七年级生物下册第四单元第一章人的由来人的生殖导学案无答案新人教版

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七年级生物下册第一章人的由来第二节人的生殖学案(无答案) 新人教版

山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册第一章人的由来第二节人的生殖学案（无答案）新人教版学习目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程。

3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

4、与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

重点难点：概述男性和女性生殖系统的组成及功能；描述受精和胚胎发育过程。

一、快乐预习：任务一：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能仔细观察P9图IV—3和图IV—5，分别标出图IV—4和图IV—6中各生殖器官的名称，并完成下列问题1、人的生殖同被子植物的生殖相类似，人类新个体的产生要经历由结合，通过发育形成新个体的过程。

这一过程是靠系统来完成的。

2、男、女生殖系统中主要的生殖器官分别是和，这是因为。

任务二：了解生殖的过程认真阅读P9—12相关内容，并结合图形，概括人的生殖过程1、受精：男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是，精子由进入。

受精卵的形成标志着新生命的开始。

2、怀孕：受精卵形成后在中向下移动，经过不断进行细胞分裂逐渐发育成，它缓慢地移动到中，最终植入，好比一粒种子落到了土壤中，这就是怀孕。

3、胚胎发育：胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后周左右发育成胎儿。

胎儿生活在中，通过、从母体中获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过经母体排出。

胎儿在母体子宫内获得营养靠。

4、分娩：一般来说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

，这个过程叫分娩。

分娩意味着新生儿的诞生。

二、合作探究：1、子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？。

拓展反思：睾丸和卵巢除了能产生生殖细胞外，还有什么功能？三、拓展提高：1、“十月怀胎，一朝分娩”这种说法准确吗？2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？3、某女性生了一对双胞胎，你知道其中的原因吗？4、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法，对吗?四、感恩达标：1、睾丸的主要功能是 ( )A．只产生精子 B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子 D．只分泌雄性激素2、卵巢的主要功能是 ( )A．只产生卵子 B．只分泌雌性激素C．产生卵子和分泌雌性激素 D．输送卵细胞3、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道4、胚胎发育的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道5、人的胚胎发育开始于 ( )A．卵细胞的产生 B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成6、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于 ( )A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自身7、胎盘位于 ( )A．子宫内膜B．胚胎上C．子宫壁外D．脐带上8、胚胎大约在母体子宫中发育。

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展导学案(无答案)(新版)新人教版

第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。

2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。

1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：______ 。

二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。

其中与人亲缘关系最近的是。

5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。

任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。

四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。

七年级生物下册第4单元第1章第2节《人的生殖》教案(新版)新人教版

4. 青春期发育的特点
- 身体变化：身高、体重增加，第二性征出现
- 心理变化：性格、情感、社交能力的发展
2. 胚胎发育的细节：对胚胎在不同阶段的发育变化难以把握。
3. 分娩机制：对分娩的生理过程和疼痛感受难以理解。
4. 青春期发育的心理影响：对青春期的心理变化和应对策略难以掌握。
解决办法：
1. 使用多媒体动画演示受. 借助模型和图解，详细解释胚胎发育的各个阶段。
3. 通过视频资料或临床案例，生动展示分娩过程，并讨论产后恢复的重要性。
其次，在理论介绍环节，我注意到部分学生对于复杂的胚胎发育过程感到困惑。未来的教学中，我计划使用更多的图解和模型，让学生能够更直观地理解胚胎在不同阶段的发育变化。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了极高的热情。但我发现，在讨论中，部分学生较为内向，不敢积极表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的问题框架，并鼓励每个学生至少发表一次意见。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《人体生殖系统图解》、《胚胎发育过程详解》、《分娩的生理机制》、《青春期发育的特点》等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a. 学生可以查阅相关资料，深入了解人的生殖系统的结构和功能，掌握不同生殖器官的特点和作用。
b. 学生可以通过观察和分析身边的例子，了解青春期发育的特点和影响，分享自己的经历和感受。
在小组讨论环节，我观察到学生们对于人的生殖过程在实际生活中的应用有着浓厚的兴趣。未来，我可以更多地设计这样的讨论环节，让学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高学习的实用性和吸引力。
最后，总结回顾环节，我感到还有提升的空间。如何让学生不仅仅记住知识点，更能深入理解和思考，是我需要进一步探索的问题。未来，我计划增加一些思考性问题，引导学生进行更深入的思考。

人教版生物七年级下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖教案2.doc(最新整理)

课
题
第二节人的生殖（一）
课
时
1
课
型
新授
教学目标
知识与技能
概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
过程与方法
运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养学生的识图能力。
情感态度
与价值观
寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正
确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
学生仔细观察电脑课件和插图，自主阅读教材，练习填IV—4和IV—
6中生殖器官的名称，并联系结构在自己身体上的相应位置找出，思考各结构的功能。结合自身的变化感觉这些功能是否发生。从而可知道自身发育情况。四个人一组讨论、分析教材第8页中的两道题讨论教师提出的问题，也可以自己提问题、大胆质疑。然后小组达成共识，派代表汇报讨论结果。
引导学生仔细观察电脑课件和插图，自主阅读教材，练习填IV—4和IV—6中生殖器官的名称。
并请男、女同学联系这些结构在自身的位置，思考各结构的功能，并结合自身感觉这些功能是否发生。组织学生分组讨论：
1、男、女生殖系统产生和输送生殖细胞的器官？2、子宫名称和功能有关吗？为什么？
达成共识，归纳结论，教师补充、强调重点。
正确的性道德观。
3’
过
程
授课人：张宏伟执教年级：七年级授课时间：3月6——7日
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时
间
新
授
过
程
睾丸：主要性器官
产生精子
分泌雄性激素男附睾
输精管精囊腺
性前列腺阴囊阴茎
卵巢：主要性器
官

七年级生物下册第4单元第一章《人的由来》第二节《人的生殖》教案 (新版)新人教版

4.1.2 人的生殖中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

人教版生物七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展导学案(含答案)

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展学习目标1．地球上现存的生物具有共同的祖先。

2．比较四种现代类人猿与人类的异同，总结人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。

3．人类和现代类人猿都是由森林古猿进化而来的。

现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿阅读教材观察与思考，回答以下问题。

1．现代类人猿主要有四种：________、________、________、________。

他们和人类的共同祖先是__________。

2．森林古猿的生活方式：以________为主的热带丛林生活。

从猿到人的进化1．人类进化的过程1．随着人类数量不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样？2．类人猿与人类的比较分类类人猿人类运动方式臂行__________续表制造工具能力使用自然工具，一般不会______工具会制造并使用简单和复杂的______脑发育的程度脑容量______，无语言文字能力脑容量______，语言文字能力______3. 阅读下列陈述，判断①～⑤中属于事实的是________，属于观点的是________。

①古人类露西的化石是在非洲发现的。

②露西生活在300万年前。

③其他地区没有发现200万～300万年前的古人类化石。

④其他地区没有200万～300万年前的古人类化石。

⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展知识点1【自主学习】1．长臂猿；猩猩；大猩猩；黑猩猩；森林古猿2．树栖知识点2【自主学习】1．环境；直立；制造；火；大脑；语言【合作探究】1．类人猿不具备发明和创造科技的能力；人类开发森林，破坏、污染环境，类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。

2．直立行走；制造；工具；小；大；强3．①②③；④⑤【课堂小结】森林古猿；化石。

人教版七年级生物下册第四单元第一章人的由来第一节人类的起源和发展学案设计无答案

生物学案课题：第一节人类的起源和发展年级七年级学科生物课型新授教师教学目标知识与技能了解人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

过程与方法对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

情感态度与价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

导学重点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；导学难点认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

教学过程导入1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。

按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。

他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。

当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。

对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！统一观点：新课1、人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况，观看现代类人猿生活的视频，看看我们的推测正确吗？通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

相同点：不同点：通过观察图片和视频，小组合作尝试描述森林古猿的生活情景。

新课2、森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：我们一起看看生物学家们的推测吧！3、古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：根据提示，分析“露西”和“东非人”所生活的石器遗物，小组讨论、分析交流：探究人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

探究1：观察距今300万年的露西化石的骨骼，她的上肢和下肢是否有区别？根据化石，分析她的运动方式：（1）从“露西”的骨骼化石看，她的上肢比较，下肢比较。

“露西”具有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她很可能采取运动方式，从而解放了。

七年级生物下册 4.1 人的由来导学案(无答案)新人教版(2021年整理)

陕西省山阳县七年级生物下册4.1 人的由来导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县七年级生物下册4.1 人的由来导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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人的由来学习内容第四单元第一章人的由来 (第1课时）课型:复习学习目标学习目标1．复习七年级下册第一章的知识点.2。

学会应用本章知识解答相应的习题.重难点：1.人类与类人猿的异同点。

2.人体生殖时间分配导课3分、自学10分、合作交流15分、小结 5 分、巩固7分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自主学习知识点1：人类的起源和发展1．19世纪著名的进化论的建立者提出，人类和类人猿的共同祖先是.2．四种现代类人猿：、、、。

其中与人类亲缘关系最近的是。

3．人类发展的几个重要过程：①由树上生活→下地行走；②由徒手→和工具；③学会用（开始吃熟食）；④产生了完善的（使相互之间能更好地交流和合作)。

知识点2:人的生殖1．男性生殖系统：产生和输送精子的分别自主学习通过自主学习将第一章的基础知识夯实是、，其中还能分泌激素。

2．女性生殖系统：产生和输送卵细胞的分别是、，受精的场所是，胚胎和胎儿发育的场所是。

3．胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从母体获得营养物质和氧气.胎儿和母体进行物质交换的场所是。

4．胚胎在母体子宫内发育的时间为周，天左右.5．生殖的几个过程：①受精：精子和卵细胞在结合成受精卵;②怀孕：植入内膜；③胚胎的发育:胚胎和胎儿在内发育到成熟；④分娩：成熟的和从母体的阴道排出.知识点3：青春期发育1．显著特点:身高突增。

湖南省七级生物下册第四单元第一章人的由来《人的生殖》导学案(无答案)

湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册第四单元第一章人的由来《人的生殖》导学案（无答案）新人教版课型：综合课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：人的生殖第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1、概述男性、女性生殖系统的结构和功能；（B）2、描述受精过程；(A)3、描述胚胎发育过程。

(A)二、夯实基础1、人类新个体的产生要经历由的结合，通过形成新个体的过程，这一过程是靠来完成的。

2、熟记男性、女性生殖系统。

3、怀孕开始的过程（用简单的框架描述生殖过程及其发生的产所）：4、营养的提供：胎儿生活在母体子宫内的中，通过从母体中获得和。

胎儿产生的等废物，也是通过经母体排出。

5、分娩：指成熟的和从母体的排出的过程。

三、能力提升如图所示为女性生殖系统及排卵、受精和开始怀孕的过程示意图，请据图回答问题。

独学：1、安静看书，找出答案，并在书本中做好标记。

2、依据给出的目标，识记夯实基础的内容。

对学帮扶对子之间相互抽测，力求在课堂中掌握夯实基础的内容。

群学1、组长组织，不能落下一个同学！2、组内展示：由组长组织抽测，A层出题，C层回答，B层补充。

流程及学习内容学习要求和方法(1)图中(一)表示卵细胞成熟后，由［］________排出，并进入输卵管。

(2)图中(二)表示_________进入_________，完成受精过程，形成__________。

(3)受精卵不断进行细胞分裂，图［］表示胚泡形成。

(4)胚泡缓慢移到［］__________中，最终植入［］___________,这就是怀孕。

四、知识梳理五、过关检测1、（2009 黔东南州，13）一个人的生命开始于（）A 受精卵B 婴儿的开始C 精子的卵子D 胚胎2、（2010 湖北十堰，64）人的生殖系统中，能产生生殖细胞的器官是（）A 阴囊和阴道B 睾丸和卵巢C 附睾和子宫D 输精管和输卵管3、（2009 四川绵阳）受精卵在人体内的形成场所和胎儿发育的场所依次是（）A 卵巢和输卵管B 卵巢和子宫C 子宫和子宫D 输卵管和子宫4、（2010山东聊城，10）母爱是伟大的，母亲怀孕后负担明显加重。

福建省七年级生物下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖导学案新版新人教版(含答案)

七年级生物下学期新版新人教版：第二节人的生殖学习目标1．概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育的过程。

3．确立感恩父母、珍爱生命的情感。

生殖系统阅读教材内容，完成下列问题。

1．男性生殖系统男性主要的生殖器官是________。

2．女性生殖系统女性主要的生殖器官是________。

生殖过程阅读教材内容，完成下列填空。

1．精子和卵细胞在____________处结合，胚胎在________中进行发育。

2．________周左右的胚胎已经呈现出人的形态，被称为__________。

3．胎儿通过________、________从母体获得所需要的__________和________，产生的____________等废物，通过胎盘经母体排出。

4．成熟的胎儿和胎盘从母体的________产出，这个过程叫做____________。

5．受精卵到新生儿的过程：受精卵→________→胚胎→________→新生儿。

特别提醒(1)膀胱和尿道不属于生殖系统，属于泌尿系统。

(2)众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞。

(3)成年女性一般每月只排出一个成熟的卵细胞。

卵细胞中含有丰富的卵黄，卵黄中含有胚胎发育初期所需要的营养物质。

1．观察人的生殖发育过程图，回答下列问题。

(1)男性的生殖细胞：________，女性的生殖细胞：________。

(2)图中②表示________的过程，该过程通常在母体的________处完成。

(3)③胚胎发育的场所是________。

2．如果输卵管、输精管发生阻塞，对生育功能有影响吗？3．“试管婴儿”是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

如图A表示药物诱发超排卵、采集卵细胞、精子获能、人工授精、体外培养和胚胎移植等过程，图B表示胎儿在子宫中发育的过程。

据图回答问题。

(1)图A中，哪个步骤模拟体内精子和卵细胞结合形成受精卵的过程？(2)图A中，体外培养的胚胎需要移植到哪里才能正常发育？(3)图B中，胎儿需要的营养物质通过[⑩]脐带和[ ]________从母体获得。

七年级生物下册第4单元第1章第2节《人的生殖》导学案(无答案)新人教版(2021学年)

广西桂林市七年级生物下册第4单元第1章第2节《人的生殖》导学案(无答案）（新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(广西桂林市七年级生物下册第４单元第１章第2节《人的生殖》导学案（无答案)(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节《人的生殖》【学习目标】：１、男性和女性生殖系统各有哪些主要结构,它们各有什么功能？(重点）２、受精的过程是怎样的？(难点)3、胚胎发育的大致过程是怎样的?过程与方法】:ppｔ出示引入新课预习独学对子讨论共同讨论小组展示知识梳理明确目标完成读填分析交流合作探究点评质疑小结提升1分钟２分钟１0分钟7分钟１５分钟5分钟【预习独学】:填一填1.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合,通过形成新个体的过程。

这一过程是靠完成的。

２.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

3。

一般说,怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

4。

成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 .【合作探究】:例1.组成女性生殖系统的器官依次是（)A．输卵管、睾丸、卵巢、阴道B。

子宫、输卵管、卵巢、阴道Ｃ.卵巢、输卵管、子宫、阴道D。

卵巢、子宫、输卵管、前列腺思路分析：这个选择题一方面考查女性体内的生殖器官的名称,另一方面要考查它们的顺序性.因此要想答好此题,就要看清题目,第一要判断选项是否是女性生殖器官,第二要判断其顺序,这个依次就是指卵细胞从产生到排出所经过器官的次序，这样问题就不难解决了。

例２。

七年级生物下册第四单元第一章第二节人的生殖导学案(无答案)(新版)新人教版

第二节人的生殖【学习目标】1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

【学习重、难点】1.男性和女性生殖系统的结构及功能.2.受精过程以及胚胎发育过程.3.识别有关的插图和模型.【学习过程】一、自主学习任务一：观察图片4-5到4-8并阅读P8---P9内容，完成下列问题：1、在课本上分别标出图4—6、4--8中各生殖器官的名称。

2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是。

3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。

4、子宫是的场所。

任务二：阅读课文并观察图4-9，找出以下问题的答案。

5、受精是指和相结合的过程6、受精卵形成的部位是。

7、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。

任务三：阅读P10及P11上边小字内容，完成下列问题：8、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。

9、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。

10、胎儿与母体进行物质交换的器官是。

任务四：阅读课文P12观察图4-12，完成下列问题：11、分娩是指。

12、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。

13、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。

在产出前，胎儿的正常体位是向下。

二、合作探究怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。

父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？三、系统总结男性→↘受精卵→女性→↗四、生活链接胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通。

五、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展导学案 (新版)新人教版

4.1.1 人类的起源和发展【学习目标】（1）说出人类起源于哪类动物？（2）说出人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。

（3）准确区分事实和观点。

【预学任务单】1、进化论的建立者是哪位科学家？2、现在的类人猿有哪几种？、、、3、人类和现代类人猿的共同祖先是。

4、我们的祖先生活在什么时间？什么地方？他们的生活方式是怎样的？；；5、在距今1千万到2千万年前，我们的地球发生了什么变化？这种变化对森林产生了什么影响？森林古猿的运动方式发生了什么变化？【预学检测单】1．研究表明，人类起源于（）A．类人猿 B．黑猩猩 C．森林古猿 D．南方古猿2．能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用火对人类进化的重要意义是（）A．用火来驱赶猛兽 B．用火来攻击敌人C．用火来御寒 D．用火来烧烤食物，改善提高了营养，有利于脑的发育3．人类学家把下列哪一项作为人与猿分界的重要标准？（）A．直立行走 B．骨盆变短增粗C．下肢增长 D．脊柱由弓状变成“S”形4．除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（）A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人5．在古猿进化为人的过程中，最为关键的变化是（）A．造山运动活跃，山脉隆起 B．气候变化加剧，出现冰川C．四肢行走变为两足直立行走 D．森林毁灭，草原稀疏【合学任务单】1、直立行走对人类进化有什么意义？2、现代类人猿还能进化成人吗？请谈谈你的观点。

【自信检测单】1．在东非大裂谷地带，古人类学家发现了距今175万年前的古人类——“东非人”及其遗物，他们用过的石器明显经过加工，说明“东非人”已具备（）A．使用工具能力 B．语言表达能力 C．制造工具能力 D．用火能力2．下列关于现代类人猿与人类的叙述，不正确的是A．祖先不同 B．运动方式不同 C．制造工具的能力不同 D．脑发育的程度不同3．在东非大裂谷地带发现的“露西”骨骼化石显示，“露西”的髋骨比较宽阔，下肢骨比上肢骨粗壮，由此特征可以推测A．“露西”的生活方式主要是树栖生活 B．“露西”可能采取直立行走的运动方式C．“露西”能够制造一些简单的工具 D．“露西”能用火烧烤食物，改善身体的营养4．下列人类与类人猿的关系中，错误的是（）A．类人猿是人类的祖先 B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同5．森林古猿从树上下到地面生活的根本原因是（）A．为了扩大领地 B．由于地壳运动和气候变化引起环境变化C．受到外来物种的驱逐 D．为了寻找更好的生活环境6．能够像现代人一样奔跑，能按照自己的愿望制造石器，具有语言能力的是（）A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人7．有一种新药即将应用于临床。

2020年七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章第二节人的生殖导学案(无答案)新人教版

第四单元第一章第二节人的生殖课型：新授主备人：审查人：班级：姓名：【学习目标】：知识与技术：1）概括男性和女性生殖系统的构造，说出它们的功能。

2）描绘受精过程以及胚胎发育过程。

【要点】：男女生殖系统的构造和功能；受精和胚胎发育的过程。

【难点】胚胎的发育；胎儿和母体间的物质互换。

【学习过程】：一、自主学习（学习新知）1.人类新个体的产生要经历联合，在母体内达成，再由母体产出，这一过程是靠达成的。

2. 男性主要的生殖器官是，功能是产生，分泌；女性主要的生殖器官是，功能是产生，分泌。

3.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

它们在里交融形成受精卵。

受精卵不停进行细胞分裂，渐渐发育，胚泡最后植入，这就是怀胎。

4.胎儿生活在子宫内半透明的液体中，这类液体是，经过和从母体获取所需要的营养物质和氧。

5. 一般来说，怀胎到第周时，胎儿就发育成熟了。

成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫做。

6. 人体胚胎发育是在母体内，胚胎发育时间一般为天左右。

二、合作研究（小组议论）1.男性生殖系统的主要构造有哪些？这些构造各自功能是什么？2.女性生殖系统的主要构造有哪些？这些构造各自功能是什么？3.精子和卵细胞是从哪相遇联合的？最后又在哪“安家落户”发育成熟的？4.胎儿在母体子宫内是如何“吃喝”“呼吸”“排出废物”的？5. 胎儿与母体间的物质互换门路：胎儿胎盘母体6.我们应当如何对待父亲母亲？如何报恩父亲母亲的生育和养育之恩？三、小组沟通（成就展现）（针对研究问题，小组之间展现沟通，并要修业生评论，教师合时增补）四、拓展延长（知识拓展）1．计划生育是我国的一项基本国策，小明的妈妈采纳结扎输卵管的避孕举措，这类举措能（B）A 使卵细胞不可以形成 B.使卵细胞不可以受精C.使受精卵不可以进入子宫D.使性激素不可以分泌2．医学上把人类能感觉到的痛苦感分为12 个级别，级别越高，感觉到的痛苦感就越大。

母亲临盆时的痛苦感觉为12 级。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青期导学案(无答案) 新人教版(1)

第四单元第一章人的由来第三节青春期课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：知识目标：1.知道青春期的特点和青春期的卫生常识。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化。

【重点】：1.青春期是一个重要的发育时期；2.青春期的生长发育有哪些变化和卫生【难点】：【学习过程】：自主学习（学习新知）1、[任务一]青春期的身体外形的变化：_________是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期，也是生长发育重要变化的时期。

___________是青春期的一个显著的特点。

________以及_________等器官的功能也明显增强。

⑶进入青春期后，男女生的也迅速发育，发生一些生理现象，如男孩出现；女孩出现。

2、[任务二]青春期的心理变化：⑴心里特点：内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；有了强烈的，但遇到挫折又有，渴望得到家长和老师的关怀。

⑵性意识也开始萌发，愿意与异性接触，或对异性产生朦胧的。

这些都是正常的心理变化。

二、合作探究（小组讨论）1．如图表示的是男女一部分性器官的发育趋势，据图回答．（1）从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是，几乎处于状态．（2）性器官发育的主要时期大约从岁到20岁，这一时期被称为期．（3）性器官发育成熟是人体发育的最主要特征，从图中看，女子青春期发育大约开始于岁，男子青春期发育大约开始于岁。

表现为性发育早于性。

2、什么叫第二性征？___________________________________________________3、男性的第二性征包括？女性的第二性征包括？男女出现第二性征的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________为什么会来月经？月经期间妈妈会告诉你注意什么？X k B 1 . c o m三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。

七年级生物下册4.1.2人的生殖导学案无答案新人教版

人的生殖【学习目标】知识目标：了解男性和女性生殖系统的结构和功能明白得受精进程和胚胎发育进程能力目标：通过识别有关的插图和模型，培育学生自主观看的能力情感态度与价值观目标：引导学生正确熟悉人类的生殖现象，排除学生的性神秘感，成立男女生之间的正常交往。

〔学习重点〕男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育进程〔学习难点〕胚胎发育进程〔学习进程〕一、课前自主学习：一、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是二、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始割裂的场所是，胚胎发育的场所是。

3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的进程。

这一进程是靠完成的。

4.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

5.一样说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，那个进程叫做。

二、课堂助学一、情景引入：人是怎么来到世上的？二、交流讨论：学生展现交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探讨：学习任务一：生殖系统的结构和功能，观看讲义P9插图（1）按顺序熟悉生殖系统各结构的名称和功能？并试着5分钟内记住，联想一下在自己身上的位置，那些已在发生转变？（2）试着标出图4-6和图4-8中器官名称（3）总结男、女性生殖系统的结构组成（4）男、女生殖系统中各要紧器官的功能学习任务二：生殖的进程。

（一）精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落户”的？1.什么叫受精卵？2.受精的部位在哪里？3、受精卵要发生什么转变？4.胚泡要植入什么部位？你能试描述受精的进程吗？（二）胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？1.你能试描述发育的进程吗？.二、胚胎与母体通过什么进行物质互换？3、胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？三、诊断评判：1．人个体发育开始于（）A．卵细胞 B．受精卵 C．胎儿 D．婴儿2．以以下人体器官中，既能产生生殖细胞，又能分泌性激素的一组是（）A．卵巢与睾丸 B．输卵管与输精管C．子宫与输卵管 D．子宫与前列腺3．胎儿与母体互换物质的器官是（）A．卵巢 B．胎盘 C．输卵管 D．子宫4．男性双侧输精管被结扎后，生理上表现为（）A．不产生精子，精子能排出 B．产生精子，精子能排出C．不产生精子，精子不能排出 D．产生精子，精子不能排5．男、女性要紧的性器官别离是（）A．输精管和输卵管B．前列腺和子宫C．睾丸和卵巢D．附睾和阴道六、以下关于男性生殖系统的表达中，都不正确的选项是（）①睾丸能产生精子②能产生雄性生殖细胞的是精囊腺③男性要紧的性器官是附睾④阴囊既能够排精又能排尿（）A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④7．人的受精椭圆形成和胚胎发育的场所是（）A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫8．临盆的结果是（）A．形成胚泡 B．形成胚胎 C．诞生新生命 D．发育成胎儿九、胎盘是指( )A.胎儿的一部份血管B.脐带的一部份C.母体的一部份血管D.胎儿和母体互换物质的器官10、一个卵细胞从产生到排出体外，依次通过的器官是 ( )A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺1一、人类新个体产生的大致进程是：精液进入阴道后，精子通过这种结构，在内与卵细胞相遇，结合成受精卵。

七年级生物下册第四单元第一章人的由来人的生殖导学案无答案新人教版

七年级生物下册 第一章 人的由来 第二节 人的生殖学案(无答案) 新人教版

七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展导学案(无答案)(新版)新人教版

七年级生物下册第4单元第1章第2节《人的生殖》教案(新版)新人教版

人教版生物七年级下册第四单元第一章人的由来第二节人的生殖教案2.doc(最新整理)

七年级生物下册 第4单元 第一章《人的由来》第二节《人的生殖》教案 (新版)新人教版

人教版生物七年级下册第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展 导学案(含答案)