三下M8It’s on your desk 说课
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk-外研社(三起)
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
–能够听懂并理解对话It’s on your desk。
–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。
–能够运用目标句型介绍物品所在位置。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。
二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。
–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。
2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。
2.引导学生学习关于位置的话语。
3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
2.让学生观看图片，快速学习单词。
3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。
4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。
5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。
6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk2-外研社(三起
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk2-外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容本单元生词：book, crayon, eraser, glue, marker, pencil, ruler, scissors。
学习目标：学习和掌握用英语询问、描述物品位置及其它相关词汇。
教学重点：短语It’s on your desk和其他询问和回答物品位置的表达。
教学难点：表达物品位置的句子，应用句型It’s on/under/near。
2. 教材特点1.教材逻辑性强，按照学习内容的难易程度有序展开，适合学生逐步掌握英文知识。
2.教材使用了丰富的图片和配色，可以促进学生学习兴趣，提高课堂效果。
3.教材设计了丰富多彩的活动，培养学生的口语表达能力。
二、教学设计1. 教学目标1.熟练掌握英文词汇book, crayon, eraser, glue, marker, pencil, ruler, scissors等。
2.能用英语询问物品位置，并描述物品位置，如：It’s on/under/near等。
3.提高学生的口语表达能力和合作意识，培养学生对英语的兴趣和学习自信心。
2. 教学内容与教学步骤2.1. 导入1.创设情境：老师带领学生进入学习英语的氛围中，介绍今天要学习的内容模块，并向学生简单介绍生词。
2.补充前置知识：复习前面学习的单元，比如形容词的用法，动词be的用法等。
2.2. 学习活动1.学习生词：老师根据教材单元1.2的要求，对单元里出现的生词进行解释。
2.学习句型：老师教授句型It’s on/under/near，并以例句进行讲解：It’s on your desk. It’s under the chair. It’s near the door. 学生跟读跟写，并熟练应用于生活场景中。
3.角色扮演：老师在课堂上带领学生进行角色扮演，模拟生活场景，例如：“请帮我拿一下书包，上面的钥匙在哪里呢？”“Oh, it’s on your desk!。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk. ｜外研社(
三年级下册英语教案－Module 8 Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag；3.能运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。
二、教学重点1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag。
三、教学难点运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。
四、教学准备PPT、单词卡片、学生文具箱。
五、教学过程Step 1 Warm upHave a free talk about the items in the classroom.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What’s on the desk?S1: A pencil.T: Where is the computer?S2: It’s on the teacher’s desk.T: Where is the ruler?S3: It’s in my bag.T: Very good.Step 2 Presentation(Show the pictures of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag.)T: What’s this?Ss: It’s a computer.T: Where is the computer?Ss: It’s on the desk.T: Yes, it’s on the desk.(Do the same thing with the other items.)T: Look at the picture. Where is the pencil?Ss: It’s in the bag.T: Yes, it’s in the bag.Step 3 Vocabulary practice(Show the cards of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag and the pictures of a desk, a computer, a book, a ruler, a pencil and a bag.)T: Look at the picture. What’s this?Ss: It’s a desk.T: Yes, it’s a desk. Now let’s learn the word。
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It's on your desk. 外研版
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能够听懂、理解并口头对话方式表达物品所在位置的英语句子：It’s on your desk.及回答He/She/It/They.2.能够完成与位置有关的简单的听力、口语和阅读任务。
3.能够描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
4.能够唠叨和演示常用学术语言，如背包，书，橡皮，笔和剪刀等。
二、教学重点1.学会用It’s on your desk.来表达物品的位置。
2.通过听力、口语和阅读提高学生对物品位置的理解。
3.学会描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
三、教学难点1.如何将口语句子转化为书面表述。
2.如何描述物品的具体位置。
四、教学步骤第一步：导入新课老师通过问学生某些物品在哪里引入新课，引导学生用口头表述或书面表达方式表明物品在哪里。
T: Where is your book? S: It’s on my desk.老师再次问学生类似的问题，引导学生用口头表述方式表达。
T: Where is your pencil? S: It’s on my desk.第二步：听力训练老师播放音频，让学生听音频并跟读。
第三步：口语训练老师鼓励学生之间进行配对练习，学生可以互相问答，“Where is your backpack? It’s under the chair.”第四步：阅读训练老师通过阅读短文的方式给学生提供更多的描述物品位置的例子。
学生们可以通过实际的示范或讨论来进一步加深理解。
T: Where is the pencil case? S: It’s on the desk.T: Where is the eraser? S: It’s in the penc il case.第五步：写作训练老师可以通过写作练习，让学生将口语句子转化为书面表述。
T: Where is the book? S: It’s on my desk.老师再提问：Where is the pencil case? 请将该问题转化为书面表述。
M8U1It's_on_your_desk_
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.一、教学内容外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.二、教学背景本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。
三、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
（一）三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
根据课标要求，本课教学目标有：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box.It’s on your desk. It’s under the chair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under,It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under（5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
It’s-on-your-desk.-(说课稿)
Module 8 Unit 1It's on your desk。
（说课稿）一、说教学内容我说课的内容是外研版小学英语三年级下册Module 8 Unit 1 It’s on your desk。
本课描述的故事十分有趣，大明要过生日，同学们通过一个特殊的方式给他送礼物，用一封封信来引导大明进入卧室，然后送给他一个很大的生日礼物.通过这个小故事学习几个方位的单词：in on under behind，以及It's on your desk。
这类句子为重点，说明物品的方位。
二、说学情分析小学三年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短,所以课上要采用形式多样并容易调控的活动,让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。
让学生真正成为学习的主人。
三、说教学目标根据本教材结构和内容分析，依据《小学英语新课程标准》，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：1.认知目标：能够听说认读下列单词和句子：toy， box ,for , bedroom. It's on the desk. It's in the box. It’s under the chair。
It's behind the door。
2 能力目标:能根据图片和情景说出单词和句子。
3。
情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语。
敢于开口，乐于模仿.并教育学生学会整理自己的物品。
四．说重难点1、四会单词toy， box， for, under， behind2、学会认读4个句子:It’s in the box。
It’s on your desk. It’s under the chair。
It‘s behind the door。
3、能正确的运用on, in, under,behind来表述物品的摆放位置。
五．说教法学法根据本课的课型,我以情景教学法为主线,辅以听说法，直观教学法，任务教学法等，同时，本课采用的是温故知新,循序渐进，观察描述的学法指导.六．说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，具体的教学环节如下:1，齐唱歌曲，热身复习上课一开始和孩子们同唱一首大家非常熟悉的字母歌,经过我对这首歌的稍稍加工,使更多的孩子有热情参与到课堂中来。
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研版(三起,
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研版（三起，新版）一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点词汇和短语。
2.掌握名词所有格的概念，并能在口语和书写中运用。
3.熟悉现在完成时的用法，并能在口语和书写中运用。
4.懂得用英语向他人询问物品所在位置的方式，并能进行简单的回答。
5.增强学生的口语表达能力，通过语言交际训练，提高学生的语言运用水平。
二、教学内容1.本课时重点词汇和短语：notebook, pen, pencil, ruler, rubber, sharpener, pencil case, bag, desk, chair, door, window, wall, floor, ceiling, poster, clock, computer2.名词所有格的概念和用法：–名词所有格表示所属关系，通常在名词后面加’s。
–如果名词以 s 结尾，则只需在名词后面加一个’表示所有格。
3.现在完成时的用法：现在完成时表示从过去某个时间开始到现在一直持续的动作或状态。
构成方式为：have/has + 过去分词。
例如：I have eaten breakfast.4.向他人询问物品所在位置的方式：–Excuse me, where is my notebook?–Your notebook is on the desk.三、教学准备1.教师准备单词卡片和短语卡片，以及相关图片资源。
2.学生需要准备纸笔，课本。
四、教学步骤1. Warming up首先，老师可以引导学生复习名词，然后出示一些图片，让学生尝试用英语来描述这些图片，尤其是桌子上的物品，例如：notebook, pencil, ruler, pen, rubber, sharpener, pencil case 等等。
2. Presentation通过图片或实物，讲解名词所有格的概念和用法。
以桌子上的物品为例，如：John’s notebook, Mary’s pen等等。
外研版三年级下册M8Unit1 It’s on your desk.教案
1.快乐寻“礼”
让学生找一找老师为大明准备的礼物在哪？将所学句型应用到实际生活中。
2.帮大明整理房间的礼物
Step 6: Homework
read the text 2 times. 课文读两遍
1. Present the lesson
Watch theCD-ROM and answer two questions
2.Present the task
3. Listen and underline the sentences with “in, on ,under”
4.Learn the lesson
（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
教学重难点
（1）能掌握、运用介词in, on, under
（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
板书设计
Unit1 It’s on your desk.
Where is it?
It’s on your desk.
小学学科教案
年级
三
学科
英语
课题
Module8Unit1
课型
新授
It's+on+your+desk+.+说课稿++1
Module 8 Unit 1 I t’s on your desk .说课稿一. 说教材我说课的内容是三年级下册Module 8 Unit 1 I t’s on your desk . 本课以大明过生日为主题，以大明寻找礼物为主线，引导学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物体的位置。
二．说学情三年级的学生学习英语时间不长，没有太多的基础，但是他们活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用创设情景，尽量利用实物、图片直观教具等多种教学手段交替使用。
三．说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，我将教学目标确定为：认知目标:1、学会认读下列单词：on, box, under ,behind ,toy ,box ,bedroom2、学会认读句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair.技能目标:能够根据图片和情景,用介词进行描述。
情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。
三．说重难点结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为：能够正确运用on, in, behind , under来表述物品的摆放位置。
四．说教具结合本课特点，教具准备有课本，点读笔，多媒体课件，实物五．说教法和学法1.小组教学法结合我们都是大班额教学的实际，我将学生以4人一小组的方式将他们分成十多个学习小组。
然后又将学生分成两个大组，以比赛的方式来调动学生学习积极性，激发学生学习热情。
2.情景教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
利用身边的物品创设情境进行直观演示，让学生在掌握知识的同时，更明白如何应用新语言。
3.游戏教学法设置找礼物比赛游戏，利用游戏复习巩固和运用本课所学知识。
三年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社(
三年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 1 It’s on yourdesk-外研社（三起）一、教学目标1.了解词汇：desk, chair, pencil, rubber, book, bag, ruler, pencil sharpener, crayon等。
2. 熟悉短语：on your desk, in your bag等。
3. 掌握句型：It’s on your desk等。
4. 能够描述自己的物品及其位置。
二、教学准备教材：三年级下册英语外研社（三起）Module 8 Unit 1 It’s on your desk。
教具：PPT、绘本、物品模型、石膏板、小贴纸、小纸片等。
三、教学过程1. Warming up1）学生观察教室和自己的书包、桌子、椅子，用英语描述并冒充老师的角色指引其他同学找物品，教师在此过程中观察学生的运用语言的情况，及其对于物品定位的能力。
2）播放英文儿歌：Where is my pencil？引导学生了解本课内容。
3）画出一个教室的简图，指导学生学会在图中描绘物品的位置。
如：The book is on the table. The bag is under the chair.（让学生自己创造）。
2. Presentation1）用物品模型教学一些单词：desk, chair, pencil, rubber, book, bag, ruler, pencil sharpener, crayon等。
2）通过使用石膏板，让学生学习表描述物品的位置。
教师露出几件物品，让学生清楚该物品的位置，并把位置描述在石膏板上。
再让学生互相这么干，以读完所有物品后，提示学生用英语描述所有物品，并其在石膏板上的位置。
3. Practice1）在抽屉分配一些物品，如笔、本子、卷尺等，学生要找出自己的物品并放在桌子上。
2）老师提示句型“It’s on your desk.”，让学生认真观察自己桌子上的物品，逐一用英语描述物品所在的位置。
三年级下册英语教案-Module8Unit1It’sonyourdesk∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk |外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级下册英语Module 8 Unit 1，主题为"It’s on your desk"。
教学内容主要包括方位介词（如：on, under, in）的使用，以及询问和描述物品位置的基本句型。
学生将通过听、说、读、写等多种方式，学习并实践这些语言点。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，理解并正确使用方位介词。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，询问和描述物品的位置。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的能力。
教学难点1. 方位介词的区分：学生容易混淆"on", "under", "in"等介词的含义。
2. 句型的正确运用：在描述物品位置时，学生需要正确构造句子。
教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频。
3. 实物：教学所需的物品模型或实物。
4. 卡片：单词卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或实物，引导学生复习之前学过的相关单词，激发学生对新知识的兴趣。
2. 新授环节：通过课件展示新单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，练习描述物品位置。
4. 巩固环节：通过游戏或竞赛，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. Module 8 Unit 1 It’s on your desk2. 重点单词：on, under, in, desk, chair, box等。
3. 句型：Where is the ? It’s on/under/in the作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学用英语进行物品位置描述的对话练习。
三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It's on your desk∣外研版(三起)
《Module 8 Unit 1 It’s on your desk.》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能听、说、认读新词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2) 掌握句型：--Where is the…? --It’s in/ on/ under/ behind the…简单描述物品的地位。
2.过程与方法在活动中教学，让先生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观让先生感受把所学知识融会到实践交往中的乐趣，培养先生浓厚的英语兴味。
【教学重点】能掌握、运用介词in, on, under, behind；能掌握功能句来描述物品的地位：It’s in/on/ under/ behind the...【教学难点】正确运用介词描述物品的地位。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前预备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后先生之间互相打招呼。
2. Free talk.以学习小组为单位讨论这些话题：Do you have a bedroom? What’s in the bedroom?然后请几位学生上台来说一说。
同时引出本课新单词二、Presentation1. Let’s learn.(1)经过第3-6页的图片来学习新词：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2)Let’s play. 火眼金睛(eyes and ears)游戏阐明: 全班分两组抢读单词并造句，一切单词播放终了，看哪组抢读的单词多。
2. Listen, point and say..(1)看课文图片及成绩：What is the girl doing? 引出话题。
(2)带着成绩看课文，播放录音，留意模仿语音腔调。
(3) True or false. 根据课文内容判断正（T）误（F）。
Module 8 Unit 1 It's on your desk(说课稿)-2022-2023学年
Module 8 Unit 1 It’s on your desk - 说课稿一、教材分析外研版（三起）英语三年级下册 Module 8 Unit 1 是关于物品位置的课程，介绍了一些常见物品在不同的位置上，教学目标是学生能够理解并描述物品的位置，掌握一些方位词汇。
本单元的教学内容主要包含以下几个方面：1.学习常见物品的名称，并能够正确指称它们；2.感受和了解方位词汇的含义，例如：on, in, under, behind等；3.在实际情境中练习描述物品的位置；4.进行小组交流和互动，增强学生对语言的理解与运用能力。
本单元的教学重点是方位词；难点是正确理解和运用方位词汇来描述物品的位置。
通过本单元的学习，学生将会拓宽词汇量，提高语言表达能力和描述能力，同时激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标知识目标1.学生能够正确理解和使用方位词汇：on, in, under, behind等；2.学生能够正确描述常见物体的位置和方位。
能力目标1.学生能够在实际和情境中练习描述物品位置和方位；2.学生能够通过多种方式表达和描述物品的位置和方位。
情感目标1.培养学生学习英语的兴趣和热情；2.提高学生的英语学习动力和自信心。
三、教学重难点本单元的教学重点是方位词；难点是正确理解和运用方位词汇来描述物品的位置。
四、教学过程设计1. Warm-up （5 minutes）1.Greeting: 大声问候学生，询问学生的情况；2.Review: 复习上一节课已经学过的物品和名词，例如：book, pencil等；3.Activity: 借助图片或实物引导学生回忆一些物品的位置，练习用英语描述。
2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new vocabulary: 教授单词和方位词汇，例如：on, in, under, behind；2.Example language: 通过展示一些图片或实物，并引导学生描述，然后一起复习和讨论学生对话时正确使用方位词汇的方法。
it's on your desk说课课件
Step 1--- Warm-up
Simon says “Point to the…”
Step Step 1--1--- Revision warm-up
Step 2--- Presents in the box.
on on on the box It’s on the box.
《新标准英语》三年级起点 三年级下册
It’ s on your desk.
Analysis of the Teaching Material
I. Analysis of teaching content II. Analysis of learners III. Analysis of Teaching aims
. Aims on Knowledge . Aims on Abilities . Aims on Emotion
IV. Key points of teaching V. Difficult points of teaching
Teaching Methods
I. Total Physical Response II. Situational Teaching Method III. Direct Teaching Method IV. Games Teaching Method
under under under the box It’s under the box.
behind behind behind the box It’s behind the box.
Step 3--- Text learning Watch a flash, and answer the questions. 1. Whose birthday is it today? 今天是谁的生日？ 2. Does he get present? 他拿到礼物了吗？ 3. Where’s his present? 礼物在什么地方？
Module8Unit1It'sonyourdesk说课(教案)-英语三年级下册
Module8 Unit1 It's on your desk说课稿一、教学分析1、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册 Module 8 Unit 1本模块以Position 即方位为话题。
Unit1 呈现了 Daming 通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是用介词 in 、 on 、 under 、 behind 描述物品所在的位置。
我借助多样化的教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、玩、演、唱融为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。
2、学生分析小学三年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。
让学生真正成为学习的主人。
3、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1) 知识目标：听、说、认、读新单词：in on under behind短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom /behind the door能掌握描述物品位置的句子：Where is......?It’ in /on/under/behind the.......(2) 能力目标：能用in/on/under/behind表示物体的位置。
(3)德育目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
培养学生收拾整理好自己的东西。
4、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom学生能听会说句子 It’s in/on/under/behind…Where is…？能掌握描述物品位置的句子：Where is......?It’ in /on/under/behind the......教学难点：在真实的情境中用所学介词 in、on、under、behind正确描述物品的位置。
Module 8 Unit 1 It's on your desk.(说课稿)-2022-2023学
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.（说课稿）一、教学背景介绍本课是2022-2023学年英语三年级下册Module 8的第一单元，是学生初学物品名称的阶段。
学生在前几个单元中已经掌握了基本的英语单词和句式，如问好、自我介绍和简单的购物等，为学习本单元内容打下了坚实的基础。
二、教学目标1.能够认知和听懂It’s on your desk.句型并能够运用。
2.能够掌握常见文具、文具盒、钢笔盒等学习用品的名称，并会用英语进行表述。
3.能够掌握单词组合和句型：It’s a/an+name. What’s this? It’sa/an+name.等。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.It’s on your desk. 的使用方法。
2.名称：pencil，pen，ruler，eraser，sharpener，book，notebook，pencil case，pen box，school bag。
3.句型和课文：It’s a/an+name. What’s this? It’s a/an+name.2. 教学步骤步骤一：Warm-up1.复习上一单元的内容，并邀请几位同学来介绍自己使用的文具用品和学习用品。
2.引入本单元主题：“它在你的课桌上”，通过看图片，提问学生，让学生看图片判断，试图引出It’s on your desk.这个句型。
步骤二：Presentation1.教师向学生展示常见的学习用品名称，并进行发音及模仿示范：pencil，pen，ruler，eraser，sharpener，book，notebook，pencil case，pen box，school bag。
2.引出句型：It’s a/an+name. What’s this? It’s a/an+name. 并进行模仿练习，巩固学生对学习用品的认知。
步骤三：Practice1.通过图片、图示等多种形式让学生进行学习用品名称的巩固和记忆，加深学生对文具、文具盒、钢笔盒等学习用品的记忆。
外研版三年级英语下册Module8 Unit1 Its on your desk(优质教案)
1、学习in,on, under
把钢笔放在桌子里Where’s the pen?It’s in the desk.
板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：It’s in the box。
板书此句，层次性操练。同样学习on, under。
2、listen and do .
T: Hold up your book. Now I say and you put. The book is in yourdesk. The book is on your desk. The book is under your desk.
4、The orange is on the chair.
5、The football is in the box.
Step 5: Homework
Listen to the tape and repeat.
板书设计：
Unit1 It’s on your desk
inonunder
It’s in thebox.
（1）It’s in the box.
（2）It’s on the desk.
（3）It’s under the chair.
（4）It’s in the bag.
（5）It’s under the book.
（6）It’s on the hat.
(7)It’s under the desk.
(8)It’s in the desk.
Module 8 Unit 1It’s on your desk.(说课稿) -2022-2023学
Module 8 Unit 1 It’s on your desk. -2022-2023学年英语三年级下册1. 教学目标本单元的教学目标主要是帮助学生学习并掌握有关物品位置及方位的相关词汇，包括on, in, under, behind, next to, in front of等，并能在实际情境中灵活运用。
具体目标： - 掌握以上词汇的意思及用法。
- 能用英语表述物品的位置及方位关系。
- 能在实际情境中灵活运用所学知识。
2. 教学重点和难点本单元的重点是让学生掌握有关物品位置及方位的相关词汇，并能够在实际情境中灵活运用，使学生对这些词汇在实际生活中的应用有更深入的理解。
本单元的难点在于帮助学生将所学词汇与实际情境相结合，运用英语表述物品的位置及方位关系，在实际情境中灵活应用。
3. 教学准备•PPT课件•实物道具：笔，橡皮，书，水杯等•小组活动相关材料4. 教学过程4.1 导入新课1.引导学生回忆所学的有关物品的英语名称。
2.引导学生讨论物品的位置及方位关系。
4.2 展示生词通过PPT介绍单词on, in, under, behind, next to, in front of的意思及用法，并辅以实物道具让学生更好地理解。
4.3 教学练习教师可以针对不同的词汇让学生进行以下练习：1.师生问答：教师说出一个单词，让学生描述该物品的位置及方位关系，例如：“Where is the pen?”学生可以回答：“The pen is on the desk.”2.小组交流：学生分成小组，各自拿一件物品描述其位置及方位关系，然后让其他同学猜测是哪个物品。
例如，“The book is under the chair.”其他同学可以猜测：“Is it the book?”3.PPT练习：通过PPT上的图片，让学生选择正确的单词来描述物品的位置。
4.4 小结教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结所学重点及难点。
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Module8 Unit 1 It’s on your desk.
说课稿
(修文县扎佐中心小学张琼)
一、教学内容
1.本课教学内容
本课教学内容是小学新标准英语（三年级起点）三年级下册第八模块第一单元。
本课主要是学习几个方位词的运用，相关语句有It’s in the box. It’s on your desk. It’s under your chair. It’s behind the door.等。
2.新旧知识的联系
在三年级上册的教学内容中已经学过了on与in的使用，这课的学习也是以此为契机引入under和behind的学习，从旧到新，从易到难。
3.学情分析
三年级学生对英语的学习兴趣是很浓厚的，在已有经验的基础上再来学新知难度不是很大，有的学生忘记了on和in的运用，大部分的都记得，通过复习活动之后，学生已有知识都会调动出来。
而且本课新增的under和behind的学习，任务也不多，不重。
我用一些游戏、小组活动学生喜欢的方式来调动学生积极参与。
二、教学目标
1.学生借助图片、课件等方式能听懂、认读并理解单词behind, under, box,toy, bedroom.
2.能听懂关于描述位置的句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under your chair. It’s behind the door.
3.能运用in, on, under, behind描述事物的位置.
4.通过各种活动使学生有兴趣听、说英语,敢于开口，乐于模仿。
三．教学重点、难点
Teaching key points
1.能掌握、运用介词in, on, under，behind
2.能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
Teaching difficult points
1.介词under的读音
2.描述具体物品的位置 e.g. The panda is in the cap.
四、教学方法
1.教学
（1）激趣法
本课我紧紧抓住学生有好奇的心理，设计了一系列的活动及任务，不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握英语学习的方法，培养了学生学习的能力。
（2）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当使用激励性语言让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。
2.学法
按学生的前后座位分为多个小组，课堂活动均以小组活动为主线，个人和全班活动为主要形式。
五、教学流程
1.开课时，通过复习活动，让学生再次感知“Where’s the...?”和“It’s in\on the...”句型。
2.利用玩抽奖活动，学习新单词“box”和“toy”，让学生积极主动用语句“It’s a...”来描述抽到的奖品，巩固单词box\toy\present。
3.将课本中的“活动一”和“活动三”连在一起作为第三部分进行教学，通过“找一找”让学生在观看动画后找到玩具，熊猫和小狗，以此为契机学习新单词“bedroom”、“under”、“behind”和语句“It’s under the ...”,“It’s behind the ...”
4.利用课本中“活动二”来巩固学习新知。
让学生找出相关语句并说出来，最后跟着录音读，训练学生的听与说方面的能力。
5.最后，将“活动四”以小组参与的方式让每个学生来能说一说，练一练，以达到学以致用的效果。
六：教学反思
本课学习运用新句型为重点。
我借助多样化的教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、练溶为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。
不仅大大激发了学生的学习兴趣，更
重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。
虽然课前作了充分的准备，但还是有一些遗憾和不足。
在小组练习描述活动四的图片时，给小组的时间不够，只有部分优等生能说，如果多给点时间，小组成员之间就能互相帮助，这样很多学生都可以对图片进行描述。
另外，本课教学忽略了同生活实际的联系以，应该让学生说说教室内物品的位置更有意义。