1、《吃水不忘挖井人》教学设计讲课讲稿
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》优秀教案
《吃水不忘挖井人》优秀教案《吃水不忘挖井人》优秀教案（通用8篇）《吃水不忘挖井人》优秀教案篇1一、教学目标1．学会忘、挖等12个生字。
会写井、乡等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示我会读中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人（1）简介毛主席（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席这句话的意思。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是白话文整理的《吃水不忘挖井人》教案【精选3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:第一课时一、导入。
1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。
“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。
“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时一、复习。
认读生词。
忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计(精选5篇)
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计（精选9篇）
一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计（精选9篇）作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计，欢迎大家分享。
一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计篇1教学目标1．认识忘、挖等12个生字。
会写井、乡等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点1．认识忘、挖等12个生字。
会写井、乡等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点感悟吃水不忘挖井人的含义课时安排2课时课前准备1．歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2．毛主席的画像。
3．井和人们从井中提水的图片。
4．生字卡片。
教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。
挖：形声字。
井：与开、并区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1．范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?2．回答问题时，相机出示：席、战、士3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与度区别。
战：翘舌音；形声字；与站区别。
士：翘舌音；与土区别；扩词。
四、自读课文、自学生字1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法1．指读课文。
2．汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念说话。
吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）
吃水不忘挖井人说课稿吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的吃水不忘挖井人说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃水不忘挖井人说课稿篇1一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：1、知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
2、德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
《吃水不忘挖井人》教案5篇
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计讲课讲稿
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2、回答问题时，相机出示：席、战、士3、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文（通用10篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿篇1教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
课前准备：1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。
背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有关的图片资料及小故事。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、图片引路，激趣导入。
1、展示“红井”导入新课。
（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。
板书“井”，学生识记，交流方法，扩词。
（2）揭示课题，板书课题。
2、读题质疑，激发兴趣。
（1）齐读课题，说说课题的意思。
认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。
师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟。
1、自读课文，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答。
教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”、“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
《吃水不忘挖井人》教学设计通用10篇
《吃水不忘挖井人》教学设计通用10篇《吃水不忘挖井人》教学设计 1【学*目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对__的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【学*重、难点】认识生字、有感情地朗读课文。
【学*时数】二课时【学*准备】生字卡片、歌碟《太阳最红，__最亲》、课文插图。
【学*过程】第一课时一、导入：１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。
（播放歌曲《太阳最红__最亲》）。
２、说说你听到了什么？你知道__是什么人吗？（教师简介__生*与主要贡献）今天我们就来学*一篇关于__的文章。
（揭题，板书课题）３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？集体认读：忘、挖、井二、识字：１、借助拼音读通全文。
２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。
４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？５、开火车认读生字。
三、朗读：１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）３、自由朗读课文，注意读准字音。
第二课时一、复现生字，加强巩固：上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
（师出示生字卡片，学生认读）二、精读课文：１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：__就带领战士和乡亲们挖了一口井。
）２、相机解决；__为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
)引导学生感悟__的好品质）３、在你*时的学*生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？４、指导学生读好碑文上的话。
５、自由地有感情朗读全文。
三、指导书写１、观察字宝宝在田字格中的位置。
２、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领３、学生尝试写，师巡回指导。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
《吃水不忘挖井人》公开课教案说课稿及同步练习
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。
课文以毛泽东等领导人为Story 县群众挖井的故事为线索，展现了中国共产党人为人民谋福祉，与人民群众同甘共苦的精神风貌。
课文语言朴实，情节感人，富有教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“吃水不忘挖井人”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生语文素养。
（2）学会分析人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
（2）学习毛泽东等老一辈革命家的崇高品质，培养热爱人民的感情。
三、教学重点有感情地朗读课文，理解课文主题，学会分析人物形象。
四、教学难点理解课文中“吃水不忘挖井人”的含义，学会用“吃水不忘挖井人”造句。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喝过水吗？你们知道水是从哪里来的吗？今天，我们就来学习一篇关于水的课文。
（2）板书课题：吃水不忘挖井人2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（2）学生分享学习成果，教师点评。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的人物有哪些？他们各自有什么特点？（2）小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 分析讨论（1）让学生结合课文内容，分析毛泽东等老一辈革命家的崇高品质。
（2）讨论课文中“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生学会用“吃水不忘挖井人”造句。
5. 情感体验（1）让学生想象当时的情景，体会毛泽东等老一辈革命家与人民群众同甘共苦的精神。
（2）引导学生懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
6. 课堂小结7. 同步练习（1）朗读课文，巩固生字。
（2）用“吃水不忘挖井人”造句。
8. 课后作业（1）熟读课文，签字。
（2）收集有关毛泽东等老一辈革命家的故事，下节课分享。
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，感受课文内容。
吃水不忘挖井人优质课教案5篇
吃水不忘挖井人优质课教案5篇【吃水不忘挖井人教案】人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计大全《吃水不忘挖井人》教学设计教材简说《吃水不忘挖井人》为一篇小学语文课文。
《吃水不忘挖井人》一课讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。
《吃水不忘挖井人》这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。
由于《吃水不忘挖井人》这篇课文内容距离孩子们很远，孩子们很难了解毛主席，教学前，我们可引导孩子们读一些毛主席的故事，了解他是我们中国人民的伟大领袖。
面对沙洲坝乡亲们的吃水困难要展开教学，因为它是让孩子对毛主席产生崇敬之情的根源，也是进行感恩教育的根本。
为了能让孩子们切实地体会到缺水生活的难，可就目前我国西部缺水情况，给孩子们讲“母亲窖”、看到相关图片，让孩子们直观面对缺水中人们生活的艰辛。
再引导孩子们读课文，从课文中再次体会没有水，沙洲坝乡亲们的生活是多么艰苦。
在这样的情况下，毛主席带战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，这是一件多么了不起的事啊！从而让孩子们对毛主席产生崇敬之情。
学生学习到乡亲们在井边立碑以纪念他，也就容易理解了。
不过我想《吃水不忘挖井人》并不仅仅是激发孩子们对毛主席的感激之情，更多的是学习饮水思源的道理，教完本课后，我们可以进行适当的拓展，让孩子们明白我们现在所拥有的一切都所有普通劳动者所提供的，我们在享用这一切的时候，应该懂得珍惜，学会感恩。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《吃水不忘挖井人》精彩教学设计吧《吃水不忘挖井人》教学设计文章大全列表《吃水不忘挖井人》教学设计 (人教版一年级下册)《吃水不忘挖井人》教学设计之二(连山区杨郊小学马莉)《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计之一(研口区硚口路小学杜旭霞)《吃水不忘挖井人》教学设计之五(佚名)《吃水不忘挖井人》教学设计之四(佚名)《吃水不忘挖井人》教学设计之三(连山区杨郊小学马莉)《吃水不忘挖井人》教学设计之一(作者：实小语文组)人教版小学语文一年级第二册《吃水不忘挖井人》教案（两课时）小学语文一年级下册优秀《吃水不忘挖井人》说课稿人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计《人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计大全》【吃水不忘挖井人教案】人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇一年级语文《吃水不忘挖井人》教案篇一〖教学目标〗1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
〖教学安排〗两课时第一课时一、激趣导入1.谈话。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）〔音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
〕2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（板书课题）〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。
〕二、对话评台自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
）1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
〔组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
〕识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5.出示“我会读”中的生词，“开火车”认读。
〔新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
小学语文第六单元-吃水不忘挖井人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
吃水不忘挖井人[学习目标]1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
[学习重点]1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
[学习难点]感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、创设情境、激发兴趣。
出示课题，齐读课题。
二、题目识字、分散难点。
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）师：谁来读一读？（再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）三、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么?3、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?四、多种方法，识记生字。
1、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
2、汇报识字方法。
五、巩固识字、积累词汇。
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!六、仔细观察，指导书写。
1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、生描红、临摹。
七、品读课文、感悟情感。
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?（一）重点朗读，读出感受师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？（二）回顾课题，感恩他情我们再来读一读碑文上的文字，好不好？“穿衣不忘做衣人”！“吃饭不忘种田人！我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！我们学了知识不忘给我们知识的老师！八、总结课文，拓展延伸。
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部编版一年级下册教学设计第二单元1 吃水不忘挖井人教案设计设计说明“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。
因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。
如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。
这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。
课前准备1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。
(教师)2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。
让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
)预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.以小组为单位进行自学。
设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学情况1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。
)你是从哪里知道的？(第1自然段。
)指名读，男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
设计意图：词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。
在读通课文这个环节，教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参与，以便学生在语言环境中继续识字。
四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
设计意图：在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。
教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。
教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。
五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。
第二课时一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3.认读词语：挖井、战士、不忘。
4.用“不忘”练习说话。
5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。
通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
(同桌互说，再指名说。
)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？设计意图：鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。
三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。
)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。
(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。
)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。
)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。
)8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。
在这几个自然段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。
四、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。
)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。
)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。
你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。
因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。
要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。
板书设计教学反思1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。
让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。
2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。