犁牛河学区中心人教版六英下第四单元教案

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人教版六年级英语下册教案6Unit4教案(全)

I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
教学重点
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
板书
设计
Unit4 Then and now
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate， I can ice-skate.
2. 板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.

人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit 4 (4)

What are they talking about?
What grade was Mike in?
2. Students show their answers.
三．Consolidation
1.趣味采访
Can you tell me something about your photos?
2.学生每组一人向全班展示汇报。
课型
新授课
教学目标
1.能够听懂Let’s check，并能够独立完成习题。
2.掌握对事物过去和现在的表达用法。
教学重点
能够听懂Let’s check，并能够独立完成习题。
教学难点
掌握对事物过去和现在的表达用法。
教具学具
录音带、录音机、动作词卡
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．warming up
教师准备新旧照片分发给学生。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation
1.记忆游戏，引出There was句型
2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation
1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
教学反思
学科电子教案
主备人：总第21课时
教学内容
Unit 4 part A Let’s try and Let’s talk
课型
新授课
教学目标
1．能够听懂、会说different,active.

人教版六年级下册英语第四单元教案及反思

Unit 4 Then and nowLet’s try & Let’s talk1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。

2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。

4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。

1.熟练掌握本课时词汇的意义。

2.理解对话内容。

运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。

1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。

3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。

(2)教师请学生读题，预测答案。

(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。

(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。

2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。

小学英语六年级下册第四模块教案

Then ask some students to
showtheir answers by screen.
共学
阶段
Students check answers in groups.
Then students show their answers by screen.
Students ask and answer in pairs.
Walk around the classroom and answerthe students’ questions.
Walk around the classroom and answerthe students’ questions.
群学
阶段
1. Ss say some rhymes.
2. Greeting and sing.
1. Ss do pre-class exercises.
2. Ss check answers and understand in groups.
2.词汇的正确读音，及音标教学以及寻求帮助时的语音、语调。
学习
目标
知识目标：
1.words: stairs ,
2.sentences:The applesare falling down thestairs.
能力目标：能用英语询问正在做的事情并能正确表达，
情感目标：激发学生的学习热情，学会礼貌询问别人请求帮助。
The present continuous tense
The object +be (am/is/are)+doing
The teacher should make a model:
T: What am I doing?

最新人教版六年级英语下册第4单元Unit Four ：The and now第3课时教案

Unit Four ：The and now教学目标：1.能够听、说、读22个单词。

2.学会句型How do you know that？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型并会根据所学单词进行情景对话。

课时安排4课时第3课时教学目标：1.能听、说、读let's learn 中的生单词。

2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第三单元B部分let's learn 部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P37页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

二次备课个性化设计：用击鼓传花的游戏方式来对单词进行检测。

师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组讨论单词正确读音2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

个性化设计：1.老师教授后，老师进行教授，小组内进行抢答句型翻译进行加分。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：3.小组长进行提问4.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测英汉互译：1.去骑自行车( )2.滑冰（）3.羽毛球运动（）4.骑自行车运动（）5.星星（）板书：Unit Four ：The and now 复习单词：dining hall 饭厅grass 草坪gym 体育馆ago 以前新单词：go cycling 骑自行车ice_skate 滑冰Play badminton 打羽毛球教学反思：优点：本单元为教材的第4 单元，本节课能够听、说、读，写3个词组，这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。

人教版六年级英语下册第四单元教案及反思

&4Thenandnow
A©PartA第一课时
1.能听懂“Let'stry”部分，为“Let'ttalk”的学习做准备。

2.能理解“Let'stalk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。

3.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。

4.能灵活运用句型：“Therewas/were…”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Theewas/were…，及“Thereis/are…”,理解“过去”和“现在”所表达的含义。

5.完成“Let'stalk”部分的绘画练习，并运用句型
“Thereis/was/are/were…”描述。

G ）教学重点
能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型
“Thereis/was/are/were…
e教学难点凸
句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分和运用。

人教版小学六年级英语下册Unit 4 全单元教案(全) (6)

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学科
课题Then and now 课时安排1课时主备教师
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人教PEP版六年级英语下册Unit4单元教案

人教PEP版六年级英语下册Unit4单元教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺收集整理的人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。

人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.2.能够完成Lets try部分的练习。

3.能够听懂、读懂对话，并进行角色表演。

4.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化，正确使用there was/were和there is/are，会用could+动词原形表示过去。

教学重点1.能用there was/were句型描述过去的情况。

2.正确使用时间状语，区分使用一般过去时和一般将来时。

教学难点1.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。

2.会用could表示一般过去时。

教学准备教师准备:1.本课时的录音。

2.本课时的教学挂图。

3.一张学校的老照片。

4.本课时的教学课件。

学生准备:1.水彩笔。

2.白纸。

教学方法1.角色表演教学法利用Lets talk 中的对话，学生分角色朗读对话。

在训练学生口语的同时，让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。

2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学，创设情景，让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述，理解there was/there were 指过去某地有某物。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

如:T: How was your weekend?S1: It was great.T: Where did you go last weekend?S1: I went to the zoo.T: What did you do there?S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.2.教师播放四年级下册第一单元Lets sing—Our school，师生一起唱，创设气氛。

人教精通版英语6下Unit 4 Task1-4教案

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作精通英语六年级下册Unit 4 Task 1-4教案教学目标通过了解Li Yan的日常生活是如何计划于安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。

综合复习日常生活和个人信息这两个话题的功能语句，使学生在特定情境中灵活运用目标语言。

重点难点1. 本课时的教学重点是综合复习日常生活和个人信息这两个话题的功能语句。

2. 本课时的教学难点是能够灵活运用日常生活和个人信息这两个话题的功能语句，在完成各项活动的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。

教具准备电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘教学过程Step 1.Let’s listen read and talk.1. Show the pictures and review the phrases:get up, go to school, have classes, have lunch, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed, go to the cinema, go to the park, go shopping.2. Ask and answer in pairs.-What time do you …?-I … at … in the …3. Read the text and answer the questions:What class is Li Yan in?What subject does she like?How many subjects does she have?What are they?What do they usually do on weekends?Step 2. Let’s talk.Ask the students to talk about their daily life in groups. Then show in groups.Step 3. Let’s listen number and match.Show the pictures and review the words.Listen to the tape number and match the pictures.Step 4. Let’s read write and talk.Read the message and discuss in groups.Do a survey and fill in the blanks.Write a short passage.Step 5. Do some exercises.。

人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)

人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。

围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 及句型There was... There is...的表达。

引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。

第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。

本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。

本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。

Let’s learn 呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。

此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。

“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。

Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。

可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。

本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。

采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。

新人教版六年级英语下册第四单元教案

新人教版六年级英语下册第四单元教案第一篇：新人教版六年级英语下册第四单元教案XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语（下）课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。

2.能听、说、读单词，star，easy，Internet。

3.能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。

【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。

【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。

逐步提高理解语篇的能力。

【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。

教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。

二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。

学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。

2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。

3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。

4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。

5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。

并判断教师的问题。

There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。

人教版_小学英语_六年级下册_Unit 4 Then and now_第6课时_教学设计

深入教学对学生进行思想教育要珍惜现在生活,努力学习对未来要充满希望
课堂评价方式
把学生分成两组利用板书上的火车轨道来让学生得分，告诉学生赢的组可以得到礼物用以激励学生
板书设计思路
板书分成三部分昨天今天明天符合本故事的内容，整体设计成火车暗示学生要展向未来
教学反思
本课的教学中我利用多媒体课件向学生一步一步引入了本课的故事，设计成过去，今天，未来三部分，虽然我是为了巩固以前学过的一般过去时，一般现在时，一般将来时但是因时间关系并没有展开讲解，所以应该在第二课时时以提问的方式来领学生复习三大时态。而且在今天的讲解中应该再放手让学生利用多媒体自己展现自己昨天，现在和将来的变化。为了激励学生的学习兴趣本课的导入中我应该再利用多媒体加强设计使导入更加生动形象。并且在安排作业方面为了下一课时我应该让学生提前画个表格用以下一课时复习时态来用。再有我在教学中的课堂用语应该再精炼一些，效果能更好。
通过自读课文自己找单词锻炼学生自学能力，加强对单词的认知
环节4
Practice
练习重点句型，指导学生完成表格
学生在大屏幕上看汉语说出英语，以两组比赛的形式
利用ppt快闪和屏幕展示倒计时的方法来做游戏
比赛形式，激励学生的兴趣
环节5
Production
教师设计多样化活动
学生重点句型学习之后学习课文，注意时态的用法
学情分析
六年级的学生，有着三、四、五年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在过去已经学习了三大时态的用法，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体来学习文章，让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。增强学生的阅读能力。
理念与方法
通过电脑录频的方法把课文视频录下来放在ppt里使用

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period6 PartC优质教案

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4优质教案Period 6 Part C Story time本课时只有Story time一个环节。

本环节主要通过佐姆和兹普看杂志，并边看边交流人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古往今来的变化的故事复习本单元所学核心语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识等。

知识目标1．能够理解故事内容；2．能够朗读故事并分角色表演故事。

能力目标1．培养学生的阅读理解能力；2．培养学生的表演能力。

情感目标1．教育学生要热爱地球，保护生态环境；2．培养学生团结协作的意识。

教学重点能够理解故事内容。

教师先让学生通过图片理解故事大意，然后通过完成表格帮助学生理清故事脉络，最后让学生分组制作海报并对海报进行解说，加深学生对故事内容的理解。

教学难点能够朗读并分角色表演故事。

教师播放录音，让学生反复跟读，然后教师示范表演，学生模仿并分角色练习表演故事，以突破难点。

多媒体课件、单词卡片、表格。

Step 1：Warmup1．教师播放本单元歌曲Changes in me，带领学生大声跟唱。

2．教师带领学生复习本单元的重点知识：(1)教师依次呈现本单元单词卡片。

如dining hall、grass、gym、go cycling、iceskate、badminton。

要求学生举手抢答，说出其中文意思并拼读。

若中文意思和拼读都正确，学生可得两分，若只对其中一项，学生得一分。

最后看一看谁的分数最高。

(2)教师请几名学生说一说学校过去和现在的变化，如：S1：Before，there was no library.Now，there is a new one.S2：Before，there were no computers.Now，there is a computer room.S3：Before，there was no dining hall.Now，there is a big one....教师先通过播放歌曲，让学生跟唱，把学生的注意力集中到课堂中来，然后对本单元重点词汇和句型进行了复习，为故事的学习做准备。

六年级下册英语教案-Unit4Task11-12人教(精通版)

六年级下册英语教案Unit 4 Task 1112 人教（精通版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握本节课的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情，提高他们的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 单词：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词，如：park, library, post office等。

2. 句型：学生能够听懂、会说、会读本节课的句型，如：Whereis the library? It's near the school.3. 对话：学生能够理解并参与本节课的对话，如：A: Excuse me, where is the park? B: It's near the school.三、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的重点是单词和句型的掌握，以及对话的理解和参与。

2. 教学难点：本节课的难点是句型的运用和对话的。

四、教具与学具准备1. 教具：本节课需要准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以及单词卡片、句型卡片等。

2. 学具：学生需要准备英语课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物导入本节课的主题，如：park, library, post office等。

2. 新课内容展示：教师通过多媒体展示本节课的单词、句型和对话，引导学生跟读、模仿。

3. 练习：教师组织学生进行单词、句型和对话的练习，如：角色扮演、小组讨论等。

4. 巩固：教师通过游戏或竞赛巩固本节课的内容，如：单词接龙、句型转盘等。

六、板书设计1. 单词：在黑板上列出本节课的单词，并标注中文意思。

2. 句型：在黑板上列出本节课的句型，并标注中文意思。

3. 对话：在黑板上列出本节课的对话，并标注中文意思。

七、作业设计1. 听力：听录音，完成本节课的听力练习。

人教版小学六年级英语下册Unit 4 全单元教案(全) (3)

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Period 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。

2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s g rass. 板书grass并教读。

六年级下册人教精通版英语第四单元教学计划

六年级下册人教精通版英语第四单元教学计划Title: Teaching Plan for Grade 6, Unit 4 of People's Education Edition (New Edition)Introduction:Unit 4 of Grade 6 in the People's Education Edition focuses on the topic of "Festivals". This unit introduces students to different festivals celebrated around the world, such as Christmas, Thanksgiving, and Chinese New Year. Students will learn about the customs, traditions, and importance of these festivals in different cultures. The goal of this unit is to enhance students' understanding of different cultures and foster respect for diversity.Teaching Objectives:1. To introduce students to different festivals celebrated around the world.2. To teach students about the customs and traditions associated with these festivals.3. To promote cultural awareness and appreciation among students.4. To develop students' listening, speaking, reading, and writing skills in English.Teaching Methodology:1. As this unit involves a lot of cultural information, the teacher will use a variety of multimedia resources such as videos, pictures, and stories to make the content more engaging and interactive for students.2. Group discussions and pair work activities will be incorporated to encourage student participation and collaboration.3. Role-plays and skits will be used to practice the language in context and enhance students' speaking skills.4. Worksheets and handouts will be provided to reinforce the learning material and assess students' comprehension.5. Regular quizzes and assessments will be conducted to monitor student progress and understanding.Week 1:- Introduction to the unit and discussion on different festivals celebrated in different countries.- Vocabulary building exercises related to festivals.- Reading and listening activities on Christmas and its customs.- Role-play activity on celebrating Christmas in a different culture.Week 2:- Review of Christmas and introduction to Thanksgiving.- Reading and listening activities on Thanksgiving traditions in the USA.- Group discussion on the importance of Thanksgiving and its significance.- Writing activity on students' favorite festival and why they celebrate it.Week 3:- Introduction to Chinese New Year and its traditions.- Reading and listening activities on Chinese New Year customs.- Role-play activity on celebrating Chinese New Year with family.- Group project on researching and presenting a festival celebrated in a different country.Week 4:- Review of all the festivals covered in the unit.- Vocabulary quiz on festival-related terms.- Revision of grammar points and language structures learned throughout the unit.- Final assessment on the unit material, including listening, speaking, reading, and writing tasks.Conclusion:By the end of Unit 4, students will have gained a deeper understanding of different festivals celebrated around the world and their cultural significance. They will have improved their language skills and developed a greater appreciation for diversity and multiculturalism. The teaching plan outlined above aims to engage students in the learning process and provide them with a comprehensive understanding of the unit material.。

人教版PEP小学英语六年级下4--6单元册教案

Unit4 Then and now第一课时课时目标，1.能够听、说、读、写单词和词组:dining hall ,2.能够听、说、认读句子:There was no gym grass，gym，ago并能在实际情境中正确运用。

3.会唱歌曲Changes in me教学重难点1.重点:学习单词或词组dining hall，grass，gym，ago2.难点:能正确使用一般过去时和一般现在时教具准备1.单词卡片。

2.教学挂图和配套VCD3.录音机和磁带教学过程一、热身Let’s do:Go to the library.Read a book.Go to the teachers’office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.要求学生边说，边做动作。

通过此活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。

二、复习(Revision)1.活动:我与“喜羊羊”捉迷藏活动方式:教师出示事先制作好的课件，告诉学生:“喜羊羊”藏身于我们学校中，想与同学们玩捉迷藏，现在就请同学们来猜猜“喜羊羊”藏身于何处。

全班学生一起重复问句:Where is Xi Yangyang?教师请学生来问三、新课呈现1.教学单词和词组dining hall, grass, gym, ago教师出示草坪的图片问:What's this.并板书:grass教师提问:grass. What do you often do on the grass?引导学生回答教师用升、降调带读单词grass，引导学生拼读记忆单词grass2.教学单词gym3.教学单词dining hall教学单词ago和词组…years ago,...months ago教师介绍:I played basketball in the gym three daysago. I went to Hangzhoutwo months ago. I visited the Great Wall three years ago.教师板书:…days ago,.，.yearsago ,…months ago，让学生说说ag。