【最新】七年级语文上册(人教版)课件：10 再塑生命的人(共18张PPT)

新人教版七年级语文上册课件：10、《再塑生命的人》 (共25张PPT)

对生活的态度：消极、迷茫
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
段落第5段
第6~8段第9—12段
第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
给我洋娃娃，教“我” 拼写单词教“我”学会区分“杯” 和“水”
教“我”比较复杂的字
陌生，预感她会对我启示真理、给我深切的爱
自豪、高兴
不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫……
自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家翻译家。
富兰克林·罗斯福美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
2、下列蓝字音形完全正确的一项是( B )（2分）
A.绽开（zhàn）搓捻（niē）小心翼翼（ jì） B.小憩(qì)惭愧（ cán ）争执(zhí)花团锦簇（ cù） C.疲倦（pí）繁衍（yiǎn）接然不同（jié） D.企盼（ qǐ）感慨（gǎi ）恍然大悟（guǎng）

人教部编版初中语文七年级上册第10课《再塑生命的人》课件(共21张PPT)品质课件PPT

结识海伦触摸文本
《假如给我三天光明》封面及文字：
海伦•凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克•吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。
结识海伦触摸文本
《假如给我三天光明》，她第一天最想看到的人是谁？
诵读标题走进文本
2.解释下列词语的意思。感慨：有所感触而慨叹。搓捻：用手指搓。企盼(qǐ pàn):盼望。繁衍(fán yǎn)逐: 渐增多或增广。迁徙(qiān xǐ):迁移。
诵读标题走进文本
疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。截然不同：形容两者毫无共同之处。不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。花团锦簇(jǐn ): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。繁花似锦: 各种各样的花颜色鲜明华丽。
再塑生命的人
海伦•凯勒
语文R版七年级上
导入新课
导入新课
这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。
导入新课
再塑生命的人
海伦•凯勒
结识海伦触摸文本 19世纪出现了个杰出的人物：
初读课文感知文本
3、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
（不幸）
初读课文感知文本

人教部编版七年级上册 10《再塑生命的人》课件(18张ppt)

知识积累全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术。她喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量，她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
1、莎莉文老师是怎样教育“我”学习的？试举例说明。
莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她。
有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。
在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。
1.理清文章思路，整体把握全文结构。 2.揣摩文中相关语段分析人物形象，掌握文章主旨，理解“再塑生命”的含义。 3.领会莎莉文老师深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
1、给红色的字注音。截然 ( jié ) 惭愧（ kuì ）拼凑 ( còu ) 怦怦 ( pēnɡ )
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
2、理清文章结构层次。
第一部分（ 1～4自然段）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心情变化。
从痛苦的心情到渴望光明。第二部分（5～13自然段）：
莎莉文老师走入“我”的生活，“我” 初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。

七年级语文上册人教版课件：10 再塑生命的人(共19张PPT)

教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。
结构梳理
莎莉文
教“我” 爱心博大，
再
老师
认识事物教育有方
塑
生
共创奇迹
命
的
热爱生活
人海伦•凯勒敏而好学主观努力
坚忍不拔
艺术特色
1.条理清晰，过渡自然。巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，
当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。
历经“塑造”过程
莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人世，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充，根本就不会有温柔和同情。
转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
深入探究
1.标题中的“再塑生命”是什么意思？字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的

第11课《再塑生命的人》课件 (共28张ppt)统编版语文七年级上册

她就是美国著名的聋盲哑女作家、教育家——海伦•凯勒
她的成功与她自身的刻苦奋斗、顽强不屈有着极大的关系，但更离不开一个人，就是为她付出一生心血的老师——安妮 •莎莉文小姐。
第10课再塑生命的人
海
伦
•
2
凯
勒
学习目标
1、了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历。 2、学习文章运用多种描写方法，表达作者的思想感情的写作方法。 3、理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情 ,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
品读感悟
7.从文中来看，你读出了怎样一个海伦？
一个坚毅好学、求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。
品读感悟
8.莎莉文老师不仅是海伦的老师，也是她人生的一个陪伴者，文中作者怎样表达自己对老师的感情呢？
合作探究
1.请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命。
内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
2.本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己
的种种感受，写自己的思想感情的变化等，都是为了
从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可
①从游戏入手，在“我”手上拼写“doll”，让“我” 对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。 ②在井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我” 另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。

第10课《再塑生命的人》课件(共18张PPT)统编版语文七年级上册

原文
海伦的感受
第1段
回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
第2段
从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有不寻常的事要发生。
第3段 ……当时的我经过数个星期的愤愤怒，苦恼，疲倦不堪了怒、苦恼，已经疲倦不堪了
第4段
……雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船。……
探究二
“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我” 对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
探究三
海伦最终完成了生命的重塑，并达到常人无法企及的高度。你认为海伦成功的原因是什么？结合文章句子做具体分析。（批注）
四、课外阅读1
奥斯特洛夫斯基
苏联作家，25岁全身瘫，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
四、课外阅读2：
张海迪：
5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫…… 自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家、翻译家。
同学们下课啦!
迷茫，脆弱，无助，焦躁，任性，但又对外界充满好奇
（二）理清思路

2、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦内心的感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段
第一次亲密接触：握手，拥抱
陌生→亲近
第6、8段
给我洋娃娃，教“我”拼写doll
自豪、高兴
第7段
教“我”学会简单的字

第10课《再塑生命的人》课件(共18张PPT)语文七年级上册

（1）“再塑生命的人”是什么意思？ “再塑生命的人”指重新给予自己生命，带给自己生命
的希望，指改变命运的恩人。（2）文章中究竟是谁再塑了谁的生命？
文中指莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。
体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。
莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子 ”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
强烈的好奇心
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
好学、聪明、强烈的求知欲
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。
海伦·凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。 1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

再塑生命的人课件ppt(共18张PPT)

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出.
油然而生:形容思想感情自然而然地产生
依样画葫芦：比喻单纯照搬或模仿原样没有改变、没有创新。
一、导入
今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦· 凯勒。
今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。
莎见莉的文帮音助海乐伦当战胜作挫折我：的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的盲&努她人力生海于伦，美·凯国勒海马是萨怎伦诸样塞成·州为。凯作家勒的？终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被
四、整体感知
▪ 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
（一）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。明确：主要写了两件事：
明确：挫折：不能分清“杯”和“水”。
海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文帮助海伦战胜挫折：
1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）
2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写 “WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
这来篇，课文“选编即自《使假如是给我莎三天士光明比》亚一书剧，由本“再塑中生命扣”、人“关于心‘爱弦’的含的义”两诗部分句组也成。能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。

第10课《再塑生命的人》(课件)七年级语文上册(统编版2024)

生命中最重要的日子
（1887年3月3日）
巨大差异
2. “我”之前和之后生活状态产生了怎样的巨大吧，那一天对我来说太重要了，那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。（第9段）
生命中最重要的日子
思考探究
残缺的身体，不灭的灵魂，从海伦·凯勒身上，你获得了哪些启示？
课堂小结
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
写作特色
1.正面描写和侧面描写相结合。作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，描写自己的心理感受和情感变化，从侧面突出老师对自己的巨大影响，写出老师的可敬可爱。2.大量的心理描写，突出主题。本文运用大量细腻又真实的心理描写突出文章的主题。
再塑生命的人
同学们，作为健康人，我们从出生开始，就可以看到这个美丽的世界，春天能看到鲜花遍地，夏天能看到绿树成荫，秋天能看到草木枯黄，冬天能看到雪花飞舞。我们也能听到这个世界的声音，能听到清脆的鸟叫、美妙的音乐，抑或是父母的唠叨。那么，大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦·凯勒的童年生活吧！
再塑：重新塑造为什么要“再塑”生命？谁来“再塑”生命？如何做到的？
再塑生命的人
自读方法:关注标题，带着问题默读文章。扩写格式: (人物特点) 莎莉文老师历经了的过程再塑 (人物境况) 海伦·凯勒的生命，（使人物发生了什么样的改变）
作者
自传，是传记的一种。不同的是，传记以记叙人物生平事迹与心得为主，而自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式——小传的一种。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章，只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。

第10课《再塑生命的人》课件(共18张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

莎莉文是一个有爱心，有耐心，有慧心的教育艺术家。
2、在“重塑生命”的过程中，海伦又是如何表现得？从而可以看出海伦是个怎样的孩子？
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
聪明、敏感
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
有强烈的好奇心
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
再塑生命的人
海伦·凯勒
试想以下，一个女孩在19个月的时候就失聪失明，从此她看不见这个世界的色彩，也听不见这个世界的声音。你认为，这个女孩子将来的人生会是怎样？
这样一个女孩，她长大后精通英语、德语、法语，就读于哈佛大学，并且先后完成了十四部具有世界影响力的著作。
她是谁？她就是海伦凯勒！
作者简介
题目解读
“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。
初读课文整体感知
1、默读课文，用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
2、莎莉文老师是再塑生命的人，那么在莎莉文老师到来之前，海伦的生命是什么样的。
愤怒苦恼，饱受煎熬，小心翼翼，渴望光明。
3、莎莉文老师到来后发生了什么？海伦的感受又发生了什么变化？
再读课文，完成以下表格。
段落
事件
海伦的感受
段落
第5段第6、第8段
第7段第9—12段
第13段
事件
第一次亲密接触给“我”洋娃娃、教“我”拼写
教“我”学会简单的字教“我”学会区分“杯”和“水”

2024-2025学年部编版语文七年级上册第11课再塑生命的人课件(共18张PPT)

在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出外国人士，你还知道哪些？
①奥斯特洛夫斯基（1904—1936）苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
210 01
拓展延伸
210 01
拓展延伸
②拜伦（1788—1824）英国19世纪著名浪漫主义诗人。被称为“诗坛的拿破仑”他天生跛足……
拓展延伸
拓展延伸
③路德维希·范·贝多芬（1770—1827）德国伟大的作曲家。26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给世界。
210 01
拓展延伸
210 01
拓展延伸
④富兰克林·罗斯福（1882-1945）美国政治家。1岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪 ……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
210 01
再塑生命的人
210 01
1.积累字词、揣摩重要语句，深刻理解文章内容。 2.赏析文中细腻的心理描写，鉴赏用侧面描写表现人物的方法。 3.能评价莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
海伦•凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》等，其中《再塑生命的人》就选自《假如给我三天光明》一书。
去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。

新人教版七年级上册语文第三单元第10课《再塑生命的人》课件(共49张PPT) (共49张PPT)

斯蒂芬·威廉·霍金，
英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为 “宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两年，但他依然活着。 1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇…… 她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
绽开（zhàn ) 缝制（féng )
恍然大悟（huǎng ) 花团锦簇（cù）
预习导学，不看不讲
3.根据意思写出相应的成语。
（1）形容两件事物毫无共同之处（截然不同）
(2)形容非常疲乏。
（疲惫不堪）
(3）现在多指读书学习只求懂得大概，不求深
刻了解。（不求甚解）(4)形容一下子明白过来。
我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。
我叫尼克 • 胡哲你们可以叫我尼克.. 你也许觉得是个我风度翩翩的绅士？或者是某个眼熟的电影演员？
巩固练习---导学测评

第10课《再塑生命的人》课件(共18张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

重点研讨
（4）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
层层铺垫，烘托出莎莉文对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天” 的分量；给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。
重点研讨
3.读课文第6-13段，找出莎莉文为“我”做了一些什么？
基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。搓捻（ cuō niǎn ）繁衍（ yǎn ）遐想（ xiá ） zhàn开（绽）花团锦cù（簇）
企盼（ qǐ ）迁徙（ xǐ ）觅食（ mì） jié然（截）疲倦不kān（堪）
基础夯实——字词过关 2.解释下列词语的意思。
第10课再塑生命的人
海伦·凯勒
现实中存在这样一群人人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。
学习目标
1.理清文章结构，整体把握重塑生命的历程； 2.分析文中重点词句的作用与表达效果； 3.探究作者对生命的感悟和积极的人生态度，理解莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
重点研讨 1.阅读第1-5段，思考：在莎莉文老师到来之前，我的内心是怎样的感受？
当时的“我”，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
重点研讨 2.你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。
（1）一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。（2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。（3）我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。（4）莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词。

新人教版七年级语文上册10.再塑生命的人ppt优秀课件

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性
给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
以顽强的意志创作了篇小说《钢铁是怎样成的》
富兰克林·罗斯福
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联的总统
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有一天能够给我有三天的第一天，我要听听渡过20多年的音乐二天，要听听关心我的周围的朋友们音。最后一天，我听世界上每一个角最美妙的声音。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折——不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把帽我（爱心与耐心）
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。