湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品ppt课件

合集下载

湘美版高中美术《什么是美术作品》教学课件

2.美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。
如何分辨美术作品？
美术作品的种类繁多按其它照种绘类画的、方雕式塑基、本建分筑类各、种。工绘艺画美工术具以及
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简介绍
上海月份牌
四福争春
居民院落一角
故宫交泰殿隔扇门门环
水车
在我们生活中美术作品无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好的生活。
鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。
欣赏
绘画类
民间年画——门神
雕塑类
秦始皇陵站立俑
雕塑类
唐代陶俑——仕女图
雕塑类
浮雕群像
多种绘画手法
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简介绍
工艺美术类
汉代青铜器——长信宫灯
工艺美术类
民间刺绣
古人形式美的法则
包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
许多产生之Байду номын сангаас强调实用功能的物品，随着时间的推移，使用功能的淡化，审美性反倒成了物品突出的特征。
鹤鸟石斧彩陶瓮（新石器时代仰韶文化）
雷纹三足鼎（商）
兽文高（商）
美从何而来？
1.美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。
鲵纹彩陶瓶

高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共40张ppt)

意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其
《拾穗》中，农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样，他真实地生活、真实地创作。
拾穗（油画，83．5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏）米勒（法国）
美术鉴与赏的区别
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具
体的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、
创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直
接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社
会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴
别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过有形的用笔，结构与章法加以表现。神采美只有通过形质美才能表现出来。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
6．摄影
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
看到周围的情况，但从其视图上就
可以看出其高度、造型和明亮的盖
瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
美国纽约建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
古典建筑与现代建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
4．设计(工艺)
按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其

湘美版高一美术鉴赏1-1--什么是美术作品

▪ “美”的观念与相应的形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。
什么是形式美法则？
▪ 形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。
▪ 画人面鱼纹彩陶盆人们通过均衡、对称、交叠、连续、概括等方式进行组合与再创造，可以产生出满足人们审美需求的形式来。
彩陶鲵鱼纹瓶
▪ 鹳鱼石斧图
商代出现想想中的图案
▪ 雷ห้องสมุดไป่ตู้三足鼎
什么是美术作品？
▪ 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品
综上所述我们可以得到两点：
▪ “美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践；
▪ 将美的观念与相应的形式法则应用到生活与生产的实践制造中，便有可能创造出美的物品。
▪ 美的观念与相应的形式法则的产生，是人们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用功能有关，有的则是精神活动。
人面鱼纹彩陶盆
▪ 古代半坡人在许多陶盆上都画有鱼纹和网纹图案，这应与当时的图腾崇拜和经济生活有关，半坡人在河谷阶地营建聚落，过着以农业生产为主的定居生活，兼营采集和渔猎，这种鱼纹装饰是他们生活的写照。人头上奇特的装束，大概是在进行某种宗教活动的化妆形象，而稍有变形的鱼纹很可能是代表人格化的独立神灵——鱼神，表达出人们以鱼为图腾崇拜的主题。
竹院品古
谢谢
什么是美术作品
▪美
▪（羊、大） ▪（羊、人）
永

湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共38张PPT)

青铜器虎食人卣商
举例：
秦汉瓦当
最初的美术作品是如何产生的？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多，按照绘画、雕塑、建筑、工艺美术以及其它种类的基本分类。
事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，认识美术作品的价值，帮助我们
丰富对美的认识，陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写一份详细的分析报告。
结束语：
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
同学们
建筑类：
皇家建筑︱天坛
建筑类：
宗教建筑︱西藏布达拉宫
建筑类：
民间建筑︱福建土楼
工艺美术类：
商周时期文明的代表︱青铜器
工艺美术类：
汉代青铜器︱长信宫灯
工艺美术类：
瓷器巅峰时期的产物︱粉彩瓷器
第一单元美术与眼睛
第一课什么是美术作品
什么是美术作品？
为了审美的目的而创作，包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品，随着时间的推移，使用功能的淡化，审美性反倒成了物品突出的特征。
举例：
野牛
举例：
野牛
举例：
野牛
举例：
玉壶春瓶
举例：
工艺美术类：

湘美版( )高中美术鉴赏开学第一课课件(20张PPT)

开学第一课
你心中的高中美术课是什么样的？
在上课之前，我们先来欣赏两幅作品图片
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法）《拾穗者》
什么是美术鉴赏？
欣赏：领略、玩赏鉴赏：品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏，都是人对美术作品与美术现象所产生情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类：
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试（闭卷，100分， 45分钟）
时间：高二下学期，五月底，六月初范围：《美术鉴赏》题型：选择、判断、连线、赏析、操作（绘图）
区别
美术欣赏：感性的美术鉴赏：理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由欲望满足
术
技术媒介语言呈现
鉴
比较鉴别判断评论
赏
观察了解理解体会
培养审美的眼睛
两个途径：一、欣赏大自然。（自然景观）
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。（人文景观）
美术作品是如何分门别类的？
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到：眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。

高中美术湘美版(2019)美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(31张PPT)

文化理解
美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。
纯美术作品：仅供观赏的独立艺术作品，如油画、国画、版画、水彩画等。实用美术作品：兼具观赏价值和实用价值，比如陶瓷艺术等。
图像识读
美术作品的发展
实用功能→审美功能
（商周青铜器，在明朝仇英的《竹院品古》作品中已变成了欣赏把玩的美术作品）
思考交流
生活中有如手提袋、券等这些作品，你认为是美术作品吗？试用本课学到的知识简要分析它们，以证明你的观点。
活动建议
极限（日本）池田亮司
当你看到一件美术作品时，往往会关注它的标签，作者、作品种类、名称等，我们可否进行一些基础的美术分类？这件作品属于什么哪一类？
总结
美——在我们生活中无处不在，人们在长期的生产、生活中形成了美的观念和美的形式，同时非常注重营造美的环境，我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活；我们更要学会鉴赏美术作品，提高审美能力。
故宫交泰殿隔扇门环建筑
文化理解
田间水车广西
运动中的静止、静止中的运动，线与点的照应、点与线的对比，让人惊叹劳动人民丰富的想象力和创造力。静止时，它与周遭环境融为一体，极具静态美；运动时，水流随着水车翻转，宛如运动雕塑般幻化出各种流动的美景。
文化理解
现实意义
“美”和“美术 ”的概念不断扩展与
通常指使人感术表现
羊
从具象的羊头到抽象的文字“羊”的演变过程
我们天天在和抽象艺术打交
文化理解
论“美”
西汉·司马迁《史记·吴太佰世家》： “见舞《大武》，曰：‘美哉！周之盛也、其若此乎！’” 《管子·五行》：“人与天调，然后天地之美生。”

湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品(共82张PPT)

材质、肌理
“肌理”是指材料表面质地或纹理。
不同的物质材料本身就具有不同的美感，我们叫它“材质美”。
名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT)
名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT)
名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT)
名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT)
名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课件湘美版高中美术鉴赏第1课 --什么是美术作品( 共82张P PT)
金色的秋天
绘
（油画）列维坦（俄）
这两幅画在
画
表现手法上有何
不同？
清明上河图局部（工笔）张择端（宋）
斜卧像亨利 ·摩尔（英）
雕
塑
这两件雕塑在造
型手法上有何不同？

高中第1课什么是美术作品----湘美《美术鉴赏》(必修)最新版2021

一、什么是“美”？
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。
"羊大为美"的含义:
后汉的许慎在《说文解字》①中释为"羊大则美"。羊大之所以为"美"，则是由于其好吃之故:"美，甘也。从羊从大，羊在六畜，主给膳也。"羊确与马、犬、牛不同它主要是供人食用的。
一、什么是“美”？
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。
湘美《美术鉴赏》（必修）最新版2021
第一单元美术与眼睛
第一课什么是美术作品
REPORT美术作品的审美角度——山西青 Nhomakorabea寺斗拱
• 斗拱，除了其实用功能外， • 还以它美丽的装饰， • 惊艳了几千年的岁月， • 成为中国式独有的浪漫。 • 中国人对于美， • 有着自己独特的追求， • 斗拱往往与雕刻、彩绘相伴而存。
"羊大为美"有二层含义: ·其一指羊肥，因为羊是人类生存的重要需求对象，羊越肥越能满足人的某种需求。 ·其二，特指有权力、有地位的酋长或巫师这样胡"大人"，这是"羊"、 "大"两个象形字组合而成的最初的"羊大为美"的含义。
一、什么是“美”？
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。
"羊大为美"含义:
• 到了古希腊时期，人们开始对形式美的研究和探讨，并归纳总结了许多关于形式美的法则。比如，对称、均衡、比例、对比、多样统一等，形成了一个有机的整体。我们就先来了解一下美术作品的形式美。
鲵鱼纹彩陶瓶
在汉字结构规律中，重心平稳、左右均衡是极为重要的法则。人们写字时以米字格作为辅助，就是为了使初学者遵循这种美的法则。

【课件】什么是美术作品课件高中美术湘美版(2019)美术鉴赏

人们的审美观念是如何形成的？
原始社会先祖们独特的审美观念实用价值为基础满足审美需求向往美好生活的精神需求是最原始最基本的情感
人面鱼纹彩陶盆
四羊方尊是商朝晚期青铜礼器，祭祀用品。1938年出土于湖南宁乡县黄材镇月山铺转耳仑的山腰上，四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件现收藏于中国国家博物馆。
四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊气象。羊成为青铜重器着力表现的对象，有其独特的象征意义。先秦时期，人们对羊的个性有两个归纳：善良知礼；外柔内刚。羊 “跪乳”的习性，被视为善良知礼，甚至被后世演绎为孝敬父母的典范；外柔内刚也被引申出许多神圣的秉性，传说的始祖皋陶敬羊，《诗经·召南》中也有“文王之政，廉直，德如羔羊”的说法。羊最通俗或民间化的象征意义便是“吉祥”，至少从汉代开始，羊就与吉祥联系在一起，汉代瓦当、铜镜等铭刻中多见“宜侯王大吉羊（祥）”铭文，吉祥有时直接写成“吉羊”。
四羊方尊
形式美特征：重心稳定对称平衡对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律变化统一
这些古代的器物美不美，为什么美？因为具有们的审美观念是如何形成的？
• 美与不美，是人们看待美术作品或生活中事物的最原始、最基本的情感，是人类最朴素的情感 • 美的观念源于生活实践，和长期的历史积淀 • 这些包含着形式美法则的物品，都可以称为美术作品 • 它们的美是因为，这些物品是按照形式美的规律创造出来的，而它们的灵感就是我们的祖先从自然万物的
三个品种的鱼具有多样统一之美材质：细泥红陶价值：今发现的中国最早的给画作品
具有极其珍贵的审美价值象征：现代考古学家认为这种装饰与古人原始信仰和巫术活动有关，有人认为是祈求生殖繁衍的含义，猜测“珥”双鱼的人面也许是半坡巫师的形象，也有可能是半坡氏族公社的图腾。至今还是个未解之谜。意义：反映了原始社会先祖们独特的审美观念

湘美版美术鉴赏 1.2图象和眼睛课件 (共27张PPT)

图像与眼睛
蔡国强，中国当代艺术家，其为我们所知的作品是2008年奥运会上的《大脚印》。在这个视频中他用一种独特而充满震撼力的手法创造了极富韵味的美术作品。
“美术作品”是怎样形
成的呢？如何欣赏美术作品？
点
体积
线
明暗
图像
面
肌理
色彩
构图
肌理是指物体表面的
组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化
蒙特里安认为：以往的艺术都不具有永恒的价值，因为它们是对具体事物的描绘，或是对稍纵即逝的情感的表达。他却把几何学作为造型的基础，追求造型的普遍性，寻求一种体现永恒价值的艺术。因而蒙特里安的绘画是抽象的，因为他排斥一切写实的现象。
蒙特里安认为红、黄、蓝三原色“是实际存在的仅有的颜色”，水平线和垂直线“使地球上所有的东西成形”。所以，在他的作品中就只有红、黄、蓝三种颜色和水平线、垂直线两种线条，而且这些元素被组织在某种理性控制的结构中，与某种客观的规律性结合。“红、黄、蓝”的绘画风格不仅体现了一种理性主义的完美思想，更被认为是影响后现代主义风格绘画思想的渊源之一。
康定斯基：《穿越线》
冷军作品《肖像-小唐》
艾轩作品《远方的歌声》
美术作品和照片的区别在于，表达的主题和目的不同。
你你
《内
看感
战
到受
的
了到什了么什
预感》
？么样
达利
的
西
情
班
绪
牙
？
意象美术
意向美术作品不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感身体所占的成分要多一些。
美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观物象比例；或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。

湘教版高中美术鉴赏第一单元第一课《什么是美术作品》

第一单元美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
作业布置
发现生活中的美：观察你的家、你居住的社区或者我们的校园，把你认为最美的事物用相机拍下来，下节课大家一起展示和交流。
第一单元美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
这些物品你熟悉吗？它们都是美术作品吗？试以本课所学的知识简要地分析它们。
第一单元美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
课堂小结
在艺术作品和现实生活中并不缺少美，缺少的是审美的意识与发现美的眼睛。人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。通过学习美术鉴赏，丰富了对美术作品的认识，我们要以历史的眼光、发展的眼光去看待被美术史肯定的美术作品，同时要关注我们生活的环境中，那些具有艺术价值而暂时没有被发现或理解的美术作品，自觉的去保护传统文化、民族文化。
第一课
什么是美术作品
林黛玉与贾宝玉月份牌年画
有些在当时价值不高，非常普及的美术作品，经过时间沉淀以后，会成为倍受关注的美术珍品.
第一单元美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
看似极为普通的农家印染被面，其实大量地运用了美的形式法则，是人们用来美化生活的日常用品。
彩陶鲵鱼纹瓶（新石器时代仰韶文化）
下大上小的器物重心在中轴线上，更容易平稳放置。
第一单元美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
随着人类思维的发展和提高，图画得到概括和简化，逐步由具象向抽象演进。

湘美版高中美术鉴赏什么是美术作品PPT课件

美术：利用一定的物质材料为媒介，塑造道加高,使人与马车分离;又在接近马路口的地方,横砌起一块块凸出路面的石头——跳石,行人可以踩踏着跳石穿过马路。
3、遥控器控制电视开关
1、阪泉大战：黄出帝部可落战视胜炎的帝部。落，静结成止炎黄的联盟，。平面的或立体的艺术形象，
称为美术。
1.初步认识形式法则 2.形式美的来源 3.从实用物品向美术作品的转换 4.美术鉴赏的意义
彩陶鲵鱼纹瓶
【名称】：彩陶鲵鱼纹瓶
【类别】：陶器【年代】：新石器时代【文物原属】：仰韶文化遗物【文物现状】： 1958年甘肃省甘谷县西坪遗址出土，现藏甘肃省博物馆。
瓶用细泥红陶制成，小口翻唇、细长颈、折肩、深腹、平底，腹部两侧有耳。在瓶肩部以上至近底处用黑彩绘一条鲵鱼，生动可爱。鲵鱼是现存最大的两栖动物，生长在山溪之中，四肢短小，尾大而扁，身上有斑纹，因为 “声如小儿啼”，所以又称为“娃娃鱼”。鲵鱼在现今黄河以南的广大地区都有分布，但甘肃省只见于天水、武都两个地区，此瓶正好发现在这一范围之内。
画的左边绘有一只神采奕奕的白鹳，眼大身壮，长喙短尾长脚，嘴衔一尾大鱼。右边绘有一把带柄的石斧，斧头与柄相交处画着横线和圆点，表示两者是固定在一起的，斧柄下部画着交错斜线，可能是柄套，既防滑又美观，柄中部的黑叉，则可能是具有某种意义的符号。
我们来推测一下图画的含义：彩陶瓮是当时部落联盟首领的葬具，该部落联盟的图腾就是鹳鸟，而鹳鸟口中的大鱼应是敌对部落联盟的图腾，作画者将鹳鸟画得形体硕壮，眼睛大而有神，将鱼画得身体僵直，毫无生气，正是为了用鹳口衔鱼的题材表现本族的胜利和敌人的失败；带符号标志的石斧是首领生前所用之物，是身份、地位和权威的象征，将石斧画在瓮上，是部落成员对去世首领的怀念。

湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版

•
2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。
•
4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。
酒器
四羊方尊（商）
子工万爵（商）
湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版
水器
毛叔青铜盘（西周）
运用对称、均衡、连续、概括等方式进行组合和再创造。
湘美高中美术鉴赏1 什么是美术作品PPT精美版
吴王光青铜鉴（春秋）
——
湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版
青铜器
（明
状怎
宣
德
年
间
）
运用对称的形式法则组合图像
人面鱼纹彩陶盆（仰韶文化出土）
兽纹鬲（商）
人面纹铜鼎（商）
炊煮器
雷纹三足鼎（商）
夔龙纹簋（西周）
匽侯盂（西周）
食器
蟠虺纹青铜豆（春秋战国）
湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版
兽面龙纹觚（商）
湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版
湘美高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT精美版
什么是美？
问题一：什么是“美”？
羊+大=美
《说文解字》：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜，主给膳也。”
1、“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 2、“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果。

湘美版高中美术《美术作品与客观世界》教学课件

卡拉瓦乔《物象，它注重表现题材的典型意义和人物的精神世界。
《教皇英诺森十世肖像》委拉斯贵支
周文矩《重屏会棋图》
02 认识意象之美
山迪·斯科格兰（美国）狐狸的游戏
朱耷《荷石水禽图》
梁楷《泼墨仙人图》
八大山人朱耷《花鸟山水册》
生日夏加尔（俄罗斯）
03 认识抽象之美
生活中不缺乏抽象美，但是缺乏发现抽象美的眼睛。
秋瓦西里•康定斯基
冬瓦西里•康定斯基
构图2号瓦西里•康定斯基
百老汇爵士乐蒙德里安
红、蓝、黄的构成蒙德里安
抽象世界并不像我们想象的那样乱糟糟，没有情感，没有风格的差别。
书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏，是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。
具象美术：具象美术作品所表现的形象与现实世界的物像有较为明确的对应关系。具象美术作品不是被动地记录客观物像，它注重表现题材的典型意义和人物的精神世界。
意象美术：美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观物象比例‘或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。
抽象美术：抽象美术是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合、组织在画面上。因此抽象绘画呈现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。
湘美版（新）美术鉴赏
美术作品与客观世界
美术形式语言要素构成的主要形式是什么？
点
肌理
线
图像
构图

高中湖南美术出版社《美术鉴赏》第单元第课战争与和平教学课件共张PPT-V1

高中湖南美术出版社《美术鉴赏》第单元第课战争与和平教学课件共张PPT-V1
正文：
作为一位富有经验的内容创作者，我们经常会遇到需要整理、重新包
装以及分享自己拥有的资源的情况。

今天，我将为大家分享一份非常
有价值的资料——《美术鉴赏》第一单元第一课战争与和平教学课件，该课件共包含张PPT，所以在分享之前我先花费了一些时间对该课件进行了重新整理和编排，以便更好地让读者了解和使用这份资源。

以下是我对该课件进行整理后的内容：
第一章：战争
1.1 战争的定义
1.2 战争对人类的影响
1.3 战争对艺术的影响
1.4 战争题材的艺术作品欣赏
第二章：和平
2.1 和平的定义
2.2 和平的价值
2.3 和平主题的艺术作品欣赏
第三章：战争与和平的对比
3.1 战争与和平的概念比较
3.2 战争与和平的艺术作品比较欣赏
3.3 反战题材的艺术作品欣赏
第四章：珍爱和平，呼唤和平
4.1 珍爱和平的意义和价值
4.2 和平的艺术表现形式和手法欣赏
4.3 呼唤和平的艺术作品欣赏
通过对该课件的整理，我们将内容按照主题、逻辑和层次进行了清晰的分布和排序，使得诸如战争、和平、艺术、战争艺术、和平艺术、反战艺术等等这些主题被清晰地呈现在不同的章节中，读者可以更加轻松、方便地去学习、理解和使用这份资源。

总之，内容创作者要懂得如何有效地管理和利用自身拥有的资源，因为资源是创作的基础和核心，而它们的整理、重组与分享则是保证内容创作的高效性和成功性的重要因素。

所以，希望我的这次分享能够对您的内容创作和资源管理能力提供一些帮助和启示，让我们一起创造更多优秀的内容和资料，共同助力于知识传播和文化分享。