《再塑生命的人》

赏读感知
安妮·莎莉文是一位怎样的老师？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教 育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐 心的出色的老师。

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文中有不少描写“我”在莎莉文来到之前， 和教“我”学习时，“我”的心理活动的 语句，请找出这些语言，体会“我”学习 的艰辛和收获的快乐。

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再塑生命的人
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）

①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南

针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明„„

二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。

张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫„„ 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻 译家

顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。

感知课文

请用简洁的语言概括文章内容。

1用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知 识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心 理变化。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我” 初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。

意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

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5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 文中“再塑生命”是指“爱的光明照在了我的身上”,本 来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有

温柔和同情”，但是,在莎莉文老师的教育下“我”的灵
魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里 的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那 个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这 个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。

1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。百度文库
2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育

方式。
3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、 热爱生活的精神。
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析字正音

cuō niǎn yǎn 搓捻（ ）企（qǐ）盼 繁衍（ ） 唯 )恐 zhàn绽 抚（ fǔ ）弄 wéi( （ ）放 jié ）然 感kǎi（慨 ）jì 截（ n( 浸 )满 kān 花团锦簇（ cù ）疲倦不堪（ ） 小心yì yì （ 翼翼 ） huǎng（ 恍 ）然大悟 悔恨mòjí （ 莫及 ）

路德维希· 范· 贝多芬

（1770-1827）
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋„„

——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界

富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„
是美国历史上唯一蝉联 三届的总统。

阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧

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②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不 胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知 识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光 明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得 世界充满了花香，洋溢着美丽。

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③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和 自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世 界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的

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读课文5——10段，看看莎莉文老师为 “我”做了些什么——

（1）一个人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了 我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井 房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股 清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。
莎莉文到来之前海伦·凯勒的 世界：
绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐 慌、黑暗、没有爱 此后海伦凯勒的世界： 希望、快乐、自由、光明、 有生命、有爱

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海伦是怎样的一个学生？ 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情 丰富、热爱生活的女孩。

写作方法
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写 老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老 师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？

她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955 年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此 殊荣的妇女。

从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做 客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出 人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被 誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的 名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲 儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。

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海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的
尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些 付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。

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奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》

拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿 破仑” 天生跛（bǒ ）足„„

大学期间写了第 一本书《我生命的故 事》，叙述她如何战 胜病残。该书引起了 巨大的轰动，后被译 成多国文字。

以后她为许多杂志撰写文章，还写了几 部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑 暗中出来》和《愿我们充满信心》等，在这 些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她 自己也是个有理智的人。

凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到 美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人 和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战 期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她 的精神受到人们的崇敬。
再塑生命 的人

海 伦 凯 勒 油 画 像

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作者简介

海伦·凯勒 海伦·凯勒，美国 女作家、教育家。幼时 患病，两耳失聪，双目 失明。七岁时，莎莉文 担任她的家庭教师，从 此成了她的良师益友， 相处达50年。

在莎莉文的帮助下就读于马萨诸 塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德 克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。

她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏 剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可 以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优 等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海 伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟， 靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双 人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一 样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然， 站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜 景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领 略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜 收。 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和 自由。

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①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，

接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大
雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。 — 培根