苏教版小学三年级下册数学教案5篇

苏教版小学三年级下册数学教案5篇
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序言
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苏教版小学三年级下册数学教案5篇
教案在写作中教师需要与同事进行交流和讨论，分享教学经验和教学资源，促进共同成长，教案的准备可以帮助我们更好地引导学生进行跨学科的综合学习，本店铺今天就为您带来了苏教版小学三年级下册数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

苏教版小学三年级下册数学教案篇1
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克
2、能进行重量单位间的简单换算
教学重难点
教学重点：建立重量单位吨的概念。

教学难点：建立重量单位吨的概念及吨与千克的换算
教学工具
ppt
教学过程
一、导入新课，以旧引新
1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250(XX)一筐苹果的重量是15(XX)
2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢？(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2(XX)
二、自主探究研究问题
1、直观感知，初步认识吨。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用吨来作单位。

(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用吨作单位比较合适。

提问：通常以吨作单位的物体有什么共同的特征呢？
①学生分小组观察讨论
②学生分小组交流汇报
③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品吨来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。

使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。

同时也培养了学生的观察能力。

2、认识千克与吨之间的关系
(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。

①学生汇自己的体重。

②小组同学互相背一背
③说说自己的感受。

④感受1吨
(2)课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来？(8个)
(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米？(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？(1000千克)板书：1000千克。

你是怎样想的？100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来？(80个)。

说明1000千克的大米的重量比较重。

通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。

迁移出1吨的重量。

师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。

师补充板书：1吨=1000千克
(3)巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的游戏。

请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克？(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨？你是怎样想的？
(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是(XX)千克，是(XX)吨。

三、看书质疑
学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固深化。

1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

2、在(XX)里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填
一条鲸鱼的重量是6000千克，是(XX)吨
一辆卡车载质量5吨，也就是(XX)千克。

五、合作总结，解决问题
提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。

苏教版小学三年级下册数学教案篇2
教学目标：
1．体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。

2．使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。

3．巩固求平均数的计算方法。

教学准备：
教学过程：
师生活动：
一、复习
1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？
2、学生动手解决，并交流解决的方法。

二、创设问题情景，引导探究。

1．六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？
(1)组织交流解决的方法。

(2)小结：象这种情况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。

2．出示情景图，告诉同学穿兰色衣服的是开心队，穿橙色衣服的是欢乐队，引导学生观察后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。

3．出示统计表，组织学生收集有关数据，根据统计表估一估，欢乐队和开心队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。

4．同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个求开心队平均身高，后比较哪一队高？
5．组织交流计算的方法与结果。

6．组织讨论：从刚才的这件事，你有什么发现，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

三、拓展与应用
说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。

四、小结：
五、作业练习
教学设计：
1．通过解决问题，复习了上节课的求平均数的方法，也让学生感受到平均数在生活中的意义。

2．创设生活中分糖果的情景，让学生感受到平均数在生活中的重要意义，并在解决问题中感受到每组数据的总合不能反映总体的情况，而是用平均数才能反映每组数据体现的情况。

3．引导学生通过观察、猜测，并验证，感受，某个数据不能反映真实的情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。

4．在最后的环节，安排了交流生活中有哪些事需要通过求平均数来解决，加强数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

苏教版小学三年级下册数学教案篇3
教学内容：
教材第47-48页练习十
教学目标：
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位)并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：
多媒体课件计算题卡片
教学过程：
一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算。

34X20XXX1013X3021X3043X20XXX4051X7063X3072X10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12X4432X1342X1121X23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习
1、笔算。

12X4432X1342X1121X2323X3241X2122X2334X12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39X1131X 3123X3322X2412X41
让同学们任选两题在练习本上完成(竖式计算)老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第
4、第5题，然后指名学生
回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计
1、列竖式计算。

34X2131X 1312X1222X1111X25
2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？
3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
四、思维训练
1、连一连。

18X10 860
31X12 605
20X43 180
55X11 372
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？
教学反思：
通过本节课的练习，使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的
笔算方法(不进位)并能正确、熟练地进行笔算。

在实际练习中，学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式计算的能力。

苏教版小学三年级下册数学教案篇4
教学目标：
1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。

在讨论归纳整理的过程中，树立自主探索的意识，养成学数学、用数学的好习惯。

2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

3．能进行有关长方形、正方形面积的计算。

并能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点：共同整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能运用知识解决实际问题。

教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地利用知识解决有关的实际问题。

教学过程：
一、情境导入
马小虎日记——从错误出发引入面积的复习。

二、回顾整理、构建知识
1、独立思考：我们学习了有关面积的哪些方面的知识？
2、全班交流、构建知识
根据学生汇报，教师相应板书：
面积物体表面或封闭图形的大小
面积单位平方米平方分米平方厘米
(进率)100
(1平方厘米、1平方分米等有多大。

抢答方式完成面积单位填空，口答完成单位换算。

)
面积计算长方形面积=长times;宽正方形面积=边长times;边长(小练习：计算图形面积)
三、应用知识
1、油画长15分米，宽10分米，要给它配上玻璃，再装个画框。

画框长多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？
一生板演，其余学生完成在练习本上。

交流反馈。

2、教室有一面墙壁，墙壁中间有一扇正方形的窗户。

现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少平方米？
练习，交流。

四、课堂总结
结合板书简单向学生渗透复习整理的方法。

五、介绍小游戏抢地盘。

苏教版小学三年级下册数学教案篇5
一、情境引入
1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我
们的数学课本的单价，并把它写下来吗？
2.板书：6.11
仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同？这是一种什么数呢
3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。

4.揭示课题：认识小数
二、探究新知
1.小数的认识
观察情境图板书：买文具
让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格
在班内汇报交流，让学生读出小数
铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元
你能说说小数的特征吗？
a.认识小数点
引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。

板书：小数点
师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数。

b.认识小数的三个部分
我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。

以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

板书：1 .06
整数部分小数点小数部分
2.小数的读法
让学生再赌一赌文具店各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零
3.小数可以表示什么？在本课中，小数表示几元、几角、几分。

a。

我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢？
b。

生独立思考，组内交流并说说自己的想法。

c。

班内交流：6.11元表示6元1角1分。

生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。

d。

让学生说出每件商品的标价所表示的意义。

铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元
生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈。

4.小数的写法
a.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。

b。

班内反馈：10元2角5分用小数表示是：10.25元。

师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。

c。

让学生独立完成课本第二页的试一试。

生完成后在班内反馈。

三、巩固练习
1.独立完成练一练1.2题。

板书设计
买文具
---------小数的认识
1 .06
整数部分小数点小数部分
0.50读作：零点五零。