民族器乐教学在小学民乐社团中的实践分析

民族器乐教学在小学民乐社团中的实践

分析

摘要：我国由多个民族组成，其文化内容丰富，表达形式多样化，民族器乐

是民族就是文化中重要的组成部分，是民族突出的特色文化内容。在当代，传承

优秀传统民族音乐是我国发展的必要条件，可以在全球一体化的环境下，依然保

持我国的民族特色。本文对小学民族社团中民族器乐的发展进行实践分析，促进

民族器乐发展和传承。

关键词：民族器乐教学；小学民乐社团；实践分析

引言：

在我国发展历程中，民族乐器是我国的民族特色之一，对我国文化的发展和

传承有重要意义。在小学音乐教学中，引入民族乐器，可以促进我国民族器乐的

发展，让学生认识更多的民族乐器，实现对民族器乐的传承和创新，提升爱国情感，增强民族凝聚力，对学生音乐素养的提升有积极意义[1]。

一、当前民族器乐教学在小学民乐社团中存在的问题

（一）音乐教育人才匮乏，器乐器材缺乏

进入新时期后，国家更注重人才发展问题，人才是核心动力，对于小学音乐

教学而言，人才也是学科发展的关键所在。但在实际教学中会发现学校音乐教师

比较匮乏，一人兼管多个年级的音乐课程，同时还有一个比较严重的问题是音乐

教师的个人能力和教学水平偏低，特别是对于民族器乐，了解较少，掌握器乐的

水平偏低，缺乏对传统民族乐器的传承能力，阻碍了小学民族器乐的发展。另外，民族器乐器材缺乏也成为学生器乐课程开展的绊脚石，不利于学生组建完整的民

族器乐团。

（二）器乐教学思维落后，课程质量亟需提升

随着教学改革的深化发展，小学教学模式迎来了新的转机，但在实际教学中，音乐教学活动的开展依旧沿用了传统的教学方法，落后的教学思想暴露出各种教

学弊端，对民族器乐发展不利。在传统思想下，教师没有认识到学生主体作用，

不注重学生兴趣引导，学生内在积极性并没有得到促进，教学效果提升有限。教

习民族乐器，需要一套完整的教学体系，不但在课堂中欣赏学习，更要在实践中

一步一步提升，这除了需要建立专业社团吸纳学生，更需要得到校方及家长的支持。这就要求在音乐课堂中激发学生对民族音乐的兴趣，从而产生民族器乐学习

的内驱力，发挥主动性，教师、学生、学校、家长四方合力，这样课程质量才能

提升。

（三）我国主流媒体宣传不到位

在我国，各大媒体报道经常看到一些钢琴、小提琴等国外演奏乐器为主的音

乐会，导致我国小学生对国产民族乐器缺乏了解和认知，因此，出现家长偏向外

国乐器相关的课程，家长选择让孩子学习钢琴等国外乐器，让民族器乐的发展受

到阻碍。

二、民族器乐教学在小学民乐社团中的实践策略

（一）提升教师民族器乐教学水平，加大民族器乐宣传力度

首先，作为音乐教师应注重自身民族乐器的继承和发展，在思想上认识到民

族乐器对中国教育发展的影响。教师应主动参与各种民族器乐培训课程，提升自

身民族乐器修养，掌握传统器乐的演奏技巧，为我国民族乐器的传承和发展做出

贡献。例如，学校为教师提供专业的民族器乐学习机会，让音乐教师可以获得提

升民族器乐演奏的水平，实现民族器乐的传承和发展，对音乐课堂产生积极影响，让更多学生可以学习民族器乐[3]。

其次，应加强民族器乐的宣传，让更多学生了解我国民族器乐有哪些，并关

注其历史发展历程，激发民族器乐学习热情。例如，在学校内举办以民族乐器为

主的民乐社团，让学生近距离了解民族器乐，体会民族乐器的魅力，通过演奏，

家长也可以看到我国乐器蓬勃发展的现状，为学生选择具有民族特色的乐器，在

思想上形成统一认知，为音乐教师开展器乐教学提供有利的发展条件，让民族器

乐发展更进一步。

（二）健全民族器乐课堂的教学配备

通过对小学校园的走访调研，可以明显地发现学校民族器乐教学有诸多问题，学校本身缺少民族器乐教学设备，为了缓解这种问题，教师可以让学生家长购买

一些低价格的民族乐器，补充课堂民族乐器教学器材。一方面可以丰富学生民族

器乐教学内容，让学生增进对民族乐器的了解；另一方面这种方式兼顾了学生家

长的购买能力，不会给家庭带来较大的负担，为学生提供自有乐器，避免疾病的

交叉感染。例如，音乐教师可以让学生家长购买顺笛、葫芦丝等乐器，价格不贵

有能突出体现民族特色。

（三）民乐社团之间多举办一些比赛

民族器乐学习效果可以采用多种方式的评价，但对于小学而言，民乐社团之

间进行比赛的方式最为直接也最为有效，例如，几所学校和联合举办民族器乐比赛，邀请多个学校共同参与，与此同时采用线上线下宣传的方式，扩大比赛影响力，让更多的人了解民族器乐。这种比赛可以让学生之间进行互动交流，更有利

于民族器乐的发展，民族社团也可以了解自身社团的问题所在。社团是由多人组合，只有内部成员协同合作才能组建优秀的社团，让表现效果处于最佳状态，是

提升学生学科核心素养的重要途径。本身这种比赛的方式具有竞争性质，可以激

发学生的竞争意识，激励学生更加努力练习，对民乐社团的发展有促进作用。

（四）促进民族器乐老师交流，分享前沿教学方式

目前，器乐教师并不是很少，但造诣较高的器乐教师处于紧缺状态，民族社

团的教学方式可以促进教师之间的沟通交流，加深器乐的了解，深入探究民族器乐。民族乐团不只是学生之间的交流平台，对于器乐教师的提升也非常有价值。

教师通过交流不仅能够提高器乐演奏技能，还可以分享最前沿的音乐教学方式，

改变教育思想，推进教学改革。例如，分阶段的教学方式，可以促进器乐理论和

实践的结合。教师可以为先为学生讲述器乐的基础理论知识，初识乐理知识，在