人教版语文小学五年级下册选学课文教案
小学五年级语文：选学课文 《旅行家树》／人教版
新修订小学阶段原创精品配套教材选学课文《旅行家树》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Elective Text "Traveller Tree" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育选学课文《旅行家树》／人教版一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案（人教版）第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解草原的美丽。
（2）以小组合作的形式，探讨课文中描述草原景色的句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的草原美景。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生欣赏。
2. 朗读课文，让学生感受草原的美丽。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文，探讨作者描述草原的方法和修辞手法。
5. 总结课文，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，运用所学生字词。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗，理解古诗的意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解古诗描绘的景色。
（2）以小组合作的形式，探讨古诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗，体会古诗韵味的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示古诗描绘的景色图片，引导学生欣赏。
2. 朗读古诗，让学生感受古诗的意境。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析古诗，探讨作者描绘景色和表达情感的方法。
5. 总结古诗，引导学生欣赏古诗，体会古诗韵味。
五、课后作业1. 熟读古诗，巩固生字词。
2. 仿写一首古诗，运用所学生字词。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。
该文详细描述了景阳冈的美丽景色和传奇故事，通过对自然景观的描绘和历史传说的叙述，让学生感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习生字、新词，掌握课文中的重点词语和成语。
3. 阅读理解，分析课文结构，体会作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解景阳冈的传说故事。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的表达手法，感悟课文所蕴含的哲理。
2. 教学重点：掌握生字、新词，朗读课文，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，找出课文中的生字、新词，查字典解决。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字、新词，让学生掌握课文中的重点词语。
（2）教师带领学生分析课文结构，体会作者的表达手法。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
6. 情感升华：引导学生感悟课文所蕴含的哲理，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 重点词语：山清水秀、传说、英雄豪杰、崇山峻岭、蜿蜒曲折。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于景阳冈的短文。
答案示例：景阳冈位于我国湖南省，那里山清水秀，风景如画。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。
1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。
3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。
4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。
5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
小学五年级语文下册教案(优秀7篇)
小学五年级语文下册教案〔优秀7篇〕小学五年级语文下册课文教案篇一教学目标：1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。
2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
3、情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。
重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
难点：领会作者的拳拳爱国之心。
教学过程：一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。
今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、呈现目标三、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
四、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
五、朗读全诗1、教师范读，学生轻吟。
2、全体学生齐读并背诵。
六、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
七、理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
完整小学五年级课文《小站》的精品教案
完整小学五年级课文《小站》的精品教案一、教学内容《小站》选自人教版小学语文五年级下册第四单元，详细内容为第一课。
课文通过描述一个小站的自然风光和发生在那里的温馨故事，展现了人与自然的和谐共处，传递了关爱自然、珍惜友情、乐于助人的美好情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中出现的生字词，掌握课文主要内容，学会通过朗读、感悟来体会作者的情感。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过观察、想象、表达等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受课文中小站的美好氛围，培养学生关爱自然、珍惜友情、乐于助人的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会作者的情感。
2. 教学重点：通过朗读、感悟，培养学生的语文素养，提升情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨课文中描述的小站的美好之处，以及发生在小站的故事所传递的美好情感。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况，巩固所学知识。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感，感受小站的美好氛围。
7. 情感升华：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱自然、珍惜友情、乐于助人的认识。
六、板书设计1. 课题：《小站》2. 重点词语：小站、自然风光、温馨故事、关爱自然、珍惜友情、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）结合课文内容，谈谈你对关爱自然、珍惜友情、乐于助人的认识。
（3）运用课文中的优美词语，写一段话描述你心中的小站。
《草原》教案
《草原》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《草原》一文。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
具体章节为第四单元第13课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，体会作者对草原的热爱之情。
2. 掌握本课生字词，学会通过查字典、联系上下文等方法理解词语。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者的情感。
教学重点：生字词的学习，课文朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示草原美景，引导学生观察并发表感受，激发学生对草原的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，查字典解决生字词问题，思考课文主要描述了哪些内容。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
（2）教师逐段解析课文，引导学生体会作者的情感。
（3）针对课文中的优美句子，进行句子解析，提高学生的审美能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，进行课文朗读、句子仿写等练习。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《草原》2. 重点词语：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、奇丽的小诗3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考课文描绘了怎样的草原景色。
（2）根据课文内容，写一篇《我心中的草原》的作文。
2. 答案：（1）课文描绘了一幅辽阔、美丽、充满生机的草原景象。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原美景，引导学生感受大自然的神奇与美好，提高了学生的审美能力。
在课堂讲解过程中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。
课后，通过作业设计，巩固所学知识，激发学生对草原的热爱之情。
拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于草原的资料，了解草原的地理、气候、动植物等方面的知识，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，体会作者对草原的热爱之情”。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总
4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5、配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起
小学五年级人教版语文下册全册完整教案
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。
2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。
第一课时
一、以“桥”引入,初步感知
交流朗读学生所写的句子。
②这是一位怎么的老汉?
老汉是村支书记,也是一位父亲,他血气方钢,他也充满父爱。但是,当个人与大家的利益相冲突时,他毅然选择的是“先人后己”!所以,在生命的最后一刻,他想说的太多太多„„
3、再读加深感受:再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子,有感情地朗读。
二、启发想象,体验感悟
③指导有感情地朗读这句话。
(2出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”
①比较句子:
◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。
3、开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
习作四感动
教学目标:
人教版小学语文五年级下册全册教案
人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标：1、会流利读外国的名字。
2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。
3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。
教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：一、揭示课题，走进故事，感知大意。
1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?2、导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。
3、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。
二、通读课文，理清脉络，概括大意。
1、学习继续事件“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸?出示句子。
(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(3)说说读后感受。
(4)有感情地朗读句子。
2 读通下面的句子。
(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。
(2)自由轻声读课文。
(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。
人教版五年级下册语文全册教案
人教版五年级下册语文全册教案第一单元我爱阅读
第一课《捉迷藏的乐趣》
课时安排
本课时为第一课时，共需一课时完成。
教学目标
- 了解“捉迷藏”游戏。
- 阅读课文，感受读书的乐趣。
- 理解语文知识点，并能运用到实际生活中。
教学重点
- 阅读课文，理解课文内容。
- 研究语文知识点，并能运用到实际生活中。
教学难点
- 能够理解课文更深层的含义。
- 能够将语文知识点运用到实际生活中。
教学准备
- 多媒体教学设备。
- 相关绘本和课件。
- 课堂小游戏和趣味互动环节。
教学过程
1. 开始课堂，介绍本节课的主要内容和整个单元的研究目标。
2. 让学生们谈论一下自己喜欢玩的游戏，并引入本课将要研究的内容。
3. 播放一段有关“捉迷藏”游戏的视频，并与学生们分享自己小时候玩过的有趣的游戏。
4. 介绍本课的词汇和知识点，并让学生们自己翻阅课文，理解文章的表层含义。
5. 分组阅读课文，思考文章中“爱读书”的含义，并与同伴进行讨论。
6. 班级互动环节，设计一个带有趣味性的小游戏或互动环节，将课文内容和语文知识点进行巩固和回顾。
课后作业
完成课后题并写一篇心得体会。
总结
本单元是围绕“我爱阅读”这个主题展开，在教学过程中我们不仅要让学生们了解到阅读是一种乐趣，更要让他们明白阅读对于人的成长是至关重要的，认识到学习语文知识和运用语言是十分必要的。
2023年人教版小学语文五年级课文教案
2023年人教版小学语文五年级课文教案老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，仔细的探讨教案是钻研教材的一项非常重要的工作，下面我给大家带来关于人教版小学语文五年级课文教案，便利大家学习。
人教版小学语文五年级课文教案1《彩色的非洲》教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。
教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。
课时支配：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。
今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。
(老师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。
2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。
)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色调斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的?4.课堂沟通，引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思索：这些句子在文中有什么作用?四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。
五年级语文下册全册教案【6篇】
五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）2、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）3、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）1、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）2、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）2、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、交流汇报、教师点拨。
（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。
联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。
（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。
2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
第15课《金色的鱼钩》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金色的鱼钩》中所体现的无私奉献精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂内外主动探索、合作交流的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象及其特点，特别是老班长忠诚、无私的精神品质。
-掌握课文中的生字词，如“瘦削、鱼饵、破晓、吝啬”等，并学会正确运用。
-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能分析其在文中的作用。
5.体会课文中所表达的同龄人之间纯真的友谊和互相帮助的情感。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
本节课通过学习《金色的鱼钩》，让学生深入了解课文内容，感受故事中的人物形象，培养他们的语文素养和情感价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的深入理解和感受能力，通过分析《金色的鱼钩》中的人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏力。
2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
3.强化学生的文化认同和价值观教育，引导学生从故事中体会集体主义精神，尊重和传承优秀的传统文化。
4.增强学生的思辨能力，通过对比、分析、综合等思维方法，对课文内容进行深入探讨，形成自己的观点和见解。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验课文中的情感，加强对友谊和集体主义精神的理解。
最新统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案设计(2
95
第六单元 . ..................................................................
99
15 自相矛盾 ............................................................
99
16 田忌赛马 ...........................................................
6
第一单元 . ...................................................................
7
1 古诗三首 ..............................................................
7
2 祖父的园子 ...........................................................
51
综合性学习：遨游汉字王国 . ..................................................
51
汉字真有趣 .............................................................
51
我爱你，汉字 ...........................................................
30
5 草船借箭 .............................................................
《快乐是什么》教案设计
《快乐是什么》教案设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一篇课文《快乐是什么》。
本文通过讲述一个小朋友对快乐的疑问，以及科学家、农民、工人、教师等人对快乐的解答，让学生认识到快乐是一种精神状态，存在于日常生活和工作之中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握人物形象；能够复述课文故事，概括文章大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，懂得珍惜生活中的美好时光。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；复述课文故事，概括文章大意。
难点：理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作探究（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论成果，讲解课文内容，引导学生理解快乐的含义。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习题，检测自己对课文内容的理解。
教师批改练习题，及时反馈学生学习情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计快乐是什么精神状态存在于日常生活和工作之中七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于快乐的作文。
2. 作业答案：（1）课文生字词已掌握。
（2）作文题目：《我眼中的快乐》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对快乐的含义有了更深入的理解，能够在生活中寻找快乐。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要教师引导他们独立思考。
在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，提高他们的自主学习能力。
人教版五年级下册语文全册教案新部编本(带三维目标)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
人教版小学语文五年级下册诗经选读教案
人教版小学语文五年级下册诗经选读教案一、教学目标1.了解《诗经》是中国古代文学的重要组成部分，具有丰富的文化内涵。
2.学习选读《诗经》中的经典诗歌，培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。
3.通过课文的学习，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
4.通过合作活动和讨论，培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点1.学习选读《诗经》中的经典诗歌，理解诗歌的表达意境。
2.培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。
三、教学难点1.理解古代文学作品的意义和审美价值。
2.运用适当的语言表达方式，准确传达诗歌的含义。
四、教学准备1.人教版小学语文五年级下册课本和课外辅助读物。
2.多媒体教学设备。
3.教学笔记和教案。
五、教学过程步骤一：导入通过观看一段关于《诗经》的视频，引起学生的兴趣，并让学生通过观察视频中的场景和角色来初步了解《诗经》的内容和特点。
步骤二：课文阅读选取《诗经》中的一首诗歌，例如《关雎》，通过教师的朗读和解读让学生初步感受到诗歌的韵律和意境。
然后，要求学生自主阅读这首诗歌，并记录下自己的感想和理解。
步骤三：讨论与交流组织学生进行小组讨论，让每个小组根据自己的理解，共同探讨《关雎》所表达的情感和含义。
鼓励学生积极发言，提出自己的见解，并与小组成员进行交流。
步骤四：合作朗读将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的《诗经》中的诗歌，进行合作朗读。
学生可以根据自己的理解和感受，自由选择朗读方式和节奏，展示自己的表演才华。
步骤五：情感体验通过音乐欣赏的形式，选择一段与《诗经》相关的音乐，让学生闭上眼睛，静静地欣赏。
在音乐中，让学生回想起自己对《诗经》的理解和感受，体验古人情感的传达。
步骤六：延伸阅读为了进一步培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力，邀请学生阅读《诗经》选集以外的古代文学作品，如《论语》、《史记》等。
并引导学生讨论这些作品与《诗经》之间的联系和区别。
步骤七：总结通过本节课的学习，让学生对《诗经》留下深刻的印象，并总结学到的知识和体验。
人教版小学语文五年级下册《选读课文9我有一个强大的祖国》优质课教案_2
一、教课目的：1、认识文本中不一样的“脸”所代表的不一样人群；2、经过文本学习，再次感觉在天灾到临之际，上到中央领导，下到一般百姓为灾区所付出的无私的爱；并指引感觉“大爱”的内涵。
3、引领学生领会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；4、做到有感情地朗诵。
二、教课要点、难点对“大爱”内涵的意会，并领会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
三、教课过程（一）图片导入，衬着气氛师：同学们，再过一个礼拜，又到了 5 月 12 日。
你们知道这是一个什么样日子吗？师：是啊，十年前的 5 月 12 日，我国的四川省汶川地域发生了里氏 8.0 级激烈地震。
这场新中国以来损坏性最强、涉及范围最广、救灾害度最大的地震，让八万多鲜活的生命忽然消失，千万个暖和的家庭永失至爱。
（播放地震图片）师：有外国媒体称，此次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个领土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。
这样的灾害，在世界范围内寥寥可数。
（板书：大灾）师：可是，让世界各国感觉吃惊的是，这样一场毁坏性的大灾害事后，却没有发生大家料想中的饥荒、流民、疫情，更没有引起大的社会动乱。
英国一家媒体说：沉痛中的中国，创建了人类救灾史上的奇观。
师：同学们，你们知道这个奇观是如何产生的吗？今日，我们就一同来学习一首名为《我有一个强盛的祖国》的现代诗。
这是一位叫叶浪的作者在震后的次日即兴写下的。
在这首诗歌中，我想大家也许能找到答案。
（二）初读课文，理解众“脸”详细要求：（1）把诗歌读通畅，读流利，初步读出感情（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪种人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）2、反应3、文中的“我”对这些脸印象这样地深刻，历历在目，这些脸有什么特其他地方吗？详细要求：（1）说一说，诗歌是怎么来描绘这张脸的？（2）想想，诗歌为何要这样来写这张脸？（要点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。
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小学五年级语文（10册）选读课文教学设计1 拉萨古城学习目标：1.知识与能力（1）有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
（3）利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。
2.过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟3.情感态度与价值观：通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。
教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。
信息资料：师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。
教学设计一、激情导入1.请大家听一首歌曲。
（播放歌曲《回到拉萨》）听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？你们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？（板书“拉萨”）今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看！(板题)2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料，谈自己对拉萨的印象及向往，引入课文。
（以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。
）二、阅读课文，了解大意1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
要求：（1）把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本之间进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。
）2.组内交流。
交流不懂之处，组内解决。
筛选提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。
过一会儿，在全班进行汇报。
3.全班交流，共享收获。
教师应该有充分的准备，学生会提什么样的问题，归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。
（全班交流的关键是体现在合作上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，学会倾听，学会与他人共享，使学习灵活起来。
）三、课外拓展1.除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么？2.老师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。
（引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览文章。
）内容大致包括以下几个方面：拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。
（课堂上增加学生阅读资料的时间，加大阅读量，培养学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国多样文化的情感。
）3.学生谈感受，并试着设计广告语，向全世界的人推荐拉萨古城。
（训练学生表达能力，给学生展示的空间。
）课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)1.小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。
2.收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。
问题：1.如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学生自主学习，真正起到教师的主导作用？2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视上片面地了解一些，怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟......这些离现实生活较远的东西呢？3.这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对西藏的向往之情？2 故事两则一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
二、教学目标1.自读课文，理解大意，理解内容。
2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。
五、课前准备1.教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。
2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
（板书课题）（二）阅读理解1.出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2.检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。
3.品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见” “春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：春天到了生：我什么也看不见！春天多美好生：我什么也看不见！春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
是产生了这么大的作用，因为它有。
A：“法西斯”在这句话里指什么？B：“消灭”在句中的意思是什么？C：论一论这句话的幽默之意。
（三）、感悟内化1.学生交流自己搜集的精妙句子。
2.大家评定，把肯定的写在黑板上。
3.课件展示练习内容。
广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！（1）故事中的语言（找——议）。
（2）根据漫画写一句话。
（四）总结：精妙的语言是智慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。
3 一件运动衫教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：反复朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展：说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）教学后记: 同学们体会人与人之间的真诚与友谊。
4 丰碑教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“湿润”、“晶莹”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。
2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。
教学难点：理解课题“丰碑”的深刻含义。
知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”的内涵。
教学时间：3课时。
教学准备：投影仪、图片、投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑”有几种？为什么要建碑？“丰碑”的“丰”在这里什么意思？那么这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。
二、读课文，学字、词.1.教师范读，学生初步了解课文内容，回答相应的问题。
2.学生自学生字、词和课文。
（1）按自学要求自学生字、词，读准字音，记清字形，理解字义。
（2）读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的发展顺序，理清课文层次，分段。
三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。
如“劣”（li ）不读（l ）2.字形：说说易错的字易错的地方。
如：“碑”的笔顺，与“脾”“卑”“啤”区分；“倚”与“椅”区分；“豹”的偏旁不是“”；“润”不要多写一点；“覆”下半部的“復”注意是“一横”。
3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。
4.读课后“读读写写”中词语。
不理解的大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的思考题。
（课文记叙了红军在冰天雪地里行军，一位军需处长把棉衣都发给了战士们，自己却穿着单薄破旧的衣服被冻死了的感人故事。
）（分3段）四、练习朗读课文五、布置作业1.抄写词语。
2.朗读课文，质疑，做好记号。
第二课时一、复习提问，引入本课时问：军需处长是做什么的？军需处长是管理负责分发棉衣的处长，却因为没有棉衣被冻死了。
这是为什么呢？二、指名分段朗读课文，并说说每段的主要意思（老师板书：环境恶劣残酷；军需处长被冻死；晶莹的丰碑。
）三、读讲第一段1.自己朗读课文第一段。
从哪儿看出环境恶劣残酷？读后在书上划出词、句。
2.谈理解，大家讨论。
3.这里对于环境天气的描写用的笔墨比一般的课文要多，这是为什么？（衬托红军战士的坚强。
）四、读讲第二段1.指名读这一段，大家思考：知道有人冻死，到看到冻死的人再到知道冻死的人是军需处长后，将军的神色有什么变化？划出其神态描写的词句和动作描写的词句。
2.朗读所划的句子，说说为什么会有这些变化？这样的神态和动作说明什么？（说明将军很关心战士们，体现了将军对战士的爱。
这一点在第二段中已有所体现。
）（体现了将军对军需处长的崇高敬意。
）（投影打出）“将军愣住了……军礼”分析此句。
3.有感情地朗读第二段，体会将军感情的变化。
五、朗读第十二自然段，背诵一遍1.问：为什么这样一个军需处长会使将军和战士们对他产生如此崇高的敬意呢？（因为他身为军需处长，军队里有很多的棉衣，却没给自己留一件，都发给了战士们。
自己却在冰天雪地里冻死。
这种先人后己，舍己为人，忠于革命的精神实在是感人，可歌可泣。
）2.看插图。
（或打出投影图片）那么这是怎样一个军需处长呢？我们来看。