技能大赛促进教学质量与提高学生就业能力的研究

技能大赛促进教学质量与提高学生就业能力的研究【摘要】职业技能大赛受到广大职业类院校和相关企业的广泛关注和积极参与，社会影响日益提高。实践证明，职业技能大赛的健康持续发展必须和学校的常规教学结合起来，以促进整体教学质量的提高，提升学生的就业能力。

【关键词】技能大赛；教学质量；就业

近年来，我国职业教育发展迅速，培养了大量掌握先进技能的大学毕业生，在一定程度上满足了社会对高技能人才的需求。职业技能大赛已成为提升教学质量，改善办学条件，提高社会知名度，增强学生职业技能的重要手段，得到越来越多职业院校的广泛共识的积极参与。

1 当前教学和竞赛中存在的问题分析

1.1 教学和竞赛脱节

职业技能大赛的根本目的提高整体教学质量，增加学生的技能，培养大量合格人才，为社会服务。以职业技能大赛为突破口，促进职业院校课程改革和教学模式改革[1]，促进学生整体职业能力的提高。当前的问题是竞赛准备不能够融入正常的教学环节当中去，教学为竞赛让路，参赛学生在确定参加比赛之后，便不在进行其它理论和实践课程的学习，把全部精力用来准备比赛。这样在学校的巨额投入下取得了好的比赛成绩，受益的也只是少数参赛学生和指导老师，整体的教学质量并不能够提高。这显然偏离了职业比赛的初衷，是一种短视行为。

1.2 专业发展不平衡

由于参赛名额的限制，为了确保取得好的成绩，学校每次总是挑选自己的优势专业参加比赛，每次都投入巨资准备比赛，实力稍差一点的专业往往没有比赛机会，长此以往师生感到巨大的心理落差，影响到教师的教学积极性和学生的学习兴趣，最终会损害学校的整体办学质量。

1.3 指导教师业务水平不高

当前，很多职业学校教学实践经验丰富的老师，因为年纪较大等原因，不愿意指导学生竞赛，而年轻的老师多数是毕业年数不多的研究生，甚至本科生，他们多数没有企业工作经历，动手能力较差，有能力的老师忙于自己的科研项目，也不愿参与技能大赛。

1.4 学生的参与面不够大

职业类院校的生源多样，水平参差不齐，与本科院校学生相比，多数基础较差，学习兴趣不高，参与竞赛的积极性差，认为竞赛只是少数学生的事情，认识不到参赛的准备过程才是提高自己职业技能的关键。再者，学生就业压力大也是积极性不高的原因之一[2]。

1.5 过分看重比赛成绩

很多学校对于比赛成绩过于看重，学校会对参赛队伍提出成绩要求，给学生和指导老师施加了很大压力，重压之下，学生往往在比赛当中发挥不出应有水平，因为紧张，很小的失误都不能及时调整，影响成绩。

2 教学质量提高，提高学生就业能力的途径

2.1 完善的竞赛机制

竞赛要着眼于使所有的在校学生都受益。除了少数学生参加省级、国家级竞赛给学校争取荣誉外，重点要以国家级、省级竞赛为参照，组织广泛的校级比赛，甚至班级比赛，只有形成广泛的学生基础，竞赛才会有生命力，才能充分发挥其作用。

2.2 课程改革与竞赛准备紧密结合

以竞赛为抓手，改革过时的教学内容和教学方法。伴随着职业教育的发展，职业类院校也一直进行课程改革和精品课程的建设，但其中借鉴内容多原创内容少、重理论轻实践、教学内容与企业需求偏离的状况并没有根本改观。实践环节最能锻炼学生的动手能力，因此，在学生实训时，教师要精心确定实训题目，指导学生独立思考问题，查阅资料，锻炼自主学习能力，对于实训项目，要求学生做演示文稿，实训结束时，以小组为单位进行答辩，其考核办法可参照国家职业技能大赛的评分标准。经过这样的锻炼，培养了学生的团结协作能力、独立解决问题的能力、临场应变能力以及口头表达能力，为学生参加竞赛打下了基础，也是日后工作的必备技能。

2.3 加强与兄弟院校的合作交流

以开放想心态加强院校交流。技能大赛历史成绩较好的学校，保持自己的竞争优势，往往不愿意传授经验，固步自封是不可能永远领先的。职业院校都有自己的特色和专长，要鄙弃保守的思想，相互学习，取长补短，共同提高。

2.4 教学过程要有企业的参与

高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件[3]。学生就业能力差的一个重要原因是没有掌握企业需要的职业技能，企业实践机会少。在教学环节，尤其是实训教学环节、竞赛的准备实施都要有企业的深度参与。提高企业参与的积极性，就一定要想办法创造一种双赢的局面，使企业和学校都从中受益。企业的参与形式可以有多种。如校企共建产学研基地，学校以入股或出租的方式提供场地和设备，企业提供技术和项目，将工厂引入到学校。这是一个大的平台，学生随时都可以接触到企业真实的工作环境，工作流程，企业技术人员可以和学校教师共同指导学生的实训项目，学校教师也可以参与企业的项目，或以此为基础开发有工程背景的适合教学的实训项目。校级竞赛，可以由企业工程师和教师共同命题，校外比赛则取长补短，共同指导。在大赛中取得好成绩的学生，可优先推荐到企业实习或工作。有了企业的全程参与，学生现在学的和将来用的才不会脱节。

【参考文献】

[1]张显国.职业技能大赛与常规教学相结合的研究与实践[j].重庆科技学院学报：社会科学版，2011（15）.

[2]雷治海.以专业技能竞赛为载体，提高实践教学质量[j].价值工程，2011（34）.

[3]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[r].教高[2006]16号.

[责任编辑：王洪泽]