新北师大版一年级数学下册第三单元教案
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》(精品同步教学设计)
-例如：设计不同难度的练习题，让学生反复练习，逐步提高他们拆分和组合数的能力。
-比较大小和顺序排列的应用：学生在将比较和排列规则应用于实际问题中时可能会遇到困难。
-例如：教师需要提供各种实际问题，引导学生运用所学知识解决，如比较两组物品的数量、排列身高等。
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》（精品同步教学设计）
一、教学内容
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》包括以下内容：
1.认识及数位的意义。
2.数的组成：学习100以内数的组成，掌握十位和个位的概念，能够用数一数、圈一圈等方法进行数的拆分和组合。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内的数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《生活中的数》这一单元时，我发现学生们对100以内的数的认识有了很大的提升。他们通过实物操作、小组讨论等活动，不仅学会了数的读写、比较和加减运算，还能将这些知识应用到解决实际问题中。我觉得这节课的亮点有几个方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内的数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用小棒进行数的拆分和组合，演示数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识：通过认识100以内的数，理解数的概念，形成数感和对数的符号表示的认识。
一年级下册数学教案-数一数3北师大版
一年级下册数学教案数一数3 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三章《数一数3》。
这一章节主要让我们通过实际操作和观察，理解数字3的组成，学会用3的组合来表示不同的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解数字3的意义，能够用3的组合来表示生活中的各种数量，培养同学们的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解数字3的组成，能够用3的组合来表示数量。
难点是让同学们能够从生活中发现数字3的组合，并能够用数学的方式来表达。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一些生活中常见的物品，如3个苹果、3只小鸟等，让同学们数一数，引出数字3的概念。
2. 观察与操作：我会给每组同学发放一些小物品，让他们通过实际的操作，尝试不同的组合，找出能够组成数字3的方法。
3. 讲解与演示：我会用计数棒和数字卡片，向同学们演示如何用3的组合来表示不同的数量。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们试着用3的组合来表示题目中的数量。
六、板书设计板书设计主要包括数字3的组成，以及用3的组合表示不同数量的方法。
七、作业设计作业题目：请同学们从生活中找到数字3的组合，用照片或者画图的方式记录下来，下节课分享给大家。
答案：同学们的作业可能有各种不同的答案，关键是要看到他们能够从生活中发现数字3的组合，并能够用数学的方式来表达。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对数字3的组成有了更深入的理解，大部分同学都能够用3的组合来表示不同的数量。
但在生活中发现数字3的组合这一点，有些同学还做得不够好，下节课我还需要加强这方面的引导。
拓展延伸：可以让同学们尝试用数字4、5等进行类似的组合练习，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第三单元主要内容包括：认识图形，分类与排序，解决问题。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力及对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于生活中的事物都有自己的认识和理解。
在学习本单元内容时，学生可以通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系。
此外，学生在这个阶段已经具备了一定的学习习惯和合作意识，有利于开展小组合作学习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养动手操作能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.教学难点：学生能够运用分类知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识图形，体验分类的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：图形卡片、实物、分类等。
2.学具准备：学生自带物品、分类等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察生活中的图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图形卡片，引导学生认识各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生自带物品进行分类，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，体验分类的意义。
北师大版一年级数学下册三 生活中的数单元教案与反思
第三单元生活中的数前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
一年级下册数学教案-第3单元数一数｜北师大版
一年级下册数学教案－第3单元数一数｜北师大版教案：一年级下册数学教案－第3单元数一数｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第3单元“数一数”。
本节课的主要内容包括：通过日常生活情境，让学生感知和体验数数的过程，培养学生的数感；学习用自然数表示物体的个数，会读写0～100的数；通过数数活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过日常生活情境，感知和体验数数的过程，培养学生的数感。
2. 让学生学习用自然数表示物体的个数，会读写0～100的数。
3. 通过数数活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生能够用自然数表示物体的个数，会读写0～100的数。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解，让学生了解数数的概念，引导学生通过日常生活情境，感知和体验数数的过程。
3. 例题讲解：教师通过讲解，让学生学会用自然数表示物体的个数，会读写0～100的数。
4. 随堂练习：教师通过出示一些练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 布置作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计板书设计如下：数一数1. 数数的概念2. 用自然数表示物体的个数3. 0～100的数的读写七、作业设计1. 请用自然数表示下列物体的个数：苹果、书本、椅子、桌子。
答案：苹果3个，书本5本，椅子4把，桌子2张。
2. 请读写0～100的数。
答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100。
北师大版一年级下册数学第三单元教学计划
北师大版一年级下册数学第三单元教学计划1. 引言1.1 概述本文旨在撰写一份教学计划，内容涵盖了北师大版一年级下册数学第三单元的教学安排。
该教学计划旨在通过游戏化教学、视频辅助教学和小组合作学习等多种教学方法与手段，促进学生对数学概念的理解与掌握。
1.2 目的编写这份教学计划的目的是为了提供一套全面而系统的指导，确保教师们能够高效地进行课堂教学并达到预期的教育目标。
同时，通过设计具有趣味性和互动性的教学活动，我们还能激发学生对数学的兴趣，并培养他们良好的合作精神和问题解决能力。
1.3 结构本份文章包含以下几个部分：- 教学计划概述：介绍了本单元背景、分析了一年级下册数学课程所面临的特点以及明确了相应的教育目标设定。
- 教学方法与手段：说明了游戏化教学、视频辅助教学和小组合作学习等具体方法和手段，并阐述其在数学教学中的应用和意义。
- 课堂实施安排：分别对第一堂课内容的安排、中间阶段教学的规划和总结与复习方式的设计进行了讨论。
- 教学反思与展望：重点评估了教学效果，并提出存在的问题分析及解决方案探讨，同时展望了下一步工作的发展方向。
通过以上安排，我们将全面指导教师开设有趣且富有启发性的课程，提高学生数学能力的同时培养他们终身学习和合作的能力。
2. 教学计划概述：2.1 单元背景：本教学计划针对北师大版一年级下册数学课程的第三单元进行设计。
该单元主要介绍了有关时间和日期的基本概念，包括小时、分钟、日、星期等内容。
通过该单元的学习，旨在帮助学生掌握日常生活中与时间相关的知识，并培养其时间管理和观察能力。
2.2 学生特点分析：针对一年级学生的特点，他们具有好奇心强、接受能力较强、注意力不稳定等特点。
同时，他们对于抽象概念的理解能力有限，喜欢直观和实践性的教学方式。
因此，在设计教学计划时，需要结合这些特点，采用活动化、趣味性强的教学方法。
2.3 教学目标设定：以培养学生对时间和日期的基本认知为主要目标，具体目标如下：- 认识数字时钟和运用数字时钟读写准确地表达整点时间；- 能够读写并熟练应用小时和分钟；- 掌握星期几及其表达方式；- 了解日历及使用日历查询日期的方法；- 培养时间观念和时间管理能力。
一年级下册数学教案-第三单元数一数-北师大版
一年级下册数学教案第三单元数一数北师大版教案：一年级下册数学教案第三单元数一数北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“数一数”。
本节课的主要内容有：认识数字110，理解数字之间的关系，能够通过数数来找到规律。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数，认识数字110，并理解数字之间的关系。
培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字之间的关系。
难点：能够通过数数找到规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、图片等。
学具：学生自带的小棒、数字卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过出示一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出数字110。
2. 认识数字110（10分钟）通过数字卡片，让学生观察并认识数字110。
教师可以出示一些物品，让学生根据物品的数量来选择对应的数字卡片。
3. 理解数字之间的关系（10分钟）通过小棒的操作，让学生理解数字之间的关系。
例如，通过增加或减少小棒的数量，让学生观察数字的变化。
4. 数数的规律（10分钟）教师引导学生通过数数来找到规律。
例如，数一数图片中的物品，找出数量相同的一组。
5. 随堂练习（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的知识。
例如，数一数图片中的物品，找出数量不同的一组。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字卡片，和爸爸妈妈一起玩“数字接龙”的游戏。
答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案。
2. 数一数家里的物品，找出数量相同的一组。
答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字110的认识和理解程度如何？是否能够通过数数找到规律？有哪些学生对数字之间的关系理解不够深入？需要加强辅导。
拓展延伸：让学生尝试自己设计一些数数游戏，和同学们一起玩。
最新北师大版一年级数学下册第三单元生活中的数 全单元教案教学设计
三生活中的数第1课时数花生 (1)第2课时数一数 (3)第3课时数豆子 (5)第4课时谁的红果多 (7)第5课时小小养殖场 (10)第6课时做个百数表 (12)第7课时练习二 (13)第1课时数花生教学目标1.知识与技能:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。
2.过程与方法:在多样化的数数活动中,感受数数的乐趣。
3.情感态度与价值观:通过数数培养数感,培养学生的发散思维能力。
教学重点会认、会读、会数100以内的数。
教学难点能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教法讲授法学法合作探究、练习教学准备花生课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。
那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题:数花生)二、数花生1.想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。
2.数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。
刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个地数。
3.一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速地数出来呢?学生尝试数一数。
现在,谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个地数。
②五个五个地数。
③十个十个地数。
……教师补充:当我们不能确定数对的时候,就可以换一种方法数一数。
4.小组内数花生。
一个一个地数,数出三十六个花生。
五个五个地数,数出八十个花生。
三、课堂巩固练习1.数数接龙游戏:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,游戏看谁说的又快又对。
(1)师生互动。
(2)生生互动。
2.接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗?九十,八十,七十,( ),( ),( )。
四十五,五十,五十五,( ),( ),( )。
3.排顺序。
学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第三单元主要内容包括：100以内的加法和减法，整十数加一位数的加法，以及不退位减法。
这部分内容是学生初步建立加减法概念，培养计算能力的重要环节。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内加减法的基本运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对加减法的运算规则理解不深，运算速度慢，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握100以内加减法的基本运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行100以内加减法的计算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规律，并在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学习兴趣；同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、课件、实物等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本节课的主题——100以内的加减法。
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的加减法算式，让学生观察并说出算式的特点。
引导学生发现加减法的运算规律，为接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习100以内的加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如加减法大比拼、抓特务等，让学生在游戏中运用所学的加减法知识。
北师大 小学 数学 一年级 下册 教案第三单元
第三单元加减法(一)一、单元教学目标：1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。
3、能正确计算１０以内的加减法。
４、在运算过程中培养良好的学习习惯。
二、单元教学重难点：１、体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。
２、能正确计算１０以内的加减法。
三、课时安排：15课时第一课时：有几枝铅笔一、教学目标：1、在具体的情景中，让学生体验加法的含义，并学会5以内的加减法。
2、初步培养学生提出的问题，解决问题的能力。
二、教学重难点：体验5以内的含义，学会5以内加减法。
三、教具准备：圆片若干、幻灯片四、教学过程：一、揭示课题今天，我们的课题导游是一只美丽的小狐狸，请同学们达开课本22页，瞧一瞧小狐狸给大家带来了什么？（有几支铅笔）教师出示课题二、新课探讨1、观察图意，引出加法。
师：大家观察图，说说笑笑小朋友在干什么？学生自由说一说板书：2+3=5 读作2加3等于5师：你是怎样想出来的？学生说自己的见解2、摆一摆（1）教师引导学生用学具摆一摆。
（2）放手让学生自己摆一摆，讲一讲，并列出相应的算式。
3、提出自己的身边的加法问题，加深对加法的体验（找一找教室能不能找到加法问题）4、试一试（1）引导学生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
（2）学生独立列式计算。
（3）组织学生结合图意与同桌说说算式表示的意义。
三、巩固练习1、课本第23页练一练第1题，对于学习有困难的学生让其先根据算式摆学具，直观地得出每个算式的结果。
2、课本第23页练一练的第2题，让学生根据图意，独立列出算式。
3、课本第23页练一练第3题。
4、课本第23页练一练第4题说一说，算一算。
四、课堂小结。
第二课时：有几辆车一、教学目标：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列不同的算式。
2、体会加减法的含义。
3、进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
二、教学重难点：1、体会加减法的含义。
最新北师大版一年级下数学第三单元备课资料
三加与减（一）一、单元学习内容：本单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减二、单元教学目标：1、总目标★知识与技能⑴在实际情境中，进一步理解加减法的意义；发展解决简单实际问题的意识和能力感受数的加减法计算与生活的联系。
⑵探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
⑶创设情景，引导学生提出有关加减法问题★方法目标（1）创设情景，引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，通过动手操作、积极思考、合作交流，获得相关的数学知识和方法。
（2）自主探索计算方法，学会与他人合作交流，从而激发学习数学的兴趣。
★情感目标（1）通过学习，增强数学意识，加强数感，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的用处。
2、课时子目标课题一：整十数加减整十数《小兔请客》教学目标：⑴结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。
⑵能正确地进行整十数的加减法运算。
课题二：两位数加减一位数（不进位，不退位）《采松果》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法，体会加法的交换律。
课题三：两位数加减整十数《青蛙吃害虫》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
课题四：两位数加减两位数（不进位、不退位）《拨萝卜》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会地加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法。
课题五：解决比多比少的实际问题《回收废品》教学目标：⑴结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
⑵在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
三、单元知识结构图四、单元学习内容的前后联系：→→本单元的主要教学内容是100以内的不进位、不退位加减法。
这部分内容是建立在第一册20以内加减法计算的基础上进行教学的，目的是使学生进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系，是加减法（二）（三）教学的基础。
最新北师大版一年级数学下册 第3单元-教案
本单元的标题为“生活中的数”,体现了数学与生活的密切联系,强调了从学生身边的事物出发去认识数。
事实上,学生在生活中积累了100以内数的许多知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。
本单元教材把认数的范围从20以内扩展到100以内。
主要内容包括数数、认数、读数、写数,认识计数单位“百”,进一步体会数位的意义、数的大小比较,以及在具体情境中描述数的相对大小关系。
这就为以后学习万以内数的认识与比较及大数的意义与估算奠定了基础。
数数是学生普遍具有的生活经验和技能,所以对于100以内数的认识及读写,学生并非完全陌生,以此为基础,让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3.结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。
1.注重从实际情境中抽象出数的过程,体现数学与生活的密切联系。
2.安排多种多样的活动,重视发展学生的数感。
3.根据学生的认知特点,教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生对数学的理解。
1数花生1课时2数一数1课时3数豆子1课时4谁的红果多1课时5小小养殖场1课时6做个百数表1课时7练习二1课时数花生。
(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。
花生。
师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
生:花生。
师:猜对了,谜底就是花生。
今天老师就为同学们准备了许多花生。
想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。
看谁数得又快又准。
【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。
新北师大版一年级数学教案下册(1---3单元)
2014--2015学年度第二学期教案设计数学（一年级下册）学校：梅川镇中心小学教学班级：一年级（）班教师姓名：北师大版一年级下册数学教学计划教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（三）取消了统计学习单元。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求（一）数与代数1、第三单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元《加与减（一）》。
第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
（二）空间与图形第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教学重难点教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
最新北师大版一年级数学下册 第3单元-教案
本单元的标题为“生活中的数”,体现了数学与生活的密切联系,强调了从学生身边的事物出发去认识数。
事实上,学生在生活中积累了100以内数的许多知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。
本单元教材把认数的范围从20以内扩展到100以内。
主要内容包括数数、认数、读数、写数,认识计数单位“百”,进一步体会数位的意义、数的大小比较,以及在具体情境中描述数的相对大小关系。
这就为以后学习万以内数的认识与比较及大数的意义与估算奠定了基础。
数数是学生普遍具有的生活经验和技能,所以对于100以内数的认识及读写,学生并非完全陌生,以此为基础,让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3.结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。
1.注重从实际情境中抽象出数的过程,体现数学与生活的密切联系。
2.安排多种多样的活动,重视发展学生的数感。
3.根据学生的认知特点,教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生对数学的理解。
1数花生1课时2数一数1课时3数豆子1课时4谁的红果多1课时5小小养殖场1课时6做个百数表1课时7练习二1课时数花生。
(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。
花生。
师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
生:花生。
师:猜对了,谜底就是花生。
今天老师就为同学们准备了许多花生。
想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。
看谁数得又快又准。
【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。
新北师大版一年级下册第三单元教学设计
第三单元教学计划单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。
对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。
教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学安排：教学内容课时备注数花生 1 数100以内的数数一数 1 100以内数的组成数豆子 1 100以内数的读法和写法谁的红果多 1 数的大小小小养殖场 1 比较大小做个百数表 1 数的顺序练习二 1 发展学生思维课题：数花生设计者：蒋文婧一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈学生自由数1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。
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年级一年级下册备课人时间
教学内容第三单元数一数
教学目标1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”
的意义和他们之间的关系，发展数感。
重难点重点：通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”
“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
难点：认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他
们之间的关系。
教具准备小棒小方块
课时安排 1
个人备课二次备课
教学设计导入新课
1同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。
2请同学们数一数，摆一摆看一看怎么数容易看出结果？
3出示情景图----接着往后数
师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100
数一数，认一认
1、从90数到100
10个10个数到100
师：10个10师100
2、数一数有多少个小方块
小组活动，动手数出100个小方块
引导：怎么数简便就怎么数
圈一圈，数一数
1同学们自己动手圈，然后数。
师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？
生动手操作
第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。
第二幅图，有3条零7块，共37块
四、练一练
引导，怎么圈数起来简便
学生独立完成
汇报
独立完成
汇报，怎么圈的，怎么数的？
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先说一说，你想怎么圈，怎么数
再动手完成练习
左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.
右图：仿照左图独立操作
4．两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数．
活动二
1．还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨．再请同学在老师的大计数器上拨出来．
2．小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？
活动三
1．计数器上拨出下数（出示图片：说一说）
2．请同学根据计数器上表示的意思，写出数来．
3．教师提问：这两个2表示的意思一样吗？
十位的2表示2个十，个位的2表示2个一．
活动四
请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数．（老师在大计数器上同时拨数）
1．出示图片：写一写1
2．出示图片：写一写2
3．出示图片：写一写3
教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？
教师板书：从右边起第三位是百位．表示一个百．
4．请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？
三、巩固练习
数一数，说一说，动笔自己填空。
1个十，6个1，再数出是1（合作数、独立填）
把数卸载黑板上，用学具动手操作。
小结
这节课我们学习了用拨珠、画图、写数等不同的方法表示数。
板
书
设
计
教
学
反
思
桂林市跃进中心校_______学科电子备课表格
（1）我们来到了这个养殖场，出示图。
（2）养殖场理由那些小动物呢？（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？
（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。
还可以怎样说？
（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。
3、运动会情况。
（1）刚才小朋友们参观了养殖场。
在运动会上，老师做了一个统计：
跑跑的有 86 人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的
比跑步的少一些，这里还有 88 人、12 人、76 人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？
学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。
巩固练习
通过实际问题解决少一些、少得多的意义。
跳远的有12人，跳绳的有76人。
引导学生看清楚数，再说出谁和谁差不多
根据差不多，另一罐松果的大概数量 30
小结
今天，我们结合生活中的情境直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”。
板书设计
小小养殖场
100比92多一些 100比22多得多 92比100少一些 22比100少得多
教学反思。