度安排：
周次内容课时
1、2、3、4学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
5、6、7、8学五个英语幽默，看并
4
做2篇文章
9、10、11、12学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
13、14、15、16学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
17成果展示，英语谚语大
1
比拼
18 成果展示，我会看文章
1
了！。
英语校本课程教案初中
英语校本课程教案初中Abstract: This lesson plan is designed for a school-based English curriculum for junior high school students. The lesson focuses on improving students' listening, speaking, reading, and writing skills through interactive activities and group work. The aim is to enhance students' English language proficiency and promote their overall language skills.I. Objectives:1. To develop students' listening and speaking skills through interactive activities.2. To improve students' reading and writing skills by analyzing and discussing a text.3. To enhance students' ability to work in groups and collaborate with peers.4. To promote students' understanding of different cultures and enhance their cross-cultural communication skills.II. Teaching Content:1. Topic: "Travel and Culture"2. Text: "My Dream Vacation"3. Vocabulary: words related to travel and culture, such as "destination," "tourist," "tradition," etc.4. Grammar: present tense and past tenseIII. Teaching Methods:1. Interactive activities: Students will participate in various interactive activities, such as role-playing, group discussions, and question-and-answer sessions, to enhance their listening and speaking skills.2. Group work: Students will be divided into small groups to work on specific tasks, such as discussing their dream vacations and presenting their ideas to the class.3. Text analysis: Students will analyze and discuss the given text, "My Dream Vacation," to improve their reading and writing skills.4. Culture introduction: The teacher will introduce different cultures related to the topic and encourage students to learn and understand different cultural backgrounds.IV. Teaching Procedures:1. Warm-up: The teacher will ask students some questions about their favorite vacation spots and traditions in their countries. This will help students to engage in the topic and activate their prior knowledge. (10 minutes)2. Presentation: The teacher will introduce the given text, "My Dream Vacation," and explain the main idea and key vocabulary. Students will read the text aloud and answer some comprehension questions. (15 minutes)3. Interactive activities: Students will participate in various interactive activities, such as role-playing and group discussions, to practice their listening and speaking skills. (15 minutes)4. Group work: Students will be divided into small groups and given a task to discuss their dream vacations and present their ideas to the class. Each group will have 10 minutes to prepare and 5 minutes to present. (20 minutes)5. Text analysis: Students will analyze and discuss the given text, "My Dream Vacation," to improve their reading and writing skills. They will identify the main idea, supporting details, and conclusions in the text. (15 minutes)6. Culture introduction: The teacher will introduce different cultures related to the topic and encourage students to learn and understand different cultural backgrounds. Students will have a short discussion about the similarities and differences between their own culture and the cultures presented. (10 minutes)7. Closure: The teacher will summarize the main points of the lesson and provide feedback on students' performance. Students will reflect on what they have learned and express their thoughts. (5 minutes)V. Assessment:1. Participation: The teacher will assess students' active participation in interactive activities and group work.2. Presentation: The teacher will assess students' presentation skills and content accuracyin group work.3. Reading and writing: The teacher will assess students' understanding of the given text and their ability to analyze and discuss the content.4. Cultural awareness: The teacher will assess students' awareness and understanding of different cultures.This school-based English curriculum aims to enhance students' language skills and cultural understanding through interactive activities, group work, and text analysis. By engaging in various activities, students will have the opportunity to practice their listening, speaking, reading, and writing skills while learning about different cultures and traditions.。
初中英语2023年新课程大纲
初中英语2023年新课程大纲
一、课程目标：
本课程旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力，为学生未来的高中英语学习和实际生活提供基础。
二、课程内容：
1. 听力：通过听取各种英语语音材料，培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调和语境的把握能力。
2. 口语：通过各种情景对话和口语练习，培养学生的口头表达能力，提高他们的英语口语流利度和准确性。
3. 阅读：通过阅读各种英语文本，培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语词汇量和阅读速度。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高他们的英语语法和表达能力。
5. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语国家的了解和兴趣。
三、学习方法：
1. 多听多说：鼓励学生多听英语录音和英语电影、电视剧，多与同学进行英语口语练习，提高听力和口语表达能力。
2. 多读多写：鼓励学生多读英语文章和故事书，多写英语作文和日记，提高阅读和写作能力。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内互相合作学习，互相帮助，共同提高英语学习效果。
四、评价方式：
1. 日常表现：根据学生在课堂上的听说读写表现进行评价。
2. 作业和考试：根据学生完成的作业和参加的考试成绩进行评价。
3. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
以上为初中英语2023年新课程大纲的简要内容，具体的教学内容和评价标准将在教材中详细说明。
初中英语课教学计划大纲
初中英语课教学计划大纲一、教学主题初中英语课程是培养学生英语听、说、读、写能力的重要阶段。
教师要根据课程标准和教材内容，以提高学生的英语综合运用能力为目标，设置合理的教学主题。
1.1 目标任务初中英语教学主题的目标任务是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写。
通过开展多种形式的活动，帮助学生建立坚实的英语基础，并激发他们对英语学习的兴趣。
1.2 教学材料教师应结合教学大纲，根据课程标准选用教材。
常用的英语教材包括教科版、人教版、外研版等。
教师可以结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行灵活的教材选择和运用。
1.3 教学方法初中英语教学需要采取多种教学方法，包括听、说、读、写的综合训练，以及交际能力的培养。
教师可以通过课堂讲解、教材练习、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、活动安排为了实现教学目标，教师应制定合理的活动安排。
活动的设计要贴近学生的实际情况，充分调动学生的积极性和创造力。
2.1 上课活动教师可以开展多种形式的上课活动，如课前导入、课堂讲解、小组合作等。
在上课活动中，教师既要让学生掌握知识，又要培养他们的语言表达能力和交际能力。
2.2 课后活动课后活动是学生巩固所学知识的重要环节。
教师可以布置作业，要求学生完成课堂练习、课后阅读等任务。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、课外阅读等活动，提高学生的英语综合运用能力。
三、教材使用教材是英语教学的重要工具。
教师应根据教学大纲的要求，合理运用教材，丰富课堂教学内容。
3.1 教材选择教师可以根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合的教材。
教材要能够满足学生的学习需求，包括语言技能的培养、交际能力的训练等。
3.2 教材使用教师在使用教材时，应根据学生的不同特点和需求，进行个别化或小组化的教学。
同时，教师还可以结合教学资源和多媒体技术，提高教学效果。
四、总结初中英语课教学计划大纲是教师制定教学目标和安排教学活动的重要指导文件。
初中英语校本课程开发提纲
初中英初中英语校本课程开发提纲语校本课程开发提纲第一周：听力实践课目的：通过听英语对话，提升学生的听力水平。
1 、根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子实行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答下列问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ）首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ）在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ）在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。
2 、分发材料，让学生先浏览题目。
3 、播放磁带，听完后订正答案。
接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的协助。
4 、老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5 、布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧实行实践。
第三周：阅读理解课目的：通过阅读教材，实行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、有意识地对学生实行专门的快速阅读训练。
训练前教给学生略读和浏览的技巧。
略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，实行整体阅读训练。
3 、再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。
4 、最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）教学目标：通过阅读短文，增强学生对英语字、词、句在实际中的使用，培养学生对英语语言的整体感知和用英语思考的习惯，增强语感。
初中英语校本课程纲要
初中英语校本（八年级）课程纲要英语俱乐部一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好发展学生;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;的道德品质和人文素养的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解内容。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
初中英语阅读与写作校本课程开发方案范文
初中英语阅读与写作校本课程开发方案引言初中阶段是英语学习的重要阶段，英语阅读与写作是其中重要的组成部分，也是学习英语的基础，对学生的英语学习具有重要的影响。
因此，开展校本课程对于提高初中学生英语阅读和写作的能力，具有非常重要的意义。
本文将会探讨初中英语阅读与写作校本课程的开发方案。
课程目标本校本课程的目标是提高学生的英语阅读和写作能力，使其在初中阶段逐步掌握一些基本的英语阅读和写作技巧。
主要包括以下几个方面：1.提高学生的英语基础，包括语法、词汇、语音等。
2.培养学生阅读和写作的兴趣，加强学生的英语语感。
3.提高学生的阅读和写作能力，使其能够理解简单的英语文章并完成简单的英语写作任务。
4.提高学生的口语表达能力，促进其英语四项基本技能的全面发展。
课程设置本校本课程分为四个主要模块：基础知识、阅读、写作和口语表达。
基础知识在基础知识模块中，我们将重点讲解英语语法、词汇和语音基础知识。
在语法方面，我们将针对初中学生的英语水平，讲解英语的基本语法结构，包括句子成分的分类、时态和语态的用法等。
我们还将介绍一些常见的语法错误，并给予学生相关的纠正和建议。
在词汇方面，我们将通过不同的教学方法，帮助学生掌握足够的英语词汇量。
我们将通过教材、多媒体等各种途径加强学生的词汇学习和掌握。
在语音方面，我们将介绍英语的发音规则，并指出常见的发音错误并加以纠正。
同时，我们将引导学生进行发音练习，通过课堂练习和音频学习等多种渠道加强语音能力。
阅读在阅读模块中，我们将以系列文化背景相关的、适应初中英语水平的经典故事为主要教学内容。
我们将通过故事中的句子、词汇和语法等阐述英语阅读中的基本规则，以此提高学生的英语阅读理解能力。
同时，我们还将引导学生进行阅读研究，了解文化背景、深入理解文章中的隐含信息。
写作在写作模块中，我们将以简短的段落为主题，介绍英语写作的基本技巧，包括拟写短文、组织段落、使用链接词等。
此外，我们还将为每个学生提供一些写作练习材料，让学生独立完成一篇段落，并由老师进行评估和指导。
浅析初中英语校本课程开发
浅析初中英语校本课程开发初中英语校本课程开发是指根据学校实际情况和学生需求，结合教材和教学资源，制定适合本校的英语课程。
本文将从需求分析、目标设定、课程设计和评价四个方面进行浅析。
校本课程开发需要进行需求分析。
需求分析是基于学生的实际需求，包括学习目标、学习内容、学习资源和教学方法等方面。
通过对学生进行问卷调查、教师座谈会等方式，了解学生对英语学习的需求和兴趣，以及学校的实际教学资源和条件，从而确定课程的方向和内容。
校本课程开发需要设定明确的教学目标。
教学目标是对学生在某个学习阶段内所需掌握的知识、能力和情感态度的描述。
根据学生的认知能力、学习态度和兴趣爱好，设定符合实际情况和合适的教学目标，并加以分解和细化，确保学生能够逐步取得进步。
接下来，校本课程开发需要进行课程设计。
课程设计是制定教学计划和组织教学活动的过程。
在课程设计中，可以根据学校的特色和需求，结合教材选择、教学资源的利用，设计出符合学生实际的教学活动和评价方式。
还要注意教学内容的结构和组织，使之符合学生的认知过程和学习规律。
校本课程开发需要进行评价和反馈。
评价是对教学效果和过程的检查和反馈，用于指导课程的改进和优化。
可以通过测验、作业、口头评价、学生自评等方式，对学生进行评价，并记录教学历程和教学效果。
根据评价结果，及时调整教学策略和方法，以便更好地达到教学目标。
初中英语校本课程开发需要从需求分析、目标设定、课程设计和评价四个方面进行浅析。
通过对学生需求的分析，设定明确的教学目标，制定合适的课程设计和进行有效的评价和反馈，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
不断优化和改进课程开发的过程，也是一个有效的教学管理方式，有助于提高学校的整体教学质量。
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初中英语校本课程开发提纲第一周：听力实践课目的：通过听英语对话，提高学生的听力水平。
1 、根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子进行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ）首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ）在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ）在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。
2 、分发材料，让学生先浏览题目。
3 、播放磁带，听完后订正答案。
接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的帮助。
4 、老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5 、布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧进行实践。
第三周：阅读理解课目的：通过阅读教材，进行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、有意识地对学生进行专门的快速阅读训练。
训练前教给学生略读和浏览的技巧。
略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，进行整体阅读训练。
3 、再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。
4 、最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）教学目标：通过阅读短文，加强学生对英语字、词、句在实际中的运用，培养学生对英语语言的整体感知和用英语思考的习惯，增强语感。
教学重点：1 、对文章、短文背景的理解。
2 、对字、词、句在文章的整体理解、运用。
教学步骤：1 、学生阅读《英语阅读训练》中第 11 、 12 篇短文。
2 、讲解阅读技巧：通过每一段短文的核心句子，了解一段文章的中心意思。
文章理解上下文意思要连贯。
根据上下文判断文章所要表达的内容及作者意图等。
注意字、词、句在文中的具体运用。
3 、带领学生阅读一，两篇短文，体会阅读方法和技巧。
4 、家作：完成阅读理解 10---20 篇第五周：阅读训练课（完形填空）教学目标：在阅读短文练习的基础上，学生可以对一篇文章有整体认知感，可以根据文章上下文完成对文章残缺部分的选择补充。
教学重点：对文章残缺部分的内容的推测。
教学步骤：1 、技巧：文章的整体感知，对作者意图的揣摩，对文章上下文的意思的连贯理解。
平时学习中对词、短语的熟练理解记忆。
2 、练习完形填空：做《英语阅读训练》中的完形练习。
第六周：阅读训练课（补全对话）教学目标：通过反复的由易到难的训练，培养出学生对英语语言的感觉，可以用英文的习惯来思考问题，从而可以顺利的按照英文语言习惯完成对文章残缺部分的补充。
教学步骤：1 、技巧：补全对话比完形填空对语言的要求跟高，在平时就要注意英美人的说话习惯和思考问题的习惯。
注意短文或对话发生的时间、地点、场合等。
在填词或句子时，注意上下文句子意思的连贯。
2 、按照方法进行练习第七周、第八周：阅读理解课1 、指明目标：通过阅读训练材料完成看图填词。
2 、填词的技巧：1 ）仔细观察图片。
2 ）联系上下文理解文章的内容。
3 ）注意选用恰当的词，及其正确的形式。
3 、示范：1 ）给出图片，观察。
2 ） Look at the picture and fill in the blanks with the right words.Bill and Kate are doing their homework. Bill's homework is ____, but Kate's easy. Kate'sglass is full but Bill's is____. Kate's bag is new but Bill's is____.4 、拿出阅读训练材料，完成 P2-7 的阅读题。
5 、订正答案。
第九周：美国乡村音乐欣赏1 、介绍 American country music: 美国独有的音乐文化 -- 乡村音乐 , 以传送美国风土人情和文化为特色的音乐 . 这种音乐形式最贴近美国人民的日常生活，最能反映美国人民的思想心态。
乡村音乐的发生发展史可以说就是美国社会文化发生发展的一个缩影，通过了解和欣赏这种音乐，通过乡村音乐这种美国土生土长的音乐形式向学生介绍美国的风土人情和文化传统。
可以容易地了解美国社会的变迁和普通美国人的生活状态。
2 、欣赏《 Blowing in the Wind 》，《 Rose,Rose ,I Love you 》，《 More than I Can Say 》，《 Tie a yellow Ribbon Round tghe Old Oak Tree 》，《 Red River Valley 》，《 River of Babylon 》等歌曲。
3 、让学生谈谈某首歌给他什么感受。
4 、教唱《 Red River Valley 》给出歌词： Form the valley,/they say you are going.We will miss your bright eyes and sweet smile,/ For you take away all of the sunshine/ thathas brightened our pathway a while.第十周、第十一周：英语原版电影欣赏1 、介绍《音乐之声》：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗 Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II 根据玛丽亚·冯·特拉普 (Maria Von Trapp) 的自传《冯·特拉普家的歌手们》 (The Story of the Trapp Family Singers) 改写而成的。
这部音乐剧开演九个月，词作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
原本这部戏想采用冯·特拉普家庭合唱团曾经唱过的歌，然后由 Rodgers 和 Hammerstein 加上一首歌曲，但是，这对老搭档拒绝这样工作，于是，他们最后自己写了所有在《音乐之声》里出现的歌曲。
2 、观看影片： 22 岁的玛丽亚是一个萨尔兹堡的修女院里的志愿修女，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔 (Maria Rainer) 到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。
上校要求玛丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。
孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。
冯·特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。
一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。
当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了，于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，并拿出节目单作为证据。
在纳粹的陪同下，他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌曲。
在这时，上校和玛丽亚演唱了 " 雪绒花 " ，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观众也跟着上校一起唱完了 " 雪绒花" 。
演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人逃离的演出现场，纳粹一路追到修道院里，在修女们的帮助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲过纳粹的追踪，然后他们翻过阿尔卑斯山，离开了奥地利。
3 、欣赏歌曲《 Do Re Mi 》和《 Edelwiss 》。
第十二周：英语谚语习语Step 1 Revise some idioms:1. Early birds catch the worms.2. Rain cats and dogs.3. No pains, no gains.4. Where there is a will, there is a way. EtcHelp the students to say more useful idioms or expressions, esp. some proverbs or mottos.Step 2 CompetitionDivide the whole class into a few groups, them have a competition on saying some usefulidioms and some mottos.Give each one mark., then choose the best one.Step 3 SummationsSum up all the idioms or mottos, then give each student the mottos and try to learn.Step 4 CollectionCollect more mottos, then show them to the students and the teacher, try to learn moreknowledge.第十三、十四周：西方主要节日Step 1 Revision1. Revise the months of a year.2. Revise the festivals are learned, e.g. Christmas Day, New Year, Spring Festival,Children's Day, Teacher's Day3. Try to learn about the festivals.Step 2 PresentationApril Fool's Day, May Day, Youth's Day, Mothers' DayStep 3 Learning1. Try to look for some information about the festivals.2. Interchange the students' information among the students.3. Sum up the festivals.4. Learn some more information about the festivalsStep 4 Collection1. Collect all the important festivals of the English-speaking countries.2. Collect all the important festivals of China .3. Compare the festivals between China and English-speaking countries.第十五周、第十六周：电子写作Step 1 ReadyTell the students what we shall write. Give some instructions about the writing, e.g. keyboards, forms and so on.Step 2 WritingWrite the passage on the computer. The students try to collect their own language and write a passage according to the teacher's instructions.Step 3 SaveSave their paper and hand in.Step 4 CorrectionThe teacher corrects the students' compositions. Ask the students to correct them themselves and write again.。