03范式视角下的项目社会评价
社会学范式下的社区体育评价
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社 会 学 范式 下 的社 区体来自育评 价 汤 国杰 （ 州 师范 学 院 体 育 与健 康 学 院 ， 江 杭 州 ３ ０ １ ） 杭 浙 １０ ２
摘 要 ： 对 社 区体 育 评 价 理 论 和 实 践 中 出 现 的 困惑 ， 针 以社 会 学 范 式 为 视 角 ， 对社 区体 育 评 价 的 内容 、 法 论 及 评 价参 与者 进 行 方 分 析 研 究 。结 果 发 现 ： 会 学范 式 下 的社 区体 育 评 价 内 容 具 有 整体 性 ， 法 论 以人 本 主 义 为 主 ， 价 参 与 者 具 有 综 合 性 和 协 调 性 。 社 方 评 提 出 了 社会 学 范式 作 为 社 区体 育 评 价 理 论 依 据 的 建 议 。
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１ 社 区体 育 评 价 的范 式 选 择
社 区 体 育 属 于 社 会 工 作 范 畴 ， 既 具 有 体 育 学 它
的 本 质 属 性 ， 时 也 具 有 社 会 学 属 性 。 从 － 面 去 理 同 ？ －
土 化 与 现 代 化 之 间 的 矛 盾 等 。 于 是 ， 们 对 社 区 体 人
些 局 部 的 评 价 ， 目 前 的 社 区 体 育 评 价 还 只 是 处 即
于 局 部 的 、 化 的 层 面 。 然 而 ， ｆ 问 题 作 为 “ 挥 物 评 ｉ ｒ 指
棒 ” 仅 影 响 着 我 国社 区体 育 发 展 的方 向 和 速 度 ， 不
命 的 结 构 》中 提 出 的 ， 把 范 式 概 括 为 “ 某 一 特 定 他 指 学 科 的 科 学 家 所 共 有 的 世 界 观 ”［ ］ 由 此 ， 式 可 １。 范 以 被 看 作 是 人 们 看 待 与 处 理 特 定 领 域 内 的一 种 现 象 或 一 系 列 问 题 的 基 本 原 理 。 随 着 社 会 学 研 究 的 进
社会评价的实施步骤
社会评价的实施步骤引言社会评价是对各种社会活动、政策和机构的综合评估，以评价其对社会发展、经济繁荣和人民生活的影响。
在当代社会，社会评价起着重要的作用，能够帮助政府和机构更好地了解他们的工作是否取得了预期的效果，并为决策制定提供参考依据。
本文将介绍社会评价的实施步骤，包括确定评价目标、制定评价指标、收集和分析数据、撰写评价报告等。
步骤一：确定评价目标在进行社会评价之前，首先需要明确评价的目标。
评价目标应该与被评价的对象紧密相关，并能够反映出对社会发展的影响。
确定评价目标时，可以考虑以下几个方面： - 评价对象：要评价的社会活动、政策或机构。
- 评价的影响领域：评价对象对社会、经济、环境等方面的影响。
- 评价的特定问题：评价中特别关注的问题或关键指标。
步骤二：制定评价指标评价指标是用来度量和评估评价目标的具体标准或要素。
制定评价指标需要考虑到评价对象的特点和评价目标的要求。
评价指标应该具有科学性、客观性和可操作性。
在制定评价指标时，可以采用以下方法： - 参考已有的评价指标：借鉴已有的评价指标，根据评价对象的特点进行适当调整。
- 专家意见：征求相关领域的专家意见，从他们的经验和专业知识中获得指标的建议。
- 社会参与：引入公众的意见和反馈，以确保评价指标的全面性和可行性。
步骤三：收集和分析数据数据收集是社会评价的重要步骤之一，它提供了评价目标的实际情况和效果的数据支持。
数据收集可以采用多种方法，包括问卷调查、访谈、观察、档案检索等。
在收集数据时，需要注意以下几个方面： - 数据来源：确定数据的来源，选择合适的数据收集方法。
- 数据质量控制：确保数据的准确性、可靠性和完整性。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析、比较和解释，得出评价结果。
步骤四：撰写评价报告评价报告是社会评价过程的总结和呈现，它应该清晰地表达评价结果和意见。
评价报告应该包括以下内容： - 评价目标和背景：介绍评价的目标和评价对象的背景信息。
项目成果的社会评价
项目成果的社会评价
项目成果的社会评价是对项目在社会层面产生的影响和价值进行评估的过程。
以下是一些常见的社会评价要点：
1. 社会影响：项目对社会产生的积极或消极影响，包括对社会问题的解决、社区发展、环境保护、教育、健康等方面的影响。
2. 社会需求满足：项目是否满足了社会的实际需求，是否解决了人们关心的问题，是否对社会有益。
3. 社会参与和受益：项目是否促进了社会各方面的参与，是否广泛惠及了相关利益群体，包括项目的直接受益者和间接受益者。
4. 社会可持续性：项目是否具有长期的社会可持续性，是否能够在项目结束后继续产生积极的影响。
5. 社会创新性：项目是否引入了新的思维、方法或技术，是否在社会领域具有创新性和领先性。
6. 社会认可度：项目是否获得了社会各方的认可和支持，包括政府、媒体、专家、公众等的评价和反馈。
7. 风险和挑战：评估项目可能面临的社会风险和挑战，并提出相应的应对措施。
8. 对比分析：与同类项目或行业标准进行对比，分析项目在社会评价方面的优势和不足。
商业地产开发项目的社会评价研究
中心 ”的经济评价没有反映分配效果 ，不
能保证项 目的最优选择 ；环境评价经常忽 略社会经济影响评价 。虽然它能减轻一些 项 目的主要不利影响 ， 但在引导公众参与、
商 地 发 的 业 产开 项目 社 会评价研究
● 胡永铨 副教授
城市 中小 商业 的发展 因 为大 型业 态过 度 发展 而 受到抑 制 ，大 型连 锁 企业 对 其供 应链 上上下游企 业的利益压 榨 问题等等 。 如何 基于 我 国 国情现 实和 经 济 、社会 发 展需要 ， 围绕 科学 和谐新型 发展观 ， 构建 城 市商 业开 发项 目的社会 评 价体 系 ，具 有 日趋重要 的现 实意 义。
贡献 ；项 目对 资源利用的影响；项 目对文 化教育 的影响 ；项 目对社会 环境的影 响。
项 目社会评价理论和方法随着社会发 展观的演变而逐步产生和发展 ，大致经历
了４ 个发展阶段 （ 朱东恺 。 ０ ４）见表 １ ２０ ， 。
合 我 国构 筑 和 谐 社 会 的 目标 ，提 出 了 城 市商 业 开 发 项 目社 会 评 价 体 系。 关键谭 ：商业地产 项 目评价 社会评
的角色。
（ ）项 目社 会 评 价 的 内容 二
周 晓莺
姜文萍 （ 浙江工商大学 杭 州 ３０３ ） １０ ５
中图分类号 ：Ｆ ９ ．５ 文献标识码 ：Ａ ２ ３３
设和谐社会作 为国家发展新型 目标 的时代
内窖摘 囊 ：城 市大型 商业设 施的投 资 建设 ，是我 国商业发展 和房 地产 建设 中一个值得 高度关 注的热点 。以 太型 购物 中心为代表 的城 市大型 商业设施 开发 ，对我 国城市 商业的发展 和城 市 社 套 系统 的 变 迁 产 生 了 复 杂 深 刻 的 影 响。奉文基于项 目社会评价理论 ，研 究 了我 圈城 市 商业开发项 目的社会 评价 问题 。文章在 回顾项 目社会评 价理论 发展进程的基础上， 分析了城市商业开
项目制视角下社会工作成效的可持续性探析——以散居孤儿帮扶项目为例
·社会工作研究·项目制视角下社会工作成效的可持续性探析——以散居孤儿帮扶项目为例收稿日期：2020-10-10基金课题：中央财政支持社会组织参与社会服务示范项目“金华市乐福社会工作服务中心社会散居孤儿社会工作帮扶示范项目”（2016-C057）。
作者简介：付聪（1995-），男，中级社会工作师，南开大学社会工作与社会政策博士，研究方向：儿童福利、社会工作职业发展。
一、问题的提出近年来，我国通过大力引入社会组织参与社会治理，激发了社会组织的活力，取得了较好的成效。
而“政府购买社会工作项目”作为社会组织参与社会治理的一种模式，也在多个领域发挥了积极作用。
实际上，这种模式遵循了效率与效益的逻辑，以政府与社会组织签订合同的方式，使提供社会服务的主体发生转变，建立起一种政府与社会组织之间的伙伴关系，利于专业机构更好发挥专业性，提供高质量的社会服务。
然而，受发展时间较短影响，此模式处于探索中，因此，无论是在实践层面还是理论层面，都存在一些问题。
例如，杨梨（2014）指出，社会工作机构在政府购买中争取到的资源存在一定的不确定性，容易对机构的长期发展造成不良影响。
[1]同时，马贵侠（2013）从政府购买社工服务的运作机制入手，指出这种机制存在着不完善和不透明的情况，付 聪（南开大学周恩来政府管理学院，天津 300350）[摘 要] 目前，我国政府购买社会工作服务虽然在不断发展，但项目效果的可持续性问题却未引起足够关注。
通过一项对中央财政支持下的散居孤儿项目研究发现：虽然项目在开展期间取得了一定成效，但项目结束后，散居孤儿在亲子沟通、自我认同、社会融入、心理健康与情感支持等方面都出现了不同程度的退化，服务效果的可持续性存在一定问题。
从项目制的理论视角入手，结合行动研究方法，对散居孤儿项目的效果可持续性开展探究，并指出，这种非可持续性问题是与项目周期不合理、项目执行灵活程度低、项目专业性不足、项目标准不完善等息息相关的。
工程项目社会分析评价方法【范本模板】
工程项目社会分析评价方法第一章社会评价基本框架社会评价是把社会分析和公众参与融入项目方案的设计和实施的一种方法和手段，要求对受项目影响并同时影响项目的社会因素进行系统的调查、分析，提出减少或避免项目负面社会影响的建议和措施，保证项目顺利实施和目标实现。
社会评价需要贯穿项目周期的全过程.本章阐述社会评价的目的及任务，需要开展社会评价的项目类型、关注重点及实施步骤，项目周期不同阶段社会评价的关注内容。
一、社会评价的目的、作用及任务（一）社会评价的目的社会评价的主要目的是判断项目的社会可行性，消除和尽量减少项目实施所产生的负面社会影响,使项目更符合项目所在地区的发展目标及目标人群的发展需要，为项目地区的区域社会发展做出贡献,促进经济与社会协调发展。
社会发展的目标包括提高人们的教育水平、知识技能,增进人们的健康,促进社会公共福利增长以及公平分配等，这就决定了投资项目的社会评价目标具有多重性.在宏观层面上，投资项目社会评价的目的主要包括：（1)实现经济和社会的稳定、持续和协调发展；（2）满足人们的基本社会需求;(3）保证不同地区之间的公平协调发展；(4）充分利用地方资源、人力、技术和知识，增强地方的参与程度；(5）减少或避免项目建设和运行可能引致的社会问题.在项目层面上，投资项目社会评价的目的主要包括：(1）制定一个能够切实完成项目目标的机制和组织模式；(2)保证项目收益在项目所在地区不同利益相关者之间的公平分配；(3）预测潜在风险并分析减少不良社会影响的对策措施;(4)提出为实现各种社会目标而需要对项目设计方案进行改进的建议；（5）通过参与式方法的运用增强项目所在地区民众有效参与项目建设和管理，以维持项目效果可持续性的途径;（6）防止或尽量减少项目对地区社会环境造成的负面影响。
（二）社会评价的作用1、有利于防止单纯追求项目经济效益，促进经济发展目标与社会发展目标协调一致.如果缺乏对投资项目的社会评价，项目的社会、环境等问题未能在实施前得以解决，将会阻碍项目预期目标的实现。
课题的社会评价范文
课题的社会评价范文1. 引言课题的社会评价是对某一课题、研究或项目在社会中产生的影响进行评价和分析的过程。
社会评价旨在衡量课题对社会发展、经济繁荣、环境保护以及民众福祉等方面的贡献程度，评估其可持续发展的空间和潜力，并将评估结果用于决策制定和政策推动。
本文将就某个具体课题进行社会评价范文的编写，以便深入了解社会评价的方法和步骤，帮助决策者和研究人员更好地理解项目或政策的社会影响。
以下是对某个虚构课题的社会评价范文。
2. 课题概述本课题旨在研究新能源技术在中国的推广应用，并对其在社会治理、环境保护和经济发展方面的影响进行评估。
通过引入先进的新能源技术，我们希望减少对传统化石能源的依赖，改善空气质量，推动经济转型升级，并为人们的生活带来更多便利。
3. 社会影响评估3.1 社会治理影响通过推广新能源技术，我们可以改善城市交通拥堵问题。
新能源汽车的推广可以减少燃油车尾气排放对空气质量的影响，同时减少交通噪音，提高居民的出行体验。
此外，新能源技术的应用还可以促进能源利用效率的提高，为社会提供更加可靠和稳定的能源供应。
此外，新能源技术的推广还可以带动相关产业的发展和创新。
例如，太阳能、风能等新能源资源的利用可以带动太阳能电池板、风力发电机等设备的制造和安装行业的发展，为就业市场提供更多机会。
同时，发展新能源技术还可以促进高科技研发和创新能力的提升，推动经济的结构调整和转型升级。
3.2 环境保护影响新能源技术的应用对环境保护具有显著作用。
通过减少燃煤和燃油等化石能源的使用，新能源技术可以降低温室气体排放量，减缓气候变化的速度。
同时，新能源技术的推广能够减少大气污染物的排放，改善空气质量，保护人民的身体健康。
除了对大气环境的改善，新能源技术还有助于水资源的保护。
传统能源的开采和利用过程中往往需要大量的水资源，而新能源技术则可以减少对水资源的需求量，提高资源利用的效率。
3.3 经济发展影响新能源技术的发展应用对经济发展具有积极的影响。
社会评价的主要内容
社会评价的主要内容社会评价研究内容包括项目的社会影响分析、项目与所在地区的互适性分析和社会风险分析等三个方面。
1.社会影响分析项目的社会影响分析在内容上可分为三个层次，从国家、地区、社区三个层面展开，包括正面影响和负面影响。
（1）项目对所在地居民收入的影响；（2）对居民生活水平和生活质量的影响（3）对居民就业的影响；（4）对不同利益相关者的影响；（5）对弱势群体利益的影响；（6）对文化、教育、卫生的影响；（7）对基础设施、社会服务容量和城市化进程等的影响；（8）对少数民族风俗习惯和宗教的影响通过上面八方面的分析，需对项目的社会影响做出评价。
编制项目社会影响分析表，见教材359页表12-1，主要包括影响的范围、程度；可能出现的后果和措施建议三方面。
2.互适性分析互适性分析主要是分析预测项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，以及当地政府、居民支持项目的程度，考察项目与当地社会环境的相互适应关系。
（1）分析预测与项目直接相关的不同利益相关者对项目建设和运营的态度及参与程度，选择可以促使项目成功的各利益相关者的参与方式，对可能阻碍项目存在与发展的因素提出防范措施。
（2）分析预测项目所在地区的社会组织对项目建设和运营的态度；首先分析当地政府对项目的态度及协作支持的力度。
其次分析当地群众对项目的态度以及群众参与的程度。
（3）分析预测项目所在地区社会环境、文化状况能否适应项目建设和发展需要。
通过项目与所在地的互适性分析，评价当地社会对项目适应性和可接受程度，编制社会对项目的适应性和可接受程度分析表，教材360页表12-2.主要包括适应程度、可能出现的问题、措施建议三方面。
3.社会风险分析项目的社会风险分析是对可能影响项目的各种社会因素进行识别和排序，选择影响面大、持续时间长，并容易导致较大矛盾的社会因素进行预测，分析可能出现这种风险的社会环境和条件。
表(一)社会评价的项目范围社会评价难度大、要求高，并且需要一定的资金和时间投入，因此并不要求任何项目都进行社会评价。
社会认识与评价方法范文
对未来研究的建议
未来研究可以进一步探讨社会认知偏差的根源和纠正方法，以减少个体行为和社会决策中的偏见和错 误。
此外，研究还可以深入探索社会评价对个体心理和行为的长期影响，以及如何通过积极的社会评价促进 个体和社会的健康发展。
同时，研究者可以关注不同文化背景下社会认识和评价方法的差异，以更好地理解文化因素对社会认知 和评价的影响。
适用范围
适用于需要深入了解现场情况和行为 模式时。
注意事项
观察者应保持客观中立的态度，避免 主观臆断和偏见，同时要遵守伦理和 法律规范。
实验法
总结词
控制性强、因果关系明确
适用范围
适用于需要验证因果关系和影响程度 的研究。
详细描述
通过控制实验条件，观察实验组和对 照组的变化，了解不同因素对社会现 象的影响。
会决策产生重要影响。
此外，本研究还发现，社会评价对个体 在社会评价方面，本研究发现，社会比
心理和行为的影响也十分显著。积极的 较和刻板印象是两种重要的评价机制。
社会评价能够提升个体的自尊和自信心， 社会比较会影响个体的自我评价和行为
进而影响其行为表现和决策。
动机，而刻板印象则可能导致偏见和歧
视现象的出现。
文化人类学理论认为，文化是由一系列的符号、仪式、信仰和习俗等构 成的复杂系统，这些元素共同构成了人类社会的文化背景。人们的行为
和思维受到文化背景的影响和制约。
文化人类学理论认为，文化是动态的、变化的，而不是静态的、不变的。 随着时间的推移和社会的发展，文化也会发生变化和发展。同时，文化 的变化和发展也会对人类的行为和思维产生影响和制约。
社会变迁研究
社会发展趋势分析
分析社会发展的会结构变化研究
社会学的研究范式与方法论
社会学的研究范式与方法论社会学是研究社会现象、社会结构和社会关系的学科，是人类学、心理学、经济学、政治学等众多社会科学之一。
在社会学学科中，研究的范围涉及到诸多方面，如社会变迁、社会组织、社会各种互动行为和社会价值观念等等。
那么，社会学又怎样运用特定的研究范式和方法论来探究这些问题呢？一、社会学的研究范式社会学的学科范式理论主要来自于托马斯•库恩的科学革命理论，他曾认为，科学研究包括范式、方法和范例。
其中，范式是指研究者和研究对象之间的关系及其研究理念，而研究方法则构成了社会学的核心内容。
社会学的研究范式主要有三种。
1. 结构功能主义结构功能主义是一种以功能和结构为核心的研究范式，通过分析社会制度和社会结构，探究它们之间的互动关系和功能，来解释社会现象的产生和变化。
该范式的代表人物是德国社会学家图尔品。
2. 社会学实证主义社会学实证主义是一种以数据分析和理性判断为基础的研究范式，旨在通过系列量化研究，来证实社会规律的存在和变化，以及研究社会行为因素与社会目标之间的关系。
该范式的典型代表包括美国社会学家珂文和洛克。
3. 社会学解释学社会学解释学更关注人们的意识、语言和文化等主观因素，在解释社会现象的产生和变化方面发挥了重要作用。
该范式的代表作家是德国哲学家维伯，他认为文化是特定的意识形态和价值观念的表达，主张要将观察者、研究者和被观察者联系起来，了解社会行为的深层次含义。
二、社会学的研究方法社会学的研究方法是指用于研究社会现象的科学方法和技术手段。
社会学研究的主要方法包括问卷调查、实证分析、案例研究、参与式观察、历史分析等。
1. 问卷调查问卷调查是指通过向受观察者提供特定的问题，来获得其意见和反馈。
它是一种主要用于获取定量数据的方法，也是社会学中最广泛使用的方法之一。
其优势在于揭示受访者的观点和价值取向，缺点在于受访者的回答可能受到社会期望和社会角色的影响。
2. 实证分析实证分析是指通过使用各种定量方法，分析社会现象之间的相关性，从而推导出规律性的关联结构。
社会学研究范式
社会学研究范式社会学研究范式是指社会学界在理论和方法上形成的一种共识，它是对社会学研究领域的一种共同认知和共同行动方向。
社会学研究范式主要包括三个方面：理论范式、方法范式和社会学研究的三个主题。
理论范式是社会学研究的基础，它包括结构功能主义、社会行为主义、符号互动主义等。
结构功能主义认为社会是一个有机整体，由各组成部分相互依存而形成，通过分析社会机构和其功能来理解社会结构和社会变迁。
社会行为主义认为个体行为是社会行为的基础，通过研究个体行为来理解社会行为和社会变迁。
符号互动主义认为人类行为是通过符号的交互和解释来构建的，通过研究人际互动和社会意义来理解社会行为和社会变迁。
方法范式是社会学研究的方法论基础，它包括定性研究和定量研究两种方法。
定性研究注重对社会现象的深入理解，通过观察和访谈等方式获取数据，并通过描述、解释和理解来分析社会现象。
定量研究注重对社会现象的统计分析，通过问卷调查等方式获取数据，并通过统计模型和数学分析来解释和预测社会现象。
社会学研究的三个主题是社会结构、社会行动和社会变迁。
社会结构研究社会的组织结构和社会制度，如社会层级、社会关系、社会规范等。
社会行动研究个体和群体在社会环境中的行为和互动，如社会心理、社会网络、社会动因等。
社会变迁研究社会的发展和变迁过程，如社会进步、社会变革、社会革命等。
社会学研究范式的形成是社会学发展的必然结果，它反映了社会学界对社会现象的共同认知和共同行动方向。
通过不同的理论和方法，社会学研究范式可以更全面地把握社会现象的本质和本质问题，为社会科学的发展和社会问题的解决提供理论指导和实证依据。
同时，社会学研究范式也面临着挑战和变革，新的理论和方法不断涌现，社会学研究范式也在不断演变和完善中。
社会评价的内容和方法
社会评价的内容和方法
社会评价是指对社会现象、社会问题等进行客观评价的一种方法。
社会评价的内容涵盖了多个方面，包括经济、政治、文化、环境等多个领域。
具体来说，可以从以下几个方面进行评价：
1.经济领域：评价经济增长率、就业率、收入分配等经济指标，评价企业的经营状况和发展前景。
2.政治领域：评价政府的管理和行政效率，评价政策的公正性和可行性，评价公民的政治参与度和民主素质。
3.文化领域：评价文化创意产业的发展状况，评价文化产业的质量和影响力，评价文化遗产的保护和传承。
4.社会领域：评价社会福利的覆盖范围和公平性，评价社会治安的状况和安全程度，评价社会公德的道德水平。
社会评价的方法多种多样，常用的方法有以下几种：
1.问卷调查法：通过设计问题，对大众进行有针对性的调查，获取各方面的意见和反馈。
2.访谈法：通过与相关人士进行深入的交流和访谈，获取更为详细的信息和见解，对问题进行更具体的评价。
3.案例研究法：通过收集并分析相关案例，对问题进行深入剖析和评价，从而得出相应结论。
4.统计分析法：通过对大量数据进行收集和分析，评价各种指标的变化和趋势，找出问题的症结所在。
综上所述，社会评价是对社会现象的客观评价，其内容和方法多
种多样，需要根据具体情况进行选择和应用。
跨学科项目化学习的评估策略
53跨学科项目化学习的评估策略文_张璟跨学科项目化学习是适应国家新课标要求、推进核心素养落实的学习集合模式，科学评估跨学科项目化学习是考量学习活动是否具有育人实效的关键。
为此，要把控实践过程进行过程性评价、聚焦复杂能力进行表现性评价、指向核心素养进行结果性评价，最终整合为科学的评估范式考量跨学科项目化学习的成效。
根据跨学科项目化学习的不同类型提出参与型、嵌入型、矛盾型评估范式，根据真实的学习活动调适并实施。
把控实践过程的跨学科项目化学习过程评估跨学科项目化学习的实践逻辑。
跨学科项目化学习的实践逻辑可以梳理为设问、取材、探索、收效和评估五个环节。
在设问环节，要求提出一个具有跨学科特性的本质问题，如“如何撰写家乡的人文游主题导游词”问题就整合了地理、历史与语文等学科。
在取材环节，针对核心的、本质的、原则性的问题辨别分析涵盖的学科，并提取、归纳所运用到的知识体系与关键能力，最后整合、调适跨学科项目化学习的实施材料。
在探索环节，设计多元化实践活动，引导学生通过观察现实社会、生成新的疑问、运用跨学科的知识与方法解决本质问题。
在收效环节，收集学生的学习成果并予以展示，在跨学科项目化学习的成果形态设定上需体现跨学科特征，而非单纯的某一学科的成果样态。
在评估环节，需要多主体参与多维度的学习评价，对学习的过程、表现和结果进行跨学科的拆解和分析，判断此次学习是否达到跨学科解决项目化问题的最终目的。
跨学科项目化学习的过程反馈。
跨学科项目化学习特别关注主体性，尊重、支持和完善了评价的客观真实性，并能够促进指导教师与学生、学生与学生以及学生与社会之间的调适与联系。
学生是学习的主体，可以利用多种学习方式来提升他们的学习效果，比如阅读、讨论、实验、练习和实践等；可以充分利用网络资源来获取知识，并通过应用实践来加深对知识的理解；可以利用社交媒体和在线学习平台，与其他人分享自Think T ank 思想库542024年2月20日·第4期己的学习成果，从而获得更多的学习机会。
如何进行社会评价
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四、项目完工报告阶段的社会评价
➢由谁做？——在项目业主或执行机构的配合 下，由亚行的项目经理准备。
➢何时做？——项目完工后12-24个月内。 ➢做什么？——对项目目标的实现程度、影响
因素进行评价，总结经验教训。 ➢如何做？——参与式方法。 ➢最终成果？——完工报告。
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完工报告阶段社会评价的主要内容：
✓ 重点关注社会交通使用和交通量状况，项目对社会经济发展地影响，特别是对边缘地区的收入和 生活质量指标的影响等。
✓ 分析各类群体对环境改善的需求和倾向，以及他们对环境问题的态度；调查目前污水处理费的支 出和分布情况，必要时，对服务人口为新服务付费的意愿进行调查，包括污水管网的接入费、使 用费和其他各项税费等；
✓需要完成的任务 ✓所需要的人员 ✓所入投入的 时间
相关链接2 XX省农村灌溉项目——社会评价工作大纲（TOR）
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不同类型项目的初始的贫困和社会分析 所关注的重点有所差异：
➢ 服务范围 ➢ 社会影响因素 ➢ 利益相关者群体及需求 ➢ 公众参与的程度和计划
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表1 不同类型项目在鉴别阶段的社会评价
各利益相关群体使用环境服务是否增加？各利益相关群体环境方面的知识、态度和做法在项目实施 前后是否有所差异？在执行中采取了哪些增强正面影响的措施和减缓负面影响的措施，效果如 何？
➢ 项目的社会目标在执行过程中是否变化，变化的原因？ ➢ 评价评价贷款约文的执行情况？ ➢ 评价项目的社会风险以及规避措施的执行情况？ ➢ 影响项目目标实施的内部和外部因素？ ➢ 项目的可持续性？ ➢ 确定项目运营期间的监测指标？ ➢ 项目主要的成功经验和失败教训？
相关链接10 XX省农村灌溉项目——完工报告阶段的社会评价
社会评价的内容和方法
社会评价的内容和方法
社会评价是对个人、组织、政策、事物、事件等进行全面、客观、公正、科学的评价。
其内容涵盖了许多方面，包括但不限于以下几个方面：
1. 经济方面：针对个人、公司、政策等经济领域的表现进行评价，领域包括但不限于收入、财富、就业、经济增长率等。
2. 文化方面：评价文化的发展和成就，包括习俗、娱乐、艺术等，如博物馆、文化遗产、艺术家等。
3. 教育方面：评价教育机构、教育政策、教育专业以及学生的学习成果等方面。
4. 环境方面：评价自然环境和人类环境的状况，如水质、空气质量、噪音等。
社会评价的方法包括但不限于以下几种：
1. 统计分析法：通过搜集、汇总、分析相关数据，来得出研究对象的各种表现和特点，如经济数据、环保数据等。
2. 聆听意见法：通过问卷、调查、座谈等方式，让公众参与进来，从而反映出公众对于某一研究对象的看法和评价。
3. 编制报告法：整理研究对象的历史背景、现状、成就和问题，由专业人士编写专题报告，从而对其进行全面而深入的评价。
4. 比较分析法：将同一领域的不同研究对象进行对比分析，从而找出优缺点，为评价提供参考。
以上是社会评价的一些内容和方法，社会评价的形式和方法可以根据具体研究对象、目的、要求等进行选择。
如何评估社区项目的影响和成效
如何评估社区项目的影响和成效社区项目的影响和成效评估社区项目的影响和成效评估对于项目的可持续发展至关重要。
评估可以帮助我们了解项目在社区中的实际影响，并确定项目是否达到了预期目标。
本文将介绍一种常用的评估方法，以及评估过程中需要注意的几个关键要素。
一、评估方法1.逻辑模型逻辑模型是一种常用的评估方法，它可以帮助我们理清项目的逻辑关系和目标。
逻辑模型由四个关键要素组成：输入、活动、输出和影响。
输入指的是投入项目的资源，如资金、人力和设备等。
活动是指在项目中开展的具体行动，如培训、咨询和支持等。
输出是指活动所产生的直接结果，如提供了多少职业培训课程、开展了多少次社区活动等。
影响则是指项目所带来的长期影响，如提高了社区居民的就业率、增强了社区的凝聚力等。
2.财务评估财务评估是评估项目成效的一个重要方面。
通过对项目的收入和支出进行分析，我们可以了解项目的财务状况以及项目对社区经济的影响。
财务评估可以基于项目的成本效益分析或成本效用分析来进行，以确定项目的经济效益和投资回报率。
3.社会影响评估社会影响评估是评估项目对社区社会环境和居民生活的影响的一个重要方法。
通过调查问卷、深入访谈和焦点小组讨论等方式，我们可以了解居民对项目的感受和项目对社区社会环境的改变情况。
社会影响评估可以关注不同方面的影响，如社区文化的传承、社区犯罪率的下降等。
二、评估要素1.明确评估目标在进行社区项目的影响和成效评估之前，我们需要明确评估的目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
例如，我们可以设定评估目标为提高社区居民的就业率5%，或者增加社区居民参与社区活动的数量。
2.收集和整理数据评估需要收集和整理大量的数据，以支持评估结果的可信度。
这些数据可以包括项目的录取率、参与率、就业率等。
在收集和整理数据时，需要确保数据的准确性和完整性，可以使用调查问卷、统计数据和档案记录等方式。
3.分析和解释结果在评估过程中，需要对收集到的数据进行分析和解释，以得出评估的结论和建议。
社会项目评估研究发展趋势与启示_方巍
2010年第6期下社会工作social w ork［作者简介］理论探讨项目评估是运用社会研究方法对项目所作的研究和评价([美]罗希、[美]李普希、[美]弗里曼，2007)，因此，社会研究方法和项目服务的发展决定着评估研究的发展。
尽管评估研究的历史可以追溯到17世纪，但是现代项目评估研究的发展主要是在20世纪以后。
第一次世界之后公共卫生事业和教育事业的发展，引发了项目评估研究的第一次高潮；而第二次世界大战以后西方工业化国家的福利国家运动，更是迎来了项目评估研究的繁荣([美]罗希、[美]李普希、[美]弗里曼，2007)。
与此同时，社会科学研究方法也日益突破实证主义的一元论统治，人文主义思潮在社会现象研究领域的影响愈益突出，并催生了后现代主义旗帜下各种新的不同研究取向（Fishman D.B.,1995)。
本文从注重评估价值取向、强调弱势群体发展、关注项目过程机制和重视评估过程影响等四个方面归纳西方社会项目评估研究的发展趋势，试图对促进我国社会项目的发展及评估提供借鉴。
一、注重评估研究价值取向作为社会科学研究方法的运用，早期的项目评估研究深受实证主义思潮的影响，强调研究者的价值中立。
实证主义是自然科学研究方法在社会现象领域的应用，在本体论上认为社会现象是独立于人的认识之外的客观存在，在方法论上坚持经验主义的反映论。
实证主义方法最基本的特点，便是主张社会现象是不依人的意志的独立存在，人们可以借助实践认识社会现象；人类对社会现象的认识是一个不断深化的过程，研究者只有在研究过程中坚持价值中立，才能科学地反映和揭示社会现象的本来面目。
遵照这样一种方法论哲学，评估研究在早期的发展过程中也十分强调价值中立。
库巴（Egon G.Guba ）和林肯（Yvonna S.Lincoln ）曾经描述了实证主义评估的发展及其特点，认为其先后经历了以测量（measurement ）、描述（de-scription ）和判断（Judgement ）为重点的三个评估阶段（Gu-ba E.S.,Lincoln Y.S.,1989）。
智慧课堂视角下议题式教学“3-3-3范式”的构建研究——后疫情时代高中政治课落实立德树人目标探索
智慧课堂视角下议题式教学“ 3-3-3范式”的构建研究——后疫情时代高中政治课落实立德树人目标探索摘要：议题式教学是新课改背景下高中思想政治课程开展的重要教学方式。
基于智能平板的智慧课堂“3-3-3范式”议题式教学模式着眼于立德树人的目标需求以及智能平板的技术职称，课前以目标驱动自主学习，课中以任务驱动思维碰撞，课后以评价驱动个性辅导。
这一模式以智慧课堂为引领，以议题优化为重点，运用信息技术，变革考核方式，切实实现后疫情时代政治课堂教学的德育功能，促进高中政治课落实立德树人目标。
关键词：智慧课堂、议题式教学、高中政治课、立德树人【本文系广东省教育科学“十三五”规划2020年度“强师工程”项目“云智能翻转课堂促进思想政治课深度学习的实践研究”（编号：2020YQJK025）的研究成果】现阶段高中政治课堂教学中，对德育的教育状况仍然不尽如人意，严重妨碍了学生综合素质能力的全面发展。
因此，这就需要教师应进行教学理念、教学模式及教学手段的大胆创新，从而有效地提高高中政治教学中的德育教学效果。
一、当前高中政治课落实立德树人目标现状分析在传统的高中政治课堂教学中，立德树人目标的落实很不尽如人意。
首先是由于政治教材涵盖的政治理论和概念比较抽象难懂，教学任务繁多，学生课业繁重，教学效率和普遍不高，学生难免会觉得政治课无聊枯燥，甚至产生厌学情绪；很多学校以及教师在进行授课的过程中，也会潜意识中忽视高中思想政治课的教学育人实效性。
其次，有些政治教师教学方法与教学理念过于传统，没有把学生真正作为课堂的核心与主体，不能很好地激发学生学习的兴趣、自主性和创造性。
最后，教师在教学过程中容易忽视了实践活动的重要性，没有将教材理论与学生的生活实际、与重大的国内外时政进行科学合理的融合。
总之，在这样的教学现状下，不仅不利于学校课堂教学质量的提高，也不利于学生将来的发展，而且更没有将高中思想政治课立德树人目标落到实处。
相比传统的课堂教学模式，如交互式电子白板、智能平板等移动学习终端，既实现了师生、生生超越时空限制的教学模式，也改变传统的课堂教学生态，为课堂教学创造了无限的可能性。
社会学综合评价
社会学综合评价社会学是一门研究社会现象和问题的学科，它涉及社会结构、社会关系、社会行为、社会心理、社会制度等方面的内容。
社会学综合评价是对社会现象进行全面、客观、系统的分析和评价的过程，它可以帮助我们更好地理解社会问题的本质和原因，提出有针对性的解决方案，促进社会的稳定和发展。
一、社会学综合评价的方法和步骤1.确定评价目标：首先需要明确评价的目标，即要评价什么样的社会现象或问题。
2.收集数据：通过调查、统计、访谈等方式，收集有关社会现象或问题的数据，包括定量数据和定性数据。
3.分析数据：对收集到的数据进行整理、统计、分析，得出有关社会现象或问题的基本情况和特征。
4.制定评价标准：根据评价目标和数据分析结果，制定相应的评价标准，包括重要性、可靠性、科学性、可操作性等方面的标准。
5.进行综合评价：根据评价标准，对所评价的社会现象或问题进行综合评价，包括优点、缺点、问题、原因等方面的评价。
6.提出建议：根据综合评价结果，提出相应的建议和解决方案，包括政策措施、社会发展方案、社会服务方案等方面的建议。
二、社会学综合评价的应用和实践1.社会问题研究：通过对社会问题的综合评价，可以深入了解问题的本质和原因，提出有针对性的解决方案，促进社会的稳定和发展。
2.社会政策制定：通过对社会政策的综合评价，可以评估政策的效果和影响，提出改进和优化的建议，提高政策的有效性和可操作性。
3.社会调查和研究：通过对社会现象的综合评价，可以深入了解社会结构和问题，为制定有效的调查和研究方案提供支持。
4.社会指标制定：通过对社会指标的综合评价，可以反映社会的现状和发展趋势，为制定科学合理的社会指标提供依据。
5.社会规划和发展：通过对社会发展规划和项目的综合评价，可以评估项目的效果和效益，提出优化和改进的建议，促进社会的可持续发展。
三、社会学综合评价的挑战和发展1.数据收集和处理：社会学综合评价需要大量的数据作为支撑，但目前数据收集和处理方面还存在一些困难和挑战，如数据质量不高、数据获取难度大等。