幼儿园中班数学《4的组成》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
中班优秀数学教案《4的组成》
中班优秀数学教案《4的组成》教案标题：4的组成教学目标：1. 认识并理解数字4的组成形式；2. 学习通过不同的运算方式得到数字4；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 认识数字4的组成形式；2. 学习通过不同的运算方式得到数字4。
教学难点：通过不同的运算方式得到数字4。
教学准备：1. 板书教学内容；2. 数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
教学过程：Step 1 引入新知（5分钟）教师出示数字卡片0至9，让学生观察并回忆数字符号。
然后，教师出示数字4，让学生讨论该数字的组成形式，并与学生一起总结。
Step 2 认识数字4的组成形式（10分钟）教师出示数字卡片0至9，让学生分别选择两张数字卡片，并将它们按照一定的顺序排列起来，尝试组成数字4。
然后，教师让学生互相交流并展示自己排列数字的方式。
最后，教师引导学生总结4的组成形式。
Step 3 学习通过不同的运算方式得到数字4（20分钟）教师出示一组运算题，要求学生用不同的运算方式算出等于4的结果。
例如：1 + 3 = 42 x 2 = 44 - 0 = 44 ÷ 1 = 4教师引导学生依次完成这些运算题，并让学生互相交流，分享自己的解题方法。
Step 4 运用数字4进行综合运算（15分钟）教师提出一个新的问题：“你能用数字0至9以及加、减、乘、除四种运算符号，通过不同的运算方式得到数字4吗？”教师让学生动手尝试解题，并鼓励他们思考、尝试不同的组合方式。
教师可以在白板上记录学生的解题过程和答案。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个学习过程，并总结4的组成形式以及通过不同的运算方式得到数字4的方法。
同时，教师让学生思考如何把这种解题思路应用到其他数字上，例如数字3的组成和运算等等。
Step 6 拓展练习（10分钟）教师出示一些类似的题目，要求学生完成。
例如：1. 利用数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9以及加减乘除四种运算符号，通过不同的运算方式得到数字5。
中班优秀数学教案《4的组成》
中班优秀数学教案《4的组成》教案主题：4的组成教学目标：1. 能够正确理解4的组成方法。
2. 能够灵活运用4的组成方法进行计算。
3. 能够解决涉及4的组成问题。
教学重点：掌握4的组成方法。
教学难点：解决涉及4的组成问题。
教学准备：1. 教师准备九宫格计算卡片。
2. 教师准备4的组成题目卡片。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示九宫格计算卡片，教师先计算一两个示例练习，引导学生注意九宫格的特点，并与学生一起探讨九宫格的结构规律。
Step 2：引入主题（10分钟）教师出示4的组成题目卡片，与学生一起探讨4的组成的方法。
通过学生的思考，共同总结出以下三种可能的组成方法：1. 2+2=42. 1+1+1+1=43. 1+1+2=4Step 3：训练与实践（20分钟）教师出示一系列的4的组成题目，鼓励学生利用九宫格计算卡片和组成方法进行计算，并书写答案。
同时，教师可以提问学生一些涉及4的组成的问题，让学生动脑思考并解答。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师出示一些更复杂的4的组成题目，并引导学生利用之前学到的方法进行计算。
鼓励学生互相交流合作，共同解决问题。
Step 5：归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结4的组成的方法，并进行复习。
提醒学生在以后的学习中灵活运用这些方法。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生独立完成，并到下节课时检查。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的4的组成题目，并与同学交换解答。
2. 可以和学生一起探讨其他的数字的组成方法，如5的组成、6的组成等。
教学评估：教师在课堂上观察学生的回答情况，以及他们在练习中的解题过程和思路，根据学生的表现进行评价。
同时，布置的作业也是对学生学习情况的一个评估标准。
教学反思：本节课主要通过九宫格计算卡片引导学生探索4的组成方法，并通过一系列的练习巩固学习成果。
在教学过程中，教师应将学生的思考和解题过程放在重要位置，鼓励学生动手实践和团队合作。
中班优秀数学教案《4的组成》
中班优秀数学教案《4的组成》教案名称：4的组成教案类型：数学适用年级：中班教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写数字4。
2. 通过多种游戏活动，帮助学生认识到数字4可以由不同的数字组成。
3. 培养学生对数字4的兴趣，激发他们对数学的学习兴趣。
教学准备：1. 数字卡片1-9。
2. 适量的纸和铅笔。
3. 数字4的图片素材或卡片。
教学过程引入活动：1. 教师引导学生回忆、讨论已学过的数字，并复习数字1-3。
2. 引导学生思考，数字4是由哪些数字组成的？让学生自由发言并尽可能多地列举出不同组合。
活动1：数字卡片拼41. 整理好数字卡片1-9并摆在桌上。
2. 抽取一位学生站在教师旁边，另一位学生从数字卡片中选择几个数字组成数字4的表达方式。
3. 教师将选中的数字卡片按照顺序排列在黑板上，并询问学生最后表达的数字是否正确。
并让学生解释他们使用哪些数字得到了数字4。
4. 继续选择其他学生参与游戏，直至所有学生都有机会参与。
活动2：寻找数字4的图片1. 准备一些数字4的图片素材或卡片，展示给学生。
2. 教师问学生哪些图片可以表达数字4。
3. 让学生观察图片，找出能够表达数字4的图片，并解释图片是如何表示数字4的。
活动3：画出数字41. 学生拿出纸和铅笔，在纸上画出数字4。
2. 教师引导学生观察并比较各自画的数字4，让学生发现不同的画法。
3. 教师示范正确的数字4写法，并指导学生在纸上重新画出来。
4. 学生互相展示自己的作品，进行比较和分享。
活动4：玩数字4连连看1. 教师将数字4的图片素材或卡片混合，翻到桌面上。
2. 学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片能够表达数字4，学生可以保留这两张卡片，并继续翻开下一对卡片。
3. 学生通过这个游戏可以巩固数字4可以由不同数字组成的概念。
总结：1. 教师引导学生回顾这节课学到的内容，帮助他们总结数字4的组成方式。
2. 鼓励学生互相分享自己关于数字4的新认识和理解。
3. 告诉学生数字4是一个非常特殊的数字，带着他们继续对数字4的探索。
中班优秀数学教案《4的组成》
幼儿教育：________ 中班优秀数学教案《4的组成》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班优秀数学教案《4的组成》目标：1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法2、学习用实物和数字表示这个过程准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册过程：一、集体活动1、复习2、3的组成教师：”上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。
”2、学习4的组成（1）教师：”今天，我们要来学习4的组成。
请小朋友来看一看。
”看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）（4可以分成2和2、1和3、3和1）（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）教师：”我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：”我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片第 2 页共 6 页教师：”小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。
分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：”请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”教师：”做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。
小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。
”三、评价幼儿的操作情况1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
幼儿园中班数学教案《4的构成》含反思
幼儿园中班数学教案《4的构成》含反思教学内容：本节课教学内容为“4的构成”，旨在通过对4的分解、构成和认知，加强儿童对数字的理解本领和计算本领。
教学目标：1.认得和理解4的构成形式；2.能够将4分解为两个数的和，并进行简单的组合；3.提高儿童的察看本领和思维本领；4.培育同学的合作精神和团队精神。
教学过程：1.介绍教学目标：老师向孩子们介绍教学目标，帮忙孩子们明确课程内容与目标，为孩子们学习打下基础。
2.口算：老师给出两手图案，让孩子们进行察看后，询问孩子们数量，此处给出一个例子。
3.讨论：依据口算题目，老师引导孩子们进行讨论，探究“4的构成”问题4.分析4的可能组合：通过老师供给的教具“匹诺曹”，孩子们在老师引导下试图将4拼成不同的组合5.教授4份图：老师让孩子们看4份不同的图片并与孩子们一起分析构成4或是4的构成；6.分为小组：老师让孩子们分组拼接“匹诺曹”，由小组把两个“匹诺曹”拼起来，孩子们尝试不同的组合方法。
7.小组讨论：老师引导小构成员探讨最有效的构成方法，帮忙孩子们在合作中学习如何相互倾听，相互理解和沟通。
8.组合数字：老师把一些数字放在桌子上，让孩子们组合成4，并记录下组合过程中的方法和过程。
9.呈现和讲解方法：让孩子们和老师一起讲解所选择的组合方式，并进行反思。
教学反思：本节课的学习方式是通过让孩子们深入探究数字4的构成，培育孩子们的思维和察看本领，通过分组活动让孩子们学习如何相互合作，相互倾听和理解对方的观点。
教学目标达到了预期效果，孩子们在校内和校外的交流中表现出了很大提高。
虽然孩子们在小组内的讨论时较为慢，但经过老师的引导，孩子们表达了本身的观点。
从同学的反馈中可以发觉，孩子们对课程内容和学习方法特别感爱好，能够快速把握课程内容。
通过这样的方式，孩子们不仅学习到了学问，还培育了团队精神和探究精神，达到了综合素养教育的目标。
因此，我认为这种教学方式在幼儿教育中是特别有意义的。
中班数学教案四的组成
中班数学教案四的组成中班数学教案四是中班数学教学的重要组成部分，为幼儿提供了学习数学的机会。
通过具体的教学活动，教师可以帮助幼儿建立数学概念、培养数学思维、提高数学能力。
下面将介绍中班数学教案四的组成和教学目标。
一、教学目标：中班数学教案四的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助幼儿理解数字概念：通过教学活动，让幼儿了解数字的含义和用途，能够正确地使用数字进行计数和量化。
2. 培养幼儿的计数能力：通过不同形式的教学活动，激发幼儿的兴趣，培养其对数字的敏感性和计数的能力。
3. 提高幼儿的解决问题的能力：通过问题解决的活动，培养幼儿的逻辑思维和推理能力，激发他们的数学思维。
4. 引导幼儿进行数学探究：通过观察、探索、实践等活动，让幼儿主动参与数学学习，培养他们的数学兴趣和探索能力。
二、教学内容：中班数学教案四的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字认知：帮助幼儿认知数字，并能理解数字的含义和用途。
通过数字卡片、数字拼图等教具，让幼儿学会认识数字，并能够用数字进行计数和量化。
2. 数字比较：通过对比大小、多少来培养幼儿的数学思维。
教师可以利用图形、物品等进行比较，让幼儿学会使用大、小、多、少等比较词语。
3. 数字序列：帮助幼儿理解数字的顺序和序列。
通过数字卡片、数字拼图等教具，引导幼儿按照正确的顺序排列数字，培养其对数字序列的认知。
4. 数量的概念：通过实物、图片等教具，让幼儿学会理解并运用数量概念。
教师可以通过数物体、数图案等活动，帮助幼儿理解数量的含义和计算方式。
5. 图形认知：引导幼儿认识不同的图形，包括正方形、长方形、圆形等。
通过图形拼图、图形分类等活动，培养幼儿对图形的认知和分类能力。
三、教学活动：中班数学教案四的教学活动应充分考虑幼儿的发展特点和兴趣，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
下面列举几个适合中班数学教学的活动：1. 数字卡片配对：准备一套数字卡片，每个卡片上分别写一个数字和相应的数量。
中班数学教案4的组成
中班数学教案4的组成教案标题：中班数学教案4的组成教案目标：1. 通过活动和游戏，培养幼儿对数字的认知和理解。
2. 帮助幼儿学习数数和计数的基本技能。
3. 引导幼儿发展空间和形状的概念。
教案组成：1. 教学目标：明确教学目标，确保教学的重点和方向。
- 让幼儿能够认识和理解数字1到5。
- 培养幼儿的数数和计数能力。
- 引导幼儿认识和描述不同的形状。
2. 教学资源：列出所需的教学资源和材料。
- 数字卡片或磁贴（1到5）- 形状卡片或模型（如正方形、圆形、三角形等）- 游戏道具（如骰子、计数棒等）- 白板和彩色粉笔3. 教学活动：a. 数字认知活动：- 使用数字卡片或磁贴，让幼儿观察和认识数字1到5。
教师可以逐个展示数字，并让幼儿模仿读出数字名称。
- 制作数字卡片的拼图，让幼儿按顺序将数字卡片拼凑起来，并复习数字的顺序。
- 使用游戏道具，如骰子，让幼儿掷骰子后，用相应数量的计数棒表示出来，帮助幼儿理解数字和数量的对应关系。
b. 数数和计数活动：- 利用教室中的物品，如玩具、书籍等，让幼儿数数并记录下每种物品的数量。
- 进行数数游戏，如唱数歌曲、数数指令等，让幼儿在游戏中学习数数的基本技能。
- 利用形状卡片或模型，让幼儿数数不同形状的物体，并描述它们的特征。
c. 形状认知活动：- 使用形状卡片或模型，让幼儿观察和认识不同的形状，如正方形、圆形、三角形等。
- 进行形状分类游戏，让幼儿将不同形状的物体分类，并解释分类的依据。
- 利用白板和彩色粉笔，教师可以画出不同的形状，让幼儿观察并尝试模仿绘制。
4. 教学评估：设计简单的评估活动，检查幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
- 让幼儿在教室中找出指定数量的物品，并用计数棒表示出来。
- 给幼儿出示不同的形状卡片，让他们命名并描述每个形状的特征。
5. 教学延伸：提供一些延伸活动和资源，帮助有兴趣的幼儿进一步探索和学习。
- 利用数学玩具或拼图游戏，让幼儿进行更复杂的数数和计数练习。
幼儿园中班数学教案《4的组成》
幼儿园中班数学教案《4的组成》教学目标1.能够认识数字4，并能够在物品中找出4个；2.能够将4分解成更小的数字组合；3.能够在日常生活中运用所学知识。
教学重点1.4的认识；2.4的分解。
教学准备1.数字卡片；2.相应数量的豆子或石头。
教学过程1. 导入新知识教师出示数字4的卡片，并询问学生认不认识这个数字。
然后教师要求学生使用拇指和食指比出4个豆子，加深学生对数字4的印象。
2. 认识数字4教师在黑板上写下数字4，并让学生一起读出来。
然后教师出示一些物品，如苹果、橙子等，让学生数一数有多少个。
最后教师提醒学生，4个的物品有哪些，让学生回答。
教师可以用不同的颜色标注出4个的物品，加深学生对数字4的理解。
3. 4的分解教师出示几张卡片，上面分别写着数字1、2、3。
然后教师问学生，如果有4个豆子，可以拿出几个放在数字1的卡片上，几个放在数字2的卡片上，几个放在数字3的卡片上呢？学生思考后可以将豆子放在相应的卡片上，然后教师指导学生将结果写出来。
接下来，教师可以出一些类似的题目，让学生自己完成。
4. 运用所学知识教师可以与学生一起数日常生活中的物品，然后再让学生拿出4个相同的物品，让学生将物品分解成各种组合。
如4个水杯可以分解成2个水杯和2个玩具，或者3个水杯和1个玩具等。
通过实际生活中的操作，帮助学生更好地理解数字4的分解。
总结反思通过本次教学，学生已经初步认识了数字4，并掌握了将数字4分解成更小的数字组合的方法。
教师在教学中使用了多种教学方法，如看图说话、数物品、分解等方式，让学生感到轻松、愉悦。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，并通过不断的练习巩固所学内容。
中班数学《4的组成》教案
中班数学《4的组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字4的含义。
2.培养幼儿动手操作和观察比较的能力。
3.帮助幼儿掌握4的分解和组合方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组合方法。
2.教学难点：引导幼儿发现4的分解和组合规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：每组一套数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。
邀请幼儿分享他们知道关于数字4的知识。
2.活动一：数字4的分解教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒进行分解。
教师提问：你们能想到几种不同的分法呢？邀请幼儿上台展示自己的分解方法，并记录在黑板上。
3.活动二：数字4的组合教师出示图片，引导幼儿用图片中的物品进行组合。
教师提问：你们能想到几种不同的组合方法呢？邀请幼儿上台展示自己的组合方法，并记录在黑板上。
4.活动三：发现规律教师引导幼儿观察黑板上记录的分解和组合方法，提问：你们发现了什么规律？邀请幼儿分享自己的发现。
5.活动四：游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找到与数字4相关的分解或组合方法。
游戏二：教师出示小棒或图片，幼儿用分解或组合的方法进行配对。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒或图片进行数字4的分解和组合练习。
2.家长引导幼儿发现其他数字的分解和组合规律。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿在动手操作、观察比较中掌握数字4的分解和组合方法，达到了教学目标。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的思维能力。
同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高幼儿的自主学习能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对数字4的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：掌握数字4的分解和组合方法。
教学难点：引导幼儿自主发现4的分解和组合规律，并能灵活运用。
教学过程补充：1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。
幼儿园中班数学教案《4的组成》含反思
幼儿园中班数学教案《4的组成》一、教学目标1.掌握数字4的组成。
2.能够用实物和图形表示数字4的组成。
3.提高幼儿的数学思维能力。
二、教学内容1.数字4的组成：2+2、1+1+1+1、3+1。
2.实物、图形的表示方法。
3.让幼儿自己找出数字4的组成方法。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师出示数字4的数字卡片，让幼儿大声朗读数字4。
2.老师问：这个数字有什么组成方式呢？2. 操作 1（10分钟）1.老师出示图片和物品：2个玩具球、4个积木、2个饼干，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。
2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。
3.老师出示数字4的组成方法：2+2，让幼儿进行比较。
3. 操作 2（10分钟）1.老师出示图片和物品：4个乒乓球、4个小颜料盒、4个彩色铅笔，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。
2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。
3.老师出示数字4的组成方法：1+1+1+1，让幼儿进行比较。
4. 操作 3（10分钟）1.老师出示图片和物品：3个积木、1个玩具车、4个早餐饼干，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。
2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。
3.老师出示数字4的组成方法：3+1，让幼儿进行比较。
5. 操作 4（10分钟）1.老师让幼儿自己找出数字4的组成方法，找到后进行讲解和记录。
2.老师统一点评幼儿的表现，并对比三种不同的组成方法。
6. 小结（5分钟）1.老师总结三种不同的组成方法，强调数字4的灵活性和多样性。
2.老师鼓励幼儿在生活中寻找数字4的组成方法，并记住灵活运用数字4。
四、反思此次数学活动中，我认为我在以下几个方面发挥了自己的优势：1.细致耐心的教学方式，让幼儿能够深入理解每种组成方法。
2.强调数字4的灵活性和多样性，培养了幼儿的数学思维。
3.让幼儿自己找出组成方法，增强了幼儿的参与度和主动性。
当然，也存在一些需要改进的方面：1.教学流程可以更加简洁明了，使幼儿更易于理解。
中班数学优质课教案：4的组成
中班数学优质课教案：4的组成一、教学目标1.能够正确辨认并书写数字4；2.能够理解数字4由多个小部分组成的概念；3.能够通过拼凑小部分的方式，组成数字4。
二、教学准备•数字4的卡片或大型数字4模板；•纸板或白板；•彩色粘土或纸张剪纸。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•教师手持数字4的卡片向学生展示，引导学生一起大声读出数字4的名称。
•教师引导学生观察数字4，并提问：“数字4由几个部分组成？你们可以看出哪些部分？”让学生回答。
•教师在纸板或白板上画出数字4的轮廓，让学生用手指指向各个部分，并说出各部分的名称。
2. 拼凑数字4（15分钟）•教师分发彩色粘土或纸张剪纸给每个学生。
•教师告诉学生，他们要使用粘土或剪纸来拼凑数字4。
•教师示范使用粘土或剪纸拼凑数字4的过程，引导学生观察并模仿。
•学生们开始使用粘土或剪纸拼凑数字4，教师逐个巡视指导。
3. 小组合作（15分钟）•学生将拼凑好的数字4放在桌上，教师将学生分为小组，每个小组2-3人。
•教师给每个小组发放4个数字卡片，卡片上拼凑好的数字4被分割成几个部分。
•教师告诉学生，他们现在需要合作，将各自手中的数字卡片组成一个完整的数字4。
•学生们开始合作拼凑数字4，教师适时提供帮助和指导。
4. 展示和总结（10分钟）•每个小组展示他们拼凑好的数字4。
•教师带领学生一起观察和比较，激发学生思考数字4的特点和共同之处。
•教师引导学生总结拼凑数字4的方法，并写在纸板或白板上。
四、课后延伸•学生可以在家里练习使用纸张剪纸或其他材料拼凑数字4，并自己动手做小卡片，将数字4分割成不同的部分。
•学生可以尝试拼凑其他数字，并观察它们由哪些部分组成。
五、教学反思本节课通过拼凑数字4的活动，引导学生理解数字4由多个小部分组成的概念，提高了学生的观察能力和动手能力。
同时，小组合作的活动形式培养了学生的团队合作与沟通能力。
教学过程中，要注意学生的实际操作情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。
中班优秀数学教案《4的组成》
中班优秀数学教案《4的组成》一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，理解数字4的组成，知道4可以分成1和3，2和2。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能熟练地用数字表示。
2.教学难点：引导幼儿理解4可以分成1和3，2和2，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、苹果图片等。
2.学具：每组一套数字卡片、小棒、苹果图片等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导幼儿找出与自己相同数量的好朋友。
2.引导幼儿观察并说出好朋友的数量，自然引出数字4。
（二）基本环节1.数字4的引入（1）教师出示数字卡片4，引导幼儿认识数字4。
（2）教师与幼儿一起数数，巩固数字4的认识。
2.数字4的组成（1）教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒组成数字4。
（2）教师提问：谁能用4根小棒组成数字4呢？请幼儿上来展示。
3.数字4的另一种组成（1）教师出示苹果图片，引导幼儿用4个苹果组成数字4。
（2）教师提问：谁能用4个苹果组成数字4呢？请幼儿上来展示。
4.游戏巩固（1）教师组织幼儿进行“数字4的组成”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字4的组成。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予指导。
5.拓展活动（1）教师出示其他数字，引导幼儿尝试用不同数量的物品组成这些数字。
（2）教师与幼儿一起分享组成过程，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数字4的组成。
五、教学反思1.本节课通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字4的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.在拓展活动中，鼓励幼儿尝试用不同数量的物品组成其他数字，培养他们的观察能力和创新精神。
4.不足之处：在游戏环节，有些幼儿可能因为操作不当导致游戏，教师需要及时发现并给予帮助。
中班数学教案4的组成
中班数学教案4的组成一、引言数学是幼儿园阶段重要的学科之一，也是培养幼儿思维能力的关键所在。
中班时期，幼儿正处于数学观念和基本技能的初步建立阶段。
因此，编写一份合适的中班数学教案4非常重要。
本文将探讨中班数学教案4的组成，以帮助教师更好地规划和教授数学课程。
二、目标编写中班数学教案4的第一步是明确教学目标。
目标应该符合幼儿的年龄特点和认知水平，有助于促进幼儿的数学思维和问题解决能力的发展。
以下是一些可能的目标示例：1. 熟练识别和书写数字1到10。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 通过游戏和活动加深对形状、颜色和大小的理解。
4. 培养逻辑推理能力，如找出图案中不同的部分。
5. 培养观察和分类的能力，如将不同的物品进行分组。
三、教学资源教学资源是中班数学教案4的重要组成部分。
根据幼儿的兴趣和认知特点选择合适的教具和材料，可以提高教学效果。
以下是一些常用的教学资源：1. 数字卡片：用于数字识别和计数练习。
2. 形状卡片：用于教授形状的特征和命名。
3. 游戏板：可以进行数字游戏、形状排序等活动。
4. 玩具：如积木、拼图等，用于培养幼儿的操作技能和空间想象能力。
5. 图案卡片：用于培养幼儿对图案和序列的观察和理解能力。
四、教学步骤编写中班数学教案4时，需明确每一节课的教学步骤。
步骤应该有逻辑性，从简单到复杂，让幼儿逐渐建立起数学思维的框架。
以下是一种常用的教学步骤示例：1. 导入：通过唱歌、故事等方式引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 正文：教师介绍新的数学概念、技能或知识点，并进行示范和解释。
然后，让幼儿参与到活动中，进行实际操作和练习。
3. 拓展：通过游戏、探究等方式深化幼儿对数学内容的理解和应用，提高思维能力和问题解决能力。
4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，并引导幼儿提出问题和思考。
5. 作业：布置相应的练习或活动作为巩固和延伸。
五、评估评估是教学过程中不可缺少的一环，它可以帮助教师了解幼儿的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略和计划。
幼儿园中班数学优质课教案《4的组成》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《4的组成》含反思一、教学目标1.知道4是由两个数合起来的，能够列出4的组成。
2.能够用圆片、小棒等材料进行操作活动，培养幼儿的动手操作能力。
3.在操作活动中，让幼儿感知整体与部分的关系，培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿知道4是由两个数合成的，能列出4的组成。
2.教学难点：让幼儿感知整体与部分的关系，培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。
三、教学准备1.物质准备：圆片、小棒、数字卡片、白板等。
2.经验准备：幼儿已经学习了1～4的认识。
四、教学过程1.导入活动师：小朋友们，今天老师带来了一样神奇的宝贝，你们猜猜是什么？（教师拿出一个神秘盒子，引导幼儿猜测）师：你们想知道盒子里有什么吗？那我们就一起来打开它吧！（教师打开盒子，里面装有圆片和小棒）2.探索活动（1）幼儿操作活动：用圆片组成4师：现在请小朋友们用这些圆片来组成数字4吧！（幼儿自由操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的操作成果？你是怎么用圆片组成数字4的？（幼儿分享操作过程，教师引导幼儿说出4的组成）（2）幼儿操作活动：用小棒组成4师：现在我们再用小棒来组成数字4，看看谁的方法最多！（幼儿自由操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的操作成果？你是怎么用小棒组成数字4的？（幼儿分享操作过程，教师引导幼儿说出4的组成）师：通过刚才的操作活动，我们知道了4可以由哪些两个数组成呢？（教师引导幼儿说出4的组成：1和3、2和2、3和1）4.游戏活动（1）数字卡片游戏师：现在我们来玩一个数字卡片游戏，老师会把一些数字卡片放在地上，你们需要找到能够组成4的两个数字卡片。
（教师将数字卡片1～4放在地上，幼儿寻找组成4的数字卡片）（2）传递游戏师：我们玩一个传递游戏，当老师说出一个数字，你们就需要用圆片或小棒组成这个数字，然后传给下一个小朋友。
（教师发出指令，幼儿按要求操作）五、教学反思本次教学活动，幼儿在操作活动中积极参与，对4的组成有了更深入的认识。
中班数学活动教案：4的组成教案
中班数学活动教案：4作文计划中班数学活动4的组成包括活动目标,活动准备,活动过程和其他内容.学习4的组成,知道4分为两个部分,分为三种部分,学习用物理对象和数字表达过程,适合幼儿园老师.参加中班的数学活动班,来看看这四个教学计划的组成.活动目标：1.学习4的组成,并知道有3种方法将4分为两部分.2.学习用物理对象和数字表达这一过程.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣,体验数学活动的乐趣活动准备：点图片卡1、2、3、4和中断；数学工作簿活动程序：一,集体活动1.回顾2和3的组成老师：“上一次我们了解了2和3的组成.让我们一起回顾一下. “2,学习构成4（1）老师：“今天,我们要学习4的组成.请看一下孩子们. “看看：老师在黑板上一个接一个地画四个桃子,指导孩子们将四个桃子放在下面的两个盘子上（用笔划）（4可分为2和2、1和3、3和1）（2）请要求个别的孩子去黑板上操作（不能画桃子的孩子可以用圆圈代替）老师：“我们请一个小孩将黑板上的四个桃子放在下面的两个盘子里.其他孩子请了一个小法官,看他是否有一对？“（3）老师指导孩子一起观察手术,并学习用完整的单词来解释分解.老师：“让我们看看苹果的苹果吧？谁可以使用拆分公式来表示桃子？“（4）（老师出示带有四个小圆盘的图片）请让幼儿示范四个小圆片的分解过程.老师：“孩子们知道如何分割苹果.老师现在用一轮小圆球代替了苹果.谁来划分？“（5）要求每个孩子进行数学4的分解,并验证其他孩子在一起是否正确.二,个人操作着重于引导能力较弱的幼儿,知道桃子应该画在下面而不是数字,下面有几种方法可以画几行.分解数字时,以下以数字表示.老师：“请让孩子们打开工作簿到第25页,完成4的分解,然后加上和减去”老师：“加减法时,标题要求是：每道菜的右边有四个桃子.多少只小动物被带走了？那里有多少？倾听问题并思考. “三,评估幼儿的操作1.认真听课并完成作业的孩子们对他们表示赞赏.2.专注于能力较弱的孩子,直到他们理解为止.。
《4的组成》教案
《4的组成》教案《4的组成》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《4的组成》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《4的组成》教案1设计思路：新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。
数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。
通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。
引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
3、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。
活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
活动过程：1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏：“我们都是好朋友”。
初步探索4的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……３、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。
小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？幼儿操作，老师指导。
中班数学4的组成教案
中班数学4的组成教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字4的含义，知道4是由哪些数字组成的。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用不同的方式表示数字4。
2.教学难点：让幼儿理解数字4的组成，能够灵活运用数字4进行简单的数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片、贴纸等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片、贴纸等。
四、教学过程1.导入利用图片引导幼儿观察，提问：“图片中有几个小动物？它们在做什么？”引出数字4。
2.数字4的认识1）教师出示数字卡片4，引导幼儿观察并说出数字4的特征。
2）教师与幼儿一起数数，从1数到4，让幼儿加深对数字4的认识。
3）教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒摆出数字4。
3.数字4的组成1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中有几个小动物。
2）教师提问：“数字4可以分成哪两个数字？”3）教师与幼儿一起讨论，得出数字4可以分成1和3、2和2。
4.动手操作1）教师分发学具，让幼儿用小棒和数字卡片摆出数字4。
2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享操作过程中的感受。
5.游戏活动1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与自己手中的数字卡片组成4的数字卡片。
2）教师与幼儿一起玩“猜数字”游戏，教师出示数字卡片，幼儿猜出与数字卡片组成4的数字。
1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字4的组成。
2）教师引导幼儿分享学习过程中的收获和感受。
五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起用数字卡片摆出数字4，并讲解数字4的组成。
2.家长协助幼儿完成数学练习册上的相关练习。
六、教学反思本节课通过图片、游戏、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了数字4的组成，达到了教学目标。
在教学中，教师注重引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
幼儿园《4的组成》教案
幼儿园《4的组成》教案
教学目标
通过本次教学，学生能够：
•认识数码4；
•理解数字4由哪些数码组成；
•能够用生活中的事物展示数字4的组成；
•培养学生观察能力和动手能力。
教学内容
1.数码4的认识和组成；
2.认识生活中数字4的组成；
3.制作数字4手工。
教学过程
步骤一：引入
1.教师拿出数字卡片，并且展示数字4的卡片给学生看。
2.让学生看看数字4的卡片，认识到数字4是由两个数字1和两个数字0组成的。
步骤二：认识数字4的组成
1.让学生一起观察数字4的卡片，分别找出由两个数字1和两个数字0组成的部分。
2.教师可以给出一些数字卡片，让学生把数字4组成的卡片找出来，加深学生对数字4的认识。
步骤三：认识生活中数字4的组成
1.教师出示生活中的图片或物品，如四个桌子、四个玩具等，让学生观察，并找出其中有4个的部分。
2.让学生回忆一下生活中有哪些物品是由四个组成的，如四个轮子的小车，四个角的方形等。
步骤四：制作数字4手工
1.教师准备好各种颜色的卡纸，让学生将数字4的卡片用卡纸制作出来。
2.教师提供黏纸、丝带等材料，让学生可以让手工更加丰富，提高动手能力。
步骤五：总结
1.让学生展示自己做的数字4手工，并让其他同学猜测手工是由哪些数码组
成的。
2.学生分享一下今天的收获和观察到的有关数字4的事物，让学生进行总结。
总结
通过这次教学，学生能够更好地认识数字4的组成，能够在生活中更加从容
的应用数字4，提高学生的数学素养，也提高了学生的观察能力和动手能力。
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幼儿园中班数学《4的组成》全套教案获奖教案公开课教案
模板范文
中班优秀数学教案《4的组成》
目标：
1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册
过程：
一、集体活动
1、复习
2、3的组成
教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。
"
2、学习4的组成
（1）教师："今天，我们要来学习4的组成。
请小朋友来看一看。
"
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）
（4可以分成2和2、1和3、3和1）
（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）
教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？"
（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？"
（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？。