一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标

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人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案

人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。

2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。

3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。

2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。

三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。

2.资料准备：教案、课件。

四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。

2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。

2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。

3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。

2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。

4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。

五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。

六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。

同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。

以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。

一年级下册数学教案-第2课时平面图形的拼组人教新课标

一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。

这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。

教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。

学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。

2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。

4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。

5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。

2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。

同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。

重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。

通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

新人教版小学数学一年级下册教案全册完整

人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。

2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。

3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。

3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4.初步感受到数学与实际生活的联系。

这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。

教学中要从以下几个方面入手。

1.要注意培养学生的观察意识和能力。

如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。

老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。

2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。

3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4.感受现实生活与数学的联系。

知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。

每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。

老师说物体名称,学生拿出相应的物体。

1.画一画,揭示概念。

(1)出示长方体积木。

小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计

分这些图形。

1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。

学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。

教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。

首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。

2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。

这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。

如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。

一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。

3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。

师生小结：长方形对边相等。

正方形四条边都相等。

三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。

［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。

学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。

］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。

人教版一年级数学下册第一单元第2课时平面图形的拼组教案

第一单元认识图形（二）课题平面图形的拼组课型新授课内容分析本节课利用学过的平面图形拼组图形。

整节课注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充分的时间和空间。

学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。

课时目标知识与能力通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

过程与方法通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。

情感态度价值观通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。

教学重难点教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点感受所学平面图形之间的关系。

教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。

师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图案是由哪些平面图形组成的。

2.揭示课题。

师：你们想自己拼一拼这些图案吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图案，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图案的兴趣，为学习新知识打下基础。

二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。

课件出示两个一样的长方形。

(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？学生可能说长方形或正方形。

对说平行四边形或不知道的学生加以引导。

(2)拼一拼。

师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。

学生独立拼一拼，教师巡视。

(3)展示学生拼的作品。

师：你们现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个长方形，也有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个正方形。

学生交流后，教师引导学生归纳：利用两个一样的长方形拼图形，可以拼成一个长方形，也可能拼成一个正方形。

第1单元第2课时拼一拼(1)(Word学案)-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级数学下

教学设计第1单元第2课时拼一拼（1）（Word学案）一、教学目标1.了解数字0-10的拼音和书写形式。

2.能根据拼音和形状，拼凑出数字0-10。

二、教学重点和难点1.重点：数字0-10的拼音和书写形式。

2.难点：数字形状的认知和拼凑。

三、教学准备1.教案PPT。

2.数字0-10的印刷字卡片。

3.拼图卡片。

四、教学环节环节一自我介绍老师向学生进行自我介绍，告诉学生老师的姓名、年龄和爱好，让学生对老师有一个初步的了解。

环节二知识导入1.老师引导学生朗读数字0-10的拼音和书写形式。

2.老师出示数字0-10的印刷字卡片，让学生朗读并模仿写出来。

环节三拼图游戏1.老师向学生介绍拼图游戏的规则：将卡片上的数字形状拼凑成数字，先完成的同学获得胜利。

2.学生分成小组，每组3-4名学生，学生根据拼音和数字形状，拼凑相应的数字，完成任务。

环节四总结归纳1.老师引导学生总结归纳数字0-10的拼音和书写形式，并复习之前学习过的数字形状。

2.学生自我检测，看看自己是否能够准确拼凑数字。

五、教学过程与方法分析本课时采用了多种教学方法，包括读、写、拼、比赛等多个环节，旨在让学生通过多种方式进行数字拼音和书写形式的认知和应用教学。

六、教学反思在教学过程中，通过拼图游戏的互动方法，让学生在游戏中学习，提高学生的自我学习能力，并且在游戏中可以锻炼学生的团队精神和竞争意识。

同时在总结归纳的过程中，巩固了数字拼音和书写形式的认知。

但是在教学内容方面还需要进一步加强以及从教学方法上进行改进，增加学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

人教版数学(2023)一年级下册第1单元认识图形(二) 第2课时拼一拼

你还能拼出什么图形？
拼出来的都是三角形吗？试一试：你能用一套七巧板拼出几个长方形？
你还可以拼出什么学过的图形？
课堂小结
用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形。
数学
· 一年级（下册）· 人教
1 认识图形（二）
第2课时拼一拼
你能说出这些平面图形的名称吗？
三角形正方形
平行四边形
长方形三角形
1.用长方形进行拼组
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个这样的长方形可以拼成一个长方形。
用两个这样的长方形还可以拼成一个正方形。
2.用三角形进行拼组
用两个同样的正方形可以拼成一个长方形。
圆与正方形的转化
认识七巧板
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由七块板组成：其中( 5 )块三角形、( 1 )块正方形和( 1 )平行四边形。简简单单的七块板，就可以拼出千变万化的图案。
问题：用一套七巧板，你能拼出几种不同的三角形？
巩固拓展
问题：两个同样的三角形可以拼成什么图形？
用两个同样的三角形可以拼成一个正方形。
用两个同样的三角形可以拼成一个大的三角形。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
用两个同样的三角形还：两个同样的正方形可以拼成什么图形？

人教新课标一年级下册数学优秀课件-1.2《七巧板》 (共28张PPT).pptx

二、操作感知
用大小相同的两个正方方形拼一拼，你能拼成什么图形？
二、操作感知
用大小相同的 2 个正方形能拼出一个长方形。
二、操作感知
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？
用大小相同的4个正方形能拼出一个长方形或一个大正方形。
二、操作感知
小组合作，用4个拼一拼，能拼出什么图形？
用4个能拼出一个大三角形或一个平行四边形。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:11:2407:11:2407:116/11/2020 7:11:24 AM
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
用4个能拼出什么图形？
三、巩固应用
试一试，想一想。
三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？
（ 3）根
（ 6 ）根
（ 4 ）根
（12）根
三、巩固应用
①
这辆车是由
哪些图形组
成的？
②
④ ③
①
⑤
② ⑤
③
④
⑤
⑤
生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？
二、操作感知
用6个能拼出一个六边形。
二、操作感知用9个拼成一个大的三角形。
二、操作感知
你能用一个圆剪出一个正方形吗？
二、操作感知
课堂小结：
长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。有些平面图形之间可以相互转换：圆变正方形、正方形变长方形、长方形变正方形、三角形变平行四边形等等。三、巩固应用第一章来自识图形（二）第2节拼一拼

人教版小学一年级数学下册第一次集体备课(第一单元3课时和第二单元2课时)定稿

第一单元《认识图形（二）》单元教学计划单元内容及简析:认识图形（二），这部分内容是让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

单元教学目标:知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

单元教学难点:通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

课时安排：3课时。

第1课时…………………………平面图形的认识（例1）第2课时…………………………平面图形的拼组（例2）第3课时…………………………七巧板（例3）第1课时四、课堂总结今天这节课你学到了什么知识？说说本节课的收获。

五、作业设计1.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。

2.写出下面各图形的名称。

3.课本第5页第1、2、3和6、7题。

板书设计：认识平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思：第2课时三、巩固练习按要求分一分。

（1）分成两个完全相同的三角形。

（2）分成四个完全相同的三角形。

1.小组合作，讨论怎样分出符合要求的图形，并动笔画一画。

2.明确题目要求后动手操作，然后汇报结果。

四、课堂总结今天这节课你有什么样的收获呢？五、作业设计1.填空。

（1）是由四个（三角）形拼成的一个（正方）形。

（2）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形。

2.判断。

新人教版一年级数学(下)整册电子教案

一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。

2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。

3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。

教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。

教学中要从以下几个方面入手。

1、要注意培养学生的观察意识和能力。

如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。

老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。

2、十几减8、7、6的口算。

3、十几减5、4、3、2的口算。

4、综合应用。

教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。

2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。

数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。

老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。

新人教版一年级数学下册全册教案

新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

学习重点：从物体表面抽象出平面图形。

学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

人教版一年级数学下册《认识图形拼一拼》教案及反思

拼一拼教学目标：1. 能够认识三角形、正方形、长方形和圆形等几何图形；2. 能够区分不同的几何图形并准确拼接。

教学重点：能够区分不同的几何图形并准确拼接。

教学难点：正确拼接并准确命名几何图形。

教学方法：讲授、演示、练习。

教学过程：Step 1：导入新知识1. 师生互动，利用平面上已经熟知的几何图形引入新知识，例如：老师问：“小朋友们，请你告诉我这是什么图形？”（出示正方形图形），“我们又来认识一个新的几何图形了，你们都知道它叫什么吗？”2. 给出一个简单的定义：“正方形是指四条边长度相等、四个角都是直角的图形。

”Step 2：讲解新知识3. 以此类推，介绍其他的几何图形，如长方形、三角形和圆形等。

4. 分别示范不同几何图形的拼接方法，并指导学生如何正确地拼接不同的几何图形。

Step 3：巩固练习1. 让学生自行组合不同几何图形，进行拼图练习。

2. 给学生出示一些简单的练习题，要求他们识别出图形名称，然后用合适的几何图形填充空缺。

Step 4：总结归纳1. 总结所学内容，回答一些简单的问题，例如：“你们能够说出认识的哪些几何图形？”、“这些几何图形有什么特点？”2. 要求学生自己总结命名不同几何图形的规则，并在课堂上分享。

反思：本节课通过互动师生之间互动、示范练习等方式，让学生更好地理解和掌握了不同的几何图形，并且能够准确地区分和拼接不同的几何图形。

但是，在教学过程中，我发现仍存在一些问题：1. 学生的注意力不够集中，需要更多互动和游戏元素来激发他们的兴趣。

2. 一些学生对于不同几何图形的边界和角度认知不够清晰，需要进行更多的练习。

3. 对于一些高难度的几何图形，如五边形、六边形等，我没有进行详细的介绍和讲解。

因此，在后续的教学中，我需要根据学生的实际情况进行调整和改进，在注重基础的同时，也要提高难度和趣味性的教学方法来吸引他们的注意力，以达到更好的教学效果。

人教版一年级下册数学第一单元第2课时拼一拼教案

第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2．进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。

【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。

【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。

二、互动新授1、用长方形进行拼组。

教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。

师：动手试一试，验证你的猜想。

动手操作，拼组。

学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。

教师出示图：2.用三角形进行拼组。

教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。

学生小组内动手操作，互动交流。

教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。

（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。

（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。

（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。

……3.用正方形进行拼组。

教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。

学生小组内动手操作，互动交流。

教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4.用一套七巧板拼三角形。

（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。

（2）师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形拼成的。

（3）教师组织学生比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。

学生小组内进行操作。

小学数学人教新版一年级下册第一单元第2课时平面图形的拼组

小学数学人教新版一年级下册实用资料
第2课时平面图形的拼组
一、填一填。

1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。

2、将一张正方形纸对折后剪开：
（1）能剪成两个相同的（）；
（2）也能剪成两个相同的（）。

二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。

三、我会填。

1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。

2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。

3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。

4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。

5、
从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。

四、我会判断。

1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。

（）
2、长方形就是正方形。

（）
3、两个三角形可以拼成一个四边形。

（）
五、它们折出来是什么样子？连一连。

一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标

而且很直。

预设2：因为它们都有四个角。

1.做风车。

（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。

）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？2.拼图形。

（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。

1.（1）四人一组，动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。

（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交错向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。

当风车转起来还能形成一个圆呢。

2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小朋友拼出的图形最多！（2）哪个小朋友愿意和同学们分2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。

（1）（2）二、合作交流，探究新知。

（20分钟）3.（1）小组合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最漂亮！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。

享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。

）预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。

预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）拼成了长方形。

3.猜一猜。

用做一个，“4”的对面是“（1 ）”。

4.拼一拼。

（1）用四个完全相同的正方形可以拼成哪些不同的图形？（答案不预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。

……3.（1）小组合作，看一看哪些小组拼出的图案最漂亮！（2）一边展示自己的作品一边向台下的小朋友说一说，你用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。

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