美丽的公鸡教学设计新部编版
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和主题思想。
掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的欣赏能力。
增强学生对生活和大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇描绘一只公鸡在田野上自由自在地行走、欣赏大自然美景的文章。
文章通过公鸡的视角，展现了田野的美丽和生命的活力。
2.2 教学重点与难点重点：生字词的掌握和阅读理解。
难点：对文章主题思想的深入理解。
第三章：教学方法3.1 朗读法让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
3.3 情境教学法通过图片、视频等资源，为学生创设情境，增强对文章内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入让学生分享他们对公鸡的了解和印象。
4.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
4.3 讲解生字词解释生字词的含义，让学生正确书写和阅读。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
4.5 分享讨论成果邀请学生代表分享他们的讨论成果。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词让学生抄写生字词，加深对生字词的记忆。
5.2 阅读思考题让学生思考如何用自己的语言表达对文章内容的理解和感悟。
5.3 观察自然鼓励学生在家中或学校观察自然，记录下他们看到的美丽景色。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
6.2 生字词掌握情况检查学生对生字词的书写和阅读情况。
6.3 阅读理解测试通过阅读理解题目，测试学生对文章内容的理解程度。
6.4 作业完成情况检查学生作业的完成质量，包括抄写生字词和阅读思考题。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估评估学生的学习效果，思考教学目标的达成情况。
7.2 教学方法调整根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的公鸡的特点和美丽之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生正确评价事物的美丑，树立正确的审美观。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对公鸡特点的描述和美丽之处的分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和分析。
3. 学生对审美观念的培养和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示公鸡的图片或视频，引导学生关注公鸡的特点和美丽之处。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词的含义和正确书写，并进行实物展示或图片匹配练习。
3. 理解课文：（1）教师引导学生对课文进行逐段理解，讨论公鸡的特点和美丽之处。
（2）学生通过分组合作或角色扮演，展示对课文内容的理解和运用。
（2）学生展示自己对公鸡的绘画或写作作品，分享对公鸡的理解和感受。
5. 作业布置：（1）抄写生字词，并进行造句练习。
（2）回家后观察一只公鸡，描述其特点和美丽之处，与家人分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写、意义理解和运用能力。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
美丽的公鸡教案
美丽的公鸡教案一、教学目标1.了解公鸡的生活习性和特征。
2.学习公鸡的分类和品种。
3.掌握公鸡的饲养方法和繁殖技术。
4.培养学生对动物的爱护意识和责任感。
二、教学重点1.公鸡的生活习性和特征。
2.公鸡的分类和品种。
3.公鸡的饲养方法和繁殖技术。
三、教学难点1.公鸡的繁殖技术。
2.学生对动物的爱护意识和责任感的培养。
四、教学内容1. 公鸡的生活习性和特征公鸡是鸡科动物中的一种，是雄性鸡的统称。
公鸡的生活习性和特征如下：1.公鸡的寿命一般为3-5年，最长可达10年左右。
2.公鸡的体型较大，体重一般在2-3公斤之间。
3.公鸡的头部有红色的冠，颈部有长而硬的羽毛。
4.公鸡的叫声清脆悦耳，常常在早晨叫醒人们。
5.公鸡的性格比较凶猛，有攻击性，但也有温顺的品种。
2. 公鸡的分类和品种公鸡的分类和品种如下：1.按照产地分，可分为中国鸡、欧洲鸡、美洲鸡、印度鸡等。
2.按照用途分，可分为肉用鸡、蛋用鸡、观赏鸡等。
3.按照外形分，可分为凤凰鸡、锦鸡、金丝鸡、乌骨鸡等。
3. 公鸡的饲养方法和繁殖技术公鸡的饲养方法和繁殖技术如下：1.饲养环境：公鸡需要干燥、通风、温度适宜的环境，饲养场所应该保持清洁卫生。
2.饲料：公鸡的饲料应该以谷类为主，还需要添加适量的蛋白质、维生素和矿物质。
3.疾病防治：公鸡容易得到禽流感、鸡瘟等疾病，需要定期进行预防和治疗。
4.繁殖技术：公鸡的繁殖技术包括人工授精、自然交配等方法。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解公鸡的生活习性、分类和品种、饲养方法和繁殖技术等知识点，让学生了解公鸡的基本情况。
2.实践法：通过观察公鸡的外形、叫声、行为等特征，让学生更加深入地了解公鸡。
3.互动法：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，增强学习兴趣和效果。
六、教学评价1.学生的课堂表现：包括听课情况、参与讨论、提问等。
2.学生的作业完成情况：包括课后作业、实验报告等。
3.学生的考试成绩：包括期中、期末考试成绩等。
《美丽的公鸡》创意教案设计
《美丽的公鸡》创意教案设计。
《美丽的公鸡》- 创意教案设计序言：有一只公鸡，它非常漂亮，带着五颜六色的羽毛，每当它在草地上奔跑时，似乎更加充满了活力和灿烂。
这就是一只美丽的公鸡-唐璜。
唐璜是我的宠物，也是我的灵感来源。
今天，我想分享一下我的“美丽的公鸡“创意教案。
正文：一、教学目标：1.让学生了解公鸡的基本特征。
2.让学生学习如何用色彩画出一个公鸡的形象。
3.让学生培养想象力和创造力。
二、教学准备：彩色笔，白纸，教学画板，图片投影仪。
三、教学过程：第一步，进入主题教师拿出一张唐璜的照片，挂在画板上，然后问学生，你们知道这是什么动物吗？有没有养过这样的动物？如果有，请和大家分享一下，你们喜欢它的哪些特点？第二步，讲解公鸡的基本特征根据唐璜的特点，教师讲解公鸡的基本特征，包括羽毛、嘴巴、眼睛、爪子等等。
第三步，让学生尝试用自己的方式画一只公鸡教师让学生拿起彩色笔，白纸，用自己的方式画一只公鸡。
在画的时候，学生要尽量模仿唐璜的形象，也可以通过自己的想象力和创造力，添加其他的特点。
第四步，欣赏和分享学生完成画画后，教师将学生的作品投影在画板上，让每个学生分享自己画的公鸡，听同学分享自己画公鸡的过程和创意点。
第五步，画出一只和唐璜一样漂亮的公鸡教师让学生回顾唐璜的照片，然后画出一只和唐璜一样漂亮的公鸡。
老师可以现场指导，让学生在画出形状的基础上，注重细节，用色彩和线条勾勒出公鸡的轮廓和特定部位的羽毛和肌肉。
第六步，共同制作公鸡艺术墙教师将每个学生的作品拼接在一起成为一个公鸡艺术墙，展示在教室的墙壁上，让每个学生在欣赏别人的作品时，也能够被自己的作品所触动和激励。
公鸡艺术墙的制作让全班师生更加团结和融洽。
结语：通过这样一个简单的创意教案设计，学生在学习公鸡的基本特征和丰富多彩的羽毛上，强化了视觉和语言表达的能力；在画画的过程中，培养了想象力和独立思考的能。
这不仅是一节艺术课，更是一次全体班级的协作和创意交流的机会。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解公鸡美丽的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察公鸡的外形特征，培养学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立生态保护意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，理解公鸡美丽的原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解与把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，引导学生身临其境。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分角色朗读等形式，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读，增加课堂互动。
3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考公鸡美丽的原因。
（2）小组讨论，分享各自观点。
（2）布置课后作业，如：家庭作业，让学生向家长讲述课文故事。
（3）鼓励学生观察身边的动物，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与热情和合作精神。
【美丽的公主】《美丽的公鸡》教学设计范文
【美丽的公主】《美丽的公鸡》教学设计范文一、教学要求：1、学会本课9个生字，掌握由生字组成的词。
2、理解课文内容，能回答课后问题。
3、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
二、教学重点、难点：理解老马的话。
三、教具准备：投影仪、鹏博士课件、生字卡、录音机。
四、教学方法：电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法。
五、教学时间：三课时六、教学过程：（一）复习第一段，学习第二段。
1、复习第一段。
上节课，我们学习了第一段，知道了有一只公鸡，外表长得怎么样？整天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的美丽。
它是怎么唱的呢？请全班同学一起来唱歌。
现在我们来学习下面的课文，看看这只得意的公鸡到了什么地方，干什么？2、看图。
3、提问：看这幅图，公鸡第一次来到什么地方？怎样来到的？心情怎么样？跟谁说话？啄木鸟在干什么？4、指名读第二段。
学生回答后说：那公鸡和啄木鸟说了什么呢？那位同学来读读对话，请其他同学认真听。
然后告诉我，公鸡跟谁比美，结果怎样？5、填表。
（学生在座位上填，老师用投影仪填）6、啄木鸟为什么不跟它比美？7、从公鸡和啄木鸟的对话中，你看出了什么？（你觉得公鸡有没有礼貌？从哪里看得出来？啄木鸟虽然冷冷地说，但是很有礼貌，从哪里看出来？）8、指导朗读：（1）啄木鸟的话应该怎样读？公鸡的话呢？（2）指名读。
（3）分角色读。
9、啄木鸟不跟它比美，公鸡怎么样？（生答：大摇大摆地走了）大摇大摆是怎样的动作？哪位同学上来走一下？10、过渡：请问你这只公鸡，现在你大摇大摆地要去哪里？（二）学习第三、四自然段。
1、看图：请同学们看这幅图，公鸡来到什么地方？跟谁比美？蜜蜂在干什么？哪一幅图呢？2、自由读第三、四段，一边读一边填表。
3、学生质疑。
（1）公鸡为什么叫它们是“长嘴巴的啄木鸟”“读眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？（2）啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美？4、指名读第三四段。
（1）指导读公鸡的话（骄傲、得意）（2）读其他动物的话（冷冷地、但很有礼貌）5、分角色朗读。
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的公鸡的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解公鸡的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1. 教学材料：课文《美丽的公鸡》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并学习生字词。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考公鸡的外形特征和生活习性。
（2）学生分组讨论，分享他们的观点和发现。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
（2）学生展示自己的绘画作品，描述他们心中的美丽公鸡。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的公鸡，记录下它们的外形特征和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关公鸡的资料，进行阅读分享。
（2）以“美丽的公鸡”为主题，进行绘画创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握程度。
《美丽的公鸡》的教案及反思
《美丽的公鸡》的教案及反思【教案】教学目标：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
教学难点：学生能正确朗读儿歌并准确表达公鸡的习性和外貌特征。
教学准备：录音机，儿歌《美丽的公鸡》的录音，卡片，画纸，颜料，画笔等。
教学过程：1.入教活动：播放录音《美丽的公鸡》2.新课呈现：教师播放儿歌，并让学生自由听，使学生对儿歌有初步的印象，并谈谈儿歌的内容和特点。
3.听讲解读：教师逐句播放儿歌，让学生模仿跟读，学生能正确朗读儿歌后，进行讲解。
教师可以用卡片或画纸制作一只小公鸡，同时让学生也制作一只小公鸡，学生们一边听歌，一边模仿老师画画，激发学生的创造力和参与性。
4.跟读练习：教师带领学生跟读儿歌，让学生能熟练掌握儿歌的内容和节奏，并引导学生注意儿歌中的重点词和句子。
5.唱游练习：教师放录音，让学生跟着录音唱儿歌，感受儿歌的节奏和韵律，并进行反复练习，达到熟练掌握的程度。
6.创作活动：让学生自由发挥，创作和编唱自己的公鸡儿歌，要求学生能够正确表达关于公鸡习性和外貌特征的内容，并且主题要紧扣儿歌《美丽的公鸡》。
7.展示分享：学生进行小组或全班展示，鼓励学生积极参与，相互学习和分享的过程中进行评价和点评，提高学生的表达能力和音乐欣赏能力。
8.反思总结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，分析问题并给予评价，提供改进的建议。
【反思】本节课教学效果还是比较令人满意的，学生们在经过反复听、跟读、跟唱之后，掌握了《美丽的公鸡》这首儿歌的内容和节奏，同时还能通过儿歌了解公鸡的习性和外貌特征。
他们在创作和表演公鸡儿歌的过程中，充分发挥了自己的想象力，提高了表达能力和音乐创造能力。
然而，我在备课时没有考虑到如何培养学生的合作意识和团队精神，导致创作和展示环节时，学生过于追求个人表演而忽略了与他人的合作。
美丽的公鸡
《美丽的公鸡》教学设计一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天为你们带来了一则谜语。
头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
师：今天老师给大家带来了一个与公鸡有关的童话故事，你们想听吗？这节课我们就让我们一起走进这个有趣的童话故事。
（板书课题）请同学们齐读课题。
二、初读课文请同学们看自读提示：自由朗读课文，把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（小组合作）下面请同学们拿出你的生字卡片，在小组内读生字，如果有不会的同学，其他同学一定要帮帮他。
合作的力量是强大的，老师相信很快就会认识这些字的。
合作开始。
师：这节课的生字宝宝你们都认识了吗？敢不敢接受老师的挑战？出示生字卡片：1、甫谁能给这个字加偏旁？（捕捉胸脯铺路辅导）出示“胸脯”这个词，你读你读你读指一指你的胸脯在哪？有什么共同点？我们发现这两个字都是“月”字旁，这节课我们还有一个“月”字旁的字是什么？“脖”，谁能给它组个词？左边读（不错）中间读（很棒）右边读（不甘示弱）“月”字旁的字通常与我们的身体部分有关系。
我们从上往下说说我们身体的哪个部分与“月”字旁有关？2、驮驮粮食的时候我们得用大一些的马男生读女生读齐读3、挺给这个字换个偏旁（庭、蜓）开火车读齐读4、“惭愧”你们小组读一读，你们小组读，你们小组读。
谁能用自己的话说一说什么是“惭愧”？你有过惭愧的经历吗？文中的谁也和你一样惭愧？“竖心旁”的字和“心字底”的字都与什么有关？我们这节课里还有一个“竖心旁”的字——“懂”，谁能给他组个词？你们小组开火车说一个“竖心旁”的字。
5、冠这个字是一个多音字你读你读齐读6、啄小鸡用什么啄米？所以这个字是“口”字旁小组读小组读小组读找生领读生字并组词生字我们都认识了，哪个小组愿意展示你们的朗读才能呢？（分别读一至六自然段）这个小组的同学读得声情并茂，我们把掌声送给他们。
三、理解课文师：下面请同学们默读课文，静静地思考:这是一只怎样的公鸡？你是从哪看出来的？请同学们勾画出相关语句，留下你思考的痕迹。
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和情节，理解文章中的生词和短语。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力。
1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的自信心和自我价值感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇关于一只公鸡的故事。
这只公鸡因为自己的美丽的羽毛而骄傲自大，但在一次意外中，它失去了自己的羽毛。
通过这个过程，公鸡学会了谦虚和感恩。
2.2 生词和短语骄傲自大（puffed up）意外（accident）谦虚（humble）感恩（grateful）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片和实物，让学生更好地理解和记忆课文中的生词和短语。
3.2 互动教学法通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和创造力，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）让学生自由发挥，画出自己心目中的美丽的公鸡，并分享给大家。
4.2 课文朗读（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生词和短语的发音。
4.3 生词和短语学习（10分钟）老师解释生词和短语的意思，并通过例句和游戏帮助学生记忆。
4.4 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论公鸡的行为和态度，以及我们从故事中学到的教训。
4.5 角色扮演（10分钟）学生分成小组，选择一个角色（如公鸡、小鸟、树木等），并用动作和语言表现角色的情感和态度。
4.6 总结和反思（5分钟）老师引导学生总结课文的主要内容和情节，并反思公鸡的行为和态度。
第五章：作业布置让学生回家后，画出自己心目中的美丽的公鸡，并写一篇关于公鸡的故事。
第六章：教学评估6.1 课堂观察老师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的朗读、讨论和角色扮演的情况。
6.2 学生作业老师评估学生完成的作业，包括画出的美丽的公鸡和写的故事，以检查学生对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事分享老师可以分享其他与公鸡相关的故事或寓言，让学生进一步了解公鸡的形象和象征意义。
《美丽的公鸡》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《美丽的公鸡》课文教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备教材：《美丽的公鸡》课文文本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的公鸡图片，引导学生说出公鸡的特点。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文。
2. 讨论：为什么说公鸡是美丽的？公鸡有哪些美丽之处？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆公鸡的美丽之处。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、深入学习课文（15分钟）1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
三、表达与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，用自己的话描述公鸡的美丽。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《美丽的公鸡》的故事。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学反思本教案通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力。
通过本节课的学习，学生能够热爱生活，欣赏美，提高自己的综合素质。
美丽的公鸡教学设计
《美丽的公鸡》教学目的：1、朗读课文。
指导背诵第5自然段。
2、通过分角色朗读，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
教学重、难点：指导朗读，通过读来了解公鸡从自美、比美到识美、真美的转化过程，掌握课文是按什么顺序写的。
教学过程：导入：1、出示公鸡图片问：这是一只什么样的公鸡？师小结：今天我们继续学习第8课美丽的公鸡新授：问：看了课题，你知道了什么或你有什么疑问？这只美丽的公鸡每天都干什么呀？一、初读课文1、师范读。
要求：听老师读课文。
思考：课文写的是一件什么事？2、出示问题：老师把同学们提出的问题总结了一下，请同学们边读边思考？出示课件。
（1）课文有几个自然段？（2）美丽的公鸡要和谁比美？为什么大家都不和他比美？（3）它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？过渡：它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？让我们一起进入课文认真学习？二、分析课文1、师：看，那只大公鸡来了，它是怎么来的？（唱着歌来的）问：它是一只什么样的大公鸡？（自美板书）2、过渡：有一天，这只公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯，还唱着歌，快看看它来到了什么地方？（出示课件，逐句分析）对第二段进行总结：（出示课件）（1）公鸡来到到了什么地方？（2）它要跟谁比美？（3）对方的回答是什么？（4）公鸡是怎样离开的？师：我们再来读读这一段？3、问：课文中还有哪段和这段相似？请你按照第二段的方法自学3、4段，画在书上。
出示课件指导朗读。
4、这3段都是写公鸡在干什么？板书：比美过渡：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走，这时碰见了谁？心情怎样？课件出示第5段，指导朗读、背诵。
在（），公鸡碰到一匹( )，伤心地说：“老马伯伯，我去和( )比美，它们为什么都不理我呢？”老马说：“因为它们懂得，( )。
”5、师：这时公鸡认识到了什么？板书：识美啄木鸟为大树治病、蜜蜂为人们采蜜，青蛙在稻田里捉虫，老马为人们驮粮食，公鸡能为人们做什么？它又是怎么做的呢？读第6段6、师：默读第1段，你发现公鸡怎么了？变了，因此它不光外表美，还能为人们做事，它还能改正自己的缺点，它成了一只真正美丽的公鸡。
《美丽的公鸡》教案设计
《美丽的公鸡》教案设计美丽的公鸡教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《美丽的公鸡》故事，学生能够了解公鸡的外形特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱，培养他们保护和爱护动物的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学准备：1. 《美丽的公鸡》故事书2. 幻灯片或者图片展示工具3. 书写材料四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 出示一张公鸡的图片，向学生引导，询问他们认识这个动物吗？然后鼓励学生用简单的词语描述它的外形特征和习性。
步骤二：故事听说（10分钟）1. 呈现《美丽的公鸡》故事书，并向学生朗读故事。
2. 阅读结束后，向学生提问，了解他们对故事的理解，引导他们描述故事中公鸡的外形特征和生活习性。
步骤三：形象化展示（15分钟）1. 使用幻灯片或图片展示工具，展示一些公鸡的图片，并以小组为单位，请学生仔细观察这些公鸡的外形特征，然后向全班汇报：a. 公鸡的颜色是什么？b. 公鸡有什么特殊的外形特征？c. 公鸡是如何行走的？d. 公鸡的叫声是什么？步骤四：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一份公鸡外形特征和习性的表格。
2. 学生根据前面形象化展示的内容，以小组为单位填写表格，回答以下问题：a. 公鸡的外形特征有哪些？b. 公鸡的习性有哪些？步骤五：展示与讨论（10分钟）1. 随机选择几组学生，让他们向全班展示他们的表格，同时去介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 全班共同讨论，学生之间互相补充和纠正。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生运用所学的知识，以小组为单位自由创作一个关于公鸡的故事，要求包括公鸡的外形特征和习性的描述。
2. 学生进行小组内部的合作创作，并选择代表进行故事的大声朗读。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听故事、观察公鸡的图片和小组合作等多种形式，逐渐掌握了描述和观察事物的能力，且进一步了解了公鸡的外形特征和生活习性。
《美丽的公鸡》教学设计6篇
《美丽的公鸡》教学设计6篇《美丽的公鸡》教学设计1教学目标：（一）知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等环节教学过程设计意图引入新课1、播放歌曲《小小公鸡》。
师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？（学生自由发言。
）2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。
你们想听吗？（播放录音。
）师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
（师生共同板书课题。
）采用学生喜闻乐见的形式导入课题，使学生怀着期待的心情打开课本。
初读课文1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
（学生读课文，认生字。
）2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生自由读课文，提出不懂得词语。
如：得意洋洋、惭愧、、、、、、对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？在教师的引导学生开始交流自己的收获。
如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。
”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。
引出“得意洋洋”。
在此理解。
（指导感情朗读。
）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）《美丽的公鸡》篇1看图学文教学，关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。
只有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。
一、以图激趣，了解课文大意教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。
然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。
1.课文有几个自然段？写的是一件什么事？2.美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？3.它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？（第3小题不必让学生立即回答，教师可把这题做过渡句提问，以激发学生进一步学习的兴趣。
）二、以图为据，结合词句训练指导学生进一步观察图画，让学生通过对课文每段重点词句的理解，领会每段讲的是什么，了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系，正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面，结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。
为此，又设计了以下一些问题。
要求学生边看图边思考、回答。
1.轻读课文，想想每段写了什么。
2.公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各在干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？3.公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的？公鸡又是怎样改正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答，并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解，会意体味，初步懂得“一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
三、图文对照，进行学法渗透图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。
本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。
美丽的公鸡教案
美丽的公鸡教案【导语】公鸡不仅外形美丽，且具有音色高亢、姿态威武等特点。
下面是一份美丽的公鸡教案，希望对大家有所帮助。
【目标】1.了解公鸡的生活习性和外形特点；2.培养学生爱护动物的意识；3.培养学生的观察能力，提高学生的动手能力。
【教学重点】1.学会用正确的方法观察和描述公鸡的外形特点；2.提高学生的动手能力。
【教学难点】1.培养学生的动手能力；2.引导学生观察和描述公鸡的外形特点。
【教具】图片、PPT、笔记本电脑、投影仪【教学过程】Step 1. 导入（5分钟）1.师生问候；2.出示一张公鸡的图片，询问学生是否知道这是什么动物。
Step 2. 观察和描述公鸡的特点（10分钟）1.出示公鸡的图片，引导学生观察并描述公鸡的外形特点，如身体颜色、头部特征、羽毛形态等；2.老师做好笔记，边做边说。
Step 3. 出示公鸡的图片，并进行简要介绍（10分钟）1.出示一些公鸡的图片，并简要介绍公鸡的生活习性，如喜欢在早晨叫唤、喜欢在农田里觅食等；2.老师引导学生积极提问，并适度补充相关知识。
Step 4. 动手制作公鸡模型（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组发放纸张、颜料、画笔、剪刀等材料；2.老师在投影仪上展示制作公鸡模型的步骤，并给出简要的制作指导；3.学生根据指导开始制作公鸡模型；4.老师巡视指导，帮助学生解决问题。
Step 5. 展示和评价（10分钟）1.每个小组制作完成后，让学生展示自己的作品；2.学生互相评价，给予建设性的意见和肯定。
Step 6. 小结（5分钟）1.老师总结今天的学习内容，引导学生回顾学到的知识；2.鼓励学生积极参与课堂活动，多关注和研究动物。
【教学反思】通过观察和描述公鸡的外形特点，学生对公鸡有了更深入的了解。
通过动手制作公鸡模型，既培养了学生的动手能力，又让学生更加深入地感知了公鸡的美丽之处。
同时，学生的团队合作能力也得到锻炼，并通过相互评价提高了学生的观察能力。
通过这一教学过程，既实现了知识的传递，又培养了学生的动手能力和合作精神。
美丽的公鸡教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《漂亮的公鸡》教课方案教课内容：冀教版小学语文二年级下册第13 课《漂亮的公鸡》教课要求：1.理解课文内容，使学生懂得“美不美不但看表面，还要看能不可以帮人们做事”的道理。
2.有感情地朗诵。
感情、态度、价值观：让学生懂得美不美不可以光看表面美，主要看行为美、心灵美、语言美。
教课要点：使学生懂得“美不美不但看表面，还要看能不可以帮人们做事”的道理。
教课难点：感情朗诵，领会人物的感情、态度变化。
一、激情导入1、猜谜语头戴大红帽，身披五彩衣，清早喔喔啼，催人早早起。
2、你知道公鸡的那些知识呢？指生回答。
老师：其实在古代人们就很重视公鸡，把公鸡称为五德之禽。
说鸡五德，就是五种道德。
一是，文德：公鸡鸡冠高耸，火红明丽。
古代用来比喻文星高照，必获官帽，功名显赫。
二是，武德：公鸡的脚趾粗壮有力，虎步生威，是英勇刚强的象征。
是武将的符号。
三是，勇德：公鸡碰到仇敌，英勇应战，从不折服。
民间更是把鸡视为祥瑞物，说它能够避邪，还能够吃掉各样毒虫，为人类除害。
蓑衣，开年的第一天民间用红纸剪鸡做窗花。
四是，仁德：每当捕获到猎物活有食品时，公鸡都会招呼伙伴来吃，绝不会自己先吃。
五是信德，公鸡每日都按时报晓恪守诚信，从不偷懒。
不单这样，从古到现在，更是有很多人把公鸡作为绘画的对象。
请赏识图片。
（画家以及小朋友们笔下的作品、剪纸、邮票。
）（采纳学生喜闻乐道的形式导入课题，）使学生怀着期望的心情翻开课本。
今日我们也来认识一只公鸡，这是一只如何的公鸡呢，请同学们翻开书，翻到 67 页。
（板书公鸡）二，感知课文1、用自己喜爱的方式朗诵课文。
老师：我看到同学们读的特别好，我想查验一下行吗？A教师出示文中生字，冠油脖胸脯啄鼓俩底病蛙稻催驮助愧疚喔鸡整指名学生读，而后开火车读、找 3 名同学抢认生字、再齐读。
教案：美丽的公鸡
美丽的公鸡【教学过程】一、趣味导入1.课件出示谜语：“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
”学生猜谜底。
课件播放视频：儿歌《小小公鸡》。
2.出示美丽的公鸡图片，问：同学们觉得这只公鸡长得怎么样？指名说，集体交流。
这节课我们就来学习关于这只公鸡的故事。
板书课题。
二、初读感知1.初读课文。
课件出示自读要求；①用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读正确、读流利。
②在课文中圈出课后的生字，多读几遍。
2.用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事？（课文讲述了一只美丽的公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的故事。
）3.学习字词。
（1）生字认知。
课件出示：胸脯稻田瞪着粮食懂得惭愧喔喔指名认读，同桌互读，开火车读。
（2）理解词语。
得意洋洋：形容称心如意时神气十足的样子。
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容神气活现的样子。
指名根据课文内容说一说这两个词语的理解，再指名板前表演一下这两个词语的意思。
三、精读领悟1.明确段落。
第一部分：（1）一只公鸡以为自己很美丽，他非常得意。
第二部分：(2--3)写这只公鸡到处和别的动物比美。
第三部分：(4--5)写公鸡明白了什么是真正的美。
2.指名朗读第一部分。
（1）公鸡认为自己哪些地方美丽？指名结合公鸡唱的歌来说一说。
（冠子、外衣、脖子、脚。
）（2）从公鸡“挺着胸脯”“大摇大摆”可以看出这是一支什么样的公鸡？（有着美丽的外表而骄傲，什么也不做的公鸡。
）指两名同学表演公鸡的样子。
3.小组学习第二部分。
（1）公鸡都和谁比美了？（2）用“______”画出公鸡与动物比没事的对话，分角色读一读。
（3）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在做什么？你认为他们没吗？4.小组汇报课文第二部分的学习成果，集体交流。
5.齐读课文第三部分。
（1）公鸡听了老吗马的话为什么惭愧？（说明公鸡知道自己错了。
）（2）老妈的话让我们懂得了什么？（美不美不在于外表，还要看他能不能帮助人们做事。
）（3）根据最后一自然段，你觉得这只公鸡是不是一直“美丽”的公鸡了？公鸡也懂得了这个道理，“于是再也不去和谁比美了。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《美丽的公鸡》教学设计
教学内容：冀教版小学语文二年级下册第13课《美丽的公鸡》
教学要求：
1.理解课文内容，使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
2.有感情地朗读。
情感、态度、价值观：让学生懂得美不美不能光看外表美，主要看行为美、心灵美、语言美。
教学重点：使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
教学难点：感情朗读，体会人物的情感、态度变化。
一、激情导入
1、猜谜语
头戴大红帽，身披五彩衣，
清晨喔喔啼，催人早早起。
2、你知道公鸡的那些知识呢？指生回答。
老师：其实在古代人们就很重视公鸡，把公鸡称为五德之禽。
说鸡五德，就是五种品德。
一是，文德：公鸡鸡冠高耸，火红艳丽。
古代用来比喻文星高照，必获官帽，功名显赫。
二是，武德：公鸡的脚趾粗壮有力，虎步生威，是英勇刚强的象征。
是武将的符号。
三是，勇德：公鸡遇到敌人，勇敢应战，从不屈服。
民间更是把鸡视为吉祥物，说它可以避邪，还可以吃掉各种毒虫，为人类除害。
蓑衣，开年的第一
天民间用红纸剪鸡做窗花。
四是，仁德：每当捕捉到猎物活有食物时，公鸡都会招呼同伴来吃，绝不会自己先吃。
五是信德，公鸡每天都按时报晓遵守诚信，从不偷懒。
不仅如此，从古至今，更是有许多人把公鸡作为绘画的对象。
请欣赏图片。
（画家以及小朋友们笔下的作品、剪纸、邮票。
）
（采用学生喜闻乐见的形式导入课题，）使学生怀着期待的心情打开课本。
今天我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢，请同学们打开书，翻到67页。
（板书公鸡）
二，感知课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文。
老师：我看到同学们读的特别好，我想检验一下行吗？
A教师出示文中生字，
冠油脖胸脯啄鼓俩底病
蛙稻催驮助惭愧喔鸡整
指名学生读，然后开火车读、找3名同学抢认生字、再齐读。
中间可以组词、挑选个别词语造句等。
（运用多种方式检查认字情况，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
）
B、老师范读课文。
2、听完老师读课文，你们觉得这只公鸡到底美还是不美呢？
指生回答
生：美丽
生：不美丽
生：前边不美丽，后边又美丽。
老师：那么这样吧，你认为美丽的，你就从文中找出公鸡美丽的句子画出来，并体会着读一读。
你认为不美丽的，你就从文中找出公鸡不美丽的句子画出来，并体会着读一读。
三、理解课文
1、出示中心议题：这只公鸡到底美还是不美？画出有关语句，并体会着读一读。
师：可以是词，可以是句子，也可以是标点符号。
2、交流学习结果。
师：同学们我们先说美丽呢还是不美丽？
生：先说不美丽吧！
师：那行，谁先来说说，从哪些词句可以看出公鸡不美丽。
生：从自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。
可以看出他很骄傲。
师：什么是“自以为”
生“自以为是就是自己认为自己”
师：对，自己觉得自己很美，别人是不是这样认为不管。
自我感觉状态良好。
师：什么是“得意洋洋”
生：就是认为自己是世界上最美丽的鸡，别人都不如自己。
师：那他会是一副什么样。
生：挺着胸脯，仰着头。
师：你们给做做动作让我看看。
生：做动作。
请同学们齐读他唱的歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
通过图画可以看出，这只公鸡确实很美丽，但也十分骄傲，你喜欢这样的公鸡吗？（不喜欢）接下来，师：还从哪儿看出来公鸡的不美丽？
生：“大肚皮的青蛙，咱们比比到底谁美？公鸡喊青蛙大肚皮，从这看出公鸡很不礼貌。
”
师：对的，公鸡给青蛙起外号，语言不美，对人很不礼貌，所以公鸡不美。
不仅在这里，再看看它是怎样称呼小蜜蜂和啄木鸟的。
生：“叫小蜜蜂是鼓眼睛的小蜜蜂，叫啄木鸟是长嘴巴的啄木鸟，给别人起外号，这非常不礼貌。
师：对呀，动物长成什么样，是有生存的需要，啄木鸟的长嘴巴容易伸进树洞里，伸出舌头去捉虫子，给老树治病。
小蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。
青蛙的肚皮大，装的害虫就多。
它们在公鸡眼里看上去不美的外表，却能更好地帮助人们做事，那么你们说它们美不美？
（了解啄木鸟的长嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用）指生读二自然段。
师：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
什么叫大摇大摆，你能做做动作吗？
生做
师：它为什么要大摇大摆，心里是怎样想的呢？
生：不敢跟我比美了吧，害怕了吧？
师，这下，公鸡就更骄傲了，胸脯挺着更高了，头也抬得更高了，眼睛直往上看。
师：还有别的地方，看出公鸡不美吗？
生：有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸唱着歌。
吃得饱饱的，就知道去比美。
所以公鸡不美。
师：每天吃得饱饱的，不务正业，到处去比美，所以不美。
师：说了这么多公鸡的不美，咱们现在说说公鸡哪儿美吧。
生：公鸡听了很惭愧，从此，再也不跟别人比美了。
师：什么是惭愧
生：感觉自己错了。
师：知道自己以前的所作所为，对不起别人，心里过意不去。
从这里，我们知道公鸡知错就改，所以很美丽。
生：它每天天不亮，就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
师：这就像我们所说的，成为了一只有信德的公鸡。
我们再来看：“他伤心地问老马：老马伯伯。
”称呼都变了，所以从这也可以看出公鸡知错就改。
也是一只美丽的公鸡。
……
通过学习，你懂得什么道理呢？
生：美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。
齐读。
师：公鸡一开始很骄傲，到处跟别人比美，当别的动物都不和他比
美时，他能对自己的行为进行反思，并向老马请教，这是值得称赞的，是积极向善的，也可以说是美的，当听了老马的教诲，明白了道理之后，公鸡知错就改，帮助人们做事，这也是美的，虽然一开始不对，但后来改了，成为了一只外表和心灵都很美的公鸡，所以，我们要用发展的眼光来看待他，希望同学们在生活中，也要做外表和心灵都美的孩子。
师：这样看来这只公鸡到底美不美？
生：美（补充：美丽的。
把题目补充完整。
）
师：在我们的同学中，有没有美的人？他美在了哪里？
（走入生活，寻找发现美）
师：我班的薛文浩同学就很美，因为，有一天，他捡了5元5角钱，交给了老师，他这种拾金不昧的行为就是美的。
生：某某借我橡皮用
生：清洁工每天清扫垃圾，美化我们的坏境，所以他们也是美的。
教师小结：
正是因为在我们的学习中、生活中，有些行为美、心灵美、语言美的人，才使我们的生活充满了阳光，充满了欢声笑语，时时奏响着真、善、美的旋律。
希望同学们做一个不光是外表美的人，更要做一个行为美、心灵美、语言美的人，让我们用我们的美来共同创造一个美好、和谐的社会！
作业：
编一首儿歌，夸一夸现在的大公鸡。
写在我们的积累本上。
课外读物推荐
接下来请同学们欣赏张秋生的童话《长眼睛的小树》。
相信你们从这篇童话中会看到又一只心灵美的小动物。
课后反思：
《美丽的公鸡》课堂实录
————冀教版第三册
徐跃辉。