北师大版一年级下册数学第五单元加与减(二)
1年级数学北师大版下册教案第5单元《拔萝卜》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《拔萝卜》教学设计【教学内容】教材P55例题、P56练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会减法的意义。
2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3．认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位对齐的道理。
【教学内容分析】本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。
【教学策略】本节课教学时，可以出示情境图，由学生提出想解决的问题。
教师从中选择本节课要解决的问题或由教师直接提出问题。
如：解决一共拔了多少个萝卜，可以先让学生列式，再尝试计算。
【教学准备】课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小白兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
这节课，我们就一起来讲一讲小白兔的故事，解决一些与小白兔有关的数学问题。
（板书课题：拔萝卜）【设计意图】通过有趣的儿歌集中学生的注意力，创设情境激发学生的兴趣。
二、探究体验，经历过程1．发现信息，提出问题。
（出示课件）师：丰收的季节到了，两只可爱的小兔子正在山坡上拔萝卜。
同学们来看一看，通过看图，你们获得了哪些数学信息呢？生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。
师：你们观察得真仔细呀！勤劳的小白兔拔了这么多萝卜，心里美极了。
同学们，根据小兔子为你们提供的数学信息，你们能提出一些数学问题吗？【学情预设】生1：两只小兔子一共拔了多少个萝卜？生2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？生3：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？2．解决问题。
师：同学们通过认真观察，提出了这么多有价值的数学问题，那面对这些问题我们该怎样解决呢？师：这节课我们来解决第一个问题，两只小兔一共拔了多少个萝卜？学生口头列式，教师板书：36+23=师：为什么要用加法？生：要求“一共是多少”用加法。
北师大版数学一年级下册第五单元 加与减(二)(含答案)
第五单元加与减（二）一、认真审题，填一填。
(第3、6题各3分，其余每空1分，共25分)1.79减去5个十是()，46加上3个十是()。
2.两个加数都是23，和是()，被减数是75，减数是51，差是()。
3.计算45＋23时，先算40＋()＝60，再算()＋()＝8，最后算()＋()＝()。
4.用计数器计算78－5，拨出78后，要从()位拨走5颗珠子。
5.比69少16的数是()，比42多20的数是()。
6.＋＝－＝7.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
66－566－433＋5599－1168－668－6045＋1054＋1075＋1287－622＋4630＋508.在()里填上合适的数。
()＋14＝4866－()＝2454＋()＝9552－()＝50()－7＝70()＋60＝68二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分)1.右图能表示下面第()个算式的计算过程。
①67－6②67－60③6＋72.下面的算式中，差最大的是()。
①92－60②65－35③86－353.下面是表示67－23的计算过程的方法，第()个是错误的。
①②③67－3－20＝444.25＋□＜48，□里最大可以填()。
①21②22③235.要解决“一组有15人，二组比一组多4人，二组有多少人”的问题，东东画了一张图，图中“”所在的长框表示的是()。
①二组有多少人②二组比一组多4人③二组与一组同样多的15人6.一(1)班有男生21人，女生18人，全班同学出去研学，坐哪辆车最合适？()①30座的车②40座的车③50座的车三、细心的你，算一算。
(共20分)1.看谁算得又对又快。
(每小题1分，共8分)20＋60＝70－10＝19＋40＝65－30＝76－5＝81＋8＝42＋32＝58－14＝2.用竖式计算。
(每小题2分，共12分)26＋53＝75－4＝98－22＝67＋20＝43＋32＝96－54＝四、给小动物分类。
北师大版小学数学 一年级下册 第五单元 加与减(二) 教学设计
五加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
( )和70相邻的数是71和72。
( )从61到73中间有12个数。
( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《小 兔 请 客》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《小兔请客》教学设计【教学内容】教材P49例题、P50练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3．认识加减算式中各部分的名称。
【教学重难点】教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
【教学内容分析】本节课主要内容是整十数加减整十数。
教材利用“小兔请客”这一学生熟悉的情境引出加减法问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系和算法的理解，进一步体会加减法的意义。
【教学策略】本节课教学时，教师可以利用“小兔请客”的童话情境，激发学生学习数学的兴趣。
教师可以先让学生说一说两幅图的意思，看图时，教师课重点引导学生从图中看出“每盘有几个果子”“共有多少个盘子”，为后面学生把10以内数的加减法知识迁移到整十数的加减法埋下伏笔。
然后，教师再让学生从情境图中找出数学信息，提出数学问题。
【教学准备】课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、引导谈话，导入新课师：同学们，我们怎么写字呢？生：用手。
师：（伸出双手）一双手有几根手指？10根手指是几个十？请大家十个十个地数，一直数到九十。
（点课件）这些数就是我们已学过的整十数。
那今天我们就来学习这些整十数加减整十数。
（板书课题：小兔请客）【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入，通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。
二、探究体验，经历过程1．思考问题。
（出示课件）师：你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有3盘果子，小兔又端出2盘果子”，这两个数学信息提出数学问题吗？（边表扬边板书）20+30=2．尝试交流，生成问题并解决。
师：怎样口算20+30=？大家想知道吗？可以同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙；也可以利用小棒摆一摆，边摆边算。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
一年级下册 第五单元 加与减(二)_拔萝卜
5 ＋ 23
72 38
2.用竖式计算
37＋12＝49 72＋27＝99 65＋3＝68
37 ＋ 12
49
72 ＋ 27
99
65 ＋3
68
3.猜猜我是谁
2 ＋ 53
78
4 ＋ 14
48
=__5__
=__3__
3 ＋2
78
=__6__ =__4__
4.一共收了多少棵白菜？
24
24＋24＝ 48（棵） ＋ 2 4
30＋20＝50 6＋3 ＝ 9 50＋ 9 ＝59
＝59
36 ＋23＝ 59
十个 位位
36 ＋ 23
59
36 ＋23＝
2
3
3
6
5
9
36 ＋23＝ 59
十个
竖
位位
2 式3
计+
3 算6
5
9
1.森林医生 17＋22＝39
17 ＋ 22
39
5＋23＝7238
北师大版 一年级下册 第五单元 加与减（二）
北师大版 一年级下册 第五单元 加与减（二）
1.小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 2.小白兔比小灰兔多拔了几个萝卜？ 3.小灰兔比小白兔少拔了几个萝卜？ 4.小灰兔再拔几个萝卜就和小白兔一样多？
1.小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？
36 ＋23＝ 59
48
竖式歌
铅笔小尺拿手里， 列起竖式来算题。 计算要从个位起， 相同数位要对齐。 竖式符号别忘记， 最后结果写仔细。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
北师大版一年级下册数学第5单元加与减(二)应用题训练
23．学校图书室有87本童书，借走了7本。
（1）学校图书室现在还剩多少本童话书？
（本）
（2）同学们还回来3本，学校图书室现在有多少本童话书？
（本）
参考答案
1．10＋16＝26（筐）
2．（1）黄霏霏
（2）不能√
3．45－20＝25（条）
4．40＋48＝88（下）
5．27＋30＝57；57
9．科技组有21人，美术组有55人，科技组比美术组少多少人？
（人）
10．图书室一共有76本书，其中有25本科技书。
（1）图书室还剩多少本书？
（2）小红把借来的书发给四（1）班的同学，每人1本，还差5本，四（1）班共有多少名同学？
11．秋天到了，同学们去山林里捡落叶做叶画。小美捡了30片落叶，小力捡了27片落叶。小美和小力一共捡了多少片落叶？
（个）
答：她们两人一共剪了______个。
6．小明有35本小人书，小红有55本小人书，小明比小红少多少本？
＝ （本）
7．淘气有25张邮票，笑笑给他10张后，他俩邮票一样多，笑笑原来有多少张邮票？
8．一（l）班同学一起折千纸鹤，其中男生折了20只，女生折了45只。一（1）班同学一共折了多少只千纸鹤？
答：一共折了（）只。
（2）如果每人再接着投2个沙包，依依能得第一名吗？请在里画“√”。
能□不能□
3．星期天小猫和妈妈一起去钓鱼，一共钓了45条，小猫钓了20条，妈妈钓了多少条？
4．小明和小芳一起跳绳，小明跳了40下，小芳跳了48下。小明和小芳一共跳了多少下？
（）
5．同学们剪窗花，小红剪了27个，小丽剪了30个。她们两人一共剪了多少个？
北师大版一年级下册数学第5单元加与减（二）应用题训练
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 采松果
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学内容
北师大版一班级下册 教科书第51页
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探究并把握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3.培育学生乐观、主动地探究学习的精神。
32+5
先在十位拨3个珠子，个位拨2个珠子表示32，加5在个位上再拨5个珠子，这时个位上有2+5=7个珠子，再加上十位上的3个珠子，合起来是37.所以我们算出32+5=37
5+74
我们先在计数器上拨出两位数74，在十位拨7个珠子，个位拨4个珠子，再在个位上拨出一位数5，个位上有4+5=9，和十位上的数合起来是79.得到答案5+74=79
教学重点
把握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点
理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学预备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是松鼠妈妈提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（动画）
师：同学们提出了这么多好玩的问题，我们先一起来解决第一个问题吧。
师:松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，一共采了多少个松果？要解决这个问题怎样列式呢？暂停一下在你的练习本上试着写一写吧！
师：同学们你的答案想好了吗？我们来听听笑笑怎么说吧！笑笑用的是加法，求一共多少个就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果合起来，25+4=。这是一个我们没有学过的计算，同学们你能解决这个问题吗？是怎样做的？
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教案
第五单元加与减（二）第4课时拔萝卜【教学内容】教科书第55～56页内容。
【教学目标】1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。
（教师巡视）3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】1、请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？【课堂小结】师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？拔萝卜。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》专项精选试卷 附答案
北师大版一年级数学下册第五单元加与减一、认真审题，填一填。
(第3、6题各3分，其余每空1分，共25分)1.79减去5个十是( )，46加上3个十是( )。
2.两个加数都是23，和是( )，被减数是75，减数是51，差是( )。
3.计算45＋23时，先算40＋( )＝60，再算( )＋( )＝8，最后算( )＋( )＝( )。
4.用计数器计算78－5，拨出78后，要从( )位拨走5颗珠子。
5.比69少16的数是( )，比42多20的数是( )。
6.＋＝－＝7.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
66－566－4 33＋5599－11 68－668－6045＋1054＋10 75＋1287－6 22＋4630＋508.在( )里填上合适的数。
( )＋14＝48 66－( )＝24 54＋( )＝9552－( )＝50 ( )－7＝70 ( )＋60＝68二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分)1.右图能表示下面第( )个算式的计算过程。
①67－6 ②67－60 ③6＋72.下面的算式中，差最大的是( )。
①92－60 ②65－35 ③86－353.下面是表示67－23的计算过程的方法，第( )个是错误的。
①②③67－3－20＝444.25＋□＜48，□里最大可以填( )。
①21 ②22 ③235.要解决“一组有15人，二组比一组多4人，二组有多少人”的问题，东东画了一张图，图中“”所在的长框表示的是( )。
①二组有多少人②二组比一组多4人③二组与一组同样多的15人6.一(1)班有男生21人，女生18人，全班同学出去研学，坐哪辆车最合适？( )①30座的车②40座的车③50座的车三、细心的你，算一算。
(共20分)1.看谁算得又对又快。
(每小题1分，共8分)20＋60＝70－10＝19＋40＝65－30＝76－5＝81＋8＝42＋32＝58－14＝2.用竖式计算。
(每小题2分，共12分)26＋53＝75－4＝98－22＝67＋20＝43＋32＝96－54＝四、给小动物分类。
北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案
第五单元加与减（二）第3课时青蛙吃虫子【教学内容】教科书第53～54页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
【教学重难点】重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
【教学过程】一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30= 讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。
除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
【巩固练习】1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。