122高庄子小学教师专业成长规划

高庄子小学教师专业成长规划

建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，实现稳定、和谐、可持续发展的目标，实现“建一流师资队伍，创一流服务管理，办农村窗口学校，育全面发展新人”办学战略，持续提升我校教育整体水平，逐步打造管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长的农村小学新高地，把学校办成人民群众满意的学校。

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“高素质、教风实、有特色、复合型”的优秀教师队伍。实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越，建设成“开放式、研究型、信息化、高质量”的学校提供师资保障。

二、总体要求

坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、培养目标

1、教师培养总目标

教师培养总目标是：培养一支高素质、教风实、有特色、复合型的优秀教师队伍。

以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长和名师的培养，以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

四、基本培养思路与模式

目前，我校教师的学历基本达标。但是，在国家课程改革以及经济快速发展的新形势下，部分教师的教育观念陈旧，教学思想相对滞后，教学方法单一，“三维”目标不能较好落实、奉献教育事业的思想不够坚定等。要实现把学校建设成“高质量、有特点、示范性、有名望”的学校的目标，就要培养一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍。基本的培养思路和模式是。

1、建立四大平台：精神文化平台；目标管理平台；研训一体平台；实践演练平台。

2、基本培养模式：

（1）“个人自学——外出学习——汇报总结”的校本培训模式。

（2）“成长学校——名师讲座——反思总结”的校本培训模式。

（3）“竞赛交流——多层设奖——以赛促长”的校本培训模式。

五、主要措施

1、以人为本，强化师德建设。

“学高为师，德高为范”。高尚的师德是提高教师整体素质的根本基础。在师德建设上学校坚持“疏堵结合、以疏为主”的方针。

2、更新观念树立正确的教育教学观

针对知识经济时代特点和新一轮课程改革要求，进一步组织教师学习新的课改理论，学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律，真正实现角色的转变，树立可持续发展的教育观和正确的学生观、质量观。采取走出去、请进来，定期选派教师外出学习、考察乃至进修培训，每学期组织骨干教师和班主任到先进地镇学习考察，开阔视野，丰富实践。3、加强校本研究，树立科研兴校意识

教育科研是学校发展的理论支撑。一个只会教学而不会科研的教师不是一个真正意义上的教师。完善“科研领先，不断创新”的运行机制，在出经验、出成果的的同时，建设一支理念新、研究能力强的科研队伍。整合科研课题，改变

课题实验申报制度，使课题研究与教学、德育特别是队伍建设紧密结合起来。

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进学校素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习的观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，实施学校规划中提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略，全面推进我校教育现代化工程，努力提高教师实施素质教育的能力和水平，确保学校的可持续发展.